第一篇：網(wǎng)上交流教學設計

說課稿

網(wǎng)上交流

一、說教材

? 本節(jié)內容是七年級下期1.2節(jié)內容，是學生在掌握了基本的網(wǎng)絡下載和檢索的基礎知識的基礎上，進一步學習掌握網(wǎng)絡交流的基本工具。

? 能合理利用網(wǎng)絡交流工具進行交流，對于學生了解互聯(lián)網(wǎng)有著舉足輕重的作用

二、說教學目標

根據(jù)學情及新課標精神，設置以下教學目標

? 知識與技能：熟悉掌握互聯(lián)網(wǎng)中交流的基本工具。

? 過程與方法：學生通過檢索、討論、辯論，掌握互聯(lián)網(wǎng)中常用交流工具的使用。? 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對互聯(lián)網(wǎng)的興趣，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡交流能力及網(wǎng)絡安全意識。

根據(jù)教學目標設計教學重難點

? 教學重點：掌握互聯(lián)網(wǎng)常用交流工具的使用

? 教學難點：培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡交流過程中的安全意識。

三、說學生

? 學生比較活潑好動，同時也對新事物的興趣非常濃厚，整個過程中需要教師不斷的引導來集中學生的注意力。

? 通過1.1節(jié)學生已經(jīng)掌握了互聯(lián)網(wǎng)中基本的下載與檢索的技能技巧。

? 經(jīng)過上期對信息技術基礎的學習，了解了信息技術的基本知識，有一定的計算機基礎知識。

四、說教學方法

本節(jié)課主要采用任務驅動法。整個過程以學生為主體，教師主導的方式，通過教師的組織，學生通過檢索與辯論，讓學生掌握網(wǎng)絡交流工具的特點，同時也通過學生的舉例及教師的總結，提高學生的網(wǎng)絡安全意識。

五、說教學環(huán)境

本節(jié)課需要帶投影的多媒體網(wǎng)絡機房。

六、說教學過程

（一）、視頻激趣、引入課程

（二）、列出問題、分組檢索

（三）、小組辯論、教師補充

（四）、提出安全、分析提高

（五）、隨堂作業(yè)、鞏固練習

（一）、視頻激趣、引入課程（3分鐘）

? 以視頻展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的重要性，引出課題：

我們如何在網(wǎng)絡上交流？ 可以使用的交流工具有那些？

[設計意圖]集中學生的注意力，提升學生學習的興趣。

（二）、列出問題、分組檢索（8分鐘）? 教師將學生分為兩組，選好小組長。? 布置任務——《辯論賽》

論題為：網(wǎng)絡中實時交流好還是非實時交流工具好 讓學生從以下問題入手，上網(wǎng)檢索。

1.各自論述實時交流與分時交流工具的優(yōu)點 2.各自論述對方的缺點 3.舉例論證 4.師生總結

[設計意圖]任務驅動，讓學生自主學習。

（三）、小組辯論、教師補充（15分鐘）

? 由各小組長安排同學將收集的資料整理起來展開辯論。? 教師注意引導，組織辯論過程，完成下表：

[設計意圖]讓學生通過辯論，自主學習基本的網(wǎng)絡交流工具的優(yōu)缺點。

（四）、提出安全、分析提高（8分鐘）

? 教師列舉典型案例，讓學生分析，培養(yǎng)學生的安全意識。1.人身安全。

北京少女被網(wǎng)友騙后又被賣 2.信息安全。

獄卒博客泄密被撤職 3.道德意識。

學生在貼吧里拿女老師開涮

[設計意圖]：通過老師的引導和實例講解，學生也通過對自己檢索的案例學習，培養(yǎng)學生基本的網(wǎng)絡安全意識。

（五）、隨堂作業(yè)、鞏固練習（6分鐘）

? 如果你還沒有使用過這些交流工具，那么趕快去注冊吧！? 提供網(wǎng)站，對學生個別輔導

BBS:

http://bbs.smqh.com E-mail:

http://mail.163.com Blog:

http://004km.cn/ IP電話：

http://004km.cn/ 聊天室：

http://chat.netsh.com/

[設計意圖]讓學生就自己所感興趣的交流工具，做鞏固練習。

第二篇：第7課 網(wǎng)上交流學高招教學設計

第7課網(wǎng)上交流學高招教學設計

課型：新授 教學目標

1． 知識與技能目標

掌握在網(wǎng)上即時交流信息的方法；掌握發(fā)送即時信息、表情符號及修飾文字信息等操作技能。2．過程與方法目標

（1）通過在網(wǎng)絡師生之間、同學之間進行自我介紹，讓學生體驗網(wǎng)絡即時交流的方便與快捷，以及交流內容的豐富多樣，從而引導學生靈活運用網(wǎng)絡交流工具為學習和生活服務。（2）通過學習，引導學生明確網(wǎng)絡聊天相對于現(xiàn)實生活中聊天的方便與快捷，網(wǎng)絡聊天的利弊，如何正確的利用網(wǎng)絡。

3．情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生積極正確的網(wǎng)絡觀念，提高網(wǎng)絡文明素養(yǎng)。教學重點難點

1．教學重點發(fā)送即時信息，發(fā)送表情符號 2．教學難點修飾文字 教學方法：任務驅動演示 教具：網(wǎng)絡教室，QQ軟件 教學過程：

一、導入

師：同學們，老師是來自黑里寨鎮(zhèn)齊東小學，也是教四年級信息技術的。師：那誰想把自己介紹給老師呢？你來說，師：同學們，你們知道嗎，剛才我們的交流是在面對面用語言來交流，可要如果我們不能見面，可又很想交流的話，那該通過什么方法來交流呢？ 生：打電話，發(fā)短信，微信，QQ聊天??

師：剛才同學們說的，是通過網(wǎng)絡和對方交流，這節(jié)課我們就學習如何用QQ交流。齊讀課題：網(wǎng)上交流有高招。（課題提前寫好，到時候讓孩子讀一遍就好）師：聽你們老師說咱班很多同學是QQ聊天高手，這節(jié)課老師也想見識一下。

剛才我們雖然簡單的交流了，但是彼此還不能夠更深入的了解，老師想通過QQ向同學們做自我介紹，看看那位同學會收到信息。收到信息的同學迅速舉手。發(fā)送內容“我的名字叫鄭繼濤”“我的愛好旅游、看書、上網(wǎng)”。生：收到信息的同學舉手。（只發(fā)給少數(shù)學生）師：有的同學收到信息，有的沒有，師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)收到信息的？（問一個舉手的學生）生：頭像閃爍。

師：舉手的同學和他一樣嗎?

師：哦，老師明白了，收到我的信息，你就會看到我的頭像在閃爍。板書（收信息，閃爍）

二、學習新課

師：你們知道老師是怎樣給你們發(fā)的信息的嗎？

生：找到我的頭像，雙擊，然后發(fā)信息，最后發(fā)送（找學生回答，你順勢總結）師：同學們聽明白了嗎？

師：中國是一個禮儀之邦的國家，老師介紹完成了，也想知道同學們的名字，能不能不用QQ告訴老師？

1、新發(fā)現(xiàn)：發(fā)送及時消息 多媒體PPT出示步驟（一定要提高音調，讓孩子聽到，聽明白）生：發(fā)信息

師：表揚第一個，總結......，剛才我們的交流的就是“發(fā)送即時信息”，板書“發(fā)送即時信息”，師：剛才同學們在給老師發(fā)送信息的時候呀，老師發(fā)現(xiàn)最后一步大部分孩子都是點擊的“發(fā)送”按鈕，其實還有一種方法，更簡潔，誰知道？ 生：“Enter回車鍵” 師：對，“Enter回車鍵”在這里和發(fā)送按鈕是一樣的。（我認為這就是一個小拓展）師：及時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)的信息，看看有沒有發(fā)表情符號的（有及時表揚），沒有（我們在發(fā)信息的時候，有時為了表達自己的心情，可以發(fā)送一個表情信息 師：找到剛才發(fā)送含有“表情”的信息，讓學生上臺展示......生：展示......發(fā)送表情符號

多媒體課件展示發(fā)送表情符號的操作步驟

師：總結：有時候為了讓對方知道我們現(xiàn)在的心情，表情符號比語言來的更為簡潔。師：網(wǎng)絡聊天和現(xiàn)實聊天有什么不同？（面對面，天南海北）

網(wǎng)絡聊天應該注意哪些問題？

（引導學生明確網(wǎng)絡聊天相對于現(xiàn)實生活中聊天的方便與快捷，但同樣要注意講文明、有禮儀；注意虛擬世界里交流對象的慎重選擇，注意保護好個人隱私）多媒體課件展示全國青少年網(wǎng)絡文明公約，學生齊聲朗讀一遍。

2、修飾文字：

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才大家發(fā)的信息有的比較美觀、賞心悅目，有的比較單一，字比較小不夠醒目，太累眼睛。字的大小、字形、顏色能不能改變呢？ 生：能

師：那你能和同學們說說怎樣改變字的大小、顏色嗎？ 多媒體課件展示修飾文字的操作步驟和要求。生：朗誦操作步驟

師：同學們現(xiàn)在給老師發(fā)送一條信息（我們一定要做一個遵守網(wǎng)絡文明公約的小學生），按老師的要求來修改一下文字的大小和顏色。（給孩子一個具體的字體大小和顏色，然后讓孩子們改完之后，再發(fā)給你。）操作要求: 把你輸入的文字修飾成楷體、19號字、加粗、顏色為紅色，并加上你喜歡的表情符號。

3、去探索：

師：同學們對“發(fā)送即時信息”“發(fā)送表情符號”“修改文字”操作的非常熟練，現(xiàn)在老師給同學們幾個討論的話題，好友之間討論一下，（1）你的周末通常是怎么樣度過的？你對自己的周末安排滿意嗎？把你的想法與好友交流一下吧，周末怎樣安排才更科學合理。

（通過與好友交流各自的周末安排，引導學生互相評價、互提建議，然后科學合理地安排自己的周末活動）

（2）課余時間你喜歡做什么運動？是踢一場足球，還是游泳、打籃球？找志趣相投的同學聊聊吧！

（引導學生就各自感興趣的活動展開廣泛交流，借助網(wǎng)絡平臺增加學生間的溝通和交流，進一步激發(fā)學生培養(yǎng)個人特長和愛好的積極性）

三、課堂小結，談收獲。

師：通過這節(jié)可的學習你有什么樣的收獲？

1、QQ聊天功能非常的強大，除了我們剛才學習的內容外，還可以發(fā)送文章、聲音、視頻、語音聊天、視頻聊天等，它真是我們學習和生活的好助手。課下希望同學們繼續(xù)探討QQ聊天工具的其他功能。雖然網(wǎng)絡給我們的生活帶來了方便，但是不能沉迷于聊天，同樣要注意講文明、有禮儀；注意虛擬世界里交流對象的慎重選擇，注意保護好個人隱私。

2、多媒體展示全國青少年文明網(wǎng)絡公約，全體同學齊聲朗讀。

板書：網(wǎng)上交流有高招收信息閃爍發(fā)送即時信息發(fā)送表情符號修飾文字

第三篇：《網(wǎng)上114》教學設計

《網(wǎng)上114》教學設計

備課教師：吳韜

柯亞麗

賀進

備課時間：2013年12月4至6日 備課地點：教導處

教材分析：《網(wǎng)上114》是湖北省編小學《信息技術》教科書第四冊的第十四課的內容。主要是讓學生認識幾種常用的搜索引擎，學會并掌握幾種搜索引擎的基本使用方法。

設計思路與說明：

由于本節(jié)課內容雖然本身就具有很強的吸引力，但是學生對于如何去搜索還是十分盲目的。所以在開課時便利用投影儀讓學生一起聽唱優(yōu)美歌曲，讓學生在歡快的兒童歌曲中進入愉快的學習氛圍之中，從而引入在INTER網(wǎng)上其實也能根據(jù)我們的需要搜索到相關的內容，從而向學生介紹幾種常用的搜索引擎。緊接著讓學生自己搜索相關的內容，在搜索中去發(fā)現(xiàn)問題，并相互探究如何解決這一問題。在老師的指導下，學生進一步去搜索自己喜歡的音樂去欣賞，讓優(yōu)生展示自己的搜索成果。老師總結并向課外擴充內容。

教學目的和要求：

1、通過學習，掌握搜索的正確方法。以及網(wǎng)絡知識帶給我們的便利。

2、激發(fā)多網(wǎng)絡知識的興趣，培養(yǎng)自主學習信息技術的情感。

知識技能目標：

主要是讓學生認識幾種常用的搜索引擎，學會并掌握幾種搜索引擎的基本使用方法。

過程與方法：

在開課時便利用投影儀讓學生一起聽唱優(yōu)美歌曲，讓學生在歡快的兒童歌曲中進入愉快的學習氛圍之中，從而引入在INTER網(wǎng)上其實也能根據(jù)我們的需要搜索到相關的內容，從而向學生介紹幾種常用的搜索引擎。緊接著讓學生自己搜索相關的內容，在搜索中去發(fā)現(xiàn)問題，并相互探究如何解決這一問題。在老師的指導下，學生進一步去搜索自己喜歡的音樂去欣賞，讓優(yōu)生展示自己的搜索成果。老師總結并向課外擴充內容。音樂結束本課，讓學生愉快地結束本課的學習，并讓學生還有在課外去探索的欲望。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生學習網(wǎng)上探索的興趣，陶冶學生的情操。教學重點及難點：

主要是讓學生認識幾種常用的搜索引擎，學會并掌握幾種搜索引擎的基本使用方法。

教法學法：

在歌曲引入的基礎上，激發(fā)學生自主去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)搜索的問題，然后老師加以引導，向學生滲透幾種常用的搜索引擎，用幾種搜索引擎的基本使用方法。并讓學生去展示自己的搜

索成果將學生的學習熱情帶入到最高潮。

教學準備：電腦、投影儀、課件及耳機。教學過程：

一、歌曲引入 激發(fā)興趣

師：同學們，今天讓我們首先一起來欣賞一段優(yōu)美的音樂，會唱的可以一起唱。（歌曲：采蘑菇的小姑娘）

師生同唱

二、課題提示 引入常用的搜索引擎

這首歌好聽嗎？你還想不想聽歌曲？今天在課堂上你想聽什么歌曲老師基本上可以滿足你的愿望，你相信不？那你說說你想聽什么歌曲？（點學生說一首歌曲，老師示范操作搜索課程，激發(fā)學生求知欲望。）其實你也可以，今天這節(jié)課下來你就一定會的。

你注意到了，老師是怎么滿足你的要求？我的歌曲從哪兒來的？（生：網(wǎng)上。）是的，確實是從INTER網(wǎng)上來的。INTER網(wǎng)上就像一個大倉庫，你想要什么就有什么。既然是大倉庫，那內容就太多太多，如何在太多的內容中快速找到你自己喜歡的內容呢？其實這很簡單，在網(wǎng)上搜索東西就像我們在現(xiàn)實生活中查找電話號碼一樣，用電信局的114號查詢臺。我們網(wǎng)上也有許多提供信息查詢、搜索的站點，通過這些站點我們很容易找到自己需要的資料。這些站點有哪些呢？請你認真看，認真記住，看你平常還用到了哪些不同的站點？（課件展示）

三、任務驅動 啟發(fā)思考

任務一：老師給你提供了六種常用的搜索引擎，請你用其中的兩種搜索引擎，去搜索歌曲“同一首歌”。看兩種搜索引擎搜索方法有什么不同？哪一種好用一些？（學生自主探索）

任務二：請優(yōu)秀學生上前演示搜索的方法。老師給相應的解說。

任務三：請搜索歌曲：“世上只有媽媽好”這首歌曲。看誰最快？

請優(yōu)秀學生說說你為什么這么快？

師：我們雖然知道有很多站點供我們去查詢我們想要的資料，但是要快速查找還得有技巧呢？

從而引入“關鍵字”（課件顯示什么是關鍵字，老師并進行一定的講解。）

提問思考：

1、要搜索歌曲“同一首歌”你認為它的關鍵字應該是什么？

2、搜索“中國的經(jīng)濟新聞”關鍵字應該如何定義關鍵字？ 任務四：請你按照你定位的關鍵字去搜索，看誰最快。老師演示，老師用了什么樣的邏輯運算符？（新聞＋中國＋經(jīng)濟）引入在搜索中要運用邏輯運算符）順便指出：在搜索中加－號表示搜索結果中排除此條件。

任務五：搜索兒童歌曲“蝸牛與黃鸝鳥”或其他歌曲，請帶上耳機欣賞

四、動畫展播 延伸擴充

1、你看教師播放的動畫片好看嗎？你能不能也來搜索呢？你想一想應該如何去搜索？(提示有時可以采用模糊搜索)

2、對于其他的圖片、文字等材料我們都可以去根據(jù)我們的需要去搜索，在以后的學習中或在課外你可以去試一試。

第四篇：網(wǎng)上信訪交流材料

網(wǎng)上信訪經(jīng)驗材料

近年來，區(qū)委、區(qū)政府強力推進信訪信息系統(tǒng)建設，積極探索網(wǎng)上信訪工作方法，讓一封封人民來信駛入了網(wǎng)絡“高速公路”，更快捷地傳遞著民生訴求，解決著實際困難，提升著政府的辦事效率，架起了一條黨和政府聯(lián)系群眾的“綠色通道”，為推進和諧社會建設做出了新貢獻。

一、主要做法

一是整合優(yōu)化網(wǎng)絡資源。區(qū)委、區(qū)政府以信訪信息化建設為目標，依托區(qū)人民政府門戶網(wǎng)站，適時開發(fā)了網(wǎng)上信訪、區(qū)長電話和政民互動三個網(wǎng)絡工作載體。建立了區(qū)信訪局網(wǎng)站，登錄網(wǎng)址和網(wǎng)上信訪須知通過新聞媒體對外公布，全方位、多角度宣傳網(wǎng)上信訪的意義和操作流程，最大限度地使群眾知道怎樣通過網(wǎng)上信訪渠道反映訴求。同時開通了內部局域網(wǎng)——“通用辦公資源與業(yè)務管理平臺”，設置了個人辦公、檔案資料、學習交流、行政管理等6個專欄，定期上傳、發(fā)布各類信息，實現(xiàn)了信訪局各科室工作信息互通，促進工作有效銜接，提高了工作效率。為保證網(wǎng)上信訪工作正常開展，實現(xiàn)省、區(qū)、縣、鄉(xiāng)信訪工作“四級”互聯(lián)互通，區(qū)政府先后為全區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）區(qū)、街道辦和區(qū)直單位配置電腦和打印機，對各單位信訪工作機構進行了信訪業(yè)務處理系統(tǒng)軟件的升級、調試及人員培訓工作，實現(xiàn)了信訪工作信息互聯(lián)互通、共用共享，促進工作公開化、高效化，為全區(qū)“網(wǎng)上 信訪”工作的扎實開展奠定了堅實基礎。

二是加強陣地隊伍建設。區(qū)委、區(qū)政府把加強網(wǎng)上信訪陣地建設、配齊配強工作隊伍作為提高信訪工作水平的基礎性工作來抓。增加辦公用房，配備電腦、打印機。引進責任心強、工作能力強的年輕干部充實到網(wǎng)上辦信隊伍。同時，在全區(qū)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）區(qū)、街道和區(qū)直部門都設立了網(wǎng)上信訪辦公室，配備了專兼職網(wǎng)絡辦信人員，形成了以區(qū)為中心、以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為紐帶的網(wǎng)上辦信工作隊伍，保證了網(wǎng)上辦信工作層層有人抓、件件有人辦。

三是加大宣傳培訓力度。為使“網(wǎng)上信訪”盡快得到普及使用，我們在電視臺舉行“網(wǎng)上信訪”新聞發(fā)布會，提高了“網(wǎng)上信訪”的社會覆蓋面。在區(qū)區(qū)主要街道、廣場設立“網(wǎng)上信訪”咨詢臺，印發(fā)宣傳單，接受群眾咨詢，營造了良好的社會氛圍。同時，還通過以會代訓的方式，對全區(qū)各單位的網(wǎng)上辦信人員進行專題業(yè)務培訓，為“網(wǎng)上信訪”的順利開展提供了可靠保證。四是規(guī)范管理工作程序。我們出臺一系列制度，規(guī)范“網(wǎng)上信訪”工作程序，做到“不辦則已、一辦就要辦好”。依據(jù)《信訪條例》要求，編制統(tǒng)一的《網(wǎng)上信件處理登記表》，安排專人負責將每天的來信一事一表登記、編號，報局領導閱批，再報送區(qū)委、區(qū)政府分管領導，根據(jù)領導批示轉有關部門辦理或進接回復，信訪部門適時督辦，進一步規(guī)范了工作流程

二、取得成效

（一）拓寬了信訪渠道，降低了信訪成本?！熬W(wǎng)上信訪”正式開通后，群眾不出家門直接在電腦上反映訴求，群眾反映問題變得更加方便、快捷。既不需要花錢、也不需要再受往返奔波之苦到處上訪，更加減少了上訪成本，這些都極大地方便了信訪群眾。網(wǎng)上信訪開通后，上訪群眾不再熱衷于以走訪形式來上訪，開始有更多的人通過網(wǎng)上信訪和寫信的形式提出信訪。二是有效解決了問題，提高了辦事效率。為充分發(fā)揮“網(wǎng)上信訪”便捷、快速的優(yōu)勢，我們建立了一整套快速辦結信訪件的機制，做到當天受理，30天內給出處理結果；對關系民生的熱點信訪問題及時梳理出來呈送區(qū)領導批閱；對涉及多部門協(xié)調的疑難信訪問題提交到區(qū)領導接待日處理；對重大疑難信訪問題實行領導包案；對一般信訪問題直接交辦，限時辦結，辦理情況通過網(wǎng)上及時反饋信訪人，大大縮短了信訪問題的處理周期，提高了解決問題的效率和效果。

三是傾聽民聲匯聚民智，發(fā)揮了第二研究室作用。網(wǎng)上信訪為廣大群眾參政議政、民主監(jiān)督開辟了新的渠道。網(wǎng)上信訪是集中民智、促進科學民主決策的重要渠道，是運用現(xiàn)代科技手段和信息化技術對現(xiàn)有信訪工作方式的有益補充。網(wǎng)上信訪工作的開展，密切了各級黨委、政府及其工作部門與廣大人民群眾的聯(lián)系，進一步強化了責任意識，促進了依法行政，提高了社會管理和公共服務水平。

第五篇：《網(wǎng)上下載信息》教學設計

《網(wǎng)上下載信息》教學設計

信息技術作為解決問題的工具，教學中不僅是簡單的知識與技能的傳授，更注重的是與實際應用情境的相結合。在實際應用中，學生對網(wǎng)上下載信息并不陌生，但是卻容易忽略對下載好的信息進行合理的整理及合法的使用，因此，能夠根據(jù)實際需要合理地收集、整理下載的信息，養(yǎng)成良好的信息技術使用習慣，是本節(jié)課的難點。本課采用筆者所在學校所開展的“生本教育”模式，主要步驟是“前置學習――小組合作――展示學習――評價超越”，同時結合信息技術學科特點，通過前置學習讓學生對知識點有所了解，通過主題任務檢驗學生學習情況，通過成果展示、討論交流讓學生突破超越，并能將課本上的知識與實際應用相結合。

教學過程

創(chuàng)設情境，導入新課 第一步，復習舊課，完成關鍵詞的提煉，進而引出本節(jié)課的主題“APEC”。問題一：APEC領導人水立方晚宴著特色“新中裝”――關鍵詞（）。問題二：讓APEC藍轉變?yōu)橛谰玫摹氨本┧{”――關鍵詞（）。第二步，播放并觀看視頻《APEC的前世今生》。

自主探究，掌握新知 第一步，前置學習。閱讀課本第35頁至第42頁，了解并掌握如何在網(wǎng)上下載信息。以下知識點如果你已經(jīng)掌握，請在下表中的“是”畫上“√”。第二步，討論交流。出示“小試牛刀”任務：“①http：//我想收藏APEC2014官網(wǎng)首頁，你能幫助我把整個網(wǎng)頁下載到‘桌面/素材文件夾/網(wǎng)頁’里面嗎？③為了向大家介紹“新中裝”，我需要從不同網(wǎng)頁中下載部分文字和圖片，你會操作嗎？”第三步，動手實踐。以小組為單位，利用前置學習掌握的下載方法，在網(wǎng)上下載“APEC”的相關信息，匯總向大家介紹“APEC，我知道的那些事”。

評價交流，總結提升 小組展示作品，向其他同學介紹“APEC，我知道的那些事”。請同學們互相評價小組的作品。與學生交流討論：針對我們的主題，怎樣來對素材進行分類更加有效？突破本節(jié)課難點。課堂小結：請同學們來說說今天學到了什么，小結本課學習知識點。同時，對巡視時發(fā)現(xiàn)的問題進行提醒、補充。如“發(fā)現(xiàn)一些同學們查找到的信息沒辦法下載下來”是因為版權的問題，說明網(wǎng)上的信息也受知識產(chǎn)權的保護，我們要合法使用他人的成果。最后與學生分享國際上正式定義的“信息素養(yǎng)”，能夠確定何時需要信息，并能夠檢索、評價和使用所需信息。

教學反思

第一，生本教育提倡“先學后教”，學生的“先學”被提到了重要位置。結合信息技術學科特點，筆者將前置學習放在每節(jié)課開始的幾分鐘，通過前置作業(yè)讓學生養(yǎng)成閱讀課本、自學的好習慣。

第二，以最近時事熱點“APEC的前世今生”報道引出本節(jié)課任務主題，讓學生覺得新鮮有趣，消除對信息技術的神秘感，形成應用課本知識內容解決身邊問題的意識。學生在學習的過程中，不僅獲得知識與技能，并拓展學生的視野，關注社會，關注生活，最終達成“信息素養(yǎng)”“審美素養(yǎng)”與“學習素養(yǎng)”等綜合提升的效果。

第三，生本教育提倡教師“少教”，“少教”是為了保障學生“多學”。通過小組討論分組，合作完成任務，培養(yǎng)小組協(xié)作能力；通過主題任務的完成，充分掌握本節(jié)課的重點；在展示成果時，通過討論交流“怎樣更加合理建立素材文件夾”，幫助學生突破難點，養(yǎng)成良好的信息技術使用習慣。

第四，生本教育中，評價是引領。通過自評、小組互評，使學生及時了解自己的學習情況，主動進行自我反饋、自我調節(jié)，學生在評價的過程中學會正確對待自我，學會欣賞他人，取長補短，相互促進，共同提高。本節(jié)課，比較欠缺的就是評價做得不夠到位，小組捆綁評價機制還未落實，導致在小組合作的過程中，學生合作意識、組與組的競爭意識都還比較弱，未能最大限度地調動每位學生的積極性。在接下來的教學中，應該思考如何建立更加科學的評價制度，檢查落實，真正讓評價引領課堂，讓課堂活起來，真正讓學生能夠相互促進、共同提高。

結束語

兩年的生本實踐，筆者感受到，模式不是最重要的，理念是關鍵。轉變觀念，將課堂還給學生，并把它作為自己教學的自覺行為和習慣，這樣，學生會更加喜歡課堂，課堂也必將更加精彩、更加高效。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)新湖中學）