第一篇：《單人旁的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《單人旁的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊秀華

一、課前交流：

我在我們學(xué)校教的就是和你們差不多大的孩子，他們的字比老師寫(xiě)得還漂亮，想不想看一看？（實(shí)物投影學(xué)生作品）

二、嘗試書(shū)寫(xiě)。

1． 其實(shí)他們沒(méi)練多長(zhǎng)時(shí)間就寫(xiě)成這樣了?，F(xiàn)在，小朋友可以從這上面隨便選幾個(gè)字試著寫(xiě)一寫(xiě)。（教師巡視，選一個(gè)同學(xué)的字用實(shí)物投影儀出示，和展示的比較。）

2． 大家說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好??？然后，把這個(gè)學(xué)生作業(yè)還給他，并激勵(lì)他：拿過(guò)來(lái)就寫(xiě)，能寫(xiě)成這樣，你已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。想和他寫(xiě)得一樣好嗎？這節(jié)課跟許老師好好學(xué)，你們一定能寫(xiě)得和他一樣好，甚至?xí)^(guò)他。

過(guò)渡：許老師先教大家寫(xiě)單人旁。單人旁怎么寫(xiě)才好看呢？（投影出示單人旁）

三、指導(dǎo)寫(xiě)單人旁。

1．老師示范講解。（1）引導(dǎo)觀察：

單人旁寫(xiě)在田字格的左半格，“撇”寫(xiě)在左上格，頓筆后直著撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實(shí)，這個(gè)撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個(gè)字的位置，所以說(shuō)，寫(xiě)字時(shí)，每個(gè)字的第一筆都非常重要，他決定了整個(gè)字在田資格的位置。好，下面看老師怎樣寫(xiě)的。

（2）教師范寫(xiě)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫(xiě)的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

2．學(xué)生描紅兩個(gè)。（描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來(lái)。）

3．請(qǐng)小朋友自己試著臨寫(xiě)一個(gè)，看能不能寫(xiě)好。

4．教師巡視，把寫(xiě)得不好的投影展示出來(lái)，讓學(xué)生指出來(lái)怎樣改進(jìn)。

5．再臨寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)好的坐起來(lái)。6．再寫(xiě)一個(gè)。

師：其實(shí)，剛才小朋友寫(xiě)字的時(shí)候，老師仔細(xì)觀察了，大家寫(xiě)不好字，還有一個(gè)重要的原因，那就是姿勢(shì)不正確。下面跟老師一起來(lái)唱《寫(xiě)字歌》。

好，下面咱們來(lái)寫(xiě)“伙伴”的“伴”

四、指導(dǎo)寫(xiě)“伴”（投影出示：伴）

1.交流：

能告訴許老師你有幾個(gè)好伙伴??？大家都有這么多好伙伴，看來(lái)咱們班的孩子熱情、活潑，會(huì)與別人相處。希望大家也能和許老師成為好伙伴。

師：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但是學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。所以，小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2．示范指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)觀察：

同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字的左邊和右邊，誰(shuí)長(zhǎng)得瘦？誰(shuí)長(zhǎng)的胖？誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？

師：小朋友很會(huì)觀察，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就是左窄又寬，左低右高。

右邊的兩橫寫(xiě)在什么位置？第一橫寫(xiě)在哪兒？第二橫寫(xiě)在哪兒？懸針豎寫(xiě)在哪兒？小朋友看的真清楚。

（2）下面，看老師怎么寫(xiě)的，好嗎？

單人旁不能離豎中線太近，右邊： 左點(diǎn)低，右點(diǎn)高，第一橫寫(xiě)在橫中線上方，第二橫寫(xiě)在橫中線下方，懸針豎起筆較高，寫(xiě)在豎中線的右側(cè)，而且要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。

（3）學(xué)生描紅。（提示：描紅時(shí)要用心記住每一筆怎樣起筆，怎樣收筆。描好的小朋友坐起來(lái)，可以和前邊的范字比一比。）

（4）臨寫(xiě)一個(gè)。看得準(zhǔn)，記得牢，才能寫(xiě)得好。寫(xiě)好的坐起來(lái)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)例。學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題：

兩橫離得太近懸針豎太短或沒(méi)有拉直

可以從結(jié)構(gòu)規(guī)律上評(píng)價(jià)：做到左窄又寬，左低右高了嗎？ 懸針豎像左斜：給人的感覺(jué)一邊重一邊輕了。

（5）再臨寫(xiě)一個(gè)。（我們的漢字最講究謙讓，所以小朋友也要懂得互相謙讓。要把字寫(xiě)在田字格的中間，左右兩部分要互相穿插避讓，因?yàn)樗麄兪且患胰?，要團(tuán)結(jié)在一起，所以說(shuō)中國(guó)的漢字是世界上最美的文字。）針對(duì)存在問(wèn)題，再指導(dǎo)。

（6）展示寫(xiě)得好的。及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。（7）再寫(xiě)一個(gè)。課間休息：

好，咱們已經(jīng)坐了這么長(zhǎng)時(shí)間了，下面跟老師一起放松一下。好了，準(zhǔn)備寫(xiě)下一個(gè)字。（投影出示：?。?/p>

四、指導(dǎo)寫(xiě)“住”

師：和你住在一起的是你的好伙伴，住得很遠(yuǎn)的，像我和你們，現(xiàn)在也成了好伙伴。（投影出示：住）

1．示范指導(dǎo)：

（1）：?jiǎn)稳伺?，豎的長(zhǎng)短是隨右半部分的高低而變化的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察“伴”和“住”，你們看看“住”的單人旁，豎應(yīng)該長(zhǎng)一些還是短一些呢？（寫(xiě)得稍微長(zhǎng)一些）

中國(guó)的漢字，不僅講究謙讓美、對(duì)稱美，還講究錯(cuò)落有致的美。左邊短，右邊相對(duì)較長(zhǎng)；右邊短，左邊相對(duì)較長(zhǎng)。這種錯(cuò)落有致的美，在這兩個(gè)字中得到了充分的體現(xiàn)。

再看右邊的三橫，也有長(zhǎng)短之分，下面的最長(zhǎng)，中間的最短。三橫之間的距離也有所變化。

好，下面仔細(xì)看老師寫(xiě)。

老師范寫(xiě)。單人旁這一豎要長(zhǎng)一點(diǎn)，中間的一橫最短，下面的一橫最長(zhǎng)。

（2）．學(xué)生描紅。感悟運(yùn)筆過(guò)程。

（3）．臨寫(xiě)一個(gè)，要仔細(xì)觀察每一筆寫(xiě)在田字格的什么位置?？吹们澹浀美?，才能寫(xiě)得好。

（4）．反饋：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。（5）．糾正后再練寫(xiě)一個(gè)。再評(píng)價(jià)。（6）．再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

五、鞏固練習(xí)：

1、小朋友是不是掌握了單人旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律了呢？下面的字，你可以任選兩個(gè)喜歡的或者你認(rèn)為自己能寫(xiě)好的字寫(xiě)一寫(xiě)。

（我們班的小朋友很想和你們交個(gè)朋友，下課后，我要把你們的作業(yè)帶回去，讓他們看看咱們這些孩子有多厲害，這么短的時(shí)間就寫(xiě)得這么好。）

2、下面咱們來(lái)做一件事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清老師的要求，同位的兩個(gè)同學(xué)把你們的作業(yè)互相交換，你看看他的哪個(gè)字寫(xiě)得很美觀，你在后面的那個(gè)田字格里學(xué)著寫(xiě)一個(gè)。

好，現(xiàn)在看看哪位小朋友坐的最端正。

六、總結(jié)：

冰凍三尺非一日之寒。要想寫(xiě)一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)有收獲。

第二篇：?jiǎn)稳伺越虒W(xué)設(shè)計(jì)

課題：?jiǎn)稳伺?/p>

執(zhí)教：劉林 [教學(xué)目標(biāo)]

1.掌握單人旁的書(shū)寫(xiě)方法。

2.掌握帶有單人旁的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢(shì)。

4.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好毛筆字的信心和對(duì)寫(xiě)字活動(dòng)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

掌握帶有單人旁與雙人旁字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并寫(xiě)好例字。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課。

1、明確教學(xué)流程

今天我們的書(shū)法課，主要由三部分組成：首先是部首解析，其次是練一練，最后是比一比。

2、同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下“ノ” 和“│”兩個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法。

3、課件出示“ノ” 和“│”的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)，師在黑板上寫(xiě)行筆路線。

4、生跟著老師將這兩個(gè)筆畫(huà)一起書(shū)空。

4、學(xué)生在水洗布上將兩個(gè)筆畫(huà)各練寫(xiě)兩遍。

二、教學(xué)新課。

1、揭示課題。

師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這種筆畫(huà)的部首——單人旁，以及帶有單人旁的字的寫(xiě)法。（板書(shū)課題：?jiǎn)稳伺裕?/p>

2、讀帖。

A打開(kāi)課本p15，仔細(xì)觀察單人旁這兩個(gè)部首的寫(xiě)法，想想怎樣書(shū)寫(xiě)更漂亮。

B交流部首的寫(xiě)法。

單人旁是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫(xiě)好豎畫(huà)。凡豎畫(huà)為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。

3、拿起毛筆，把單人旁認(rèn)真寫(xiě)兩遍。

4、學(xué)寫(xiě)單人旁的字。

(1)大家已經(jīng)會(huì)寫(xiě)這單人旁了，那么帶有單人旁的字該怎么寫(xiě)呢？我們先來(lái)看帶有單人旁的字。

(2)課件出示，學(xué)生觀察單人旁的書(shū)寫(xiě)變化。(3)教學(xué)“化”的寫(xiě)法

A課件出示“ 化”，仔細(xì)觀察，想一想：在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？

B師生交流注意點(diǎn)。

C教師范寫(xiě)“化”，并指導(dǎo)寫(xiě)法。

“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫(huà)的長(zhǎng)短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫(huà)多少而定?！盎边@個(gè)字右邊筆畫(huà)較少，第一筆可以寫(xiě)得舒展些。一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫(xiě)得挺直有力。左邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫(xiě)成“匕”字。豎彎鉤則應(yīng)書(shū)寫(xiě)得舒展些。

D學(xué)生臨摹試寫(xiě)一遍。

E反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)師生共同評(píng)議。

(4)教學(xué)“侍”的寫(xiě)法 A課件出示“ 侍”，仔細(xì)觀察，想一想：在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？

B師生交流注意點(diǎn)。C教師范寫(xiě)“侍”，并指導(dǎo)寫(xiě)法。

我們?cè)跁?shū)寫(xiě)帶“亻”的字時(shí)，要注意“亻”與右邊結(jié)構(gòu)的搭配。右邊筆畫(huà)不同，單人旁撇畫(huà)的書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)短粗細(xì)也要有相應(yīng)的變化?！笆獭弊钟也考P畫(huà)多、形體高挑、結(jié)構(gòu)繁雜時(shí)，“單人旁”撇短,目的是禮讓右側(cè)部件，用筆不宜重。

D學(xué)生臨摹試寫(xiě)一遍。

E反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)師生共同評(píng)議。

三、課堂小結(jié)。

1、單人旁的練習(xí)，除了單人旁本身要書(shū)寫(xiě)正確，還要注意與右邊結(jié)構(gòu)的搭配。右邊筆畫(huà)不同，單人旁撇畫(huà)的書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)短粗細(xì)也要有相應(yīng)的變化。

2、思考：寫(xiě)好書(shū)法的秘訣是什么？（學(xué)寫(xiě)字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫(xiě)好。）

3、那么你到目前為止，心中還有什么疑問(wèn)呢？快快向老師提出你的疑問(wèn)吧！

四、布置作業(yè)。

練習(xí)寫(xiě)帶有單人旁的字。

第三篇：?jiǎn)稳伺缘淖纸贪?/a>

寫(xiě)字課教案設(shè)計(jì)

《單人旁的字》

何橋中心小學(xué)

朱紅俠

單人旁的字

教學(xué)要求：

1、掌握單人旁的形態(tài)特征和寫(xiě)法

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt、紅五星、精美貼紙、練字紙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握單人旁的形態(tài)特征和寫(xiě)法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1．老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)基本筆畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)筆畫(huà)可以組成什么偏旁？

2、這節(jié)課老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)單人旁的字。（設(shè)計(jì)思路：興趣是最好的老師，針對(duì)低年級(jí)孩子形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，采用直觀導(dǎo)入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)教師范寫(xiě)，讓孩子直觀感受到，單人旁是由兩個(gè)基本筆畫(huà)組成，為筆畫(huà)組合的要點(diǎn)教學(xué)做好鋪墊。）

投影出示課題：?jiǎn)稳伺缘淖?/p>

二、指導(dǎo)單人旁

1、指導(dǎo)坐姿 師：磨刀不誤砍柴，練字先練坐姿。

投影出示：頭要正，腰要直，臂要平，胸要張，掌要空，足要穩(wěn)。生齊讀姿勢(shì)歌

請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的姿勢(shì)坐好，在寫(xiě)字紙上面工工整整的寫(xiě)上自己的名字。同學(xué)們的坐姿真漂亮，個(gè)個(gè)都很精神。

（設(shè)計(jì)思路：《新課標(biāo)》指出：寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。練字先練姿，一 定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，每節(jié)寫(xiě)字課都應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，這絕不是浪費(fèi)時(shí)間。正所謂磨刀不誤砍柴，只有養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，在以后的寫(xiě)字教學(xué)中才能 事半功倍。）

2、觀察字形

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，有一雙會(huì)觀察的眼睛才是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的單人旁，怎么才能寫(xiě)好看呢？（1）出示單人旁，觀察，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

（同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！老師把大家的意見(jiàn)編成了兩句口訣。）出示口訣：撇斜要有鋒，豎直對(duì)撇中。齊讀口訣

（2）比較甄別錯(cuò)誤字形

考考你們，看誰(shuí)的眼睛最亮。

出示：三個(gè)不同的單人旁，其中兩個(gè)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)組合不合理 對(duì)照比較，那個(gè)最漂亮？那個(gè)有毛??？什么毛病？指說(shuō)

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)你也煉成火眼金睛了。下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（設(shè)計(jì)思路：寫(xiě)字教學(xué)，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。筆畫(huà)組合成部首，引導(dǎo)學(xué)生感受筆畫(huà)之間的組合規(guī)律）

（3）師范寫(xiě)單人旁，生念口訣書(shū)空

大家想試著寫(xiě)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)按照口訣，寫(xiě)一寫(xiě)單人旁。生描仿臨（臨寫(xiě)一個(gè)）

（師提示：描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆）同位互評(píng)（提示：根據(jù)口訣）

（設(shè)計(jì)思路：描、仿、臨，由易到難，由扶到放，遵循教育的循序漸進(jìn)原則?；ピu(píng)是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美和評(píng)價(jià)能力。）

三、指導(dǎo)單人旁的字

單人旁和許多字都是好朋友，它們合在一起組成了許多新字?？纯此鼈兌际钦l(shuí)？

1．出示：伴、住、什、伙、位、們、（齊讀）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)單人旁的字，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和字形上有什么特點(diǎn)，看誰(shuí)的眼睛最亮。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)：左窄右寬，（設(shè)計(jì)思路：寫(xiě)字教學(xué)也應(yīng)該注意舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，以便遷移運(yùn)用。）

師：你真厲害！真是好眼力！

中國(guó)的漢字非常奇妙，他們不僅有共同之處，每個(gè)字也有它們獨(dú)特的一面，2．指導(dǎo)寫(xiě)“什”（1）出示:什

觀察：如何能寫(xiě)好？指說(shuō) 補(bǔ)充：這個(gè)字的左右兩邊誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮？

師：我們的漢字最講究謙讓，所以做人也要懂得互相謙讓。字要寫(xiě)在田字格的中間，左右兩部分要注意互相穿插避讓，緊湊一些，因?yàn)樗麄兪且患胰?，要團(tuán)結(jié)在一起，所以說(shuō)中國(guó)的漢字是世界上最美的文字。

（設(shè)計(jì)思路：寫(xiě)字教學(xué)中滲透人文教育，這絕不是畫(huà)蛇添足，而是錦上添花，進(jìn)一步讓學(xué)生感受漢字文化的博大精深，從而激發(fā)更濃厚的興趣，對(duì)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。）

（2）口訣：左豎垂露右豎懸，橫短豎長(zhǎng)才好看。看老師怎么寫(xiě)的？請(qǐng)大家跟老師書(shū)空。一邊范寫(xiě)，一邊講解寫(xiě)法：（生書(shū)空跟寫(xiě)）

單人旁的“撇”是斜撇，豎畫(huà)要寫(xiě)的有力度、有精神，豎用垂露豎。右邊的豎用懸針豎。（3）讓學(xué)生描仿臨寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）

（設(shè)計(jì)思路：正確寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)）提示：描紅蓋紅不露紅

觀察比較，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改正。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）展示，評(píng)價(jià)

二次練習(xí)，評(píng)價(jià)

3、指導(dǎo)寫(xiě)“伴”

（1）出示：伴

這個(gè)字又該怎樣才能寫(xiě)好呢？ 生觀察，指說(shuō)

出示口訣：左窄右寬要謙讓，點(diǎn)撇呼應(yīng)有高低，上橫要短下橫長(zhǎng)，左豎垂露右豎懸。

（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空跟寫(xiě) 同學(xué)們仔細(xì)觀察，抓住它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后來(lái)描紅、仿影、臨寫(xiě)。

寫(xiě)字和讀書(shū)唱歌一樣，也要有輕重快慢，一般長(zhǎng)筆畫(huà)寫(xiě)的時(shí)候慢一點(diǎn)，短筆畫(huà)寫(xiě)得快一些。懸針豎就要寫(xiě)得慢一些，一定要拉直。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏感和力量感以及漢字書(shū)寫(xiě)的豐富變化，進(jìn)一步培養(yǎng)漢字審美能力。）

(3)讓學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)一個(gè) 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。展示交流

四、拓展練習(xí)

1、出示帶單人旁的字：住、伙、位、們、齊讀

2、選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，仔細(xì)觀察，才能寫(xiě)的更漂亮！展示、評(píng)價(jià)交流

五、總結(jié)：

人們常說(shuō)，字是一個(gè)人的第二張臉，能寫(xiě)一手漂亮的字的孩子，一定是最聰明、最漂亮的孩子。相信同學(xué)們只要能按照正確的姿勢(shì)，仔細(xì)觀察，用心揣摩，認(rèn)真練習(xí)，就一定能寫(xiě)一手漂亮的好字。

課后把自己的作品張貼在教室內(nèi)，同學(xué)之間互相欣賞、評(píng)價(jià)，把你手中的寫(xiě)字星貼在最好字上面，看誰(shuí)得到的寫(xiě)字星最多！

(設(shè)計(jì)思路：把課堂的教育成果延伸到課外，讓孩子的練字熱情具有持久性。)

第四篇：簡(jiǎn) 單人旁教學(xué)設(shè)計(jì)

《單人旁》教學(xué)設(shè)計(jì)

盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李艷平

師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了幾位客人，來(lái)和客人們打聲招呼。（老師好）好，上課！

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：書(shū)法是我們中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)書(shū)法天地，再次感受書(shū)法的魅力。

二、漢字源流，感受魅力

師：同學(xué)們，漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史演變，字形也隨之發(fā)生了很大的變化，讓我們一起追溯漢字源流，了解漢字歷史。（課件出示甲骨文（圖片）——金文——小篆——隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)）

師：最后又形成了形體方正、筆畫(huà)平直、可作楷模的楷書(shū)“人”。

師：從殷商時(shí)期的甲骨文到現(xiàn)在的楷書(shū)，筆畫(huà)越來(lái)越規(guī)范，字形越來(lái)越簡(jiǎn)單，從中我們可以感受到古人的聰明智慧。后來(lái)又把 “人”作為偏旁，與其它部件合在一起，組成了許多新字。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)單人旁（板書(shū)課題）。

三、新知學(xué)習(xí)，掌握要領(lǐng)

（一）學(xué)習(xí)單人旁

1、組成

師：?jiǎn)稳伺允怯赡男┗竟P畫(huà)組成的？

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，回答下面的問(wèn)題：

2、提示

師：觀察得真仔細(xì)，單人旁的第一筆是短撇，第二筆是垂露豎，垂露豎從短撇的中部起筆(課件出示)。

3、雙鉤

師：結(jié)合溫馨小提示，利用桌上單人旁的字帖，在練習(xí)紙上雙鉤一個(gè)單人旁。

4、示范

師：接下來(lái)我為大家示范一下單人旁的寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)先注意雙姿，神閑氣靜方能蘸墨，落筆書(shū)寫(xiě)一氣呵成。

5、臨寫(xiě)

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆臨寫(xiě)2個(gè)單人旁，注意臨帖臨得越像越好。書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們必須保證正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安，擫、押、鉤、格、抵。

（二）學(xué)習(xí)“仁”字

1、規(guī)律

師：?jiǎn)稳伺源蠹覍?xiě)得不錯(cuò)。請(qǐng)看，這是一組單人旁的字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，從這組單人旁的字中，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？先獨(dú)立思考，再小組討論。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？

2、兒歌

師：大家分析得很到位，單人旁的書(shū)寫(xiě)，除了單人旁本身要書(shū)寫(xiě)得正確規(guī)范美觀，還要注意與右邊部件的搭配。根據(jù)右邊部件的不同，單人旁的長(zhǎng)短粗細(xì)也要隨之相應(yīng)的變化，以達(dá)到一種“和諧美”。請(qǐng)看《單人旁》的書(shū)寫(xiě)小兒歌（課件），誰(shuí)來(lái)大聲的讀給大家聽(tīng)，大家齊讀。

3、示范

師：記住兒歌，相信大家一定能把單人旁的字寫(xiě)漂亮！我們先來(lái)看“仁”字，“仁”是一種道德范疇，指人與人之間相互友愛(ài)、互助、同情，《弟子規(guī)》中就有親仁篇（弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁）。“仁”的意義非凡，我們不僅要做到“仁愛(ài)”，也要寫(xiě)好這個(gè)“仁”字。

師：我來(lái)寫(xiě)一個(gè)“仁”字，“仁”字右邊部件筆畫(huà)較少，短撇寫(xiě)得舒展些，豎為垂露豎，右邊部件“二”字離單人旁不要太遠(yuǎn)，相互呼應(yīng)。

4、練習(xí)（雙鉤、臨寫(xiě)）

師：請(qǐng)同學(xué)們先雙鉤3個(gè)，再臨3個(gè)，臨帖要做到眼到、手到、心到。

四、作品展示，彰顯風(fēng)采

1、組內(nèi)交流

師：好，把自己寫(xiě)的先在小組內(nèi)交流一下，互相說(shuō)一說(shuō)哪些地方寫(xiě)得好值得我們借鑒，哪些地方還需要改進(jìn)。

2、全班交流

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家交流的都很積極，從用墨、運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)多方面做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，老師也發(fā)現(xiàn)了幾幅“佳作”，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。

師：冰凍三尺并非一日之寒，佳作的獲得也是經(jīng)過(guò)了不懈的努力，獎(jiǎng)品和掌聲送給他們。

五、課外拓展，激情深入

師：現(xiàn)在到了我們走進(jìn)書(shū)家的時(shí)間了，讓我們一起走進(jìn)唐楷四大家之一——柳公權(quán)（播放微課）。

師：在這《寫(xiě)字秘訣》中結(jié)束本次書(shū)法天地之旅，讓我們永遠(yuǎn)銘記：寫(xiě)盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長(zhǎng)，始得龍鳳飛！

第五篇：?jiǎn)稳伺缘臅?shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.了解單人旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握單人旁結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2.在單人旁及例字中歸納寫(xiě)字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納能力。

3.繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

掌握單人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，以及在構(gòu)字中的位置。

【教具準(zhǔn)備】：

小黑板、多媒體、課件

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

老師出示小黑板：住、伙、伴、化、仔

你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？它們有什么共同點(diǎn)？

學(xué)生答后，老師肯定：這些都是單人旁的字。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)單人旁和單人旁的字。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單人旁

1.老師示范講解。

（1).引導(dǎo)觀察，老師出示小黑板上的例字。

撇寫(xiě)在左上格，頓筆后向左下方撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間）總結(jié)：撇向左下斜，豎起撇中間。

（2）.老師范寫(xiě)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，撇在什么位置起筆，收在什么地方。垂露豎要有力度，從上到下與豎中線距離保持一致。

2．學(xué)生描紅兩個(gè)。注意起收筆位置。

3.學(xué)生臨寫(xiě)兩個(gè)，老師巡視，將典型錯(cuò)誤展示出來(lái)，讓學(xué)生指出問(wèn)題所在，說(shuō)出改正方法。

4.再臨寫(xiě)兩個(gè)，老師巡視，糾正錯(cuò)誤，同時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。

三.指導(dǎo)寫(xiě)“他”

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。所以小朋友們一定要做到眼到，手到，心到。

1.引導(dǎo)觀察“他”。

同學(xué)們看這個(gè)字的左邊和右邊，誰(shuí)長(zhǎng)得瘦，誰(shuí)長(zhǎng)得胖？

學(xué)生回答，老師肯定：這個(gè)字就是左窄右寬。其實(shí)單人旁的字都有這個(gè)特點(diǎn)，就是左窄右寬。

右邊的橫折鉤有什么特點(diǎn)？哪一筆最高？豎彎鉤寫(xiě)在哪？

2.教師范寫(xiě)：

單人旁不能里豎中線太近，右邊豎最高。橫折鉤的橫斜向上，豎彎鉤從豎中線略靠左下筆，與橫折鉤折處等高。

3.學(xué)生描紅，再臨寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，評(píng)價(jià)。

4.再臨寫(xiě)一個(gè)，針對(duì)問(wèn)題，再指導(dǎo)。

5.展示寫(xiě)得好的，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)“們”

請(qǐng)大家自己仔細(xì)觀察“們”這個(gè)字應(yīng)該這樣寫(xiě)？注意什么？自由說(shuō)。

強(qiáng)調(diào)：每豎都要直，老師范寫(xiě)

學(xué)生描紅，再臨寫(xiě)，同桌互評(píng)，老師巡視。找出問(wèn)題，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者。

五.鞏固練習(xí)

現(xiàn)在我們看誰(shuí)坐的最端正。

小朋友們是不是已經(jīng)掌握了單人旁書(shū)寫(xiě)規(guī)律了呢？下面的字，你可以任選兩個(gè)你喜歡的寫(xiě)。

出示小黑板：

住 伙 伴? 化 仔 你

課后反思：

寫(xiě)字教學(xué)在低年級(jí)主要是良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正、整潔。為此，在設(shè)計(jì)中重點(diǎn)注意了寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)于寫(xiě)好字的重要性。

為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字時(shí)多以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其注意保護(hù)寫(xiě)得不好的學(xué)生的自尊心，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而使他們體會(huì)到寫(xiě)字的快樂(lè)，變得樂(lè)于寫(xiě)字，樂(lè)于寫(xiě)好字。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，糾正他們錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。