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      浙江民俗與民間文藝教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 23:15:53下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:浙江民俗與民間文藝教學(xué)設(shè)計(jì)

      “浙江民俗與民間文藝”教學(xué)設(shè)計(jì)

      旅教081 王倩

      教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,制定“浙江民俗與民間文藝”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。我將運(yùn)用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生事先進(jìn)行預(yù)習(xí),利用課前準(zhǔn)備好的資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí),互相點(diǎn)評(píng),鞏固加深知識(shí),最后通過老師提問、小組競(jìng)賽的方式鞏固浙江民俗與民間文藝各方面的知識(shí)。同時(shí)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)水平,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和進(jìn)取精神,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。本次教學(xué)設(shè)計(jì),我將遵循以上指導(dǎo)思想,注重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

      1、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

      “浙江民俗與民間文藝”是中國(guó)旅游出版社浙江省全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試教材的第三章第二、三節(jié)的內(nèi)容,雖然篇幅較長(zhǎng),但是在80分鐘的大學(xué)課程中足以進(jìn)行詳細(xì)介紹,而且內(nèi)容新奇,通俗易懂,富有欣賞性,易于讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的記憶。通過恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)媒體,列出提綱,使學(xué)生輕松記憶以下內(nèi)容:

      一、浙江民俗:

      生產(chǎn)民俗:1)漁民開洋節(jié)

      2)含山軋蠶花

      3)德清掃蠶花地

      4)烏鎮(zhèn)香市

      節(jié)日民俗:1)春節(jié)

      2)元宵節(jié)

      3)清明節(jié)

      4)端午節(jié)

      5)七夕節(jié)

      6)中秋節(jié)

      7)重陽(yáng)節(jié)

      游藝民俗:1)海寧觀潮

      2)金華斗牛

      3)磐安趕茶場(chǎng)

      4)浦江迎會(huì)

      5)水鄉(xiāng)社戲

      婚嫁民俗:1)寧海十里紅妝婚俗

      2)九姓漁民水上婚禮

      民間信俗:1)大禹祭典

      2)溫州湯和信俗

      二、浙江民間文藝:

      民間傳說:1)梁祝傳說

      2)白蛇傳傳說

      3)西施傳說

      4)濟(jì)公傳說

      民間音樂:1)畬族民歌

      2)舟山漁民號(hào)子

      3)嘉善田歌

      4)嵊州吹打

      5)舟山鑼鼓

      6)江南絲竹

      民間舞蹈:1)浦江板凳龍

      2)長(zhǎng)興百葉龍

      3)奉化布龍

      4)海鹽滾燈

      5)青田魚燈

      6)永康十八蝴蝶

      民間戲曲:1)越劇

      2)婺劇

      3)紹劇

      4)海寧皮影戲

      5)泰順?biāo)幇l(fā)木偶戲

      民間曲藝:1)紹興蓮花落

      2)溫州鼓詞

      3)杭州小熱昏

      4)金華道情

      5)寧波走書

      2、學(xué)習(xí)者分析:

      學(xué)習(xí)者是大一旅游專業(yè)學(xué)生,有深厚的文化功底以及旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),加上平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,且對(duì)民俗與民間文藝比較感興趣,通過本文的學(xué)習(xí),能夠簡(jiǎn)單訴說浙江的民俗種類及民間文藝種類。但是對(duì)于民俗與民間文藝的由來以及發(fā)展歷程、發(fā)展情況等內(nèi)容的記憶還是有一定的難度。

      3、教學(xué)目標(biāo)

      1)知識(shí)領(lǐng)域

      了解各種民俗與民間文藝的發(fā)源地、發(fā)展現(xiàn)狀以及節(jié)日民俗與文藝的由來; 2)情感領(lǐng)域

      理解民俗與民間文藝對(duì)浙江人民日常生活的意義以及被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的意義; 3)技能領(lǐng)域

      會(huì)述說浙江的四大民間傳說,并會(huì)講述浙江的民俗種類及民間文藝種類。

      4、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1)課前閱讀,整體感知

      在上課之前,同學(xué)們事先閱讀本章內(nèi)容,做一個(gè)初步的了解,了解浙江民俗的種類以及浙江民間文藝的種類; 2)播放浙江民間文藝視頻,導(dǎo)入新課

      教師在上課之前收集一些有關(guān)浙江民俗、民間文藝的視頻和圖片,通過視頻和PPT的方法分類、分塊展示給學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入本課程,通過呈現(xiàn)法更有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收。與此同時(shí),教師應(yīng)該趁熱打鐵,讓每位學(xué)生都參與其中,進(jìn)而展開分組競(jìng)爭(zhēng); 3)分組競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

      由于學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容有事先預(yù)習(xí),且是有一定的文化功底的大學(xué)生,有一

      定的自習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,所以把班級(jí)學(xué)生分成五組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)(在本節(jié)課之前告知學(xué)生,給予學(xué)生預(yù)習(xí)和查閱資料的準(zhǔn)備時(shí)間),通過以下三種方式:一在老師上課的過程中回答老師提出的問題;二每組各派一個(gè)或兩個(gè)代表表演浙江省內(nèi)民間舞蹈、戲曲或講述浙江省內(nèi)的民間傳說;三在老師上完課后進(jìn)行提問,學(xué)生不許翻閱書本,考考同學(xué)們的快速記憶能力;為自己組贏得分?jǐn)?shù),最后評(píng)出成績(jī)最優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過競(jìng)爭(zhēng)與小組合作的方式,既可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又可以活躍課堂氣氛,減少部分學(xué)生注意力分散。

      a、老師提出的問題:

      1、書上提到的在浙江省內(nèi)被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的民俗有哪些?答:象山縣漁民開洋節(jié)、謝洋節(jié);湖州含山軋蠶花;德清掃蠶花地;海寧市硤石燈彩;大禹祭典;

      2、浙江省元宵節(jié)標(biāo)志地有哪些?答:海寧市硤石燈會(huì);溫州泰順百家宴;

      3、浙江省七夕節(jié)保護(hù)基地有哪些?答:蕭山祭星乞巧;武義接仙女;

      4、浙江省民族傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)保護(hù)基地有哪些?答:永康方巖廟會(huì);平湖市迎大蠟燭;

      5、我國(guó)四大民間傳說?答:《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》;

      6、“全國(guó)第二大劇種”之稱的是?答:越?。?/p>

      b、每組各派一個(gè)或兩個(gè)代表表演浙江省內(nèi)民間舞蹈、戲曲或講述浙江省內(nèi)的民間傳說:

      學(xué)生們可以自由發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體;老師則引導(dǎo)學(xué)生,并給予鼓勵(lì)和肯定;

      c、在老師上完課后進(jìn)行提問,學(xué)生不許翻閱書本,考考同學(xué)們的快速記憶能力:

      1、絲綢之府:湖州

      2、開洋節(jié)、謝洋節(jié)的核心:祭祀

      3、烏鎮(zhèn)民間的傳統(tǒng)節(jié)日:香市

      4、浙江省的節(jié)日民俗有哪些:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié);

      5、浙江省的民間傳說有哪些:梁祝傳說、白蛇傳傳說、濟(jì)公傳說、西施傳說;

      6、浙江省的民間戲曲有哪些:越劇、婺劇、紹劇、海寧皮影戲、泰順?biāo)幇l(fā)木偶戲;

      7、永康十八蝴蝶是浙江哪里的民間舞蹈:金華;

      8、浙江四大曲種:紹興蓮花落、金華道情、寧波走書、溫州鼓詞;

      9、九姓漁民水上婚禮中的“九姓”是指:許、錢、陳、林、孫、李、葉、何、袁;

      10、浙江的民間信俗有哪些:大禹祭典、溫州湯和信俗; 4)互相點(diǎn)評(píng),歸納總結(jié),加深記憶

      通過組與組之間的互相點(diǎn)評(píng)來加深記憶,互相學(xué)習(xí),可以點(diǎn)評(píng)對(duì)方組講得生動(dòng)精彩的或可以彌補(bǔ)的地方,對(duì)方組合作出彩的地方,最后歸納總結(jié),使本節(jié)的知識(shí)更加系統(tǒng)化,條理化。

      5、板書提綱設(shè)計(jì)

      一、浙江民俗:生產(chǎn)民俗

      節(jié)日民俗

      游藝民俗

      婚嫁民俗

      民間信俗

      二、浙江民間文藝:民間傳說

      民間音樂

      民間舞蹈

      民間戲曲

      民間曲藝

      6、教學(xué)評(píng)價(jià)

      通過考核同學(xué)們的快速記憶能力、互相點(diǎn)評(píng)以及參與活動(dòng)的積極性了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      7、資源及媒體的利用

      學(xué)生課前預(yù)習(xí),并準(zhǔn)備好自己小組的舞蹈或訴說傳說等的準(zhǔn)備,教師利用網(wǎng)

      絡(luò)資料查找關(guān)于民間民俗文藝的視頻,并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的要求事先制作好上述內(nèi)容的課件,以供教學(xué)之用。這既是為提高課堂教學(xué)效率做好準(zhǔn)備,又為課堂教學(xué)過程中師生之間有效的溝通和對(duì)話打下基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入課程,這樣既比以往的用語(yǔ)言導(dǎo)入課程更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,又更有助于學(xué)生的記憶。

      8、教學(xué)設(shè)計(jì)后記

      本內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了大一旅游專業(yè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,利用多媒體課件吸引學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生感知課文,變抽象為具體,突破教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)淖屚瑢W(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí),通過小組合作的方式準(zhǔn)備民間舞蹈或述說民間傳說,并創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過合作方式,記憶書本重點(diǎn)內(nèi)容。這樣,既有效地促進(jìn)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)知識(shí),又能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。此外,分組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)亦是一大特色。

      注:PPT制作為第一節(jié)課(前40分鐘)的內(nèi)容

      第二篇:浙江民風(fēng)民俗的作文

      [浙江民風(fēng)民俗的作文] 秉禮勤勞嘉興介蘇杭間,土膏沃饒,風(fēng)俗淳秀,不憂凍餒,浙江民風(fēng)民俗的作文。其俗少陰狡,能秉禮義,務(wù)耕織,尺寸之土必耕,機(jī)軸之聲不絕。秀慧工巧嘉興士美民秀,人性柔慧。其智秀不僅表現(xiàn)在人的聰慧文雅上,而且表現(xiàn)在精于勞動(dòng)制作。歷史上,嘉興的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)水平高,且多創(chuàng)造。元代,除絲綢制品以外,漆器和金銀器皿都精美絕倫,如傳世的西塘派剔紅漆器,朱碧山銀槎杯都是國(guó)寶,形成了百工技藝與與蘇杭等的局面。崇文好學(xué)嘉興自古罕習(xí)軍旅,尤慕文儒,文賢人物之盛前后相望,在宋為文物之邦,至今士多興于學(xué),處廛者亦類皆鴻生碩彥。衣冠之物,煥然可觀。好讀書,雖三家之村必儲(chǔ)經(jīng)籍,田野小民皆教子孫讀書。進(jìn)取求新嘉興因地處兩省交界,且多移民,具有包容并蓄的特質(zhì),樂于接受新生事物,適應(yīng)潮流,開通風(fēng)氣。南宋時(shí)嘉興成為畿輔之地及 龍興之地,嘉興人抓住這個(gè)機(jī)遇善進(jìn)取,急圖利,而奇技之巧出焉。明清時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的開宗立派,也是這種進(jìn)取求新傳統(tǒng)的延續(xù)。嘉興民間習(xí)俗與當(dāng)自然地理?xiàng)l件和民風(fēng)民性有著巨大的關(guān)系,是當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)的在生產(chǎn)、生活等社會(huì)實(shí)踐中的特定表現(xiàn)形式,也是地方文化、民間文學(xué)的一種重要載體。這些風(fēng)俗習(xí)慣有的是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,有些是官方推行、約定俗成的。嘉興民俗大致可以分為生產(chǎn)習(xí)俗、生活習(xí)俗、禮儀習(xí)俗、歲時(shí)習(xí)俗 聽爺爺說,春聯(lián)在中國(guó)有著悠久的歷史。宋代詩(shī)人王安石在《元日》中寫道:爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。這首詩(shī)中的新桃和舊符便是春聯(lián)的原型了。春聯(lián)也是對(duì)聯(lián)的一種,其作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式,從五代十國(guó)時(shí)開始,發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了,但它的最鼎盛時(shí)期還在明清兩代。傳說明朝開國(guó)皇帝朱元璋定都金陵后,在一年除夕之前,傳旨金陵等地:公卿士庶門上須加春聯(lián)一副。除夕夜,他親自微服出巡,以體實(shí)情。一次他發(fā)現(xiàn)一家未貼春聯(lián),問后方知是一閹豬者,不知該怎么將自己的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容寫進(jìn)聯(lián)句。朱元璋聽后,尋思片刻,為閹豬者題聯(lián)曰:雙手劈開生死路;一刀割斷是非根,中學(xué)生作文《浙江民風(fēng)民俗的作文》。由此可見,朱元璋這位馬上皇帝,在弘揚(yáng)和發(fā)展春聯(lián)事業(yè)上做出了卓越的貢獻(xiàn)。到了康乾盛世,春聯(lián)藝術(shù)日見完美。不論從內(nèi)容還是從形式上,都具有一定的水平??滴跻彩亲?lián)的高手,他題的鎮(zhèn)江金山七峰閣聯(lián),便是一副很好的摘句聯(lián):溪云初起日沉閣,山雨欲來風(fēng)滿樓。春聯(lián)發(fā)展到今天,已進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代,春聯(lián)這一古老的長(zhǎng)青之樹,必將在新的世紀(jì)中展示誘人的姿容。

      民俗之二――帖門神。門神也是和春聯(lián)有著同樣地位的一件春節(jié)必備品,但是隨著文化的發(fā)展,它已經(jīng)不多見了。我個(gè)人認(rèn)為它的衰弱應(yīng)該是因?yàn)楝F(xiàn)代建筑對(duì)于大門的改革,門神的畫像很難在這里找到一席之地,便逐漸消散了。經(jīng)過多方尋找,我終于看到了它。聽賣畫人介紹,這是神茶及郁壘的畫像,他們一個(gè)手執(zhí)鋼鞭,一個(gè)腰帶鐵锏,大有怒發(fā)沖冠之勢(shì)。通過資料,我了解到,在上古的時(shí)候,有神萘郁壘倆兄弟,他們住在度朔山上。采摘野果,摘種桃樹生活。在度朔山上有一棵桃樹,樹蔭如蓋。一天,鬼王想在這里偷些桃吃,便叫小鬼去摘,但卻被兩兄弟打了一頓,鬼王一氣之下,現(xiàn)出原形,在晚上闖進(jìn)了兩兄弟的住所。兩兄弟沉著冷靜,制伏了鬼王,把他扔去喂了老虎,眾鬼便對(duì)他們俯首聽命。每天早上,他們便在這桃樹下檢閱百鬼。如果有惡鬼為害人間,便將其綁了喂老虎。后來,人們便用兩塊桃木板畫上神茶、郁壘的畫像,掛在門的兩邊用來驅(qū)鬼避邪。

      民俗之三――帖窗花。中國(guó)剪紙藝術(shù)是一門古老的手工藝術(shù),也是我國(guó)一種優(yōu)美的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,它根植于廣大人民群眾之中,歷來為人們所喜聞樂見,流傳至今已經(jīng)有近兩千年的歷史了。剪紙藝術(shù)作為民俗的一部分,在民間正以其頑強(qiáng)的生命力存在、發(fā)展著,時(shí)至今日它的旺盛的生命力得到了極大的顯示。無論是古代還是現(xiàn)代,一把剪刀,一張小紙,就能裁出具有濃厚生活氣息的剪紙作品。如小狗、小羊等十二生肖之中的動(dòng)物,它們各個(gè)惟妙惟肖,猶如大自然的鬼斧神工之作。在春節(jié)這個(gè)喜慶的日子里,我們就能在各家各戶的窗戶上看到各具特色的剪紙作品――窗花。

      民俗之四――年畫。除了在門口貼春聯(lián)、掛門神,在窗戶上貼窗花,欣賞年畫也是春節(jié)的一件大事。這一張張年畫為家家戶戶增添了幾分和諧安詳?shù)臍庀?。舊時(shí),家家戶戶在春節(jié)里,由大門到廳房,都貼滿了各種花花綠綠,象征吉祥富貴的年畫,新春之所以充滿歡樂熱鬧的氣氛,年畫起了一定的作用。大抵比較富貴人家,在廳房總喜歡懸掛老壽星、紫微星、福、祿、壽等。梅蘭竹菊等花鳥圖,自然亦在歡迎之列。現(xiàn)在街市上較常見的就有《子魚臥蓮》(一個(gè)胖娃娃,手抱著一個(gè)大金魚,臥在連花上嬉戲)、《鳳凰來儀》(圖畫左側(cè)有一巖石,上立以五彩風(fēng),右兩少年,互相談?wù)?附圖)、《年年有余》了,或是描寫《白蛇傳》、《西游記》、《水滸傳》里的故事情節(jié)的年畫。

      第三篇:浙江之潮教學(xué)設(shè)計(jì)

      浙江之潮教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.正確認(rèn)讀本課生字新詞,正確美觀書寫生字6個(gè)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握好古文的讀法。3.運(yùn)用多媒體手段,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,通過古今文字的對(duì)比,加深對(duì)課文的理解。

      4.通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1.按時(shí)間順序給課文分段,理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。

      2.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

      課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1.今天我們將首次接觸到文言文,齊讀課題。

      2.課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,能說說第一次讀古文的感覺嗎? 3.有什么辦法可以解決這些困難嗎?

      二、初讀課文,質(zhì)疑解疑 1.各小組分兩步來解決問題: 第一,認(rèn)真讀課文,先把課文的大概意思讀明白;第二,在了解大意的基礎(chǔ)上,把課文讀通順。(生合作學(xué)習(xí)。教師逐組巡視輔導(dǎo)。)

      2.能用自己的話,說說你讀懂了什么?(評(píng)價(jià),糾錯(cuò))3.指讀課文:課文讀通順了嗎?誰來試一下?(評(píng)價(jià))4.教師范讀,學(xué)生跟讀,把握古文的韻律讀法。

      三、細(xì)讀課文,感悟理解

      1.圍繞著“浙江之潮,天下之偉觀也?!眮砀惺苷憬钡膫ゴ?。從哪里能看出浙江潮是偉觀呢?請(qǐng)你默讀課文,畫出有關(guān)的句子,在小組內(nèi)交流一下。

      形:僅如銀線等色:玉城雪嶺等。聲:如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?/p>

      2.指名回答:遠(yuǎn)--近--氣勢(shì)-詩(shī)歌評(píng)價(jià)

      3.指導(dǎo)美讀:讀了課文,你有什么感受?你能讀出你的感受嗎?

      4.再讀古文,說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。

      5.指導(dǎo)朗讀:將你感受到的浙江潮讀出來,注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。

      四、拓展運(yùn)用

      1.其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多,老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》,請(qǐng)你讀讀,感受一下這兩篇課文有什么不同?在小組內(nèi)交流一下。

      2.指名讀,說感受。

      五、課堂小結(jié)

      雖然本課只有短短四句話,卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮,感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧!

      六、布置作業(yè)

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮,簡(jiǎn)潔、傳神。今天我們?cè)賮砀惺芤幌卢F(xiàn)代散文。

      板書課題:觀潮看看兩者有哪些不同?

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1.通過預(yù)習(xí),你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意?學(xué)生進(jìn)行交流,糾正讀音。

      2.指名朗讀本課生字新詞。

      3.指名分段朗讀課文,注意生字的讀音。4.學(xué)生質(zhì)疑。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1.理清課文脈絡(luò):快速瀏覽課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙??(潮來前、潮來時(shí)、潮來后)

      2.學(xué)習(xí)潮來前課文1-3自然段

      學(xué)生齊讀課文第一節(jié),點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?!坝^潮”中的“觀”是看的意思;“天下奇觀”中的觀是景象的意思,在這里是指大潮來時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子,讀一讀。你感受到了什么?(江面平靜人們急切)

      3.精學(xué)“潮來時(shí)”,學(xué)習(xí)課文4-5節(jié)。如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象?(潮的聲大,浪高)教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4-5節(jié),讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時(shí)的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。知潮聲:聲像什么?響聲怎么樣?千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么?在學(xué)生回答出來之后,讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”,“越來越大”,“山崩地裂”寫在黑板上。知潮形:用以上的方法,讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”,“白色戰(zhàn)馬”,書寫在黑板上。知潮序:通過板書,你可以看出作者的觀察順序嗎? 從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)“遠(yuǎn)處”,“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。

      4.自學(xué)“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。潮過江面景象會(huì)是什么樣?帶著這一問題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌,余威猶在。“霎時(shí)”一詞的分析中,理解了潮頭一眨眼就過,進(jìn)一步理解了江潮速度之快?!八簧蠞q六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。

      5.再憶“潮來前”,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

      四、本課小結(jié)

      這正是八月十八潮,壯觀天下無、浙江之潮,天下之偉觀也。

      五、作業(yè)

      小組合作:品讀課文,理解課文的寫作方法。

      六、板書設(shè)計(jì)

      潮來前潮來時(shí) 潮過后 觀 潮 天下奇觀

      平靜

      聲 形 遠(yuǎn) 悶雷 長(zhǎng) 粗 橫更近千萬輛坦克平靜

      白線

      千萬匹白色戰(zhàn)馬

      第四篇:浙江之潮教學(xué)設(shè)計(jì)

      《浙江潮》

      一、激趣導(dǎo)入:

      中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭?!笨慑X塘江的水則不然,每年農(nóng)歷的八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,千百年來,錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客。(觀看浙江潮視頻)你想用什么詞語(yǔ)來形容你看到的景象? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇南宋文學(xué)家周密的文章《浙江之潮》(齊讀課題)

      二、初讀課文,讀通讀順。1.出示小組合作提示:

      (生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。)反饋交流

      1、課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,能說說第一次讀古文的感覺嗎?

      2、有什么辦法可以解決這些困難嗎?

      3、指讀課文:課文讀通順了嗎?誰來試一下?(評(píng)價(jià))出示課件

      4、分組讀,齊讀,教師范讀,學(xué)生跟讀,把握古文的韻律讀法。三.再讀課文,疏通文意: 1.你能弄懂《浙江之潮》的意思嗎? 教師邊講解部分字詞意思,邊出示。

      2.思考:文章主要寫的是什么?(錢塘江潮的雄偉景象。)

      四、細(xì)讀課文,感悟理解

      1.哪一句是概括寫浙江潮的?(浙江之潮,天下之偉觀也。)

      從哪里能看出浙江潮是偉觀呢?請(qǐng)你默讀課文,畫出有關(guān)的句子,在小組內(nèi)交流一下。

      作者是從幾個(gè)方面描寫浙江潮的?作者從色、形、聲、力、勢(shì)五個(gè)方面描寫了錢塘江大潮的雄偉景象。(相應(yīng)板書)

      色:銀、玉、雪 形:線、城、嶺 聲:雷霆?jiǎng)?勢(shì):震撼激射 吞天沃日

      3.作者按什么順序介紹浙江潮?(由遠(yuǎn)及近)

      4.作者運(yùn)用了哪些修辭方法?(比喻、夸張)(出示脈絡(luò))

      5.文章的第一句和最后一句是否能刪掉,為什么?(引用古詩(shī)對(duì)上文進(jìn)行形象概括,呼應(yīng)首句,緊扣“偉觀”一詞。)

      五.再次朗讀,感受古文特有的韻律。

      讀了課文,你有什么感受?你能讀出你的感受嗎? 1.教師配樂范讀,學(xué)生練讀,指讀。(古箏曲)

      2.出示譯文,自讀、齊讀。說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。

      3.指導(dǎo)朗讀:將你感受到的浙江潮讀出來,注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。

      六、課堂小結(jié):

      雖然本課只有短短四句話,卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮,感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧!

      第五篇:作文教學(xué)《民俗民風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作文教學(xué)《民俗民風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

      2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

      3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

      課前準(zhǔn)備

      1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

      2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

      二、分組交流

      1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行交流。

      交流提示如下:

      ①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?

      ②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      ③認(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。

      2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

      三、全班交流

      1.根據(jù)交流主題,每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

      2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議:

      ①主題是否明確,特點(diǎn)是否突出;

      ②內(nèi)容是否具體充實(shí);

      ③表達(dá)是否流暢;

      ④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

      四、激發(fā)情感,由說到寫。

      1.聽了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受?

      2.是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”?。⊥高^這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!

      五、編寫提綱

      1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

      提示:

      ①要介紹的民俗是什么?

      ②它的主要特點(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?

      ③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹?

      ④根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬訂什么題目?

      2.學(xué)生自由編寫提綱。

      3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。

      六、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

      七、初步修改。

      1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。

      2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。

      3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

      八、把修改后問題進(jìn)行疏導(dǎo),讓學(xué)生重新修改和完善草稿。

      九、草稿完成后讓學(xué)生認(rèn)真謄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)

      作文教學(xué)《民俗民風(fēng)》

      一、題目自擬。

      二、明確寫作要求

      1、把民風(fēng)民俗介紹的完整、有條理;

      2、掌握描寫民風(fēng)民俗的寫作方法;

      3、表達(dá)真情實(shí)感;

      4、字?jǐn)?shù)不少于400。切記:不得抄襲。

      三、小組討論,編寫習(xí)作提綱。

      四、打草稿。

      五、修改完善草稿,謄寫在作文本上。

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