第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)Lesson 3How are you教案范文

Lesson 3：How are you?

一、教學(xué)目標(biāo)： A.知識(shí)目標(biāo)：

1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk 2.學(xué)會(huì)問候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks.”。B.能力目標(biāo)：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。C.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會(huì)聽、會(huì)說）：

What’s this?

It’s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I’m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this?

It’s a ________.這是什么？ 這是________。

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)流程： Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。New Concepts １、Listen a song：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如： A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。

之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。

B、利用實(shí)物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this?

It’s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。2）Play a game“Stop,go”

把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。3）Sing a song 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。

3、Make dialogue： 教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案設(shè)計(jì)

諸城市舜王街道箭口小學(xué) 劉兆剛

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：英語(yǔ) 外研社新標(biāo)準(zhǔn) 三年級(jí)第一冊(cè)

3、課題：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、課時(shí)：1

5、課前準(zhǔn)備：

①、通過多媒體課件、錄音機(jī)、單詞卡片，學(xué)生自制卡片等手段進(jìn)行教學(xué)。②、活動(dòng)、游戲、歌曲、童謠、情景法、對(duì)話法、通過知識(shí)樹、模仿聲音、游戲、小組討論及各種形式的問答。

③全家照，學(xué)生自帶全家照。④上網(wǎng)搜索有關(guān)一個(gè)家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有關(guān)職業(yè)的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教師給學(xué)生上課；對(duì)照課文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男醫(yī)生在工作，對(duì)照課文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(對(duì)照課文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(對(duì)照課文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(對(duì)照課文And is this your sister,Amy?)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)任務(wù)語(yǔ)句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能夠口頭運(yùn)用This is my mother.這類語(yǔ)句介紹家庭成員和各自的職業(yè)。

2、能在圖片的提示下整體識(shí)別單詞family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

三、教材分析：本模塊主要學(xué)習(xí)向他人介紹自己的家庭成員和各自的職業(yè)，所運(yùn)用的語(yǔ)言包括“This is my??，She’s??，He’s??”等句型。

需要掌握的單詞：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教學(xué)方法：

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

（1）、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（2）、情境教學(xué)法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說英語(yǔ)。（3）、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。

3、情感態(tài)度：大膽開口，積極主動(dòng)地向他人介紹自己的家人及職業(yè)。(醫(yī)生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念：

（一）、熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

1、課文導(dǎo)入，通過播放動(dòng)畫片說明一個(gè)家庭的基本成員有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同時(shí)引入新單詞“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀請(qǐng)幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班授新單詞，在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重復(fù)問題。)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出Smart一家的成員：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、課文教學(xué)：把本課的掛圖貼在黑板上，營(yíng)造課文故事發(fā)生的場(chǎng)景。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容，聽過第一遍錄音后，可以提出一些關(guān)于課文的具體問題。讓學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．How many people are there in Sam’s family?(在薩姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(這是誰(shuí)的媽媽？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（這是誰(shuí)的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。聽過第二遍錄音后，可以請(qǐng)理解課文內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，如：“Who are they？”聽第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，在句子中理解并學(xué)習(xí)單詞，然后試著找出問題的答案。

2、使用單詞卡片教授生詞，帶領(lǐng)學(xué)生理清Smart家庭成員之間的相互關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾分角色表演課文。板書新單詞，并且教讀。小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。

（三）、1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，以小組的形式，運(yùn)用新學(xué)的幾個(gè)單詞，練習(xí)說話：This is my father/mother/sister??

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任務(wù)完成： 1.讓學(xué)生兩人一組看圖進(jìn)行問答。學(xué)生A指著圖中人物提出問題，學(xué)生B扮作Amy,Sam或Tom回答問題。

2.教師出示事先畫好的卡片圖，隨機(jī)抽查，學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況。

3、找一張全家福或者畫一幅全家圖，向同學(xué)介紹家庭成員。如果學(xué)生愿意，可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家庭成員的職業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

小結(jié)：

（1）對(duì)于重點(diǎn)句型讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)要上熟練運(yùn)用，如“This is ??”是用于介紹單數(shù)人物或物品時(shí)常用的句型，本課指介紹人物。

（2）“she”, “he” 意為“她”，“他”?！?She’s??”，“He’s??”（她/他是??）是介紹別人的個(gè)人信息時(shí)常用的句型。

（3）用“Is this ??”表示“這是??嗎”。用于一般疑問句，詢問是否是某個(gè)人或物?？隙ɑ卮稹癥es,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、課后作業(yè)：

1、拿著家人的照片介紹自己的家庭成員；

2、把自己繪制的“Family Tree”展示給家人看，并向他們用英語(yǔ)進(jìn)行講解。3．聽錄音，讀課文。4．根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供豐富的圖片素材。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取英語(yǔ)知識(shí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)休會(huì)：通過教學(xué)，我感覺到利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，方便課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地得到提高，教師隨時(shí)在網(wǎng)上選取圖片、視頻、課件等要可用的教學(xué)資源，這樣就大大減少了自己備課、查閱資料的時(shí)間，同時(shí)省卻了制作課件的麻煩。極大地方便了自己的課堂教學(xué)。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)公開課教案

三年級(jí)英語(yǔ)教案

一、開始

Good morning, boys and girls.Good morning, Miss CHEN 1.“今天我們主要學(xué)習(xí)頭部的幾個(gè)部位的英語(yǔ)名稱”

2.用“how are you?” “I’m fine, thank you.And you?” “I’m fine, too.Thanks.”互相打招呼。

二、課程展示 1.新單詞學(xué)習(xí)

首先，給學(xué)生一一指出身體部位，學(xué)生用中文搶答。如“鼻子”，老師回答其英文名稱“nose, nose, nose”，然后讓學(xué)生們跟著念“nose鼻子”，“nose鼻子”，“nose, nose, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”。接著再重復(fù)一遍?！皀ose, nose鼻子”。

（nose鼻子；臉 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次學(xué)習(xí)）

老師給學(xué)生指出人體部位，讓他們說英文名稱?！皀ose鼻子”（nose鼻子；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears，手 hand，腳 foot；依次學(xué)習(xí)）

。這個(gè)過程中，老師及時(shí)糾正學(xué)生們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞。更多對(duì)學(xué)生們鼓勵(lì)“Good.”“Very good.”“Clever.”“Ok.”

緊跟著老師隨意點(diǎn)學(xué)生起來(lái)根據(jù)所指部位說英文單詞。2.小游戲鞏固練習(xí)

學(xué)生考老師。全班同學(xué)可以搶著站起來(lái)說中文名稱，如“臉”，老師說英文名稱“face”，大家一起念“face, face臉”。老師考學(xué)生。“eyes.”學(xué)生們齊聲搶答“眼睛”。

（nose鼻子；臉 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次學(xué)習(xí)）

3.跟老師一起在“四線格”里拼寫新單詞。（nose鼻子；臉 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears）老師在黑板上寫，學(xué)生們一邊念出聲一邊用手在空中劃寫。

4.做書本

板書：open 打開

close閉上

touch觸摸

your你的

老師領(lǐng)讀，學(xué)生重復(fù)讀。熟悉游戲中會(huì)出現(xiàn)的陌生單詞。讓學(xué)生在書上做筆記，標(biāo)出中文意思。全班一起聽老師發(fā)出指令“Open your mouth, please.”“請(qǐng)張你的嘴?！薄癈lose your eyes, please.”“請(qǐng)閉你的眼?！薄癟ouch your ears, please.”“請(qǐng)摸你的耳朵?！?/p>

5.搶答練習(xí)“Look at me!”

老師隨意指自己身體的某個(gè)部位，學(xué)生搶答其英文名稱。請(qǐng)出志愿者在黑板前隨意指自己身體某個(gè)部位，分組搶答其英文名稱。小組間做比賽。

三、對(duì)話練習(xí)

板書： How are you?

I’m fine, thank you.And you?

I’m fine, too.Thanks.1.老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。反復(fù)三遍以上。

2.分析how are you中文意思和出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境。好久未見的，詢問他人身體狀況的等。

3.同桌間互相詢問對(duì)方讀熟練后，請(qǐng)學(xué)生們以對(duì)話的形式分組在黑板前表演出來(lái)。

五、回顧課堂內(nèi)容。

全班學(xué)生一起回憶自己身體的各個(gè)部位英文名稱。如“ear, ears-耳朵”，“eye, eyes-眼睛”，“nose,nose-鼻子”，“face, face-臉”，“mouth, mouth-嘴”。

指令動(dòng)作“Close your eyes.”“Open your mouth.”“Touch your nose.” 打招呼How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Thanks.OK，lesson is over，Thank you for your listening。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

一．字母復(fù)習(xí)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Z z 二．單詞復(fù)習(xí)

People(人）：boy(男孩)girl(女孩)teacher(老師)student(學(xué)生)friend(朋友)man(男人)woman(女人)

family(家庭成員)：father(dad)(爸爸)mother(mom)(媽媽)grandmother(grandma)(奶奶)grandfather(grandpa)(爺爺)sister(姐妹)brother(兄弟)

Fruit（水果）：peach(桃)pear(梨)watermelon(西瓜)orange(橘子)apple(蘋果)banana(香蕉)strawberry(草莓)

body（身體部位）：head(頭）face（臉）nose（鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛）ear(耳朵)hand（手)finger（手指)leg(腿)foot（腳)形容詞 ：small(小)big(大)short(短)tall(高)long(長(zhǎng))

animal（動(dòng)物）：giraffe(長(zhǎng)頸鹿)deer(鹿)ant(螞蟻)fish(魚)goose(鵝)kangaroo(袋鼠)pig(豬）rabbit（兔子）duck(鴨子)dog(狗)elephant(大象)lion(獅子)mouse(老鼠)snake(蛇)squirrel(松鼠)tiger(老虎)fox(狼)zebra(斑馬)zoo(動(dòng)物園)

number(數(shù)字)：one(1)two(2)three(3)four(4)five(5)six(6)seven(7)eight(8)nine(9)ten(10)eleven(11)twelve(12)thirteen(13)fourteen(14)fifteen(15)sixteen(16)seventeen(17)eighteen(18)nineteen(19)twenty(20)

color（顏色）：red yellow green blue purple white black Orange pink brown drink（飲料):Coke(可樂)coffee(咖啡)milk(牛奶)water(水)juice(汁)food(食物): ice-cream(冰激凌)egg(雞蛋)hamburger(漢堡包)hot dog(熱狗)cake（蛋糕）chicken（雞肉）bread（面包）

country（國(guó)家）：CAN(加拿大）PRC（中國(guó))UK（英國(guó)）USA（美國(guó)）China（中國(guó)）America（美國(guó))Canada（加拿大）

其他：desk(書桌)chair(椅子)bag(包)walkman(隨身聽)lamp(燈)key(鑰匙)night(夜晚)rain(雨)rainbow(彩虹)umbrella(雨傘)window(窗戶)wind(風(fēng))box(盒子)toy(玩具)bus(公交車)bike(自行車)taxi(出租車)jeep(吉普車)

三、重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)

Unit 1

1.A: Nice to see you again.再次見到你我很高興

B: Nice to see you, too.再次見到你我也很高興 2.A: Where are you from? 你來(lái)自哪里？

B: I’m from China./America/Canada/ PRC/ USA/ CAN/ UK我來(lái)自中國(guó)，美國(guó)，加拿大……….3.A: I’m sorry.對(duì)不起 B: It’s OK.沒關(guān)系

4.有人敲門你說：Come in, please.5.怎么用英語(yǔ)歡迎同學(xué)回校：Welcome back to school.Unit 2

1.A: Who’s this(that)man(boy)?那位（男士）男孩是誰(shuí)？ B: He’s my father(brother).他是我的（爸爸）兄弟。2.A: Who’s this(that)woman(girl)?那位（女士）女孩是誰(shuí)？ B: She’s my mother(sister).她是我的（媽媽）姐妹。

3.A: 當(dāng)你要鼓勵(lì)你的朋友一起和你玩時(shí)，英語(yǔ)怎么說： B: Come on!加油

4.A: Let’s watch TV.我們一起看電視吧

B:OK!/Great!好的

5.A: Is she your sister? 那是的姐妹嗎？

B: No, my mom.(Yes, she is.)不是的，那是我的媽媽（是的，她是）6.A:―有些什么在盒子里面‖怎么說： B: What’s in the box? 7.A: 怎么用英語(yǔ)表達(dá)―多大的一條魚??！‖ B: What a big fish!8.A: 怎么用英語(yǔ)介紹自己的家庭 B: This is my family.Unit 3

1.A: How many kites can you see? 你能數(shù)數(shù)有多少只風(fēng)箏嗎？ B: I can see twelve.(Twelve.)12只

2.A: How many crayons do you have? 你有多少只粉筆？ B: I have 16.(Sixteen crayons.)16只

3.A: 怎么用英語(yǔ)集合： B: Line up.4.A:―對(duì)的‖、―正確的‖英語(yǔ)怎么說： B: That’s right.(You’re right.)5.A:―我有一些巧克力‖怎么說： B: I have some chocolates.Open it and see.Unit 4

1.A: Do you like pears?你喜歡梨子嗎？ B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)是的我喜歡。（不，我不喜歡）

2.A: What about grapes?想要點(diǎn)葡萄嗎？ B: Yes, please.是的，非常感謝。3.A: Have some juice, please.再喝些果汁吧！B: Thanks.(No, thank you.)好的，謝謝。（不用了，謝謝）

4.A: I’m hungry.(我肚子餓。)B: I’m hungry, too.我也肚子餓了。5.A: Can I have an apple, please?請(qǐng)給我一個(gè)蘋果吧!B: Certainly.(Sure, here you are.)當(dāng)然，給你。

6.A: Have some more.再吃些吧。B: No, thank you.不用了，謝謝。

Unit 5

1.A: Where is my ruler?我的尺子在哪里？

B: It’s under(in/on)the book.(Under(in/on)the book.)尺子在書上面。2.A: 怎么用英語(yǔ)提醒別人―小心、當(dāng)心、留神‖： B: Look out!/Watch out!3.A: 怎么用英語(yǔ)說―對(duì)不起，打擾了！‖ B: Excuse me.4.A: Can I use your pencil?我能用一下你的鉛筆嗎？ B: No problem.沒問題。

5.A: 怎么用英語(yǔ)說：―祝―三八‖婦女節(jié)快樂！‖ B: Happy Women’s Day!6.A: 怎么用英語(yǔ)說：―祝兒童節(jié)快樂！‖ B: Happy Children’s Day!

Unit 6

1.A: Look at the elephant.快看一只大象 B: Wow, it’s so big!啊，好大一只象。

2.A: I have a monkey.我有一只猴子。B: Cool./ Super./ Wow.??！

3.A:―它有一條長(zhǎng)尾巴‖英語(yǔ)怎么說： B: It has a long tail.句型復(fù)習(xí)資料

Unit 1

1、Hi!/Hello!你好！

2、I’m Amy.我叫埃米。

3、I’m from America /Canada /China.我來(lái)自美國(guó)/加拿大/中國(guó)。

4、We have a new friend.我們有一位新朋友。

5、Watch out!小心！

6、Where are you from? 你來(lái)自哪里？ I’m from China.我來(lái)自中國(guó)。

7、Student: I’m sorry.學(xué)生：對(duì)不起。Teacher: It’s OK.Come in.教師：沒關(guān)系。進(jìn)來(lái)。

8、Happy Women’s Day!婦女節(jié)快樂！Thank you.謝謝你們。Unit 2

1、Who’s that woman? 那個(gè)女人是誰(shuí)？ She’s my mother.她是我的媽媽。

2、Who’s that man? 那個(gè)男人是誰(shuí)？ He’s my father.他是我的爸爸。

3、This is my family.這是我的家庭。

4、Come on,BaiLing.快來(lái)，百靈。

5、Let’s watch TV.讓我們一起看電視吧！

6、How funny!真有趣??！How beautiful!真漂亮??！

7、What a big fish!好大的一條魚??！

8、Is she your sister? 她是你的妹妹嗎？Yes,she is.No ,she isn’t.是的，她是。不，她不是。

9、Is he your brother? 他是你的弟弟嗎？Yes, he is.No, he isn’t.是的，他是。不，他不是。

Unit 3

1、How many kites can you see? 你能看到多少只風(fēng)箏？

2、I can see 12.我能看到十二只。

3、The black one is a bird.那個(gè)黑色的是一只鳥。

4、Look at my new crayons!看我的新蠟筆！

5、Oh, how nice!噢，真漂亮！

6、How many crayons do you have? 你有多少支蠟筆？

7、I have 16.我有十六支蠟筆。

8、Open it and see!打開它看看！

9、That’s right!答對(duì)了！

10、Let’s pick up the apples.讓我們摘蘋果吧！Let’s have a race.讓我們來(lái)比賽吧！

11、Good idea!好主意！

12、Who are you? I’m … 你是誰(shuí)？ 我是……

13、What’t in your box? 你的盒子里是什么？

Unit 4

1、Do you like peaches? 你喜歡桃嗎？Yes, I do./ No, I don’t.是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。

2、What about pears? 梨怎么樣？ I like them very much.我非常喜歡它們。

3、Let’s have some peaches and pears.讓我們買一些桃和梨吧。

4、It tastes good.它嘗起來(lái)很好吃。

5、Draw a peach.Colour it pink.畫一個(gè)桃子。把它涂成粉紅色。

6、Let me share with you.讓我和你一同分享吧！

7、Sorry , I don’t like bananas.對(duì)不起，我不喜歡香蕉。

8、A: Can I have an apple,please? 請(qǐng)問我能吃一個(gè)蘋果嗎？ Can I have watermelon,please? 請(qǐng)問我能吃一個(gè)西瓜嗎？ Can I have some orange juice，please? 請(qǐng)問我能喝一些橙汁嗎？B: Certainly./ Sure.Here you are.當(dāng)然可以。/當(dāng)然可以。給你。

9、Have some more ? No , thank you.再吃一些吧？ 不，謝謝。

10、It’s cheap!它很便宜！

11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些蘋果、香蕉和橙子

12、I’m hungry./ I’m full.我餓了。/ 我飽了。

13、Dog bag, please.No way!請(qǐng)給我打包。絕不可以。

Unit 5

1、Mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里？ On your desk ? 在你的課桌上嗎？ In the toy box ? 在你的玩具箱里嗎？It’s under the chair.它在那把椅子下面。

2、Look out!＝ Watch out!小心！

3、Excuse me,Amy.Can I use your pencil? 打擾了，Amy.我能用一下你的鉛筆嗎？ No problem.沒問題。

4、Let’s play a game.讓我們玩游戲吧。Let’s play hide and seek.讓我們玩捉迷藏吧。

5、Are you ready？ Yes!你準(zhǔn)備好了嗎？ 好的！

6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。

7、I’m behind you.我在你背后。

8、Happy Children’s Day!Thank you.兒童節(jié)快樂!謝謝！

9、This is for you.這是給你的。

10、Put on your new dress!穿上你的新連衣裙！

Unit 6

1、Wow!It’s so big.哇！它是如此的大。

2、It has a long nose and a short tail.它有一個(gè)長(zhǎng)鼻子和一條短尾巴。

3、You’re right.你說對(duì)了。

4、I have a rabbit.It has long ears.我有一只兔子。它有長(zhǎng)耳朵。

5、How many animals do you know? 你知道多少動(dòng)物？ I know all the animals!我知道所有的動(dòng)物！

1、I’m tall.I can get the apples.我很高。我能摘到蘋果。

2、I’m strong.I can carry the fruit.我很強(qiáng)壯。我能運(yùn)送水果。

3、Let’s count.讓我們數(shù)數(shù)吧。

4、Look!It’s there / here.看！它在那里/ 這里。

一、同義詞

hi—hello

bye---goodbye yes-–yeah

nice---fine/good Thanks.---Thank you.a---an

二、分寫與縮寫 I’m(分寫)I am it’s(分寫)it is can’t(分寫)can not let’s(分寫)let us he’s(分寫)he is she’s(分寫)she is

you’re(分寫)you are don’t(分寫)do not what’s(分寫)what is who’s(分寫)who is name’s(分寫)name is that’s(分寫)that is

三、對(duì)應(yīng)詞

father---mother brother---sister he –she this（這）---that（那）his(他的)–her（她的）teacher---student boy---girl my(我的)–your（你的）I(我)---you（你）yes---no

四、近音詞

nice好的you 你

zoo動(dòng)物園

parent父母

fine好的nine 九

your 你的juice 果汁

present禮物

five 五

cook烹調(diào)

he他

can 能

blue 藍(lán)色

look看

she 她

can’t 不能

balloon 氣球

book 書

duck 鴨子 soda 氣水 What 什么 family 家庭 desk 書桌 salad色拉 watch手表 friend朋友 ice 雪 what 什么 she 她 is 是

rice 米飯 what’s 是什么 she’s 她是 isn’t 不是 red 紅色 an 一個(gè)（只…）it它 read 閱讀 ant螞蟻 is 是 bread 面包 and 和 it’s它是 cat貓 ten十 lemon 檸檬 7

hat帽子 pen 鋼筆 melon 甜瓜

五、同音詞 he’s他是---his他的 Oo----oh噢 Uu---you你

六、復(fù)數(shù)

1、直接加―s‖

table—tables book—books cat---cats goat----goats piano---pianos TV---TVs egg—eggs hat—hats

2、輔音+ y 結(jié)尾，把y 改ies baby---babies family—families

3、特殊變化 ox—oxen

七、同義詞

paint(涂油漆)---draw(繪畫)

八、is、am、are 的用法

I 用am, You 用are, is 用于he, she, it和單數(shù)，名詞復(fù)數(shù)全用are，要想提問

are, are,

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)hello教案

Unit 1 Hello 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第一單元 第一教時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說Hello / Hi ,I’m…，并能應(yīng)用在進(jìn)行朋友間的打招呼上。學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問候，會(huì)說 stand up ,sit down，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語(yǔ)發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。會(huì)唱歌曲Hello！在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)說日常交際用語(yǔ)：Hello / Hi, I’m…

2會(huì)說 stand up ,sit down 等，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。3 會(huì)唱歌曲Hello！

四、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語(yǔ)發(fā)令方式。

五、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，課件，卡片

六、教學(xué)過程

Step1 Free talk and motivation（4分鐘）1.To greet 伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Class begins.并且邊用手做出上抬的姿勢(shì)邊說Stand up，示意學(xué)生起立。依次演示問候，并讓學(xué)生坐下。（學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)課堂，可能會(huì)比較好奇。）

2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!這首歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。聯(lián)系北京奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)。）

Step2 Presentation and practice（11分鐘）1 課件出示課前學(xué)生起立的動(dòng)作。

T: What are they doing? 拿出卡片領(lǐng)讀Stand up，由于上課前已演示過一遍，學(xué)生很容易就會(huì)領(lǐng)悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 領(lǐng)讀rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(學(xué)生在說的時(shí)候不能一次成型，所以要多練習(xí)幾次。)Do a game T發(fā)出Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.的指令，學(xué)生做出動(dòng)作。T: Hands up.Ss:快速舉手。T: Stand up.Ss:快速起立。???

（可評(píng)出最佳靈敏者，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。）

Step3 Learn to say（16分鐘）To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now.First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Miss Cong.Hello!重復(fù)幾遍Hello!并揮手向?qū)W生問好，示意學(xué)生回答Hello!

Hi!重復(fù)幾遍Hi!并揮手向?qū)W生問好，示意學(xué)生回答Hi!T:問好的時(shí)候我們可以說Hello.或Hi.板書Hello.Hi.2.Present “Hi, I’m ?”

T: There are some new friends in our class today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”

T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神態(tài)、語(yǔ)言，巧妙地導(dǎo)出新知，使學(xué)生通過看、聽、猜來(lái)理解句意。)板書: I’m …

Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操練時(shí)采用跟讀、齊讀、分行讀、個(gè)別讀等多層次的形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的練習(xí)，以有效地分化讀音中出現(xiàn)的難點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握正確的讀音、調(diào)調(diào)。)T: You know I’m Miss Cong.But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小組練習(xí)，練習(xí)的過程中教師不停巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)糾正，并配以大量贊揚(yáng)性的語(yǔ)言，如very good, excellent等，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出。Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m? S2: Hello, I ’ m? S3: Hi, I ’ m? ????

板書： I’ m …

Step4 Sing a song（5分鐘）播放歌曲一遍 領(lǐng)讀歌詞并講解Helen是外國(guó)小女孩的名字。3 跟唱。選用班上同學(xué)的名字改歌詞并唱出，如：

I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the class（3分鐘）

T: Now class is over.多重復(fù)幾遍并做出手勢(shì)，讓學(xué)生明白是下課的意思。T 示意班長(zhǎng)說出Stand up.學(xué)生起立。

T 揮手并說Goodbye.小聲提醒學(xué)生回答Goodbye.Miss Cong.T: Sit down, please.讓學(xué)生猜出Goodbye.是再見的意思。

Step6 Homework（1分鐘）

向家人或朋友用英語(yǔ)打招呼并做自我介紹。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello！

Hello.Hi.I’m ….第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第一單元 第二教時(shí)（教科書第1，2頁(yè)）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說日常交際用語(yǔ)What’s your name?并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)詢問對(duì)方姓名。

要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然，特別要注意name的正確讀音。2．認(rèn)識(shí)五個(gè)人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽懂、會(huì)說日常交際用語(yǔ)What’s your name?并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)詢問對(duì)方姓名。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1．能聽懂、會(huì)說所學(xué)日常交際用語(yǔ)。

2．能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹及詢問對(duì)方姓名。

五、課前準(zhǔn)備

有關(guān)課文對(duì)話的課件，教學(xué)配套光盤。

六、教學(xué)過程

Step 1.Warming up（6分鐘）

1.Greetings T: Hello, I’m Miss Cong.S1:Hello, Miss Cong, I’m ??.S2: Hello, Miss Cong, I’m ??.S3: Hi, Miss Cong, I’m ??.配以手勢(shì)，教師對(duì)說的流利的同學(xué)加以贊揚(yáng)。

2.Action T做動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。T起立

Ss: Stand up.T坐下

Ss: Sit down.T舉手

Ss: Hands up.T手放下 Ss: Hands down.請(qǐng)一位同學(xué)上前扮演老師的動(dòng)作重復(fù)這個(gè)游戲。

叫上前的同時(shí)教師說出一個(gè)新的課堂用語(yǔ)：Come here.邊招手邊重復(fù)讓學(xué)生明白是過來(lái)的意思。

Step2 Presentation and practice（20分鐘）1.Present “What’s your name?”

The teacher tell a story : 由于現(xiàn)在英語(yǔ)非常重要，為了不被社會(huì)所淘汰，我們的豬八戒也坐不住了，他參加了牛津英語(yǔ)班，今天他上完課，在回家的路上，遇到了猴哥，剛想打招呼，可眼珠一轉(zhuǎn)，心想，這孫猴子平時(shí)老欺負(fù)我，今天我就為難為難他。于是他說：“Hi, I’m Zhu Bajie.What’s your name?”本想看孫悟空的笑話，沒想到老孫馬上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老豬這下傻眼了。原來(lái)孫悟空也參加了英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，他說：“我可不能趕不上形勢(shì)，我要成為新時(shí)代的孫悟空……”

T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板書：What’s your name?

Ss紛紛猜出是你叫什么名字的意思。T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name? Ss: What’s your name?

采取語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速相結(jié)合的游戲讀出節(jié)奏感。

如邊拍手邊慢慢輕聲讀出，逐漸加快速度并且聲音越來(lái)越高，讓小朋友感到緊張的氣氛，從而不枯燥。

注意 name的發(fā)音。

2.Practice: 教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的毛絨玩具。教師代表毛絨玩具開口： T: Now I will act as this monkey.T: Hi!

S: Hi / Hello!

T: What’s your name? S: I’m …

T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字嗎？ S: Yes!

T: You can ask it.你們可以直接問它 S: What’s your name? T: It’s a secret!

T: 我們大家一起問它一定會(huì)說。1、2、3 S: What’s your name?

T: Oh, … I’m Betty.Hello, everyone!S: Hello 將毛絨玩具交給學(xué)生，進(jìn)行相互自我介紹及詢問對(duì)方姓名的游戲。

3.Recognize five people.T: I will show you five new friends.出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的圖片，聽課文第一遍錄音，讓學(xué)生熟悉五個(gè)人物的名字。第二遍錄音，根據(jù)課文內(nèi)容，逐圖聽，請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的人物圖片。老師根據(jù)學(xué)生找出的人物，說出人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生記住人物形象。

Look the picture, and listen to the tape, try to repeat.Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”

（此處通過看看、聽聽、猜猜來(lái)認(rèn)識(shí)人物，便于抓住人物特點(diǎn)，記住人物形象。）

Step 3 Practice and act（10分鐘）觀看配套光盤關(guān)于A部分課文內(nèi)容動(dòng)畫片。

2.T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.The students read the dialogue in groups;read it in pairs.3 Act 分角色朗讀，比一比哪一小組讀的好。4.Listen to the English song “Hello!”

Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(組織學(xué)生唱英文歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)起到鞏固新知的作用。)

Step 4.Say a chant（3分鐘）

1跟著教師有節(jié)奏的讀

Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang Ling.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Nancy.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Mike.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m David.2 學(xué)生自己變換節(jié)奏朗讀 Step 5.Homework（1分鐘）

1.Listen to the tape, read part A three times.2.Do some oral practice with your parents, friends and classmates.3.If you like, give yourself an English name.板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello！

What’s your name?

Yang Ling Liu Tao

I’m …

.Mike Nancy

David

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第一單元 第三教時(shí)（教科書

第

8頁(yè)）：a bird, a dog, an elephant, a zebra，二、教學(xué)目標(biāo)

a)能聽懂、會(huì)說4個(gè)新單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（聽到）單詞

就

說出動(dòng)物的名稱或看到動(dòng)物圖片可以說出其英文。

b)能了解a和an的區(qū)別。

c)通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，逐漸使他們樂于學(xué)英語(yǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

a bird, a dog, an elephant, a zebra,的讀音。

四、教學(xué)難點(diǎn)

a)cat ,elephant ,zebra 的讀音 b)a和an的區(qū)別

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備該課四種動(dòng)物的圖片或以多媒體形式出現(xiàn)。

六、教學(xué)過程

Step1.Free talk and motivation

（8分鐘）

T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Xing!

T: I’m Miss Xing, what’s your name ? S1: I’m … S2: I’m … S3: … …

First let’s sing the song ”Hello”.(將Helen該成學(xué)生的姓名)Now turn to page 11.教師可同時(shí)板書標(biāo)題。

Step2.Presentation and practice

（20分鐘）

Show a picture of a zoo.Ask students to say it in Chinese.T: Look!What’s this?(這是什么？)

S:（動(dòng)物園）。

T： Good!Can you say some animals(動(dòng)物)in Chinese.Then imitate the sound, please.(模擬其聲音)。如：貓：miao-miao-miao-miao.S: Say some animals and imitate the sounds.T: Great!Now let’s listen : what’s this ?(播放貓的叫聲)

S：貓。

T: Very good!

Show a picture of a cat.（出示貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : cat [kAt] 貓 [k?t] [k?t] [k?t] c--a--t, cat(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩(shī))and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫聲）S;狗。

T: Very good!

Show a picture of a dogt.（出示狗的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩(shī))and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫聲）S:大象。

T: Very good!

Show a picture of an elephant.(出示大象的圖片)Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [elif nt] 大象 [elif nt] [elifnt] [elif nt](注意這里是an不是 a)e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 elephant，拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

如： I’m an elephant, hello hello

hello

I’m an elephant, hello hello

hello

Hello hello

hello

T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑馬身體一部分的圖片)，what’s this? S：斑馬

T: Good!T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:br?] 斑馬[zi:br?] [zi:br?] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra

Then ask the students to read this word one by one(or group)

Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 zebra，拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

如： I’m a zebra, hello hello

hello

I’m a zebra, hello hello

hello

Hello hello

hello

Step3.Consolidation

（8分鐘）

在鞏固單詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體語(yǔ)言。a)T: Game time!(Say and do).Do the actions.S: Say the words of animals that they have learned.b)進(jìn)行以組為單位的競(jìng)賽，看口型猜單詞，看哪個(gè)組掌握得最好。

Step4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個(gè)單詞，中文一遍，英文四遍。a cat

（貓）

a cat

a cat

a cat a dog

（狗）

a dog

a dog

a dog an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant a zebra

（斑馬）a zebra

a zebra

a zebra 板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello a cat

（貓）

圖片 a dog

（狗）

圖片 an elephant（大象）

圖片 a zebra

（斑馬）

圖片

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第一單元 第四教時(shí)（教科第 8頁(yè)）： a cat, a monkey, a panda, a tiger

二、教學(xué)目標(biāo)

a)能聽懂、會(huì)說四個(gè)新單詞：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能夠看到（聽到）單詞

能說出動(dòng)物的名稱或看到動(dòng)物圖片可以說出其英文。復(fù)習(xí)前面所講的四個(gè)單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra

b)通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，逐漸使他們樂于學(xué)英語(yǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

a cat, a monkey, a panda, a tiger的讀音。

四、教學(xué)難點(diǎn)

a)a cat, a monkey, a panda, a tiger 的讀音

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備該課四種動(dòng)物的圖片，頭飾或以多媒體形式出現(xiàn)。

六、教學(xué)過程

Step 1.Free talk and motivation

(8分鐘)T： What can you see ? Ss: A cat./ A dog……

T: Good.L ook, I have some animals(動(dòng)物頭飾)1將事先準(zhǔn)備好的頭飾戴在學(xué)生頭上，師生先做示范

T: Hello, I’m a dog!(做狗的動(dòng)作)What’s your name? S: Hello, I’m a bird.!（做鳥飛的動(dòng)作）。Make dialogues by groups.(學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話)如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的動(dòng)作)What’s your name? S2: Hello, I’m a zebra!（3）Say a chant like this :

cat ，cat ，I’m a cat

dog ，dog ，I’m a dog.zebra ，zebra ，I’m a zebra elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打節(jié)奏)Step 2．Presentation and practice

20（分鐘）1.出示猴子的圖片。

T： What can you see ? Ss: 猴子。

T：Quite good!(出示猴子的圖片)This is a monkey.[m?nki] 猴子[m?nki] [m?nki] [m?nki] m---o---n---k---e----y ,monkey.Then ask the students to read this word one by one(or group).2.T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫聲）

S;老虎。

T: Very good!

Show a picture of a tiger.（出示老虎的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [taig?] 老虎 [taig?] [taig?] [taig?] t---i---g---e---r, tiger(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩(shī))and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.3.播放鳥叫的聲音。

T： What can you hear ? Ss: A bird.Good!Show a picture of a bird.（出示鳥的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 bird)4.出示熊貓的圖片，問：What’s this in Chinese(用中文回答)? Ss: 熊貓。

T：Good!Show a picture of a panda.（出示熊貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 panda)Step 3．Consolidation

（5分鐘）

Read and review all the words that have learned.Say the chant: 你拍一，我拍一，活潑可愛是monkey，你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，你拍四，我拍四，你看panda走鋼絲，你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，你拍六，我拍六, bird，bird，鳴啾啾，你拍七，我拍七，zebra身穿條紋衣，你拍八，我拍八，dog，dog搖尾巴。

Step 4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個(gè)單詞，中文一遍，英文四遍。a bird（鳥）

a bird

a bird

a bird a tiger

（老虎）

a tiger

a tiger

a tiger a panda（熊貓）a panda

a panda a panda

a monkey（猴子）a monkey

a monkey

a monkey

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 a bird（鳥）

a tiger

（老虎）

a panda（熊貓）

a monkey（猴子）

Hello

圖片 圖片

圖片

圖片

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A 第一單元 第五教時(shí)（教科書第9、10頁(yè)），以及練習(xí)冊(cè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)圖中的人物，并能熟練地說出他們的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2，學(xué)生能正確應(yīng)用-Hi/Hello, I’m… What’s your name?，同時(shí)可以根據(jù)圖片提示進(jìn)行對(duì)話。3，學(xué)生能熟練地掌握八個(gè)動(dòng)物的英文表達(dá)。

4，在游戲和習(xí)題中幫助學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)，使他們樂于用英語(yǔ)進(jìn)行交流

三、教學(xué)重點(diǎn)

1，對(duì)人物的熟練辨認(rèn)以及運(yùn)用句型的相關(guān)的表達(dá)，對(duì)動(dòng)物英語(yǔ)名稱的掌握。2，書本p9 PartC,p10 PartD,練習(xí)冊(cè)習(xí)題的解答。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1，如何運(yùn)用游戲和教學(xué)方法讓學(xué)生大膽地說出英語(yǔ)，如何讓學(xué)生在游戲中受益。2，完成練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，聽力題該如何讓解答，應(yīng)教給學(xué)生正確的解答聽力的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、人物頭飾、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、練習(xí)冊(cè)

六、教學(xué)過程

Step 1，F(xiàn)ree talk and motivation(5分鐘)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課堂用語(yǔ)的熟練程度

對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課堂用語(yǔ)的熟練程度（Class begins.Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.）

Step 2，Review lessons

（5分鐘）1.老師將本單元中所接觸的人名通過句型來(lái)進(jìn)行練習(xí)

T：拿著人物圖片逐個(gè)出示給學(xué)生看，提示學(xué)生利用句型 “I’m….”進(jìn)行集體回答 S：學(xué)生利用句型集體回答人物的姓名。

2.再次打亂圖片的順序，由不同的組來(lái)進(jìn)行比賽，用hello?,hi?對(duì)老師出示的圖片作出反應(yīng)。

S：根據(jù)老師出示的圖片來(lái)做出反應(yīng)，進(jìn)行比賽。T：根據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)刈饕粋€(gè)評(píng)價(jià)

3.Practice T：通過圖片操練句型“What’s your name? My name is…”，老師請(qǐng)同桌的學(xué)生起來(lái)配合，根據(jù)出示的圖片，一問一答。

S：學(xué)生根據(jù)出示的圖片進(jìn)行問答配合

Step 3，Make sentences(10分鐘)將書翻到p9，引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)話練習(xí)

T：老師引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，要求學(xué)生說出圖片中的人物，再告訴學(xué)生造句所用的句型，請(qǐng)學(xué)生Work in pairs.等待兩分鐘后，一組一組請(qǐng)同桌的搭檔起來(lái)造句。教師有意識(shí)地由不同的圖片分組進(jìn)行檢查，調(diào)動(dòng)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。S：在老師的引導(dǎo)下回答人物名稱以及造句。T：對(duì)每一對(duì)或每一組學(xué)生的造句作出評(píng)價(jià)。

T：老師拿出人物的頭飾，分大組請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分飾角色，進(jìn)行對(duì)話。老師仍然要提示對(duì)話的句型，要求學(xué)生要有動(dòng)作的表現(xiàn)。老師對(duì)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生要給以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)不敢說英語(yǔ)，或者動(dòng)作放不開的學(xué)生，慢慢讓其過渡到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中來(lái)。

Step 4，listening exercises

（5分鐘）

T：請(qǐng)學(xué)生將練習(xí)冊(cè)翻到第一頁(yè)，老師講解題目的要求，第一次對(duì)學(xué)生灌輸做聽力題的要領(lǐng)和技巧。（做聽力題要求要看清題意，再看清楚每一幅圖畫的意思，然后，仔細(xì)聽錄音，認(rèn)真選答，根據(jù)錄音的意思再作答。）老師播放錄音。

S：聽老師的解題方法，并且做題。

T：播放教學(xué)光盤，和學(xué)生集體檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性。

Step 5，Review Lessons

（14分鐘）復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱

T：出示動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生集體逐一地對(duì)著圖片打招呼。Hello…。S：根據(jù)老師的要求逐個(gè)進(jìn)行操練

T：老師打亂圖片的順序，由不同的組看到圖片后，將圖片中動(dòng)物的chant 說出來(lái)。S：對(duì)著學(xué)生進(jìn)行操練。

T：逐一請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前任意模仿某種動(dòng)物的姿勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生在下面說出動(dòng)物的名稱。利用能夠句型“I’m ….”。

S：臺(tái)前模仿動(dòng)作，下面的同學(xué)利用句型說出。

T：請(qǐng)學(xué)生將課本翻倒P10，F(xiàn)unhouse,老師提示聽力題的方法，本題的題意，請(qǐng)學(xué)生做題 S：在要求下做題。

T：請(qǐng)學(xué)生將練習(xí)冊(cè)翻到第二頁(yè)和第三頁(yè)，同樣，老師逐一講解題目的要求和意思，請(qǐng)學(xué)生在錄音下完成作業(yè)。S：做題目。

T：老師將本堂課中所有的習(xí)題進(jìn)行講解，并再次強(qiáng)調(diào)做聽力題的方法和技巧以及注意事項(xiàng)。

教師及時(shí)利用光盤將作業(yè)和學(xué)生一起完成，學(xué)生能夠及時(shí)訂正。T：請(qǐng)學(xué)生收回作業(yè)本，并且布置家庭作業(yè)。

Step 6，Homework（1分鐘）

1，聽磁帶朗讀本單元課文和單詞

2，用本單元所學(xué)句型編段對(duì)話，說給同學(xué)聽。

泰州市城東中心小學(xué)邢小靜

叢芳華史明娟