第一篇：小學數學第十一冊：《百分數的應用》教學設計

教學目標

知識技能通過做數學，引導學生進一步理解和掌握百分數的意義和應用題的數量關系和解題方法，自主建構使知識系統(tǒng)化；能結合自學、交流、探索等活動準確理解生活中綠化率等概念。

數學思考引導學生經歷探索、發(fā)現、創(chuàng)造、交流等豐富多彩的數學活動過程，并在這一過程中培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，使學生體會到數學的價值。

問題解決使學生學會從數學的角度認識世界、解釋生活，逐步形成數學地思維的習慣。

情感態(tài)度以生活問題為載體，引導學生體驗學習數學的成功和愉悅，培養(yǎng)學生學習數學的積極情感。

教學過程

一、感悟情景，出示課題

欣賞昆山的美景，解讀教師的心情。（背景音樂：《我想有個家》2分鐘）

猜猜老師心里在想什么？板書：購房

二、真情互動，同步梳理

（1）購房要考慮哪些因素？

環(huán)境、面積、樓層、房價等。

（2）研究綠化率。

生：交通、地段、綠化、保安&&

出示a、b、兩個小區(qū)的占地面積及綠化面積。你幫老師選擇哪個小區(qū)？

生1：選擇b小區(qū)，因為這個小區(qū)的綠化面積多。

生2：應該選擇a小區(qū)，因為a小區(qū)的綠化面積所占總面積的百分比大。

學生交流，明白綠化面積是占地面積的百分之幾也就是綠化率。

出示綠化率的計算公式。

學生計算a、b小區(qū)的綠化率，得54%、50%）

師小結：都是求一個數是另一個數的百分之幾。（板書）

根據綠化率的意義，你還可以研究哪些問題？學生探究。

出示c、d的綠化率，分別求綠化面積、占地面積。

（3）分析房型面積。

投影顯示房型數據，理解使用面積所占的百分比。

房型三室兩廳兩室兩廳

建筑面積106㎡90㎡

使用面積所

占的百分比72%76% 學生幫老師出主意，談方案。求使用面積是多少。

師小結：都是求一個數的百分之幾是多少。

閣樓

五樓

－5% 四樓

＋3% 三樓

＋4% 二樓

－2% 一樓

車庫

（4）計算樓層單價。

師：a小區(qū)b#的均價是2700元/㎡，每個樓層的每平方米 的價格會一樣嗎？

觀察表格，弄懂四個百分數的意義。

小組分工計算各個樓層的單價。

匯報、板書其中一個。

學生說明選擇哪一個樓層較合適。

引導學生概括計算房價的方法。

師指出：實質還是求一個數的百分之幾是多少。

（5）考慮房屋總價。

師：綜合考慮，我還是選擇四樓。購買這樣的兩室兩廳我要付多少元？（大約

25萬）可是我手頭沒有這么多的錢呀，還是等幾年再說。你們同意我的這種想法嗎？

引用售樓人員的話：房價在漲。

（報紙資料：我國商品房平均銷售價格為***元/㎡，同比上漲6.7％。）

師問：上漲6.7%是什么意思？

<<<12&&&昆山的房價你知道上漲多少？（高于全國平均數）

出示：今年1月份是2700元/㎡，比去年8月高出8%。

你知道去年8月的價格么？

學生匯報：2700÷（1＋8%）=2500（元）x（1＋8%）=2700

小結：單位1未知解題關鍵

如果明年的房價再比今年上漲8%，算一算㎡又要多花多少錢了？

學生計算，2700×8%=

為什么同樣是上漲8%，而漲的錢數不一樣呢？（單位1不一樣。）

揭示貸款，最多可以貸款80%，老師要首付多少錢？

年限

月還款數

推薦

5年

3753.20元

10年

2125.32元

15年

1585.76元

20年

1324.34元

25年

1078.54元

（6）討論貸款方案。

出示有關網站，理解貸款的利率。

幫助教師選擇貸款年限，估算貸款20萬元的還款總額。

小組討論一下，你們建議老師選擇哪一種貸款方案。

師：我為什么不會選擇5年的貸款方案呢？因為這樣的月還款數是我家庭月收入的134%，這說明什么？知道

了更具體的情況，你們推薦的方案就會更切實可行。

三、開放練習，整體回顧

參觀樣板房（投影圖片），計算房間的面積。

出示：臥室a的面積比臥室b多25%

臥室a的面積比客廳少20%

客廳的面積是餐廳的300%

師：你想知道哪個房間的面積？還要知道什么條件？

告訴一個臥室的面積，小組自由設計問題，交流解題思路。

比較使用面積和建筑面積。

在《美夢成真》的鋼琴曲中想象。

四、點擊生活，享受數學

總結全課，指出百分數的廣泛應用，板書完整課題。（購房中的百分數）

生活中處處有百分數，生活中處處有數學。謝謝大家。

設計意圖

數學本質上是一種生活，一種數字化的生活?！稊祵W課程標準》在前言中指出讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，在課程實施建議中又提出讓學生在生動具體的情境中學習數學。而今大量虛假的情景創(chuàng)設，已經影響著學生對數學的認識。故而，數學的教學在情景設計上必須親近學生真實生活場景。購房中的百分數一課正是我們所作的一次嘗試。

1．全新統(tǒng)整復習內容。

本課著眼統(tǒng)整百分數復習的內容，恰當的創(chuàng)設我想有個家主題活動，全課以購房為主線，通過創(chuàng)設購房綠化面積房價貸款等一系列情境，將百分數的意義、百分數應用題等內容巧妙地貫穿其中，構建了由淺入深、由易到難這樣一條較為完整的復習路徑。課中所提供的學習材料全部來自現實生活．使學生感受到數學與生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。

2．重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

數學教學不應局限于知識的傳授，應重視培養(yǎng)學生從生活中收集數據、獲取數學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力。我在計算樓層價格、確定貸款方案、計算房間面積等環(huán)節(jié)中，都讓學生合理選擇信息，自主建構有效的信息鏈。全課信息展示豐富多彩．增強了學生學習活動的新鮮感，增大了課堂教學的信息容量，培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力，并有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

我想，數學課堂對生活的真切眷顧，必將會使課堂演變?yōu)閹熒餐砷L的生命樂園，且讓數學與生活齊飛，便是思維共情感同行。<<<12&&&

第二篇：小學數學第十一冊第五單元百分數的應用——如何識破價格陷阱《折扣》教學設計

小學數學第十一冊第五單元百分數的應用——如何識破價格陷阱《折扣》教學設計 教材簡析：

百分數與人們的生活息息相關，在我們身邊最常見的應用有：折扣、納稅和利率。折扣是在學生學習了用分數解決問題和百分數的意義、百分數與小數、分數的互化的基礎上進行教學的。打折的問題實際上是求一個數的百分之幾是多少。通過折扣這部分內容的教學，加強分數與百分數之間的知識聯系與應用聯系。在本節(jié)課的教學中，收集和整理生活中常見的折扣問題，這樣做，一是激發(fā)學生的學習興趣；二是通過豐富的學習素材，培養(yǎng)學生掌握用數學知識解決實際問題的能力；三是積累生活經驗，提高自我防范意識和認識水平。

教學內容：六年級上冊第五單元百分數的應用折扣（小學數學九年級義務教材第十一冊）

教學目標：知識和能力目標：

(1)理解“打折”的含義，會解答有關“打折”的實際問題。

(2)明確折扣應用題的數量關系和“求一個數的百分之幾是多少的應用題”的數量關系相

同，并能正確地解答這一類應用題。

(3)使學生體會到知識來源于生活有服務于生活，學會從數學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應用所學知識解決實際問題。

情感目標：

(1)通過小組合作，培養(yǎng)學生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習數學的積極情感。

(2)通過學習讓學生學會做人，不唯利是圖，不蒙騙別人，也不容別人蒙騙。

教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相等的，并能正確計算。

教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，體會數學的應用價值。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習準備 出示信息：西街小學六（4）班有50人，其中男生人數占全班總人數的3/5，男生有多少人？

男生人數 占

全班人的3/5（男生人數）= 全班總人數×3/5

求：？

=（一個數）×（幾）/（幾）

求一個數的幾分之幾等于多少？

這個數×（幾）/（幾）=這個數的幾分之幾等于多少把復習準備的問題改成：

西街小學六（4）班有50人，其中男生人數占全班總人數的60%，男生有多少人？

男生人數 占

全班人的（幾）%

（男生人數）= 全班總人數×60%

求：？

=（一個數）×（幾）% 求一個數的百分之幾等于多少？

二 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：同學們你們知道，在購物時，大多數的人為什么選擇在節(jié)假日去購物呢？

師：出示大屏幕

物品 電腦 書包 蛋糕 毛筆

師：講解由于在節(jié)假日期間，各大商場對顧客進行優(yōu)惠活動，降價銷售，也就是說打折銷售。

三

檢查預習效果： 讓六名學生上黑板寫出大屏幕上折扣。

折扣 6折 3折 九五折

7折 八八折

對折 表示原價的十分之幾 表示原價的百分之幾

原價（元）現價（元）

4000 100 80 50 30 10 5 3000 用自己的話說說折扣的含義

（與折扣有關的實際問題實際上是求一個數的百分之幾等于多少的問題）

3大屏幕出示：

求一個數的百分之幾是多少？

一個數×（幾）%=一個數的（幾）%是多少

原價×折扣率=現價

四

探究活動：

活動一：戳穿 低折扣、高價格的商家欺騙行為。

讓四名學生扮演小小推銷員

（1）只顯示打折數，不顯示原價，讓全班學生購買。

講解：打折指的是在原價的基礎上打折，所以我們必須要知道原價是多少，才能算出現價是多少。

（2）顯示原價，折扣數然后讓學生選買。

提問：那個同學買的最合算？為什么？

分別出示：

（1）紅心棉衣店

提問：a紅心棉衣店這件衣服的原價是多少？

（1800.00元）

b打幾折？

（打四折）

c怎樣求現價？

原價 × 折扣率=現價

1800 ×

40% =720（元）

d現價是多少？

現價為：720元

e讓學生計算并回答

（2）美美棉衣店

提問：a美美棉衣店這件棉衣的原價是多少錢？

（500.00元）

b打幾折？

（打八折）

c怎樣求現價？

（原價 × 折扣率=現價）

（500×80%=400元）

d現價是多少？

（現價為：400元）

e讓學生計算并回答

(3)甜甜棉衣店

提問：a甜甜棉衣店的衣服怎樣買??？

(買一送一)

b一件棉衣多少錢？怎么算？

(900÷2=450元)

C想想，等于打了幾折？

講解：根據：原價×折扣率=現價

可知：折扣率=現價÷原價×100% 演示：450÷900×100%=50%

總結：50%就是五折，也就是對折銷售。

（4）誠信服裝店

提問：a誠信服裝店是怎樣買的？

（買一送一）

B他們打折嗎？可以講價嗎？

（不可以講價，因為他們提示謝絕還加）

c他們的售價是多少？

(200元）

總結：通過以上四家的棉衣的買價，大家有什么啟迪？

（1）通過這四家服裝店的買價我知道了知道了，商家經常會打出“超低折扣”以吸引消費者眼球，但實際上是事先把商品的原價抬高幾倍再打折，折后價甚至往往比實價還要高。其實先漲價后降價是很多商家公開的秘密，打折后并沒有實惠多少，不過消費者看到大大的折扣和高昂的原價，就會心動購買。

（2）.遇事多思考，天上不會掉餡餅，要多一層防范意識，不要輕信花言巧語；貨比三家，為了不必商家蒙騙，該多轉幾家。

活動二：揭穿商家低折扣，低價格銷售的內幕。

出示大屏幕

讓學生仔細觀察

（2）提問：如果我們大家要買牛奶，我們該買那家食品店的牛奶呢？

（3）追問：為什么？

（4）學生討論回答

（由于大家好食品店的牛奶的保質期為2013年10月1日----2013年11月2日。過保質期所以這家食品店才打折處理，食品關系到我們每個人的健康所以我們不選擇買）

（良心食品店的牛奶保質期為2013年11月12日-----2013年12月12日，它價格為10×90%=9（元）價格適中，有沒有超保質期，所以我們選擇買這家的牛奶）

總結：在賣食品時

第一 我們要看食品是真品還是次品。

第二 看是否超過保質期。

第三 價格是否適中。

五 課堂小結

提問

：通過這節(jié)課的學習大家學到了什么？懂得了什么道理？

商品的打折：

原價×折扣率=現價

現價÷原價×100%=折扣率

懂得的道理：

（1）知識就是力量，知識勝過財富。

（2）做人要誠實守信，不能欺騙他人，也不容讓他人欺騙。

（3）不能做有損他人的事。

第三篇：小學數學第十一冊復習計劃

小學數學第十一冊復習計劃

一、復習內容：

本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。

二、復習目標：

1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

三、復習措施：

1、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

2、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統(tǒng)化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區(qū)別。

3、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

4、強化能力培養(yǎng)。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量的畫圖的技能。

5、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。

6、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

四、復習進度安排：

單元主要內容復習時間

數與代數第二單元

百分數的應用▲百分數的應用

▲運用百分數的意義和方程解決簡單的百分數問題

第四單元

比的認識▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應用

空間與圖形第一單元

圓▲圓的認識

▲圓的周長

▲圓的面積

第三單元

圖形的變換▲圖形的變換

▲圖案設計

▲數學欣賞

第六單元

觀察物體▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀 ▲觀察范圍的變化

統(tǒng)計與概率第五單元

統(tǒng)計▲復式條形統(tǒng)計圖

▲復式折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

第四篇：小學數學第十一冊教學計劃

小學數學第十一冊教學計劃

六年級：231班2009.2

一、班級學生情況分析

本班共有學生人，其中女生人，男生人。從上期期末考試情況可以看出，學生的數學基礎有了提高，但特點還是尖子生少，中、下等生人數較多。針對這一情況，本期著重抓中、下等生的教學，想辦法激發(fā)學生的學習興起，提高效率，促班級均衡發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材內容有：百分數、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。

百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。

分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。

稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。

圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。

三、教學目標

(一)知識目標

1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。

3、能正確地進行分數四則混合運算。

4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地 1

計算圓的周長和面積。

6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。

（二）德育目標

全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，把住教育的大方向，改革教育思想，教學內容，教學方法。實施素質教育，增加新的理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生的好奇心，求知欲。幫助學生自主學習，獨立思考，保護好學生的探素精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知，追求真理，讓每一位學生能成為一名為社會作貢獻的有用人才。

（三）能力目標

結合本冊教材的教學，引導學生通過觀察，操作，推測，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，培養(yǎng)他們勇于實踐的精神和動手能力，設計一些具有創(chuàng)新意識的練習題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，培養(yǎng)學習有困難的學生“五到”“三法”的聽課習慣和方法。

（四）情感態(tài)度目標

通過數學教學，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。樹立為祖國，為人民學好數學的信心，使學生受到愛國主義教育。

通過學習數學，使學生感悟到我國高科技的迅速發(fā)展，使學生體會到肩上的責任大，因而認真學習，積極向上。

四、知識體系及重點難點

第一單元分數乘法

1、知識體系：

是在學生學過的整數乘法、分數的意義性質、約分、以及分數加法等知識基礎上進行數學的內容，包括分數的意義及計算法則。求一個數的幾分之幾是多少的應用題及倒數的意義。這些知識既是以前學過的有關知識的發(fā)展，又是后面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的基礎。

2、重點：

（1）一個數乘分數的意義及分數乘法的計算法則。

（2）一個數的幾分之幾是多少的應用題。

3、難點： 理解一個數乘分數的計算方法的推導過程。

第二單元分數除法

1、知識體系

本單元是在學生學過的整數除法的意義，分數乘法和簡易方程的基礎上進行教學的。內容包括整數除以分數，帶分數除法，分數連除及乘除混合運算，已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。這既是前面知識的發(fā)展，又是后面知識的基礎。

2、重點：分數除法的意義，分數除法的計算法則。

3、難點： 理解分數除法計算法則的算理。

第三單元分數、小數四則混合運算和應用題

1、知識體系

本單元包括分數四則混合運算。分數、小數四則混合運算及利用運算定律在分數、小數四則混合運算中進行簡便計算。分數乘除法應用題和工程問題的應用題。

2、重點：分數乘除法應用題。

3、難點：正確分析應用題中的數量關系，有條理地說明解題步驟。

第四單元圓

1、知識體系

本單元是學生學過了幾種常見的平面上的幾條線段圍成的圖形以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。學生從學習直線圖形，到曲線圖形。雖然在內容上和研究方法上有所改變。但它們之間又有許多相通的地方。教材內容包括圓的認識，圓的周長和面積、扇形、軸對稱圖形等。學生掌握了這些知識，不僅能解決一些實際問題，也為今后學習掌握簡單的統(tǒng)計圖，學習圓柱、圓錐、球打下了基礎。

2、重點：圓的周長與面積。

3、難點：理解和掌握圓的周長與面積的計算公式。

第五單元百分數

1、知識體系

本單元教材是在學生學過整數、小數、分數四則混合運算和分數應用題的基礎上進行教學的。其內容分為三個小節(jié)。第一小節(jié)是百分數的意義和寫法。第二小節(jié)是百分數和分數、小數的互化。第三小節(jié)是百分數的應用題。

2、重點：百分數的意義。百分數的應用題。

3、難點；百分數應用題。

第六單元總復習

1、知識體系

通過期末復習，使學生對所學過的數學概念、公式、法則、性質及基礎知識得到進一步理解和鞏固，提高綜合運用知識得到進一步計算、作圖和解答應用題的能力。

2、重點：

分數、百分數、小數四則混合運算。分數、百分數應用題。圓的周長和面積計算。

3、難點：分數、小數四則混合運算在運算過程中的簡便算法。

五、教研活動

1、教研課題：

2、參加集體備課研究次，聽課節(jié)，上教研課節(jié)。

3、六、教學措施

1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。

2、提高學生的解答應用題的能力。

3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。

5、6七、教學進度

第五篇：小學數學第十一冊復習計劃

小學數學第十一冊復習計劃

朱必華

復習目標：

1．使學生牢固地掌握本學期所學的概念，法則、公式，能用來指導計算和解決一些實際問題。

2．通過復習，使學生能比較熟練地計算分數乘法和分數除法，能正確地計算分數四則混合運算式題。

3．能正確地解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。

4．認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。

復習措施：

1．全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2．做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。

3．以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復習檢查。

4．定期檢測及時發(fā)現問題，進行反饋性練習和針對性訓練，復習重點、難點：

1．分數四則混合運算和分數、百分數應用題是復習的重點。分數四則混合運算綜合性強，演算過程復雜，是分數四則計算能力的綜合體現。

2．分數、百分數應用題的復習重點在通過對照、比較，弄清基本應用題的結構特征，明確解題思路和解題方法。

3．較復雜的分數、百分數應用題是本單元的難點。

復習進度及內容：

時間安排復習內容

12月27日分數乘法的意義及計算法則

12月28日分數乘法應用題及倒數的認識

12月29日綜合復習第一單元及考查

元月2日分數除法的意義及計算法則

元月3日分數除法應用題及比的應用

元月4日綜合復習第二單元、考查

元月7日分數四則混合運算及一般分數應用題

元月8日復雜的分數應用題

元月9日綜合復習第三單元及考查 元月10日圓的認識及圓的周長

元月11日圓的面積

元月14日綜合復習第四單元及考查分析

元月15日百分數的意義及一般百分數應用題 元月16日復雜的百分數應用題

元月17日

元月18日—期末

綜合復習第五單元及考查分析綜合訓練