第一篇：寫小動物作文講評教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流欣賞，體驗(yàn)欣賞習(xí)作的快樂。

2、在擬題，描寫外形和習(xí)性等方面習(xí)得一些訣竅，能夠展開一定的想象、使觀察和想象能力不斷提高。

3、提高寫作能力的信心和熱情，培養(yǎng)生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對選文進(jìn)行賞評、展示、修改，讓學(xué)生在活動中悟得習(xí)作之法，提高習(xí)作能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：(名家贈言)A:寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?/p>

B:我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍?師：你從這兩句話中讀懂了什么?(學(xué)生自由說。)師：是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)啊!(板書：修改)

2、同學(xué)們，一直以來，動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。它們可愛的外形，有趣的動作，各具特色的生活?xí)性，給我們的生活帶來了許多樂趣。上一次我們對各自喜歡的小動物進(jìn)行了描寫，這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作情況進(jìn)行一次作文講評。

二、概述作文情況、明確評改要求

1、現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下本次習(xí)作的要求是什么呢?（1、寫出動物的外形和動作的特點(diǎn);

2、注意段與段之間的銜接。)這是一篇寫小動物的文章，寫作時(shí)要抓住小動物的什么來寫?(板書：特點(diǎn))可以從哪些方面來表現(xiàn)小動物的特點(diǎn)呢?(板書：動物的外形、活動、生活習(xí)性、和我之間發(fā)生的趣事等)學(xué)了第二單元的課文后，我們知道寫作時(shí)可以采用哪些方法生動形象地把小動物的特點(diǎn)給表現(xiàn)出來呢?(在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，按一定的順序，可以運(yùn)用比喻、擬人、等手法把小動物的特點(diǎn)生動、具體地表現(xiàn)出來。)

2、這次講評我們就著重根據(jù)本次習(xí)作要求來進(jìn)行修改：

1、能寫出動物的外形和動作的特點(diǎn);

2、是注意到段與段之間的銜接。(齊讀)

3、在這次習(xí)作中，我們大部分同學(xué)都能能認(rèn)真觀察一種自己喜歡的動物，抓住外形、動作的、生活習(xí)性等方面來突出小動物的特點(diǎn)，語言流暢，條理清晰，字里行間流露出對小動物的喜愛之情。但也有部分習(xí)作內(nèi)容簡單，描寫還不夠具體生動，小動物的特點(diǎn)還不夠突出。

三、佳作欣賞

1、老師在品味大家的作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的作文寫得很不錯，想不想一起來欣賞一下他的佳作呢?

2、學(xué)生欣賞佳作

請同學(xué)們拿出作文《 雞棚“小衛(wèi)士”》，邊讀邊欣賞，欣賞要求：

1、劃出描寫公雞的外形和動作的句子，體會一下小作者是怎樣進(jìn)行描寫的，在描寫上有哪些成功的地方值得你學(xué)習(xí)?

2、文章又是怎樣來注意段與段之間的銜接、過渡的?

3、交流賞評意見。師相機(jī)用波浪線劃出寫得好的地方，并歸納總結(jié)。(1)描寫外形時(shí)能注意寫作順序和抓住特點(diǎn);(2)描寫它的動作時(shí)能注意寫出它的活動形態(tài)和過程;(3)巧妙使用過渡語，使文章結(jié)構(gòu)完整，前后連貫;(4)情感是文章的靈魂，作者能將自己的喜愛之情自然地流露在文中，使文章的內(nèi)涵更加豐滿，更加感人;(5)能仔細(xì)觀察，所以才會這樣具體、栩栩如生;(6)運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法把動物描述得更加具體形象，更加可愛。

4、自賞片段(1)、組內(nèi)品析精彩片段

剛才我們一起賞析了這篇佳作，同學(xué)們的發(fā)言很不錯，但是像這樣的好作品并不是人人都有，不過，每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都有一些精彩之筆，下面請同學(xué)選擇一個(gè)你認(rèn)為寫得比較精彩的句子或片段，大聲地、自豪地讀給本組的同學(xué)聽一下。然后小組里推選一名同學(xué)到前面來交流。(2)、集體交流、品析

(課件展示)學(xué)生習(xí)作的精彩片段。(描寫動作、外形的段落)指名本組同學(xué)為什么選他上來交流。

師：在欣賞別人的習(xí)作時(shí)，能把自己的習(xí)作情況和別人的習(xí)作作比較，并進(jìn)行反思，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師相信你的習(xí)作水平一定會不斷提高的。好，讓我們一起來讀讀這個(gè)片段。

四、出謀劃策

1、欣賞完這些優(yōu)美的文章和片段后，老師想請各位同學(xué)來出謀劃策，幫幫本次作文還不夠理想的同學(xué)，老師從其中選擇了一篇文章，請大家來修改一下。

2、那么怎么修改一篇文章呢?有人曾請教葉圣陶先生“怎樣修改作文?”，葉老說：“再念、再念、再念?！比~老的這句話強(qiáng)調(diào)了要多讀，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。所以請同學(xué)們以小組為單位，把要修改的習(xí)作多讀幾遍，對照習(xí)作要求劃出要修改的地方，然后用修改符號幫他修改一下。

3、學(xué)生修改作文，小組交流。

4、交流，集體評改。(在交流過程中，再次引導(dǎo)學(xué)生注意習(xí)作要求)5.“文章不怕改，越改越精彩?！蓖ㄟ^剛才的修改，老師發(fā)現(xiàn)作文比原來的更具體、生動了。希望每一個(gè)同學(xué)們記住這一句話“好文章是改出來的?！辈苎┣蹖憽都t樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。我們應(yīng)該向這些先人學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度，這樣才能寫出真正的好文章。

六、布置作業(yè)

1、認(rèn)真修改自己的作文，也可以請別人幫助修改。

第二篇：寫一種小動物.作文講評

《寫一種小動物》作文教案——孫波同學(xué)們還記得第五課中介紹的翠鳥嗎？誰能給大家說說？（指名背誦，其他同學(xué)看多媒體出示的圖片）多么漂亮的翠鳥呀，回想一下作者在介紹它的時(shí)候，是按照怎樣的順序介紹的？

先介紹翠鳥的外形特點(diǎn)，然后介紹了翠鳥動作上的特

點(diǎn)。寫翠鳥外形特點(diǎn)的時(shí)候又是圍繞什么寫的，按照什么順序呢？（圍繞顏色鮮艷來寫的；順序是頭---背---腹-----眼睛----嘴）翠鳥動作靈活，這也是它區(qū)別于其他動物特點(diǎn)，所以作者在介紹的時(shí)候，運(yùn)用了貼切的詞語，把它的機(jī)靈勁寫了出來?？磥?，按照一定的順序來介紹外形，抓住動物的生活習(xí)性，加上合理的想象，就會把一只小動物活生生地展現(xiàn)在我們的面前。我知道在生活中，很多同學(xué)也有動物朋友，你愿意給大家說說你的動物朋友是誰嗎？

說的時(shí)候先告訴大家它是誰，然后說說你喜歡的原因。

（我喜歡小狗，因?yàn)樗ㄈ诵?；我喜歡小魚，在水中游來游去的樣子很可愛；我喜歡小烏龜，它不挑剔生活環(huán)境，給我?guī)砹藰啡?.....）5 我們同學(xué)的動物朋友可真不少，很多同學(xué)都喜歡小狗，那你們的小狗樣子都是一樣的嗎？你想怎樣介紹給大家呢？

（按照頭---背---腹----尾巴-----眼睛----嘴）無論你向大家介紹什么動物，都要按照一定的順序，加上合理的想象，你也會和作家一樣，寫出生動的文章。下面同桌互相說說你要向大家介紹的小動物。誰愿意說給大家聽聽？相信很多同學(xué)都要把自己喜歡的小動物說給大家聽，這樣吧，我們用最快的速度寫出來，看看誰能妙筆生花，讓你的小動物能活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。寫的時(shí)候，你可以選擇其中的兩個(gè)句子作為文章的開頭和結(jié)尾。（給學(xué)生提供幾個(gè)開頭和結(jié)尾）學(xué)生寫文章講評：先小組讀一下，展示一下你的文章。交流：讀一下自己認(rèn)為寫的最滿意的句子，大家聽聽，在這個(gè)過程中你可以傾聽、也可以在聽后發(fā)表你的見解。（學(xué)生讀句子）總結(jié)：在這短短的時(shí)間里，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)書中翠鳥的寫法，將自己喜歡的小動物也寫了出來，而且寫的還不錯。我想作者在我們這么大的時(shí)候也未必能寫的這樣好。你們真是了不起！你們說寫作文難嗎？ 13是呀，只要我們平日里細(xì)心觀察，多看書，多積累，每個(gè)人都能妙筆生花，都是小作家。

課后我會在小組同學(xué)推薦的基礎(chǔ)上，挑選出優(yōu)秀的句段，刊登在我們的班級快訊上。敬請關(guān)注！下課。

第三篇：寫小動物作文教學(xué)設(shè)計(jì)

寫小動物作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、老師自我介紹

二、我和孩子玩一個(gè)游戲：“幸運(yùn)52”有個(gè)手勢就是――？（出示一幅圖，讓一個(gè)同學(xué)描述，背對圖畫的同學(xué)猜想）。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

1.你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）

2.出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。

3.看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、說話。

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個(gè)招呼。??取個(gè)名字吧??（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細(xì)觀察抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸

摸看，有什么補(bǔ)充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學(xué)有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開多了。）

13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

三、寫作。

1.你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）

2.要求：如果你就是這個(gè)動物，會取一個(gè)什么名字，把自己也放進(jìn)去？（我是――）

3.寫作（播放輕音樂）。

第四篇：學(xué)寫小動物教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)寫一種小動物

一、師：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是多姿多彩的，在這個(gè)世界中除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的小動物。同學(xué)們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡。

師：太好了。老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)動物朋友，你們猜猜它是誰？ 出示：它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。生猜。（猜不對）（出示符合這個(gè)描述的三種小動物：白貓、白兔、白狗、白馬）再次出示：

它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因?yàn)楹ε?，還是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個(gè)長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個(gè)小雪球，可愛極了！

師：再來猜，這段描寫的是什么小動物？ 生：白兔。

師：這次你為什么能猜對？ 生匯報(bào)。

師：對，如果我們想把一種小動物清楚地介紹給別人，最重要的是要抓準(zhǔn)動物的特點(diǎn)。（板書：抓準(zhǔn)動物的特點(diǎn)）這樣讓人一看，就知道它是什么。

師：寫一種動物時(shí)不光要把動物的外形特點(diǎn)寫清楚，寫作順序也非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習(xí)作片斷，看作者按照什么順序?qū)懙模?師：請學(xué)生討論先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。生匯報(bào)。師：“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花?！笔菍π“淄谜w的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。師：所以，我們寫一種小動物第二點(diǎn)需要注意的是？ 生：按照一定順序描寫。（板書：按照一定順序描寫）師：這個(gè)順序必須是先整體后部分嗎？ 生：不一定。

師：還可以按什么順序？

生：先部分后整體、從上到下、從下到上、從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)等等。

師：是的。按一定順序描寫使得讀者讀起來感覺清楚又有條理。作者寫小動物的高明之處，還不止這些呢，接下來，我們從語言本身來看作者的描寫。出示：它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。師：用了什么修辭手法？ 生：比喻。師：好處呢？

生：更加生動形象。

師：怎么生動形象了？把誰比作什么？誰更生動形象了？說清楚。生：把兔子的白毛比作一團(tuán)棉花，把兔子描寫得更生動形象了。師：同樣用到比喻的還有一句。

出示：它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個(gè)小雪球，可愛極了！出示：前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個(gè)長跑健將呢。師：這一句用到的修辭手法是什么呢？ 生：擬人。

師：對。把小動物當(dāng)作人來寫，更加俏皮可愛。

師：所以，描寫小動物，出來抓準(zhǔn)動物的主要特點(diǎn)，按一定順序描寫，還要發(fā)揮想象力，用上比喻、擬人等修辭手法。（板書：用上比喻、擬人等修辭手法）出示三條。

二、下面請你觀察這只小鴨，你準(zhǔn)備從哪些部位來介紹這只小鴨呢？

1、（出示小鴨圖片）從同學(xué)的介紹中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們基本寫了以下部位：眼睛、嘴巴、毛色、小腳，但順序有點(diǎn)亂。我們可以按照從上到下的順序來介紹，先說它的眼睛，接著說它的鼻孔，嘴巴、羽毛。在介紹這些部位時(shí)，還可以用上一些生動形象的描述語，比如眼睛 “黑黑發(fā)亮，像晶瑩透亮的小玻璃球”；接著說它的鼻孔，“嘴巴上還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔”，嘴巴扁扁小小的；身上的羽毛毛茸茸的，是淺黃色的；淡紅色的小腳。

2、出示：“在我五，六歲的時(shí)候曾經(jīng)養(yǎng)過兩只小鴨子。它們長得非常可愛，雙眼黑黑發(fā)亮，像晶瑩透亮的小玻璃球。好似渴望我去抱抱它、給它溫暖。嘴巴扁扁小小的，上面還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔。它微微張開，親親它多好呀。長長的脖子，身上的羽毛毛茸茸的，是淺黃色的，柔軟柔軟的，摸起來舒服極了。肚子的下方長著一雙淡紅色的小腳。

三、寫動物當(dāng)然要寫動物的生活習(xí)性，每個(gè)動物的生活習(xí)性都有其有趣的特點(diǎn)。

出示：小鴨子吃飯的時(shí)候可好笑了，因?yàn)樾▲喿拥牟弊娱L，所以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必須得先埋頭嚼兩三口食物，然后再高高地仰起頭將食物咬碎，接著，再慢慢地把嘴里的東西咽到胃里。小鴨子吃飽的時(shí)候，肚子比原來大多了，圓溜溜的，就像是它的肚子里裝了一個(gè)大的湯圓似的，有時(shí)肚子撐得脹，看起來就要“歪”到一邊的感覺，走起路來還不平衡呢！

出示：小鴨子吃飽了就要去游泳，小鴨子天生就會游泳，你可別看它個(gè)子小，可它一游起泳來速度可快了，“嘩啦！嘩啦！”的，幾下子它就能夠在水盆里轉(zhuǎn)了十幾圈了。小鴨子很喜歡玩水，它在玩水的時(shí)候，經(jīng)常愛把頭埋在水里上下左右地看，它身上的羽毛是從來都不會沾水的，那是因?yàn)轼喿由砩系挠鹈杏?，所以只要有水沾在它身上就會很快地滑下來?/p>

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì) ：學(xué)寫小動物

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué) 寫 小 動 物-----習(xí)作指導(dǎo)

張彩萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動物。

2、運(yùn)用不同的表達(dá)方式，寫出動物的不同特點(diǎn)。

3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：在介紹一種動物的基礎(chǔ)上寫出自己喜歡的動物。教具準(zhǔn)備：教學(xué)演示課件。教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡的小動物。如果你要把自己喜歡的小動物介紹給別人，并且要表達(dá)出自己對小動物的喜愛之情，用什么方法最好？你們的方法真好！怎樣才能寫好小動物呢？這一節(jié)課，我們一起來學(xué)寫小動物。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、小組討論：通過本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫自己喜歡的小動物時(shí)都用了哪些方法？請舉例說說。

2、交流匯報(bào)。

（1）先總寫后分寫。(一段內(nèi)采用這種方法，整篇文章也如此，圍繞一個(gè)意思寫。)（2）過渡句。

（3）打比方。（使生動、形象。）

（4）作比較。（鴨的局促不安更顯出了鵝的傲氣十足。）（5）舉例子。（用具體事例來寫，真實(shí)可信。）

（6）擬人。（既突出了小動物的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛之情。）

（7）明貶實(shí)褒。（有些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只鵝。鵝的缺點(diǎn)也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。）

3、教師小結(jié)。

從剛才的交流中老師發(fā)現(xiàn)，你們都是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，從課文中發(fā)現(xiàn)了這么多描寫小動物的方法。有的是課文結(jié)構(gòu)上的，有些是表達(dá)方法上的，有些是描寫上的，同學(xué)們可真了不起！但是，我們只會發(fā)現(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要學(xué)會用自己發(fā)現(xiàn)德 方法寫出自己的文章。

三、我會寫

1、根據(jù)片段內(nèi)容，在括號里填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。片段一 ：

（）。“小狼”是我家的一只狗，個(gè)頭不高，長得挺壯的。一天下午放學(xué)時(shí)，一只兇猛的狗攔住了我的去路。我嚇壞了，不知如何是好。突然，“小狼”狂吠著從遠(yuǎn)處跑來，那只狗嚇得撒腿就跑。我高興地說：“小狼，你真勇敢！” 片段二：

紅金魚的頭上長了一個(gè)“小瘤子”，像一頂紅帽子。尾巴的邊沿是花的，像一條花裙子。它游起來像一條紅霞在飄動，漂亮極了！

（）。當(dāng)我拿著饅頭走近魚缸時(shí)，他好像知道我 要給它喂食，游到水面上來張著嘴，瞪著

眼睛等待?！?。當(dāng)他吃饅頭粉末時(shí)，嘴巴一合，身子就向后退。太有趣了！

2、有些句子表面是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只鵝。比如：

（1）鵝吃飯時(shí)，非有一人侍候不可，真是架子十足。

（2）干這種勾當(dāng)他從不偷偷摸摸，總是從從容容，不緊不慢的，以為自己是這條河的主宰。

其實(shí)，在日常生活中，人們也常說這樣的話來表達(dá)自己的喜愛之情。請舉例說說。

3、課文中作者一直把鵝當(dāng)作人來寫。比如：

（1）鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。

（2）有時(shí)它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。我也會用這種方法寫喜歡的小動物。

4、讀一讀，比一比，下面同樣是寫“步態(tài)”的兩段話，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1、鵝走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個(gè)姿勢，再不慌不忙地把腳掌放在地上。

2、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

四、老師的話

寫文章時(shí)，表達(dá)自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。