第一篇：公開課《看電視》精品教案

看圖說話《看電視》教學設計

一、出示詞語，學生讀詞語

高興

快樂

目不轉睛

笑瞇瞇

精彩紛呈

歡聲笑語

有趣二、一看題目記心上 師：一看題目—— 生：記心上。

師：這幅圖的題目是—— 生：看電視。

師：看到這個題目，首先你想到了什么？ 生：誰在看電視。生：在哪里看電視。

師：你還想知道什么呢？

生：看的是什么內容，小朋友們看得怎么樣？ 師：那就讓我們一起來看看今天的這幅圖吧。三、二看畫面正中央

師：看圖歌訣告訴我們，二看——

生：二看畫面正中央，主人公在畫中央。

師：那么誰知道，這幅圖的觀察順序是什么呢？ 生：從中間到四周。

師：說的不錯！同學們仔細觀察，想一想，小朋友們是在什么時候看電視呢？ 生：晚上。生：傍晚。生：星期天。

師：老師覺得同學們說的都有道理。那么你能不能說說他們是在哪里看電視的？ 生：在家里。

師：你是怎么看出來的？

生：因為他們坐在了沙發(fā)上。生：家里有一條小狗。師：同學們真善于觀察。四、三看人物干什么

師：請大家一起背背，三看——

生：三看人物干什么，仔細觀察和想象。

師：那我們一起來看看畫面的正中央有什么？ 生：一個小男孩。

師：我們給他起個名字吧。生：小剛。

師：畫面中還有其他的小朋友，我們也給他們起個名字吧。生：一個叫小麗，一個叫小亮吧。

師：他們有了自己的名字，真開心！你能說說你看到的小朋友是什么樣子的嗎？ 生：小剛穿著綠色的衣服，紫色的褲子，脖子上還帶著紅領巾。生：小麗扎著兩條小辮子，穿著粉色的上衣真漂亮。師：我們再來看看他們都在干什么。生：看電視。師：小剛手里拿著什么？眼睛看向哪里？怎么看的？ 生：小剛拿著一袋薯條，坐在沙發(fā)上，眼睛看著電視。

師：他的眼睛盯著電視一動沒動，你能用老師上課前給你的詞語來說嗎？ 生：目不轉睛。

師：把詞語放到句子里說說。

生：小剛拿著一袋薯條，坐在沙發(fā)上，目不轉睛地看著電視。

師：說的真好！你們還能說說其他人嗎，挑一個你喜歡的人物來說一說。生練習說人物。

學生匯報，老師點評。

師：剛剛同學們說的都不錯，那么我們再來看看小剛看電視時候，他的臉上有什么表情?。磕憧吹搅耸裁?？ 生：笑容，說明他很高興。生：說明節(jié)目很精彩。

師：同學們說的都不錯，你能用老師給你的詞語來說說嗎，快試試吧。生練說人物的神態(tài)。學生匯報，老師點評。

五、完整說圖

師：大家已經把這幅圖說很好了，你能完整的把這個故事說一說，講給你的同桌聽聽？先自己練一練，然后說給你的同桌聽一聽，讓他給你打個分吧。學生自己完整練說故事。同桌互講互評。

個別學生匯報，學生點評。教師總結。

六、作業(yè)

回家把這個故事說個爸爸媽媽聽聽，讓他們給你打個分。

第二篇：看電視教案

一、導入

一（4）班的小朋友，你們好。我是一六班的語文老師，我姓李，你們可以叫我“李老師”，同學們好，李老師好。你們坐得這么端正，李老師獎勵大家猜一個謎語。

：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）誰猜出來了？（板書：電視）

出示圖：看，圖上都有誰？他們在干什么？（引導學生說句完整的話：小明和爸爸、奶奶坐在沙發(fā)上看電視）（板：看）瞧，小明一家多開心呀，他們家看電視可有一個特點呢！下面聽李老師給大家讀課文，請你拿好書，認真聽。請同學們自己也來讀一讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。

小明家看電視有個特點，文中就有一個詞最能體現，誰找到了？（板：奇妙）教讀一遍。你打算用什么辦法記住這兩個字？--加一加，奇的上面是大字頭，下面是個可字。師：你發(fā)現上面的大字有什么變化嗎？

妙字的左邊是女字旁，右邊是少。女字做偏旁的時候有什么變化呢？（評價語：你觀察得真仔細）

這個詞語藏到句子里面了，你還會讀嗎？（自讀、齊讀）

二、你從課文中哪些地方感覺到他們家看電視有些“奇妙”呢？（超鏈接，讀到哪段學哪段）請你自由讀一讀第2、3、4小節(jié)。

誰找出來了？（指名回答）

1、師：噢，我知道了，你讀的是第2小節(jié)，爸爸明明喜歡看球賽，卻換成了京劇讓奶奶看，我和爸爸都在打盹睡覺呢，我也覺得很有趣很奇妙，同學們都來讀一讀，比比看誰讀得最有趣。

指名讀：誰先來試試？（提問中等的同學，相機指導朗讀；再提問兩個，一個比一個好）你們讀得一個比一個好，大家一起讀是不是更好呢？

同學們讀得真好，有幾個可愛的字寶寶不舍得離開我們了，看，他們坐著蝸牛來跟我們道別了，快喊喊他們的名字說再見吧!(出示蝸牛背著生字)

2、還有什么地方讓你覺得他們家看電視很奇妙呢？

師：你找的是第三小節(jié)，我覺得你第一句讀得特別好，把后面那個問號讀了出來：奶奶啥時換了頻道？你也來試著讀讀

我還欣賞你讀的這一句“好球，好球，快射門！”我感覺到了小明和爸爸又激動又興奮的心情，誰想再來讀讀這一句？（指名）奶奶又把京劇換成了球賽，讓我和爸爸看，真是越來越奇妙了，我們一起來讀第三小節(jié)。

3、文章中還有哪個地方讓你覺得他們看電視很奇妙？（這個家庭里還有誰呀？--媽媽。媽媽在干什么呢？）

4、總結歸納：從他們看電視的過程中，你發(fā)現了什么秘密呢？請大家齊讀最后一小節(jié)（出示泡泡語言）師：到底是什么秘密呢？

---這一家人互相關心，互相謙讓，尊老愛幼，都為他人著想。

是啊，這是多么幸福多么快樂的一家呀，看老師把“家”字寫在田字格里。指導寫“家” 這個幸?？鞓返募医o了我溫暖，“我”字也是這一課比較難寫的字，

第三篇：看電視教案

大班早期閱讀：看電視

活動目標：1、2、3、嘗試讓幼兒發(fā)現各幅畫面細節(jié)上的不同。根據變化的信息進行推理。培養(yǎng)幼兒認真觀察的習慣。

活動準備：大讀本、小豬的頭飾

活動過程：

一、第一次嘗試：通過談話，讓幼兒理解做事情要專心的道理

1、你們平時做什么事情的時候最專心？

2、幼兒自由討論

3、師幼小結：通過討論，知道做任何事情都要專心的道理

二、第二次嘗試：嘗試讓幼兒發(fā)現各幅畫面細節(jié)上的不同 第一頁引導推測故事的發(fā)展：

小豬在干什么？電視機是開著的嗎？你從那看出來？這樣看電視好嗎？為什么？小豬還會這樣看電視嗎？ 第二頁、第三頁引導按故事情節(jié)思考

為什么小豬不騎木馬了？你覺得現在會播放什么節(jié)目？小豬這樣看好不好？為什么？小豬會一直站著看電視嗎？ 第四頁教育幼兒正確的看電視坐姿

你們平時是怎樣看電視的？你看電視是是一個人看得嗎？接下來你猜猜會有誰來小豬家看電視？ 第四頁、第五頁大膽觀察畫面的而細節(jié)

小豬為什么會把椅子放在腳下？你們的媽媽會在你看電視的時候拿冰淇淋你吃嗎？冰淇淋會給誰吃？

小貓來干什么、如果你是小豬，你愿意分冰淇淋給它吃嗎？為什么？小豬會分冰淇淋給它吃嗎？ 第六頁通過故事的發(fā)展，正確小貓的行為。1、2、3、小貓3小豬的腿上是睡覺嗎？他為什么要躺著？ 你猜猜媽媽看見小貓?zhí)芍鴷f什么？ 你還知道哪些行為會對我們的眼睛有害？

三、請幼兒為故事起一個好聽的名字

反思：通過這個故事的學習，幼兒懂得了做事要專心，和良好的用眼習慣。班上大部分孩子還能從打書的細節(jié)上大膽描述事物。

大班早期閱讀：只要堅持就一定能

活動目標：

1、讓幼兒根據環(huán)境的變化，分析人物的語言。

2、能根據表情動作推斷人物的心理活動。

3、懂得做事要有恒心，遇到困難要學會堅持?；顒訙蕚洌捍笞x本，有認識天鵝的生活習慣的知識 活動過程：

一、第一次嘗試：讓幼兒根據環(huán)境的變化，分析人物的語言

二、第一頁：引導幼兒思考分析人物的語言

畫面上有誰？你猜猜它們是什么關系？它們在說什么？在這個季節(jié)，媽媽會對寶寶說什么？

三、第二次嘗試：能根據表情動作推斷人物的心理活動

第二頁、第三頁：引導幼兒根據表情動作推斷人物的心理活動 媽媽和寶寶是怎樣飛的？為什么媽媽飛在寶寶上面？寶寶會說什么？媽媽會說什么？聽了媽媽話寶寶怎樣做？為什么寶寶比媽媽飛的高？你從哪里看出它們飛了好久？，在飛行過程中它們遇到了什么困難？

第四頁、第五頁：觀察畫面，知道只要堅持就一定能

現在是什么天氣？它們飛得輕松嗎？為什么？媽媽回頭會說什么？它們會不會休息？為什么？

風這么大，寶寶為什么飛到媽媽的上面去？她不害怕嗎？媽媽的心情怎樣？你從哪里看出來？刮著這么大風媽媽非常高興為什么？

第六頁、第七頁：引導幼兒推測故事的發(fā)展 在雨中媽媽是怎樣飛的？為什么這樣飛？ 媽媽是怎樣鼓勵寶寶的？他們還會繼續(xù)飛嗎？ 寶寶飛的和剛才又有什么不同？媽媽的表情又是怎樣的。他們能順利飛到目的地嗎？

第八頁：引導幼兒觀察畫面的季節(jié)變化

他們現在在干什么？你是怎樣知道的？他們?yōu)槭裁从羞@樣的表情、這是他們會說些什么？你覺得這是一只怎樣的天鵝？為什么？

三、讓孩子幫故事起一個好聽的名字

反思：本班大部分幼兒能根據寶寶和媽媽的表情動作推斷人物的心理活動，并大膽表述自己的不同看法。孩子在這個故事中學會了無論遇到什么困難，都要要學會堅持這個道理。

第四篇：《看電視》教案

看電視

教學目標：

1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：認識14個生字，會寫6個字。課時安排：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視

2、談話揭題。大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

二、預習檢測，目標導航

1.出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。2.自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。3.同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字，本課易錯的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了

⑶出示單個字讓學生認記。⒌學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

三、練習鞏固。讀詞語練說話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

第二課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課 1讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

⒉讀后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。

二、預習檢測，目標導航讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看

卻換成了

奶奶愛看

卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學寫爸爸的“爸”

三、合作探究，品讀感悟

⒈引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？

⒉討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”?。W寫“家”

⒊談感受，悟文情。

四、感情朗讀。你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

1、齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

2、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？ 板書設計

教學反思

第五篇：《看電視》教案[推薦]

《看電視》教案

2008——2009學第二學期

長 發(fā) 中 心小 學

劉麗

第一課時

一、教學過程

（一）、導入、提題

我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。提題：看電視

能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目？

但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》

二、教學新課

（一）初讀課文

讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

（二）自讀課文

1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍

2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

（三）生字教學

1、合作學習生字，交流記字方法

2、出示詞語鞏固生字

（四）寫字教學

“ 全家”兩字教學

（五）讀懂課文

1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序

爸爸和我———足球迷

奶奶———京劇 聽的入迷 打盹睡覺

爸爸和我———足球 樂的直叫 一起拍手歡呼

媽媽 ———音樂 舞蹈

2、找出把足球賽轉成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時想到了什么？

3、結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時

一、復習鞏固生字

二、學習四五小節(jié)

（一）自讀一二三四五小節(jié)

（二）細讀

1、學習第四小節(jié)

（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）

（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

（3）指導朗讀

2、學習第五小節(jié)

（1）自讀

（2）指導？號的朗讀

（3）每個人心里都裝著一個什么秘密呢？

（4）指導朗讀

三、寫字教學

爸 關 寫 完

1、教師范寫

2、學生描紅 交流

3、學生練寫

四、指導整體朗讀

五、拓展教學