第一篇：lets eat第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

Unit 5 let’s eat

B Let’s learn / let’s do

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在語境中運(yùn)用Can I have some??？Here you are.來交流食物信息。

2.能夠聽說cake，fish，rice, water四種食物的名稱。3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.教材：B Let’s learn / let’s do.2.詞匯：cake，fish，rice, water 3.句型：Can I have some??？Here you are.三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握運(yùn)用新句型Can I have some??？Here you are.來交流食物信息。

2.學(xué)習(xí)cake，fish，rice, water四種食物的名稱。

四、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的實(shí)物圖片，人物頭飾，單詞卡片。

五、教學(xué)步驟： 1.Warm-up(Revision)（1）.創(chuàng)設(shè)野餐的情景，問學(xué)生帶了什么食物，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。（2）.播放Let’s sing“Let’s have a picnic today”,學(xué)生跟唱。2.Presentation.（1）教師出示Part B Let’s learn 的教學(xué)掛圖并在黑板上粘上四張食物圖片，帶上Zoom的頭飾，手拿Wu Yifan，Sarah,Chen Jie John的頭飾說，Wu Yifan，Sarah,Chen Jie John are coming，What would they like？學(xué)生觀察掛圖，完成人物和圖片的配對(duì)。

（2）請(qǐng)一位學(xué)生到臺(tái)上做服務(wù)員，教師帶上吳一凡的頭飾邊指邊說：Can I have some cake，please?學(xué)生遞上cake的圖片，教師馬上教讀單詞 cake。教師依次教單詞fish，rice和water。讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞。

3.Practice（1）音義訓(xùn)練活動(dòng)：A.搶圖片.教師把四張食物圖片粘在黑板上，每組派一名學(xué)生上臺(tái)，聽教師說句子：Can I have some ??，please?最快搶到對(duì)應(yīng)圖片的學(xué)生獲勝。B.完成Let’s do活動(dòng)。

（2）形義配對(duì)活動(dòng)：教師出示四張單詞卡，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞卡與圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

（3）形義鞏固練習(xí)：完成第53頁read and count和第54頁Let’s check。

4.Homework 表演課文并抄寫單詞（一個(gè)兩行）。

教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容是：能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, fish, rice, water.2 能用英文介紹這些食物。3 能聽懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。本節(jié)課的內(nèi)容食物類單詞是學(xué)生很感興趣的話題，當(dāng)看到這些食物時(shí)，學(xué)生情緒很激動(dòng)，學(xué)的很認(rèn)真，有趣的游戲使學(xué)生在玩中牢固的掌握了單詞的發(fā)音。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，Let’s do部分的內(nèi)容，運(yùn)用了全身反應(yīng)法，學(xué)生在聽和做中學(xué)習(xí)，輕松愉快。部分同學(xué)能邊做邊說，掌握的非常好。

本課時(shí)主要是通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己想吃的食物的表達(dá)語。我創(chuàng)設(shè)了去餐廳的情景，一提到餐廳，學(xué)生的情緒馬上高漲，并爭(zhēng)先恐后的說出自己喜歡的食物。我借機(jī)復(fù)習(xí)” Have some…”來請(qǐng)他們吃。但這兩個(gè)詞的發(fā)音難度較大。我在講解時(shí)找了較多的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，也找了說的好的學(xué)生說了他們的發(fā)音技巧。

通過在zip和zoom開設(shè)的餐廳里點(diǎn)餐作為主線來練習(xí)本課時(shí)句型，提高了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，讓學(xué)生通過自己扮演，真實(shí)感受情景。在情景中感知并學(xué)習(xí)句型。

第二篇：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元

第四課時(shí) 《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨沂三小 張艷

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的重點(diǎn)字詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩，關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過程：

一、開門見山，識(shí)記字詞

師：你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么今天我們要召開《我愛我家》故事會(huì)（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項(xiàng)任務(wù)，今天的故事里有許多我們要掌握的字詞，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，大聲喊出它們的名字。多媒體展示：

父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動(dòng) 精彩 奇妙 認(rèn)真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

你們表現(xiàn)的真棒！請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，故事會(huì)開始了。

二、親情故事，滋養(yǎng)心靈 故事一：《胖乎乎的小手》

1、請(qǐng)一位孩子聲情并茂的講述故事《胖乎乎的小手》。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 孩子回答后，老師引導(dǎo)孩子用“因?yàn)?所以?”句式回答問題，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事二：《棉鞋里的陽光》

導(dǎo)入：蘭蘭是個(gè)懂事的孩子，小峰也是個(gè)懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他為什么這么做？

2、抽生回答問題，并說說自己以后會(huì)怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

導(dǎo)入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請(qǐng)你們來夸一夸珍珍。

請(qǐng)同學(xué)們夸珍珍，并有向珍珍學(xué)習(xí)的愿望。

三、拓展閱讀，感悟親情 拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長(zhǎng)輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學(xué)生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

四、課堂小結(jié)，親情升華

師小結(jié)：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當(dāng)作愛的港灣，同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)跍剀暗摹蹲寪圩∥壹摇返囊魳仿曋?，說出你最想對(duì)爸爸媽媽說的話。

第三篇：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

寫——能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要內(nèi)容。

教學(xué)方式

教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個(gè)同學(xué)口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點(diǎn)歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現(xiàn)（Presentation）：

①拓展性練習(xí)——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對(duì)黑板上三個(gè)不同同學(xué)的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報(bào)告之后讓同學(xué)們根據(jù)3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運(yùn)用它們進(jìn)行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學(xué)運(yùn)用對(duì)話在課堂上表演內(nèi)容。

（2）學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。

（口語和理解訓(xùn)練）

作業(yè)的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號(hào)中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第四篇：Uniti第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 How Tall Are You

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。

2、難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備多媒體動(dòng)畫。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）教師采用看動(dòng)畫的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。

（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。

（5）教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀單詞。(6)播放動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習(xí)新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger

第五篇：第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

能理解文段內(nèi)容，并且能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生自信積極的性格。

教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：

復(fù)習(xí)(Revision)

老師檢查學(xué)生上網(wǎng)測(cè)試性格的情況，讓一些學(xué)生說說自己得到的結(jié)果。轉(zhuǎn)入上節(jié)課課堂測(cè)試的話題，詢問他們對(duì)問題的選項(xiàng)，看看他們的選擇是否和我們書上的結(jié)果一致。

(復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過詢問學(xué)生取得的選擇和對(duì)自己測(cè)試結(jié)果的描述，為下一步閱讀打下伏筆。)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)3a閱讀(Reading)

教師解釋以下單詞和詞組: in the slightest，fairly= quite= very，get along with，rather than，would rather do...than do...讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，按要求填好空。

(學(xué)生通過自己閱讀理解，在過程中加深印象，比教師直接說出答案要有效得多。)

根據(jù)實(shí)際情況，如果有學(xué)生有不能理解的句子或文段，教師進(jìn)行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現(xiàn)。

②教學(xué) 拓展性練習(xí)。3b(Groupwork)——寫、說練習(xí)(Writing and speaking practice)

以3b為例，設(shè)計(jì)一份性格調(diào)查表，至少要有4個(gè)問題，每個(gè)問題有3個(gè)回答。

(發(fā)揮小組合作精神，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)能力，在組織問題時(shí)訓(xùn)練寫作能力。)

(1)成果展示(Act out)。

將一些小組的性格調(diào)查表展示給全班，看看哪些是比較好的，集中最好的成一份，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并且說出被測(cè)試人的性格特征。

(根據(jù)學(xué)生好奇心重的年齡特征，問同學(xué)們的自我測(cè)試情況，同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)能力，也溫習(xí)了已學(xué)的知識(shí)。)

(2)討論(A discussion)。

由學(xué)生討論自己喜愛的性格特點(diǎn)，為什么喜歡，怎么做一個(gè)受歡迎的人。

(3)結(jié)論(Conclusion)。

老師根據(jù)學(xué)生的討論得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。

(先由學(xué)生自己進(jìn)行思考，獨(dú)立尋找答案，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生，通過口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高口語交際能力，同時(shí)讓他們心目中有個(gè)良好性格的定位。)

③教學(xué)Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。

拓展單詞和詞組，(lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with)運(yùn)用它們進(jìn)行造句。(強(qiáng)調(diào)本單元的重點(diǎn)詞匯，使學(xué)生能靈活運(yùn)用。)

④教學(xué)self Check part 2(Reading)

(1)掌握以下表達(dá)：English speech contest, represent, come top, let sb.down, be terrified of, come up with, solutions to one’s problem, the rest of

(2)閱讀Reading

A.掌握e-mail的格式

B.根據(jù)問題提出建議

C.叫部分同學(xué)朗讀他們的回信。如有錯(cuò)誤進(jìn)行更正。

⑤教學(xué)Just for Fun

(1)由3名同學(xué)運(yùn)用對(duì)話在課堂上表演內(nèi)容。

(2)學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。(利用課本現(xiàn)成的有趣的資料，進(jìn)行口語和理解訓(xùn)練)

作業(yè)的布置(Homework)：

用50字左右的文字描述自己或同學(xué)的性格，并且能針對(duì)性格方面的不足給你的建議。