第一篇：教案 地球自轉(zhuǎn)的地理意義

第一單元 從宇宙看地球

第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時(shí)）教案

山東省福山第一中學(xué) 張翠萍

【教材分析】

要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，需要認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)。本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生缺乏足夠的空間想象力，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有一定的難度，因此教師可充分借助數(shù)字星球系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀觀察得出結(jié)論。使抽象的知識(shí)直觀化，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到掌握知識(shí)的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替的成因。2.能運(yùn)用數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；并通過(guò)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、觀察數(shù)字星球系統(tǒng)總結(jié)地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、明確晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并會(huì)判讀晨昏線?！窘虒W(xué)方法】

指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字星球，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。【教具準(zhǔn)備】數(shù)字星球系統(tǒng) 【教學(xué)過(guò)程】

【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】 上節(jié)我們學(xué)習(xí)了《地球的宇宙環(huán)境》，我們認(rèn)識(shí)到我們地球只是浩瀚星空里一顆非常普通又極為特殊的一顆。因?yàn)檎撬杏宋覀儌ゴ蟮娜祟?lèi)文明！這節(jié)課就讓我們回到我們的地球，看看地球是如何運(yùn)動(dòng)，又是如何影響我們的生活的！相信這節(jié)課大家會(huì)體會(huì)到什么是“玩轉(zhuǎn)地球”！大家有沒(méi)有興趣？？

【知識(shí)承接】為了更好的學(xué)好本節(jié)課，我們先來(lái)回顧一下初中經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)！觀看數(shù)字星球，重溫地軸、兩級(jí)、經(jīng)線、緯線的概念 1.地軸：地球儀上地球自轉(zhuǎn)的假象軸 2.兩級(jí)：地球儀上地軸與地球表面的交點(diǎn) 3.緯線：地球儀上與地球垂直且環(huán)繞地球一周的圓

4.經(jīng)線：地球儀上連接南北兩極且與緯線垂直相交 的半圓 自主探究一：觀看數(shù)字星球，小組討論下列問(wèn)題：（2分鐘）

1、經(jīng)線、緯線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布上有什么不同？

2、任意兩條經(jīng)線、緯線之間的距離是否相同？間距的變化規(guī)律是什么？

3、經(jīng)線與緯線是怎樣平分地球的？

學(xué)生觀察得出結(jié)論，為學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)做好鋪墊

一、地球的自轉(zhuǎn)

觀察數(shù)字星球系統(tǒng)（教師操作旋轉(zhuǎn)），讓學(xué)生總結(jié)：

1、地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。（自轉(zhuǎn)方向：側(cè)視：是自西向東；俯視：北逆南順）畫(huà)一畫(huà)：指導(dǎo)學(xué)生板畫(huà)自轉(zhuǎn)的方向

2、閱讀教材，回答自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間

3、地球自轉(zhuǎn)速度分為線速度和角速度，所謂角速度就是作圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間內(nèi)繞過(guò)的角度，根據(jù)角速度的定義，結(jié)合數(shù)字星球上兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度，并歸納地球上任意點(diǎn)的角速度的規(guī)律。

結(jié)論： 地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15o每小時(shí)。地球表面除南北極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的角速度都一樣。

線速度就是作圓周運(yùn)動(dòng)的物體單位時(shí)間內(nèi)走過(guò)的弧長(zhǎng)。觀察數(shù)字星球上兩點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的線速度是否相等？如何計(jì)算？如果不等，又有怎樣的變化規(guī)律？

結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的線速度因緯度不同而有差異，變化規(guī)律是：隨緯度增加而降低。圖1-2-2，緯度60o處的線速度約為赤道處的一半?！炯磳W(xué)即用】

發(fā)射地球同步衛(wèi)星與地球自轉(zhuǎn)的線速度密切相關(guān)。

1、下列發(fā)射場(chǎng)中最有利于衛(wèi)星發(fā)射的是（）A拜科努爾（46oN）B肯尼迪（28oN）C酒泉（40oN）D庫(kù)魯（5oN）

【過(guò)度】想一想，我們生活中那些現(xiàn)象是有地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的呢？（太陽(yáng)的東升西落、時(shí)差）

二、產(chǎn)生晝夜交替

自主探究二： 觀察數(shù)字地球，以小組為單位討論(3分鐘)

1、晝夜現(xiàn)象的原因？

2、晝夜交替的原因？

3、如果地球不自轉(zhuǎn)，還有晝夜交替現(xiàn)象 經(jīng)學(xué)生討論和教師引導(dǎo)得出：

（晝夜現(xiàn)象是不透明的地球在太陽(yáng)光的照射下靠反射太陽(yáng)光線而發(fā)亮產(chǎn)生的，地球的半個(gè)球面向著太陽(yáng)，是白天，另半個(gè)球面背向太陽(yáng)，是黑夜；由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，造成地球上每一個(gè)地方都有白天和黑夜的交替，如果沒(méi)有地球的自轉(zhuǎn)，就無(wú)晝夜交替現(xiàn)象；如果地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次）

4、什么是晨昏線？晨線和昏線是一根線嗎？觀察數(shù)字星球，看晨昏線位置的變化和與太陽(yáng)光線的關(guān)系。

（晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過(guò)地心并與太陽(yáng)光線垂直，晨昏線上太陽(yáng)高度等于0。晨昏線的移動(dòng)方向應(yīng)逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動(dòng)）

5、晝夜交替的周期是多少小時(shí)？它是地球自轉(zhuǎn)的周期嗎？

（地球表面晝夜交替的周期為24小時(shí)，叫做1個(gè)太陽(yáng)日，它不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，真正的周期是一個(gè)恒星日，時(shí)間為23時(shí)56分4秒）【即學(xué)即用】 判斷下圖中的晨昏線： 90° 0° 180° 0° 180° 90°

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1、與詩(shī)可“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)（）A．90°W、89°S B．80°E、40°N C．10°E、1°S D．180°W、71°N）2．有關(guān)地球自轉(zhuǎn)速度的敘述，正確的是（A．華盛頓、倫敦、北京，三地地球自轉(zhuǎn)的角速度相同 B．香港、北京、廣州、哈爾濱四地自轉(zhuǎn)角速度依次減少 C．南北緯30°處地球自轉(zhuǎn)線速度均為赤道處的一半 D．南北極點(diǎn)無(wú)線速度，角速度為15°／小時(shí)

3．下列地理現(xiàn)象中，主要由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（）A．晝夜現(xiàn)象 C．極晝極夜現(xiàn)象

B．晝夜交替現(xiàn)象 D．晝夜長(zhǎng)短的變化

4、某一恒星昨晚20時(shí)位于觀測(cè)者頭頂，今晚同一地點(diǎn)再次位于觀測(cè)者頭頂?shù)臅r(shí)間為()A．20時(shí) B．20時(shí)56分4秒 C．19時(shí) D．19時(shí)56分4秒

5、讀下圖，下列關(guān)于A、B、C、D四點(diǎn)自轉(zhuǎn)線速度的比較，正確的是（）

A.A=CB>D C.A=DB>C 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義

一、地球的自轉(zhuǎn)

1、方向：自西向東

2、周期：23時(shí)56分4秒

3、角速度和線速度

二、產(chǎn)生晝夜交替（周期24小時(shí)）

1、晝夜現(xiàn)象的原因

2、晝夜交替的原因

3、晨昏線的判讀

第二篇：1.2地球自轉(zhuǎn)的地理意義教案

2011年秋學(xué)期高一年級(jí)地理教案

第一單元：從宇宙看地球

第2課 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解晝夜更替及地方時(shí)產(chǎn)生的原因 2.應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)換算

【重難點(diǎn)】

1、時(shí)區(qū)的劃分、地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算；

2、地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算；

【教學(xué)內(nèi)容】

一、課堂自主學(xué)習(xí)檢查

根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，完成下列計(jì)算 1.推算116°E所在的時(shí)區(qū)；

2.已知東八區(qū)的時(shí)間為9：20，推算東三區(qū)和西五區(qū)的區(qū)時(shí)；

3.已知東十二區(qū)的時(shí)間是9月2日19：00，推算西十二區(qū)的時(shí)間；

二、構(gòu)建知識(shí)框架，剖析典型概念

產(chǎn)生時(shí)差：

由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，同緯度地區(qū)的不同地點(diǎn)見(jiàn)到日出的時(shí)刻就會(huì)有早晚。相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，時(shí)刻較早。這種因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻，稱(chēng)為地方時(shí)。

1、地方時(shí)：

（1）概念：因經(jīng)度不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻。（2）計(jì)算：

a、經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差1小時(shí)。經(jīng)度每隔1°，地方時(shí)相差4分鐘。同一條經(jīng)線上的地方時(shí)相同。

b、參照點(diǎn)地方時(shí)的確定：太陽(yáng)直射經(jīng)線的地方時(shí)為12時(shí)； 晨線在赤道上與之相交的經(jīng)線，地方時(shí)為6時(shí)； 與昏線相交的經(jīng)線地方時(shí)為18時(shí)；

c、計(jì)算公式：

所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±4分鐘×經(jīng)度差（東加西減，即所求地方時(shí)的 點(diǎn)位于已知地方時(shí)的點(diǎn)的東方，取“+”；反之，則取“－”）。為了便于不同地區(qū)的交流，1884年國(guó)際上按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)劃分了24個(gè)時(shí)區(qū)，并制定了區(qū)時(shí)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。

2、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)：（1）時(shí)區(qū)的劃分：

世界時(shí)區(qū)的劃分以本初子午線為標(biāo)準(zhǔn)。從西徑7.o5到東經(jīng)7.o5(經(jīng)度間隔為15o)為零時(shí)區(qū)。由零時(shí)區(qū)的兩個(gè)邊界分別向東和向西，每隔經(jīng)度15o劃一個(gè)時(shí)區(qū)，東、西各劃出12個(gè)時(shí)區(qū)，東十二時(shí)區(qū)與西十二時(shí)區(qū)相重合；全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。

（2）區(qū)時(shí)：

a、概念：各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即區(qū)時(shí)。

b、計(jì)算：

相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。每往東1個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)早1小時(shí)；每往西1個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)晚1小時(shí)。

計(jì)算公式：

a、）用已知經(jīng)度推算時(shí)區(qū)：

已知經(jīng)度數(shù)÷15°，如果所得余數(shù)小于7.5°，相除所得整數(shù)為時(shí)區(qū)數(shù)；如果所得余數(shù)大于7.5°，時(shí)區(qū)數(shù)為所得整數(shù)+1；

b、）已知某地區(qū)時(shí)，求另一地區(qū)時(shí)：

所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±時(shí)區(qū)差（其中東加西減，即所求時(shí)區(qū)位于已知時(shí)區(qū)的東側(cè)，取“+”，若位于西側(cè)，則取“－”； 時(shí)區(qū)差的計(jì)算：同側(cè)相減，異側(cè)相加，即位于中時(shí)區(qū)同一側(cè)的時(shí)區(qū)差取兩時(shí)區(qū)號(hào)的差值，若位于中時(shí)區(qū)的異側(cè)趣兩時(shí)區(qū)號(hào)的和。）

可以發(fā)現(xiàn)東西十二區(qū)的區(qū)時(shí)相同，只是日期相差一天，因此制定了日期變更線。

3、日期變更線：（1）、概念：

國(guó)際上規(guī)定，把東西十二區(qū)的中央經(jīng)線180°經(jīng)線作為國(guó)際日期變更線，簡(jiǎn)稱(chēng)日界線。

日界線是地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)，地球上日期的變更，都從這條線開(kāi)始。（2）、過(guò)日界線的計(jì)算方法：

a、東十二區(qū)和西十二區(qū)日期相差整1天，時(shí)、分、秒則相同； b、從東十二區(qū)向東過(guò)日界線進(jìn)入西十二區(qū)，日期減1天；從西十二區(qū)向西過(guò)日界線進(jìn)入東十二區(qū)，日期加上一天，即：東東減，西西加；

c、隔日界線計(jì)算相隔時(shí)區(qū)數(shù)的方法是：

相隔時(shí)區(qū)數(shù)=（12－東某區(qū)）+（12－西某區(qū)）

注意：時(shí)間計(jì)算公式中的東西和空間方位的東西相同。地球上的東西方向是相對(duì)的，是無(wú)限方向，兩點(diǎn)間的東西方向一般是沿著劣弧判斷。而時(shí)間計(jì)算中，東西方位只能按如下規(guī)定判斷：兩點(diǎn)經(jīng)度均為東經(jīng)度（西經(jīng)度），則經(jīng)度數(shù)大的點(diǎn)在東（經(jīng)度數(shù)小的點(diǎn)在東），經(jīng)度數(shù)小的點(diǎn)在西（經(jīng)度數(shù)大的點(diǎn)在西）；兩點(diǎn)經(jīng)度一為東經(jīng)度，一為西經(jīng)度，則東經(jīng)度在東，西經(jīng)度在西。實(shí)際上，各國(guó)所執(zhí)行的計(jì)時(shí)辦法并不完全與區(qū)時(shí)相同。有的國(guó)家采取了特殊及時(shí)法。

4、特殊計(jì)時(shí)法：（1）東部區(qū)時(shí)：

有的國(guó)家為了充分利用太陽(yáng)照明，采取本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)。例如：朝鮮位于東8區(qū)和東9區(qū)之間，但采用東9區(qū)的區(qū)時(shí)。

（2）半?yún)^(qū)時(shí)：

有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)所跨的經(jīng)度范圍，采用半?yún)^(qū)時(shí)，即采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時(shí)區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時(shí)。例如：印度東5.5區(qū)。

（3）統(tǒng)一區(qū)時(shí)：

有的國(guó)家雖然領(lǐng)土跨度很大，但采用一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。例如：中國(guó)目前統(tǒng)一采用北京所在地的東8區(qū)的區(qū)時(shí)（即120°E經(jīng)線的地方時(shí)），稱(chēng)為“北京時(shí)間”。

注意：不是北京所在經(jīng)線的地方時(shí)。

三、自主研究問(wèn)題

1、同一條經(jīng)線上的各地，地方時(shí)是否相同？

2、生活中使用地方時(shí)是否方便？

為統(tǒng)一起見(jiàn)，國(guó)際上按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法，將一定范圍的地方時(shí)統(tǒng)一為相同的區(qū)時(shí)，為生活和計(jì)算帶來(lái)方便。根據(jù)一晝夜24小時(shí)，將全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°，各個(gè)時(shí)區(qū)都以本時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)作為該時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。3.讀課本圖1-2-4，回答：（1）中時(shí)區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？

（2）中時(shí)區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個(gè)時(shí)區(qū)？各時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線分別是哪條經(jīng)線？有何規(guī)律？試給出公式

（3）哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？

（4）倫敦0°、開(kāi)羅31°E、北京116°E、紐約74°W分別在哪個(gè)時(shí)區(qū)？如何計(jì)算？

（5）已知東八區(qū)9點(diǎn)，此時(shí)西八區(qū)幾點(diǎn)？已知西三區(qū)2點(diǎn)，此時(shí)東五區(qū)幾點(diǎn)？

四、小組討論質(zhì)疑

例1.若北京時(shí)間為9月5日14:00，求下列各地區(qū)時(shí) ①132°E（東九區(qū) 9月5日15:00）②142°W（西九區(qū) 9月4日21:00）

例2.見(jiàn)右圖若A點(diǎn)此時(shí)區(qū)時(shí)為6月2日15:00，問(wèn)A、B、C三點(diǎn)的地方時(shí)分別是多少？ A：6月2日 14:00 B：6月2日 15:00或6月1日 15:00 C：6月1日 15:20

五、師生合作研討

例3：見(jiàn)右下圖若116°E為子線，地方時(shí)為6月1日24:00或6月2日0:00，問(wèn)圖中A、B、C三點(diǎn)的地方時(shí)、區(qū)時(shí)分別是多少？ A、B、C三點(diǎn)的區(qū)時(shí)為6月2日0:16（都在東八區(qū)）A點(diǎn)地方時(shí)：6月1日 23:52 B點(diǎn)地方時(shí)：6月1日24:00或6月2日0:00 C點(diǎn)地方時(shí)：6月2日0:08

例4：下圖中的中心點(diǎn)表示北極，陰影區(qū)為3月21日，非陰影區(qū)為3月22日。讀圖回答：

（1）NA的經(jīng)度為_(kāi)__________；NB的經(jīng)度為_(kāi)_________；（2）這時(shí)北京時(shí)間為3月________日________時(shí)。

答案：（1）60°E；180°（2）22；4

六、總結(jié)提升

1.地方時(shí)計(jì)算公式：

所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±4分鐘×經(jīng)度差（東加西減，即所求地方時(shí)的點(diǎn)位于已知地方時(shí)的點(diǎn)的東方，取“+”；反之，則取“－”）。2.時(shí)區(qū)

計(jì)算公式：

（1）用已知經(jīng)度推算時(shí)區(qū)：

已知經(jīng)度數(shù)÷15°，如果所得余數(shù)小于7.5°，相除所得整數(shù)為時(shí)區(qū)數(shù)；如果所得余數(shù)大于7.5°，時(shí)區(qū)數(shù)為所得整數(shù)+1；（2）已知某地區(qū)時(shí)，求另一地區(qū)時(shí)： 所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±時(shí)區(qū)差（其中東加西減，即所求時(shí)區(qū)位于已知時(shí)區(qū)的東側(cè)，取“+”，若位于西側(cè)，則取“－”； 時(shí)區(qū)差的計(jì)算：同側(cè)相減，異側(cè)相加，即位于中時(shí)區(qū)同一側(cè)的時(shí)區(qū)差取兩時(shí)區(qū)號(hào)的差值，若位于中時(shí)區(qū)的異側(cè)取兩時(shí)區(qū)號(hào)的和。）

【教學(xué)反思】 【課時(shí)訓(xùn)練】

1.下圖中的虛線是水平運(yùn)動(dòng)物體的原始方向，實(shí)線是偏轉(zhuǎn)后的方向，正確的是（B）

2.下圖表示我國(guó)北方的一條河流，圖中陰影部分代表泥沙淤積而成的沙島，該沙島最后將與河的哪岸連接在一起(B)A、M岸 B、N岸

C、沙島將保持原來(lái)的位置不變 D、不能確定

29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2008年8月8日晚８時(shí)至24日在中國(guó)首都北京舉行，分賽場(chǎng)有：青島、秦皇島、香港、天津、上海、沈陽(yáng)。根據(jù)材料，回答3－4題。

3．在美國(guó)舊金山（西八區(qū)）的華僑李博士想收看開(kāi)幕式盛況，最好應(yīng)選擇當(dāng)?shù)厥裁磿r(shí)間（區(qū)時(shí)）打開(kāi)電視機(jī)？（B）Ａ．8月8日１６時(shí) Ｂ．8月8日４時(shí) Ｃ．8月７日１６時(shí) Ｄ．8月９日１２時(shí) 4．開(kāi)幕式開(kāi)始時(shí)，全球日期（C）

Ａ．７日和８日各占一半

Ｂ．８日和９日各占一半 Ｃ．都是８日

Ｄ．都是９日 5.關(guān)于地方時(shí)，正確的說(shuō)法是（B）

A.地方時(shí)是因地理緯度而變化的時(shí)刻B.地方時(shí)是因地理經(jīng)度而變化的時(shí)刻

C.北京時(shí)間是北京的地方時(shí) D.上海的地方時(shí)比北京時(shí)間的時(shí)刻要晚

6、當(dāng)北京時(shí)間為19點(diǎn)時(shí)，紐約（西五區(qū)）的區(qū)時(shí)是(D)A.8點(diǎn) B.12點(diǎn) C.13點(diǎn) D.6點(diǎn) 7.讀“時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線”圖，回答下列問(wèn)題。（1）西八區(qū)的中央經(jīng)線是。東十一區(qū)的中央經(jīng)線是。（2）中時(shí)區(qū)的經(jīng)度范圍是7.5°Ｗ─7.5°Ｅ，東十區(qū)的經(jīng)度范圍。西六區(qū)的經(jīng)度范圍。

（3）紐約所在的時(shí)區(qū)是，莫斯科所在的時(shí)區(qū)是，兩地的時(shí)差是 小時(shí)。（4）從北京出發(fā)去東京旅行的游客，在達(dá)到目的地時(shí).將手表的時(shí)針 小時(shí)才能使手表顯示的時(shí)間與目的地的時(shí)間一致。

（5）圖中各大城市，地球自轉(zhuǎn)線速度最小的是。

第三篇：《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》 說(shuō)課稿

《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版高中地理必修一第一單元第二節(jié)，課題是《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》。我說(shuō)課從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)方面展開(kāi)。

第一部分說(shuō)教材

首先，說(shuō)教材的地位和作用。地理學(xué)是研究地球表面地理環(huán)境以及人地關(guān)系的科學(xué)。高中地理必修一地球表層的自然地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響為學(xué)習(xí)對(duì)象。第一單元是“從宇宙看地球”目的在于了解地球所處的宇宙環(huán)境。本節(jié)主要討論地球自轉(zhuǎn)的地理意義，包括自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，晝夜交替的產(chǎn)生，時(shí)差的產(chǎn)生以及地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生。對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球，了解晝夜變化，學(xué)會(huì)地方時(shí)的計(jì)算等有重要意義。

第二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省高中地理教學(xué)要求，以及高中學(xué)生抽象思維能力較強(qiáng)等心理特征，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及角速度、線速度的變化；

2、運(yùn)用教具或通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理解晝夜更替和時(shí)差差生的原因；

3、以河流、風(fēng)、洋流為例，說(shuō)明地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生的影響。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，搜集地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)圖片，視頻，文字資料等。

2、對(duì)搜集的資料加以整理，分析，歸納，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的影響可能有哪些？并在班級(jí)交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)地球自轉(zhuǎn)的地理意義的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度；

認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，形成科學(xué)的時(shí)空觀。

第三 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)以及地方時(shí)的計(jì)算，因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，不易理解，對(duì)學(xué)生空間思維能力要求較高，并且是考試的重點(diǎn)。我將通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，地球儀等教具的使用以及板書(shū)板畫(huà)進(jìn)行直觀教學(xué)，組織學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際等方法以突出教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)，地方時(shí)的含義及計(jì)算，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題的能力要求較高。我將在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)直觀教學(xué)已突破難點(diǎn)。

第四說(shuō)教材組織和處理。

本節(jié)教材可以在教學(xué)過(guò)程中充分利用視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料，使難懂、抽象的問(wèn)題具體化，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本節(jié)課共分四目，可以分為兩個(gè)課時(shí)，第一目和第二目為一個(gè)課時(shí)，第三目和第四目為一個(gè)課時(shí)。

第二部分說(shuō)教法

根據(jù)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以及教材內(nèi)容特點(diǎn)，我將運(yùn)用直觀性教學(xué)法，演示實(shí)驗(yàn)法：對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用教師演示、學(xué)生演示、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。本節(jié)課我將運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，地球儀演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率； 第三部分說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

在認(rèn)知方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，對(duì)地球自轉(zhuǎn)形成正確的認(rèn)識(shí)，了解晝夜交替及地轉(zhuǎn)偏向力的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)趨勢(shì)形成初步了解；在記憶方面，對(duì)地球自轉(zhuǎn)概念，一般特點(diǎn)，晝夜交替的特點(diǎn)，區(qū)時(shí)的劃分及地轉(zhuǎn)偏向力的南北半球差異等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入記憶；在知識(shí)的運(yùn)用方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算，通過(guò)晨昏線能夠判定一些特定地方的地方時(shí)。

第四部分說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)教材共分兩課時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系我只說(shuō)第一課時(shí)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊課。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)的是地球的宇宙環(huán)境，學(xué)生對(duì)地球所處的外部環(huán)境形成整體認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以通過(guò)課前提問(wèn)的方式讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以便于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們生活在地球上，每天都會(huì)看到太陽(yáng)東升西落，晝夜交替，那為什么太陽(yáng)從東面升起西邊落下，而不是西面升起東面落下呢？

提出這個(gè)問(wèn)題后教師啟發(fā)學(xué)生從平時(shí)坐車(chē)的經(jīng)歷中尋找答案。給學(xué)生2分鐘討論。

【學(xué)生討論回答】

當(dāng)我們坐在汽車(chē)上向外看，你會(huì)看到車(chē)外的樹(shù)木會(huì)向后退，也就是你看到的樹(shù)木的運(yùn)動(dòng)方向和我們實(shí)際運(yùn)動(dòng)的方向是相反的。同樣道理，我們生活在地球上，因?yàn)槲覀兊厍虻倪\(yùn)動(dòng)方向是自西向東的，所以，我們會(huì)看到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)方向是自東向西。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，提出問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生獲得知識(shí)的迫切性。以體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理的教學(xué)理念。從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和綜合分析問(wèn)題的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新課。具體步驟是：

（一）地球運(yùn)動(dòng)的方向

【教師演示】播放動(dòng)畫(huà)課件：地球自轉(zhuǎn)

【學(xué)生活動(dòng)】 觀察討論：什么叫地球的自轉(zhuǎn)，地球是繞著什么在轉(zhuǎn)？（地軸）地球自轉(zhuǎn)時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的？（傾斜。至于傾斜的角度這里不用說(shuō)，到后面學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)。）地球沿哪個(gè)方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（自西向東）

【看圖分析】

教師播放課件并提出問(wèn)題，從北極和南極看地球自轉(zhuǎn)的方向是什么樣的？

【學(xué)生總結(jié)】在北極上空看，逆時(shí)針轉(zhuǎn)。在南極上空看，順時(shí)針轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)點(diǎn)依附于圖上，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。

（二）地球運(yùn)動(dòng)的周期

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論

學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？

（學(xué)生議論回答后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們以1天（24小時(shí)）為單位的起居和作息時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：

從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師引導(dǎo)他們把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理論知識(shí)。

（三）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義 1．晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生

【教師演示】地球自轉(zhuǎn)演示過(guò)程。

（自制教具）在地球儀上找到中國(guó)的北京，用不干膠做成紅色五角星，粘在這里，再把一張硬紙殼中間掏空呈圓形，卡在地球儀上。一手拿著手電筒，照在地球儀上，一手輕輕撥動(dòng)地球儀，使它自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的這部分內(nèi)容比較抽象，而且是不可視的，學(xué)生難于理解，所以，我在教學(xué)中采用演示實(shí)驗(yàn)法來(lái)幫助學(xué)生建立形象、直觀、立體的感性認(rèn)識(shí)，更助于引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，這對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破有很大的幫助。

【學(xué)生活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）為單位，正確演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并能通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題，層層突破，理解由于地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替的現(xiàn)象。

教師提出問(wèn)題：

（1）地球是個(gè)透明的球體嗎？

（2）假定它是靜止的，觀察地球表面向著太陽(yáng)的一面（中國(guó)北京）和背著太陽(yáng)的一面（美國(guó)紐約）各是什么現(xiàn)象？

（3）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°，你來(lái)觀察中國(guó)北京和美國(guó)紐約又會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？

（4）將地球轉(zhuǎn)動(dòng)360°，或連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，你再來(lái)觀察以上兩地產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象？

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”的要求，本著體現(xiàn)學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)”的新課標(biāo)精神，把學(xué)生分成小組演示地球自轉(zhuǎn)。讓他們?cè)谝幌盗械膭?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，通過(guò)觀察、觀察、再觀察，體會(huì)晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是歸納總結(jié)。

我將本節(jié)課的內(nèi)容歸納以下幾點(diǎn)為：

1、地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)；

2、晝夜交替產(chǎn)生的原因及周期；

3、地方時(shí)及區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算；

4、地表物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因及特點(diǎn)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用。

布置學(xué)生完成課后練習(xí)，預(yù)習(xí)第三目產(chǎn)生時(shí)差這一部分的內(nèi)容，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，了解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的概念，及地方時(shí)和區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算方法。本節(jié)課雖然使用多媒體動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行教學(xué)，但我仍然采用綱目式板書(shū)，將地球自轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)和晝夜交替的相關(guān)知識(shí)以及它們之前的聯(lián)系在黑板上展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有總體的概念，便于學(xué)生筆記和記憶。

第四篇：地球自轉(zhuǎn)的地理意義2

高一地理必修一學(xué)案 第一章第三節(jié)

地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第2課時(shí)）

編號(hào)： 004 主備人： 譚晶 審核人： 王小春 學(xué)校：武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué) 班級(jí)： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1：了解時(shí)區(qū)的劃分原因、方法。2：理解過(guò)日界線日期的變化

3：掌握時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線的計(jì)算和判斷方法 4：了解特別的計(jì)時(shí)方法

【重難點(diǎn)】：時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線的計(jì)算和判斷方法 【分析解讀考試大綱】

掌握時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線的計(jì)算和判斷方法

【課前預(yù)習(xí)】

1、國(guó)際上的分區(qū)計(jì)時(shí)制度規(guī)定，每隔經(jīng)度（）劃分一個(gè)時(shí)區(qū)，全球劃分為（）個(gè)時(shí)區(qū)。每個(gè)時(shí)區(qū)中間的經(jīng)線叫（）。

2、中時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線為（）經(jīng)線，向東、西各跨經(jīng)度（），中時(shí)區(qū)以（）依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)；中時(shí)區(qū)以（）依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)。

3、東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨經(jīng)度（），合為一個(gè)時(shí)區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)以（）經(jīng)線作為共同的中央經(jīng)線。

4、由于地球（）自轉(zhuǎn)，東邊時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)要比西邊時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)（）。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差（）小時(shí)。任意兩個(gè)時(shí)區(qū)相差（）時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)也就相差（）小時(shí)

5、各時(shí)區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的（）作為全區(qū)共同使用的區(qū)時(shí)?！氨本r(shí)間” 就是以（）為中央經(jīng)線的地方時(shí)作為東八區(qū)各地統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。日常生活中的時(shí)間一般都是指（）。

6、中國(guó)幅員遼闊，地跨（）個(gè)時(shí)區(qū)，為了使用方便，中國(guó)把北京所在的（）的區(qū)時(shí)作為全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間，稱(chēng)為“北京時(shí)間”。

【課內(nèi)探究】：

探究1：中時(shí)區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？

探究2：如果中時(shí)區(qū)為子夜（24時(shí)），算一算，紐約和北京所在時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)分別是多少？

探究3：在圖中找到國(guó)際日界線。想一想，自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，或者自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期分別是怎么樣變化的？

【練習(xí)鞏固】

1、求北京（1160E）、休斯頓（820W）、莫斯科（380E）、東京（1390E）和洛杉磯（1190W）高一地理必修一學(xué)案 第一章第三節(jié) 的時(shí)區(qū)。

2、北京（東八區(qū)）與開(kāi)羅（東二區(qū)）、休斯頓（西五區(qū)）的時(shí)差？ 3、2009年1月1日南沙群島的海馬灘的日出時(shí)刻為北京時(shí)間6時(shí)27分，此時(shí)格林尼治時(shí)間是（）

A．2009年1月1日14時(shí)27分B．2009年1月1日18時(shí)27分 C．2008年12月31日22時(shí)27分D．2008年12月31日18時(shí)27分

4、姚明在休斯頓（西五區(qū)）想看在北京時(shí)間10月1日8時(shí)舉行的閱兵儀式，請(qǐng)問(wèn)他在休斯頓家里什么時(shí)間觀看現(xiàn)場(chǎng)直播？

5、火箭隊(duì)將于11月17日19時(shí)（西八區(qū)）在洛杉磯與湖人隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)NBA常規(guī)賽，問(wèn)我們什么時(shí)間看現(xiàn)場(chǎng)直播？

6、2009年2月2日9時(shí)25分，我國(guó)在南極最高點(diǎn)附近建立的昆侖站（7706'58''E），有一北大學(xué)生去南極考察，預(yù)想從上海（東八區(qū)）2009年23日10時(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)98小時(shí)到達(dá)昆侖站，問(wèn)是否能在27日12時(shí)到達(dá)地點(diǎn)？

7、一人在日界線西側(cè)于9月24日15時(shí)10分自西向東航行，經(jīng)過(guò)5分鐘越過(guò)日界線，求到達(dá)另一側(cè)的時(shí)間？

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第五篇：《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思

《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》教學(xué)反思

《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》這一內(nèi)容的，鑒于高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)薄弱，空間思維能力較差，復(fù)習(xí)起來(lái)有些困難，所以我采用由淺入深的復(fù)習(xí)方法，而本節(jié)課主要是讓學(xué)生從現(xiàn)象上去感受地球自轉(zhuǎn)帶來(lái)的一些對(duì)地球的影響，就是讓學(xué)生了解個(gè)開(kāi)頭，基于這點(diǎn)目標(biāo)我認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)了，知識(shí)點(diǎn)基本到位，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛較濃，課堂教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系始終是和諧的。教學(xué)思路較為清晰，有流暢的教學(xué)內(nèi)容流程與教學(xué)組織流程。但是我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生只記住了簡(jiǎn)單的規(guī)律，但結(jié)合圖形時(shí)靈活運(yùn)用能力較差。例如：很多學(xué)生在總結(jié)相關(guān)的時(shí)間信息時(shí)，都會(huì)這些寫(xiě)：平分晝半球的經(jīng)線地方時(shí)為12點(diǎn)。但是哪條經(jīng)線平分了晝半球呢，很多學(xué)生就答不出來(lái)了。這反應(yīng)了學(xué)生靈活運(yùn)用能力還是比較差，還沒(méi)有學(xué)會(huì)從圖形中去找相關(guān)信息，只是停留在一種簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶上，所以一旦當(dāng)光照?qǐng)D是局部的或是簡(jiǎn)單的變形，學(xué)生就無(wú)從下手，所以一定要強(qiáng)調(diào)，此經(jīng)線在圖中是哪一條。

2、學(xué)生不會(huì)從圖形中去總結(jié)規(guī)律。例如：北半球的夏半年，北半球各地均是晝長(zhǎng)夜短，但是具體是如何變化的呢？學(xué)生不會(huì)進(jìn)行分段總結(jié)。從春分日到夏至日是北半球各地晝逐漸增長(zhǎng)的過(guò)程，從夏至日到秋分日是北半球各地晝逐漸變短的過(guò)程，但均是晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)。

3、學(xué)生對(duì)晝夜長(zhǎng)短的變化還是理解不透。我認(rèn)為晝夜長(zhǎng)短變化的教學(xué)應(yīng)該分三步進(jìn)行：第一，為什么會(huì)有晝夜？第二，晝夜長(zhǎng)短為什么會(huì)變化？第三，晝夜長(zhǎng)短是怎么樣變化的？我們要引導(dǎo)學(xué)生從地球的形狀、性質(zhì)去認(rèn)識(shí)晝夜的形成；晝夜長(zhǎng)短的變化過(guò)程要讓學(xué)生從晨昏線與經(jīng)線交點(diǎn)的位置變化去理解，因?yàn)榇私稽c(diǎn)將其所在的緯線圈分成了晝弧和夜弧，而交點(diǎn)位置是隨著晨昏線的擺動(dòng)而發(fā)生變化的，交點(diǎn)位置的變化使得各緯線圈的晝弧和夜弧的長(zhǎng)短發(fā)生了變化，即產(chǎn)生了晝夜長(zhǎng)短的變化。

4、學(xué)生對(duì)圖形中更深層次的信息挖掘不夠。比如說(shuō)，晨昏圈、赤道、經(jīng)線圈均是球面上的大圓，而我們通常認(rèn)為地球就是一個(gè)正球體，所以三者長(zhǎng)度應(yīng)該相等

總之，我覺(jué)得讀圖練畫(huà)結(jié)合得還不夠，所以今后在教學(xué)過(guò)程中我將注意知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，做到讀練畫(huà)結(jié)合，注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。