第一篇：03-26《網(wǎng)絡(luò)交流》教學(xué)設(shè)計

第26課 網(wǎng)絡(luò)交流

【教材分析】

本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元第7課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用離不開相應(yīng)的交流載體，利用好網(wǎng)絡(luò)交流軟件，可以為我們的生活、學(xué)習(xí)提供非常大的幫助。

本課主要介紹現(xiàn)在非常流行的網(wǎng)絡(luò)交流軟件之一——“QQ”軟件的使用。通過使用需求，依次了解并掌握軟件工具的使用。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，通過前面Windows模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了對系統(tǒng)的基本操作，能夠比較熟練地使用鼠標(biāo)器和鍵盤。在網(wǎng)絡(luò)使用的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了如何使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息、下載網(wǎng)絡(luò)資源和應(yīng)用軟件的下載及安裝。由于三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的時間還不長，對于鼠標(biāo)器和鍵盤的操作精確度還需要相當(dāng)長時間的訓(xùn)練，同時對如何使用好網(wǎng)絡(luò)信息資源具有很強的好奇心。因此，在教學(xué)過程中，我們在強化鼠標(biāo)器和鍵盤操作的同時必須加強學(xué)生安全使用網(wǎng)絡(luò)資源的教育。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.掌握注冊申請“QQ”賬號的方法,并學(xué)會添加好友，與好友實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交流。2.在用“QQ”網(wǎng)絡(luò)交流的過程中，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣，并能感受網(wǎng)絡(luò)交流帶來的便捷。

【教學(xué)重點與難點】

重點：“QQ”賬號的注冊申請。難點：“QQ”好友添加?！窘虒W(xué)方法與手段】

方法：采用“項目引導(dǎo)”“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師提出問題或設(shè)計項目，學(xué)生主動參與，整個教學(xué)過程以“導(dǎo)”為主。

手段：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供可以對比的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

【課時安排】 安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)素材?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出任務(wù)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何安裝軟件。這個軟件圖標(biāo)，你們認(rèn)識嗎？

你能說一說這個軟件的用途嗎？使用它需要哪些要素及如何使用？ 師小結(jié)：它是騰訊公司開發(fā)的一款網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，我們可以通過它與遠(yuǎn)方的朋友進行交流，分享彼此的喜悅與快樂。使用這個軟件我們需要有自己的QQ賬號及遠(yuǎn)方朋友的QQ賬號。

今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)利用“QQ”軟件進行“網(wǎng)絡(luò)交流”。(板書揭題)【設(shè)計意圖】知識的學(xué)習(xí)需要有一定的目的性，通過舊知引出學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、突出層次，循序漸進

現(xiàn)在請同學(xué)啟動我們安裝的“QQ”軟件。啟動好“QQ”后，我們能否直接使用？（不能）此時軟件界面提示我們輸入自己的QQ賬號和密碼。

如果你已經(jīng)有了這些信息，就可以輸入QQ賬號和密碼，進入“QQ”使用界面；若你沒有這些信息，那就讓我們一起來注冊一個QQ賬號。

活動1：為自己注冊一個QQ賬號。

單擊“QQ”啟動界面中的“注冊賬號”按鈕，進入QQ注冊頁面。請同學(xué)們觀察注冊頁面，需要我們提供哪些信息？（昵稱、QQ登錄密碼、手機號碼）

誰來說一說它們的作用是什么及注意事項？ 昵稱：QQ網(wǎng)名，代表自己的文字標(biāo)識。

QQ登錄密碼：登錄“QQ”使用的密碼,密碼長度為8～16個字符,不能使用空密碼；密碼必須包含兩個不同類型字符（字母、數(shù)字、符號等），密碼設(shè)置要便于記憶但又不能太簡單。

手機號碼：用于注冊時獲取驗證碼及在忘記密碼時找回密碼。

現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)自己的情況完成QQ賬號注冊，已有QQ賬號的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)完成賬號注冊。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生互相幫助）

在“QQ”注冊賬號成功后，我們要牢牢記住QQ賬號和密碼，你知道這是為什么嗎？

【設(shè)計意圖】通過注冊頁面的分析，讓學(xué)生首先了解注冊過程中需要注意哪些事項，方便學(xué)生在注冊過程中遇問題后可以得到解決方法，提高注冊成功率。通過實踐前的分析，減少實踐過程中問題的出現(xiàn)。

活動2：利用自己的QQ賬號完成“QQ”登錄

完成QQ賬號注冊之后，我們就獲取到自己注冊的QQ賬號，現(xiàn)在請同學(xué)們使用自己的QQ號登錄“QQ”。

在QQ登錄界面時有“記住密碼”和“自動登錄”兩個選項，請同學(xué)們試一試，它們有什么作用？

提醒：嘗試選擇不同選項登錄后，必須在關(guān)閉“QQ”程序之后，再次啟動“QQ”并選擇不同選項。

師小結(jié)：“記住密碼”就是讓“QQ”軟件在選擇登錄賬號后自動輸入賬號所對應(yīng)的密碼。

“自動登錄”就是啟動“QQ”軟件后自動登錄指定的“QQ”賬號。思考：在公共使用的計算機上，這兩個選項能不能選擇？為什么？（不能，不安全）

【設(shè)計意圖】“QQ”登錄本身并不難，提供的一些選項可以方便用戶使用，但是同時有一定的使用安全隱患。在此向?qū)W生提出，也是為了培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的安全意識。網(wǎng)絡(luò)安全是目前網(wǎng)絡(luò)使用必須注意的事項，從學(xué)生開始使用網(wǎng)絡(luò)時就加強安全意識的培養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要內(nèi)容。

三、難點突破，步步為贏

活動3：添加“QQ”好友

在登錄“QQ”后，我們能不能直接與別人交流？為什么？（不能，不是好友）要想與別人成為好友，我們應(yīng)該如何操作？

相信有些同學(xué)已經(jīng)加了好多好友，請一位同學(xué)演示一下自己是如何添加好友的。

學(xué)生演示操作。師小結(jié)操作步驟：

1.單擊“QQ”程序主界面下方的“+”按鈕，打開“查找”窗口。2.在“查找”窗口中輸入好友的QQ號，單擊“查找”按鈕。3.單擊查找到的賬號右下角的按鈕，打開“添加好友”窗口。4.輸入驗證信息，單擊“下一步”按鈕。

5.輸入“備注姓名”，選擇分組，單擊“下一步”按鈕。6.單擊“完成”按鈕，等待好友驗證。

7.當(dāng)好友驗證通過后，在“QQ”軟件主界面“我的好友”欄中就會出現(xiàn)好友的“QQ”圖標(biāo)。

探究：

為什么在添加好友過程中輸入驗證信息？若沒有驗證信息會怎么樣？（安全，什么人都可以添加為好友）請同學(xué)們互相添加好友。

【設(shè)計意圖】由學(xué)生演示操作，一方面可以讓學(xué)生有展示的機會，另一方面可以為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的機會，降低學(xué)習(xí)難度。教師再次總結(jié)操作步驟，可以對學(xué)生的演示進行補充，在重點部分提醒學(xué)生注意事項。學(xué)習(xí)難點并不一定會很難，只是在學(xué)習(xí)過程中很容易出錯或很難理解。

活動4：好友之間“QQ”交流

添加好友之后，我們就可以進行網(wǎng)絡(luò)交流了。你想和好友交流些什么呢？ 學(xué)生回答。

我們除了可以打字進行交流外，還可以利用“QQ”軟件中的表情、圖片等表達(dá)我們的心情和感受。你想試一試嗎？

學(xué)生嘗試操作（學(xué)生互動，教師巡視）。

師小結(jié)：首先，雙擊好友頭像，打開交流窗口，再輸入文字、表情、圖片等表達(dá)我們的心情和感受內(nèi)容，然后單擊窗口下方的“發(fā)送”按鈕，可以將我們的內(nèi)容發(fā)送給好友。

探究：

1.輸入好內(nèi)容后，有什么方法可以將其快速發(fā)送給對方？（按Enter鍵或按Ctrl+Enter）2.如何修改發(fā)送方式？

（單擊“發(fā)送”按鈕右側(cè)的向下箭頭，選擇自己需要的發(fā)送方式。）與好友通過網(wǎng)絡(luò)交流一段時間后，你覺得和面對面交流的方式相比，有什么不一樣的感受？

學(xué)生回答。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主嘗試可以加深對內(nèi)容的理解，并且學(xué)生想掌握這部分操作的欲望非常強烈，會主動向教師詢問。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交流之后，學(xué)生能根據(jù)自己的心情和感受發(fā)送文字及表情，初步感受網(wǎng)絡(luò)交流和面對面交流的不同。

四、自主探究，拓展延伸

活動5：向自己的好友發(fā)送圖片或文檔

網(wǎng)絡(luò)交流的功能還不止于發(fā)送文字和表情哦，它還可以幫助我們分享照片和文檔。你想試一試嗎？

學(xué)生完成操作。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生初步了解、接觸運用“QQ”軟件發(fā)送“圖片”“文件”的方法。這部分內(nèi)容教材中沒有提及，但在實際使用中用處非常大，可以繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動6：找回密碼

剛才注冊QQ賬號時，我們討論過如何記住賬號密碼的方法。但是，不怕一萬就怕萬一。如果某一天忘記QQ號和密碼，我們還能不能找回它們？（能）

我們可以通過登錄界面右側(cè)的“找回密碼”按鈕找到自己的賬號和密碼。教師示范講解。學(xué)生操作，教師巡視。

【設(shè)計意圖】賬號密碼忘記是平常不過的事情，但是如要找不回來，可能會影響學(xué)生使用的興趣，因此讓學(xué)生了解掌握如果忘記QQ號和密碼后找到它們的方法是非常有必要。軟件的使用是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是必須讓學(xué)生了解在使用過程中一些問題的解決方法。

五、經(jīng)驗交流，評價總結(jié)

在使用“QQ”的過程中，我相信有些同學(xué)會有一些“獨門秘籍”，你能與你的同學(xué)們共享嗎？

學(xué)生經(jīng)驗交流。

【設(shè)計意圖】經(jīng)驗交流，可以為學(xué)生搭建一個展示平臺，拉近學(xué)生間的距離。當(dāng)學(xué)生得到同學(xué)們的認(rèn)可，就會為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

我們今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了利用“QQ”軟件進行網(wǎng)絡(luò)交流的方法，了解了網(wǎng)絡(luò)安全與個人信息安全的重要性。希望同學(xué)們學(xué)以致用，在平時遇到問題、難題時，能及時利用網(wǎng)絡(luò)和你們的老師、同學(xué)、家長進行交流，解決生活中的難題，分享生活中的快樂和成長的喜悅。

【設(shè)計意圖】通過總結(jié)梳理知識點，并提出將所學(xué)知識運用到生活中，學(xué)以致用。

【教學(xué)反思】

網(wǎng)絡(luò)使用是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容。對于網(wǎng)絡(luò)交流這種形式，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)絡(luò)上和自己平時的好友、同學(xué)、師長進行交流，分享自己的“小秘密”。

在教學(xué)中，應(yīng)該采用科學(xué)合理教學(xué)方法，以完成教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理而有效的學(xué)習(xí)方法，能自主獨立學(xué)習(xí)，同時又具有一定的團體合作的良好習(xí)慣；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，能不拘泥于思維上的束縛，大膽實踐。

從教材的分析來看，掌握操作步驟對于學(xué)生來說并不是難點，但是為什么這樣做，在做的過程中需要注意些什么，對于三年級的學(xué)生來說就是難點。因此需要我們設(shè)計一個有趣的、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的需求，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應(yīng)用于實踐、解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲。

【教案設(shè)計：鈕洪斌（鹽城大豐區(qū)幸福路小學(xué)）】

第二篇：《漢朝的中外交流》教學(xué)設(shè)計3

第13課 漢朝的中外交流 教案

〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗

講述張騫通西域的史實；認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。

了解佛教傳入的主要史實。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．知識識記

要求學(xué)生了解張騫出使西域、絲綢之路及其作用、佛教的傳入等重要史實。

2．能力培養(yǎng)

①通過講述張騫、班超等人的歷史故事，提高學(xué)生收集材料及口頭表達(dá)能力。

②幫助學(xué)生正確運用地圖冊辨別古今地名，訓(xùn)練史地結(jié)合的綜合學(xué)習(xí)方法。

③幫助學(xué)生運用漢朝中外交流的基本史實，歸納出漢朝中外交流的主要特征及其成因，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。

3．情感教育與價值觀

①通過對張騫出使西域的介紹，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張騫不畏艱險，報效祖國，勇于開拓的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。

②佛教的傳入是外來文化與漢文化交融的例證，讓學(xué)生懂得中外交流是文化繁榮、歷史進步和社會文明的需要。

〖教學(xué)要點〗

1．重點 張騫出使西域

2．難點 絲綢之路不僅是中國與亞歐經(jīng)濟文化交流的紐帶，也是佛教傳入中國的通道，佛教的東傳是外來文化與漢文化交融的例證。

〖教學(xué)建議〗

1．張騫出使西域

①結(jié)合地圖向?qū)W生裝說明西域的地理概念，包括廣義的和狹義的。

②引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)歷史教材中有關(guān)張騫出使西域知識，讓學(xué)生走上講臺復(fù)述張騫出使西域的小故事，強調(diào)熱忱愛國，挺身而出，應(yīng)募出征，是中國歷史上出使西域的第一人，突出張騫不怕艱險，勇于開拓的精神。

③講述張騫出使西域的意義時，應(yīng)重點突出：張騫出使西域加強了西域同漢朝的政治、經(jīng)濟、文化交流，為西域歸屬漢朝中央政府創(chuàng)造了條件，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。

④關(guān)于西域都護府的設(shè)立，要講清時間和意義，并指出這是張騫出使西域的一個重要結(jié)果。

⑤如果條件允許，可適當(dāng)補充如下材料，作為班超出使西域的背景：西漢末年，漢朝失去控制西域的能力，西域許多小國相繼分解。王莽時期，斷絕與西域的交通，致使匈奴乘虛而入。東漢明帝時，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，于73年命竇固出擊北匈奴。東漢政府重建西域都護府。并于當(dāng)年派班超出使西域。

⑥關(guān)于班超出使西域，可讓學(xué)生上臺講述“投筆從戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。還可聯(lián)系霍去病“匈奴末滅，無以家為也”等名言，比較班超與霍去病以國家、民族利益為重的共同點。強調(diào)班超是繼張騫之后，中國歷史上又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家，促進中西交流作出巨大貢獻的杰出人物。

2．絲綢之路

①結(jié)合“絲綢之路圖”講清主要路線：長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→安息→大秦；向?qū)W生出示有關(guān)圖片，說明由于古代絲路上流沙漫漫，駱駝成為當(dāng)時的主要交通工具。

②指出絲綢之路的開辟是人類交通史上的奇跡，它架起了東西方之間友誼和文明的橋梁。絲綢之路從西漢至隋唐兩千年間溝通中西方的重要道路。向?qū)W生介紹絲路沿線發(fā)現(xiàn)的古代絲織品、古跡及樓蘭故國的故事，還可補充中國絲綢在羅馬帝國引起的轟動以增強學(xué)生的民族自豪感。

3．佛教東傳

①世界三大宗教有哪三大宗教？佛教發(fā)源于何地？也可簡單介紹佛教的基本知識，并引導(dǎo)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)附近的寺廟，加深對課文知識的理解。

②佛教對中國傳統(tǒng)文化的影響，可適當(dāng)介紹幾句古詩，影視作品中的佛教故事等。

〖教學(xué)實錄〗

〔復(fù)習(xí)舊課〕(約2分鐘)

師：期中考試已經(jīng)結(jié)束，試卷還沒有批完，總的來看，考的不理想，出現(xiàn)了許多問題，這些問題也是不可避免的，第一次嗎。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，能糾正自己的錯誤，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課，請同學(xué)們將書翻到： 第13課 漢朝的中外交流(板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)

〔閱讀教材〕(約10分鐘)

下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認(rèn)真閱讀教材，看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容?！埠蠒键c〕(約10分鐘)△采點布點 學(xué)生閱讀完教材后，先指定二、三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補充。強調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時，其他同學(xué)要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點(板書)。西域

狹義 廣義

西漢初年→漢武帝時→漢宣帝時→西漢末年→王莽時期→漢明帝時 ↓

↓

↓

↓

↓

↓

匈奴控制→張騫出使→西域都護→失去控制→斷絕往來→班超經(jīng)營 絲綢之路 ≡長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→安息→西亞→大秦

中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希臘、古羅馬文化

佛教 兩漢之際 漢明帝派使臣 天竺 洛陽白馬寺

使中國文化別開生面

(說明：學(xué)生述點情況不好，幾位同學(xué)只能就“張騫出使西域”說一些內(nèi)容，沒有層次，沒有條理?！敖z綢之路”和“佛教東傳”的內(nèi)容沒有人能說出來。補充的同學(xué)也都是圍繞張騫出使西域來說，有位同學(xué)說出了“博望侯”這個詞。班超，學(xué)生沒有人知道。但大多數(shù)知道“投筆從戎”和“不入虎穴，焉得虎子”這兩個成語。)△布點小結(jié)

本課內(nèi)容難度較大，要求大家記的內(nèi)容比較多，涉及到兩個地理概念(西域和絲綢之路)、兩個杰出人物(張騫和班超)、一個宗教問題(佛教東傳)。張騫不要寫錯了，這次考試寫錯別字的比較多，寫錯別字不能得分，不能用拼音代替。

本課我們學(xué)習(xí)的是“漢朝的中外交往”，這里涉及到我們一個重要的概念：“中外”是怎樣判斷的，我們前面學(xué)習(xí)過秦朝的疆域，也學(xué)過漢朝的疆域，我們?nèi)∧膫€時期的疆域為中國的疆域呢？這里有一個的標(biāo)準(zhǔn)――從18世紀(jì)50年代到19世紀(jì)40年代鴉片戰(zhàn)爭以前這個時期的中國版圖作為我們歷史時期的中國的范圍。也就是說我們?nèi)〉臉?biāo)準(zhǔn)是清朝中期的疆域為標(biāo)準(zhǔn)，以后我們所講的“中外交往”都以此為標(biāo)準(zhǔn)?！卜謱油七M〕(約20分鐘)△再讀教材 △快速提問

①西域(西漢時，把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西、蔥嶺以東，今新疆天山南北等地區(qū)統(tǒng)稱為西域，這是狹義的。廣義的西域包括蔥嶺以西更遠(yuǎn)的地方)指導(dǎo)學(xué)生看教材P70《絲綢之路》，找出陽關(guān)、玉門關(guān)、蔥嶺、南山(今昆侖山)、北山(今天山)

②漢朝與西域的關(guān)系

⑴西漢初期，西域的情況(為匈奴控制)

⑵漢武帝為什么要派張騫出使西域(為聯(lián)絡(luò)大月氏攻打匈奴，打破匈奴在蔥嶺以東的控制局面)

⑶張騫兩次出使西域的經(jīng)過(指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小字部分P68-69及《張寋出使西域辭讓別漢武帝圖》)

⑷張騫出使西域的意義(張騫出使西域，加強了漢朝與西域的聯(lián)系，開通了中國通往西域的“絲綢之路”，促進了中西經(jīng)濟文化交流)

⑸漢宣帝時與西域的關(guān)系(漢宣帝時，公元前60年，設(shè)立西域都護，進一步促進了漢族與西域各族之間的經(jīng)濟文化交流)

⑹西漢末年與西域的關(guān)系(西漢王朝失去控制西域能力，西域許多小國相繼分裂)

⑺王莽時期與西域的關(guān)系(斷絕與西域的往來，致使匈奴乘虛而入)

⑻東漢明帝時與西域的關(guān)系(73年，派班超出使西域。班超在西域活動了30年，幫助西域各國擺脫了匈奴的奴役，西域和漢王朝的聯(lián)系更加密切了。)讓學(xué)生講“投筆從戎”與“不入虎穴，焉得虎子”的故事。(絕大多數(shù)學(xué)生聽過這兩個故事，但都不知道與班超有關(guān))

③西漢和東漢與西域及匈奴的主要關(guān)系

匈奴 漢武帝派衛(wèi)青、霍去病對匈奴發(fā)動三次戰(zhàn)爭

漢明帝派竇固出擊北匈奴 西域 漢武帝派張騫兩次出使西域

漢明帝派班超出使西域

④什么叫“絲綢之路”(從西漢至隋唐的千余年間，以絲綢為代表的中國手工藝品從長安往西，經(jīng)河西走廓，越過今疆境內(nèi)，運到安息，再由安息轉(zhuǎn)動到西亞和歐洲大秦，這就是著名的“絲綢之路”)再次讓學(xué)生看P70的圖《絲綢之路》

⑤“絲綢之路”開辟的影響(“絲綢之路”加強了西漢與西域各國的經(jīng)濟文化交流；中國的冶金、鑿井等手工業(yè)技術(shù)陸續(xù)西傳，西域的葡萄、苜蓿等經(jīng)濟作物落戶中原，西漢王朝影響直達(dá)中亞、西亞、南亞和歐洲；把古老中國文化、印度文化、阿拉伯文化和古希臘、羅馬文化連接起來，促進了中西經(jīng)濟文化的交流，也是佛教和佛教藝術(shù)傳入我國的通道)

向?qū)W生指明“絲綢之路”使西漢王朝的影響直達(dá)中亞、西亞、南亞和歐洲。指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)“絲綢之路”的材料：樓蘭故國與凱撒。樓蘭學(xué)生們知道點，凱撒卻沒有幾個人曉得。

⑥佛教什么時候傳入我國？(兩漢之際)

⑦漢明帝對佛教的東傳作出了什么貢獻(漢明帝派使臣到西域求法，迎回天竺高僧，并在洛陽建造中國內(nèi)地第一座寺廟：白馬寺)

⑧佛教東傳的意義(佛教對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。許多詩文詞賦融入禪意，富有深刻的哲理；一些民間傳說宣傳揚善棄惡，扶貧濟困。寺院、佛塔裝點江山，雕塑、壁畫千姿百態(tài)，音樂、舞蹈超凡脫俗。外來藝術(shù)與漢文化的交融，使中國文化別開生面)

△處理問題

①思考與討論：根據(jù)這份與西漢交流的輸出、輸入簡表，你能看出有什么特點或問題嗎？這說明了什么？

(通過對比可以看出，從西域輸入的都是農(nóng)產(chǎn)品、畜牧產(chǎn)品，而西漢時輸出的則有手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和制品，可見我國科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展水平在當(dāng)時的世界所占據(jù)的先進地位。)

我的學(xué)生沒有人能得出以上答案，我采用的方法是用中美之間的貿(mào)易現(xiàn)狀為例，說明問題。

〔貫通評價〕(約3分鐘)

〔資料〕 歷史時期的中國

譚其驤《歷史上的中國和中國歷代疆域》

我們是如何處理歷史上的中國這個問題呢？我們是拿清朝完成統(tǒng)一以后，帝國主義侵入中國以前的清朝版圖，具體說，就是從18世紀(jì)50年代到19世紀(jì)40年代鴉片戰(zhàn)爭以前這個時期的中國版圖作為我們歷史時期的中國的范圍。所謂歷史時期的中國，就以此為范圍。不管是幾百年也好，幾千年也好，在這個范圍之內(nèi)活動的民族，我們都認(rèn)為是中國史上的民族；在這個范圍之內(nèi)所建立的政權(quán)，我們都認(rèn)為是中國史上的政權(quán)。簡單的回答就是這樣。超出了這個范圍，那就不是中國的民族了，也不是中國的政權(quán)了。葛劍雄《統(tǒng)一與分裂》

所以我們現(xiàn)在講中國的統(tǒng)一和分裂，你不能夠只是指當(dāng)時的一個王朝，它的統(tǒng)一和分裂，應(yīng)該指我們今天，中國這個范圍里面，特別是我們一般的都是指清朝到十八世紀(jì)中期，就是清朝乾隆年間所形成的這樣一個中國疆域的范圍。具體地講，就是北面到達(dá)外興安嶺，薩彥嶺，西面到達(dá)巴爾喀什湖，南面到達(dá)南海諸島，東面到達(dá)黑龍江跟烏蘇里江交界的地方，出?？冢沁@么一個范圍。那么在這個范圍里面，歷史上所有建立過的政權(quán)，我們都應(yīng)該認(rèn)為是歷史上的中國的一部分。在這里建立的民族都是歷史上中國的民族之一。等到我們現(xiàn)在這960萬平方公里，是已經(jīng)經(jīng)過帝國主義對我們的侵略，分裂中國的結(jié)果。比如說從今天我們的新疆的邊界，到巴爾喀什湖中間，從內(nèi)蒙古往北，蒙古國、黑龍江以北，烏蘇里江以東，這些領(lǐng)土都主要被當(dāng)時的沙皇俄國，現(xiàn)在已經(jīng)有的成了中亞的這些國家，都沒有了，這已經(jīng)喪失了，就是我們其它地方也有部分領(lǐng)土，由于種種原因今天已經(jīng)不是中國了。那么我們要在這樣一種歷史形成的中國范圍里面，來判斷什么是統(tǒng)一，什么是分裂，以及它對中國，對周邊地區(qū)，對世界所產(chǎn)生的影響，這個我想講的第一個概念。

佛教故事

【臘八粥】(佛光大詞典)指每年農(nóng)歷十二月八日寺院所制之五味粥。又作五味粥、紅糟、七寶粥、佛粥。依據(jù)大宋僧史略卷上、禪林象器箋飲啖門等之記載，宋代時以農(nóng)歷十二月八日為佛誕日，都城諸大寺作浴佛會，以諸果品、五榖等制七寶五味粥，稱為臘八粥。是日，寺院以此粥供佛后多饗之信徒，其后此風(fēng)氣漸廣傳至民間，一般人亦于此日制臘八粥，而成為我國民間風(fēng)俗之一。蓋佛教界一般多以十二月八日為佛陀成道日，然亦有根據(jù)譬喻經(jīng)而謂十二月八日為佛誕日，于是日舉行浴佛會，宋代之寺院即屬此例，惟后世多以此日為成道日，故臘八之法會亦稱成道會。

第三篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計3

第六課第一節(jié) 《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)工具；對某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強的分辨能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。

二、教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

三、教學(xué)難點：清楚意識到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。

四、學(xué)生分析：

針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長。

五、教學(xué)方法：

調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。

六、教材分析：

“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。

第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象的擴大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。

第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成造成很多的傷害。

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網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現(xiàn)人生價值??

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延??

教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代發(fā)明為現(xiàn)代生活帶來的便利，增強熱愛科學(xué)技術(shù)的情感；要通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認(rèn)識和正確價值導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)是先進的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過上了古人無法想象的生活。

網(wǎng)絡(luò)是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。作為青少年，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進的工具，作為生活的一種補充，立足健康成長。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。

七、教學(xué)過程：

①導(dǎo)入新課：七嘴八舌話時尚

展示“MM、青蛙、PK、東東、9494、恐龍”等網(wǎng)絡(luò)時尚詞語，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。

你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語嗎? [提問]：看來大家對這些術(shù)語很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關(guān)呢？——網(wǎng)絡(luò)。

[歸納]：可見，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。

②新課教學(xué)：

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限 活動一：你的上網(wǎng)經(jīng)驗。

出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”：

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1、你有網(wǎng)友嗎？

2、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

3、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事？

4、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事？

學(xué)生討論回答。教師最后出示一組幻燈片，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、查詢信息、收發(fā)郵件、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購物、下載音樂影視等。

師：（小結(jié)）什么事都可求助于網(wǎng)絡(luò)，可見網(wǎng)絡(luò)生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗。那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有何不同？

活動二：議一議。

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。教師在黑板上作適當(dāng)記錄（交往對象、領(lǐng)域擴大，交往方式改變）。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對象、領(lǐng)域無限擴大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無極限，那么網(wǎng)絡(luò)無極限好嗎？

學(xué)生思考回答。

師：剛剛有人說好有人說不好，其實我們應(yīng)該辨證地看待任何問題，網(wǎng)絡(luò)溝通無極限有利也有弊，我們先來看看“利”。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

（一）、暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

活動三：幻燈片展示2009年國慶期間H1N1的案例。

前幾天，西安愛知中學(xué)因甲型流感而停課，想一想網(wǎng)絡(luò)能在抗擊H1N1中有什么幫助？ ——網(wǎng)絡(luò)的正面優(yōu)勢。

（二）、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 活動四：小波的故事。

問1：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)？——個人原因

問2：沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個人原因?qū)е碌膯幔窟€有什么其它原因？——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

問3：小波沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來了哪些危害?（對個人和社會的危害）——負(fù)面影響

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問4：小波該如何處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系？（明確學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展業(yè)余愛好、學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事）——引出活動五

問

5、什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)？

（性格內(nèi)向，不善于交往；家庭生活缺少親情的，比較孤獨的人；生活中受到某些挫折的人；沒有特長，工作不突出的人；感情受過打擊的；因環(huán)境變化導(dǎo)致成績下降又難以適應(yīng)的青少年學(xué)生。）

師生重點探討和分析三方面：一是通過動畫欣賞，幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生負(fù)面影響的原因（網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，它的復(fù)雜帶來一定的危險性。）三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)，發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點更是教學(xué)難點，我充分運用典型的案例來進行教學(xué)，還挖掘了本校的典型故事進行剖析。

師：網(wǎng)絡(luò)是先進的，改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，使我們過上了古人無法想象的生活。但與此同時網(wǎng)絡(luò)也是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。我們來看看小波的故事。

活動五：出謀劃策。

師：心理學(xué)家提出網(wǎng)癡的10條網(wǎng)癡的10條標(biāo)準(zhǔn)：

1、下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；

2、總嫌上網(wǎng)時間太少而不滿足；

3、無法控制上網(wǎng)；

4、一旦減少上網(wǎng)時間就會焦躁不安；

5、一上網(wǎng)就會忘掉種種不愉快；

6、上網(wǎng)比上學(xué)更重要；

7、為上網(wǎng)寧愿放棄重要的人際交往和工作；

8、不惜支付巨額上網(wǎng)費；

9、對親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；

10、下網(wǎng)后有疏離、失落感。

我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人。[議一議]：我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人呢? 要求：結(jié)合所學(xué)知識，向你的同齡人提出建議。

師：網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?（板書）一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充； 二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；

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三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實問題；

四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會服務(wù)，實現(xiàn)個人價值。③新課小結(jié)

師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的同時，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

八、板書設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

1、網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富 1

2、新空間：交往領(lǐng)域、對象擴大

交往方式改變 九：教學(xué)反思：

二、網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊

、正面優(yōu)勢

、負(fù)面影響：原因：（1）個人原因

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜/ 5

第四篇：交流材料3 文檔

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料

聽到讓我發(fā)言，真的感覺到很為難，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我還一直在摸索中，真的不敢談什么經(jīng)驗，有什么不當(dāng)之處，希望老師們指正。

1、做一個讓學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課比什么都重要，孩子因為喜歡你，他們就會在你的課堂上表現(xiàn)的特別積極，安排的學(xué)習(xí)任務(wù)自然也會高效率高質(zhì)量的完成，當(dāng)師生之間形成良好的默契之后，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢？我們一直在思索，我也有過迷茫和疑惑，現(xiàn)在想想，還是應(yīng)該做的幽默一點，課堂上詼諧的語言和幽默的舉動往往會令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而拉近了師生間的距離。

2、合理利用預(yù)習(xí)卡

上學(xué)期我們在學(xué)校的指導(dǎo)下，嘗試了自學(xué)背景下的高效課堂模式，剛開始我也認(rèn)為數(shù)學(xué)不適合做預(yù)習(xí)，只有通過精講多練才能提高成績，但是通過一學(xué)期的實踐發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)對于數(shù)學(xué)課起著至關(guān)重要的作用，不可忽視，我班學(xué)生成績的提高完全是預(yù)習(xí)卡的功勞。通過預(yù)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的自學(xué)和理解能力，使得課堂上的學(xué)習(xí)效果事半功倍，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中遇到的難題，有針對性的去聽課，顯得更認(rèn)真了，而且在這種鍛煉中，學(xué)生也逐漸的愛為什么了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更不可或缺的就是這種打破沙鍋問到底的精神，有了這種精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的盡頭很大，所以，做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，提高自學(xué)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個行之有效的方法，一方面可以讓學(xué)生自主獲取知識，另外也大大增加了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、關(guān)心每一位學(xué)生從點滴做起，喚起孩子的求知欲

生活中不斷地關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常和孩子們在一起聊天，消除學(xué)生和老師之間的隔膜，有時候，一句簡單的問候就會改變孩子一天的心情，只要我們能俯下身來做學(xué)生的朋友，使學(xué)生喜歡上自己，他們就會把老師看做知心朋友，將這種和諧的關(guān)系拓展到課堂上，學(xué)生對老師有興趣，對我們的課也自然會信心百倍，因為，只有喚起了學(xué)生的求知欲才能使學(xué)生愛上你的課程，才能使你所教的課走進學(xué)生的心靈，這種力量的爆發(fā)甚至要超過我們平時的“強制”政策。

第五篇：教育教學(xué)工作會議交流材料3

求真務(wù)實謀發(fā)展創(chuàng)新高效譜新篇

濟寧學(xué)院附屬中學(xué)高新區(qū)校區(qū)

非常感謝高新區(qū)社發(fā)局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個與大家交流學(xué)習(xí)的機會。2013年3月,原豐泰中學(xué)由濟寧學(xué)院附中托管,更名為濟寧學(xué)院附屬中學(xué)高新區(qū)校區(qū)。新校區(qū)成立以來，在高新區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全校上下眾志成城，以“做一流教師，為學(xué)生幸福成長負(fù)責(zé)”為理念，以“辦一流教育，為區(qū)域跨越發(fā)展服務(wù)”為目標(biāo)，合理規(guī)劃辦學(xué)愿景，積極創(chuàng)新管理理念，嚴(yán)格監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，努力經(jīng)營高效課堂，積極開設(shè)并充分利用校本資源，學(xué)校各項工作穩(wěn)步推進，并有了新的起色。

一、合理規(guī)劃辦學(xué)愿景。

學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)：三至五年辦成高新區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育，五至八年辦成濟寧市乃至山東省的知名學(xué)校。

教師的發(fā)展目標(biāo)：啟迪智慧型、專家學(xué)者型、身心健康型的教師。在教育教學(xué)上，啟動“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍(lán)工程”。學(xué)校組織名師、骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對儀式，簽訂了責(zé)任書。為確?！扒嗨{(lán)工程”落到實處，取得實效，學(xué)校成立了評估驗收組，一年為一個指導(dǎo)期，年終學(xué)校將根據(jù)實施的方案要求和工作實績評選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師和骨干教師，三年為一個驗收期。三至五年努力成為區(qū)乃至市里的骨干教師，五至八年成為濟寧市名教師。也就是大家常說的培養(yǎng)教師的“三五八”規(guī)劃。

學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)：志向高遠(yuǎn)、情趣高尚、氣質(zhì)高雅、體魄健壯、基礎(chǔ)扎實、學(xué)有特長、人格健全、快樂成長的具有寬廣的國際視野的優(yōu)秀學(xué)生。使學(xué)生達(dá)到會求知，有知識有智慧有能力能創(chuàng)新；會健體，既有健康身體又有旺盛精力；會做人，快樂陽光、品德高尚守法紀(jì)；知安全，懂預(yù)防、懂救護、懂應(yīng)急處理。

二、積極創(chuàng)新管理理念。

（一）遵循三個統(tǒng)一。

學(xué)校的管理遵循三個統(tǒng)一，即統(tǒng)一的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)方向；統(tǒng)一的管理格局；統(tǒng)一的質(zhì)量把關(guān)。辦學(xué)思想是秉承儒家文化傳統(tǒng)，樹立現(xiàn)代教育典范；辦學(xué)理念是做一流教師 為學(xué)生幸福成長負(fù)責(zé)；辦學(xué)方向是鑄師魂、樹名師、創(chuàng)名校、育棟梁。管理格局是條塊管理與縱橫管理相結(jié)合。既分工負(fù)責(zé)又齊心協(xié)力，協(xié)商互助；既獨立開展工作又接受附中同一部門的幫助和指導(dǎo)。統(tǒng)一的質(zhì)量把關(guān)是按照附中比較完善的評估方案進行質(zhì)量跟蹤、評估和激勵。

（二）進行三個創(chuàng)設(shè)。

創(chuàng)設(shè)良好的工作育人環(huán)境。以人為本，依法辦學(xué)，給教職工努力創(chuàng)造一個溫馨舒適，良性競技、積極向上的工作環(huán)境；學(xué)高為師 身正為范，充分發(fā)揮教職工的教育、示范、啟迪和引領(lǐng)作用，使學(xué)生得到快樂成長、積極向上的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境。逐步實現(xiàn)合理科學(xué)規(guī)劃校園的綠化、美化、凈

化環(huán)境，努力使校園成為師生工作和學(xué)習(xí)的樂園。

創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境。校園文化的積淀（世界文化、中國文化、濟寧文化、高新區(qū)文化、高新區(qū)校區(qū)文化應(yīng)一脈相承、相映成趣）在刻苦學(xué)習(xí)中、在快樂嬉戲中，耳濡目染、潛移默化。達(dá)到傳承知識、陶冶情操、提升情趣，啟迪理想和目標(biāo)的目的。

三、嚴(yán)格監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，努力經(jīng)營高效課堂。

學(xué)校不斷完善創(chuàng)新常規(guī)管理辦法，使過程性管理更加精細(xì)化。努力實現(xiàn) “想在深處、站在高處、做在細(xì)處、落在實處”的管理目標(biāo)；本著“問題課題化，課堂研究化，研究科學(xué)化”的思路，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)科研工作的方式方法，這是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。

（一）樹立質(zhì)量意識，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)。

本，教務(wù)處進一步明確了“向課堂要效益”“向集備要質(zhì)量”的思路，加大了對課堂教學(xué)秩序的監(jiān)管力度，派人抽查課堂教學(xué)情況，每月以“教學(xué)工作簡報”的形式，適時總結(jié)常規(guī)教學(xué)的情況。進一步加強對集體備課的監(jiān)控和合理評估，進一步提高集體備課的有效性和實用性。教務(wù)處采集大量數(shù)據(jù)，評選出優(yōu)秀集備組。

學(xué)校強化課程質(zhì)量意識，規(guī)范考試科目的命題、審題、閱卷、輸分等環(huán)節(jié)，加強非考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估和評價工作。學(xué)校與本部進行統(tǒng)一的期中、期末考試，還舉辦了各年級各學(xué)科的素質(zhì)拓展活動。這些教學(xué)措施，促進教師提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）強化管理，打造高效課堂。

課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造和諧、民主、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生帶著問題走進課堂，通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學(xué)習(xí)方式解決問題，并能產(chǎn)生新的問題走出課堂，在課后進行研究的良性學(xué)習(xí)循環(huán)。堅決改變輕課堂教學(xué)質(zhì)量，重課后查漏補缺；輕能力培養(yǎng)，重知識傳授的觀念。

學(xué)校把抓好教學(xué)常規(guī)管理作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。日常管理中大力推進“三抓實”：抓實集體備課，實現(xiàn)學(xué)科資源共享；抓實課堂實踐，創(chuàng)建高效課堂；抓實課題研究，促進學(xué)科發(fā)展。教務(wù)處、科研處多措并舉，優(yōu)化教學(xué)研究的質(zhì)量導(dǎo)向功能，加強學(xué)科組、集備組建設(shè)，促使教研領(lǐng)域向廣度拓展,向深度延伸。把學(xué)校教研的重心轉(zhuǎn)移到提升教學(xué)質(zhì)量上來，把教師的研究熱點引導(dǎo)到提高課堂教學(xué)效率上來，以教促研，以研興教；通過公開課促進同學(xué)科教師之間的交流研討，全年共開設(shè)公開課達(dá)50節(jié)，錄制精品課22節(jié)。

（三）扎實推進畢業(yè)班工作，確保學(xué)業(yè)質(zhì)量卓有成效。

學(xué)校一直重視對畢業(yè)班工作的督查、指導(dǎo)，定期召開畢業(yè)班工作會議；大力推進畢業(yè)班集體備課活動，積極搜集、研究、分析中考信息，及時了解命題動態(tài)，準(zhǔn)確把握考試方向，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)策略，；認(rèn)真組織好畢業(yè)班?？脊ぷ鳎?xì)致做好相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析工作，加強學(xué)情研究，堅持分類指導(dǎo)，通過學(xué)生會、家長會、教師會等多種形式，促使師生、家校聯(lián)動，形成合力。

2013年中考我校再創(chuàng)佳績，尚海嶺同學(xué)榮獲全區(qū)總分第一名，蘇聯(lián)朋同學(xué)榮獲數(shù)學(xué)第一名，尚海嶺同學(xué)榮獲英語第一名，宋英才同學(xué)榮獲化學(xué)第一名，再次向高新區(qū)人民交上了一份滿意答卷。

四、積極開設(shè)并充分利用校本資源。

（一）堅持校本學(xué)習(xí)制度化。

按照學(xué)校提出的“制度化、主題化、網(wǎng)絡(luò)化、實踐化”理論學(xué)習(xí)要求，教科室以微型課題帶動為抓手，利用每周四下午第三節(jié)的理論學(xué)習(xí)時間，著力組織全體教師學(xué)習(xí)《教師微型課題研究指南》，促進教師們樹立課題意識和課改意識。打造校區(qū)“學(xué)習(xí)型共同體”，以學(xué)促用，學(xué)用結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。

（二）開發(fā)校本課程，提高教師專業(yè)能力。

學(xué)校制定《校本課程的實施管理辦法》，本著貼近學(xué)生、貼近生活的原則，在初一和初二年級開設(shè)了校本課程，初一開設(shè)了安全教育與實踐，初二開設(shè)書法與形體健美課程，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，校本課程的開設(shè)也促進了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，使教師的專業(yè)能力得到提高。

五、存在的問題及今后努力方向。

過去的一年，我們?nèi)〉昧孙@著的成績，但也存在著一些問題：

一是制度建設(shè)有待完善，二是教學(xué)理念有待提升，三是養(yǎng)成教育有待

加強，四是課題研究有待深化。這些問題，不同程度地影響著教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展。我們將認(rèn)真反思自己，還有哪些不盡人意的地方，突破以上這些阻礙學(xué)校健康發(fā)展的瓶頸，確保學(xué)校穩(wěn)中求進地發(fā)展。

2014年是全面貫徹落實十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，是完成“十二五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年。我們又站在新的起點上，面對新一輪教育改革千帆競發(fā)、百舸爭流之勢，按照我市提出的“提升年、顯效年”的總體要求，加大開拓創(chuàng)新的力度，走內(nèi)涵提升、特色發(fā)展之路，用我們的智慧和努力創(chuàng)造創(chuàng)造新的佳績，為高新區(qū)跨越發(fā)展作出更大貢獻！

謝謝大家！