第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期龍?zhí)伶?zhèn)銀盞小學(xué)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教班級(jí)：六（1）班 執(zhí)教者：賴可群

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”、“減少百分之幾”的意義。

2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加（或減少）百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

四、教學(xué)方法 ：情境創(chuàng)設(shè)法、自主探索法、聯(lián)系生活法。

五、學(xué)習(xí)方法 ：轉(zhuǎn)化法、比較法、合作交流法、反思法

六、教具準(zhǔn)備： 小黑板

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）什么是百分?jǐn)?shù)？你能說(shuō)一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)？

師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在提問(wèn)中回顧與反思。

1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來(lái)消暑降溫。你們制作過(guò)冰塊嗎？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？

2、出示情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分?jǐn)?shù)知識(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，請(qǐng)看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

3、師：你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題嗎？

4、師：哪些問(wèn)題是我們學(xué)過(guò)的？你能不能很快就列出算式，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個(gè)算式呢？

6、小結(jié)：相比的兩個(gè)兩個(gè)量沒(méi)變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。

二）在解決“增加百分之幾”問(wèn)題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問(wèn)題的方法。

1、師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來(lái)水的體積約增加百分之幾？”這個(gè)問(wèn)題，一起讀題，你覺(jué)得哪句話最難理解？

2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

3、四人小組交流自己的理解。

4、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。

5、對(duì)比書(shū)中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。

6、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說(shuō)出兩個(gè)列式的含義

7、學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)出算式所表示的意義。

8、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。

三）在辨析中解決“少百分之幾”的問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、（出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說(shuō)少了百分之幾？

2、拋出問(wèn)題，激化矛盾。認(rèn)為不用算的同學(xué)舉手，為什么不用算？說(shuō)說(shuō)你的理由。認(rèn)為用算的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、列式計(jì)算，學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最快。

4、小結(jié)。通過(guò)解決剛才的兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)于要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說(shuō)的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？

5、小結(jié)提升：剛才解決的問(wèn)題其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問(wèn)題，在解決這樣的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么地方？

（三）、多層練習(xí)，鞏固深化。

師：同學(xué)們，在我們的生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，讓我們一起走進(jìn)生活看世界！

練習(xí)1：消費(fèi)寶典 電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。）

練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村 選一選：光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？

（1）（121-66）÷121（2）66÷121（3）66÷（121-66）（讓學(xué)生說(shuō)出選擇的依據(jù)。）

練習(xí)3：奧運(yùn)〃中國(guó) 中國(guó)近三屆奧運(yùn)金牌、獎(jiǎng)牌榜

金牌 銀牌 銅牌 總數(shù) 28屆 32 17 14 63 29屆 51 21 28 100 30屆 38 27 23 88（1）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考你的同桌嗎？（2）29屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？（3）30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)比上一屆減少了百分之幾？

（四）、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生變化，因?yàn)樽兓覀儾庞星斑M(jìn)的動(dòng)力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識(shí)來(lái)解答生活，下課！

（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）求一個(gè)數(shù)比另另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

用兩個(gè)數(shù)的相差量÷單位“1”

（50—45）÷ =5÷45 =5 =0.11 =0.1 =11% =10% 45 5

（50—45）÷÷50 5

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)(四)

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生調(diào)查有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)、計(jì)算器。教師準(zhǔn)備：圖片、人民幣、存單等。目標(biāo)一：儲(chǔ)蓄知識(shí)知多少

課前老師布置同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。通過(guò)調(diào)查，誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下你都了解了哪些有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)？

學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)的內(nèi)容：儲(chǔ)蓄的種類、計(jì)算利息、利率表、儲(chǔ)蓄卡、國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅、利息稅等。

小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多啊，聽(tīng)了大家的匯報(bào)，羅老師也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。那這么多關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，你最想進(jìn)一步了解、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是什么問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)板書(shū)：利息、利息稅等。那我們今天這節(jié)課就主要來(lái)研究這些問(wèn)題。（板書(shū)）

目標(biāo)二：明確利息、利息稅、儲(chǔ)蓄意義

這些問(wèn)題，同學(xué)們是想讓羅老師直接告訴你呢，還是想先在四人小組里充分交流、互相啟發(fā)？好，老師相信你們一定能行。開(kāi)始吧。我看到有的小組已經(jīng)討論好了，我們?cè)俚纫坏?，可以全班交流了嗎?第一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

利息是指取款時(shí)銀行多支付的錢。存的時(shí)間越長(zhǎng)，得到的利息就越多。利息=本金×年利率×年限（板書(shū)）還有哪個(gè)小組也知道了這個(gè)計(jì)算公式？ 本金指什么？年利率表示什么？年限呢？

（出示300元）你們看，羅老師積攢了300元錢，中午下班我就打算去銀行存起來(lái)。你們能幫我算算一年之后的這個(gè)時(shí)候我得到的利息是多少嗎？

為什么不能算？怎么是只差年利率呢？板書(shū)：定期一年

指出：看來(lái)計(jì)算利息，本金、年利率、年限這三個(gè)條件一個(gè)也不能少。（出示最近的銀行利率表）仔細(xì)觀察，有你們需要的信息嗎？ 可以算了沒(méi)有？快，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

明確：相應(yīng)的時(shí)間對(duì)應(yīng)相應(yīng)的利率，算式列對(duì)了。有的同學(xué)算得很快，有什么好辦法來(lái)算，跟大家介紹一下。一年后銀行阿姨就給我這么多利息，對(duì)嗎？為什么？ 第二個(gè)問(wèn)題哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？ 說(shuō)得真好，進(jìn)一步明確利息稅的算法。那我要交多少利息稅，直接算算看。（板書(shū)）才交一元多，感覺(jué)？

（看圖片）千萬(wàn)別小看這幾元錢，我們國(guó)家有十幾億人，如果人人都積極納稅，積少成多，絹絹細(xì)流匯成大海，這些資金可以用來(lái)幫助那些貧困山區(qū)的孩子實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)，也可以用來(lái)建設(shè)我們的城市，使祖國(guó)發(fā)展得更快更好?？梢?jiàn)，儲(chǔ)蓄有很多的好處，真是利國(guó)利民。（板書(shū)）那老師最后實(shí)際到手的利息有多少？（板書(shū)）如果這300元錢給你，你打算怎么存呢？

小結(jié)：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎么樣存，選擇適合自己的存款方式。目標(biāo)三：練一練

（一）（出示定期存單）同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？ 仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能很快從中獲取到重要的信息？ 強(qiáng)調(diào)存入的時(shí)間是05年10月4日和定期時(shí)間為兩年。什么時(shí)候到期了，你能幫羅老師算一算，我最后一共應(yīng)得回多少錢嗎？

算出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)最快？（指名上臺(tái)投影展示同時(shí)說(shuō)說(shuō)算法）還有不同方法嗎？

我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們給我點(diǎn)建議，這些利息可以拿來(lái)干什么？ 小結(jié)：謝謝大家的建議，我覺(jué)得同學(xué)們提得都非常地好。目標(biāo)四：練一練

（二）國(guó)慶期間，羅老師去逛了幾個(gè)大商場(chǎng)，看中了一款電單車，價(jià)格2000元。

我想繼續(xù)用這20000元做本金，我的朋友給我提供了兩種儲(chǔ)蓄方式，以下哪種方式3年后所得的利息能買到這輛電單車？（1）存定期3年，年利率為3.69%（2）用來(lái)買國(guó)債，定期3年，年利率為3.39% 先估計(jì)一下，會(huì)是哪種方式的利息能買到電單車？ 指出：國(guó)債不用交利息稅。

算好后，先在小組內(nèi)交流，然后指名上臺(tái)投影展示。目標(biāo)五：總結(jié)與反思 這節(jié)課你有什么收獲？

指出：求利息就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？我們用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決了生活中的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

回顧課本，還有什么不明白的地方嗎？建議出一張數(shù)學(xué)小報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

儲(chǔ)蓄利國(guó)利民

利息=本金×年利率×年限

300×2.52%×1=7.56（元）利息稅=利息×20% 7.56×20%=1.512（元）實(shí)得利息：7.56-1.512=6.048（元）【教學(xué)反思】

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：人教版新版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)二教案(表格式)百分?jǐn)?shù)：折扣

百分?jǐn)?shù)：成數(shù) 百分?jǐn)?shù)：稅率

篇二：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)(二)教案

第二單元百 分 數(shù)

（二）教學(xué)要求：

教學(xué)重點(diǎn)：新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

課時(shí)安排：6課時(shí) 教學(xué)中需要注意的問(wèn)題： 1.本單元中的利息的計(jì)算比較繁瑣了一點(diǎn)，在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生注意利率化為小數(shù)計(jì)算時(shí)的小數(shù)點(diǎn)位置。

2.本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫(xiě)法上的區(qū)別，如一個(gè)是七五折，一個(gè)是七成五。

1、折扣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：折扣（課本第8頁(yè)例1做一做及練習(xí)二第1至3題。）教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一

教學(xué)反思：

2、成數(shù)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁(yè)例2做一做及練習(xí)二第4、5題。）

教學(xué)目標(biāo)：

2.補(bǔ)充：★某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？

★★梵凈山2013年累計(jì)旅游人次是18萬(wàn)人次，2014年累計(jì)旅游人次比2013年增加一成五，2014年累計(jì)旅游人次是多少萬(wàn)？

★★★大坪完小2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，大坪完小2012年的在校生人數(shù)是多少？

★★★★某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬(wàn)雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個(gè)鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬(wàn)雙？

★★★★★某地前年的糧食產(chǎn)量為3000噸，去年因?yàn)楹樗安∠x(chóng)害的影響比前年減產(chǎn)近三成。預(yù)計(jì)今年的產(chǎn)量會(huì)比去年增加45%，今年的糧食產(chǎn)量是多少噸？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？

五、課堂作業(yè)

第13頁(yè)第4、5題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

二成 ＝（十分之二）＝（20%）例2：

教學(xué)反思：

3、稅率

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：稅率（課本第10頁(yè)例3，做一做及練習(xí)二第6、7、8、10題。）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2、能計(jì)算一些有關(guān)納稅的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問(wèn)題的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：稅額的計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)舊知 1.口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50噸的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50萬(wàn)元的20%是多少？ 2.什么是比率？

（二）引入板書(shū)課題，展示目標(biāo)

（三）自學(xué)提示

閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容，思考。1.什么是納稅？納稅有什么意義？ 2.稅收分為幾類？

3.什么叫應(yīng)納稅額？什么叫稅率？

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

二、展示交流

（一）小組內(nèi)學(xué)生互相交流

（二）學(xué)生匯報(bào)

（三）反饋總結(jié)

1.說(shuō)明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。2.試說(shuō)說(shuō)以下稅率各表示什么意思。a、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。

b、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。

3、稅款計(jì)算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？

（2）分析題目，理解題意。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%，題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”，因此十月份應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。

（3）學(xué)生嘗試解答（4）匯報(bào)交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5（萬(wàn)元）

（5）小結(jié)求繳納營(yíng)業(yè)稅方法

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

（一）課堂練習(xí)

1、教材第10頁(yè)“做一做”。

2、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。

3、補(bǔ)充

★某電腦公司4月份的銷售收入為800萬(wàn)元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納稅后該公司4月份的收入是多少萬(wàn)元？

★★楚天餐館8月份在繳納了5%的營(yíng)業(yè)稅后，收入為5.7萬(wàn)元。楚天餐館8月份的稅前收入是多少? ★★★小雨媽媽的月工資是4800元，按規(guī)定，超出3500元的部分要繳納5%的個(gè)人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元？

★★★★某中介公司為顧客出售房屋，會(huì)按房屋售價(jià)的2%收取中介

費(fèi)。該中介公司為李奶奶出售了一套房屋，收取中介費(fèi)3200元。按規(guī)

定賣房還要按房屋售價(jià)的1.5%繳納契稅。李奶奶出售這套房屋最終得

到多少錢？

（二）課堂作業(yè)

完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第7、8、10題。

（三）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)：稅率

應(yīng)納稅額=收入額×稅率

收入額=應(yīng)納稅額÷稅率

稅率=應(yīng)納稅額÷收入額×100％ 30×5％=1.5（萬(wàn)元）

答：10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約1.5萬(wàn)元。

4、利率

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：利率（課本第11頁(yè)例4，做一做及練習(xí)二第9、11題。）

教

5、學(xué)會(huì)購(gòu)物

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)購(gòu)物（課本第12頁(yè)例5，“做一做”及練習(xí)二第12至15題。）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2、了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）情景談話導(dǎo)入

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動(dòng)？那如何學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢，（二）引入板書(shū)課題，展示目標(biāo)

（三）自學(xué)提示

閱讀教材第12頁(yè)例5，思考并嘗試解答。

1.a商場(chǎng)打五折是什么意思？b商場(chǎng)滿100元減50元是什么意思？ 2.嘗試解答？

篇三：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾

教案背景

（一）百分?jǐn)?shù)是在學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)間地聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

（二）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到稅率、銀行存款利率利息、商品買賣中的折扣等實(shí)際問(wèn)題。本單元學(xué)習(xí)就是教給學(xué)生如何解決這些問(wèn)題。

（三）學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)應(yīng)用。教學(xué)課題

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的問(wèn)題

教材分析

（一）學(xué)習(xí)解答這類問(wèn)題時(shí)，可以借鑒線段圖幫助理解題意，讓學(xué)生明確是把哪兩個(gè)量進(jìn)行比較，比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位“1”，從而找到解答這類問(wèn)題的方法。

（二）“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，要弄清楚誰(shuí)比誰(shuí)多（少）百分之幾，確定誰(shuí)為單位“1”的量，最后用表示單位“1”的量作為除數(shù)，解題方法（1）求甲比乙多百分之幾：①（甲—乙）÷乙②甲÷乙—1⑵求乙比甲少百分之幾：①（甲—乙）÷甲②1—乙÷甲

教學(xué)方法

小組自主互助合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的解題方法，能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)

題。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重探究百分?jǐn)?shù)問(wèn)題和分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系，在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)類比的思

想方法。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的解題方法。

難點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”的量。

（三）課前提問(wèn)：

甲數(shù)是2，乙數(shù)是5，則甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？（學(xué)生分析并計(jì)算回答）

教師分析：求甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，那么甲數(shù)是分子，乙數(shù)是分母。

（四）課內(nèi)探究：

1、自主學(xué)習(xí)：

例1、2004年民航客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)百分之幾？

提示:求2004年客運(yùn)量比2003年增長(zhǎng)百分之幾，就是求2004年比2003年增長(zhǎng)的數(shù)量是2003年的百分之幾，把2003年的客運(yùn)量看作單位“1”。提示學(xué)生先求出2004年比2003年增長(zhǎng)的數(shù)量，再求百分之幾。放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立解答并匯報(bào)交流各自的想法。

2、點(diǎn)撥：

（1）先計(jì)算2004年比2003年同期增長(zhǎng)的數(shù)量。

單位“1” 畫(huà)圖說(shuō)明：2003年：2004年2003 年比增加的 0、47萬(wàn)人 2004年： 0、49萬(wàn)人

教師要求：用圖例說(shuō)明問(wèn)題很形象，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)這種方法。

注意，在畫(huà)線段圖時(shí)要找準(zhǔn)單位1的量。

3、例題解法（1）、先2004年的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)多少萬(wàn)人，再算增長(zhǎng)的數(shù)量是2003年的百分之幾。要求學(xué)生自主列式，再展示正確答案。

（0.49—0.47）÷0.47 =0.02÷0.47 ≈0.043 =4.3﹪

解法（2）、把2003年的客運(yùn)量看作單位“1”，先算2004年的客運(yùn)量是2003年的百分之幾，再減去單位“1”，就是2004年的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù)。0.49÷0.47—1 ≈1.043—1 ＝0.043 ＝4.3﹪

3、歸納總結(jié)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)的差量是另一個(gè)數(shù)（即單位“1”的量）的百分之幾。

解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”的量。

4、知識(shí)樹(shù)

（五）鞏固練習(xí)：

1、填空：

（1）2003年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是2002年的111.5％,2003年比2002年增長(zhǎng)（）％

（2）2003年我國(guó)完成的造林面積比2002年增加17.3％, 2003年完成的造林面積是2002年的（）％

（3）2003年我國(guó)的人均水資源是2002年的97.1％,2003年我國(guó)的人均水資源比2002年下降（）％

2、練一練：

一種錄音機(jī)，每臺(tái)售價(jià)從300元降到180元，降低了百分之幾？要求學(xué)生先自主練習(xí)再板演。

（六）課堂小結(jié)：

“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，有那兩個(gè)解題方法？讓小組內(nèi)的學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再在班內(nèi)交流。

（八）課后作業(yè)：

課本自主練習(xí)1、2、3、教學(xué)反思

1、教師在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主人，教師起到輔助教學(xué)的作用”這一主題思想。在 課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)合作探究。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生提出疑難問(wèn)題要及時(shí)精講點(diǎn)撥，講明白算理與算法。

2、通過(guò)學(xué)生練習(xí)，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整把握課堂。

3、及時(shí)總結(jié)課堂知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。

第一單元：山東假日游

百分?jǐn)?shù)二

信息窗一：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)第一單元信息窗一：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾；成數(shù)的意義及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教材簡(jiǎn)析：

該信息窗呈現(xiàn)的是濟(jì)南市10月2日客運(yùn)情況的統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表提供了2003年和2004年的10月2日濟(jì)南市民航、鐵路、公路運(yùn)輸游客量的比較

情況。通過(guò)解決“2004年民航的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)百分之幾”和“10月3日去濟(jì)南近郊旅游的人數(shù)比10月2日減少百分之幾”等問(wèn)題，引入對(duì)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2．進(jìn)一步提高分析、比較、解答實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)

掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的分析方法，并能夠正確列式解答。教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，十一黃金周期間，人們往往選擇外出游玩，下面我們一起來(lái)看看濟(jì)南市客運(yùn)情況。

二、自主探究、獲取新知： 1．提出問(wèn)題，明確目標(biāo)：

談話：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇的進(jìn)行板書(shū)，如：2004年民航的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)百分之幾？

讓學(xué)生獨(dú)立完成：

（1）請(qǐng)自己試著畫(huà)線段圖分析

（2）獨(dú)立思考，同桌討論，解決問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生得出：2004年民航的客運(yùn)量比2003年增長(zhǎng)百分之幾，就是指2004年比2003年增長(zhǎng)的人數(shù)是2003年的百分之幾。我們可以先算2004年的客運(yùn)量比2003同期多多少萬(wàn)人，再算2004年比2003年增長(zhǎng)的數(shù)量是2003年的百分之幾。

列式：（0.49－0.47）÷0.47 ＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3% 答：2004年民航的客運(yùn)量比2003年同期增長(zhǎng)4.3%。

（3）談話：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果除不盡需要保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)。這道題還有其它解法嗎？（4）學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（一）》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第一單元P23-24內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

一、準(zhǔn)備

線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一

你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？

在學(xué)校開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%

1.學(xué)生獨(dú)立完成線段圖

2.展示學(xué)生成果

3、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

25%=1/432人

圍棋班比圍棋班25%

航模班

二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1、出示教科書(shū)P23上面的問(wèn)題

2、思考：“增產(chǎn)百分之幾”是什么意思？

※學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解

※教師評(píng)價(jià)

雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾

3、學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題

4、班內(nèi)交流

方法一：7－5.6=1.4（噸）

1.4÷5.6

=0.25

=25%

方法二：7÷5.6

=1.25

=125%

125%－100%=25%

三、試一試

1、出示教科書(shū)P23下面的問(wèn)題

2、“幾成”是什么意思？※成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成※幾成就是十分之幾。

※一成就是1/10，也就是10%二成五就是2.5%，也就是25%

3、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題※（2.61－2.25）÷2.25=0.36÷2.25

=0.16

=16%

四、練一練

1.教科書(shū)P24練一練第1題

2.科書(shū)P24練一練第2題

3.教科書(shū)P24練一練第3題

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

南留小學(xué)何爾平

第五篇：六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法（第十一冊(cè)P77~78）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。

1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：

組別 全組人數(shù) 達(dá)標(biāo)人數(shù)

第一小組 10 9

第二小組 25 2

3第三小組 20 19

哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好呢？

單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好？引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補(bǔ)充完整）

2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是（達(dá)標(biāo)人數(shù)）與（全組人數(shù)）相比較的結(jié)果，表示（達(dá)標(biāo)人數(shù)）是（全組人數(shù)）的百分之幾。

百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。

上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號(hào)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。

會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？板書(shū)：90% 讀作：百分之九十

[設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。

二、交流信息，加深理解。

1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。

（1）青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。

（2）我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。

（3）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。

（4）據(jù)了解，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

（5）學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統(tǒng)計(jì)圖）

師：有些信息很容易看出是哪兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，但有些信息中兩數(shù)關(guān)系就不太明顯了。你能具體解釋一下（3）、（4）、（5）中百分?jǐn)?shù)的含義嗎？

2、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“?！焙?，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）