第一篇：新人教版物理九年級(jí)：16.1《電壓》教案設(shè)計(jì)

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16.1 電壓 教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.2.知道電壓的單位,能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算.3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.4.知道電壓表的用途及符號(hào),會(huì)正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.教學(xué)重點(diǎn) 建立電壓的初步概念;通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用.教學(xué)難點(diǎn) 電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、觀察法.教具準(zhǔn)備

干電池若干、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

1、提出問(wèn)題：電與我們的生活息息相關(guān).“電壓”這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不陌生.同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢? 例：手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5 V.電子表和電動(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?高壓線上有電壓,人不能靠近.到底什么是電壓?電壓是哪來(lái)的? 同學(xué)們說(shuō)得都很好.下面我們一起來(lái)探究什么是電壓.二、進(jìn)行新課 ［探究］什么是電壓? 利用課件的仿真實(shí)驗(yàn)，把電流類比為水流，電壓類比為水壓再請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.小燈泡發(fā)光.取走干電池,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.小燈泡不亮.導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢? 只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,小燈泡才會(huì)發(fā)光.取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動(dòng),所以沒(méi)有

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第二篇：九年級(jí)物理《電壓》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的九年級(jí)物理《電壓》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)和技能初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。

2、知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。

4、指導(dǎo)電壓表的用途及符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正確讀出電壓表的示數(shù)。

二、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息，從而了解電壓的概念，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說(shuō)明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、建立電壓的初步概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。

2、電壓表的正確使用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)

【教學(xué)方法】

類比法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法

【教學(xué)器材】

小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表，課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

我們知道導(dǎo)體中存在著可以自由移動(dòng)的電荷，自由電荷的定向移動(dòng)形成電流，那么是什么原因使電荷定向移動(dòng)的呢?

運(yùn)用抽水機(jī)提供水壓，水壓形成水流，類比學(xué)習(xí)電源提供電壓，電壓形成電流。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電壓進(jìn)行引導(dǎo)。

二、自主學(xué)習(xí)

通過(guò)引導(dǎo)和課前預(yù)習(xí)學(xué)生電壓，教師要引導(dǎo)

1、電壓概念的形成: 電壓使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流

2、電源的作用：給用電器兩端提供電壓的裝置

（1）干電池：

（2）發(fā)電機(jī)：

（3）學(xué)生電源：干電池 學(xué)生電源

3、想想做做：電路中先后接入一節(jié)和兩節(jié)干電池小燈泡的亮度一樣嗎?

4、總結(jié)結(jié)論

（1）電壓用字母U表示.單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V,常用單位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)單位換算關(guān)系1 kV=10 V 1V=103 mV

（3）常見(jiàn)的電壓值：干電池電壓1.5V,我國(guó)家庭電路電壓220V。

只有不高于36V電壓對(duì)人體才是安全的。

5、思考：電路中有持續(xù)電流的條件:

三、合作探究

1、電壓表用途、符號(hào)

2、認(rèn)識(shí)電壓表

（1）、電壓表的`主要標(biāo)志是什么？

（2）、電壓表有幾個(gè)接線柱？接線柱上標(biāo)著的符號(hào)或數(shù)字表示什么意思？

（3）、電壓表有幾個(gè)量程？對(duì)應(yīng)不同量程刻度盤上的分度值分別是多少？

（4）總結(jié)出電壓表使用方法（對(duì)比電流表使用方法）

使用前觀察電壓表的量程、分度值、零刻度（調(diào)零）

實(shí)驗(yàn)時(shí)：

①、電壓表并聯(lián)在待測(cè)電路兩端

②、電壓表的正接線柱靠近電源正極，負(fù)接線柱靠進(jìn)電源的負(fù)極。

③、被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程（試觸）

（5）電壓表正確讀數(shù)①明確量程②明確分度值③根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)情況進(jìn)行讀數(shù)。

附練習(xí)1、電壓表讀數(shù)。2、連接電路，用電壓表測(cè)量小燈泡兩端電壓。

3、用電壓表測(cè)電壓（教師演示學(xué)生觀察注意師生互動(dòng)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

四、教學(xué)拓展

1、為什么電壓表要并聯(lián)在待測(cè)電路兩端？串聯(lián)在電路中可以嗎？

串聯(lián)時(shí)燈不亮，電壓表有示數(shù)。

電壓表等效為斷路

2、中考鏈接：某同學(xué)使用電壓表測(cè)電壓時(shí)，老師提醒他電壓表的接法有錯(cuò)誤，那么，他接錯(cuò)的地方可能有：

①電壓表的正負(fù)接線柱接反了

②電壓表的量程選擇不當(dāng)

③把電壓表串聯(lián)在電路中

五、課堂小結(jié)

1．電壓：電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。電壓通常用字母U表示，單位是伏特，符號(hào)是V。

2．電壓表測(cè)電壓：（1）電壓表與被測(cè)用電器并聯(lián).（2)正接線柱靠近電源的正極，負(fù)接線柱靠近電源的負(fù)極.(3)被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的最大測(cè)量值。（4）電壓表可以測(cè)量電源的電壓。

六、板書設(shè)計(jì)

1．電壓：（板書）

(1)電壓：電壓是形成電流的原因

(2)電源：電源是提供電壓的裝置。

(3)電壓的單位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）

1kv＝1×103v，1v＝1×103v2、電壓的測(cè)量

（1）認(rèn)識(shí)電壓表

（2）作用：測(cè)量電壓的高低

（3）用法①并聯(lián)；②“+”接線柱、靠近正極極；③量程。

（4）電壓表正確讀數(shù)①明確量程②明確分度值③根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)情況進(jìn)行讀數(shù)。

3、練習(xí)使用電壓表

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第三篇：人教版九年級(jí)物理電壓教學(xué)反思

電壓教學(xué)反思

今天教學(xué)內(nèi)容是電流電壓知識(shí)的形成，以及電流電壓的測(cè)量。在今天的課上，我采用了類比的教學(xué)方法，將電流比作水流，將電壓比作水壓，生動(dòng)形象起到了良好的教學(xué)效果。在操作實(shí)驗(yàn)中我吸取了以前的教訓(xùn)，先為電路連接做好充分準(zhǔn)備，在以前的課上多次連接串并聯(lián)電路，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。所以今天的課堂中操作相當(dāng)順利，雖然實(shí)驗(yàn)過(guò)多，既要用到電流表又要用到電壓表，而且是兩種完全不同的連接方式，但教學(xué)任務(wù)還是順利完成了。學(xué)生反映很好。通過(guò)今天的課，我覺(jué)得現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)探究性很強(qiáng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)工作和以前不一樣。甚至很多課上幾乎不用預(yù)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)之前進(jìn)行“預(yù)習(xí)”，預(yù)習(xí)學(xué)生的個(gè)人能力情況，預(yù)先判定實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些突發(fā)事件，等等。這樣才能將一節(jié)實(shí)驗(yàn)課有序有效的上下來(lái)。

第四篇：電功率-九年級(jí)物理教案設(shè)計(jì)

電功率-九年級(jí)物理教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道及其單位.2.理解額定功率.能力目標(biāo)

了解從能量分析入手去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.情感目標(biāo)

使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識(shí).教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計(jì)算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時(shí)，說(shuō)明1度就是1千瓦時(shí).為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個(gè)重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)用電器設(shè)備的功率有所了解.1.重點(diǎn)：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.2.難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.3.疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么?

教法建議

本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過(guò)的功率的知識(shí)和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時(shí)間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的公式時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時(shí)給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺(jué)公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)講清對(duì)一個(gè)用電器額定功率和額定電壓只有一個(gè)，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重難點(diǎn)：重點(diǎn)是的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.教學(xué)過(guò)程 ：

一.引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問(wèn)題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬(wàn)焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬(wàn)焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時(shí)間不同做功不同的實(shí)例，問(wèn)學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問(wèn)題：1)怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢?2)這樣比較力對(duì)物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.二、： 的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時(shí)，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.的單位容易和電功單位千瓦時(shí)混淆，可采用讓學(xué)生計(jì)算1千瓦時(shí)的電功是多少焦，讓學(xué)生體會(huì)千瓦時(shí)的意義.三、額定功率：

方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器的工作有正常工作問(wèn)題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問(wèn)將他們串聯(lián)起來(lái)，哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.例題

1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時(shí)通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問(wèn)：

這個(gè)電熱煮水器的功率多大?

【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦

例題

2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無(wú)法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.板書設(shè)計(jì) ： 探究活動(dòng)【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動(dòng)方式】

教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問(wèn)題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.

第五篇：九年級(jí)物理1

一．單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共36分）

1．（2011黃石）下列現(xiàn)象中，能表明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（D）

A．濛濛細(xì)雨從空中下落 B．擦黑板時(shí)，粉筆灰在空中飛舞

C．水和酒精混合后體積變小 D．炒菜時(shí)，滿屋飄香

2．（2011綿陽(yáng)）.用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下面，記住測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如圖所示。則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（D）

A.不變，因?yàn)椴ＡО逯亓Σ蛔?/p>

B變大，因?yàn)椴ＡО逭此冎亓?/p>

C.變小，因?yàn)椴ＡО迨艿搅烁×ψ饔?/p>

D.變大，因?yàn)椴ＡО迮c水的接觸面之間存在分子引力

3．（2011綿陽(yáng)）.物質(zhì)世界多姿多彩，從浩瀚宇宙到微觀世界，所有都體現(xiàn)物質(zhì)的不停運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。以下與物質(zhì)有關(guān)的說(shuō)法，正確的是（C）

A.物質(zhì)是由分子組成的，分子不能再分割

B.納米科學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象是比原子更小的微粒

C.分子是由原子組成，各種原子都有相似的結(jié)構(gòu)

D.物質(zhì)的不同物態(tài)表現(xiàn)出不同的性質(zhì)是由分子的排列決定，與分子力無(wú)關(guān)

4．（2011達(dá)州）下列有關(guān)熱的說(shuō)法不正確的是（A）

A．晶體在熔化過(guò)程中溫度不變，內(nèi)能也不變