第一篇：美術(shù)教案《 美妙的小世界》

美術(shù)教案《美妙的小世界》

第二周 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、教養(yǎng)方面學(xué)會觀察、比較、欣賞與想象、評述的方法。

2、教育方面 學(xué)會與人團(tuán)結(jié)協(xié)作、共享資源，學(xué)會關(guān)注小世界，熱愛大自然。

3、發(fā)展方面動口又動手，表現(xiàn)美妙的小世界。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”，感受身邊的美。

教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣理解什么是“美”，什么是“妙”。

教學(xué)準(zhǔn)備： 欣賞課件、放大鏡作業(yè)要求：用線條畫出自己眼中的小生物。

教學(xué)過程：

一、啟動主體

1、探秘活動——播放花叢圖片，引導(dǎo)小朋友們近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)去尋找花叢中的小秘密。

2、板書課題：美妙的小世界。

二、發(fā)揮主體

1、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里？板書：形態(tài)、色彩、花紋、動態(tài)。

2、學(xué)習(xí)欣賞的方法（肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”）。

3、觀察四季圖片，從色彩、環(huán)境、特點(diǎn)分辨四季。

4、集體探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻》在干什么？看《蟈蟈黃花》，猜猜大師想說什么？

三、發(fā)展主體

1、小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。

2、繪畫表現(xiàn)：要求每人畫一種小生物。

教學(xué)總結(jié)：學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美，“美”無處不在，妙在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。環(huán)境教育滲透點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，熱愛大自然的美，保護(hù)大自然的美。

教學(xué)反思：

美術(shù)教案《美妙的小世界》

第二周 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察、比較、欣賞與想象、評述美妙的小世界的方法。

2、學(xué)會與人團(tuán)結(jié)協(xié)作、共享資源，學(xué)會關(guān)注小世界，熱愛大自然。

3、動口又動手，表現(xiàn)美妙的小世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”，感受身邊的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣理解什么是“美”，什么是“妙”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

欣賞課件、放大鏡

作業(yè)要求：

用線條或色彩畫出自己眼中的小生物。

教學(xué)過程：

一、啟動主體

1、探秘活動——播放花叢圖片，引導(dǎo)小朋友們近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)去尋找花叢中的小秘密。

2、板書課題：美妙的小世界。

二、發(fā)揮主體

1、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里？板書：形態(tài)、色彩、花紋、動態(tài)。

2、學(xué)習(xí)欣賞的方法（肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”）。

3、觀察四季圖片，從色彩、環(huán)境、特點(diǎn)分辨四季。

4、集體探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻》在干什么？看《蟈蟈黃花》，猜猜大師想說什么？

三、發(fā)展主體

1、小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。

2、繪畫表現(xiàn)：要求每人畫一種小生物。教學(xué)總結(jié)：

學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美，“美”無處不在，妙在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)反思：

第二篇：美妙的小世界 教案

《美妙的小世界》 單元主題 走進(jìn)大自然 單元重點(diǎn)

微觀與宏觀體驗(yàn)美的樂趣

課題名稱 美妙的小世界 教學(xué)準(zhǔn)備

欣賞圖片、單色畫筆

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞·評述 作業(yè)內(nèi)容

畫畫自己身邊的小世界

課時建議 1—2課時 知識重點(diǎn)

感知自然中的色彩、花紋、形狀

注意事項(xiàng)

培養(yǎng)大膽發(fā)言，大膽作畫的習(xí)慣 技能要求

用線條自由表現(xiàn)細(xì)節(jié)形象

單元概述

本單元的教學(xué)理念主要是激發(fā)兒童敏銳的觀察能力和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從微觀 與宏觀不同角度，引導(dǎo)兒童在多試點(diǎn)的美術(shù)探秘活動中，科學(xué)的觀察、比較、體驗(yàn)、描述身邊的自然美和藝術(shù)美，初步感悟“美無處不在”的道理。本單元 由《美妙的小世界》和《神奇的大世界》兩課組成，兩課關(guān)系是欣賞對比的一 種遞進(jìn)關(guān)系。

一、教材分析：

生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。本課一開始就以“美與自 然”為主題。從動態(tài)的視覺感知活動切入，意在引導(dǎo)學(xué)生通過參與多視點(diǎn)的美 術(shù)探秘情境，去關(guān)注大自然、熱愛大自然，從而能初步感悟到：“美”是無所 不在的，“秒”在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這是本課課題的深刻內(nèi)涵之一。

本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：自然美的感知活動和情感美的表達(dá)活動，引導(dǎo) 兒童“觀賞自然和美術(shù)作品的形與色，用簡短話語大膽表達(dá)自己的感受”（見 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿）。

本課選擇自然界中的小生物、小動物作為觀賞對象，引導(dǎo)兒童科學(xué)地學(xué)習(xí)“觀 察與欣賞”、“想象與評述”的方法，此為本課重點(diǎn)；借助科學(xué)手段從微觀角 度觀察小世界，并進(jìn)行欣賞。評述，是本課的難點(diǎn)。教師應(yīng)及時提供多種視覺 造型語匯給學(xué)生作評述參考，如“色彩、花紋、形狀、外形、形態(tài)、鮮艷、生 動、美麗、奇特、畫面……”。

總之，本課從自然科學(xué)與人文內(nèi)涵的文化底蘊(yùn)，到生態(tài)式的審美觀念及自由式 的作業(yè)呈觀方式，均為學(xué)生提供了一個開放式的活動空間，教師可酌情抓住學(xué) 生的多個興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的開展若干個美術(shù)探秘活動，也可以分小組選擇教 材內(nèi)容進(jìn)行合作式探究與交流發(fā)展的活動。本課教學(xué)可視條件在室內(nèi)或室外進(jìn) 行。

美術(shù)探秘活動設(shè)計： 探秘1——它是誰

“走近些”——猜猜小圓圈里有什么？（花海中的一朵花……）

“再走近些”——猜猜大圓周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆蟲……）說一說——我發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的鮮花，勤勞的密封……真美妙?。?/p>

探秘２——他們在干什么？

假設(shè)與聯(lián)想——扒開身邊草地、撥開地上落葉，細(xì)看書上、石頭，你會發(fā) 現(xiàn)很多忙碌的小生物，他們是誰？在干什么？

觀察與欣賞——小蜜蜂、小螞蟻的外形，花紋、色彩、動態(tài)怎么樣？ 聯(lián)想與表達(dá)——小生物的名字與故事。

探秘３——它們有什么特征？

找一找——春夏秋冬的色彩有哪幾種。說一說——不同季節(jié)的小生物在干什么？

議一議、畫一畫——逆向選擇什么季節(jié)的色彩和什么工具，畫什么小生物？

探秘4——這是什么？

觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象——這是什么？

說一說——奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想——這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？

探秘5——畫家祥和小朋友說什么？

說說——我看到了什么？（花葉、昆蟲）

猜猜——畫面給我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生動）找找——畫家用什么色彩表現(xiàn)小世界？（綠、黃……、田園一角）

想想——畫家想告訴我什么呢？（美是到處都有的。就看你會不會發(fā)現(xiàn)）學(xué)學(xué)——我喜歡想畫家學(xué)什么？（學(xué)畫大自然中的小世界。）教學(xué)環(huán)節(jié) “教”的過程 “學(xué)”的過程 過程調(diào)控

課前準(zhǔn)備

欣賞圖片，放大鏡 小畫片，畫紙，畫筆 教師指導(dǎo)資 料收集

課 堂 導(dǎo) 入

1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘……

設(shè)問：小朋友在尋找什么？（探秘1）

2、創(chuàng)設(shè)由遠(yuǎn)而近的情境。

設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（探秘2）

3、板書課題。

1、觀察與思考，集體回答……

2、小組議論：發(fā)現(xiàn)了勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)一致的小螞蟻。

3、思考與自由發(fā)言：

我認(rèn)為“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ ·設(shè)置懸念，吸 引學(xué)習(xí)興趣?！ぶ攸c(diǎn)引導(dǎo)對形 與色的注意?！そ處煵蛔鹘Y(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個環(huán)

課 堂 發(fā) 展

1、觀察比較四季圖片

設(shè)問：你能尋找哪幾種不同的色彩（探秘3）

2、設(shè)問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘4）

3、導(dǎo)賞大師與兒童作品。

設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、很小、奇怪”的感覺？（探秘5）

1、語言評述季節(jié)特征

2、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強(qiáng)的視覺感受。

小組派代表對自選圖片進(jìn)行討論與評述：

美（形態(tài)、色彩、花紋）妙（動態(tài)、花紋、生活……）

3、動手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界 ·鼓勵學(xué)

生大膽發(fā)言，提出見解，教 師不作任何裁判。·引導(dǎo)學(xué)生抓 住自己感興趣的 細(xì)節(jié)，進(jìn)行視覺 語匯描述。

反 思

評 價

提供反思的內(nèi)容：

1、小組收集（）份資料

2、我能觀察，發(fā)現(xiàn)（）種小生物

3、我能用（）描述小世界的美的形態(tài)、色彩、花紋

我學(xué)會關(guān)注（）

1、聯(lián)想與表達(dá)

每人畫一種小生物，合作創(chuàng)作小生物世界：臨摹與變化——全臨摹或舉臨摹《顯微鏡下的肥皂泡》

2、各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評價。自評，他評鼓勵、自信

提示學(xué)生注意： 美無所不在，但 要畫出細(xì)節(jié)

課后 延伸

舉辦墻報，展示全班作品

思考：保護(hù)身邊環(huán)境，怎樣從我做起。

預(yù)計效果

活動過程令學(xué)生興奮。

作業(yè)效果有差異，不必苛求。

二、教學(xué)活動過程：

教學(xué)方法：觀察法、談話法、討論法、練習(xí)法?；顒臃绞剑盒〗M合作探究式。

教學(xué)模式：以問題情境與美術(shù)探秘活動貫穿全課。

教學(xué)后記：低年級小學(xué)生好奇，好動、好論，持續(xù)性注意力比較弱，教師注意抓 住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)；繪畫引導(dǎo)單色勾 線為主，可誘導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描述，并盡量畫面畫滿。

第三篇：小學(xué)美術(shù)美妙的海洋世界教學(xué)設(shè)計

美妙的海洋世界教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運(yùn)用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。難點(diǎn)：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運(yùn)用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。2．出示課題：美妙的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。

出示一些常用的基本形，請學(xué)生概括并組合出海洋動物外形。

2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

提問：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

3、教師演示并介紹制作方法。

（1）做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實(shí)畫面內(nèi)容。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。突出主題。

四、展評小結(jié)。

1．自評。從內(nèi)容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學(xué)生通過互相交流，介紹自己的作品。

2．互評。可從畫面內(nèi)容、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評價。

3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。

第四篇：美術(shù)教案《黑白世界》范文

湘教新版七年級下冊美術(shù)教案 課題：《黑白世界》

第一課時

一、教材分析：

教材的編寫，以符合學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展趨勢的理論為主線，改變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術(shù)的文化情感背景。教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進(jìn)行處理能詳能略，靈活機(jī)動，有的放矢。當(dāng)我上到《黑白世界》這課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力及對學(xué)生美術(shù)活動的表現(xiàn)性評價的有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生在開放、寬松的環(huán)境里，饒有興趣地去體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，這即避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的機(jī)械、枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套，又能充分挖掘?qū)W生自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛動的特點(diǎn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主動性。并充分采用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即從過去的被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀。

二、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)時間是學(xué)校學(xué)習(xí)的中心變量，與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。在現(xiàn)代學(xué)校制度研究中心，就如何利用課堂教學(xué)時間的問題，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“教育需要的不是很多時間，而是如何利用很少的時間。”合理優(yōu)化和安排課堂教學(xué)時間，不在于“多”，而在于“少”?！吧佟本褪侵冈谟邢薜臅r間內(nèi)提高教學(xué)的有效性。初中美術(shù)課堂教學(xué)，很多教師都能完成教學(xué)任務(wù)，但課堂教學(xué)效果及學(xué)生的作業(yè)完成情況，很不盡人意。初中學(xué)生的課程多，文化課任務(wù)重，學(xué)生對待美術(shù)作業(yè)大都抱著可做可不做的態(tài)度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后學(xué)生的時間，在短短的課堂教學(xué)時間里，高效高質(zhì)的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，這是我完成教學(xué)任務(wù)研究的首要問題。用什么材料讓學(xué)生既能嘗試刻板的過程，還能在短時間內(nèi)完成版畫的制作。發(fā)現(xiàn)商店有高考專用橡皮，也比較大，買回來利用兩個合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫，采用水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯。嘗試用在了這次的《黑白世界》一課的教學(xué)上，沒想到收到了非常好的教學(xué)效果。為了使教學(xué)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，我在課前準(zhǔn)備了大量的教學(xué)圖片，提供給學(xué)生的課堂作業(yè)的練習(xí)中，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能夠從臨摹中初步學(xué)會木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。能夠運(yùn)用版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進(jìn)行畫面不同的黑白處理。認(rèn)知目標(biāo)：說出版畫的基礎(chǔ)知識和木刻版畫的基本制作過程。情感目標(biāo): 通過欣賞、分析及制作版畫，獲得藝術(shù)感知、欣賞和評價的能力，體驗(yàn)視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)；通過設(shè)計畫稿、制作木版畫活動，發(fā)展個人潛能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力，鍛煉其毅力和意志品質(zhì)，健全人格。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：動手練習(xí)黑白版畫的制作過程，體會黑白版畫的韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：用合理的刀法去體現(xiàn)作品內(nèi)容，提高藝術(shù)作品的審美能力。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫顏料、毛筆、示范畫，相關(guān)工具。

六、教學(xué)過程：

在處理《黑白世界》一課時，注意到這節(jié)課是以“造型﹒表現(xiàn)”為主結(jié)合作品欣賞的綜合課型，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行繪畫技法的灌輸，使學(xué)生被動、枯燥地接受。這既違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成，所以我對這節(jié)課進(jìn)行了新的處理與嘗試。

隨著上課鈴聲響起，在師生問好之后，展示魯迅的版畫肖像： 師問：魯迅是個什么樣的人物？ 生答：文學(xué)家、散文家、革命家、教育家。

師：魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是新文學(xué)的奠基人。師問：這是什么畫？說出特點(diǎn)？ 生答：黑白畫，對比強(qiáng)烈，不柔和。師：今天我們一同學(xué)習(xí)——版畫(板書)。

師講：魯迅先生對中國現(xiàn)代版畫的興起，起到了引領(lǐng)與指導(dǎo)的作用。介紹當(dāng)時的國情，魯迅如何發(fā)起用版畫的形式喚醒民眾反抗壓迫，中國現(xiàn)代版畫是魯迅先生直接倡導(dǎo)下從1931年發(fā)展起來的。

師：什么是版畫？版畫的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫，直接印出多份原作的一種繪畫形式”。黑白版畫具有強(qiáng)烈、明快、單純、質(zhì)樸的特點(diǎn)，以簡潔的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術(shù)魅力。

師問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪紙，書中《自畫像》與《初春》哪個是陰刻法？哪個是陽刻法？

生答：《自畫像》是陰刻，《書屋》是陽刻。師問：請說出你們手中的刻刀名稱。生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。師問：《初春》中大面積的空白適合用何種刀？ 生答：平口刀。

師問：《自畫像》適合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。師問：說說你們用刀的感受。

生答：不能太用力了，不然會刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更方便等。

欣賞《童年》與《文學(xué)作品插圖》，仔細(xì)、觀察、體會、黑白處理和刀法運(yùn)用上的不同處理。

師講：

1、黑白版畫的創(chuàng)作對造型與黑白關(guān)系的處理要求概括、集中、運(yùn)用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫實(shí)。

2、構(gòu)圖要飽滿、簡潔、突出主題、單純、鮮明。師問：黑白版畫的制作過程？ 生答：先畫圖、拓畫、刻版、拓印。師講：版畫的制作步驟：

1、構(gòu)思畫稿——注意畫面構(gòu)圖、形象和黑白處理。

2、上版——大畫轉(zhuǎn)移到刻版上。方法有復(fù)印、轉(zhuǎn)印和直接畫在版上。

3、刻版——注意發(fā)揮刀的特點(diǎn)，自由隨意，力求刀法生動活潑。

4、印刷——在刻好的版上用膠滾細(xì)心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿意為止。

作業(yè)要求：完成一幅文學(xué)插圖，要求構(gòu)圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫的特點(diǎn)。

當(dāng)介紹完版畫的知識及制版過程后，學(xué)生就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們喜歡的插圖開始了小組合作制作。

第二課時

注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其精益求精、專心致志的學(xué)習(xí)品格。上課時展示學(xué)生課堂習(xí)作，采用師生共同交流的形式進(jìn)行剖析，結(jié)合書中范畫，讓學(xué)生用觀察、對比、評述等形式，進(jìn)一步理解版畫不同黑白處理的藝術(shù)效果，提高美術(shù)作品的欣賞水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，采取不同層次不同處理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)好學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)中等生精益求精的精神，對不愛學(xué)又好動的學(xué)生培養(yǎng)其耐心專注的品格。通過本單元的學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生的版畫知識都得到了不同程度的提高，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面發(fā)展每一個學(xué)生理念。板書設(shè)計：版畫

魯迅文學(xué)家、散文家、革命家。版畫工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀

版畫的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、明快、單純、質(zhì)樸等特點(diǎn)

版畫的制作步驟：

1、構(gòu)思

2、畫稿

3、拓畫

4、拓印

第五篇：《美術(shù)的世界》教案

《美術(shù)的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解美術(shù)的種類、功能、社會作用。及各種美術(shù)形式的藝術(shù)特色。能夠說出美術(shù)四大分類的特點(diǎn)。

2、欣賞各種形式、內(nèi)容的美術(shù)作品一，理解不同形式的美感。發(fā)展欣賞評價能力。

3、理解美術(shù)的多樣形式，認(rèn)識美術(shù)與我們的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、美術(shù)的種類。

2、四大美術(shù)分類的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

師生問好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

有人把美術(shù)理解為畫畫，更好聽些就是“繪畫”。你認(rèn)為這句話說得對嗎？你知道美術(shù)還包括哪些形式？欣賞畫面，以暫停搶答的方式認(rèn)識美術(shù)的種類。

一、美術(shù)的種類

請學(xué)生在書中找到答案：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)

1、繪畫：油畫、中國畫、版畫、水粉、水彩、素描等(每出現(xiàn)一種形式，旁邊相應(yīng)地出現(xiàn)它的工具)觀察書中的作品，比較它們給你的感覺有何不同：

中國畫——裝飾味濃，重視“神似”。油畫——形象逼真，可以做精細(xì)的刻畫。木版畫——黑白分明，木味和刀味濃厚。欣賞羅中立的油畫《父親》。

你的第一印象是什么？為什么是《父親》而不是《農(nóng)民》，“父親”代表什么？它與我們欣賞過的肖像畫有什么不一樣的地方？ 學(xué)生介紹畫家的創(chuàng)作背景和作品在美術(shù)界的影響

2、雕塑：分為圓雕和浮雕，請學(xué)生把書中的作品對號入座與繪畫相比，雕塑給你什么不同的感受？

欣賞秦始皇兵馬俑

秦始皇的大型陪葬品是秦朝地上軍隊(duì)的完整再現(xiàn)形象、質(zhì)感、神態(tài)十分逼真。分析一下亨利摩爾的《家庭組》有什么特色？給人什么感覺？

3、工藝美術(shù)：欣賞書中的工藝品，看看它們都有什么用途？工藝美術(shù)最大的特點(diǎn)是實(shí)用功能。但是不是每一件日用品都可以稱為藝術(shù)品呢？工藝美術(shù)是以材質(zhì)為載體的，傳統(tǒng)的材質(zhì)有很多——銅、木、石、陶布、絲、玻璃等。隨著科技的發(fā)展工藝美術(shù)的材質(zhì)也迅速更新出現(xiàn)了塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。

4、建筑藝術(shù)：你知道哪些著名的建筑可以稱為藝術(shù)？有一些代表性的建筑如故宮、長城、金字塔、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院、羅馬斗獸場等。還有一些傳統(tǒng)民居如周莊、麗江、西遞等古城及各少數(shù)民族的傳統(tǒng)民居等。欣賞故宮太和殿

二、現(xiàn)代藝術(shù)出現(xiàn)了許多新的形式：

行為藝術(shù)、天地藝術(shù)等。通過本課的學(xué)習(xí)，你對美術(shù)的形式有什么新的看法？你認(rèn)為

美術(shù)在我們的生活中有哪些功能？