第一篇：7.4 電解質(zhì)溶液在通電情況下的變化(教學(xué)設(shè)計(jì))-第2課時(shí)解析

資源信息表

7.4 電解質(zhì)溶液在通電情況下的變化（共兩課時(shí)）第2課時(shí) 電解氯化銅溶液 [設(shè)計(jì)思想] 本課時(shí)主要包含三個(gè)部分：運(yùn)用電解原理確定直流電源的正負(fù)極、氯化銅溶液電解以及陽離子得電子能力大小、電解池與原電池異同比較。其中，運(yùn)用電解原理確定直流電源的正負(fù)極，旨在促進(jìn)學(xué)生從不同的角度全面認(rèn)識(shí)電解原理及電解池。氯化銅溶液電解在于完善對(duì)于電解過程中陽離子得電子能力大小的認(rèn)識(shí)，再次感受電解池的實(shí)質(zhì)即氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用。而對(duì)電解池與原電池異同比較則是將分散學(xué)習(xí)的電化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以突出學(xué)科知識(shí)的邏輯體系，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。本課教學(xué)設(shè)計(jì)與第一課時(shí)保持一致——著重強(qiáng)化應(yīng)用氧化還原理論分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的微觀本質(zhì)，讓學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行科學(xué)論證，同時(shí)提高觀察能力及對(duì)比、分析的思維能力。同時(shí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后又點(diǎn)明學(xué)習(xí)電解池的科學(xué)方法——控制變量法，不僅為學(xué)生尋找新的變量繼續(xù)研究電解池指出了方向，也為學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究提供了范例。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）氯化銅溶液的電解（B）

（2）電解池的構(gòu)造與工作原理（B）

2、過程與方法

通過電解氯化銅溶液的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用觀察、分析、抽象、概括的思維方法探究電解質(zhì)溶液中陽離子的放電順序。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

從對(duì)電解飽和食鹽水、氯化銅溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析中，感悟宏觀表象和微觀本質(zhì)的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

電解氯化銅溶液、溶液中陽離子的放電順序

2、難點(diǎn)

電解池與原電池的異同

三、教學(xué)用品

電解氯化銅溶液的電解裝置。

四、教學(xué)流程

1、流程圖

2、流程說明

引入：用逆向思維性問題引入，通過學(xué)生活動(dòng)促進(jìn)對(duì)電解原理的深入理解。學(xué)生活動(dòng)I：運(yùn)用已知電解原理分析問題，問題焦點(diǎn)在陰極產(chǎn)物。學(xué)生實(shí)驗(yàn)I：驗(yàn)證提出的假設(shè)，體驗(yàn)研究過程。

小結(jié)I：通過前期的預(yù)測(cè)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理進(jìn)行分析，得出Cu2+、H+、Na+ 三種離子的得電子能力大小順序，并可結(jié)合金屬之間的置換反應(yīng)歸納出陽離子在溶液中的放電順序一般規(guī)律。訓(xùn)練思維的深刻性和嚴(yán)謹(jǐn)性 師生活動(dòng)I：通過比較對(duì)電化學(xué)知識(shí)形成整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。

思考：教師通過點(diǎn)明前期研究中控制的變量類型說明研究方法，并提出新的變量，形成知識(shí) 的生長點(diǎn)。

五、教學(xué)案例

附表1 ：原電池與電解池的異同比較

2．主要板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解電解池的構(gòu)造和原理的基礎(chǔ)上展開的，因此設(shè)計(jì)時(shí)重心放在對(duì)電解原理的完善方面。鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)電解原理時(shí)的思維是根據(jù)電極判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為了提高學(xué)生的逆向思維水平，全面認(rèn)識(shí)電解池，因此設(shè)計(jì)了根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷電源正負(fù)極的學(xué)習(xí)任務(wù)。電解氯化銅溶液的實(shí)驗(yàn)是為了完善對(duì)電解過程中電解質(zhì)溶液發(fā)生變化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在認(rèn)識(shí)過程中也可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中實(shí)驗(yàn)所涉及到的陽離子的得電子規(guī)律。若學(xué)生學(xué)有余力，也為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)于電化學(xué)的氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的理解，可以由此聯(lián)系金屬活動(dòng)性順序表推導(dǎo)溶液中陽離子的放電規(guī)律，對(duì)于金屬的還原性和金屬離子的氧化性加深認(rèn)識(shí)。由于原電池、電解池作為教學(xué)難點(diǎn)，為了降低集中學(xué)習(xí)的困難，而分散在教材的不同章節(jié)出現(xiàn)，因此有必要在學(xué)習(xí)電解池之后對(duì)這部分內(nèi)容歸納整理，以形成知識(shí)的完整性。鑒于電鍍、金屬精煉等內(nèi)容不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，因此將其處理為課后思考的問題，也成為學(xué)有余力的學(xué)生今后鉆研的知識(shí)生長點(diǎn)。

第二篇：《溶液的濃度》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

《溶液的濃度》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)溶液稀釋和增濃的計(jì)算。

2.初步學(xué)會(huì)溶液與化學(xué)方程式的綜合計(jì)算

(二)過程與方法

1.通過稀釋16%的氯化鈉溶液，分析稀釋過程中溶質(zhì)、溶劑、溶液質(zhì)量，然后進(jìn)行計(jì)算。

2.通過分析溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增濃的方法，加深對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解。

3.分析在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后溶質(zhì)、溶液質(zhì)量進(jìn)行溶液與化學(xué)方程式的計(jì)算。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

在計(jì)算和實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.溶液稀釋和增濃的計(jì)算。

2.溶液與化學(xué)方程式綜合計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)

溶液與化學(xué)方程式綜合計(jì)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備(投影儀，計(jì)算機(jī))、水、玻璃棒、50ml燒杯、16%的氯化鈉溶液、50ml量筒、細(xì)口瓶

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

新課引入2分鐘

提出問題：許多化學(xué)反應(yīng)都在溶液中進(jìn)行，例如實(shí)驗(yàn)室用5%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，而我們實(shí)驗(yàn)室里購買的過氧化氫溶液是30%的，為了在實(shí)驗(yàn)室達(dá)到反應(yīng)速率適中的效果，我們需要將30%的過氧化氫溶液進(jìn)行稀釋。

溶劑、溶液質(zhì)量變化情況。

學(xué)生聆聽、思考，討論溶液在稀釋前后溶質(zhì)、提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課講授26分鐘

氧化氫溶液，需要水的質(zhì)量是多少？

行糾正。

例：將50g30%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過 獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將10g16%的氯化鈉稀釋成4%的溶液。教師巡視，和學(xué)生交流，并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，追問：如果將溶液的濃度增大，應(yīng)怎么辦？在這個(gè)過程中，溶質(zhì)、溶劑量如何變呢？

按照幻燈片提示，計(jì)算并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)可以討論得出：（1）加溶質(zhì)，溶劑量不變；（2）蒸發(fā)溶劑，溶質(zhì)量不變；（3）或者加入更濃的溶液，溶液混合前后溶質(zhì)的總質(zhì)量恒定。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題、合作能力。

提出問題：為測(cè)定某失去標(biāo)簽的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)將2.5g二氧化錳放入盛有100g過氧化氫溶液的錐形瓶中，反應(yīng)完全結(jié)束后，共收集到1.6g氣體。原過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，指導(dǎo)學(xué)生解題。

學(xué)生思考、交流過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量的求法，及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)求法，并進(jìn)行計(jì)算，一學(xué)生板書，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

問題、解決問題。

列舉實(shí)驗(yàn)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用概念分析

例題：100 g某硫酸溶液恰好與13 g鋅完全起反應(yīng)。試計(jì)算反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

教師和學(xué)生互動(dòng)并板書講解反應(yīng)后所得溶液的求法。

寫出反應(yīng)鋅和硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，然后與老師一起分析并計(jì)算：13g鋅可以和多少克硫酸恰好完全反應(yīng)，能夠生成多少克硫酸鋅和氫氣。然后計(jì)算出硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。根據(jù)老師講解和黑板上的圖示寫出反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量的計(jì)算式：100g+13g-0.4g=112.6g，最后計(jì)算反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

算的印象。

易懂。

講練結(jié)合，加深對(duì)化學(xué)方程式和溶液綜合計(jì)利用圖示講解反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量，簡單，練習(xí)：100g稀鹽酸和10g碳酸鈣恰好完全反應(yīng)，求反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

學(xué)生做練習(xí)，讓兩個(gè)學(xué)生板書，發(fā)現(xiàn)問題，然后交流，并解決問題。

鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

課堂小結(jié)2分鐘

1．溶液稀釋和增濃計(jì)算

稀釋：稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變

增濃：

（1）加溶質(zhì)，溶劑量不變；

（2）蒸發(fā)溶劑，溶質(zhì)量不變；

（3）或者加入更濃的溶液，溶液混合前后溶質(zhì)的總質(zhì)量恒定。

2．化學(xué)方程式和溶液綜合計(jì)算

（1）正確書寫化學(xué)方程式。

（2）找準(zhǔn)代入方程式中的純凈物質(zhì)量，計(jì)算溶質(zhì)和溶液質(zhì)量。

第三篇：《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。

2.知道物質(zhì)在溶解過程中通常伴隨著熱量的變化。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)

二、教學(xué)重點(diǎn)

探究物質(zhì)在溶解過程中常伴隨著吸熱和放熱現(xiàn)象，感知固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH溶解時(shí)的熱效應(yīng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

從微觀角度理解溶解過程

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備(投影儀、計(jì)算機(jī))植物油、洗滌劑、水、試管、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)、廣口瓶、橡膠塞、玻璃管、橡膠管、U形管、氣球、蠟燭、小木塊等儀器和固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH等藥品

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

新課引入

3分鐘

上節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)知道就能可以溶于水，植物油能溶于水嗎?我這有兩塊沾有油污的手帕，你能幫我洗干凈嗎？

學(xué)生思考老師提出的問題，各抒己見，發(fā)表見解。

己的機(jī)會(huì)

由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，給學(xué)生充分展示自新課講授25分鐘

下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜想。

探究活動(dòng)1如何去油污

藥品：植物油、洗滌劑、水。

儀器：試管。

［提問］：實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象？是否和上節(jié)課配制得到的溶液一樣？它們有什么不同？這樣的液體穩(wěn)定嗎？

［小結(jié)］：這種液體叫做乳濁液。

［提問］：沾有油污的手帕該怎么清洗呢？現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)桌上有洗滌劑、肥皂水、汽油、純堿溶液等，用你所設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把手帕上的油污洗干凈。

［提問］：汽油和洗滌劑去油污的道理一樣嗎？

［提問］：乳化現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并填寫以下表格：

試管內(nèi)加

入的物質(zhì)

振蕩現(xiàn)象

倒掉液體

后的試是

否干凈。

前

后

靜置

水和植物油

水、植油

和洗滌劑

小組討論。形成共識(shí)

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比較哪一種方法使油污手帕洗得更干凈。

學(xué)生傾聽講解

各抒己見，介紹自己生活中見過的乳化現(xiàn)象。

親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生積累了一些感性知識(shí)，討論比較把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步的理解溶解和乳化的區(qū)別，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識(shí)的運(yùn)用能力。

［提問］：用洗衣粉洗衣服時(shí)有時(shí)會(huì)感到燒手，那是怎么回事？

［提問］：你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來探究物質(zhì)溶于水時(shí)是放熱還是吸熱呢？并畫出所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)簡圖。

探究活動(dòng)2

溶解時(shí)的吸熱、放熱現(xiàn)象

藥品：固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH等

儀器：試管、燒杯、玻璃棒、溫度計(jì)等

［提問］：為什么在溶解的過程中會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？

［講解］：在溶解的過程中存在著不同的微觀過程。

［思考］：如果沒有溫度計(jì)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究溶解時(shí)的吸熱、放熱現(xiàn)象，你能設(shè)計(jì)出幾種方案。

可供選擇的用品有：燒杯、玻璃棒、廣口瓶、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、U型管、玻璃片，NaCl、NH4NO3、NaOH

學(xué)生思考討論，可能是洗衣粉溶解過程放熱。

根據(jù)提供的儀器藥品，各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并畫出的簡圖，組與組之間進(jìn)行充分地交流并討論，一致通過后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

分組實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在課本29頁表格中。

學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：可能是……

理解擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的微觀過程。

小組討論，然后組與組之間對(duì)每組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和肯定。答案可能有七、八種，在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生還會(huì)想到更多實(shí)驗(yàn)方案。

再次讓學(xué)生體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的過程：提出問題—設(shè)計(jì)方案—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析現(xiàn)象—得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)這個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)的目的在于拓展學(xué)生的思維；加強(qiáng)與物理學(xué)科的聯(lián)系；與中考題型接軌。

課外作業(yè)；

1.家庭小實(shí)驗(yàn)

將家中的日用品溶于水，繼續(xù)探究物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象。

2.調(diào)查研究

圍繞洗滌用品，選擇自己感興趣的課題進(jìn)行調(diào)查研究

在家里開展小實(shí)驗(yàn)

學(xué)生選擇感興趣的題目進(jìn)行調(diào)查研究，通過討論的形式在班上交流，也可以將撰寫的小論文貼在班上展示，還可以到人教網(wǎng)教育論壇上交流。

神。

拉近化學(xué)與生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 課堂小結(jié)2分鐘

一、乳化現(xiàn)象

1．乳濁液：小液滴分散到液體里形成不均一的、不穩(wěn)定的混合物叫乳濁液。

2．乳化現(xiàn)象：使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的液滴，而不聚集成大的油珠，這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，這個(gè)現(xiàn)象叫乳化現(xiàn)象。

二、溶解時(shí)的放熱和吸熱現(xiàn)象

溶解時(shí)發(fā)生了兩種變化：1．放熱;2．吸熱。

小結(jié)：吸收的熱量小于放出的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度降低；放出的熱量大于吸收的熱量時(shí)就表現(xiàn)為溫度升高。

第四篇：家鄉(xiāng)的變化_第2課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))

家鄉(xiāng)的變化

【學(xué)情分析】

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，在他們已有的記憶中感受到了身邊所發(fā)生的一些變化，如：房子越造越高，馬路越來越寬，家中的交通工具越來越便利??。但大部分學(xué)生都沒有真正感受從改革開放以來，人們的生活環(huán)境所發(fā)生的巨大變化。家鄉(xiāng)日新月異的變化使新時(shí)代的孩子們沐浴在幸福的陽光中，為什么會(huì)有這樣大的變化？大人們到底付出了多少艱辛？他們并不了解，因此，通過《家鄉(xiāng)的變化》這課教學(xué)，讓學(xué)生在探討、對(duì)比中感受家鄉(xiāng)的變化，進(jìn)而珍惜發(fā)展的結(jié)果，進(jìn)一步萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力?！驹O(shè)計(jì)理念】

立足生活，實(shí)踐生活

品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的教育必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后的人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)?！?本著活用教材的原則，我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組，設(shè)計(jì)了本課的四大環(huán)節(jié)。以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)交流感悟和課外實(shí)踐體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過交流，從衣食住行等方面感受家鄉(xiāng)變化的巨大。

2、通過探討，知道家鄉(xiāng)的變化離不開黨的改革開放、富民強(qiáng)國的方針政策和千千萬萬的勞動(dòng)者。

3、通過討論家鄉(xiāng)在變化中也有不盡人意的地方，能辯證地看待事情地發(fā)展。

4、激發(fā)感恩之情，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步萌生為建設(shè)家鄉(xiāng)出一份力的偉大理想。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過討論、交流，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)： 如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力?！菊n前準(zhǔn)備】

1、課前調(diào)查爺爺奶奶以及爸爸媽媽那個(gè)時(shí)代在衣食住行等方面的情況

2、搜集資料并制作課件 【教學(xué)過程】：

一、談話引入 初步感知

1、同學(xué)們，今天是謝老師第一次來你們學(xué)校上課，看到你們的班級(jí)、學(xué)校那么漂亮，你們能不能向老師介紹一下你們美麗的校園呢？

2、同學(xué)們真熱情，聽了你們的介紹，老師對(duì)你們學(xué)校的印象更加深刻了。我覺得你們真幸福！想起二十年前老師就讀的學(xué)校，條件可艱苦多了！你們想看看嗎？（播放課件）

3、看了之后，你有什么要說的？

4、咱們的班級(jí)、校園都在變化，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也在發(fā)生變化

5、這節(jié)課我們就來聊聊“家鄉(xiāng)的變化”吧?。ò鍟赫n題）

二、討論問題，感受變化

1、同學(xué)們，在聊家鄉(xiāng)的變化之前，請(qǐng)大家跟隨鏡頭穿越時(shí)空一起去看看家鄉(xiāng)的情況吧?。úシ耪n件）

2、欣賞了之后，此時(shí)此刻，你最想說什么？（相機(jī)板書：幸福）

3、家鄉(xiāng)的變化真的好大??！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們之前完成的“家鄉(xiāng)的變化”調(diào)查表拿出來，咱們一起來交流一下吧。（板書：衣食住行）

4、同學(xué)們愛好學(xué)習(xí)，你們的智囊團(tuán)爺爺奶奶、爸爸媽媽也很熱愛觀察生活，通過同學(xué)們的交流，我們知道家鄉(xiāng)在衣食住行等方面發(fā)生翻天覆地的變化，我們的生活水平大大提高了。

三、探討原因 辨析明理

1、家鄉(xiāng)發(fā)生如此翻天覆地的變化，我們的生活水平大大提高了。咱們要感謝誰？你要對(duì)他們說些什么話？

2、是啊，這些變化的背后，是黨的改革開放、富民強(qiáng)國的政策，再加上我們家鄉(xiāng)人一年又一年不懈地努力，一代又一代家鄉(xiāng)人無數(shù)地付出。才有了我們今天輝煌的家鄉(xiāng)！

四、1、家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了驕傲與自豪。然而，這些變化有時(shí)也給我們帶來了一些煩惱。同學(xué)們，你們有過這樣的感受嗎？請(qǐng)說一說。（板書：煩惱）

2、這些煩惱嚴(yán)重影響了我們的生活，同學(xué)們，你們肯定有好多好多的金點(diǎn)子。請(qǐng)拿起筆寫下來。（播放課件）我們一起來聽聽大家的金點(diǎn)子。

五、課外延伸 實(shí)踐行動(dòng)

1、剛剛同學(xué)們想出了那么多的辦法，這些煩惱在金點(diǎn)子的巨大威力下，我們的生活會(huì)變得更加美好。我相信，只要我們共同努力，去保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更美!我們的家鄉(xiāng)，一定到處都有美麗的蝴蝶在翩翩起舞！（板書）

2、同學(xué)們，讓我們的雛鷹小隊(duì)行動(dòng)起來，走出校園，走進(jìn)大自然，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些自己力所能及的事情?！景鍟O(shè)計(jì)】

第五篇：家鄉(xiāng)的變化 第2課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

第7課 家鄉(xiāng)的變化 第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

執(zhí)教者：謝建曉

【教材解讀】

《家鄉(xiāng)的變化》這課是蘇教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《我的家鄉(xiāng)在變化》的最后一課。根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第2條“感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情”編寫。與前面的“我愛我家”、“家鄉(xiāng)哺育了我”及后面的“我的國家和我的民族”形成了一個(gè)完整的序列。本課內(nèi)容豐富，建議用時(shí)兩課時(shí)，我今天上的是第二課時(shí)。讓學(xué)生在課前調(diào)查表的幫助下，在課堂上相互交流，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨大變化，并說說變化帶來的煩惱。然后把雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)延伸到課堂之外，成為孩子們實(shí)踐的活動(dòng)項(xiàng)目。【學(xué)情分析】

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，在他們已有的記憶中感受到了身邊所發(fā)生的一些變化，如：房子越造越高，馬路越來越寬，家中的交通工具越來越便利??。但大部分學(xué)生都沒有真正感受從改革開放以來，人們的生活環(huán)境所發(fā)生的巨大變化。家鄉(xiāng)日新月異的變化使新時(shí)代的孩子們沐浴在幸福的陽光中，為什么會(huì)有這樣大的變化？大人們到底付出了多少艱辛？他們并不了解，因此，通過《家鄉(xiāng)的變化》這課教學(xué)，讓學(xué)生在探討、對(duì)比中感受家鄉(xiāng)的變化，進(jìn)而珍惜發(fā)展的結(jié)果，進(jìn)一步萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力?！驹O(shè)計(jì)理念】

立足生活，實(shí)踐生活

品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的教育必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后的人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。” 本著活用教材的原則，我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組，設(shè)計(jì)了本課的四大環(huán)節(jié)。以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)交流感悟和課外實(shí)踐體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過交流，從衣食住行等方面感受家鄉(xiāng)變化的巨大。

2、通過探討，知道家鄉(xiāng)的變化離不開黨的改革開放、富民強(qiáng)國的方針政策和千千萬萬的勞動(dòng)者。

3、通過討論家鄉(xiāng)在變化中也有不盡人意的地方，能辯證地看待事情地發(fā)展。

4、激發(fā)感恩之情，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步萌生為建設(shè)家鄉(xiāng)出一份力的偉大理想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過討論、交流，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)： 如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力?！菊n前準(zhǔn)備】

1、課前調(diào)查爺爺奶奶以及爸爸媽媽那個(gè)時(shí)代在衣食住行等方面的情況

2、搜集資料并制作課件 【教學(xué)過程】：

一、談話引入 初步感知

1、同學(xué)們，今天是謝老師第一次來你們學(xué)校上課，看到你們的班級(jí)、學(xué)校那么漂亮，你們能不能向老師介紹一下你們美麗的校園呢？

2、同學(xué)們真熱情，聽了你們的介紹，老師對(duì)你們學(xué)校的印象更加深刻了。我覺得你們真幸福！想起二十年前老師就讀的學(xué)校，條件可艱苦多了！你們想看看嗎？（播放課件）

3、看了之后，你有什么要說的？

4、咱們的班級(jí)、校園都在變化，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也在發(fā)生變化

5、這節(jié)課我們就來聊聊“家鄉(xiāng)的變化”吧?。ò鍟赫n題）

二、討論問題，感受變化

1、同學(xué)們，在聊家鄉(xiāng)的變化之前，請(qǐng)大家跟隨鏡頭穿越時(shí)空一起去看看家鄉(xiāng)的情況吧！（播放課件）

2、欣賞了之后，此時(shí)此刻，你最想說什么？（相機(jī)板書：幸福）

3、家鄉(xiāng)的變化真的好大??！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們之前完成的“家鄉(xiāng)的變化”調(diào)查表拿出來，咱們一起來交流一下吧。（板書：衣食住行）

4、同學(xué)們愛好學(xué)習(xí)，你們的智囊團(tuán)爺爺奶奶、爸爸媽媽也很熱愛觀察生活，通過同學(xué)們的交流，我們知道家鄉(xiāng)在衣食住行等方面發(fā)生翻天覆地的變化，我們的生活水平大大提高了。

三、探討原因 辨析明理

1、家鄉(xiāng)發(fā)生如此翻天覆地的變化，我們的生活水平大大提高了。咱們要感謝誰？你要對(duì)他們說些什么話？

2、是啊，這些變化的背后，是黨的改革開放、富民強(qiáng)國的政策，再加上我們家鄉(xiāng)人一年又一年不懈地努力，一代又一代家鄉(xiāng)人無數(shù)地付出。才有了我們今天輝煌的家鄉(xiāng)！

四、1、家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了驕傲與自豪。然而，這些變化有時(shí)也給我們帶來了一些煩惱。同學(xué)們，你們有過這樣的感受嗎？請(qǐng)說一說。（板書：煩惱）

2、這些煩惱嚴(yán)重影響了我們的生活，同學(xué)們，你們肯定有好多好多的金點(diǎn)子。請(qǐng)拿起筆寫下來。（播放課件）我們一起來聽聽大家的金點(diǎn)子。

五、課外延伸 實(shí)踐行動(dòng)

1、剛剛同學(xué)們想出了那么多的辦法，這些煩惱在金點(diǎn)子的巨大威力下，我們的生活會(huì)變得更加美好。我相信，只要我們共同努力，去保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更美!我們的家鄉(xiāng)，一定到處都有美麗的蝴蝶在翩翩起舞?。ò鍟?/p>

2、同學(xué)們，讓我們的雛鷹小隊(duì)行動(dòng)起來，走出校園，走進(jìn)大自然，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些自己力所能及的事情。【板書設(shè)計(jì)】