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      部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 5.動(dòng)物兒歌(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 17:41:18下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 5.動(dòng)物兒歌(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

      動(dòng)物兒歌

      教材分析

      《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。

      課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà),運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,兒歌的詩(shī)句工整,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。

      一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)

      知識(shí)與技能

      1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀

      了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。難點(diǎn):理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片 教學(xué)流程

      一、激趣導(dǎo)入,引入新課

      一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了,讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件)在這美麗的季節(jié)里,有哪些動(dòng)物朋友呀?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,小動(dòng)物在做什么呢?在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)它們?

      預(yù)設(shè):學(xué)生1:蜻蜓在空中飛呢。學(xué)生2:蝴蝶在跳舞。學(xué)生3:蝌蚪在水里游泳。學(xué)生4:??

      學(xué)生:我在家里見(jiàn)過(guò)蜘蛛。我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪。??

      【設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),聲音、圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,順應(yīng)兒童的心理。】

      二、讀兒歌,識(shí)生字 1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng),你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?

      如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

      預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

      2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      學(xué)生自由讀書(shū)。

      (1)哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。(個(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

      在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧?!保▊€(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)

      “網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?!保▊€(gè)別讀,其他同學(xué)跟著讀。)蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),咱們班有小畫(huà)家嗎?誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張蜘蛛網(wǎng)?一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)。

      教師在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生:網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。

      教師:你還知道什么網(wǎng)?

      學(xué)生紛紛說(shuō):球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)(運(yùn)用組詞的方式,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。)

      (2)我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌,一組讀一行,怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

      學(xué)生一組讀一行。(評(píng)價(jià):字音讀得真準(zhǔn)確。)這么多同學(xué)還想再讀讀,這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。

      3.還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

      學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。(1)檢查:你都畫(huà)出了哪個(gè)詞?

      預(yù)設(shè):學(xué)生:我畫(huà)出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪

      (2)誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀?聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物,把它們請(qǐng)出來(lái)吧!學(xué)生齊讀。

      【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞?!?/p>

      4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你們還記得它們的名字嗎?(出示課件)

      (1)注意看屏幕,誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示)一名同學(xué)讀詞語(yǔ),其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。

      (運(yùn)用比賽的方式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)(2)小動(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫(huà))愿意讀的一起讀。

      學(xué)生自由朗讀。

      (3)拼音不見(jiàn)了,還認(rèn)識(shí)嗎? 分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。

      5.排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

      【設(shè)計(jì)意圖:在以上環(huán)節(jié)里,采用多種方式,不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ),從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再到去掉拼音識(shí)字,生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度,在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字?!?/p>

      6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn),老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了?(小動(dòng)物的照片和名字)我們讓照片、名字手拉手,成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范:“嘿嘿,我的朋友在哪里?你的朋友在這里。我們的名字叫:蝴蝶”??

      12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲,其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。

      三、感悟方法,培養(yǎng)能力

      1.(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)同學(xué)們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。

      學(xué)生:都有蟲(chóng)字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

      (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲(chóng)字旁,蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?

      預(yù)設(shè):學(xué)生1:這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2:這些字都是蟲(chóng)子。是昆蟲(chóng)。

      學(xué)生3:小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),有的不是昆蟲(chóng)。(評(píng)價(jià)學(xué)生:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。)

      (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個(gè)字念什么?[遮住蟲(chóng)]讀什么? 學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)子旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么? 學(xué)生:表示讀音。(評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。)3.小結(jié):像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。一起說(shuō):形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

      【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下,學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生?!?/p>

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字,我們還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢。(課件出示“迷、造、運(yùn)”字)

      范書(shū):講解要求。在寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫(xiě)正確。2.迷:這個(gè)字念什么?伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分,你們認(rèn)識(shí)嗎?伸出你的小手,我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生書(shū)空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”

      3.提醒寫(xiě)字的要求:寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了,就會(huì)得到小紅花。

      4.播放古箏輕音樂(lè),學(xué)生在音樂(lè)中書(shū)寫(xiě)。描紅。仿寫(xiě)。5.評(píng)價(jià):有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí),一定會(huì)寫(xiě)得更漂亮。

      五、拓展延伸,仿寫(xiě)兒歌

      1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,你最喜歡哪種小動(dòng)物呀?請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后,讀給同桌聽(tīng)。

      同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū),再讀給同桌聽(tīng)。齊讀。指名讀。(教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作,一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。)

      2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀?

      分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌,其他學(xué)生評(píng)議。

      3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物,你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如,什么在什么地方做什么?

      預(yù)設(shè):學(xué)生1:白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2:小貓房前喵喵叫。學(xué)生3:小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4:大象河邊在洗澡。??

      小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,今天你們也成了一位小詩(shī)人。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),從仿到創(chuàng),發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言?!?/p>

      六、教師小結(jié),推薦閱讀。

      1.課下,可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái),這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物,或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,來(lái)豐富我們的知識(shí)。2.推薦網(wǎng)站:動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      動(dòng)物兒歌

      圓形字

      盤(pán) 迷 造 運(yùn)

      形聲字

      第二篇:一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字5.動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

      《識(shí)字5.動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、造、螞、蟻、蜘、蛛、網(wǎng)”八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”

      三個(gè)生字。

      2.借助漢語(yǔ)拼音,正確流利地朗讀兒歌。3.初步掌握形聲字的造字規(guī)律。

      【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步掌握形聲字的造字規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片 【教學(xué)過(guò)程】

      一、自學(xué)自評(píng),目標(biāo)導(dǎo)入

      1.出示圖片,談話導(dǎo)入??矗@副圖畫(huà)的是什么?(學(xué)生回答)對(duì),今天我們就去動(dòng)物世界走一走,和小動(dòng)物們交朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是動(dòng)物兒歌。

      2.出示并板書(shū)課題——識(shí)字5.動(dòng)物兒歌。齊讀課題。

      3.自學(xué)自評(píng):同學(xué)們,回家都預(yù)習(xí)了嗎?通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道了什么? 4.導(dǎo)出本課目標(biāo)。

      二、獨(dú)學(xué)群學(xué),展示互評(píng)

      (一)獨(dú)學(xué)群學(xué)學(xué)兒歌,展示互評(píng)。

      1、好!下面我們就一起小組合作學(xué)習(xí)這首動(dòng)物兒歌吧,先看要求:

      要求:1.自由朗讀兒歌,要求:把字音讀準(zhǔn)確。

      2.齊讀兒歌。

      3.用“—”劃出小動(dòng)物的名字。

      2、匯報(bào)展示。

      (1)展示學(xué)生劃出小動(dòng)物名字,評(píng)議。

      (和這位同學(xué)劃得一樣的請(qǐng)站起來(lái)吧,喲!都劃對(duì)了,那我們一起把它們大聲地讀出來(lái)吧?。?/p>

      (2)小老師帶讀生字詞。(真棒!請(qǐng)坐,我們的字詞跑出來(lái)了,誰(shuí)帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀?)

      (3)出示生字,師生合作讀,發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

      (師:看,小動(dòng)物們真有趣,排成一條整齊的隊(duì)伍,你發(fā)現(xiàn)了什么?[都有蟲(chóng)字旁] 師:真是火眼金睛,看我們的生字可厲害了,全都帶有蟲(chóng)字旁,然后它們還用我們的數(shù)學(xué)形式表示,看,下面老師和大家一起來(lái)讀,老師讀黑色字部分,同學(xué)們讀藍(lán)色字部分,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?[有偏旁的和沒(méi)偏旁的讀音差不多]真會(huì)觀察,我們?cè)賮?lái)把它讀一遍吧)

      (4)齊讀兒歌。

      (二)隨文識(shí)字,感悟朗讀

      1.師生合作朗讀兒歌(一問(wèn)一答,如:什么半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。蜻蜓半空干什么?蜻蜓半空展翅飛)

      2.大組合作朗讀兒歌。

      3.隨文識(shí)字“造”、“網(wǎng)”(多么忙碌的小動(dòng)物啊!看這個(gè)造字,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它)

      (三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),練習(xí)寫(xiě)字

      1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“造”

      師范寫(xiě)——學(xué)生練習(xí)——評(píng)議——小結(jié) 2.學(xué)生運(yùn)用方法自己書(shū)寫(xiě)“迷、運(yùn)”

      學(xué)生練習(xí)——評(píng)議——小結(jié)

      三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),鞏固拓展。

      1.游戲“找朋友” 2.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

      四、課堂總結(jié),課外延伸。

      1、談收獲:這節(jié)課學(xué)到了什么?。

      2、延伸,提出下一節(jié)課的興趣點(diǎn)。

      今天認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物,它們喜歡干些什么有趣的事呢?我們下一節(jié)語(yǔ)文課一起來(lái)探究。

      第三篇:部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23-5動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

      《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀兒歌。

      3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣引入

      現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫(huà))

      還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

      (一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。師:多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

      (二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

      (點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

      (三)教師有感情地范讀兒歌。

      二、學(xué)習(xí)字詞

      (一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

      (二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

      (三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。1.這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。2.這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

      3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

      4.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

      (四)檢查識(shí)字效果。

      (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      找規(guī)律,說(shuō)寫(xiě)法,教師示范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(播放古箏樂(lè)曲)

      三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

      師:看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開(kāi)心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

      (一)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

      (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

      師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

      2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀? 生:捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

      師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)

      (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

      1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀?? 2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

      師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?

      4.師生合作讀。

      5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

      (點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí))

      四、小結(jié)

      師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

      五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

      第四篇:5.《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      5.動(dòng)物兒歌

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)”2個(gè)生字,知道“形聲字”是漢字的一種,明白其中一部分表意一部分表音。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”2個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀兒歌。

      3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,有觀察動(dòng)物、了解大自然的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌。

      三、教學(xué)過(guò)程

      【導(dǎo)入】師:小朋友們,你們喜歡哪些動(dòng)物呢?(小貓、小狗、鱷魚(yú))今天這節(jié)課,老師要帶大家去一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó),那里有很多小動(dòng)物,也發(fā)生著許多有趣的事情,你們想去看看嗎?(想)那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課,動(dòng)物兒歌,請(qǐng)跟老師齊讀課題?!局v授】

      二、隨文識(shí)字,體會(huì)文章的“有趣”

      1、初讀課文,詞語(yǔ)正音 ①請(qǐng)小朋友們?cè)倏磿?shū)本57頁(yè)的兒歌,要求(PPT出示)⒈大聲地朗讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。⒉找找夏天的時(shí)候發(fā)生在小動(dòng)物身上有趣的事情。②你找到了什么有趣的事呢,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

      2、生匯報(bào),隨文識(shí)字 蜻蜓半空展翅飛:

      ①識(shí)字:出示卡片,是誰(shuí)在飛???——聽(tīng),這兩個(gè)字都是后鼻音,你讀得真標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)你當(dāng)小老師大聲地教我們讀一遍;我們?cè)賮?lái)開(kāi)一列火車(chē),看看是不是也讀得這么棒;

      ②圖文結(jié)合:板貼生字卡片——讀得真好聽(tīng),小蜻蜓來(lái)表?yè)P(yáng)你們啦(不動(dòng)的蜻蜓);

      ③引入句子:那么小蜻蜓在做什么呢?

      預(yù)設(shè)1:蜻蜓半空展翅飛。

      預(yù)設(shè)2:蜻蜓在飛來(lái)飛去——所以課文中用了一句話叫做—— 根據(jù)學(xué)生回答出示句子:齊讀。④學(xué)習(xí)“展翅飛”:

      ★什么叫做展翅飛?你能不能一邊讀一遍做一做?(生演)你讀得真標(biāo)準(zhǔn),是的,我們要注意,這個(gè)展是翹舌音,齊讀。

      ★誰(shuí)再來(lái)試試?(生演)是啊,把翅膀向兩邊打開(kāi),舒展開(kāi),就是展翅飛。

      小蜻蜓就是這樣飛的——出示圖片,翅膀飛的蜻蜓。★說(shuō)話訓(xùn)練:還有什么小動(dòng)物也會(huì)展翅飛呢?又會(huì)在哪里飛呢?誰(shuí)能學(xué)著課文的樣子說(shuō)一說(shuō)?出示圖片:老鷹、小鳥(niǎo)、蜻蜓。

      預(yù)設(shè):老鷹半空展翅飛。(指導(dǎo):老鷹飛得可高啦,所以是“高空展翅飛”)

      小鳥(niǎo)半空展翅飛。(指導(dǎo):嗯,我們還可以說(shuō)“天空、空中”)

      ⑤朗讀表演:我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)當(dāng)小蜻蜓——小蜻蜓們飛得多輕盈、多快樂(lè)啊!蝴蝶花間捉迷藏: ①正音“捉迷藏”

      剛才這位小朋友把句子里的一個(gè)翹舌音和一個(gè)平舌音讀得很標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了? 剛才那位小朋友沒(méi)有注意到句子里的一個(gè)翹舌音和一個(gè)平舌音,誰(shuí)注意到了?

      出示卡片——小老師讀:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,大聲地帶大家讀一讀。我們來(lái)開(kāi)列火車(chē)讀一讀,看看是不是都讀準(zhǔn)確了。

      識(shí)字:你玩過(guò)捉迷藏么?有趣嗎?快看看現(xiàn)在誰(shuí)也在捉迷藏呀? 出示卡片——你讀起來(lái)真美,感覺(jué)蝴蝶就在我們眼前翩翩起舞呢!女生讀讀,男生讀讀。

      ③圖文結(jié)合:板貼生字卡片——在你們的呼喚聲中,小蝴蝶飛來(lái)啦; ④齊讀:它們玩得多開(kāi)心啊,快去和小蝴蝶一起玩玩!蚯蚓地下造宮殿:

      識(shí)字:出示卡片——你知道嗎,“蚯蚓”可是有地下建筑師的美稱啊,誰(shuí)來(lái)叫叫它呢?對(duì)了,要注意,這個(gè)“蚓”是前鼻音,千萬(wàn)不能讀錯(cuò)。分組來(lái)試試。

      ②圖文結(jié)合:板貼生字卡片——讀得真棒,小蚯蚓迫不及待地出來(lái)和你們見(jiàn)面啦!

      ③引入句子:那么為什么小蚯蚓有“地下建筑師”的美稱呢?它在地下做什么?

      根據(jù)學(xué)生回答出示句子:齊讀。

      ④圖片感受:你看到過(guò)宮殿嗎?漂亮嗎?我們一起來(lái)欣賞一下!我們一起來(lái)看看吧,出示圖片——多美啊,住在里面該多舒服?。、莨噍斨R(shí):其實(shí),小蚯蚓在地底下,也是非常勤勞地松土,造著地下世界里最美最舒適的宮殿,所以才有“地下建筑師”的美稱呢?、蔟R讀:讓我們用朗讀來(lái)夸夸它們吧——齊讀。螞蟻地下運(yùn)食糧:

      ①識(shí)字:你把句子讀得真流利——快看,你的朗讀呼喚出了這么多小螞蟻,我們也多請(qǐng)幾位小朋友來(lái)叫叫它們,快速指名讀幾位——板貼生字卡片。

      ②想象:你看,小螞蟻們可能在運(yùn)什么呢?(餅干、水果、巧克力??)

      ③視頻:聽(tīng)你們說(shuō)起來(lái)可真有意思,我們趕快來(lái)看看吧!學(xué)習(xí)“運(yùn)”:快看,好多好多小螞蟻一起運(yùn)著一塊小餅干,多團(tuán)結(jié)、多勤勞啊,我們快給它們加加油把?。ㄉ杭佑停┒嘤腥ぐ。僮屑?xì)看看,小螞蟻運(yùn)著小餅干,六只腳跑得多快,難怪這個(gè)“運(yùn)”字的偏旁是——“走之兒”,表示運(yùn)走啦?、蔟R讀:你喜歡這群團(tuán)結(jié)勤勞的小螞蟻嗎?趕快用朗讀來(lái)表示吧——齊讀。

      蝌蚪池中游得歡:

      ①引入句子:快瞧,小蝌蚪游來(lái)啦,游來(lái)啦!

      ②圖文結(jié)合:你看,小蝌蚪游得多快活,我們也來(lái)開(kāi)心地叫叫它!③齊讀:讀得真棒,我們也學(xué)著小蝌蚪的樣子高興地游一游吧!蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙:

      識(shí)字:你把這個(gè)小動(dòng)物的名字讀得真準(zhǔn)??!誰(shuí)還要試試? 指名讀:這兩個(gè)字都是翹舌音,誰(shuí)能再來(lái)標(biāo)準(zhǔn)地讀讀? 開(kāi)火車(chē)讀:雙列火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

      ②圖文結(jié)合:板貼生字卡片,出示句子,讀得真標(biāo)準(zhǔn),小蜘蛛馬上就跑出來(lái)嘍!

      ③引入句子:你瞧,小蜘蛛在忙什么呀?——結(jié)網(wǎng)。

      你看,這個(gè)結(jié)在這里讀第二聲,跟我讀。④學(xué)習(xí)“網(wǎng)”:

      ⑴快看看,結(jié)網(wǎng)的“網(wǎng)“字和蜘蛛網(wǎng)有什么相同?什么地方能幫助你記住這個(gè)字呢?(外面是個(gè)網(wǎng),里面是小蜘蛛)⑵出示圖片:是啊,中國(guó)的漢字可真有意思,“網(wǎng)“字就是這樣變過(guò)來(lái)的。

      ⑶剛才我們看到了蜘蛛網(wǎng),你還在生活中看到什么網(wǎng)?(提醒:操場(chǎng)上)

      ⑷這些“網(wǎng)”都有什么共同點(diǎn)?(都有一根根線在里面)⑸你用自己的辦法記住了網(wǎng)字,真棒,我們?cè)賮?lái)讀一讀。⑤齊讀:小蜘蛛織完網(wǎng)了,還在等什么呢?——等小蟲(chóng)子撲上來(lái)。

      是啊,它一邊哼著歌一邊等著小蟲(chóng)子撲上來(lái),就可以享受一頓大餐啦!

      多有趣啊,我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小蜘蛛——齊讀?!净顒?dòng)】

      三、生字發(fā)現(xiàn)與鞏固

      1、找共同點(diǎn)

      通過(guò)讀書(shū),小朋友們已經(jīng)找到了夏天里發(fā)生的這么多有趣的事兒,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名字,聰明的你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎?

      ①預(yù)設(shè)1:都是蟲(chóng)字旁——是啊,蟲(chóng)字旁就表示它和小動(dòng)物有關(guān)。②預(yù)設(shè)2:它們都是形聲字——你這么知道?挑一個(gè)字說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)看。

      2、學(xué)習(xí)“形聲字” ①生挑一個(gè)字;

      ②老師也挑一個(gè)字來(lái)看看;

      蟻:左邊的蟲(chóng)說(shuō)明它和小動(dòng)物有關(guān),表示它的意思。右邊“義”的讀音和“蟻”很相近,同樣也表示它的讀音。③概念:所以像這樣一半跟讀音有關(guān),一半跟意思有關(guān)的字,就叫形聲字。中國(guó)的漢字可真有意思,你明白了嗎?

      ④用上“形聲字”這個(gè)好辦法,就可以讓我們更好地記住它們的名字啦,快來(lái)讀一讀吧——齊讀。

      ⑤鞏固:你們學(xué)得真棒!現(xiàn)在朱老師要變魔術(shù)啦,如果我把這些名字都拆開(kāi)了,你還能用形聲字的辦法認(rèn)出來(lái)嗎?

      聚光燈:第一輪隨機(jī)點(diǎn)字,前四個(gè)指名讀,后八個(gè)加速,坐端正大聲齊讀;

      過(guò)渡:小朋友們真能干啦!小動(dòng)物也連連夸獎(jiǎng)你們,現(xiàn)在還邀請(qǐng)你們一起玩一游戲呢?想玩嗎?

      3、課中操:

      第一段:跟著老師的節(jié)奏搖擺你的小腦袋吧!

      小朋友,聽(tīng)仔細(xì)——我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

      誰(shuí)在半空展翅飛?——蜻蜓半空展翅飛。

      誰(shuí)在花間捉迷藏?——蝴蝶花間捉迷藏。

      誰(shuí)在地下造宮殿?——蚯蚓地下造宮殿。

      誰(shuí)在地上運(yùn)食糧?——螞蟻地下運(yùn)食糧。

      誰(shuí)在池中游得歡?——蝌蚪池中游得歡。

      誰(shuí)在房前結(jié)網(wǎng)忙?——蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。第二段:讀得真好!這么有多趣的事兒,你想配上動(dòng)作演一演嗎?全體起立!

      蜻蜓半空做什么?——蜻蜓半空展翅飛。

      蝴蝶花間做什么?——蝴蝶花間捉迷藏。

      蚯蚓地下做什么?——蚯蚓地下造宮殿。

      螞蟻地上做什么?——螞蟻地下運(yùn)食糧。蝌蚪池中做什么?——蝌蚪池中游得歡。

      蜘蛛房前做什么?——蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。過(guò)渡:小朋友們表演得真像啊,課文里這些有趣的事兒彷佛就在老師的眼前哪!我們快拿起書(shū)本,再來(lái)美美地讀一讀吧!

      4、齊讀課文。

      過(guò)渡:小朋友們讀得真流利、真開(kāi)心,這些小動(dòng)物們都從課文兒里跑出來(lái),找你們玩啦!可是,在來(lái)的路上,它們走散了,你能幫它們拉拉手嗎?

      2、連線:請(qǐng)你仔細(xì)地為他們和自己的名字配對(duì),千萬(wàn)不要連錯(cuò)了哦!

      請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)連,其他學(xué)生坐端正——同意的小朋友叫叫小動(dòng)物的名字;

      3、填空:小動(dòng)物的名字找對(duì)了,那它們身上有趣的事兒你還記得嗎?

      小動(dòng)物們已經(jīng)跑到了你們的身邊,趕快拿出作業(yè)紙看看吧!

      請(qǐng)你在括號(hào)里填上序號(hào),看仔細(xì),可別填錯(cuò)了哦!

      4、校對(duì):誰(shuí)來(lái)填一填呢?

      ①同意的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,眨眨眼,拍拍手,拍拍肩,跺跺腳,笑一個(gè)。

      ②反饋:請(qǐng)你仔細(xì)看自己的作業(yè)紙,填對(duì)了,畫(huà)2個(gè)笑臉,填錯(cuò)了,馬上改過(guò)來(lái),也畫(huà)1個(gè)笑臉!過(guò)渡:小朋友們真能干,和這些小動(dòng)物都成為了好朋友,那如果好朋友碰到困難了,你愿意幫助它嗎?你看,小螞蟻就請(qǐng)你們來(lái)幫忙啦!

      活動(dòng)4【練習(xí)】

      四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      1、錄音播放螞蟻說(shuō)的話:小朋友們,昨天下了場(chǎng)雷雨,大水跑進(jìn)了我們家里,所以我們要搬新家了,你能幫我們一起搬搬家嗎?

      2、小螞蟻的新家就在田字格!你能他們?cè)诶锩孀〉檬媸娣??那找?zhǔn)它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>

      3、講解輔導(dǎo):

      ①仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn):左窄右寬、都有蟲(chóng)字旁。②左邊:(遮屏)但是這兩個(gè)蟲(chóng)字旁的位置一樣嗎?“螞”的蟲(chóng)字旁寫(xiě)得偏上一點(diǎn),“蟻”的蟲(chóng)字旁偏下一點(diǎn),也大一點(diǎn)。③右邊:“螞”的右邊哪一筆如果找準(zhǔn)位置,就可以幫你把字寫(xiě)漂亮?(豎折折勾)豎在豎中線上,折在橫中線上,最后一橫長(zhǎng)一點(diǎn);“蟻”的右邊是個(gè)“義”,要寫(xiě)得瘦瘦的,注意撇捺交叉的地方稍微偏下一點(diǎn),因?yàn)檫€有一點(diǎn)要住在上面。

      3、生在作業(yè)紙上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。師講評(píng),生修改完成。

      第五篇:《5.動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      5.動(dòng)物兒歌

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀 察、了解小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入 猜謎語(yǔ) 激趣談話

      (一)教師出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物圖片。

      (二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

      (三)教師有感情地范讀兒歌。

      二、學(xué)習(xí)字詞

      (一)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

      (二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

      1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      3.調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

      (三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

      在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。

      (四)檢查識(shí)字效果。

      (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      找規(guī)律,說(shuō)寫(xiě)法,教師示范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)

      5.動(dòng)物兒歌

      蜻蜓 展翅飛

      蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運(yùn)食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙

      下載部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 5.動(dòng)物兒歌(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)word格式文檔
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