第一篇：初中心理健康活動課教案《學(xué)會合作》

初中心理健康活動課教案: 學(xué)會合作

藏書中學(xué)

殷曉麗

活動目標(biāo): 1.通過活動使學(xué)生初步了解合作,學(xué)習(xí)合作.2.了解在合作中每個人都是很重要的.3.通過活動讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中的愉悅,從情感上認(rèn)同合作 活動形式: 心理訓(xùn)練、游戲、討論 活動準(zhǔn)備: 6根針線(毛衣針頭粗)活動過程: 一:暖身活動

師：今天,請大家與我一同來上這節(jié)課.我們先來做一個小活動<<大西瓜小西瓜>>: 游戲規(guī)則：

1.說”大西瓜”,學(xué)生用手圍成（）,說”小西瓜”時學(xué)生用手圍成()。

2.再進(jìn)行做相反動作,即說”大西瓜”,時,學(xué)生用手圍成(),說”小西瓜”時學(xué)生用手圍成（）。

師:這是我們開場之前活躍氣氛的游戲.現(xiàn)在這們問個問題,在我們剛才的活動存不存在合作? 生:存在。

師：那誰能告訴我存在哪些合作呢？

生：存在手和嘴的合作、存在跟老師的合作。

師：非常好！那么我現(xiàn)實(shí)生活中還存在哪能些合作呢？ 生：打籃球、上課和老師的合作等等。

二、合作的重要性 師：你們說合作重要嗎？我們來聽一個寓言小故事《五個手指》 五個手指總在為誰是他們當(dāng)中最重要的爭論不休，一天，當(dāng)他們聚在一起時，又開始了爭論。

大拇指說：“我最粗，干什么事都離不開我。食指、中指、無名指和小拇指他們都沒用?！笔持嘎犃艘院螅懿环獾貭庌q道：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細(xì)，小拇指太短。他們都不行?！?/p>

這時，中指又說道：“我的個子最高，只要我一個人，就能做很多事?！?/p>

突然，一旁的無名指叫了起來：“真討厭．大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。”

小拇指則在一邊孤芳自賞，只見他自言自語道：“他們長那么長，那么粗，有什么用，我是小機(jī)靈。我的作用最大?！?/p>

這時從很遠(yuǎn)的地方傳來了一個說話聲（旁自）：

“你們都不必爭論了，看誰能先把我小小的壘球拿到手，就算誰最厲害”?！斑@還不容易嗎?”眾手指們說道。于是五個手指分別開始了嘗試。

只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓壘球，可是怎么抓，壘球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧?！笨墒菐状问『螅持敢不伊锪锏乜康搅艘贿?。

這時，無名指趾高氣揚(yáng)地走了過來，一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指都在一邊躍躍欲試，結(jié)果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣納悶時，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說了一句話。只見他們攜手合作，用五個手指共同拿起了這個小小的壘球。

師提問：你猜猜小拇指在其他四指耳邊說了一句什么話? 從這個故事中你受到了什么啟發(fā)?你有什么感想?

學(xué)生回答。

總結(jié)：每個人都有自己的長處也同樣的有自己的短處，我們在合作中應(yīng)該取長補(bǔ)短。在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己最大的作用。

三、嘗試合作

游戲“穿針引線”

每組選兩位選手參加該游戲．

游戲規(guī)則：這兩位選手，一位那針，一位拿線，由拿線的選手把線穿進(jìn)針孔里． 請注意：每位選手只能用一只手，另外那只手背在后面不能參與游戲，否則這次就算是不成功的．

采訪：合作成功隊(duì)的秘訣是什么？（具體）

合作的不是很好的隊(duì)有沒有想過為什么失敗？

小結(jié)：合作中還需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。

四、“感悟”合作

比賽活動：《小組互相說》 活動規(guī)則：某組的一位組員說Big，別一位組員馬上接著說Bag，后全組齊說Been，再由第一位組員遷擇第幾小組接著這樣說，其中說錯或不連貫的要扣0.1分

注意：兩小組不能互叫組，不然扣０.１分，總分10分 學(xué)生比賽,教師宣布比賽結(jié)果

賽后請小組討論交流：自己小組是怎樣做的，一開始活動進(jìn)行的怎樣，后來又怎樣，成功的原因是什么，為什么會失敗的？

五、活動后大討論

在這次活動中，有何感受，你最大的收獲是什么，這次活動對你有什么啟示？

結(jié)束語：今天我們很好的合作完成了這節(jié)課，謝謝大家。

第二篇：初中心理健康活動課設(shè)計——學(xué)會合作

初中心理健康活動課設(shè)計——學(xué)會合作

設(shè)計理念：

“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在中學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好班集體所必須加以培養(yǎng)和練習(xí)的；是學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。

設(shè)計目的：

1、使學(xué)生懂得什么是合作，并初步認(rèn)識到合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。

2、通過活動，讓學(xué)生明白良好合作應(yīng)有的準(zhǔn)確態(tài)度和方法。

3、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。活動準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生分成6人一組。

2、準(zhǔn)備報紙4張，粗布條18條等?；顒舆^程設(shè)計：

一、故事引導(dǎo)（請一位同學(xué)深情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生思考感受合作的意義。）從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經(jīng)過談判，其中一人得到了那簍鮮活的魚，另一個人得到了一根魚桿。得到魚的人原地用干柴搭起篝火煮起了魚。他狼吞虎咽，還沒品嘗出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯被他吃了精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。

另一個人則拿著魚桿繼續(xù)忍受著饑餓，一步一步艱難地向海邊走去。當(dāng)不遠(yuǎn)處的那片蔚藍(lán)色的海洋出現(xiàn)在眼前時，他最后一點(diǎn)力氣也用完了，于是他只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人寰。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。只是經(jīng)過談判，他們并未各奔東西，而是商定一起去找尋大海，他倆每次只煮一條魚共同分享。經(jīng)過長途跋涉，他們來到了海邊。兩人從此開始了以捕魚為生的日子。幾午后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

讀完這則故事，你有什么感想？ 學(xué)生暢談感想。

教生歸納得出：看來，有些事情光靠個人是辦不成的，需要大家的合作才能成功。我們需要學(xué)會合作。

揭示課題：學(xué)會合作

二、游戲感悟（此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生在參與合作活動和觀察活動中，獲得初步體驗(yàn)）

下面，讓我們一起來做一個游戲 游戲名稱：渡船

1、游戲要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

哪個組愿意試一試？

2、請一組同學(xué)到前面來。

（學(xué)生圍在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）師：你們?yōu)槭裁匆獓谝黄鹉兀?/p>

生：因?yàn)榇淮?，我們圍在一起才能保證大家都站在船上。師：你們合作得很好。

3、老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

師：“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？

4、一組同學(xué)上來試一試。

（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）師：你們?yōu)槭裁聪嗷ダ⒆е兀?/p>

生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。師：你們真會想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯！

5、老師把報紙折去二分之一，“小船”變得更小了。師：現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？

6、一組同學(xué)上來試一試。

（幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？ 生：我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去 師：你們又為什么都一只腳站著呢？

生：xx同學(xué)說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。

師：那你們?yōu)槭裁催€要緊緊地拉著、拽著呢？ 生：這樣就站得穩(wěn)了，就不會有同學(xué)“落水”了。

師：遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌?。?/p>

7、小結(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。┙o出結(jié)論：合作才有力量！

三、在實(shí)踐中嘗試合作

（一）活動程序（在實(shí)踐中嘗試合作，體會合作的快樂。）活動名稱：齊心協(xié)力（四人五腳走）

游戲要求：隨機(jī)抽取四組，每組各找四人，其余同學(xué)保持安靜。

請參加活動的兩組組同學(xué)發(fā)揮各自的聰明才智，做好活動前的準(zhǔn)備工作?；顒右?guī)則：每4人為一組，每組至少一個女生，共分六組。比賽時，每組的四名隊(duì)員橫向站在起跑線上，將每組隊(duì)員相鄰兩人的左腳或右腳系在一起。當(dāng)老師下達(dá)開始口令后，第一組隊(duì)員沿跑道向前跑，直到終點(diǎn)，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。

比賽過程中，如果繩子松開或者斷裂，視為游戲失敗。

（二）分享活動體驗(yàn)（通過共同交流，分享個人體驗(yàn)，提升認(rèn)識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確良好合作必須具備的條件。）

1、獎勵最佳合作小組

2、教師現(xiàn)場采訪：

（1）接到任務(wù)以后，你們隊(duì)是怎么準(zhǔn)備的？做了一些什么？（運(yùn)用指令規(guī)范左右腳順序，在活動過程中嚴(yán)格遵守）

（2）剛才有一組同學(xué)在比賽時，雖然隊(duì)員們都努力了，可結(jié)果還是不盡人意，有請?jiān)摻M同學(xué)分析一下原因。

（協(xié)商不到位，腳步不一致，所以走的慢了。）

（三）討論小結(jié)

是啊，在與他人合作的時候，我們必須先統(tǒng)一思想，統(tǒng)一做法，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

四、現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中的合作（讓學(xué)生把提煉的經(jīng)驗(yàn)和收獲遷移到實(shí)踐中，使這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤笇?dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。）

1、談?wù)勀阍谄綍r的生活學(xué)習(xí)中，與人合作的事例。

2、老師這里也有一個同學(xué)們“合作”的事例，讓我們一起看看他們的合作怎么樣。

事例

1、周末回校，小王急沖沖地跑進(jìn)教室，一邊拿自己的作業(yè)，一邊轉(zhuǎn)向同桌的小紅，說“快，快把你的作業(yè)本拿給我，來不及了”。

“怎么又不做?！?/p>

“不是說了，要相互合作的嘛?！?“什么嘛？給你?！?/p>

同學(xué)討論事例，請個別同學(xué)談感想。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有積極的合作，也有合作不良的表現(xiàn)？原因是什么？今后你會怎么做？討論并分享個人經(jīng)驗(yàn)。

五、體驗(yàn)合作

（在實(shí)踐中進(jìn)一步嘗試合作，體會合作的快樂。）

每個組集體模仿一種物體（花、樹、桌子??）的造型，并要有集體的聲音。每組有3分鐘時間策劃和練習(xí)，10秒鐘時間展示。

六、在《眾人劃槳開大船》的音樂聲中結(jié)束本課。

小結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，許多事情做起來就順利多了。但是，合作也是有原則的，要分清是非對錯。

課后反思：

這是在新班級組建一個月后，為了讓班級更具有凝聚力設(shè)計的一節(jié)課。上完課后，自己覺得還算滿意，現(xiàn)在靜下心回顧整個過程，希望能找到成功和失敗之處：

1、主題的確定

在近一個月的磨合中，我發(fā)現(xiàn)新的班集體缺乏一種積極的、有效的合作。針對初中學(xué)生的情緒體驗(yàn)是豐富而強(qiáng)烈的，但他們在情緒調(diào)控上也容易出現(xiàn)偏差，這些情緒偏差持久存在影響了他們的學(xué)習(xí)生活，甚至影響了他們的身心健康。因此我最終確定了《學(xué)會合作》做為活動的主題，并以一系列的故事、活動為載體。

事實(shí)證明，這主題是符合學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)，為學(xué)生所接受的，所以這堂課氣氛活躍，學(xué)生參與熱情很高，效果明顯。

2、活動的設(shè)計

這節(jié)活動課分別采用了故事、活動體驗(yàn)、小組交流、游戲等形式?；顒又校瑳]有教條的束縛，學(xué)生可以自由闡述自己的見解，沒有教師僵硬的說教，更多的是學(xué)生興奮的參與。教師的自我披露，更促進(jìn)了學(xué)生的參與、思索，說出了內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)。

3、活動的效果

整節(jié)課的活動效果是明顯的，學(xué)生能在活動、游戲中感受合作、體驗(yàn)合作?！昂献鞯牧α渴菬o窮的?！薄罢娴氖侨齻€臭皮匠，頂個諸葛亮??！”“創(chuàng)意無限，合作共贏”??這些都是同學(xué)在這堂課上的感悟?？梢灿幸环N擔(dān)心，對于假借合作不務(wù)正業(yè)的同學(xué)，會不會再次走錯方向？

第三篇：學(xué)會合作--心理健康教案

體驗(yàn)合作

四年級上冊 第五單元

【設(shè)計理念】

心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個以上的個體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。聯(lián)合國教科文組織的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》指出學(xué)會合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。美國合作教學(xué)理論派認(rèn)為：合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力合作的特點(diǎn)是大家通過努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，屬于解決問題的協(xié)作性行為，在此過程中，人際關(guān)系和睦，集體能夠一起成功。在小學(xué)階段，合作精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和合作能力非常必要?！据o導(dǎo)目的】

（1）知識與技能：創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟信任、配合、分工等合作的要求。

（2）過程與方法：通過游戲，了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法（3）情感態(tài)度與價值觀：在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識?！据o導(dǎo)重點(diǎn)】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境、游戲中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。【輔導(dǎo)難點(diǎn)】

1、在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、情景劇等?！据o導(dǎo)步驟】

一、導(dǎo)入引題

1.播放《三個和尚》視頻 2.談感受

視頻中三個和尚起火前后有什么變化？他們接下來會怎么呢？

3.揭示主題：

從這個故事中，我們感受到了合作的重要性。

二、了解合作

1.談?wù)勀銓献鞯睦斫狻?.理解合作

判斷辨析，下面的情況適合合作嗎？

（1、）有同學(xué)考試或者寫作業(yè)時不會做，叫你給他抄襲或者替寫，并答應(yīng)付好處費(fèi)，你能與他合作嗎？（2、）有同學(xué)打碎教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報告，你認(rèn)為這種合作可取嗎？

（3、）你的一位朋友被別人欺負(fù)，想讓你與其他幾位同學(xué)一起去報復(fù)，你能答應(yīng)合作嗎？

3、聯(lián)系生活，談一談這節(jié)心理健康課師生間該怎樣合作完成？

三、AB劇、游戲體驗(yàn)合作

1、AB情景劇——手抄報比賽

分析：合作成功與失敗的原因

（1）明確分工（2）相互配合

2、逃生游戲

游戲規(guī)則：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。洪水來臨，這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

游戲結(jié)束后，采訪談感受。（配合的重要性及要有犧牲精神）

3、傳球游戲

游戲規(guī)則：請三組同學(xué)上臺比賽，每組兩人，背靠背，夾著球，由起點(diǎn)向終點(diǎn)走去，中間球掉了，得從起點(diǎn)開始。比比哪組速度快。

4、哈利波特變變變

游戲規(guī)則：當(dāng)老師說出口令“哈利波特，變變變”時，隊(duì)員立刻反問“哈利波特變什么？”，老師提示“哈利波特變？”，隊(duì)員迅速擺出相應(yīng)的造型。選兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪組同學(xué)擺得快，擺得好。采訪學(xué)生，發(fā)表感言。

四、認(rèn)識自我，做令人滿意的合作伙伴

讓學(xué)生判斷辨析，當(dāng)遇到下列情形，會怎么做？

1、合作伙伴的想法與自己不同，怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

2、自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

3、合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動謙讓。

4、總結(jié)合作真諦：與人合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還需要合作者彼此的默契配合,才能更好地獲勝。

五、感受合作創(chuàng)造的價值

通過圖片展示，感受成功的合作帶來的振憾，創(chuàng)造的價值。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲？你今后與同學(xué)們在哪些領(lǐng)域，怎樣合作。合作，讓人感受成功，獲得幸福，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，利用合作，贏得人生精彩掌聲。

請同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的合作，回到教室。

第四篇：《學(xué)會合作》心理健康教育課教案

《學(xué)會合作》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解同學(xué)之間友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂感和成就感，增強(qiáng)合作意識。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)方法：1.討論法 2.游戲法

教育對象：小學(xué)四年級（4）班30名學(xué)生 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、10根繩子 教學(xué)時間：1課時（40分鐘）教學(xué)過程: 一．情景導(dǎo)入

觀看動畫片《三個和尚》

師：同學(xué)們今天老師要給大家看個動畫片《三個和尚》，在看的時候呢，學(xué)們要帶著三個問題邊看邊思考，看完動畫片后呢，要先自己思考然后小組討論一下問題的答案，最后告訴老師你們是怎么想的好不好？（多媒體展示問題：1.三個和尚遇到了什么問題 2.他們?yōu)槭裁磿]有水喝 3.三個和尚怎樣才能有水喝）

（看完動畫片，學(xué)生談想法，老師進(jìn)行總結(jié)引出“學(xué)會合作”話題）師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會合作》。（多媒體播放課題“學(xué)會合作”）二．進(jìn)行游戲，初步體驗(yàn)合作

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要和大家做個實(shí)驗(yàn)，首先呢，老師要邀請一位同學(xué)配合老師的實(shí)驗(yàn)，有沒有主動的啊？

（從主動學(xué)生中選取一名身體較靈活的學(xué)生。）

師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在告訴你們，老師要用12根手指頭把這為同學(xué)抬起來離地10公分，你們信不信?。ㄍ瑢W(xué)們肯定紛紛表示不可相信，最后邀請6位男同學(xué)在老師的安全指導(dǎo)下用12個食指將先前那位男同學(xué)抬起來）

師：同學(xué)們，我們的現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)證明了老師的話，那么大家想一想，討論一下，為什么12根手指頭可以把這為同學(xué)抬起來呢，一根手指頭可不可以抬起來。）

（學(xué)生發(fā)表看法，師引導(dǎo)出合作的重要性）

師：對啊，同學(xué)們，合作是很重要的，合作產(chǎn)生的作用威力會超乎我們的想象。）

三、結(jié)合生活，深化理解

師：同學(xué)們，在生活中和學(xué)習(xí)中，有很多事都是組要通過合作來完成的，那么大 家想一想，什么事情是需要我們合作進(jìn)行的呢?(小組討論，教師進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合生活實(shí)際再次表明生活中合作的重要性)師：同學(xué)們，合作無處不在，可是，生活中，學(xué)習(xí)中，我們難免會遇到很多在合作中發(fā)生的問題，我們應(yīng)該怎么做呢？現(xiàn)在，老師要給你們做個小測試。（多媒體展示測試表，讓每一位同學(xué)都在心里面默默填寫。測試題如下： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動謙讓。）

師：在填寫剛剛的表時，老師不知道你們是怎么想的，但是老師相信你們都是善于團(tuán)結(jié)合作，體諒他人的好孩子。）

四、體驗(yàn)合作，得出主題

1、師：同學(xué)們，說了這么多關(guān)于合作的東西，大家想不想再一次體驗(yàn)一下合作的樂趣呢，現(xiàn)在給大家一個體驗(yàn)的機(jī)會。讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《兩人三足》

（師講解規(guī)則，多媒體播放師范動作。每組首先配2名代表進(jìn)行比賽，共10組，分兩次進(jìn)行，得出兩組獲勝組，給予小禮品）

師：同學(xué)們，游戲我們已經(jīng)進(jìn)行完了，那么你們在玩完游戲后有什么心得體會呢，我們大家一起來說一說吧。

（大家發(fā)表看法，老師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，得出合作的重要性。）

師：同學(xué)們，能夠?qū)W會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們只是學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。今天的課我們就上到這里，希望同學(xué)們過得愉快。

第五篇：五年級心理健康教案學(xué)會合作

第十四課

教學(xué)要求

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。第一課時

一、揭示課題

1．板書課題： 學(xué)會合作2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

3．課文中的“合作”指的是什么?

4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5．怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

2．檢查自學(xué)效果

(3)了解詞語掌握情

(4)齊讀生字詞。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

三、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。2．完成文后練習(xí)2。第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

《學(xué)會合作》教案 1．理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解任何人在這個世界上都不是孤立存在的“不論??也不論??都??“只有??才能?“小??小??大??大??不??就??”

通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。2．理解第二段。(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學(xué)們明白了什么?(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國專家是怎么說的“我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說明了么?從這個事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢? 小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

3．理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。

三、總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

3．各自輕聲試讀課文。