第一篇：如果幸福你就拍拍手教案

《如果幸福你就拍拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸?？鞓返那榫w。

2、能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。教學(xué)重難點(diǎn):

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；

2、能準(zhǔn)確演唱連續(xù)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、師生問好，激情揭題 師：歡迎同學(xué)們來到音樂的課堂。我是楊老師，希望這節(jié)課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現(xiàn)在，楊老師將帶領(lǐng)大家一起去參加森林音樂會。你們看，音樂會就要開始了。（播放森林音樂會視頻）生：（觀看視頻）

師：參加音樂會大家高興幸福嗎？ 生：、、、、、、、師：今天的音樂會就讓我們和小動物們一起感受幸福，表達(dá)幸福吧！（揭題，板書）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少。請看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示，抽生導(dǎo)讀）

1、我能學(xué)會演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。

2、我能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、我能通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。

三、難點(diǎn)突破

師：其實(shí)，還有一只小動物也正在趕來參加音樂會的路上，請聽、、、、（播放馬蹄聲）。它是誰呢？ 生：、、、、、、師：原來是小馬正踏著歡快的馬蹄聲來參加音樂會呢，它心里可高興可幸福了。小馬是用什么方式表達(dá)它的幸福的呢？ 生：、、、、、、師：誰能模仿馬蹄聲呢？ 生：、、、、、、、（抽2人次，評價(jià)，鼓勵(lì)）

（學(xué)生模仿馬蹄聲，初步感受附點(diǎn)音符的節(jié)奏）師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂跑一跑，好嗎？

（出示練聲旋律，生跟琴用“噠”模唱旋律。注意控制學(xué)生聲音的力度和彈性）師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什么特點(diǎn)呢？ 生：、、、、、、（評價(jià)、鼓勵(lì)）

師：回答得真棒！真是認(rèn)真仔細(xì)的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏型，學(xué)生齊讀）

四、歌曲學(xué)習(xí)師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂譜）師：這是一首好聽的歌曲。我們趕緊來學(xué)習(xí)吧。生：、、、、、、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。一起來看自學(xué)要求吧。（課件展示自學(xué)要求，教師導(dǎo)讀）（1）、我能按附點(diǎn)節(jié)奏朗讀歌詞。（2）、我能準(zhǔn)確演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲歡樂的氣氛。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。（學(xué)生用“噠”模唱全曲）

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)。老師請一位同學(xué)給大家展示一下他的學(xué)習(xí)成果。（抽生展示，評價(jià)）

師：接下來請同學(xué)們按節(jié)奏自學(xué)歌詞。比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點(diǎn)節(jié)奏讀歌詞）（抽生展示，生評、師評）

師：最后，請同學(xué)們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。

（學(xué)生自學(xué)歌曲）

師：請一位同學(xué)來展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧。生：、、、、、、師：請一位同學(xué)來評價(jià)一下剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)。生：、、、、、、師：你能比他表現(xiàn)得更好嗎？試一試。生：、、、、、、師：感謝這兩位勇敢的同學(xué)，請為你們的小組各加上1分。師：我們來分成男同學(xué)組和女同學(xué)組比一比，聽聽誰唱得更好。（學(xué)生分組比賽唱）

師：剛才兩個(gè)組都表現(xiàn)得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧?。ㄈ帻R唱歌曲）

五、歌曲擴(kuò)展，創(chuàng)編歌舞

師：同學(xué)們，當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候，還會用什么方式來表達(dá)呢？ 生：、、、、、、（語言、動作、神態(tài)等多種表達(dá)方式）

師：同學(xué)們，三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個(gè)任務(wù)要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創(chuàng)編我最行。要求是：（課件展示合作學(xué)習(xí)要求，生導(dǎo)讀）

（1）每小組把最喜歡的一種表達(dá)幸福的方式編進(jìn)歌曲試唱一遍。（2）小組合作完成歌曲動作創(chuàng)編。評比規(guī)則：（1）、歌曲演唱音準(zhǔn)好，節(jié)奏準(zhǔn)確，加一張笑臉（2）、歌詞創(chuàng)編有新意，加一張笑臉（3）、動作創(chuàng)編完整，加一張笑臉

師：比一比，看看哪個(gè)小組創(chuàng)編得又快又好?，F(xiàn)在就開始吧。（教師巡視各組創(chuàng)編情況）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組最先完成了歌詞創(chuàng)編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。生：、、、、、、師：請一位同學(xué)為剛才表演的小組做評價(jià)。師：請還沒有完成創(chuàng)編得小組繼續(xù)創(chuàng)編。（再請一組表演，教師評價(jià)）

師：說著說著，音樂會都進(jìn)入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)幸福）

六、結(jié)束全課

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，音樂會馬上就要結(jié)束了，感謝大家的積極參與，再見。

第二篇：《如果幸福你就拍拍手》教案

《如果幸福你就拍拍手》

教學(xué)目的：

從游戲入手，通過口念、手打動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）節(jié)奏訓(xùn)練。（2）打擊樂器演奏。（3）聽記節(jié)奏。

（4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)用具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，打擊樂器。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（1）熱身——先播放2~3遍《如果幸福你就拍拍手》，讓學(xué)生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調(diào)動情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動，也可進(jìn)行板書書寫節(jié)奏譜。

（2）聲勢——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對較為活躍的學(xué)生組成律動組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部。

（3）樂器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏。

（4）律動——將律動組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂歌詞的提示進(jìn)行即興的律動和表演。

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動組可進(jìn)行表演。

二、《如果幸福你就拍拍手》節(jié)奏譜可由教師根據(jù)歌曲自行創(chuàng)編，幸福拍手歌可分2個(gè)聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手。二段：如果感到幸福你就跺跺腳。

三、教學(xué)總結(jié)：

此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的樂感而設(shè)計(jì)的。課程進(jìn)行中，教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場地的不同臨時(shí)調(diào)整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛。

第三篇：如果幸福你就拍拍手教案

《如果幸福你就拍拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸?？鞓返那榫w。

2、能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。教學(xué)重難點(diǎn):

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；

2、能準(zhǔn)確演唱連續(xù)附點(diǎn)音符的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、師生問好，激情揭題

師：歡迎同學(xué)們來到音樂的課堂。讓我們一起來度過這愉快的四十分鐘?，F(xiàn)在，請同學(xué)們來欣賞一組圖片。

說說圖片上表達(dá)了什么？你看到了什么？

師：今天就讓我們一起來感受幸福，表達(dá)幸福吧?。ń翌}，板書）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快樂的情緒。

2、我能準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

3、我能通過小組合作，完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。

三、難點(diǎn)突破

節(jié)奏特點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏，板書

師：它就像小馬正踏著歡快的馬蹄聲一樣，它心里可高興可幸福了。小馬是用什么方式表達(dá)它的幸福的呢？ 師：誰能模仿馬蹄聲呢？ 生：、、、、、、、（抽2人次，評價(jià)，鼓勵(lì)）

（學(xué)生模仿馬蹄聲，初步感受附點(diǎn)音符的節(jié)奏）師：讓馬蹄聲隨著我們的音樂跑一跑，好嗎？

（出示小附點(diǎn)節(jié)奏，生跟琴用“噠”模唱。注意控制學(xué)生聲音的力度和彈性）師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什么特點(diǎn)呢？ 生：、、、、、、（評價(jià)、鼓勵(lì)）

師：回答得真棒！真是認(rèn)真仔細(xì)的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點(diǎn)節(jié)奏。（出示節(jié)奏型，學(xué)生齊讀）

四、歌曲學(xué)習(xí)

師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示樂譜）師：這是首歌曲好聽嗎？讓我們趕一起來學(xué)習(xí)吧。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。一起來看自學(xué)要求吧。（1）、我能按附點(diǎn)節(jié)奏朗讀歌詞。（2）、我能準(zhǔn)確演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲歡樂的氣氛。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。（學(xué)生用“噠”模唱全曲）師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)。老師請一位同學(xué)給大家展示一下他的學(xué)習(xí)成果。（抽生展示，評價(jià)）

師：接下來請同學(xué)們按節(jié)奏自學(xué)歌詞。比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點(diǎn)節(jié)奏讀歌詞）（抽生展示，生評、師評）

師：最后，請同學(xué)們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。（學(xué)生自學(xué)歌曲）

師：請一位同學(xué)來展示一下你的學(xué)習(xí)成果吧。師：請一位同學(xué)來評價(jià)一下剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)。師：你能比他表現(xiàn)得更好嗎？試一試。

師：感謝這兩位勇敢的同學(xué)，請為你們的小組各加上1分。師：我們來分成男同學(xué)組和女同學(xué)組比一比，聽聽誰唱得更好。（學(xué)生分組比賽唱）

師：剛才兩個(gè)組都表現(xiàn)得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧?。ㄈ帻R唱歌曲）

五、歌曲擴(kuò)展，創(chuàng)編歌舞

師：同學(xué)們，當(dāng)你們感到幸福的時(shí)候，還會用什么方式來表達(dá)呢？ 生：、、、、、、（語言、動作、神態(tài)等多種表達(dá)方式）

師：同學(xué)們，三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個(gè)任務(wù)要布置給你和你的小伙伴了，那就是比一比，創(chuàng)編我最行。要求是：（課件展示合作學(xué)習(xí)要求，生導(dǎo)讀）

（1）每小組把最喜歡的一種表達(dá)幸福的方式編進(jìn)歌曲試唱一遍。（2）小組合作完成歌曲動作創(chuàng)編。評比規(guī)則：（1）、歌曲演唱音準(zhǔn)好，節(jié)奏準(zhǔn)確，（2）、歌詞創(chuàng)編有新意，（3）、動作創(chuàng)編完整，師：比一比，看看哪個(gè)小組創(chuàng)編得又快又好?，F(xiàn)在就開始吧。（教師巡視各組創(chuàng)編情況）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組最先完成了歌詞創(chuàng)編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。

師：請一位同學(xué)為剛才表演的小組做評價(jià)。師：請還沒有完成創(chuàng)編得小組繼續(xù)創(chuàng)編。（再請一組表演，教師評價(jià)）

師：說著說著，音樂會都進(jìn)入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)幸福）

六、結(jié)束全課

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，今天的音樂課到這里就結(jié)束了，謝謝大家的積極參與，再見。

第四篇：如果感到幸福你就拍拍手教案

第一課時(shí)

1.教學(xué)科目:音樂

2.授課時(shí)間：第一周周一

3.教學(xué)地方及教學(xué)對象：

一、二年級 4.授課人:陳佩珊

5.授課所需物品：小音箱、電腦

6.教學(xué)內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

課前3分鐘，進(jìn)入教室自我介紹

0-5分鐘，同學(xué)們好，你們以前學(xué)習(xí)過什么歌呀？有愿意告訴我的同學(xué)嗎？在還沒學(xué)習(xí)新歌之前咱們先唱唱，比比誰唱得好聽？

學(xué)生回答：2分鐘（學(xué)生回答期間在黑板上寫上學(xué)生說出來的歌）好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起?。ù蟾懦?首）

6—10分鐘，好了，同學(xué)們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的時(shí)候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學(xué)們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手

看哪大家都一齊拍拍手（拍手）如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳

看哪大家都一齊跺跺腳（跺腳）如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就快快伸伸腰 看哪大家都一齊伸伸腰（伸腰）如果感到幸福你就擠擠眼兒

如果感到幸福你就擠擠眼兒

如果感到幸福就快快擠擠眼兒

看哪大家都一齊擠擠眼兒（擠眼兒）如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩

看哪大家都一齊拍拍肩（拍肩）如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就快快拍拍手 看哪大家都一齊拍拍手（拍手）

16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。

44—45分鐘，總結(jié)，今日學(xué)習(xí)的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！應(yīng)急處理：一.發(fā)生打鬧事件時(shí),請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀(jì)律.二.帶上止血貼之類的應(yīng)急藥物,在發(fā)生流血事件時(shí)備用.三.如果同學(xué)們學(xué)習(xí)過這首歌的話就啟用預(yù)備教案。

第五篇：幸福拍拍手幼兒教案

幸福拍手歌

一、課題名稱 大班藝術(shù)：幸福拍手歌

二、教學(xué)目的及要求

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，表達(dá)自己心中的快樂。

2、能夠感受歌曲的韻律，并較準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠掌握歌曲的節(jié)奏并演唱歌曲《幸福拍手歌》。難點(diǎn):創(chuàng)編新歌詞，并能夠跟著音樂邊唱邊做。

五、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入活動

老師：昨天，老師聽說一個(gè)小朋友過生日，爸爸媽媽送給他一個(gè)大大的蛋糕，小朋友們覺得他幸福嗎？

幼兒：幸福

老師：小朋友們覺得你們什么時(shí)候最幸福呢？（幼兒自由說）

老師：“我請舉手的小朋友回答?！保ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）

老師：“當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦?！?放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、教師放完音樂開始提問

老師：“音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（小朋友舉手回答）

如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問

老師: “回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！保ㄐ∨笥雅e手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師：“ 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?/p>

老師：“你們想不想學(xué)這首歌?！?/p>

幼兒：“想。”

老師：“那先聽我唱一遍?！?/p>

老師：“小朋友們，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動作好不好？”(放音樂)

老師：“學(xué)的真不錯(cuò)，大家再來一遍吧?！?/p>

（三）創(chuàng)編歌曲

老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）

老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我們一起將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?！保ń處熧N畫）

六、課題延伸

回家后把這首《幸福拍手歌》教給自己的爸爸媽媽。

七、課題反思