第一篇：地球的表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版高中地理必修一第二章

第二節(jié)《地球表面形態(tài)》教案

導(dǎo)：很久很久以關(guān)，地表海洋占絕對(duì)優(yōu)勢，陸地很少，而現(xiàn)在地表形成了千姿百態(tài)的地貌，既有雄偉高峻的喜馬拉雅山，又有世界屋脊青藏高原，這些高原山脈如何形成的？很多地質(zhì)學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了長期研究，這節(jié)課我們就沿著他們的足跡探討這些宏觀地貌的形成機(jī)理。目前較盛行的解釋大地構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和海陸分布規(guī)律的常說是：一板塊構(gòu)造學(xué)說

活動(dòng)：讀六大板塊分布示意，思考：1、2、3、4、5、地球的巖石圈被斷裂帶分類哪幾大板塊？

這些板塊可分為大陸和大洋板塊是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？ 板塊的厚度與地殼的百度哪個(gè)大？

板塊邊界的運(yùn)動(dòng)方向？板塊邊界分為哪二種？

板塊的范圍一般都由海和陸二部分組成，只有太平洋板塊基本只有海洋部分。

6、請(qǐng)說出印度洋板塊的大陸部分的主要組成。印度半島屬于哪個(gè)板塊？

這就是板塊構(gòu)造說的第一個(gè)論點(diǎn)，（一）地球的巖石圈被構(gòu)造帶分割成六大板塊。再思考：

1.六大板塊的位置是固定的嗎？

2.巖石圈的以下存在一層巖漿的發(fā)源地叫什么。

（二）板塊漂浮在軟流層之上不斷運(yùn)動(dòng)。觀察思考：

1.印度洋板塊、亞歐板塊的運(yùn)動(dòng)方向？ 2.這兩個(gè)板塊的運(yùn)動(dòng)造成了什么后果？ 3.上述運(yùn)動(dòng)使地形姓了什么變化？

4.能否用板塊運(yùn)動(dòng)理論解釋科迪勒拉山系的形成？

（三）板塊間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的碰撞形成了地球的宏觀地貌。過渡：火山、地震、地勢是地內(nèi)物質(zhì)能量運(yùn)動(dòng)發(fā)展的結(jié)果，它們?cè)诘乇淼姆植际且痪鶆虻摹厍蛏蟽纱蟮卣饚Щ鹕綆?？大西洋海底隆起帶，它們是板塊的內(nèi)部還是邊界帶？這說明：

（四）板塊邊緣地殼運(yùn)動(dòng)較活躍，板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定。小結(jié)：四點(diǎn)，圖。請(qǐng)預(yù)測：

1、美洲和亞洲距離的發(fā)展趨勢？預(yù)測依據(jù)？

2、地中海和紅海面積是變大還是變小？為什么？

第二篇：地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

齊市第二十四中學(xué)

邱 麗 萍

地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、本課內(nèi)容在教材中的地位和作用

本節(jié)課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中第二節(jié)的第一課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)上引入的，因此既是對(duì)上述知識(shí)的拓展和延伸，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性和差異性提供了必要的基礎(chǔ)條件。起到了一個(gè)承上啟下的重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：

①.了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)、能用理論解釋宏觀地形的成因；

②.了解簡單的地質(zhì)構(gòu)造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原因；

③.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力、觀察力；圖文轉(zhuǎn)換能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2.過程與方法

①.通過列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式；

②.運(yùn)用動(dòng)畫演示板塊運(yùn)動(dòng)，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因；

③.通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

①.板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形，把板塊的兩種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)宏觀地形的形成作為本節(jié)重點(diǎn)之一；

②.重點(diǎn)之二即為兩種基本的地質(zhì)構(gòu)造類型----褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。2.教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

①板塊構(gòu)造與宏觀地形的關(guān)系；這部分內(nèi)容是從很大的尺度來介紹地質(zhì)作用與地表形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生直接感知比較困難，須有較強(qiáng)的抽象思維能力，而高中一年級(jí)的同學(xué)的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運(yùn)動(dòng)機(jī)制及其所形成的地貌方面會(huì)有一些困難。

②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個(gè)難點(diǎn)。

四、學(xué)情

心理特點(diǎn):進(jìn)入高一年級(jí)的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為仍然以興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫演示等生動(dòng)、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。

知識(shí)基礎(chǔ)：通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地形的知識(shí)有初步的了解，但僅從感性上認(rèn)識(shí)到地形在變化，至于地殼變化原因、運(yùn)動(dòng)的形式及結(jié)果等抽象的理論知識(shí)一無所知，而高一學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。

五、教法與學(xué)法

1.實(shí)例教學(xué)法；多媒體課件；圖表分析法；對(duì)比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.觀察法；邏輯思維法；討論分析法；圖文轉(zhuǎn)換法；目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和合作分析問題和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位。

六、教學(xué)過程構(gòu)思

導(dǎo)入： 從觀看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；從而引出地表形態(tài)。1.不斷變化的地表形態(tài)

通過導(dǎo)入，提出問題（1）這些千姿百態(tài)的地形是怎么形成的呢？（2）是與生俱來的嗎？（3）還是由于歲月的蹉跎不斷變化所形成？從而引出本節(jié)課的第一個(gè)大問題

一、不斷變化的地表形態(tài)

通過學(xué)生自主的閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。通過列表對(duì)比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強(qiáng)了形象記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生探究自然奧妙的熱情。

通過珠峰升高原因的練習(xí)引出本節(jié)課的第二個(gè)大問題： 2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”

承轉(zhuǎn)（長期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形）

①.引導(dǎo)學(xué)生分析教材第37頁六大板塊分布示意圖2-10，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；

【教師澄清講解】①板塊是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。②六大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。③消亡邊界（圖中實(shí)線）是板塊相向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運(yùn)動(dòng)形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。

過渡：板塊的碰撞擠壓和彼此分離往往形成什么樣的地表形態(tài)： 引出②板塊運(yùn)動(dòng)形成的地形 這部分是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容

以4個(gè)案例的形式出現(xiàn)分別是（1）喜馬拉雅山的形成、（2）日本群島的形成、落基山脈的形成（3）東非大裂谷的形成（4）紅海的形成

思考： 1）與阿拉伯半島相鄰的非洲板塊朝什么方向運(yùn)動(dòng),地中海從

形成以來發(fā)生了什么樣的變化？

2）紅海是怎樣形成的？以后會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 課前布置學(xué)生分組的形式查找資料，每一節(jié)完成一個(gè)案例，課堂展示每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果。

教師以表格的形式，從板塊運(yùn)動(dòng)的邊界類型，形成的宏觀地形、相應(yīng)的圖示，實(shí)例這幾個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。

接下來是應(yīng)用板塊構(gòu)造學(xué)說的兩個(gè)課堂反饋練習(xí)。

通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽過程，看到板塊的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因?yàn)樵谡麄€(gè)過程中會(huì)依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動(dòng)畫，說明板塊運(yùn)動(dòng)與地球上海陸的形成和分布，大規(guī)模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象能力和解決實(shí)際問題的能力。通過視頻動(dòng)畫，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

然后學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫及教材討論歸納，老師點(diǎn)撥總結(jié)活動(dòng)探究1.2.，再歸納總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)和宏觀地形的關(guān)系，來完成對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的突破。這里我是采用先把問題（學(xué)生分組討論，探究答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）②.“地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌”。讓學(xué)生通過觀察圖片，引出地質(zhì)構(gòu)造的概念，先讓學(xué)生閱讀教材，再用動(dòng)畫演示直觀認(rèn)識(shí)褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現(xiàn)形式。

針對(duì)“背斜成谷、向斜成山”這一難點(diǎn)，首先讓學(xué)生理解背斜與向斜的基本成因和區(qū)別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅(jiān)硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關(guān)系上來判斷，在此過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識(shí)別，給他們提供表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，幫助他們歸納、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

對(duì)于斷層，在演示動(dòng)畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運(yùn)動(dòng)方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強(qiáng)度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

【教師拓展】我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗?。在背斜部位采石，工程難度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。課堂總結(jié)、課堂練習(xí)、布置作業(yè)。

第三篇：地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

內(nèi)蒙古烏海市第六中學(xué)

劉琴（章節(jié)名稱）

第二章

自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 第二節(jié) 地球表面形態(tài) 學(xué)科 地理 授課年級(jí) 高一年級(jí) 學(xué)期 上學(xué)期 預(yù)計(jì)課時(shí) 2 本案為其中第一課時(shí) 課型 新授課 選用教材

湘教版 高中地理 必修一 教學(xué)內(nèi)容分析

本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節(jié)，“地球表面形態(tài)”的第一課時(shí)。教材通過對(duì)千姿百態(tài)的地形成因的“設(shè)問”入題，引導(dǎo)學(xué)生思考造成地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來源--內(nèi)力作用和外力作用。然后從內(nèi)力作用與地表形態(tài)加以展開，分別探討板塊運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造及火山、地震活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。其中，板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而了解了地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形影響的規(guī)律，在實(shí)踐中具有重大的意義。

學(xué)情分析

高一學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過海陸變遷和板塊構(gòu)造學(xué)說，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講并不陌生，也很感興趣，但只有一定的感性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)不夠。地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生完全陌生的內(nèi)容，所以對(duì)學(xué)生來說比較難；另外，教材內(nèi)容較抽象，涉及面廣，而且語言具有很強(qiáng)的專業(yè)性，圖型分析涉及區(qū)域知識(shí)，對(duì)于初中地理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，學(xué)習(xí)難度較大，但本節(jié)知識(shí)在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生來說具有新鮮感，所以學(xué)生求知欲應(yīng)該比較強(qiáng)，積極性應(yīng)該比較高。

教學(xué)方法選擇

講解法、演示法、讀圖分析法、多媒體輔助教學(xué)、自主、合作探究等

教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體選擇

有多媒體設(shè)備，教學(xué)可利用多媒體課件、有關(guān)投影片、及視頻資料和學(xué)案等。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 地球表面形態(tài) 不斷變化的地表形態(tài)

外力作用

內(nèi)力作用

板塊運(yùn)動(dòng)

地質(zhì)構(gòu)造

火山、地震

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.了解地表形態(tài)的變化是內(nèi),外力共同作用的結(jié)果。2.了解板塊構(gòu)造學(xué)說,理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。3.了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的關(guān)系。(二)過程與方法

1.通過列表比較，了解內(nèi)、外力作用的能力來源與表現(xiàn)形式。2.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本理論解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因。

3.通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過投影圖片,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力;樹立科學(xué)美的觀念。

2.通過板塊運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性,多樣性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3.了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對(duì)于找礦,找水,工程建設(shè)的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然,改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn): 1.板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài) 2.地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài) 難點(diǎn):

1.板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系 2.背斜谷,向斜山的形成原因

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入

投影出不同地表形態(tài)的景觀圖，吸引學(xué)生的注意力。在感受千姿百態(tài)的地形的同時(shí)，再投影另一幅雙塔山圖片引導(dǎo)學(xué)生解決疑惑。欣賞圖片，感受地形的千姿百態(tài)。設(shè)問 這說明地表形態(tài)是不斷發(fā)生變化的，為什么會(huì)變化，究竟是什么力量在促使地表形態(tài)發(fā)生變化？

閱讀教材并思考、完成學(xué)案列表。板書

第二節(jié)地球表面形態(tài)

投影

提問學(xué)生，完善答案。板書

一、不斷變化的地表形態(tài)：內(nèi)力作用

外力作用

過渡

在內(nèi)外力共同作用之下，地表變的高低不平、千姿百態(tài)。那么首先讓我們了解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。帶著疑問學(xué)習(xí)板書

二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)

講述

我們已經(jīng)知道內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式有地殼運(yùn)動(dòng)，地殼為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)，研究地殼運(yùn)動(dòng)目前比較盛行的是板塊構(gòu)造學(xué)說，讓我們先來了解一下板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。

投影

基本觀點(diǎn)：

（1）全球的巖石圈分為六大板塊。

（2）板塊漂浮在“軟流層”這上，處于不斷運(yùn)動(dòng)中。

（3）板塊內(nèi)部的地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活動(dòng)的地帶?；鹕降卣鸲嗉蟹植荚谶@一地帶。

積極思考，了解觀點(diǎn)，并完成學(xué)案。過渡

了解了板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，下面我們來研究探討一下板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)宏觀地形的影響

板書

（一）板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形

投影

六大板塊分布示意圖 仔細(xì)觀察示意圖 設(shè)問

1.亞歐板塊與太平洋板塊的性質(zhì)有何不同？ 積極思考，回答問題。結(jié)論

六大板塊性質(zhì)不同，有大陸板塊和大洋板塊之分。學(xué)生明確板塊性質(zhì)不同。投影

六大板塊及喜馬拉雅山脈形成示意圖，探究思考問題。

思考：1）印度洋板塊向什么方向運(yùn)動(dòng)？亞歐板塊向什么方向運(yùn)動(dòng)？

2）上述兩個(gè)板塊的運(yùn)動(dòng)造成了什么結(jié)果？

3）上述運(yùn)動(dòng)使地形發(fā)生了什么樣的變化？

分組合作探究、相互質(zhì)疑，解決問題，并提出分析方法。過渡

亞歐板塊與印度洋板塊碰撞、擠壓會(huì)形成高大的喜馬拉雅山脈，那么一個(gè)大陸板塊與一個(gè)典型的大洋板塊相碰撞呢？

投影

大陸板塊與大洋板塊碰撞示意圖 仔細(xì)觀察分析，探究答案。過渡

知道了板塊碰撞對(duì)地形的影響，我們?cè)賮砜匆幌掳鍓K張裂對(duì)地形有哪些影響？請(qǐng)大家繼續(xù)完成下一組問題的探究

投影

阿拉伯半島衛(wèi)星影像圖和東非裂谷示意圖。探究思考問題：

1）阿拉伯半島屬于什么板塊？

2）與阿拉伯半島相鄰的非洲板塊朝什么方向運(yùn)動(dòng)？

3）紅海是怎樣形成的？

小組合作探究，相互質(zhì)疑，解決問題。投影

牛刀小試：分析地形的成因

積極思考并回答，檢驗(yàn)學(xué)生分析解決問題的能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡

板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)宏觀地形有重大影響，而我們?cè)谝巴鈪s?？梢钥吹竭@樣的地貌。（出示圖片）

投影

褶皺與斷層景觀圖

仔細(xì)觀察，了解地質(zhì)構(gòu)造 講述

這些都是地殼運(yùn)動(dòng)過程中留下來的痕跡，我們就把這種因地殼運(yùn)動(dòng)留下的“痕跡”叫地質(zhì)構(gòu)造 結(jié)合課本，明確概念。板書

（二）地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)

投影 褶皺形成的動(dòng)態(tài)演示，探究思考問題：

1）褶皺的形成一般受到什么力的作用？

2）巖層受力后，向上隆起和向下凹陷分別會(huì)形成什么構(gòu)造？ 認(rèn)真觀察，探究答案 投影

背斜成山向斜成谷、背斜成谷向斜成山示意圖，引導(dǎo)學(xué)生探究成因。仔細(xì)觀察示意圖，了解地形的變化。歸納

完善學(xué)案內(nèi)容 過渡

了解了褶皺對(duì)地表形態(tài)的影響，再來看斷層。

投影

斷層示意圖及地塹動(dòng)態(tài)演示圖，探究思考問題： 1）什么是斷層？

2）斷層線兩側(cè)巖石的運(yùn)動(dòng)方向有什么不同？ 3）如果斷層線兩側(cè)巖石的移動(dòng)幅度很大，上升的部分會(huì)形成什么地形？下降的部分又會(huì)形成什么地形

4）斷層線上的巖石的抗侵蝕強(qiáng)度如何？斷層線被侵蝕以后，會(huì)形成什么地形？ 小組合作探究，解決問題。過渡

大家想想，我們研究地質(zhì)構(gòu)造，對(duì)我們的生產(chǎn)、生活究竟有沒有幫助？

投影

地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律應(yīng)用示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：了解地質(zhì)構(gòu)造，如何幫助我們找水找礦、進(jìn)行大型工程建設(shè)。

積極思考，回答問題。歸納

設(shè)問

板塊運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地表形態(tài)的影響是一種長期的緩慢的過程，有沒有什么現(xiàn)象能使地表形態(tài)瞬間發(fā)生改變？ 學(xué)生積極回答 播放

火山視頻資料及地震裂縫圖片 觀看并思考解決活動(dòng)問題 板書

（三）火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài)

結(jié)論

火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放,對(duì)地表形態(tài)和人類生產(chǎn),生活都具有重大影響,往往會(huì)形成嚴(yán)重的自然災(zāi)害.小結(jié)

總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)。反思

點(diǎn)評(píng)

第四篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2．了解板塊構(gòu)造學(xué)說，板塊運(yùn)動(dòng)與地形的關(guān)系。3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其實(shí)踐意義。

（二）過程與方法

1．學(xué)會(huì)閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖。

2．學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理事物和地理現(xiàn)象。

3．學(xué)會(huì)野外地質(zhì)、地貌調(diào)查的一般方法。通過課堂和野外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過對(duì)內(nèi)、外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。

2．通過地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3．了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對(duì)于找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識(shí)。

4．通過教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹立科學(xué)美的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型；②板塊構(gòu)述學(xué)說及其應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：

背斜、向斜及形成的主要地形 教學(xué)方法：

講解法、演示法、讀圖分析法 教學(xué)媒體：

多媒體課件、有關(guān)投影片 教學(xué)過程：

【引入新課】我們?cè)谌粘Ｉ钪校３？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈……（最好舉學(xué)生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎樣形成的？我們看到的這些地形是否以后就不變了呢？我們來看下面的資料，同學(xué)們一起來分析分析。

【投影資料】資料1：1975年，我國科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？

資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么

--1--

第五篇：第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

汕頭市錦泰中學(xué) 姚小華

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能

1.了解地表形態(tài)的變化是內(nèi),外力共同作用的結(jié)果.2.了解板塊構(gòu)造學(xué)說,板塊運(yùn)動(dòng)與地形的關(guān)系.3.了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其實(shí)踐意義.(二)過程與方法

1.學(xué)會(huì)閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖.2.學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理事物和地理現(xiàn)象.3.學(xué)會(huì)野外地質(zhì),地貌調(diào)查的一般方法.通過課堂和野外的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納,總結(jié)的能力.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過對(duì)內(nèi),外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到辯證唯物主義教育.2.通過地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性,多樣性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境觀教育.3.了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對(duì)于找礦,找水,工程建設(shè)的重要意義,從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然,改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識(shí).4.通過教材中圖片的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力;通過欣賞由于內(nèi),外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神,樹立科學(xué)美的觀念.教學(xué)重點(diǎn):

①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型;②板塊構(gòu)述學(xué)說及其應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn):

背斜,向斜及形成的主要地形

教學(xué)方法:

講解法,演示法,讀圖分析法

教學(xué)媒體:

多媒體課件,有關(guān)投影片

教學(xué)過程:

【引入新課】我們?cè)谌粘Ｉ钪?常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài),例如一望無際的平原,高大連綿的山脈……(最好舉學(xué)生熟悉的本地的一些例子),這些地形是怎樣形成的 我們看到的這些地形是否以后就不變了呢 我們來看下面的資料,同學(xué)們一起來分析分析.【投影資料】資料1:1975年,我國科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚,海藻,海螺等海洋生物的化石,這說明什么問題

資料2:近年來,人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡,這又是什么原因呢

【啟發(fā)學(xué)生回答】

【教師小結(jié)】:今天的地表形態(tài),是經(jīng)過漫長的歷史時(shí)期,不斷演化而成的,現(xiàn)在仍在不斷變化著,大家熟悉的成語“滄海桑田”也正是說明了地表形態(tài)的不斷變化.我們現(xiàn)在看到的地表形態(tài)只是整個(gè)地殼演化史中的一個(gè)鏡頭.(讓學(xué)生根據(jù)本地的地貌,多舉實(shí)例說明)在這第二節(jié)中,我們將要學(xué)習(xí)是什么原因造成地形的不斷變化以及是怎樣變化的.【板書】 第二節(jié) 地球表面形態(tài)

一,不斷變化的地表形態(tài)

【講述】要促使物體發(fā)生變化,必須有什么的作用(力)導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量主要來自兩個(gè)方面,一是內(nèi)力作用,二是外力作用,(投影下列表格,師生邊討論,邊填寫)內(nèi),外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響有的是經(jīng)過漫長時(shí)期緩慢進(jìn)行的,有的卻是在瞬間完成.(舉例說明,也可讓學(xué)生來舉例)

【過渡】正是內(nèi)力和外力長期共同的作用才形成了千差萬別的地表形態(tài),其中內(nèi)力作用是地形的塑造者,它形成了地形的“粗毛坯”,那么內(nèi)力作用是怎樣塑造地形的【板書】二,內(nèi)力作用與地表形態(tài)

【講述】地殼是怎樣產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的 是如何運(yùn)動(dòng)的 這些問題是歷來許多科學(xué)家力求解決的,也因此產(chǎn)生了多種學(xué)說,其中板塊構(gòu)造學(xué)說是近幾十年解釋大地構(gòu)造運(yùn)動(dòng)和海陸分布規(guī)律較為盛行的一種學(xué)說,它是在大陸漂移說和海底擴(kuò)張學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的.【板書】(一)板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形

【模型演示或多媒體課件動(dòng)態(tài)演示,講述】板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為:①地球表層的巖石圈并不是完整一塊,而是被斷裂帶分割為六大板塊;②板塊漂浮在“軟流層”之上相對(duì)運(yùn)動(dòng);③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;④兩板塊交界處,地殼比較活動(dòng),火山,地震多分布在此;⑤板塊移動(dòng)發(fā)生張裂地區(qū),形成裂谷或海洋;⑥板塊相撞擠壓處,形成山脈,大洋板塊與大陸板塊相撞,形成海溝,島弧,海岸山脈.兩個(gè)大陸板塊相撞,形成巨大山脈.【學(xué)生活動(dòng)】課本P37思考題

【過渡】板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)于宏觀地形的形成和變化(即海陸變遷,造山運(yùn)動(dòng)等)具有重大影響,而我們?？吹降牡匦?更多的是受地質(zhì)構(gòu)造的影響.【板書】(二)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)

【講述】地質(zhì)構(gòu)造是地殼運(yùn)動(dòng)留下的“痕跡”.那么地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)留下哪些“痕跡”呢 在山區(qū)河谷或公路兩側(cè)的裸露巖壁上,經(jīng)?？煽吹降貙拥膬A斜,彎曲,它們大多是巖層受到強(qiáng)烈碰撞和水平擠壓而形成的,這就是褶皺(模型演示或多媒體課件動(dòng)態(tài)演示),褶皺是常見的地質(zhì)構(gòu)造之一,它有兩種基本形態(tài)——背斜和向斜,一般來說,背斜作用形成山地,向斜作用形成谷地,(投影以下表格)巖層形成巖層呈水平狀態(tài)

巖層受擠壓力作用

巖層彎曲變形,發(fā)生褶皺

基本形態(tài)

形態(tài)特征

地表形態(tài)(地形)背斜

向斜

是不是背斜的地質(zhì)構(gòu)造一定會(huì)形成山地,而向斜構(gòu)造就一定形成谷地呢 請(qǐng)同學(xué)們來分析褶皺巖層的受力情況(投影或板圖)

(指導(dǎo)學(xué)生分析向斜槽部B和背斜頂部A的受力情況,判斷其巖性軟硬,推斷其形成的地形,完成以下表格及課本P39思考題)擠壓力

張 力

作 用

巖層部位(A或B)①②③由哪兩個(gè)箭頭組成巖性

地形

向斜槽部(B)擠壓力()()背斜頂部(A)張力()()

上述我們知道判斷背斜和向斜不能單純的從山地和谷地來判斷,要準(zhǔn)確判斷背斜和向斜必須從巖層的新老關(guān)系來判斷.(舉例說明)

(圖中①～⑥表示巖層年代由新到老)

【講述】斷層是另一種常見的地質(zhì)構(gòu)造,什么是斷層,它通常會(huì)形成怎樣的地形呢

(讓學(xué)生分組思考討論課本P39的思考題,學(xué)生回答,教師小結(jié),要強(qiáng)調(diào)斷層與斷裂的區(qū)別,在于巖體是否錯(cuò)動(dòng)位移,舉地形名稱了解斷層對(duì)地表形態(tài)的影響.)

我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地形影響的規(guī)律,在實(shí)踐中具有重大意義.例如,找石油天然氣要在背斜部位;打隧道,開礦石也應(yīng)在背斜部位,如果在向斜部位,將可能使隧道變?yōu)樗?在背斜部位采石,工程難度較小,開石方可降低成本.找地下水要在向斜部位.(在學(xué)習(xí)完地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)后,可結(jié)合課本P40思考題在周末組織學(xué)生完成野外褶皺構(gòu)造觀察活動(dòng),事先制訂活動(dòng)計(jì)劃,最后按要求寫出野外考察報(bào)告.)

【過渡】上面我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用對(duì)地形的影響是緩慢進(jìn)行的,在短時(shí)間內(nèi)難以覺察出來,可有的內(nèi)力作用對(duì)地形的影響卻是在瞬間就完成了的,如火山,地震活動(dòng).【板書】火山,地震活動(dòng)和地表形態(tài)

(學(xué)生觀察課本P40景觀圖,思考火山噴發(fā)和地震對(duì)地形各有什么影響)

【小結(jié)】這些現(xiàn)象的形成是:地球內(nèi)部熾熱的巖漿沿著地裂縫上升噴發(fā),就形成了火山噴發(fā),噴出大量的火山物質(zhì)(火山灰,熔巖,火山彈等),堆積在火山口周圍就成為火山.當(dāng)?shù)貧r層發(fā)生斷裂錯(cuò)動(dòng)或火山噴發(fā)時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生地震,火山和地震都是地球內(nèi)部能量的劇烈釋放,對(duì)地表形態(tài)和人類生產(chǎn),生活都具有重大影響,往往會(huì)形成嚴(yán)重的自然災(zāi)害.改變地表形態(tài)的力,除了來自地球的內(nèi)部以外,尚有另一種力,它來自地球的外部,即外力作用,它對(duì)地表形態(tài)進(jìn)行雕刻,使地表更加多姿多彩,外力作用是如何影響地表形態(tài)的,這我們?cè)谙乱还?jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí).第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能

1.了解地表形態(tài)的變化是內(nèi),外力共同作用的結(jié)果.2.了解外力作用的表現(xiàn)形式及與地表形態(tài)的關(guān)系.(二)過程與方法

1.學(xué)會(huì)以流水和風(fēng)為例,說明外力作用的結(jié)果.2.學(xué)會(huì)利用多幅景觀圖和示意圖來比較說明不同陸地環(huán)境的地域差異及形成原因.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過對(duì)內(nèi),外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到辯證唯物主義教育.2.通過教材中圖片的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,鑒賞美的能力;通過欣賞由于內(nèi),外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神,樹立科學(xué)美的觀念.3.使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人地關(guān)系,知道人類應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事,做到趨利避害,保護(hù)環(huán)境,使大自然為人類造福.教學(xué)重點(diǎn):

以流水和風(fēng)為例分析外力作用的形式及其產(chǎn)生的結(jié)果

教學(xué)難點(diǎn):

人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)影響的雙重性

教學(xué)方法:

實(shí)驗(yàn)演示法,講述法,討論法

教學(xué)媒體:

實(shí)驗(yàn)用具,主要外力作用的景觀投影片,多媒體課件等 教學(xué)過程:

【引入新課】在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響,豐富多彩的地表形態(tài)除了內(nèi)力作用的塑造,同時(shí)離不開外力作用的雕刻.【板書】三,外力作用和地表形態(tài)

(一)外力作用

【講述】外力作用的能量主要來自地球外部的太陽能,外力作用的主要表現(xiàn)形式有風(fēng)化,侵蝕,搬運(yùn),沉積和固結(jié)成巖等.如流水,風(fēng),冰川,波浪等,它能造成地殼表層物質(zhì)的破壞,搬運(yùn)和堆積,從而使地表形態(tài)不斷變化.(投影有關(guān)流水,冰川,風(fēng)力,波浪等對(duì)地表形態(tài)影響的照片,學(xué)生閱讀課本P41資料)

【過渡】外力作用是如何改變地表形態(tài)的呢 下面我們以陸地表面兩種最常見,最普遍的外力——流水和風(fēng)力為例看看其對(duì)地表形態(tài)的影響的.【板書】(二)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造

下面我們來做一個(gè)流水侵蝕實(shí)驗(yàn):

我這有一個(gè)梯型水槽,大約寬10~20厘米,這個(gè)水槽是由泡沫塑料做成的,槽兩側(cè)和底部是由黃土做成的溝谷,用一個(gè)塑料瓶子,蓋子上打上幾個(gè)小洞,將塑料瓶內(nèi)的水通過小洞噴在黃土上,代表降雨,這些水匯集在水槽中,并流走,大家仔細(xì)觀察一下:

(1)在流水的沖刷下,黃土?xí)l(fā)生什么現(xiàn)象

(2)在水槽的出口處,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象

(3)我噴水的水量加大,又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象

大家將發(fā)生的現(xiàn)象和發(fā)生的過程討論一下,用自己的話概括出來:

由于河流的沖刷,使河床不斷加深,形成狹而深的河谷地形,兩側(cè)陡峭,橫剖面常呈“V”字形.河流流量越大,流速越快這種作用越強(qiáng).這些沖刷下來的泥沙,到了水槽口,由于口變寬,流速減慢,便將泥沙堆積下來,形成寬闊平坦的堆積物.【總結(jié)】(對(duì)學(xué)生的的概括進(jìn)行簡單地總結(jié)).河流在山區(qū),高原流過時(shí),河流不斷沖刷,使河床不斷加深,流速越快,沖刷越嚴(yán)重,往往形成“V”字形的峽谷;河流在入海口或入湖處的河口地區(qū),由于流速減慢,便將挾帶的泥沙堆積下來,形成寬廣平坦的三角洲.三角洲地勢低平,土壤肥沃,是良好的農(nóng)耕地區(qū).橫斷山區(qū)的山高谷深,黃土高原的千溝萬壑都是流水侵蝕作用塑造地表形態(tài)的典型例子(投影橫斷山和黃土高原的景觀圖片).在干旱地區(qū)的許多地形的形成如蘑菇石的形成與流水的侵蝕過程相類似(投影風(fēng)蝕蘑菇景觀圖).大家都感受過風(fēng)沙天氣,特別是北方地區(qū),這種現(xiàn)象更普遍.在干燥地區(qū),由于近地面的風(fēng)含沙粒較多,磨蝕力較強(qiáng),使巖石形成頂部大,底部小的蘑菇狀外形,稱為“風(fēng)蝕蘑菇”.而含有大量沙粒的氣流,當(dāng)風(fēng)速減少時(shí)沙粒沉積形成沙丘.沙丘可埋沒村舍,道路,牧場,帶來流沙危害(投影沙漠景觀圖片)投影以下表格,師生共同完成.此外,冰川,波浪等外力作用都會(huì)對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生明顯的影響,形成不同的地形.【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考討論課本P42思考題,學(xué)生回答,教師引導(dǎo).【過渡】我們?nèi)祟惿钤诘乇砩?其活動(dòng)深受地表形態(tài)的影響,同時(shí)人類活動(dòng)又深刻地改變了地表外貌,地貌面成為人地相互作用最集中,最強(qiáng)烈,人類文化印跡最明顯的場所.【板書】四,人類活動(dòng)與地表形態(tài)

【講述】人類作為地球上的一種特殊的外力,也在一定程度上改變著地表形態(tài).為了謀求生存和發(fā)展,人類從來沒有停止過改造周圍環(huán)境的活動(dòng),人類對(duì)地表的改變,有些是合理的,有些則是不合理的,甚至是有害的.(投影以下資料)

【資料】人類社會(huì)主動(dòng)地改變地表形態(tài)以發(fā)展生產(chǎn)的成功事例很多,最著名的有低地之國荷蘭從公元13世紀(jì)開始的圍海造田的壯舉,數(shù)百年來他們共造了7000多平方千米的土地,相當(dāng)于其國土面積的五分之一.我國的先民很早就在治理河流方面取得了巨大成就,從傳說時(shí)代的大禹治水開始,到先秦時(shí)期都江堰,靈渠,鄭國渠等的三大水利工程.菲律賓人從公元前10世紀(jì)左右就開始在山地營建種植水稻的梯田,巴納韋地區(qū)的一處梯田總的垂直高差約1500米,所用的石料總體積超過埃及金字塔群的體積,成為人類紀(jì)元前的建筑奇觀.人類對(duì)地表形態(tài)的改變中,負(fù)面影響深遠(yuǎn)的則是森林的破壞及與之相關(guān)的沙漠化(荒漠化)的擴(kuò)大.人類誕生初期世界森林面積約90億公頃,目前僅有28億公頃.確認(rèn)是人類活動(dòng)導(dǎo)致大片森林毀壞的例子有西亞的兩河流域(阿拉伯河流域).美國對(duì)西部的開墾導(dǎo)致森林和草原破壞,之后產(chǎn)生環(huán)境災(zāi)難—“黑風(fēng)暴”是近代史上的重要教訓(xùn)之一.【講述】從上述我們知道人類對(duì)地表形態(tài)的改造應(yīng)該遵循自然規(guī)律辦事,做到趨利避害,保護(hù)環(huán)境,使大自然為人類造福,否則的話,人類將會(huì)受到大自然的懲罰.【學(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生舉出自己熟悉的人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)影響的例子,分析其合理性.【小結(jié)】通過學(xué)習(xí),我們了解了地球上滄海桑田的變化和千姿百態(tài)的地表形態(tài)是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果,這兩種作用在不斷地進(jìn)行,永不停息,時(shí)刻在改變地表形態(tài).認(rèn)識(shí)了我們?nèi)祟悓?duì)自然的改造必須遵循自然規(guī)律,做到趨利避害,保護(hù)環(huán)境,使大自然為人類造福.決定的因素是風(fēng)和波浪，起到控制作用。暴風(fēng)浪將近岸較深的海水沖開，在海底的沙中挖出一條槽溝，造成在近岸的海底沉積成一條低的海底沙洲，與海岸相平行，當(dāng)這條沙丘不斷升高，高出水面時(shí)，就形成了沙洲.南非大部分河口都不適合作為港埠,這是由于多年來大型沙洲形成的阻滯所致。沙洲是由海浪、潮汐、南非多數(shù)河流陡斜帶來周期性的沉積物形成。崇明島是由長江下泄的大量泥沙在河海交互作用下,不斷沉積而形成的.