第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《克和千克的認(rèn)識》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《克和千克的認(rèn)識》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

興紅小學(xué)：王功成

單元教學(xué)內(nèi)容：克和千克 單元教材分析：

《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克，是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識克，再認(rèn)識千克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。1．注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教材通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義。

通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。

學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施。

（1）通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；讓學(xué)生說出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

（2）給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹了一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認(rèn)識一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。（3）培養(yǎng)估測意識。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實(shí)測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。單元教學(xué)要求：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。單元課時(shí)安排：共2課時(shí)

克和千克???????????????????1課時(shí)； 稱一稱???????????????????1課時(shí)

第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識

興紅小學(xué)：王功成

教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：天平，盤稱，適量的生活用品。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？

2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。（1）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

（4）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

2、克的認(rèn)識。

（1）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？

（2）出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。（3）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

3、千克的認(rèn)識。

（1）出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？

（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。

（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結(jié)。

今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？

第二課時(shí) 稱一稱 興紅小學(xué)：王功成

教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知

1、稱一稱。

（1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？

（3）分組活動(dòng)。

明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

（5）通過剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？

2、估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。

（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

三、教學(xué)效果測評

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元《克和千克》單元測試

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元《克和千克》單元測試

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共11題；共36分)

1.（1分）天平的指針在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平兩端一樣重。_______

2.（1分）一箱飲料連箱共重33千克，箱重1000克，飲料重_______千克。

3.（1分）一瓶墨水重100克，_______瓶墨水重1千克。

4.（2分）看圖列式計(jì)算

①王阿姨要編20個(gè)竹籃，需要多少天?_______

②小明家平均每天收多少個(gè)雞蛋?_______

5.（1分）在合適的地方點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

一只公雞體重25000千克。_______

6.（8分）3噸＝_______千克

2分米－3厘米＝_______厘米

5分米＝_______厘米

4000米＝_______千米

2500米＋5500米＝_______千米

6000千克＝_______噸

2500千克+6500千克＝_______噸

150厘米＝_______分米

7.（1分）一個(gè)菠蘿重等于_______個(gè)蘋果的重量。

8.（6分）常用的質(zhì)量單位有_______、_______、_______，用字母表示依次為_______、_______、_______．

9.（5分）求6千克50克=_______千克時(shí)，可以這樣想：把千克數(shù)_______寫在整數(shù)部分，把_______克改寫成_______千克，合起來就是_______千克．

10.（4分）按要求排順序

300+500

4000-3000

6000+300

3500-500

_______>_______>_______>_______

11.（6分）在下面的橫線上填上合適的數(shù)。

64÷_______=8

6×_______=42

83-_______=50

5×_______=45

_______÷3=9

56÷_______=8

二、判斷。

(共5題；共10分)

12.（2分）1千克鐵的重量比1千克棉花的重。

13.（2分）張倩倩體重55克。（）

14.（2分）1千克的鹽比1千克的棉花重很多．（）

15.（2分）1千克重的鐵塊和棉花的體積一樣大。

16.（2分）計(jì)算3×8和4×6用的是同一句口訣，因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)果都是24。（）

三、選擇。

(共5題；共10分)

17.（2分）張平家藏書800本，王紅家比張平家少得多。王紅家藏書可能是（）本。

A

.900

B

.750

C

.360

18.（2分）下面的單位中，不是重量單位的是（）

A

.元

B

.千克

C

.克

19.（2分）一個(gè)西瓜重4千克，3個(gè)同樣大的西瓜重（）千克。

A

.7

B

.10

C

.12

20.（2分）1千米和1千克比較（）

A

.1千米大

B

.同樣大

C

.無法比較

21.（2分）400÷4=（）

A

.100

B

.4

C

.5

D

.20

四、計(jì)算。

(共1題；共6分)

22.（6分）在橫線上填上“＞”、“＜”、“＝”。

95×8_______85×9

2千克_______1800克

3千米_______3000米

10分米_______10厘米

1噸_______800千克

10分_______360秒

五、連一連。

(共1題；共5分)

23.（5分）估計(jì)一下32個(gè)西紅柿大約重多少千克。

六、把下面各質(zhì)量按從重到輕的順序排列。

(共1題；共5分)

24.（5分）梨和蘋果共重5000克，其中梨重2000克，蘋果重多少千克?

七、解決問題。

(共3題；共15分)

25.（5分）學(xué)校有49個(gè)足球，三年級拿走13個(gè)，剩下的足球平均分給二年級4個(gè)班，每班分得幾個(gè)？

26.（5分）小東和大鵬一起去買蘋果，如果小東把自己的3個(gè)蘋果給大鵬，那么他們各自的蘋果數(shù)相等。如果他們總共買了14個(gè)蘋果，問小東買了多少蘋果？

27.（5分）買5千克的雞蛋花40元，平均1千克要多少錢？

參考答案

一、填一填。

(共11題；共36分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、判斷。

(共5題；共10分)

12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、三、選擇。

(共5題；共10分)

17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、計(jì)算。

(共1題；共6分)

22-1、五、連一連。

(共1題；共5分)

23-1、六、把下面各質(zhì)量按從重到輕的順序排列。

(共1題；共5分)

24-1、七、解決問題。

(共3題；共15分)

25-1、26-1、27-1、

第三篇：人教版二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元試卷《克與千克》

更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)“千克和克”單元試卷

姓名：

二年級（）班

學(xué)號 ：

成績：

（字體端正２分，卷面干凈１分）

一、填空。（2９分，每空１分）

1、5000克＝（）千克

6千克＝（）克

200克＋800克＝（）克＝（）千克

2、在（）里填上合適的單位名稱。

一個(gè)蘋果約重100（）

一個(gè)雞蛋約重55（）

一個(gè)鉛球重4（）

一只母雞重4000（）

一本數(shù)學(xué)書重300（）

一袋大米50（）

3、一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重（）克，也就是（4、在○里填上＞、＜或＝。

8000克○9千克

4千克○4000克

3千克○2990克

1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。

6、按從重到輕排列。

600克

1千克

20千克

3000克（）>（）>（）>()

7、把不對的單位圈出來，在不對的單位下改正。

小明體重30克，他一頓飯能吃50千克的包子。

８、圈出下面物品正確的重量。

更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn

課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊

2、列豎立計(jì)算。（8分）

862+78=

184－98=

170+60=

520－80=

3、遞等式計(jì)算。（12分）

40+60－20

14÷2×6

32＋8×6

70－28－12

=

=

=

= =

=

=

=

四、連一連。（5分）

一只梨

一只母雞

一頭牛

一只羊

一枚2分硬幣

200千克

35千克

5克

160克

3千克

五、解決實(shí)際問題。（２４分）

1、小冬用20元錢買8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分）

答：每千克西瓜（）元。

2、爸爸買回3000克豆油，吃掉1000克后，又買回2000克菜油，還有油多少千克？（4分）

答：還有油（）千克。

課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn

第四篇：二年級下冊《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級下冊《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。

陳述性知識：

1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。

2.秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。

程序性知識：

1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

2.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。

3.會(huì)用秤稱出1千克的物體。

4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

兩袋禮物(重量相同，大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。

教學(xué)意圖：

千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。

因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。

要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。

要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。

活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。

讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。

先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。

活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。

克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會(huì)那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。

為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。

活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。

在稱兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。

活動(dòng)五：對比辨析。

通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：1.填單位。2.找朋友。3.估一估，稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。

1.猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。

(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?

(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)

(3)介紹生活中的秤。

(4)用盤秤檢驗(yàn)。

2.試一試，導(dǎo)出課題。

(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?

(2)出示課題：千克和克。(板書：千克和克)

活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。

1.認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。(板書：千克，kg)

2.試一試，學(xué)用彈簧秤。

3.稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。

4.掂一掂，感受1千克和幾千克。

(1)掂一掂1千克重的物品。

(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。

(3)數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有()個(gè);1千克果凍大約有()個(gè);()瓶礦泉水約重1千克;……

(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)

(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)

5.估一估，鞏固應(yīng)用。

(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。

活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。

1.稱一稱，議一議。小鳥重多少?-——導(dǎo)入“克”。(板書：克，g)

2.掂一掂，說一說，感受1克。

(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼，兩分硬幣。)

(2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?/p>

3.估一估，稱一稱，建立幾克的表象。

(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?

4.估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。

(1)估一包鹽有多少克?

(2)介紹“凈含量”表示的意思。

活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。

1.算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)

2.稱一稱，兩包鹽重幾千克?(1千克)

3.想一想，你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)

4.議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

活動(dòng)五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。

1.填合適的單位。

2.找朋友。

回形針 西瓜 數(shù)學(xué)書 小朋友

4千克 30千克 300克 2克

3.填一填。

書包 桌上物品（體重）

你喜歡的東西

（）估一估

稱一稱

第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)下冊 《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：楊秀循

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。3．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克白糖

一、組織教學(xué)：

出示一個(gè)“聰”字，問：你們認(rèn)識這個(gè)字嗎？（認(rèn)識）你們再看一看它由哪些字組成？你們想變得聰明嗎？（想）那就要怎么做？）

二、游戲：

讓體重相差很大的三個(gè)同學(xué)上臺“背一背”，然后說感受。

三、情境導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們?nèi)コ匈徺I了一些物品，還收集了一些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生答：媽媽買的牙膏是30克，火腿腸一根是45克，我的體重是31千克，一袋大米是25千克……

師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。

表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（克和千克）平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？丝梢杂米帜福╣）表示，千克可以用字母（kg）表示。板書課題：克與千克

四、互動(dòng)合作 1．認(rèn)識感知1克

（1）1克有多重呢？這樣一枚2分的硬幣約重1克。

（2）掂一掂： 1克放在手心是怎樣的感覺呢？請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？

（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）平時(shí)我們在稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位。2．認(rèn)識感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里。與1克相比，有什么感覺呢？（3）找一找：

①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：

將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說。

③請每個(gè)小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)識）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的？（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請盤秤來幫忙?？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的（用“千克”作單位的）當(dāng)指針指向1就表示物品重多少？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）⑤展示交流

第1小組你們是什么水果？拿上來驗(yàn)證一下?？矗襁@樣的4個(gè)蘋果大約重1千克。第2小組呢？什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。（大米重2千克，比1千克重）

還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。哪些小組找對了？你們找得還真準(zhǔn)。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？ 3．克與千克的關(guān)系

這里有一袋白糖，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）一袋白糖500克，兩袋糖合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書：1千克同樣的兩袋白糖，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）

人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 5．認(rèn)識秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)識的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認(rèn)識嗎？（電子秤）你還認(rèn)識哪些秤？在哪見過？給大家介紹一下。

五.小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

六、鞏固拓展

1．秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤。說說下面物品有多重：（1）課本第88頁練習(xí)十八第1題。

（2）你知道他們的體重嗎？課本第88頁練習(xí)十八第2題（3）填單位：課本第89頁練習(xí)十八第4題

2．你知道嗎？

世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（2枚2分的硬幣）那得多輕呀。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)于什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的白糖）可真重呀。七．作業(yè)布置

克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就是課本第88頁練習(xí)十八第3題