第一篇：生命教育教案

生命教育教案 心理健康與人身安全

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對學(xué)校上學(xué)期打架事件的正確認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理形態(tài)。

2、使學(xué)生充分的認(rèn)識到心理健康的重要性及與人身安全的關(guān)系，并掌握解決問題的辦法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生健康心理的培養(yǎng)方法 【教學(xué)過程】

一、引 課

今天早上校長在升旗后講了“雷州二中陳文真的校園殺人事件”、云南大學(xué)“馬加爵”殺人事件及發(fā)生在我校去年12月13日的打架事件。

【問題】大家是如何看待這幾起校園事件的？（學(xué)生討論、先后發(fā)言）

【引出】 年輕人崇尚哥們義氣：“你看得起兄弟，兄弟就是你的鐵哥們”，就和你“有難同當(dāng)，有福同享”，在任何時(shí)候、任何情況下，都愿意“為朋友兩肋插刀”；你幫我教訓(xùn)了一個(gè)“冤家對頭”，我也替你給“仇人”放血；“誰敢打我家哥們，老子就要誰的命”……

【總結(jié)】 義氣的概念：義氣者，剛正之氣、正義之氣也，它是人與人之間的道德關(guān)系。為了好哥兒好兄弟，那怕去殺人放火，也“臉不變色心不跳”，被繩之以法，還“撞到南墻不回頭”，就是犯罪當(dāng)死，照樣“死心塌地”，叫嚷“二十年后又是一條好漢”。講哥們義氣的人，總要為報(bào)恩或報(bào)仇干法律、校規(guī)校紀(jì)不容的事，進(jìn)而付出沉重的代價(jià)例如：劉谷鋒、戚意鋒等?？梢?，哥們義氣并不義氣，沒有一點(diǎn)點(diǎn)正義之氣！

【過渡】結(jié)合以上事件，今天我們就來學(xué)習(xí)在平時(shí)的生活中，如何培養(yǎng)良好健康的心理并用健康的心態(tài)來處理生活中的各種問題？

二、講 授

（一）、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：一般有三個(gè)方面的標(biāo)志：

1、具備健康的心理的人，人格是完整的，自我感覺是良好的。情緒是穩(wěn)定的，積極情緒多于消級情緒，有較好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自愛、自信心以及有自知之明。

2、一個(gè)人在自己所處的環(huán)境中，有充分的安全感，且能保持正常的人際關(guān)系，能受到別的歡迎和信息。

3、健康的人對未來有明確的生活目標(biāo)，能切合實(shí)際地、不斷地進(jìn)取，有理想和事業(yè)的追求。

（二）.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

1、健康的心理與自身安全的關(guān)系

（1）一個(gè)具有健康心理的人應(yīng)該是喜不狂，憂不絕，能做到寵辱不驚，勝不驕、敗不餒，做到謙而不卑，有穩(wěn)定、樂觀、熱情向上的積極情緒。（2）健康的心理寓于健康的身體之中。健康的心理是健康的身體的精神支柱。（笑一笑，十年少）

（3）良好的生活習(xí)慣、有序的生活、安定的環(huán)境是保障心理健康的前提。

2、怎樣提高心理素質(zhì)

作為中學(xué)生我們應(yīng)該從一下九個(gè)方面來入手：

（1）樹立正確的人生觀，始終保持開闊的心胸，提高對心理沖突和挫折的忍受能力，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

（2）充分認(rèn)識自己，正確估價(jià)自己，有自知之明，不自卑也不自負(fù)。

（3）積極交友，寬容待人，善于與他人交流思想、感情，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。（4）積極培養(yǎng)自己的各種興趣愛好，如琴棋書畫，參與與益的娛樂活動，積極參加各種體育活動。

（5）多讀優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，如《鋼鐵的怎樣煉成的》、《紅巖》等，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大的理想。

（6）學(xué)會思考，愛動腦筋，學(xué)會全面分析復(fù)雜問題，要有遭受挫折的思想準(zhǔn)備。（7）要改掉以自己為中心的壞習(xí)慣、壞脾氣。（8）要積極參加勞動，在勞動中接受磨煉。（9）要學(xué)會尊重，培養(yǎng)勤儉的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)克服困難的信心和能力

（1）正視困難，掃除困難的畏懼心理，振奮精神。（2）要有契而不舍的精神。

三、本節(jié)小結(jié)

同學(xué)們打架的事已成過去，再也沒可能回頭！現(xiàn)在唯有的是“彌補(bǔ)”二字！怎樣去彌補(bǔ)？當(dāng)然就是正確的心理做到這一點(diǎn)-----以后不打架！處理問題要理性化！

課題

網(wǎng)上搜索及網(wǎng)絡(luò)安全教育 教學(xué)目標(biāo)

1、知道在網(wǎng)上可以利用“搜索”來進(jìn)行快速的資料查詢。

2、知道“關(guān)鍵字”的使用方法，以及“關(guān)鍵字”的多樣化。

3、了解相關(guān)專題“搜索”方法。

4、網(wǎng)絡(luò)安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會使用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上查找。

2、能夠正確理解“關(guān)鍵字”的含義，學(xué)會確定合適的“關(guān)鍵字”。

教法

講 練 結(jié) 合 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

老師：問題：平時(shí)上網(wǎng)都做些什么？有沒有人使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上搜索? 學(xué)生：思考網(wǎng)絡(luò)能做些什么，介紹平時(shí)上網(wǎng)都做些什么。學(xué)生聽課

老師：屏幕廣播，以“百渡”為例，打開“百渡”首頁，簡單介紹百渡。任務(wù)Ⅰ在網(wǎng)上幫助老師尋找《小王子》這本書。

學(xué)生：學(xué)生搜索，請找到的同學(xué)演示說出操作步驟，并由此引出關(guān)鍵字搜索。如果學(xué)生會，讓學(xué)生演示，如果不會，則由老師演示：在“ 小王子”后，加上“ 空格” 輸入“ 在線閱讀”。

由任務(wù)Ⅰ操作結(jié)果引出問題：如果想找出《小王子》在線閱讀的鏈接，如何操作？

二、新授課

任務(wù)Ⅱ世界乒乓球錦標(biāo)賽七個(gè)獎杯的名稱是什么？

學(xué)生：進(jìn)行網(wǎng)上搜索，請找到的同學(xué)進(jìn)行回答獎杯的名稱和搜索關(guān)鍵字。關(guān)鍵字：世乒賽、獎杯名稱

學(xué)生聽課,學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵詞搜索.任務(wù)Ⅲ關(guān)鍵詞檢索(Keyword Search)在頁面文本框內(nèi)輸入一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞可以是字、單詞,也可以是短語、詞組或句子。主要有：

1、普通檢索。

2、高級檢索。若有多個(gè)關(guān)鍵詞，要使用“空格”，“+”，“&”。

請找一找關(guān)于足球這項(xiàng)運(yùn)動的資料。

老師使用相關(guān)專題搜索找出足球的分類搜索。與學(xué)生做對比。演示相關(guān)專題搜索的方法，比較相關(guān)專題搜索與關(guān)鍵詞搜索。

10.1放假的時(shí)候，想外出旅游，要找一找泰山的的相關(guān)資料。使用相關(guān)專題檢索完成。

進(jìn)入“搜索比賽”階段，學(xué)生統(tǒng)一使用百渡進(jìn)行搜索，分組并宣布比賽規(guī)則。學(xué)生：學(xué)生查找有關(guān)足球的相關(guān)信息。

學(xué)生聽課。學(xué)生使用相關(guān)專題搜索搜索有關(guān)內(nèi)容。

三、實(shí)踐

學(xué)生搜索，同位可以互相幫助，小組長搜索完畢，可以下位幫助其他同學(xué)搜索，全組都答對才能得分。

1、搜索燕山學(xué)校的網(wǎng)站。

2、莎士比亞的四大悲劇是什么？

3、我國的第一部詩歌總集是什么？

4、歐洲音樂史上的偉人、巴克音樂最杰出的代表，歐洲近代音樂之父是誰？

5、位于江西省北部,距南昌市東北部50km，中國第一大淡水湖是哪一個(gè)？

6、張涵韻《想唱就唱》的歌詞。

7、WHO是什么組織？ 答題階段

四、總結(jié)

五、復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題

搜索引擎是Internet上的一種特殊的網(wǎng)站，如：美國“Yahoo”、“google”等，中國的“搜狐”、“百渡”、“一搜”、“中搜”等。

1、使用搜索引擎常用的兩種方式（）

Ａ、相關(guān)地址檢索 Ｂ、相關(guān)專題檢索Ｃ、信息大小檢索 Ｄ、關(guān)鍵詞檢索 ２、在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞“中國歷史”＋“近代史”的意義是：（）Ａ、僅出現(xiàn)中國歷史，不出現(xiàn)近代史 Ｂ、出現(xiàn)世界各國近代史，而不出現(xiàn)中國歷史 Ｃ、出現(xiàn)中國歷史中的近代史部分

Ｄ、既出現(xiàn)中國歷史，又出現(xiàn)中國近代史。

網(wǎng)絡(luò)安全教育 老師：

思考問題：上網(wǎng)時(shí)如何提高自我保護(hù)的能力？可以小組討論，網(wǎng)上搜索，結(jié)合課本p107談一談自己的認(rèn)識。

學(xué)生：通過小組討論，網(wǎng)絡(luò)搜索考慮以上問題。老師：請學(xué)生談自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生。

1、上網(wǎng)過多父母會有什么樣的感受？

2、當(dāng)?shù)卿洂阂夥欠ňW(wǎng)站怎么辦？

3、如何健康的使用網(wǎng)絡(luò)？ 總結(jié)：

積極參與網(wǎng)絡(luò)活動

1.健康、正確地使用網(wǎng)絡(luò)

2.提高自控能力，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣

（1）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)活動的自控意識

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。它既能給青少年學(xué)生帶來“學(xué)習(xí)的革命”，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來許多益處；同時(shí)，如果不能很好地利用，也會對青少年產(chǎn)生許多負(fù)面影響。青少年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的重要群體，應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)習(xí)、遵守和宣傳網(wǎng)絡(luò)公約，積極、主動地利用網(wǎng)絡(luò)提高自身素質(zhì)。

（2）明確上網(wǎng)目的，做有益的事

青少年學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身修養(yǎng)，明確上網(wǎng)的目的。我們上網(wǎng)的目的應(yīng)該是借助網(wǎng)絡(luò)提供的信息開闊視野，學(xué)習(xí)新知 識、研究新知識，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。如果把大好的時(shí)光和先進(jìn)的信息工具用來毫無節(jié)制地玩游戲或網(wǎng)上聊天，就偏離了正確的上網(wǎng)目的，不僅耽誤時(shí)間，還會影響自己健康人格的形成。

（3）自覺控制上網(wǎng)時(shí)間和網(wǎng)上行為，保證身心健康成長

要嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間。盡管網(wǎng)上的世界十分精彩，但上網(wǎng)的時(shí)間要有度，要有節(jié)制。對青少年學(xué)生來說，正處于青春發(fā)育期，上網(wǎng)超時(shí)會有損視力，有損骨骼的生長，不利于身體的發(fā)育。

作業(yè)：學(xué)習(xí)完《網(wǎng)絡(luò)安全教育》有什么感受？ 第一講：我們在一起

課程設(shè)計(jì)理念：

1、讓學(xué)生了解接納并喜歡生命教育課程

2、以學(xué)生感興趣的話題和事物為主要切入點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行拓展式教學(xué)

3、以體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在切身實(shí)踐體會中來學(xué)習(xí)知識和技能；

4、主題明確：促進(jìn)一年級新同學(xué)間的熟識，教給孩子們與陌生人的交往的技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確的自我介紹、學(xué)會記住別人的名字；

2、走出原有的社交圈、嘗試尋找新的團(tuán)體

3、學(xué)會在如何團(tuán)體活動中融入新團(tuán)體

教學(xué)所需道具：

1、彩色分組卡：5種顏色的小卡片各十張；

2、擴(kuò)音及音樂播放設(shè)備，音樂《樂園》；

3、報(bào)紙若干；

4、透明膠帶、雙面膠帶若干

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)思路：

教學(xué)流程：

前奏：（在學(xué)生心中建立社工概念）

建議用語：大家好！我想先問問，有多少小朋友在學(xué)校里見過我？在哪里，什么時(shí)候見到的？你們知道我是做什么的嗎？——大家要聽清楚哦，我是社工老師。好！下面咱們開始正式上課。社工老師說“上課”的時(shí)候，班長喊“起立”，大家要一起說：“社工老師好！”聽清楚了沒有??？好！上課！

正式內(nèi)容：

今天咱們上的課叫做：“我們在一起”！

1、學(xué)會簡單、正確的自我介紹，學(xué)會如何與陌生人初次交談

建議用語：

同學(xué)們平時(shí)都和誰在一起啊？舉手說。

大家上學(xué)以后，每天除了睡覺的時(shí)間，和誰在一起的時(shí)間最多?。浚J(rèn)答案：同學(xué)和老師）那大家都認(rèn)識身邊的同學(xué)嗎？誰能叫出班里5個(gè)同學(xué)的名字，舉手！

你認(rèn)識哪5個(gè)人?。?/p>

誰能叫出班里10個(gè)同學(xué)的名字??？

你能叫出哪10個(gè)同學(xué)的名字啊？ 可是，還有很多同學(xué)還不知道對方的名字，對不對?那我們怎么讓陌生人認(rèn)識自己呢？

——自我介紹，介紹什么（姓名、年齡、愛好、幾年級幾班）。

如果我們遇到某個(gè)朋友，很想和他交朋友，可是我們又不認(rèn)識他怎么辦？——問：名字、多大了、喜歡什么、幾年級幾班。好！下面我請一個(gè)小朋友站起來，大家和他交朋友，先問他叫什么名字，再問他幾歲，最后問他最喜歡什么顏色。

下面，每個(gè)人站起來向大家做自我介紹，可以說老師沒說過的內(nèi)容，比如最喜歡上什么課，最喜歡吃什么。老師看誰的自我介紹和別人的不一樣，最特別。每個(gè)小朋友說完之后，大家要一起說：“***，很高興，認(rèn)識你！我們和你在一起！”（拍手、動作）

2、練習(xí)基本社交用語：游戲“洗衣機(jī)”

活動指導(dǎo)

1）學(xué)生們手拉手站成里外兩個(gè)圈；

2）大家拉好后開始喊：洗衣機(jī)、洗洗洗；我和你、在一起！

3）里圈的同學(xué)先說，你好你好！我叫： 我最喜歡的顏色是（也可以說自己其他的特征，最好能一下子讓別人記住自己）

4）里圈和外圈相對的同學(xué)互相進(jìn)行自我介紹。在活動中讓大家盡量多的記住其他人?？凑l記得最多。

建議用語：

你記住了多少同學(xué)的名字??？那你知道他喜歡什么顏色嗎？那你還記住其他人了嗎？他有什么特點(diǎn)讓你印象最深刻呢？

3、休息 活動指導(dǎo)：

學(xué)生注意力不容易集中，活動一段時(shí)間后要讓他們緊張的大腦放松一下，同時(shí)使活躍的氛圍得以緩解，以保證后面活動的效果。這時(shí)可以放一些舒緩的音樂，讓學(xué)生閉目養(yǎng)神充分放松?；顒有枰那闆r下還可以在此時(shí)配以一定的指導(dǎo)語。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)找尋和建立新團(tuán)體的過程：分組

活動指導(dǎo)：

將事先準(zhǔn)備好的5組不同顏色和形狀的卡片，讓學(xué)生們按自己的喜好任選一張，然后持有相同樣式卡片的同學(xué)結(jié)成一組，組成一個(gè)新團(tuán)體。并為自己的所在的團(tuán)體取個(gè)名字。

5、個(gè)體實(shí)現(xiàn)在小團(tuán)體中的互動：“齊搭合力塔” 活動指導(dǎo)：

派發(fā)給每一小組同樣數(shù)量的報(bào)紙和膠帶，指導(dǎo)各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用報(bào)紙和膠帶搭建一座高塔，看哪個(gè)小組的塔又高又牢固；

結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生們談?wù)勗诖睢昂狭λ钡倪^程中自己的感受和體會。

建議用語：

你說說在搭塔的過程中你都主要負(fù)責(zé)什么？完成的情況怎么樣？你和組里其他人的配合好不好？看到最后“合力塔”被大家建起來你高不高興？滿不滿意？

如果是你一個(gè)人能不能在這么短的時(shí)間內(nèi)搭起來？

大家成功的齊搭合力塔，是不是應(yīng)該感謝小組里的每一個(gè)人？

6、認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系：“體驗(yàn)式拍手”

活動指導(dǎo)：

帶領(lǐng)全體學(xué)生分別嘗試用左手和右手各一個(gè)手指敲擊、各兩個(gè)手指敲擊、各三個(gè)手指敲擊、各四個(gè)手指敲擊，最后用兩個(gè)手掌相互敲擊，通過擊掌聲音大小的變化讓孩子們體會個(gè)體與集體之間的關(guān)系。

建議用語：

你們說，是一個(gè)手指敲擊的聲音大，還是整個(gè)手掌敲擊的聲音大??？

那你們說，一個(gè)人的力量大還是很多人在一起的力量大呀？我們在一起，就像一家人，大家都是好朋友，我們要不要團(tuán)結(jié)友愛啊？要不要互相幫助？

好！最后把掌聲送給你們自己！

生命的真諦

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是現(xiàn)實(shí)意義中的生與死。

2、通過一系列事例映證，理解生死的意義。

3、理解生命的意義，做社會有用的人，對學(xué)生進(jìn)行理想和信念教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解生命的真正涵義，理解做 怎樣的人才無愧于生命，無愧于自己的一生。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集部分關(guān)于生命的名言

教學(xué)教程：

一、提問式談話，引出課題。

1、同學(xué)們，課一開始，老師想問一個(gè)很難的問題，什么叫生命？什么是生，什么是死？（由學(xué)生隨意交流，從簡單表面入手）

生就是活著，死就是停止呼吸。

2、出示課題：生死之間

二、擺出疑點(diǎn)，展開討論。

1、可是有的人卻不太同意同學(xué)們的說法啊，他就是臧克家，請看這首詩。

出示臧克家詩《有的人》

① 齊讀此詩

② 抓住詩中的“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他卻還活著?！?/p>

2、讓學(xué)生質(zhì)疑

三、事實(shí)舉例，詮釋生命的涵義。

（一）劉胡蘭（邊出示一系列組圖，邊敘述）

1、同學(xué)們，有這樣一位少年女英雄，未滿15歲的她面對著敵人的鍘刀，她毫不畏懼，高喊著怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員，壯烈犧牲，她就是劉胡蘭！你們說，劉胡蘭在這種情況下，應(yīng)該選擇活著還是死亡？

2、是啊，劉胡蘭雖然犧牲了，但是她視死如歸，為祖國犧牲的精神卻永遠(yuǎn)活在人們的心中，你們說，劉胡蘭死了嗎？

3、為什么你們說劉胡蘭沒有死？其間出示毛主席話：生的偉大，死的光榮。交流歸納總結(jié)出示：（為祖國犧牲，死得有價(jià)值）

師述：是啊，生命成可貴，愛情價(jià)更高，若為正義故，兩者皆可拋，只要死得有價(jià)值，他的生命就是有意義的。其實(shí)，早在古代，文天祥就已經(jīng)說過：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?？磥恚粋€(gè)人不管是活著還是死了，只要他對國家有貢獻(xiàn)，那他的生命就是有價(jià)值的。

（二）霍金

1`、看來，生與死的概念有時(shí)并不像同學(xué)們簡單想象的那樣。有這樣一個(gè)人，他身患肌肉萎縮癥，全身癱瘓，醫(yī)生說他最多能活兩年，這個(gè)人叫霍金。（看圖）你覺得他是活著開心，還是死了更痛快？

2、可是他堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，引霍金的話：當(dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會意識到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做，反正就是一死，我不如做些象樣的益事。

3、引出他的一些成就簡歷表（見幻燈）。

4、是啊，生命是可貴的，而我們更應(yīng)該為在死亡線上生存，而且用自己的努力，炎國家，甚至為人類作出貢獻(xiàn)的人感到自豪。

四、領(lǐng)悟生命涵義，指導(dǎo)自己行動。

1、讀詩。引汪國真《熱愛生命》。

2、在你的印象中，哪些人的生命也是值得贊頌的？

3、在聽了剛才的事例后，你覺得自己應(yīng)該怎么做才能使生命有意義？

五、交流積累名言，情感深化。

1、學(xué)生交流關(guān)于生命意義的名言。

2、看一組名人對待生命的名言。（幻燈出示）

3、人的生命是最具有光彩的，生，有生的艱難，死有死的壯觀。但不管怎樣，都要有意義。

4、引保爾話：人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們自己只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過，他回首往事時(shí)，不用碌碌無為而悔恨，也不用虛度年華而可恥。

心情不妙覓良方

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生認(rèn)識到控制不良情緒的重要性；

2、教育學(xué)生消除不良情緒的方法。

【教學(xué)方法】

1、講述與討論

2、角色扮演

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備有關(guān)控制自己不良情緒的有關(guān)故事；

2、教師課前編制故事短劇，準(zhǔn)備同學(xué)表演。

【教學(xué)時(shí)間與場地】

1、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)；

2、教學(xué)場地：課室。

【教學(xué)步驟】

1、引出課題。

（1）講故事：

美國總統(tǒng)林肯，出生貧寒，幼年便被迫工作以維持生計(jì)，年輕時(shí)曾做過郵遞員，后通過努力，成為美國當(dāng)時(shí)出名的律師。曾多次參選總統(tǒng)，到第八次如愿以償。相貌丑陋，對政敵采取感化的態(tài)度，常常使他受到反對派的奚落。特別是在競選總統(tǒng)期間，他的對手更是不遺余力地嘲諷他，從他的出生、相貌到多次失敗的經(jīng)歷，都一一給予奚落甚至污蔑。林肯很生氣，但他并沒有發(fā)作。而是寫信給那個(gè)污蔑他的人-------用最解恨最惡毒的語言淋漓盡致地罵，罵完了，也寫完了，再把信撕掉扔進(jìn)垃圾桶里。發(fā)泄完了，心情也好起來了。他這種宣泄憤怒和痛苦的方式，到現(xiàn)在還被人們所稱道。

（2）故事講完了，同學(xué)們討論一下：林肯總統(tǒng)是用什么方式來宣泄自己的憤怒和痛苦的呢？

學(xué)生回答（略）

（3）板書主題：心情不妙覓良方。

2、說明主題：

我們都希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，俗話說“笑一笑，十年少”嘛。但是不愉快的情緒又總是難免的，那么不愉快的情緒頻頻出現(xiàn)或者持續(xù)得太久好不好呢？消除不愉快的情緒又有什么方法呢？下面我們先叫同學(xué)來表演一個(gè)話劇，請同學(xué)們認(rèn)真看。

（3）、討論后，教師叫學(xué)生回答，說出自己的觀點(diǎn)。然后教師點(diǎn)評：林健弄壞了同學(xué)的書又不道歉，是不對的。而陳儀也不懂得控制自己的情緒，和對方硬碰硬。他們都用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾碜约旱那榫w。結(jié)果兩個(gè)好朋友不歡而散。好了，現(xiàn)在請同學(xué)們討論下面的這個(gè)問題：當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你會怎么做？ 討論后，請同學(xué)們回答。教師在黑板寫出學(xué)生列舉的方法。然后讓學(xué)生指出哪些方法是可取的，哪些是不可取的，并對不可取的方法說出理由。

4、教師補(bǔ)充消除不良情緒的方法，如：

（1）宣泄（像林肯總統(tǒng)那樣，也可以寫日記。教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)：宣泄不能在語言或行為上攻擊別人）；

（2）做運(yùn)動，看搞笑片等（“行動改變情緒”）；

（3）善于發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美；

（4）制定快樂清單（如做一些自己擅長的事，讓自己成功的體驗(yàn)）；

（5）向好朋友傾訴。

5、總結(jié)：生活中不順心的事情是很多的，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們應(yīng)該理性地控制好自己的情緒，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，消除自己的不良情緒，使我們的學(xué)習(xí)更有效，生活得更快樂。

下面贈大家一句名言：

知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動管制自己的人就是聰明人。

---------[法]雨果

我們也可以把雨果這句話補(bǔ)充一下：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動管制自己情緒的人就是聰明人。我們要學(xué)會消除不良的情緒，使自己走出情緒低落的深谷，做一個(gè)能自我調(diào)節(jié)情緒、戰(zhàn)勝自己的聰明人。

3、話劇表演

（1）

內(nèi)容：陳儀和林健是好朋友。一天，陳儀買了一本新書，林健也很想看那本書，便向陳儀借，陳儀借給他并囑咐他說：“你要愛惜書本啊，不要把它弄折了?！绷纸〈饝?yīng)了。兩星期后，林健還書，陳儀接過書，發(fā)現(xiàn)書的封面被弄的皺巴巴的，且還有幾頁被撕破了。她很生氣，質(zhì)問林?。骸澳阍趺锤愕模。坎皇墙心悴灰褧獕牡膯?？！”林健有點(diǎn)委屈：“我又不是故意的，你那么兇干嗎？”聽到對方罵自己兇，陳儀更生氣了，聲音也提高了八度：“兇就兇！不行??？！不是故意的就很了不起啊？！”林健也不服氣，于是兩人吵了起來，越吵越激烈……最后不歡而散。

（2）、話劇表演完了，教師把學(xué)生分成若干組，分組討論以下四個(gè)問題：

兩個(gè)好朋友為什么不歡而散呢？

如果你是林健，你會怎么做？

如果你是陳儀，你會怎么做？

【補(bǔ)充活動】

1、“笑一笑”游戲活動：同學(xué)們圍成一圈，做“丟手帕”游戲。手帕落在哪個(gè)同學(xué)的后面而本人又不知道的，則請他出來站在中央，講一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后，其他同學(xué)盡量逗他笑起來，使同學(xué)們感受一下“笑一笑” 對自己心情的積極作用。

2、布置作業(yè)：請每位同學(xué)就自己在日常生活中，因?yàn)椴荒芸刂谱约旱那榫w而造成不良后果的情形舉一例。寫在本子上，對自己的情緒反應(yīng)進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)過的知識，提出改善的措施。

第二篇：生命教育教案

生命教育活動課教案

《笑傲挫折》

單位：恩平市橫陂中心小學(xué) 姓名：

生命教育活動課教案

《笑傲挫折》

恩平市橫陂中心小學(xué)

一、理論依據(jù)：

當(dāng)今中小學(xué)生缺少生活的磨練，在挫折面前常常會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。因此，教會學(xué)生應(yīng)付挫折與危機(jī)，對于他們的成長就顯得格外重要。

二、設(shè)計(jì)思路：通過感受挫折、內(nèi)心獨(dú)白、心靈交流、個(gè)案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

關(guān)鍵詞：遭受挫折與危機(jī)，調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝挫折

（一）目標(biāo)要求：

1．認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識到人生中遇到挫折和困難不足為奇，關(guān)鍵是要用正常積極的心態(tài)去應(yīng)付挫折和困難。

2．情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

3．技能目標(biāo)：每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

（二）教學(xué)對象分析：現(xiàn)在的小學(xué)生在心理健康方面存在著以下問題：一是自我為中心的意識特強(qiáng)，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是應(yīng)對挫折與困難的能力極弱，遇到困難和挫折時(shí)不是想到自己解決問題，而是依賴于家長和老師；三是對自我的認(rèn)識特別自信，在他們眼里自己什么都行，可是遇到困難時(shí)不是迎難而上，而是退縮放棄。四是現(xiàn)實(shí)社會中“競爭無處不在，挫折在所難免”，盡管是小學(xué)生，也必須面對困難與挫折。要學(xué)會在挫折與危機(jī)面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會一些應(yīng)付挫折與危機(jī)的方法。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)

1．知識要點(diǎn)：通過感受挫折、內(nèi)心獨(dú)白、心靈交流、個(gè)案分析、心靈感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事，討論戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法，教會學(xué)生一些應(yīng)付挫折和困難的技巧和方法。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：幫助學(xué)生在挫折與危機(jī)面前調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會一些應(yīng)付挫折與危機(jī)的方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出在日常生活中應(yīng)付挫折所常用的方法。輔導(dǎo)形式：內(nèi)心獨(dú)白，集體討論，經(jīng)驗(yàn)介紹，個(gè)案分析，心靈感悟。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí) 輔導(dǎo)年級：五年級

（四）設(shè)計(jì)意圖

1．關(guān)注學(xué)生興趣愛好，在學(xué)生熟悉的情境中提煉問題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節(jié)課開始就用“故事會”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問題形象化，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，能有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎(chǔ)。

2．關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生喜歡的活動中理解問題。小學(xué)生活潑好動，形象思維強(qiáng)于理性思維，教學(xué)中要遵循“循序漸進(jìn)”、“循序善誘”等原則，堅(jiān)持從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并把抽象問題形象化，會能激發(fā)學(xué)生的探究思考欲望，激活學(xué)生的思維，為此，本節(jié)課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，對學(xué)生認(rèn)識挫折和面對挫折做好了鋪墊、引好了路。

3．關(guān)注學(xué)生生活背景，在學(xué)生親歷的生活中升華問題。學(xué)生生活在競爭無處不在的社會，困難和挫折每個(gè)人都有親身經(jīng)歷，但每個(gè)人所持的態(tài)度各不相同，在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)明白了要正確對待挫折與困難，往往在自己身上發(fā)生的事就模糊不清、不知所措了，這時(shí)，我借勢設(shè)計(jì)了“模擬生活情境”，讓學(xué)生自己談經(jīng)歷，同學(xué)作評判、出主意，促使學(xué)生從關(guān)注自己走向關(guān)注他人，從明白道理到付之行動，形成更加穩(wěn)定和健康人格品質(zhì)，勇敢面對成長路上的一切困難和挫折。

4.活動準(zhǔn)備：

（1）請學(xué)生把從自己懂事以來所遭受的最大挫折寫下來，當(dāng)時(shí)的心里感受如何？是如何擺脫挫折的？

（2）收集古今中外名人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事。（3）收集勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的名人名言。（4）學(xué)會唱歌----《陽光總在風(fēng)雨后》。

三、活動過程：

（一）熱身活動:感受挫折

同學(xué)們:今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

請勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動作,請失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情。

導(dǎo)入:同學(xué)們，在生活中，我們不可能光走平坦大道，人生路上，我們也不可能都是一帆風(fēng)順，在我們生活中經(jīng)常會遇到困難和挫折。但是，不同的人面對困難和挫折各不相同，今天我們就一起探討一下怎么樣面對困難和挫折這個(gè)話題，好嗎？

（二）內(nèi)心獨(dú)白

請學(xué)生將課前準(zhǔn)備的“自己懂事以來所遭受過的最大挫折”寫在本子上（如考試失誤，受了委屈，老師、同學(xué)、家長不理解，家庭遭受不幸，師生、同學(xué)關(guān)系緊張，被人誤解等等）。

（三）心靈交流

1.在小組交流基礎(chǔ)上派代表參加大組交流。重點(diǎn)談當(dāng)時(shí)的心理感受，行為反映以及如何走出情緒低谷的。（教師把學(xué)生所提到的方法進(jìn)行歸類）2.心理測試、了解自我

發(fā)放學(xué)生心理測試問卷，學(xué)生自我測試。(1)考試失敗會激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí)。(對)(2)失敗常使我喪失自信心，懷疑自己的能力。(錯(cuò))(3)當(dāng)我完不成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，會十分擔(dān)心被同學(xué)或老師瞧不起。(錯(cuò))(4)考試考砸了，我不會灰心喪氣，不想做任何事。(錯(cuò))(5)考試不及格，我就想辦法對父母和同學(xué)隱瞞我的分?jǐn)?shù)。(錯(cuò))(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會太難過。(對)(7)當(dāng)我做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我會努力找出做錯(cuò)的原因，爭取下一次做對。(對)(8)聊天時(shí)，我從來不談自己失敗的經(jīng)歷。(錯(cuò))(9)如果老師布置的任務(wù)艱難，我不會主動要求去做。(錯(cuò))(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。(對)3．引導(dǎo)分析評判

（四）怎么辦（個(gè)案分析）

教師：當(dāng)挫折到來時(shí)，不同的人有不同的反應(yīng)，請聽下面兩個(gè)案例： 案例一：有一位音樂家，一生充滿著痛苦：小時(shí)候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當(dāng)他正處于青春年華時(shí)，他卻失意孤獨(dú)；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時(shí)，他遭遇到對于一個(gè)音樂家來說最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時(shí)候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個(gè)世界偉大的音樂家。

案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級，父親是潮州人，母親是四川人，平時(shí)比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，是從四年級直接跳級到六年級，她學(xué)習(xí)很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時(shí)十分在意人家對她的評價(jià)，別人對她的每一句評價(jià)都會記在日記本上。思考：兩個(gè)故事中的人物都面臨著挫折，一個(gè)克服挫折，成為世界偉人；一個(gè)卻為此失去了性命。為什么會導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：這是因?yàn)樗麄儗Υ煺鄣膽B(tài)度不同，決定了應(yīng)付挫折的方法也不一樣。很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全把握在你手中，抱怨與嫉妒只會讓你意志消沉，萎靡不振，信心和勇氣才會讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷尋找，熟悉，完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。在學(xué)習(xí)中當(dāng)你們遇到挫折時(shí)，你們就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過九次沉重的打擊，最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎？ 同學(xué)們，我們要對成功說：你不要來得太快，太輕易，笑在最后才是最好的；我們要對挫折說：讓狂風(fēng)雨來得更猛烈些吧！面對成功，請一笑置之；面對挫折，請綻放從容的笑臉，挺直堅(jiān)強(qiáng)的腰板吧！人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天，真正的勇士怎會畏懼失敗與挫折！我相信，經(jīng)過這次活動，我們的同學(xué)面對挫折一定會笑傲然挫折，笑對人生的。

（五）心靈感悟

1．播放歌曲《水手》,介紹作者鄭智化（多媒體展示）鄭智化是臺灣著名的歌手,出過好幾張個(gè)人專輯,但是你知道嗎？他是一位殘疾歌

手,2歲時(shí)不幸患了小兒麻痹,不能走路,2-6歲一直在醫(yī)院與病魔抗?fàn)?7歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路,但是他沒有向命運(yùn)屈服,他熱愛學(xué)習(xí),小學(xué)六年成績一直第一名,無數(shù)次美術(shù),書法,作文比賽第一名,家中獎狀,獎品一大堆。長大后自己作曲作詞,成了一名歌手,出版好幾張專程,他的歌曲像《水手》,《星星點(diǎn)燈》都充滿了面對挫折,向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng),激勵(lì)人們克服困難,戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說過:人能夠篤定,不為別人所動。原因在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣。

2．列舉名人應(yīng)對挫折的事例（多媒體展示）

古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。面對耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；

面對失敗，愛迪生堅(jiān)持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了光明；

面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚(yáng)曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……

我們身邊：引出張海迪的故事(多媒體)她躺在病床上寫小說，畫油畫，拍電視，唱歌，她現(xiàn)在的身份是作家，20年前，她是“時(shí)代的先鋒，青年的楷?！保?dāng)時(shí)，醫(yī)生斷言，她活不過27歲。現(xiàn)在，她已將近60歲的人了，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延續(xù)了她的生命，也延續(xù)了她的。

是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花； 是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律!

（六）討論分析：

1．小學(xué)生如何對待挫折與困難？（讓同學(xué)們發(fā)表自己的見解，教師歸納）

①要明白挫折是任何人都避免不了的，具有普遍、客觀性。面對挫折時(shí)，要通過堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝自己的消沉和軟弱，通過自己的努力，最終堅(jiān)定地走向成功。

②要看到挫折并可怕，生活中的挫折和磨難，給人以打擊，給人帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。只要你吸取教訓(xùn)，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線上搏擊，去奪取新的勝利。

③要善于進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)，擺脫挫折感。

2．探討對戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法。

3．當(dāng)挫折來臨后，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

（1）正確認(rèn)識挫折

明確挫折不是人生的絆腳石而是推動人前進(jìn)的動力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關(guān)鍵在于我們怎么去看待它。遇到挫折時(shí)，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調(diào)節(jié)自己的情緒，認(rèn)真分析原因，在挫折中吸取教訓(xùn)。

（2）排解痛苦情緒

受到挫折而產(chǎn)生的情緒若得不到及時(shí)的排解，積壓在心頭會讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學(xué)生或找相關(guān)資料、書籍讓學(xué)生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運(yùn)動轉(zhuǎn)移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學(xué)生會因一時(shí)激動不顧他人感受而亂發(fā)泄或傷害他人和自己。

（3）找出應(yīng)對挫折的方法

認(rèn)識挫折、排解情緒后應(yīng)及時(shí)的找出應(yīng)對挫折的方法，從哪里跌倒就從哪里爬起。只有針對受挫情況做出相應(yīng)的行動，才能避免下一次再受到傷害。如考試成績差，就讓學(xué)生自己反省自己的學(xué)習(xí)方法，對癥下藥，制定一些計(jì)劃以提高成績；與同伴發(fā)生矛盾，應(yīng)冷靜的分析誰對誰錯(cuò)，找出解決方法等。假如某些使自己受挫的不是自己造成的，同時(shí)自己也改變不了什么的事，應(yīng)及時(shí)走出不良情緒的陰影。

4．做一個(gè)小游戲來開擴(kuò)學(xué)生思考問題的思路，使他們認(rèn)識到堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的毅力在戰(zhàn)勝挫折中所起的重要作用。（男生在一分鐘內(nèi)做二十個(gè)俯臥撐游戲）

5．由名人名言來勉勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折。（多媒體展示）失敗是成功之母。失敗是個(gè)未知數(shù)。吃一塹，長一智。生于憂患，死于安樂。

人生的道路不可能一帆風(fēng)順，只有不畏艱險(xiǎn)的人，才有可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。人生是一次航行。航行中必然遇到從各個(gè)方面襲來的勁風(fēng),然而每一陣風(fēng)都會加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵,即使是暴風(fēng)雨,也不會使你偏離航向?！鳌ㄇ型埂久馈?/p>

上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志,才在道路上設(shè)下重重的障礙?！└?duì)枴居　?/p>

有困難是壞事也是好事,困難會逼著人想辦法,困難環(huán)境能鍛煉出人才來。——徐特立【中】

上天給人一份困難時(shí),同時(shí)也給人一份智慧?！旯痉ā?每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了?！_蘭【中】

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。愛迪生 最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日?！闷苼?困難是彈簧 你弱他就強(qiáng) 你強(qiáng)他就弱 只有在苦難中，才能認(rèn)識自我?！柕?患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校?！簡⒊?不認(rèn)識痛苦，就不是一條好漢。——雨 果

（七）教師總結(jié)：

同學(xué)們，在人生的道路上,挫折總是難以避免的，貝多芬曾說過“誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚”。沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。挫折使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng),挫折讓我們更加成熟,挫折讓我們對人生有更深刻的理解。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,不畏艱難，憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力去拼搏，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天。才可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。請同學(xué)們體會歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的活動。

第三篇：生命教育教案

生命教育教案——珍愛生命，活出精彩

東平小學(xué)

唐志梁

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．在探詢生命誕生的過程中，體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。

2．在認(rèn)識人與人的關(guān)系中，樹立互相幫忙、互相合作才能雙贏的意識，從而提高自己生命的質(zhì)量。

3．通過觀看殘疾人的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會在工作和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

能力與知識：

1．讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的美麗和神奇，學(xué)會珍愛生命，善待生命。

2．加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，珍惜自己生命的寶貴。

3．讓學(xué)生學(xué)會尊重同伴、相信同伴，提高自己的誠信，做同伴心目當(dāng)中最能信賴的朋友

4．認(rèn)識生命的獨(dú)特和可貴，逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價(jià)值的理解能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會呵護(hù)生命。教學(xué)難點(diǎn)：理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。

【教學(xué)過程】

一、了解生命的起源

生命為什么可貴，因?yàn)樯鼇碇灰祝旅鎻膸讉€(gè)說法來探詢一下生命的起源：

1、西方的《創(chuàng)世說》

傳說上帝用了7天來創(chuàng)造世界，第一天：光明與黑暗；第二天：日、月星晨；第三天：海洋和陸地；第四天：花草樹木、瓜果蔬菜；第五天：野獸和昆蟲；第六天：用泥造人；第七天：禮拜天休息。

2、中國的《盤古開天》

傳說太古時(shí)候，天地不分，整個(gè)宇宙像個(gè)大雞蛋，里面混沌一團(tuán)，漆黑一片，分不清上下左右，東南西北。但雞蛋中孕育著一個(gè)偉大的英雄，這就是開天辟地的盤古。盤古在雞蛋中足足孕育了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。盤古抓起一把與生俱來的大斧，用力一揮，只聽得一聲巨響，震耳欲聾，大雞蛋驟然破裂，其中輕而清的東西向上不斷飄升，變成了天，另一些重而濁的東西，漸漸下沉，變成了大地，生命由此誕生。

3、達(dá)爾文的《物種起源》

達(dá)爾文的觀點(diǎn)是人類的生命是由遠(yuǎn)古生物經(jīng)過漫長歲月進(jìn)化而來的。

4、觀看視頻，用5分鐘時(shí)間見證生命是如何誕生的。

5、知識問答，鞏固剛才所學(xué)到的知識

二、感恩生命的賜予

我們之所以有生命，是因?yàn)楦改纲n予的，我們還沒有出世的時(shí)候，父母就已經(jīng)給了我們很多，例如營養(yǎng)、音樂、故事，在這個(gè)過程中，母親還要懷胎十月，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大。在我們成長的路上，父母更是百般寵愛，盡管父母多么的艱難，目的也只有一個(gè)，就是讓我們活得更好?！对姼枥收b》

你給了我烏黑發(fā)亮的頭發(fā)

你給了我白皙柔嫩的臉頰

你給了我明亮深邃的眼睛

你給了我堅(jiān)強(qiáng)的一顆心

你給了我思想

你給了我生命

讓我在藍(lán)天之下

在黃土之上

享受自由的每分每秒

你留給自己蒼白稀疏的頭發(fā)

你留給自己枯黃干裂的臉頰

你留給自己渾濁模糊的眼睛

你留給自己還在掛念的一顆心

你獻(xiàn)出了思想

你獻(xiàn)出了生命

而后在太陽之下

在月亮之上

等那最后一次的出門遠(yuǎn)行

你是我的父親母親

無時(shí)無刻把我掛在心

你是我的父親母親

你的愛溫暖鼓勵(lì)我在人生的風(fēng)雨中

執(zhí)著前行……

三、珍惜生命的寶貴

既然父母賜予了我們生命，我們就要好好地珍惜生命，下面進(jìn)行幾個(gè)安全測試，考考同學(xué)們安全意識有沒有到位。

①不能用（）擦拭電器

A.濕布

B.干布

C.報(bào)紙 ②身上著火，應(yīng)該（）

A.就地打滾

B.找水源

C.用手打熄 ③若發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該（）

A.下水施救

B.撥打110

C.迅速找大人幫忙 ①下水游泳前，應(yīng)該（）A.多吃食物

B.做好熱身運(yùn)動

C.多喝飲料 ②坐公交車時(shí)，應(yīng)該（）

A.將頭伸出窗外

B.大聲喧嘩、追逐、吃零食 C.安靜坐好

③遇到困難而苦惱的問題，應(yīng)該（）

A.跳樓自殺

B.找家長、老師或同伴傾訴

C.逃避問題

四、提高生命的質(zhì)量

剛才我們提到，當(dāng)我們有苦惱的時(shí)候，可以找家長、老師來幫忙，如果有些話題不好意思跟他們說，這個(gè)時(shí)候就要找一個(gè)你最值得信賴的同伴了。因?yàn)槟愕拈_心，同伴會與你分享，你的苦惱，同伴會與你承擔(dān)，我們的壓力從而會得到釋放，心理問題隨之減少，心理疾病就不會影響我們生命的質(zhì)量。

游戲1——你倒我接。（這個(gè)游戲需要同伴們互相信任，互相合作才能完成）游戲2——傳遞生命你我他（這個(gè)游戲需要同伴們有默契地合作才能完成）

五、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

在提高我們自身生命的質(zhì)量同時(shí)，我們也要好好地實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。1．努力讀書 2．學(xué)做家務(wù) 3．提升能力 4．樂于助人

觀看視頻，透過殘疾人的事例，激發(fā)學(xué)生生存的毅力，解決問題的意志力，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱辛、不怕苦累的精神。

【課堂總結(jié)】

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么，說說你的感受。

第四篇：生命教育教案

生命的希望

——生命教育課《當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：生命教育課《當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過播放5、12汶川的視頻資料，讓學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象。

2、通過5、12汶川地震中發(fā)生故事的剖析，總結(jié)出在地震中逃生、自救的方法，學(xué)會在地震中正確地逃生、自救。

3、課堂中感受人間的愛。感悟人間愛的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。

4、體會救助人員在救助傷員過程中的心情，以及他們不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察、分析視頻資料，讓學(xué)生了解地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象及地震中逃生、自救的方法，2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻錄象、課件

2、課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料。

3、收集資料（你所了解到的一些知識和感人故事）

4、學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。設(shè)計(jì)思路： 生命是寶貴的，也是脆弱的，當(dāng)?shù)卣鸬绕茐牧O大的災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做才能保全自己的生命，免遭不幸呢？結(jié)合5、12汶川大地震中的人和事，樹立正確的生命觀，了解地震中的逃生、自救知識，掌握地震中的逃生、自救方法，學(xué)會正確逃生、自救。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，感悟人間愛的“了不起”，感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞能創(chuàng)造生命的奇跡。教學(xué)過程： 情景創(chuàng)設(shè)(出示圖片)

1、引言：親愛的同學(xué)們，你們有沒有想過，有一天你生活的溫暖小家突然變成了廢墟，一瞬間你就失去了爸爸媽媽，你的眼前都是倒塌的房屋，甚至你的小伙伴就在你的眼前被活埋在石頭下，或者。。。，我不敢再去想，太可怕了?？墒?，下面的一組真實(shí)圖片，就發(fā)生在我們的身邊，在那里你最害怕的事情發(fā)生了。。。

2、觀看圖片：真實(shí)圖片（四川512大地震圖片）主題引入

看到圖片，我們的臉色都變了，讓我們想想，正處在危難中的小朋友是多么的害怕，同學(xué)們，你們希望災(zāi)難再次發(fā)生嗎？是的，我們都不希望，我們希望的是和平、和諧、幸福、快樂，那好，今天就讓我們共同懷著同一個(gè)“希望”，走進(jìn)今天的知識課堂。

1、地震起因（通過觀看片段，讓學(xué)生初步了解地震起因）討論：自救、互救的方法 體驗(yàn)：播放地震音效；

地震來臨時(shí)的逃生及在各種環(huán)境下人的感受（用被子蓋著幾個(gè)學(xué)生的身體，然后隨著老師的情景模擬，帶領(lǐng)大家進(jìn)入恐怖的那一刻）統(tǒng)計(jì)：在不同情況下，你會怎樣選擇呢？（出示表格）信念：出示圖片“永不放棄”

2、正確避震（通過學(xué)習(xí)正確的避震知識，掌握逃生技能）觀看：正確避震錄像

討論：結(jié)合實(shí)際，想想就在我們的教室里可以避震的方式

體驗(yàn)：地震來臨時(shí)有效避震措施（在教室里，選擇可避震的地點(diǎn)進(jìn)行逃生演練）

3、預(yù)測地震（通過圖片、民謠讓學(xué)生掌握初淺的預(yù)測知識）講述：發(fā)生在沈陽，一次5級以上地震中趙老師的小故事 討論：動物的預(yù)測能力（一起讀讀民謠）

四、展望未來，充滿希望、共同加油?。ǔ鍪緢D片）

地震無疑是可怕的，我們無法克服更無可逃避。在面對這樣的天災(zāi)我們顯得如此柔弱而無助。那么是什么讓我們一次又一次從恐懼中解脫，又一次次從瓦礫中重新站立起來？我覺得那是勇氣、信心和如海一樣深沉的愛，正是有了這份愛，才讓我們在人群中不再感到孤獨(dú)，才讓我們在寒夜里感到溫暖。

這份勇氣信心和愛可以穿越一切障礙，它無堅(jiān)不摧，不可戰(zhàn)勝。地震帶給我們的陰霾必將被這份愛的陽光驅(qū)散，擁有這份愛我們才會擁有美好的未來。（課件演示并講述：）人們緊急地行動起來了——解放軍叔叔、醫(yī)護(hù)人員和志愿者冒著生命危險(xiǎn)來到災(zāi)區(qū)，給災(zāi)區(qū)人民送去了生命的希望。我從電視上看到，為搶救廢墟下的生命，他們顧不上休息，顧不上喝水，滿臉都是灰塵，滿臉都是汗水。沒有交通工具，他們跑步前進(jìn)；沒有搶救工具，他們用手來刨。有的受傷了，有的生病了，但他們還是不肯休息，堅(jiān)持在廢墟上搶救受災(zāi)的人們?？偫韨円踩找辜娉虂淼綖?zāi)區(qū)，指揮救災(zāi)工作，看望安慰受災(zāi)、無家可歸的人們。?。∵@就是偉大的愛，愛讓災(zāi)區(qū)的人們不再孤單！

我從電視上看到了許多感人的故事。有一名28歲的女教師，在廢墟下一連救了13個(gè)學(xué)生后，不幸被塌下來的大梁壓住身子而犧牲。在那最后一刻，她還用身子護(hù)住了一個(gè)孩子，使他活了下來。還有一位母親，被發(fā)現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)死亡了。她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地，支撐著身體。在她的胸前，躺著一個(gè)三、四個(gè)月大的孩子。母親用她的身體護(hù)住了一個(gè)幼小的生命。她給孩子的短信留言中寫道：“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你！”

在南京的一個(gè)募捐點(diǎn)。一名約60歲的老人來到了募捐點(diǎn)，他頭發(fā)花白，穿一件藍(lán)色衣服，胸前的補(bǔ)丁起碼3個(gè)，背后的則不計(jì)其數(shù)，衣服下擺已經(jīng)破爛，腳上穿一雙破爛的涼鞋，手中還拿著一個(gè)討飯碗。老人端著碗，在宣傳牌前止步，看了一會，哆哆嗦嗦地從口袋里掏出5元錢，放進(jìn)募捐箱，念叨了一句，“為災(zāi)區(qū)人民??”工作人員愣住了，還沒反應(yīng)過來，老人已經(jīng)離開。?。∵@就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動！

社會各界也紛紛響應(yīng)，大家都來捐款捐物，就連外國朋友和明星大腕們也慷慨解囊。劉德華捐款10萬、李詠捐款10萬、張靚穎捐款10萬、巫啟賢捐款5萬、黃曉明捐款15萬、成龍和楊受成合捐1000萬、陳坤捐款20萬、顧長衛(wèi)蔣雯麗夫婦捐款10萬、孫儷捐款10萬、朱時(shí)茂陳佩斯各捐5萬、那英捐款20萬、趙薇捐款10萬、周迅捐款10萬．．．．．．

講出你所知道的感人故事：

為了支援災(zāi)區(qū)人民，大家紛紛捐款、捐物、獻(xiàn)血??我爸爸、媽媽都向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐了款，我也在學(xué)校向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐了100元錢。本來，我還想去獻(xiàn)血，但由于我年紀(jì)太小，媽媽說要等我長大才能去。（小組討論并反饋）

教師小結(jié)：??！這就是偉大的愛，愛讓世界變得如此溫暖，溫暖得讓人如此感動！

最后師生合唱手語歌：《感恩的心》

第五篇：生命教育教案

生命教育教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然中的萬千生物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，認(rèn)識到大自然的美麗。

2、了解自己的生長規(guī)律，懂得男女之間的差異，從而更加悅納自我，敬畏生命。

3、讓學(xué)生感受到生命是幸運(yùn)的，從而珍愛生命，健康成長。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受幸運(yùn)的關(guān)照，體會生命是幸運(yùn)的。

教學(xué)過程：

（一）課前導(dǎo)入

大自然中的萬千生物都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，它們相互依存，正是因?yàn)樯呢S富多彩，我們的世界才格外美麗。我們的生命從孕育到出生，再到成長，幸運(yùn)一直伴隨著我們，擁有生命是幸運(yùn)的。今天就讓我們一起來感受一下幸運(yùn)的.生命。

（二）新授課

1、智慧屋

觀察圖片，了解我們的生命從孕育到出生，再到嬰兒、幼兒、童年、少年、成人......等過程，感受我們的生命來之不易。

2、情境園

仔細(xì)閱讀小麗的故事，感受一下小麗“死里逃生”的經(jīng)歷，從而體會生命是幸運(yùn)的。

回憶自己幸運(yùn)的事情，在成長樹上記下幸運(yùn)的果實(shí)。小組內(nèi)互相說一說自己幸運(yùn)的故事。

3、訓(xùn)練場

1）體會幸運(yùn)

展示一次次的災(zāi)難場面，讓學(xué)生說說自己看后的感受。想一想，當(dāng)他人遭遇不幸時(shí)，你能否給予幫助。

2）活動：互贈幸運(yùn)星

每人折一顆幸運(yùn)星送給你想送的同學(xué)，并附上你真誠的祝福。

（三）知識積累

積累有關(guān)幸運(yùn)的名人名言。

生命教育教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,生命需要相互關(guān)愛。

2、能力目標(biāo):努力培養(yǎng)自己保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，學(xué)會關(guān)愛其他生命。

難點(diǎn)：理解生命需要相互關(guān)愛.

三、課前準(zhǔn)備

通過上網(wǎng)或其他途徑分別收集各種生命形式的圖片和文字資料、各種瀕危動植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性天氣的成因和危害。

四、課堂助學(xué)

1、活動一：說說校園里的生命。（結(jié)合圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣）

2、活動二：說說校園外的生命。（從不為人知的小生命到廣為人知的生命）

3、活動三：講述人與其他生命之間愛的故事，分析人與其他生命為什么應(yīng)和諧相處？

4、活動四：人與其他生命應(yīng)如何和諧相處？（小組合作解決）

5、活動五：我們中學(xué)生該怎么做？

五、鞏固與反思

1、你認(rèn)為下列行為中哪些做法與“關(guān)愛生命”相違背

①周末到森林中打獵②到餐館吃野生動物③不踐踏草坪、花卉④保護(hù)珍稀動植物

a、①②③

b、①②

c、③④

d、①②③④

2、地球上最珍貴的.財(cái)富是（）

a、金錢

b、地位

c、友情

d、生命

3、我們每一個(gè)人應(yīng)關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是要關(guān)愛呵護(hù)（）

a、弱小生命

b、珍稀野生動植物

c、所有野生動植物

d、已滅絕動植物

4、如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就要（）

①將其他生命趕跑②去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命③高高在上，因?yàn)槿祟惖纳菍氋F的④關(guān)愛社會、關(guān)愛自然

a、①②

b、②④

c、②③④

d、①②③④

5、人類只是一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。在日常生活中，我們的一舉一動都可能對地球造成傷害，下列行為不可取的有（）

①到餐館吃野生動物的肉②隨手亂扔電池③使用一次性快餐盒④使用太陽能熱水器⑤隨處燃放煙花爆竹

a、①②③④⑤

b、①②④⑤

c、①②③⑤

d、①②④

生命教育教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道打雷是自然現(xiàn)象，提高預(yù)防雷電傷害的意識。

2、初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

活動重點(diǎn)：知道打雷是自然現(xiàn)象，了解雷電的形成及危害。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握防止雷電傷害的基本知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先師生、家長共同收集有關(guān)雷電知識的資料。

2、教師制作的幻燈片，《班得瑞輕音樂》三段。

3、事先排好情景和做好所需要的頭飾。

教學(xué)過程：

一、情景趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

1、哦，寶貝們，夏天到了，外邊的風(fēng)景很美，開起我們的.汽車出去玩玩吧?。◣煄в變弘p手做握汽車方向盤樣，開車出發(fā)，師一路上提示學(xué)生到站的站名）

2、請同學(xué)們仔細(xì)傾聽分辨：什么聲音在響？引出主題。（ppt第一張下雨了）

3、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、了解雷的形成原因。

1、討論：你看到的雷電是什么樣子的?

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動中能夠大膽地表述。

3、請學(xué)生分組用肢體語言模仿打雷的聲音和閃電的景象。

4、欣賞動態(tài)的、帶聲效的ppt打雷閃電圖，深入了解電閃雷鳴。

5、教師點(diǎn)擊ppt中的超級鏈接，播放動畫，幫助學(xué)生認(rèn)識下雨時(shí)雷電的形成。

6、師生共同總結(jié)：夏天打雷是一種自然的現(xiàn)象，以及打雷閃電的形成原因。

三、討論：雷電有何危害。

1、觀看ppt結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)了解雷電的危害。

2、雷電有時(shí)會傷害到我們，那么下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？躲在什么地方是安全的？而什么地方是一定不能去的？

3、學(xué)生能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，哪些是正確的避雷方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生討論，圖片中哪些做法是對的？哪些是不對的？應(yīng)該怎樣做？※圖上有雷電和雨點(diǎn)，有人在大樹下躲雨。

雷雨天，在打傘在空曠的地方踩水玩耍。

雷雨天，有人在雷雨中打電話。

雷雨天，在家用太陽能水洗澡??

2、欣賞視頻《怎樣防雷電》。

3、師生共同的總結(jié)避雷的正確方法：

雷雨天氣時(shí)，盡量在室內(nèi)，關(guān)好門窗，離室內(nèi)的墻壁遠(yuǎn)、一點(diǎn)，不要再室內(nèi)看電視、玩電腦，打電話，及時(shí)切斷室內(nèi)的各類電源，不能在打雷時(shí)沐浴等等。如果正在雨中，盡快找到躲雨的地方，不要躲在樹下，屋檐下，高大的建筑物下，遠(yuǎn)離高壓線，不能在雨中狂奔玩耍，萬一找不到避雨的地方，可以雙腿并攏，雙手抱頭，原地下蹲。

五、情景游戲：《下雷雨了》。進(jìn)一步的加深學(xué)生的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和意識。

1、請一名學(xué)生扮演太陽笑瞇瞇的進(jìn)場。

2、把學(xué)生分組做不同的行為和動作。比如：看電視、玩電腦、雨中踩水、在池塘游泳、打電話、大聲說話、一路狂奔、在家洗澡、釣魚、躲在大樓邊等等角色。

3、四名學(xué)生做烏云，入場。

4、四名學(xué)生扮演的雷公電母邊走邊邊嘴里發(fā)出打雷（轟隆隆、轟隆?。㈤W電（咔擦咔擦）

5、當(dāng)發(fā)現(xiàn)太陽被四名學(xué)生扮演的烏云，四位雷公電母遮擋并聽到電閃雷鳴時(shí)，迅速的做出正確的反應(yīng)。如迅速的躲進(jìn)家里看書，關(guān)好門窗，拔掉電源插頭、不要靠近家中的墻壁、離開大樹下、停止釣魚，停止雨中的玩耍、踩水，在家里玩積木，或是原地雙腿并攏下蹲避雷等等。

六、師總結(jié)學(xué)生在游戲中的正確反應(yīng)，在輕松的音樂聲中結(jié)束活動。

生命教育教案4

上課時(shí)間：

20xx年6月24日第五節(jié)

上課班級：

08春汽修班

上課主題：

珍惜生命，安全游泳

教學(xué)目的：

通過表演、討論、交流、知識競賽等方式，從趣味授課中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的游泳安全意識和自我保護(hù)意識；掌握一些游泳時(shí)自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，安全游泳。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、游泳時(shí)應(yīng)該注意些什么

2、掌握游泳時(shí)遇到危機(jī)時(shí)處理的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握游泳時(shí)遇到危機(jī)時(shí)處理的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)的資料，教師借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。

2、選定劇情扮演者并進(jìn)行小品排練。

教學(xué)方法：

師生互動，討論、表演、交流、多媒體演示

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課程導(dǎo)入

教師：大家都知道游泳是最常見的解暑方式。游泳不但能鍛煉我們的身體，還能磨練我們的意志，深受我們同學(xué)的喜愛。然而，當(dāng)你在水中盡情暢游時(shí)，是否想到不幸正降臨到你的頭上？在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠(yuǎn)枯竭。溺水的發(fā)生對于每個(gè)人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。如果缺少應(yīng)有的警惕，危險(xiǎn)可能就在那一瞬間。所以，我們要懂得安全游泳，學(xué)會自救自護(hù)。 出示課題：珍惜生命，安全游泳

三、講授新課

（一）、看（演）小品，談感想（同學(xué)們先排練好）

1、小品：班級內(nèi)抽四個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)扮演不會游泳的孩子，另外三人只會一點(diǎn)游泳。四個(gè)初中孩子在放學(xué)后偷偷去附近河里游泳，開始在近河邊玩水，突然一個(gè)不會游泳的孩子踩進(jìn)被抽沙抽空的河床卷入水中，那孩子哇哇大哭，在水中拼命掙扎，其他孩子楞在一邊傻呆著，其中一個(gè)稍大的孩子游過去想救他同伴。然而，他被那不會游的孩子拖入水中，兩人都溺水身亡。

2、學(xué)生感想：觀看小品后，同學(xué)們都七嘴八舌地談了自己的感想。大家都為那兩個(gè)孩子感到可惜和痛心。首先他們不該在沒有大人的陪同下去水里游泳，其次當(dāng)一人溺水時(shí)，應(yīng)該大聲呼喊尋求大人幫助，而不該自己去救同伴，否則造成更大的傷痛。

3、教師總結(jié)：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。就正如剛才同學(xué)們表演的那驚心動魄的情形，如果你不懂得正確處理，只會讓你的'生命之花過早凋謝。

（二）、觀片段，談體會

1、播放錄象：通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放近幾年來發(fā)生在我們身邊的學(xué)生中游泳溺水身亡的幾個(gè)真實(shí)片段。

2、體會：學(xué)生都看得目瞪口呆，神情嚴(yán)肅，有的發(fā)出了陣陣惋惜聲和感嘆聲。接著很多學(xué)生都談了自己的體會。大家都認(rèn)為主要原因是孩子安全意識和自控能力的缺乏，游泳安全知識的缺乏等所導(dǎo)致悲劇的，后果不堪設(shè)想，對家庭所造成的傷害是巨大的。作為我們職中學(xué)生要深刻反思，吸取從中的教訓(xùn)。

（三）、新聞發(fā)布會

1、討論：同學(xué)們爭先恐后地交流自己搜集到的有關(guān)青少年溺水身亡資料

2、教師總結(jié)：同學(xué)們，數(shù)字是枯燥的，但是在枯燥的數(shù)字背后，是生命的隕落。是親人們的痛不欲生，是家庭永遠(yuǎn)無法愈合的傷口啊！每一個(gè)健康生命的夭折，都讓人倍感心痛。每一個(gè)幼小生命的意外，總是讓人揪心。新聞發(fā)布會！讓我們警鐘長鳴！難道這些驚人的數(shù)據(jù)還不值得我們?nèi)プ⒁庥斡景踩珕幔浚?/p>

（四）、搞競賽，學(xué)知識教師：大家對游泳安全知識了解多少呢？下面我們以小組為單位進(jìn)行游泳安全知識競賽。附上題目：

1、哪些人不適合游泳？（游泳前要了解自己的身體健康狀況。平時(shí)四肢就容易抽筋者不要參加游泳，或不要到深水區(qū)游泳以防發(fā)生危險(xiǎn)。心臟不好的，感冒未愈的，皮膚潰爛的，有中耳炎的，不能游泳。禁止酒后游泳，不在精疲力竭時(shí)游泳。）

2、哪些場所適合游泳？

（不到有關(guān)部門和單位禁止游泳的地方游泳。要到專門的游泳場（池）游泳，并選擇好的游泳場所，了解游泳場哪些地方是淺水區(qū)，哪些地方是深水區(qū)，水下有無礁石、雜草，有無魚網(wǎng)等，以及水域是否衛(wèi)生。不到不了解情況的水域冒然游泳。不到有急流、旋渦的水域去游泳）

3、游泳前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？（下水前要活動身體。如水溫較低，應(yīng)先在淺水處用水淋濕身體，適應(yīng)后再下水游泳。正確估計(jì)自己的水性，水性不熟、游泳水平不高的在淺水區(qū)游泳，千萬不能逞強(qiáng)到深水區(qū)去。對水底情況不明時(shí)，決不能冒然跳水。）

4、游泳過程中要注意什么？（游泳過程中，如果突然感覺眩暈、惡心、心慌、氣短或四肢抽筋，要立即上岸或呼救。當(dāng)發(fā)生腿部或腳部抽筋，切不可驚慌，可采用用力蹬腿，用手拽抽筋的腳趾的辦法解除抽筋，也可迅速改為仰泳姿勢，發(fā)生抽筋的腿部保持不動，迅速上岸，然后對抽筋部位進(jìn)行按摩。）

5、如何搶救溺水者？（將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動“倒水”動作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。）

（五）、模擬表演，學(xué)以致用教師：看來大家掌握的游泳知識還真不少呢！可光說不練、紙上談兵可不行。下面我設(shè)幾個(gè)場景，請大家來進(jìn)行模擬表演進(jìn)行自救或互救。并讓我們這些“火眼金睛”的同學(xué)來為表演的同學(xué)“診治”一下吧！

1、游泳時(shí)，小腿抽筋；

2、游泳時(shí)，不幸溺水；

3、游泳時(shí)，水草纏住了腿；（每組一個(gè)，有敘述、有表演，觀看同學(xué)七嘴八舌指出不足然后說出正確的做法。）

四、總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們可真是劉姥姥進(jìn)大觀園———滿載而歸。我們共同來總結(jié)一下，我們下水游泳一定有大人陪伴；我們游泳前要做準(zhǔn)備活動；下水前要觀察水的環(huán)境；不在過飽過餓時(shí)下水，以免抽筋；下水的裝備要帶全；游泳時(shí)，不高聲說笑；發(fā)生意外，沉著應(yīng)對，尋求幫助；游泳累了，趕快上岸休息！安全，我們不能開玩笑！安全，我們的生活才會幸福美滿！一縷朝霞將托起一輪嶄新的太陽。一株嫩芽將預(yù)示一棵明天的棟梁。最后，讓我們齊聲高喊：珍惜生命，安全游泳！

五、作業(yè)：

要求每位同學(xué)創(chuàng)作制作一份“游泳安全知識宣傳單”，將安全游泳的知識講授給你的親人、朋友甚至是身邊的每一個(gè)人，使游泳成為一項(xiàng)真正有益于強(qiáng)體質(zhì)安全無危險(xiǎn)的運(yùn)動。

生命教育教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)溺水安全相關(guān)學(xué)問，感悟生命的珍貴。

2.培育學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣，把握溺水搶救方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

生命只有一次，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)留意安全，珍愛自己的生命。今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的相關(guān)學(xué)問。

二、新課教學(xué)

(一)溺水緣由

在酷熱的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，由于缺少游泳常識而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。

溺水緣由：

(1)在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水引起的;

(2)街道下水道無井蓋，下大雨時(shí)看不清，致使人落入下水道，建筑工地水溝積水、開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄;

(3)不會游泳，游泳時(shí)間過長，疲憊過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦。

師：因此多學(xué)一些自救與互救的學(xué)問和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)專家對溺水致死緣由和溺水病癥的描述。

(二)致死緣由

幻燈展現(xiàn)：據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋，溺水致死緣由主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭劇烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

(三)溺水病癥

據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋，溺水病癥主要表現(xiàn)為呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停頓。

(四)如何自救

1.溺水導(dǎo)致死亡的進(jìn)展快速，全程不超過5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后，爭分奪秒地做好現(xiàn)場搶救對挽回溺水者的'生命極為重要。同學(xué)們（說說）溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶?

2.生作爭論后，師鼓舞其列舉各自想法。

(五)預(yù)防（措施）

為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強(qiáng)預(yù)防是關(guān)鍵。如何預(yù)防溺水事故，同學(xué)們有什么好的想法不妨為教師出幾個(gè)點(diǎn)子。依據(jù)學(xué)生出的點(diǎn)子歸納小結(jié)。

1.學(xué)習(xí)溺水相關(guān)學(xué)問，知道溺水的危害性，了解一些溺水的預(yù)防和急救措施。

2.未經(jīng)家長、教師同意不去游泳。不要單獨(dú)到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的（兒童）外出玩耍肯定要有家長帶著，不能單獨(dú)亂跑，以防跌入下水道和糞池。

3.初學(xué)游泳時(shí)，可參與游泳學(xué)習(xí)班，由教師輔導(dǎo)。不要在標(biāo)示制止戲水的區(qū)域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，則必需有伴相陪，不行單獨(dú)游泳。

4.學(xué)會游泳后也不能無視水上安全，下水前做好充分的預(yù)備活動，游泳時(shí)要依據(jù)自己的體力和力量量力而行，饑餓、太飽和疲憊時(shí)不能下水。

5.發(fā)覺下水道無井蓋，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系以便盡快檢修。

三、總結(jié)完畢

同學(xué)們，今日我們通過學(xué)習(xí)，把握了肯定的溺水自救與預(yù)防學(xué)問，大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，常常模擬演練，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，要隨時(shí)提高警覺，特殊是在比擬危急的地方，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。祝福大家今日好，明天會更好!

生命教育教案6

設(shè)計(jì)理念：

長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴和生命的價(jià)值，學(xué)會悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學(xué)會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達(dá)成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、講述故事，引入課題

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點(diǎn)點(diǎn)的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

1、這個(gè)故事，說了什么？

（學(xué)生會有各種回答，預(yù)計(jì)會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等）根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

2、引入：世上的每個(gè)人，甚至每個(gè)生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來討論這個(gè)話題，一起走進(jìn)這個(gè)旅程，一起暢想，一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。

設(shè)計(jì)意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對生命的思考，初步認(rèn)識生命的意義，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。

二、展示美麗畫面，欣賞生命

1、首先讓我們走進(jìn)豐富美好的生命世界，感受生命的美好欣賞大千世界的視頻

分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的畫面音樂，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，喚起他們對自然、對生活的熱愛之情，從而感受生命的美好可愛。

三、生命體驗(yàn)游戲，激發(fā)對生命的珍愛

1、音樂冥想

從你出生開始，你的生命旅程就開始了，現(xiàn)在請保持最舒服最放松的.姿勢坐好，然后閉上眼睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進(jìn)行想象。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生形象的體驗(yàn)自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

2、心理體驗(yàn)游戲——《生命的抉擇》

①從你現(xiàn)在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時(shí)間里，你想做些什么事情？（請學(xué)生回答）

生命數(shù)軸：0102030405060708090100（歲）

②請選擇其中的6件事寫下來——這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過思考后，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂，請學(xué)生動筆完成。）

③進(jìn)行抉擇游戲。

教師渲染：

受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠(yuǎn)不再有機(jī)會完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實(shí)現(xiàn)了。

因?yàn)榧膊〉那謹(jǐn)_，你被迫還要在舍棄將近的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。

因?yàn)閼?zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時(shí)間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠(yuǎn)的舍棄。

因?yàn)闉?zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無力再做任何事情了，請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無法實(shí)現(xiàn)了。

3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無法實(shí)現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？

設(shè)計(jì)意圖：失去后才知道他的寶貴。這個(gè)游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中，切身體驗(yàn)生命既美好又短暫、既有目標(biāo)又不可預(yù)見，喚起學(xué)生好好把握和珍愛生命

四、悅納生命，呵護(hù)生命

1、啟發(fā)思考

生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？

①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片?？吹竭@些揪心的圖片你有什么感受？

②欣賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同？我們在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？

2、分享感受

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際升華對生命的認(rèn)識，使其認(rèn)識到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護(hù)生命，讓生命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以“生命，我想對你說……”開頭，用一句話談?wù)剬ι母惺堋?/p>

2、感受升華

教師出示幾位國內(nèi)外文學(xué)大家對生命的感悟

（《生命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

3、生命契約

生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什么承諾？

根據(jù)分享，把承諾立成契約，全部簽訂。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

13--18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；

0--6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

小結(jié)：看來我們離寬容還有些差距，那么希望通過這節(jié)課，能使大家都有所收獲，真正的學(xué)會寬容。

設(shè)計(jì)意圖：通過心理測驗(yàn)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識自己，從而更積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、角色扮演，學(xué)習(xí)寬容

1、分別由兩位同學(xué)表演：

鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨(dú)生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。一天下課，A從座位走出教室，一不小心將B入學(xué)時(shí)剛買的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起，我不是故意的”，一邊就彎腰去撿文具。這時(shí)B不由分說，跑到A的座位上，將其所有的書和文具全部丟在地上，這時(shí)，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起，對同學(xué)的勸阻置之不理，直到老師到來，才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二：文文準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動會，平常訓(xùn)練很吃苦，想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天，她叫媽媽買一雙運(yùn)動鞋，她媽媽馬上答應(yīng)了?？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊?，一直加班，連午飯和晚飯都沒有回家吃，晚上回家時(shí)也就沒有為她買到運(yùn)動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒，保證第二天比賽前買到鞋，可她就是不理，還鬧得不可開交！

鏡頭三：快上課了，組長催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣，可是想到老師說的“要寬容”的話，決定不跟他計(jì)較了。

2、討論：①如果你是A或者B或者C，你認(rèn)為怎么處理更合適？

②對李琳的做法你怎么看？

3、各組派代表分享

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課活動的核心之一，力求使學(xué)生在活動過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識寬容的作用，學(xué)習(xí)用寬容的心對待他人，提高心理健康水平。同時(shí)也讓學(xué)生明確寬容不是縱容，不是無原則的寬厚，要有原則地寬容他人。

五、體驗(yàn)寬容，享受快樂

“此時(shí)我寬容”廣播欄目

①操作：

老師擔(dān)當(dāng)“此時(shí)我寬容”廣播欄目的節(jié)目主持人。學(xué)生作為聽眾，當(dāng)舉手示意時(shí)，表示播打進(jìn)欄目的熱線，從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和或?qū)捜菟恕?/p>

②播放欄目宣傳語

欄目宣傳語如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過你，你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點(diǎn)。如果你曾只看到別人的缺點(diǎn)而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點(diǎn)縮小嗎？如果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時(shí)我寬容”欄目給大家提供這樣的機(jī)會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音?。ㄕ麄€(gè)節(jié)目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》）

③給學(xué)生一定的時(shí)間思考，在音樂聲中，大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人。

④播放事先準(zhǔn)備好的聽眾來信，此信來自某位學(xué)生的真實(shí)生活，而且內(nèi)容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。

⑤請舉手的學(xué)生上講臺，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回想自己不寬容的情節(jié)，借助“此時(shí)我寬容”廣播欄目傾訴出來，學(xué)生會設(shè)身處地的理解寬容對自己的好處，同時(shí)又更深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐了寬容，是前一環(huán)節(jié)的深化。

六、結(jié)束活動，升華主題

1、學(xué)生談感悟收獲

2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快。所以對別人的過失要做到：（出示字條）要學(xué)會寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計(jì)較，處處為他人著想。真誠的希望每個(gè)同學(xué)都成為寬容的人，記?。核徒o他人一輪明月，你收獲的肯定也是明月。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生談感想和體會的過程不僅使活動主題得到了升華，而且也使學(xué)生的認(rèn)識水平產(chǎn)生了飛躍，而這正是促進(jìn)自身心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。

生命教育教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、懂得在日常飲食中確保營養(yǎng)全面均衡對健康成長的重要性。

2、從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解中國居民平衡膳食寶塔，懂得膳食全面均衡的常識。

2、了解只有不挑食，合理飲食，才能吃出健康來。

(三)知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道挑食導(dǎo)致營養(yǎng)不良。

2、知道營養(yǎng)不良不利身體成長、不利健康等后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

懂得挑食不利健康成長，學(xué)會科學(xué)合理膳食。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解中國居民平衡膳食寶塔，吃出健康來。

四、教學(xué)方法

講授法合作探究法表演法活動體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

中國居民膳食均衡寶塔圖。

六、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1、上課前，我想采訪我們班上的幾位同學(xué)。（采訪一胖同學(xué)）請問你平時(shí)喜歡吃什么，不喜歡吃什么？（采訪一位瘦同學(xué)）請問你吃飯?zhí)羰硢?？你最不喜歡吃的是什么？

2、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人體必需的七大營養(yǎng)素在不同的食物里，挑食就會導(dǎo)致我們身體缺乏某些營養(yǎng)素。剛才我采訪了兩位同學(xué)，大家應(yīng)該明白挑食會給我們帶來怎樣不良的后果了吧？同學(xué)們也可以反思一下，自己有沒有挑食的習(xí)慣？

(二)讀議平安故事

1、今天我們來認(rèn)識兩位因?yàn)樘羰辰o自己帶來苦惱的同學(xué)。（學(xué)生自由讀故事）

2、圓圓和豆豆為什么苦惱？他們以后該怎么辦呢？

3、讀了這個(gè)故事，有些挑食的同學(xué)可能也意識到自己的不對了，那么挑食到底有什么危害呢，我們該如何飲食才能保證營養(yǎng)全面呢？

(三)學(xué)習(xí)的平安指南

1、請同學(xué)們自己讀一讀平安指南，看看挑食到底會有什么危害？（學(xué)生自由讀指南）

2、學(xué)生交流，了解挑食會導(dǎo)致營養(yǎng)不良及帶來的不良后果。

3、怎樣飲食才能讓我們均衡地吸收不同食物中的營養(yǎng)呢？這里有張圖（出示圖片），是營養(yǎng)學(xué)家針對我們中國人的體質(zhì)為我們設(shè)計(jì)的膳食寶塔。同學(xué)們仔細(xì)觀察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁邊相應(yīng)的克數(shù)，你能看明白這張圖嗎？

4、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：塔底的食物要多吃，塔中的.食物適量吃，塔尖的食物要少吃。為了自身的健康，要多吃對自己有好處的食物。

5、同學(xué)們，一張膳食寶塔圖，告訴我們科學(xué)健康的飲食標(biāo)準(zhǔn)，只要我們不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我們一定能吃出一個(gè)健康的身體。

（四）誦讀平安歌謠

1、同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會科學(xué)飲食了嗎？誰來給我們說說？

2、把剛才大家的發(fā)言概括一下，就是這首平安歌謠了。相信大家一定會很快記住這首歌謠的。（學(xué)生自己讀背）

七、演練設(shè)計(jì)

1、演一演。早餐時(shí)，有同學(xué)不喜歡吃包子、喝菜湯，就悄悄地把包子扔了，把菜湯倒了，如果你是值日生，發(fā)現(xiàn)這種情況，你會怎樣勸告這些同學(xué)？（請一、兩個(gè)同學(xué)上來表演）

2、做一做。請你們運(yùn)用自己學(xué)到的營養(yǎng)學(xué)知識，和爸爸媽媽一起制訂一份家庭晚餐食譜，然后填寫在這張表格上。下節(jié)課，大家把食譜表帶來，我們一起來評一評，看看誰是營養(yǎng)小能手。

八、平安廣角

學(xué)生自己閱讀了解世界衛(wèi)生組織推薦的食物，養(yǎng)成多吃這些有益健康的食物的習(xí)慣。同時(shí)，閱讀《多食之害》的選文，知道飲食要節(jié)制的養(yǎng)身之道。

生命教育教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一些安全標(biāo)志的含義，生活中不要隨意攀爬，注意危險(xiǎn)的發(fā)生。

2、通過學(xué)習(xí)，要懂得愛護(hù)小鳥，知道掏鳥窩既破壞生態(tài)環(huán)境，又是非常危險(xiǎn)的.事情。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、安全標(biāo)志實(shí)物

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

2、出示安全標(biāo)志實(shí)物(禁止吸煙標(biāo)志、注意安全標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、禁止攀爬標(biāo)志、高壓危險(xiǎn)標(biāo)志等)

問：這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎?表示的含義是什么?

指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)補(bǔ)充說明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標(biāo)志，它時(shí)刻提醒著我們注意安全。(教師把禁止攀爬標(biāo)志和高壓危險(xiǎn)標(biāo)志張貼在黑板上)小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎?

二、出示情境圖

1、請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真看一看：

(1)、小貓看見了什么?

(2)、小貓做了什么?

(3)、小貓最后怎么了?

2、誰能講述一下這個(gè)故事?

指名學(xué)生說一說。

3、通過這個(gè)故事，你知道了什么?(板書課題：掏鳥窩危險(xiǎn))

4、教師小結(jié)：小貓爬電線桿掏鳥窩，不幸摔傷了。要知道，掏鳥窩可是一件非常危險(xiǎn)的事情!看到高處的鳥窩，你會去掏嗎?

三、智慧屋

1、仔細(xì)閱讀第64頁的內(nèi)容，回答下面的問題：

(1)鳥窩一般在什么地方?

(2)大樹和電線桿為什么不能爬呢?

(3)掏鳥窩對鳥兒會造成怎樣的傷害?

(4)你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?

2、指名學(xué)生匯報(bào)。

3、讀一讀，想一想，小作者是怎樣做的?

第66頁錦囊小卷《兩只鳥蛋》。

4、教師歸納：掏鳥窩十分危險(xiǎn)，為了我們自身的安全，也為了保護(hù)鳥類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們不要掏鳥窩!

四、解決問題

CAI課件出示(爬樹圖、爬桿圖、攀高壓塔圖、攀巖圖)

導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：樹梢和電線桿上時(shí)?？梢钥匆婙B窩。有的同學(xué)會耐不住好奇，爬上去掏鳥窩?？墒牵@個(gè)舉動很危險(xiǎn)喲!出示課題。

2、出示安全標(biāo)志實(shí)物(禁止吸煙標(biāo)志、注意安全標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、禁止攀爬標(biāo)志、高壓危險(xiǎn)標(biāo)志等)問：這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎?表示的含義是什么?

指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)補(bǔ)充說明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標(biāo)志，它時(shí)刻提醒著我們注意安全。(教師把禁止攀爬標(biāo)志和高壓危險(xiǎn)標(biāo)志張貼在黑板上)小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎?你覺得這些同學(xué)的攀爬行為安全嗎?說說理由。

生命教育教案9

教學(xué)反思

1、通過問卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流，我們意識到煩惱對學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個(gè)問題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：

（1）有一部分學(xué)生在面對煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對方式。

（2）有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對象

（3）少數(shù)甚至沒有學(xué)生在煩惱時(shí)會向老師傾訴，說明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。

（4）學(xué)生還未形成有心理問題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。

2、學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。

3、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱，我們在盡力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績的同時(shí)，要意識到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對于他們好成績也許是遙遠(yuǎn)的夢想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念，改變評價(jià)方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習(xí)才不會成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱。

教學(xué)目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機(jī)以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志。

活動過程：

(一)主持讀有關(guān)交通事故的.新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢?

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(二)交通知識競賽(搶答形式)

1、交通訊號燈有哪些顏色?都有些什么作用?

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣?黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎?什么燈亮?xí)r才可以走?

3、行車、行人應(yīng)靠哪邊走?過馬路應(yīng)怎樣走?

4、小學(xué)生過馬路為什么要戴小黃帽?

5、乘車、乘船、乘飛機(jī)應(yīng)注意什么?

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

(三)看模擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

(1)這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則?

(2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則?

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

4、談心得體會。

(四)小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么?

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(五)課外延伸

1、請你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)一年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

2、家庭生活安全

生命教育教案10

一、本課教學(xué)理念

當(dāng)班主任這么多年來，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，對自己的存在很漠然，也就是對自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子連自己是怎么來的都不知道。班級上個(gè)別孩子經(jīng)常暴力傷害別人，有時(shí)也自我傷害，他們很輕視自己生命，那必然就伴隨著對他人生命的輕視。他們對自己的身體缺乏尊重和珍惜，就必然漠視他人的痛苦。他們不會體會他人的疾苦，所表現(xiàn)出來的自然就是冷漠。因此，我們的教育要讓每一個(gè)學(xué)生懂得生命對于每個(gè)人只有一次，它是人生最寶貴的。我們要教育學(xué)生認(rèn)識生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，鼓勵(lì)學(xué)生愛惜生命。要讓他們懂得父母養(yǎng)育之恩，熱愛父母……要讓青少年的生命有質(zhì)量，生活得開開心心，擁有積極的人生態(tài)度，才能創(chuàng)造人生的輝煌。基于這一理念，我確定了《生命，美麗的旅程〉〉這一主題，這既是對學(xué)生成長過程中現(xiàn)實(shí)問題的引導(dǎo)，也是為他們社會性成長奠定基礎(chǔ)。

二、教材理解

生命教育是一門新課程，無論對于老師還是學(xué)生來說都是新鮮而又陌生的。生命教育這個(gè)看似熟悉而又淺顯的名詞，每個(gè)人是否真正的理解并且做到珍愛生命，這正是我們面臨的問題，也是我們本冊書要解決的問題。本節(jié)課是全冊教材的第一課，統(tǒng)領(lǐng)全冊內(nèi)容，本節(jié)課起到一個(gè)引領(lǐng)的作用?；谖覍滩牡睦斫?，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道什么是生命教育，明確生命教育課堂是什么樣的，同時(shí)喜歡上生命教育課。

2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識，使學(xué)生了解自己的出生過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命來之不易，懂得父母養(yǎng)育之恩，體驗(yàn)到生命寶貴，感受到成長的快樂。

4、激發(fā)學(xué)生對個(gè)體生命的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、樹立珍愛生命的意識。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)中年級心理健康活動對形式的趣味性相對低年級要求略低，但對于活動的參與性、情感性要求更高，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)要充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級特點(diǎn)、開展活動的.環(huán)境條件等。為了注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生積極性、參與性和情感性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，我設(shè)計(jì)了活動過程四部曲。下面我就具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的：

（一）談話導(dǎo)入，切入主題

我先告訴孩子們，我們上的這個(gè)課叫生命教育課，然后問孩子什么叫”生命教育“，讓孩子們結(jié)合自身談對這個(gè)概念的認(rèn)識，讓他們暢所欲言，不局限他們的思維，因?yàn)閷τ谏逃臏?zhǔn)確概念，目前還沒有。所以我只能通過一些專家的說法以及曾經(jīng)從事過生命教育國家的做法來告訴學(xué)生對這一概念的認(rèn)識，加深他們對生命教育的理解。接下來我告訴孩子們，我們的這個(gè)課在課堂上是由活動組成，通過體驗(yàn)、感悟、理解、珍愛，需要真情的流露。在課堂上知識性的傳授幾乎沒有，不需要寫作業(yè)、背題。我通過這些和其他學(xué)科的對比，學(xué)生一定很興奮，心有所動喜歡上這門課程。

（二）開啟生命美麗的旅程

有了第一小節(jié)的開始，學(xué)生興趣漸濃，接著我就拋出一個(gè)既簡單又神秘的問題，“你是怎么來的”這個(gè)問題困惑著諸多孩子，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育中，教材里沒有答案，老師和家長對學(xué)生“我從哪里來”的提問予以回避，生命世界對每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，因此學(xué)生會對這一問題產(chǎn)生極大興趣，我讓學(xué)生展開探究、討論，然后讓他們起來說說自己的爸爸媽媽都怎樣告訴自己是從哪里來的。孩子們的答案會是五花八門，古怪有趣的，比如從大海里撈的，從超市里買來的，從地里長出來的，或是吃進(jìn)媽媽肚子里的。此時(shí)的課堂一定很熱鬧，學(xué)生一定也很想知道自己到底從那里來得，趁著這個(gè)機(jī)會我趕緊帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生命的旅程，以課件形式向?qū)W生展示：媽媽和爸爸的結(jié)婚———《受精的過程》，——嬰兒誕生，邊看我邊向孩子門解釋。小孩的誕生，一半來源爸爸，一半來源媽媽。爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸身上的一個(gè)叫精子的細(xì)胞，和媽媽的一個(gè)叫卵子的細(xì)胞結(jié)合在一起，形成受精卵，受精卵在子宮內(nèi)膜開始孕育，成長為胎兒，在媽媽的肚子里慢慢地長大，然后經(jīng)過280天出生為嬰兒，長大后就成了你。這樣就深入淺出地讓學(xué)生了解了生命的由來。從中使孩子們明白：是爸爸媽媽共同給了生命，他們是在媽媽的肚子里長成的。而且在這個(gè)過程中我特別強(qiáng)調(diào)，你是爸爸很多的精子中最勇敢的一個(gè)。所以每一個(gè)人都是獨(dú)一無二而且是最勇敢的。這樣孩子們就會覺得自己是最棒的也有了自信心，使他們覺得應(yīng)該學(xué)會珍惜生命，健康地成長，好好讀書。

（三）創(chuàng)設(shè)活動，情感體驗(yàn)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以請一些家長參與其中?；顒右?，先讓學(xué)生向媽媽了解懷孕時(shí)的感受，然后讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的十斤沙袋子綁在腰上，模仿媽媽懷孕的樣子行走，最后讓孩子們交流說說自己的感受。在游戲中學(xué)生感受到媽媽孕育的辛苦，初步感悟到生命的來之不易。學(xué)生在游戲活動中得到體驗(yàn)，情感在相互碰撞中得到升華。

活動二：讓學(xué)生向父母了解自己出生的的經(jīng)過和一些趣事，通過交流對對碰。讓學(xué)生和父母一起回顧在自己成長的經(jīng)歷，使學(xué)生明白爸爸媽媽在自己的成長路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸媽媽的辛苦，激發(fā)學(xué)生感激父母。我在組織活動中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己說出在成長的道路上父母是怎樣呵護(hù)自己健康、快樂地成長。學(xué)生說一說他們的爸爸媽媽感人的一個(gè)個(gè)片斷……，以此體會爸爸、媽媽對自己無微不至的關(guān)愛。也可以邀請家長和學(xué)生一起回憶成長中的往事，一起來說。以此激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情。

活動三：珍愛生命，熱愛父母。學(xué)生在感受到父母之恩時(shí)，我又接著問學(xué)生：“那怎樣回報(bào)父母的對自己的愛呢？“學(xué)生通過一番真摯的發(fā)言之后，；我讓學(xué)生每人做一個(gè)漂亮的卡片，寫上一句話送

給父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。通過整個(gè)活動，讓“熱愛父母，珍愛生命”的情感種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽。

（四）朗讀詩歌，感悟生命

此時(shí)孩子們的心中一充滿濃濃的感激之情，這時(shí)我配樂朗誦詩歌《感悟生命》，然后讓學(xué)生有感情的朗讀，使情感得到進(jìn)一步升華，以激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和自豪感。

最后我進(jìn)行小結(jié)，對孩子們說：“讓我們繼續(xù)在以后的生活中體驗(yàn)和父母共享成長的快樂，懂得生命是美好的，我們的生活還剛剛開始，所以我們一定要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，讓自己的生命煥發(fā)光彩?！?/p>

以上就是我對《生命，美麗的旅程〉〉這一節(jié)課的整體把握。經(jīng)過四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到生命旅程的美好，以及對今后該如何珍愛生命，快樂生活，感恩父母有了更明確地認(rèn)識，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀和價(jià)值觀的形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。敬請各位評委、老師多提寶貴意見，謝謝。

生命教育教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，情愿自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)學(xué)問，提高安全意識。

2、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的區(qū)分力量。

3、學(xué)習(xí)防溺水的一些安全自救學(xué)問，培育防范力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)防溺水安全的根本學(xué)問,培育有關(guān)防范力。

三、教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)資料、“防溺水”（安全訓(xùn)練）視頻

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中由于車禍、中毒、溺水剝奪了很多珍貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)峻。我們常常會聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。隨著天氣轉(zhuǎn)暖，很多同學(xué)會去游泳，今日這節(jié)班會課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)溺水和如何預(yù)防的學(xué)問。

(二)了解案例，明白溺水危害

1、教師出示近年來溺死事故實(shí)例和數(shù)據(jù)圖例。

2、出示溺水事故發(fā)生后的幾組圖片。

3、談看后的體會，明白溺水不僅給自己，也給家人帶來巨大的損害。

(三)講解溺水學(xué)問，明白生命珍貴

1、溺水發(fā)生緣由。

2、溺水死亡緣由及病癥。

3、觀看安全警示牌。

(四)學(xué)會方法，自救與搶救

1、出示一組關(guān)于溺水發(fā)生的選擇題，靠靠學(xué)生的安全學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、自救方法。講解并邀請學(xué)生演示。

3、游泳常識的.教學(xué)，與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系。多媒體出示。

4、溺水者的搶救：

(1)岸上急救。課件出示相關(guān)學(xué)問，閱讀并演示。

(2)溺水急救。可以請學(xué)生提出方法，共同爭論并歸納出可行性，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，不盲目施救給自己帶來安全威逼。

(五)如何防溺水，加強(qiáng)安全意識

1、播放“防溺水”安全訓(xùn)練視頻

2、師生共同歸納“游泳四不”。

3、學(xué)習(xí)游泳小常識，齊讀，指名讀。

(六)同學(xué)爭論，歸納學(xué)問

這次班會課學(xué)到了什么，并且舉例說明以后應(yīng)當(dāng)如何做?

(七)完畢語：

今日我們在班會上通過多種形式對同學(xué)進(jìn)展“預(yù)防溺水”安全學(xué)問的宣傳，包括“溺水常識”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，訓(xùn)練同學(xué)要保持高度的安全意識，提高對溺水危害的熟悉，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛的同學(xué)們，安全無小事，長鳴警鐘，常抓不懈，盼望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得珍惜生命，關(guān)愛家人，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

生命教育教案12

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)我們共同來上一節(jié)生命安全課，——美好的生命，請大家飽含深情地大聲齊讀課題：美好的生命，再深情一點(diǎn)：美好的生命

二、新課

（一）認(rèn)識生命

1、謎語導(dǎo)入：古希臘有一則關(guān)于“斯芬克斯之謎”的神話故事：傳說中有一個(gè)名叫斯芬克斯的女妖——獅身人面、長有雙翼。她坐在忒拜城附近的懸崖上，用謎語難人：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？腿最多的時(shí)候，正是他走路最慢、體力最弱的時(shí)候?！闭l猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個(gè)謎語，常受其害。俄狄浦斯在經(jīng)忒拜城時(shí)與斯芬克斯相遇，他猜中的這個(gè)謎語：你們知道是什么嗎？（人）

播放視頻1

對，就是我們。人的一生就是一段長長的旅程，盡管會遭遇到很多風(fēng)雨，但就在這一過程卻是如此的美好：這就是我們出生時(shí)候的樣子，在媽媽肚子里呆了九個(gè)月的我們在醫(yī)生阿姨的幫助下，我們啼哭著來到這個(gè)世上。瞧，這是在剪掉我們與媽媽連接的臍帶。

2、生命歷程

世界上每分鐘就有250個(gè)嬰兒降生，看，就是在這樣的醫(yī)院里，我們降臨人世。看這個(gè)家伙就是我們出生時(shí)的模樣??看到這里，老師的眼睛有些濕潤，爸爸媽媽把你們從這么小哺育到現(xiàn)在這么大，這其中一定付出多少的艱辛?？戳诉@兩分鐘的視頻，你心中產(chǎn)生了怎樣的感受？

3、生談感受：

（二）感懷生命

是呀，我們的成長離不開太多親人的關(guān)懷，無數(shù)平常的日子都給了我們太多的溫暖，成長的每一天享受著生命的樂趣，播放視頻：《生命歷程》

1、看了這段視頻，我想起了自己美好的童年，你們呢，是不是也讓你們感受到平常生活的生動與有趣，想對這美好的生命說點(diǎn)什么嗎？

2、生談感受（相機(jī)板書：美好的生命）

3、那么就讓我們一起大聲地贊美它吧：美好的生命

（三）關(guān)愛生命

1、生命如歌，應(yīng)是一首嘹亮的歌，生命如花，應(yīng)是一朵絢爛之花。可是有時(shí)，我們卻痛心地看到這樣的悲劇正在上演。

2、課件出示三個(gè)案例：是什么讓這些如花的生命凋落，是什么樣的理由，竟讓他們用最決絕的方式選擇告別：

3、揭示真相。

課件出示：我們來看一下，他們的理由吧！誰來讀一下這封信。（生讀）

4、教師相機(jī)板書：身受委屈、身患重病、父母責(zé)打

同學(xué)們，這樣的挫折，對于誰來說，都是心痛的。然而卻無法避免，人生不如意常八九，但以這種決絕的方式都誰來講都是最殘忍的?？纯窗桑麄兊囊荒钪?，將給自己的家人帶來永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的傷痛：

5、課件出示：年邁的奶奶傷心欲絕，哭喊著孫子的名字，絕望的母親再也無力支撐，孩子呀你是我們的幸福啊，你怎么忍心把我們拋下；平時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)的老爸，如今也無法承受住這樣的打擊，孩子呀，家里的天已挎下；狠心的孩子呀，你若在天國,也一定會為自己的一念之差而悔恨不已??可是，可是這一切都無力改變，生命不是電腦游戲，gomeover后，可以重新來過，因?yàn)樗挥幸灰淮危∫獙W(xué)會珍惜?。ò鍟?/p>

6、拯救生命

如果，我說的是如果，時(shí)光能夠倒流，回到他們生前，它們其中一位就是你最好的朋友，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生輕生的念頭，我們該怎樣幫助他呢？請同學(xué)們以組為單位加入拯救生命的行列，看看哪個(gè)小組能產(chǎn)生出金點(diǎn)子？

7、小組討論

8、小組匯報(bào)：

A：我們小組想這樣做，如果我們能幫助他，我會將我最喜歡的一句名言，寫成小紙條夾在他的書里，我會告訴他蘇聯(lián)作家尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話：“人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類的解放而奮斗?！?/p>

B：我想給幾位的同學(xué)講一講林肯的故事：他有這樣的經(jīng)歷：剛滿7歲就開始流浪；9歲時(shí)母親去世；16歲那年經(jīng)商失敗，債務(wù)纏身；25歲結(jié)婚前夕，女朋友突然病逝；27歲精神一度崩潰臥床半年之久；后來接二連三地競選失敗，甚至連工作也丟了??然而不可思議的是，在51歲那年，他一舉當(dāng)選為美國總統(tǒng)。這個(gè)人就是林肯，是美國歷史上最優(yōu)秀、最杰出的總統(tǒng)之一。

人生上的道路上難免有這樣或那樣的挫折，面對挫折有兩種不同的態(tài)度，一種是前進(jìn)，一種是退卻。退卻，就會一事無成；前進(jìn)，就會有成功的希望。林肯就是一個(gè)不怕道路曲折，而勇往直前的人。我想如果你有林肯那樣的耐心、毅力和信念，那么將來也一定能獲得成功，說不定你也會成為一個(gè)偉大的人。

C：我想對小程程說，你怎么這么傻呀，老師批評你是為你好呀，如果對你放任不管，讓你隨便抄作業(yè)，那是對你的不負(fù)責(zé)任啊，父母把你送到學(xué)校不就是讓你學(xué)知識嗎？你不應(yīng)該這樣仇恨老師，更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)批評和委屈就上吊。我有時(shí)也會挨老師批評，可事后想想老師是為我好呀，你要是長大了就能明白，而更會感激老師了。

D：我想對容容姐姐說，媽媽生養(yǎng)我們多么不容易呀，特別你的媽媽，她既是媽媽又是爸爸一個(gè)人哺養(yǎng)你多辛苦呀，我還聽人家說，你的媽媽一個(gè)人要打兩份工，你這樣做最對不起的就是她呀，即使媽媽打你罵你不對，你也不能這樣不負(fù)責(zé)任離開呀，萬一你有什么三長兩短，你那可憐的媽媽該怎么辦呢？

E：我想給這位身患疾病的同學(xué)推薦一本書——《假如給我三天光明》，這本書的作者是海倫凱勒，海倫凱勒幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《假如給我三天光明》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。被授于美國公民最高榮譽(yù)–總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。我相信讀了這本書，他一定會戰(zhàn)勝這一次挫折，也能成為有用之才。

F：其實(shí)我也想勸慰這位身患重病的'同學(xué)，你很有孝心，可是你沒有想到，其實(shí)你的孝心，恰恰是最大的不孝，你活著才是你家人的希望。你生活在集體中，我們大家都會伸出援助之手，誰都不能棄你不管。我們會呼吁身邊好心人為你捐獻(xiàn)，再重的病也是有機(jī)會治愈的，你選擇自殺才是一點(diǎn)希望都沒有了。

G：老師，我也想補(bǔ)充，我在電視上看到，很多身患心臟病的孩子，如果家庭貧困的，國家可以免費(fèi)治療，不會給他家庭造成負(fù)擔(dān)的。那么多身患絕癥的人都堅(jiān)持活下來，堅(jiān)持與病魔抗?fàn)?，他患得還不是絕癥，今后完全可以正常生活呀。

H：老師我也想說，我想起了媽媽曾經(jīng)教我背過的一篇古文，我想送給他們：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

這句話的意思是說所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。我想做大事的人必須能經(jīng)受住各種挫折，比如委屈，別人的諷刺打擊，還有疾病、貧窮等等，其實(shí)這一切都是暫時(shí)的，只要你挺過去，就一定能實(shí)現(xiàn)人生的理想與價(jià)值。如果這幾位同學(xué)懂得這個(gè)道理，就會格外的珍惜生命。，我也想給他講一講我自己的故事。也是小學(xué)五年級

9、教師小結(jié)：我想他們?nèi)绻犃诉@們的勸告與幫助，一定會放棄輕生的念頭，此時(shí)此刻，他們一定也會坐在教室里靜靜地聽老師講課，在未來的時(shí)光里長大成人，戀愛成家，生兒育女，建設(shè)祖國，享受生命的美好?？纱藭r(shí)，唉，一切都無法改變。但他們的給我們的啟示卻是永遠(yuǎn)，那就是“美好的生命只有一次，我們要學(xué)會珍惜。

（四）珍愛生命

1、學(xué)生的煩惱：

生命是一次旅程，每一天不是風(fēng)和日麗，包括那幾位同學(xué)的經(jīng)歷，我們也曾遭遇過。我這個(gè)盒子里收集的就是同學(xué)們平日里的痛苦委屈與煩惱?，F(xiàn)在我們隨意抽出一個(gè)，看看都是些什么？

2、解決煩惱

3、生匯報(bào)

4、小結(jié)：從你們的堅(jiān)定中，我看出了你們對待生命的勇氣，那就是不放棄、不拋棄。人生沒有趟不過的河，人生也沒有過不去的火焰山。老師寫了一首小詩〈學(xué)著勇敢〉想要送給生命中的你們，想聽嗎？

5、課件出示：誦讀

6、齊讀

7、生命誓言：請同學(xué)們舉起右拳，一起和我宣誓：生命只有一次，我們要學(xué)會珍惜！

由于平日學(xué)習(xí)成績一般，程程在做練習(xí)試題的時(shí)候便向同學(xué)借了一份答案來抄襲，有了答案的程程當(dāng)天的語文作業(yè)得到全對的分?jǐn)?shù)，老師便將程程叫到辦公室談話。老師問他答案是從哪里來的，為了“保護(hù)”給自己借答案的人，程程什么也沒有說，隨后，巨老師又問程程，是不是偷了答案？程程認(rèn)為老師冤枉了他便跑出了辦公室，下午，程程越想越覺得冤枉，將一張寫有“從此我再也不來你這個(gè)學(xué)校上學(xué)”的紙條夾在了老師的書內(nèi)后便回家了。

石汪之所以選擇走此絕路，是在事發(fā)前被檢查出犯有心臟病，而且可能比較嚴(yán)重。事發(fā)當(dāng)晚，有同學(xué)在網(wǎng)上碰到過他，在和同學(xué)的交流中，石汪曾說，家庭條件剛剛好一點(diǎn)，我就得了這個(gè)病，還有什么活頭。不想讓自己的病拖累家庭。

容容是單親母親的希望，由于初四面臨中考，而容容的成績卻總不理想，生活的壓力讓母親對容容的成績很不滿意，據(jù)傳事發(fā)當(dāng)晚，母親對她進(jìn)行了嚴(yán)厲責(zé)打，滿腹委屈的她在一時(shí)激憤下縱身從八樓跳下??

生命教育教案13

目標(biāo)

1、通過問卷方式，了解學(xué)生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應(yīng)對方式。

2、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。

3、通過歌曲、游戲等形式，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對煩惱的正確方式。

4、通過讓學(xué)生談對煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識。

課堂活動形式

對話、討論、表演、問卷、游戲等

課前準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)并完成“成長的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。

2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

班會課過程

一、話題切入

教師：什么東西是永不停止的？學(xué)生：時(shí)間（包括其它答案）

教師：時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長。同學(xué)們，你們愿意長大嗎？

學(xué)生：愿意/不愿意教師：為什么？有學(xué)生會談到成長的煩惱，從而切入主題。

二、展示問卷

通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺煩惱的同學(xué)人數(shù)，說明煩惱存在的普遍性。

三、煩惱情景劇（觀察、體驗(yàn)、討論）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”

最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱：學(xué)習(xí)成績不夠理想、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友、對自身形象，身體條件不夠滿意。

老師指出：小濤所面對的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長、老師相處方面的煩惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱

（3）出謀劃策

針對小濤的煩惱，班級分小組討論，給小濤提一些建議。老師對學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如：

1、學(xué)習(xí)成績不夠理想

（1）努力

（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（3）注意方法

（4）有毅力

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系緊張

（1）理解家長心情

（2）以合適的方式與家長多溝通

（3）以實(shí)際行動贏得家長信任

3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友

（1）提高自身素質(zhì)

（2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

4、對自身形象，身體條件不夠滿意

（1）理解美的含義

（2）接納與欣賞自我

（3）用發(fā)展的眼光看問題

（4）從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我

（5）別太在乎他人評價(jià)

（4）情景劇“小濤的變化”

讓學(xué)生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化：

（1）對于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化

（2）跟家長、同學(xué)溝通技巧的變化

（3）對于形象感覺的變化?？偨Y(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：

（1）我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.

（2）有時(shí)換個(gè)角度看問題,煩惱也就不復(fù)存在

四、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱）

（1）展示問卷，了解學(xué)生主要有那些煩惱

（2）讓學(xué)生傾訴煩惱，要求其他學(xué)生傾聽，并可以提出建議，有些煩惱問題師生一起當(dāng)堂解決。

（3）討論“當(dāng)我們面對煩惱時(shí)，一般會怎么做？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識。

五、溫情寄語

四川地震，許多同齡人遭受災(zāi)難。面對著倒塌的`房屋、校舍，他們有著許多煩惱。展示圖片，讓同學(xué)感同身受，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長時(shí)間的煩惱，需要尋求專業(yè)的幫助。

六、放飛心情

共唱歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”

七、凡人凡語說煩惱

讓學(xué)生談自己對于煩惱的感悟，用平凡的語言道出生活的智慧。

八、教師寄語

人的成長要經(jīng)過很多階段，每個(gè)階段都會有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們?nèi)松砷L的一部分,我們要學(xué)會與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對待煩惱,我們會覺得煩惱也不那么令人討厭。

煩惱最怕行動和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱，以實(shí)際行動去解決煩惱，煩惱就會離我們而去。

生命教育教案14

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)安全乘車的知識。

2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

3、幼兒能夠樂意參與活動。

活動準(zhǔn)備：動畫課件，自行車、電動車、公共汽車、私家車場景圖片

活動過程：

一、談話：

小朋友們是怎樣來幼兒園的？（自行車、公車、私家車）走路來了，提示一下走便道。

二、教師為幼兒出示場景圖片和播放動畫課件，提出問題，啟發(fā)讓幼兒大膽的.表達(dá)

教師：你們都是怎樣來幼兒園的。小朋友們說說怎樣乘自行車？應(yīng)該注意些什么？你應(yīng)該怎樣做？

（一）播放乘自行車的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全乘坐自行車的知識，學(xué)會自我保護(hù)。

教師總結(jié)：

說兒歌小小手扶座椅，小腳丫，踩著A，不前探、不后仰，安全第一要牢記。

（手扶扶手、腳踩踏板、身體貼近父母，不后仰，不探頭）

（二）播放乘私家車的課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全乘坐汽車的知識，學(xué)會自我保護(hù)。

提問：這樣做對嗎？哪不對？應(yīng)該怎樣做？

提問：請小朋友說一下怎樣乘自行車最安全，播放安全正確乘車的圖片。

教師總結(jié)：

（小汽車嘟嘟嘟，安全乘車要知道，上車系好安全帶，坐在座上安靜好，車內(nèi)按鈕很重要，小手不摸也不撓，做個(gè)安全的小寶寶）。

（三）播放乘公交車的課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全乘公交的知識，學(xué)會自我保護(hù)。

教師：有一小朋友叫平平，他要去姥姥家？都發(fā)生什么事了？

教師：請小朋友說一下怎樣乘公交車最安全，播放安全正確乘公交車的圖片。

教師總結(jié)：

（公車到，要禮貌，先下后上不摔倒，上車記得找扶手，不能玩耍大聲鬧，左右都有過往車，頭和身體保護(hù)好，到站了，不要急，靠邊停車后起立，雙腳才能站的牢。）

三、歸納總結(jié)，情景表演式，進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。

剛才你們都很棒，今天邊老師要乘公交車帶你們?nèi)ス珗@，在等公交車、上車、坐公交車、下車的時(shí)候我們小朋友一定要注意安全哦！好！來跟著老師去公園。（邊表演，教師說安全兒歌）延伸活動把學(xué)到的安全乘車的好方法做成安全宣傳畫放在幼兒園的宣傳櫥窗里好不好。

生命教育教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。

教學(xué)過程：

1、大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？板書（天資聰明）

2、天資聰明的'司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀故事。

討論：

（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？

（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）

（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

（4）、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

3、再讀故事

（1）、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機(jī)板書。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。

（3）齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它背一背。