第一篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)比尾巴-教學(xué)設(shè)計(jì) 名師教案(2018年)

比尾巴

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】： 《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四 個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六 種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的 欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

【學(xué)情分析】： 一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣?！具^程與方法】：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的素材，課后關(guān)注與課文知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)的習(xí)慣和能力。

2、通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、情感態(tài)度與價(jià)值觀，明白每個(gè)人都有自己的長處。善待別人、感恩他人的人才是最美的人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、朗讀課文。

2、讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物卡片、詞語卡片。【課時(shí)安排】：二課時(shí) 【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個(gè)“摸身體”的游戲吧！2．游戲開始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！

師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴?？墒窃S多小動(dòng)物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------【設(shè)計(jì)意圖】“摸摸你的尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們的知識(shí)面可真廣啊！你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

3．動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）

【設(shè)計(jì)意圖】把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、讀文識(shí)字。

1．有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題自由讀課文。

2．學(xué)生自由讀課文。3．指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相對(duì)出示圖片和動(dòng)物名稱。并和小動(dòng)物打招呼：你好，小兔。

4．這些小動(dòng)物的名字里就包含了我們要學(xué)習(xí)的生字，出示生字卡片。重點(diǎn) 識(shí)記生字“松”和“公”，用加一加、減一減的辦法記住它們。并學(xué)習(xí)新的偏旁八字頭。

5．指名學(xué)生回答，老師相對(duì)指導(dǎo)。

6．這些生字寶寶還叫來了這一課其他的生字寶寶來和小朋友們做朋友。重點(diǎn)識(shí)記生字“把”和“巴”，方法同上。

三、讀兒歌。

1、小朋友認(rèn)識(shí)了 6 只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽 項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到 83 頁，大聲讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，（教師在黑板上出示）誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好象一把傘？

（1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)（跟 讀）。（2）帶著疑問的語氣來讀一讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？

（3）老師不再范讀，請(qǐng)讀的好的學(xué)生領(lǐng)讀。

（4）“找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發(fā)給 6 名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問，他們答，并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。

（1）以問答的形式師生互讀。

（2）以問答的形式大組分讀。（3）以問答的形式男女生分讀。

（4）齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】問答形式的朗讀激起學(xué)生朗讀的興趣，并且便于學(xué)生記憶各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4．讀后談話：了解了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

學(xué)生自由說，教師相對(duì)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入。

師： 喜歡猜謎語嗎？看誰猜得又對(duì)又快。

紅花頭上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕花褂子。（鴨子）耳朵長，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

甩開大尾巴，一縱身就能騰空躍過好幾米遠(yuǎn)，在樹冠上飄來飄去。（松鼠）猶如一把碧紗宮扇，尾羽上那些眼斑反射著光彩，好像無數(shù)面小鏡子。（孔雀）二.、耳熟能詳。

學(xué)生多課文，并背誦課文

三、拓展延伸。

1、找尾巴

師：比尾巴大賽真的很好玩，這些可愛的動(dòng)物因?yàn)樘澩妫炎约旱奈舶投寂獊G了，他們都很傷心，你們能幫它們找回來嗎？

出示動(dòng)物及尾巴圖，完成連線

2、創(chuàng)編兒歌

出示圖片，仿照課文，創(chuàng)編兒歌。

四、總結(jié)。

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。

六、板書設(shè)計(jì)。

10、比尾巴 猴子——長 公雞——彎 兔子——短 鴨子——扁 松鼠——一把傘 孔雀——最好看

【教學(xué)反思】：

1．在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲?？纯凑l的反應(yīng)快?！懊愕哪槨?； “摸摸你的鼻子”； “摸摸你的耳朵”； “摸摸你的嘴巴”； “摸摸你的頭發(fā)”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”?！肮焙⒆觽円黄瑖W然?！澳銈冇形舶蛦?？”“沒有！”“那你們知道誰有尾巴嗎？”“小動(dòng)物?！薄靶?dòng)物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在動(dòng)物王國里比一比自己的尾巴?！背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境，在這堂課里，出現(xiàn)不少的教學(xué)問題，是我在今后的教學(xué)過程中必須予以重視的。

2．整節(jié)課識(shí)字的時(shí)間拖地太長，學(xué)生對(duì)于課文沒有達(dá)到充分的了解，沒有達(dá)到學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣這一目標(biāo)?？梢娢覍?duì)課堂時(shí)間的把握還存在很大的問題，沒有對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理的安排。以后要多注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，在課前就要對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間進(jìn)行估計(jì)，以達(dá)到正式上課時(shí)能使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的學(xué)習(xí)到充分有效的知識(shí)。

3．低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始，我讓學(xué)生先說說動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。但是我以固定的 “加一加”，“減一減” 的方法限制了學(xué)生的思維，使得學(xué)生記字形顯得很被動(dòng)，課堂氛圍一度處于低谷狀態(tài)。通過這次教學(xué)失誤，我充分意識(shí)到要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在識(shí)記生字時(shí)應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法、用自己喜歡的方法去識(shí)記生字。

4．這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀、同學(xué)領(lǐng)讀外我沒有教給學(xué)生讀地好的技巧。為了讓學(xué)生更好地讀好問句，應(yīng)該根據(jù)問句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。

第二篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)比尾巴 名師教案(2018年)（范文模版）

比尾巴

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感． 課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物的尾巴剪下來，制成活動(dòng)貼圖。

2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。

3、布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>

2、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示六種小動(dòng)物的掛圖)小

組里說一說，你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?適時(shí)出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。(注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)字的讀音)

a．開火車認(rèn)讀詞語，注意正音。

b．開展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對(duì)應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說：“我是小松鼠。”拿詞卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”)

c．從六個(gè)詞中找出要求會(huì)認(rèn)的字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“

八、鳥”用紅筆寫)

d．認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“

八、鳥”。

e．以小組為單位，討論討論怎么記住這五個(gè)字。想想誰的辦法好，告訴班級(jí)小朋友。

3、看圖，說說這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。(學(xué)生暢所欲言)

4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個(gè)字，互相交流，把好辦法說給大家聽。

過渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。

二、學(xué)文識(shí)字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音)

過渡；小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)

呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))

a．學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

◆采用賽讀形式朗讀課文。(同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀)邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議，(是否讀準(zhǔn)確，是否有感恃，長句子讀得好不好)教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

◆說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。

b．識(shí)記“把、短”這兩個(gè)字?！魧W(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。◆利用偏旁和部件認(rèn)“短、把”這兩個(gè)字。

三、背誦課文一、二小節(jié)

1、剛才你們課文讀得很不錯(cuò)。老師也和你們一起讀好嗎?請(qǐng)你們看著圖。

老師問，你們答。(師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié))

2、按照上面的方法讀，男生問，女生答；同桌一個(gè)問一個(gè)答。

四、布置作業(yè)

自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)嗎?誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：——尾巴——。

2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

過渡：第二組的小動(dòng)物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢!

二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)

1、找朋友對(duì)讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。

2、展示讀：哪一對(duì)小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)展示)

3、比較評(píng)議，哪對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里。

4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀尾巴的美；鴨子的尾巴扁扁的，也不羌)在學(xué)生的討 l論中認(rèn)“扁、最”這兩個(gè)字，交流記這兩個(gè)字的方法。

三、完成課后第三題

1、聽音導(dǎo)人：請(qǐng)聽，(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦呢?

2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前來完成，其余的同學(xué)畫在書上)

3、師生共同講評(píng)作業(yè)：用實(shí)物投影儀把學(xué)生的作業(yè)投上屏幕上講評(píng)，或講評(píng)黑板上的作業(yè)。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫“車”。

a．同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員記得這個(gè)字嗎?（出示“車”)b．復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。

c．學(xué)習(xí)新筆畫“上”。我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們?cè)摮塑嚮丶伊恕?/p>

d．看老師在田字格寫字：觀察“上”是第幾筆，哪幾筆壓線

e．學(xué)生書空后，描紅，仿寫。

2、習(xí)寫“云”。

a．出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見過哪幾種云? b．寫這個(gè)字應(yīng)該從哪寫到哪?(從上到下)c．自己描一描，寫一寫。(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演)

3、學(xué)習(xí)寫“公”。

a．鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字?(公園、公共汽車、辦公室)

b．觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線?(第二筆和第三筆)

c．老師范字，學(xué)生書空。

d．學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、作業(yè)講評(píng)。

五、鞏固練習(xí)

同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答。(如：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴像剪刀?錦雞的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，燕予的尾巴像剪刀。)教學(xué)小結(jié)：

本課的識(shí)字教學(xué)，我采用分散識(shí)字教學(xué)法。首先讓學(xué)生在讀課題后認(rèn)識(shí)“比”、“尾”，在與小動(dòng)物們見面時(shí)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(生字)剩下幾個(gè)字就在學(xué)文中認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生容易接受。而且效果不錯(cuò)。另外，本課的朗讀也采用多種形式。如：一問一答、三問三答、拍手讀、做動(dòng)作讀等。讓學(xué)生挑選自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最后請(qǐng)不同形式的朗讀匯報(bào)。

第三篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)6比尾巴 名師教案(2018年)

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴…… 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴 3．過渡：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？ 預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比 設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。比尾巴 教案設(shè)計(jì) 3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹福愕囊路嫫?。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。…………

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長”和“短”。

課件出示兩條直線，一長一短。請(qǐng)學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對(duì)反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開 ③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的 傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。(1)拼一拼，寫一寫。

wěi

bɑ

bǐ

yi

bǐ 尾()

()()()

yì

bǎ sǎn

chánɡ duǎn()()傘

()短(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)

①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)： 預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)

導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)

(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦 1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。2．游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?2)提出活動(dòng)要求：

①說說這些動(dòng)物的名稱。

②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)

2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？ 課件出示——

誰的尾巴長？

______的尾巴長。誰的尾巴短？

______的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？

______的尾巴好像一把傘。

3．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)

4．你們?cè)賮碛^察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。

(1)教師提出要求：

①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。(2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)(3)指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)：

誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图?。誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一起讀。

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字。為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。

第四篇：部編人教版小學(xué)語文一年級(jí) 《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫“長、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.結(jié)合插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。4.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀好問句的語氣;背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

三、教學(xué)策略

識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！?因此，在識(shí)字過程中教給學(xué)生識(shí)字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。一年級(jí)學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們?cè)陂喿x中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學(xué)習(xí)閱讀的重要方式。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語氣。

1.采用游戲?qū)敕ā⑶榫敖虒W(xué)法、直觀教學(xué)法。2.以讀代講，讀中自悟自得。

3.指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學(xué)形式。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入 1.做摸一摸的游戲。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個(gè)摸一摸的游戲，看誰的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

生：我們沒有尾巴。

師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴? 生：有些動(dòng)物有尾巴。師：誰知道哪些動(dòng)物有尾巴? 生：公雞、老虎、孔雀……

今天，動(dòng)物王國特別熱鬧，動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。

2.出示課題，學(xué)習(xí)課題中的生字。(1)教師板書“比尾巴”，學(xué)生觀察并記憶字形。(2)指導(dǎo)讀課題，強(qiáng)調(diào)“巴”字讀輕聲。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)教授新課

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)范讀課文。

在比尾巴大賽中，哪些動(dòng)物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。

(2)自由讀課文，自主識(shí)字。

課件出示本課認(rèn)讀字，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。學(xué)生自查認(rèn)讀字掌握情況。

(3)同桌互讀互查認(rèn)讀字。教師巡視，了解認(rèn)讀字掌握情況。(4)檢查生字認(rèn)讀情況，識(shí)記生字。

①課件出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況;小老師領(lǐng)讀、開火車讀。②利用漢字規(guī)律識(shí)記生字。用熟字加偏旁的方法識(shí)記“巴、把”。課件或卡片出示生字“巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個(gè)生字里有“巴”?(把)課件或卡片出示生字“把”。誰來說說，怎么記“把”字? 小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識(shí)字，也可以叫做“加一加”。③課件或卡片出示生字“公”。

生學(xué)習(xí)生字“公”。認(rèn)識(shí)新偏旁“八”，強(qiáng)調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭。

④課件或卡片出示生字“短、兔”。

⑤用“幾個(gè)字合在一起組成新字”的方法識(shí)記“最”。

(5)課件或小黑板出示以下詞語：比尾巴、長短、一把傘、最好看、公雞、兔子。指名讀、開火車讀、齊讀。

(6)指名讀課文。

這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，歸納多種識(shí)字方法，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，進(jìn)一步感受祖國漢字的無窮魅力。

2.再讀課文，了解大意。

(1)這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。(四小節(jié))(2)請(qǐng)四位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪些動(dòng)物獲勝了?(3)指導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說說哪些動(dòng)物在比尾巴大賽中獲勝了。3.朗讀課文，感悟理解。(1)朗讀感悟第一、二節(jié)。①朗讀感悟第一節(jié)。

A.自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?想想這節(jié)告訴我們什么? B.指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

指導(dǎo)：這節(jié)用了三個(gè)問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時(shí)候要用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。

師范讀，生齊讀，指名讀。②朗讀感悟第二節(jié)。

A.指名讀第二節(jié)，其他同學(xué)注意聽比賽的結(jié)果。B.指名說比賽的結(jié)果。總結(jié)：長、短、一把傘。你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘?(降落傘)這里有一組反義詞，說出了兩種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)正好相反，誰發(fā)現(xiàn)了?(“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點(diǎn)正好相反。)C.指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)讀清楚。指名讀、齊讀。D.男女生用問答的語氣對(duì)讀第一、二節(jié)。(2)朗讀感悟第三、四節(jié)。

①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。②學(xué)生自學(xué)第三、四節(jié)。

提自學(xué)要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項(xiàng)目和結(jié)果。同桌互讀互說。

③集體交流。

指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項(xiàng)目和結(jié)果?？偨Y(jié)：彎、扁、最好看。④通過對(duì)讀，進(jìn)一步感悟理解。

讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項(xiàng)目和結(jié)果。師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種讀書形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問句。

4.練習(xí)背誦課文。用問答形式練習(xí)背誦課文。

(1)老師問，學(xué)生答。老師當(dāng)主持背第一、三節(jié)，你們當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。(2)男生問，女生答。男生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，女生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。(3)女生問，男生答。女生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，男生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。(4)齊背。請(qǐng)大家一邊拍手一邊背。5.拓展延伸。

(1)做找尾巴的游戲。課件出示沒尾巴的動(dòng)物圖和它們的尾巴。(2)看圖說說這些動(dòng)物尾巴的用處，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生展示自己收集的小動(dòng)物圖片，說說它們的尾巴是什么樣的，有什么用。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

(4)試著編兒歌。范例：

誰的尾巴能撥水?魚兒尾巴能撥水。誰的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。誰的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。

【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生交流搜集的資料，激發(fā)學(xué)生探討自然科學(xué)和搜集資料的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6.指導(dǎo)書寫。

(1)課件或在黑板上出示生字卡片：“長、比、巴、把”。(2)讀帶田字格的字。指名讀、齊讀。(3)學(xué)寫“把”。

讓學(xué)生自己觀察“把”的結(jié)構(gòu)和每一筆在田字格中的位置。

學(xué)生邊說，教師邊在田字格中范寫，強(qiáng)調(diào)“把”中的巴字要低于提手旁的橫。學(xué)生描書中“把”的筆順，再照樣子寫三個(gè)。

教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，隨時(shí)糾正寫字姿勢。用實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，師生評(píng)價(jià)。(5)指導(dǎo)書寫“長、比”。

【設(shè)計(jì)意圖】老師重點(diǎn)指導(dǎo)“把”字，然后充分發(fā)揮學(xué)生寫字的自主性寫好“長”“比”兩個(gè)字。在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生把字寫規(guī)范、端正、整潔的能力。

(三)課后小結(jié)

今天，我們?cè)趧?dòng)物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動(dòng)物或收集一些小動(dòng)物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“女”“”“人”，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會(huì)背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語

難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請(qǐng)你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭?dòng)物都有哪些?

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些?

(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖。)

過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文；對(duì)照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

(1)抽讀音節(jié)卡片：s。ng shu shui zui xiang chang san bian

(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)

(3)個(gè)別讀課文。(誰愿意讀，就請(qǐng)誰來讀，可多讀幾個(gè)。)

(4)齊讀課文。

五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。

1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)

(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)

(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。

a．比較猴子、兔子的尾巴。

b．比較猴子、松鼠的尾巴。

c．小結(jié)。

通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對(duì)反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?

(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞理解。

(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。

2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。

你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。

2、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎么記的?

3、檢查自學(xué)情況。

本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。

(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

(3)部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

4、生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比

巴：尾巴巴住

長：長江長河長征長跑

好：好事好人好壞好處

把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

注意“比”、“長”、“傘”的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)寫字。

四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：