第一篇：電功率-九年級物理教案設(shè)計
電功率-九年級物理教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.知道及其單位.2.理解額定功率.能力目標(biāo)
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.情感目標(biāo)
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.1.重點：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?
教法建議
本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.教學(xué)設(shè)計方案
重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.教學(xué)過程 ：
一.引入新課
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.二、： 的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.三、額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實驗，引出額定功率的概念.例題
1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大?
【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦
例題
2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]
A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷
【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.板書設(shè)計 ： 探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】
教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
第二篇：物理教案設(shè)計電功率
物理教案設(shè)計電功率
目標(biāo)教學(xué)教案課題
二、電功率課 型新授授課教師賀日明課時分配2課時授課日期2007年月日教材分析主要知識點重點難點
1、理解電功率的含義。
2、會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計算。
3、知道額定電壓與額定功率
1、理解電功率的含義。
2、會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計算。會用公式p=w/tp=ui進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)目標(biāo)
1、知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。
2、會用功率的計算公式p=w/t進(jìn)行簡單的計算。
3、會用功率的計算公式p=ui進(jìn)行簡單的計算。
4、知道額定電壓與額定功率
5、了解實際功率與額定功率的關(guān)系
6、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、電能利用的實質(zhì)是什么?
2、電流做功的實質(zhì)是什么？
3、電功的物理意義是什么？
4、電功大小的決定因素是什么？
5、電功的計算公式都有哪些？
6、電功的國際單位、常用單位分別是什么？它們的換算關(guān)系如何？思考并回答：
1、利用過程實質(zhì)上是電流的做功過程2|、電流做功的過程實質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。
3、電功是用來表示電流做功多少的物理量。
4、電功的大小與導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通電時間成正比。
5、w=uitw=uq?w=i2rtw=u2t/r
6、的國際單位是：ｊ目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
二、引入新課：投影給出圖片提出問題：怎樣比較電流做功快慢？在物理學(xué)中，我們把電流單位時間內(nèi)完成的功叫做電功率。
三、進(jìn)行新課g 三dgdff一.電功率
1、電功率的物理意義：理解：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.2、電功率的定義：
3、電功率的計算電功率的定義公式為p=w/t（定義式）電功率的普遍適用公式是p=ui（基本式）電功率推導(dǎo)式一：p=u2/r電功率推導(dǎo)式二：p=i2r4、電功率的單位：由p=w/t可知，當(dāng)w取其國際單位ｊ,t取其國際單位s時，可得，p的國際單位是ｊ/s。當(dāng)ｊ/s用作電功率的單位時，物理學(xué)中給他一個特定的名稱，叫做瓦特。國際單位：瓦特簡稱:瓦符號：w 等效單位：1w=1ｊ/s=1va常用單位：千瓦符號：kw換算關(guān)系：1kw=103w電功的常用單位是：kw·h?他們的換算關(guān)系是：1 kw·h=3.6 x 106ｊ
二、看圖片并進(jìn)行分析得出結(jié)論：一般情況下我們用相同時間內(nèi)電流做功的多少來比較電流做功的快慢。電功率是用來表示電量流做功快慢的物理量。電流單位時間內(nèi)完成的功叫做電功率 學(xué)生推導(dǎo)公式并識記內(nèi)容與教師共同總結(jié)內(nèi)容 目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動
5、例題：某用電器的電功率為250w，正常工作時的電壓為220v，每天使用3h，一天用電多少千瓦時？二：額定功率 1．額定電壓與額定功率額定電壓： 額定功率： 2．實際電壓與實際功率實際電壓： 實際功率： 實際功率：
3、實際功率與額定功率的關(guān)系u實
第三篇：新人教版九年級物理18.2《電功率》教案
二、電功率
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能
知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會用功率的計算公式P=W/t進(jìn)行簡單的計算。會用功率的計算公式P=UI進(jìn)行簡單的計算。
2、過程和方法
觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。
3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。重、難點：
理解電功率的含義。
會用公式P=W/t P=UI進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)器材：
電腦平臺、電能表
教學(xué)課時：2時（1電功率，2電功率的計算及測量，）教學(xué)過程：
一、前提測評： 電能?? 電能表?? 電功??
電功的計算??
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“W”是什么意思？ 進(jìn)行新課：
1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學(xué)生討論：如何表示？）教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多??！
（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消耗的電能。即 電功率＝功/時間 公式： P=W/t（2）單位：W――電流做的功――焦耳（J）t――時間――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的應(yīng)用、常見電器的功率 例：電視機(jī)的功率P=200W＝ Kw 例：我們說洗衣機(jī)的功率是500W，其含義是 例：課本34頁例題 練習(xí)：課本36頁練習(xí)。
2、“千瓦時”的來歷
因為 W=Pt 所以 若P――千瓦、t――小位 則W――千瓦時（1課時）
3、怎樣測量功率
學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？ 試驗表明： P=IU 單位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例題：課本35頁例題
練習(xí)：
1、一只標(biāo)有“220V 40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V，求燈泡的實際功率？（利用本題解釋額定――實際）
2、某電能表標(biāo)有“220V 3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？（利用本題解釋功率可以相加）
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：
完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)反思：
第四篇：九年級物理教科版電功率教案
電功率教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
(1).使學(xué)生知道電功率的概念，知道電功率是表示電流做功快慢的物理量。(2).了解常見家用電器的電功率和測量電功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的變形公式進(jìn)行簡單的計算。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和實驗操作能力，讓學(xué)生了解研究問題和定義物理量的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)他們克服困難的信心、決心和振興中華的責(zé)任感、使命感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：電功率概念的建立和理解。電功率的計算公式、單位。教學(xué)難點：探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系。
三、教學(xué)資源 ：電源、開頭、導(dǎo)線、不同規(guī)格的小電燈、電流表、電壓表。
四、教學(xué)過程
（一）從認(rèn)識用電器的銘牌開始
1、活動一：觀察用電器銘牌（第90頁）
觀察圖（第90頁）中的用電器銘牌，你知道節(jié)能燈銘牌上的100W、40W各表示什么嗎？
2、用電器銘牌上100W、40W等數(shù)字表示的就是用電器的電功率。那么，什么事電功率呢(二)電功率
1、活動2：認(rèn)識電功率
將標(biāo)有“220V 15W”和“220V 100W”的兩個燈泡同時接入家庭電路中，觀察哪一個燈泡比較亮。
想一想，在相同時間內(nèi)，哪個燈泡消耗的電能比較多? 通常情況下，在相同的時間內(nèi)，不同用電器所消耗的電能的多少不同，即電流所做的功不同。
燈泡比較亮的消耗的電能會比較多。
那么換一句話也就是說相同時間內(nèi)，兩個燈泡消耗電能的速度不同，即電流做功的快慢不同
2、電功率
（1）定義：物理學(xué)中，把電流在某段時間內(nèi)所做的電功跟這段時間的比。（2）計算公式：P=W/t P：電功率
W：電功
t：時間（3）單位：基本單位“瓦”“W”,常用單位“千瓦”“kW”
1Kw=1000W（4）物理意義：表示電流做功快慢的物理量。（5）變形公式：
A、W=Pt（可以用來計算電功的大小即消耗電能，用途很大）B、t=W/P(求電功所能用的時間)
3、想一想（教材第90頁圖6-2-2）
（三）、活動三：探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系
1、猜想與假設(shè)
有人說：電功率可能跟電壓有關(guān)，電壓越高，電功率越大 有人說：電功率可能跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大 你同意他們的看法嗎？你的猜想又是什么？
2、設(shè)計實驗與制訂計劃 研究電功率跟電流的關(guān)系時，應(yīng)設(shè)法控制電壓不變 研究電功率跟電壓的關(guān)系時，應(yīng)設(shè)法控制電流不變
3、實驗器材：電源、開關(guān)、兩個用電器、兩個電壓表、兩個電流表
4、進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)
實驗一：將兩個燈泡串聯(lián)，使通過它們的電流相同（圖6-2-3）
實驗二：將兩個燈泡并聯(lián)，使他們兩端電壓相同（圖6-2-4）
數(shù)據(jù)整理 實驗一
實驗二
5、分析與論證
電功率的大小跟通過用電器的電壓和電流有關(guān)，在電壓相等時，電流越大，電功率就
；在電流相等時，電壓越高，電功率就
。精確的實驗表明：電功率等于電壓U跟電流I的乘積，即 P=UI U的單位為V，I 的單位為A，P的單位為W 公式變形：U=P/I
I=P/U
五、應(yīng)用遷移、鞏固提高
例1：標(biāo)有“220V 100W”的燈泡，在正常工作時，通過它的電流是多少？ :例2：一只小電燈泡接在2.5V的直流電源兩端，通過的電流為0.3A，小電燈的電功率是多少瓦特？若通電1分鐘，電流所做的功是多少焦耳？
:
六、總結(jié)反思、拓展升華
七、作業(yè)講評：教材第93頁第1、2、3題。
第五篇：初中物理 電功率
電功率
一、知識點
1．電功
（1）電功是電流通過用電器所做的功，實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
（2）公式：；推導(dǎo)公式：、；其他公式：、（3）國際單位：焦耳（J）。1J=1V·A·s。
常用單位：千瓦時（Kw·h），用于測量電能消耗多少。1kw·h=
2．電能表
（1）電能表是測量電功的儀表。
（2）某電能表表盤上“220V
5(10)A
3000r/kw·h”的含義：
200V：電能表正常工作的電壓為220V
5A：電路中允許通過的電流不超過5A
10A：電路中允許通過的瞬間電流不超過10A
3000r/kw·h：每消耗1kw·h的電，電能表表盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)
（3）讀數(shù)方法：
例如：
讀數(shù)為：7831.6kw·h
3．電功率
（1）電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，它是描述電流做功快慢的物理量。
（2）公式：；推導(dǎo)公式：、（3）國際單位：瓦特（W）。若W=1kw·h，t=1h，可得=1kw。
4．額定功率與實際功率
（1）用電器正常工作時的電壓叫額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。
（2）用電器實際工作時的電壓叫實際電壓，用電器實際電壓下的功率叫做實際功率。
（3）用電器的額定功率只有一個，而實際功率可以有很多乃至無數(shù)個。
實際電壓大小
實際功率大小
用電器工作狀態(tài)
用電器不能正常工作
用電器正常工作
用電器超負(fù)荷，易燒壞
用電器
額定功率/W
用電器
額定功率/W
手電筒
0.5
計算機(jī)
約300
日光燈
6-40
洗衣機(jī)
約200
白熾燈
15-100
電熨斗
300-1200
電風(fēng)扇
25-100
電飯煲
350-1300
電視機(jī)
100左右
熱水器
約1000
電冰箱
80-120
微波爐
700-2000
5．焦耳定律
（1）電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時
間成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律。
（2）公式：。如果電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，則有。
如果電能并沒有全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能（即非純電阻電路），則有，可知非純電阻電路。
6．串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的電功率規(guī)律
（1）串聯(lián)電路中，各電阻的電流相等，消耗的功率與自身阻值成正比；
（2）并聯(lián)電路中，各電阻的電壓相等，消耗的功率與自身阻值成反比。
二、例題精講
【例1】★
關(guān)于電功和電功率，下列說法中正確的是（）
A．電功越大，電流做功越快
B．電功越大，產(chǎn)生的熱量越多
C．在10s內(nèi)，電流做的功越多，電功率就越大
D．電功率越大，電流做功就越多
答案：C
【例2】★
某家用電能表的表盤上標(biāo)有“3000R/KW·h”的字樣，在電路中只接入一個用電器且正常工作時，電能表轉(zhuǎn)盤在30s內(nèi)轉(zhuǎn)了50轉(zhuǎn)，則該用電器的額定功率是_________W。
答案：2000
【例3】★
三個燈泡L1、L2、L3上分別標(biāo)有“220V
100W”、“110V
110W”和“50V
25W”，當(dāng)三個燈泡正常發(fā)光時，________最亮，當(dāng)三個燈泡串聯(lián)在220V的電源電壓兩端時，_______最亮，當(dāng)三個燈泡并聯(lián)在50V的電源電壓兩端時，________最亮。
答案：L2
；L1；L3
【例4】★★
將標(biāo)有“12V
4W”和“18V
18W”的L1、L2串聯(lián)到某個電源兩端，下列說法正確的有（）
A．可以使電源電壓為18V，此時L1正常工作
B．可以使電源電壓為54V，此時L2正常工作
C．可以使電源電壓為30V，此時L1、L2均正常工作
D．無論怎么調(diào)整電源電壓，L1、L2都無法同時正常工作
答案：AD
【例5】★★
兩只銘牌丟失的電燈L1、L2，把L1接入在某電壓恒定的電源上，消耗的電功率為30W，把L2接入在該電電源上，消耗的電功率為70W，若把L1、L2并聯(lián)接在該電源上，電路的總功率為________，若把L1、L2串聯(lián)接在該電源上，電路的總功率為________。
答案：130W；21W
【例6】★
一根電阻絲的額定功率為200W，現(xiàn)截掉其的長度，在額定電壓下工作10s，產(chǎn)生的熱量為________J。
答案：2500
【例7】★★★
現(xiàn)有一臺電風(fēng)扇“220V
100W”，把這臺電扇連接到電壓為110V的電源兩端，工作10s，產(chǎn)生的熱量為（）
A．1000J
B．500J
C．250J
D．無法確定
答案：D
【例8】★★
A、B兩個電阻的U﹣I圖象如圖所示．將A、B串聯(lián)接入電路，當(dāng)通過B的電流為0.5A時，A的電阻是_____Ω；將A、B并聯(lián)接入電路，當(dāng)干路總電流為1A時，電阻B消耗的電功率是_____W．
考點：
歐姆定律的應(yīng)用；電功率的計算
解答：
解：（1）將A、B串聯(lián)接入電路時，因串聯(lián)電路中各處的電流相等，所以，當(dāng)通過B的電流為0.5A時，通過A的電流也為0.5A，由圖象可知，電阻A兩端的電壓為4.0V，由I=可得，電阻A的阻值：
RA===8Ω；
（2）將A、B并聯(lián)接入電路時，因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，且干路電流等于各支路電流之和，所以，由圖象可知，當(dāng)UA=UB=2.5V，IA=0.4A，IB=0.6A時，干路電流等于1A，則電阻B消耗的電功率：
PB=UBIB=2.5V×0.6A=1.5W．
故答案為：8；1.5．
【例9】★★★
小燈泡L與電阻R并聯(lián)在一電源兩端時，電燈L正常發(fā)光，當(dāng)把燈泡L與電阻R串聯(lián)在另一電源兩端時，燈泡L消耗的電功率是正常發(fā)光時的1/9，通過電阻R的電流為之前的一半，現(xiàn)已知燈泡L銘牌磨損，只能看清楚額定功率為30W。假設(shè)小燈泡的電阻不隨著溫度而變化，在保證燈泡不受損的情況下，將L與R串聯(lián)在電源兩端，電路消耗的最大總功率為________
答案：75W
【拓展題】
如圖甲所示，電源電壓保持不變，小燈泡的額定電壓為6V．閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑片P從R的一端滑到另一端的過程中，小燈泡的I﹣U關(guān)系圖象如圖乙所示．則小燈泡的額定功率為 ______W，電源電壓為______V，滑動變阻器的最大阻值為______Ω．
考點：
歐姆定律的應(yīng)用；額定功率．
解答：
（1）由電路圖可知，當(dāng)滑動變阻器接入電路中的電阻為0時，電路為燈泡的簡單電路，由圖象可知，電源的電壓U=UL=6V，電路中的電流I=0.2A，則燈泡的額定功率：
PL=ULI=6V×0.2A=1.2W；
（2）當(dāng)滑動變阻器接入電路中的電阻最大時電路中的電流最小，由圖象可知，燈泡兩端的電壓UL′=1.5V，電路中的電流I′=0.1A，因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，所以，滑動變阻器兩端的電壓：
UR=U﹣UL′=6V﹣1.5V=4.5V，由I=可得，滑動變阻器的最大阻值：
R===45Ω．
故答案為：1.2；6；45．
【拓展題】
在圖所示的電路圖中，已知R1=27歐姆，R2=R3=30歐姆，R4=15歐姆，R5=60歐姆，則電路的總電阻RAB=________歐姆，R2消耗的電功率跟R3消耗的電功率之比P2：P3為________．
考點：
電阻的并聯(lián)；等效電路；電功率的計算．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有
專題：
計算題；圖析法．
分析：
分析電路圖，畫出等效電路圖，R2、R3并聯(lián)，R4、R5并聯(lián)，然后串聯(lián)，最后和R1并聯(lián)，根據(jù)串并聯(lián)的電阻關(guān)系求出總電阻；
R2、R3并聯(lián)，知道電阻關(guān)系，利用P=得出消耗的電功率大小關(guān)系．
解答：
解：如圖，R1=27Ω，R2=R3=30Ω，R4=15Ω，R5=60Ω，R2、R3并聯(lián)后的電阻R23=×30Ω=15Ω；
∵=+，∴R4、R5并聯(lián)后的總電阻R45===12Ω，再串聯(lián)后的電阻：
R串=R23+R45=15Ω+12Ω=27Ω，再和R1并聯(lián)：
∵R串=R1=27Ω
RAB=×27Ω=13.5Ω；
∵R2、R3并聯(lián)，R2=R3，∴U2=U3，∴P2：P3=：=1：1．
故答案為：13.5；1：1．
點擊咨詢 