第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案（范文）

統(tǒng)

計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)P106-107 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課前收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)座！

師：請(qǐng)看大屏幕，這是六（1）班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)的情景。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小記者，采訪六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。

師：同學(xué)們你能把剛才獲得的信息統(tǒng)計(jì)出來(lái)嗎？ 同桌討論一下，你是怎樣做的？ 生1：我制定了統(tǒng)計(jì)表。生2：我制成了統(tǒng)計(jì)圖。師：①你制的是統(tǒng)計(jì)表

②你制的是條形統(tǒng)計(jì)圖

師：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些信息？ 師：你還想知道哪些信息？

師：能從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中很清楚地反映出來(lái)？ 生：不能。

師：揭示課題：統(tǒng)計(jì)——扇形統(tǒng)計(jì)圖

二、對(duì)比分析，合作探究

1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生思考：從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分與總量的關(guān)系

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

4、學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解。

5、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

6、圖中30%的含義是什么？（討論）

7、通過(guò)以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么嗎？ 生回答：各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的聯(lián)系。整個(gè)圓的面積表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量的百分?jǐn)?shù)。

8、比較條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。(1)學(xué)生具體說(shuō)出哪些信息，能從條形統(tǒng)計(jì)圖中清楚地反映出來(lái)，而反扇形統(tǒng)計(jì)圖中卻反映不出來(lái)；(2)總結(jié)各自的特點(diǎn)

從條形統(tǒng)計(jì)圖上可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。

從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以很清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三、你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

四、鞏固拓展

1、P107做一做

師：同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？

師：每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

2、試一試

3、小小統(tǒng)計(jì)員

課前收集了家庭每個(gè)月生活費(fèi)支出情況，如何用扇形統(tǒng)計(jì)圖制作出來(lái)？試一試，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組課后研究。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

六、教材與學(xué)情分析

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì) 圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。在一至五年級(jí)已分別安排了統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用。

七、課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖表。

要求學(xué)生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖表，收集能用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決的生活問(wèn)題，并在全班中交流，使學(xué)生復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。

2、充分利用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。

引導(dǎo)他們觀察、比較三種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，讓他們?cè)谛〗M交流討論、合作探討中初步體會(huì)出扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，使他們的傾聽(tīng)能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第93頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)

師：大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，想不想看？

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：

（畫(huà)外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1．提問(wèn)。

a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？

b．不知道，沒(méi)數(shù)清，那我們?cè)賮?lái)看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。2．電腦再放動(dòng)畫(huà)片。

3．提問(wèn)。

a．三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？

b．沒(méi)有數(shù)出來(lái)（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來(lái)光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

4．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

a．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？

b．同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開(kāi)始！

5．電腦再放動(dòng)畫(huà)片。（慢動(dòng)作的）

6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結(jié)。

同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)！

（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）

8．比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便？為什么？

發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了小猴子過(guò)生日的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。

三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1．出示統(tǒng)計(jì)表。

2．提問(wèn)。

a．這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù)：7、4、6。

b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？?qǐng)看！

3．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

4．提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎？你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎？

5．你能不能把這些數(shù)字填到表中？

6．學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

7．展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1．根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程并根據(jù)收集到的信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)的開(kāi)放性問(wèn)題看圖你能提出什么問(wèn)題，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力。

2．學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3．展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。

a．你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過(guò)程□教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

b．他涂得對(duì)嗎？

c．我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看！

d．他們涂得又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎？

4．觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

五、練習(xí)應(yīng)用

1．聰聰明天要過(guò)生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>

2．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

小猴聰聰：這么多好朋友來(lái)我家，我要買(mǎi)些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買(mǎi)些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3．大家愿意嗎？

4．打開(kāi)桌上的信封，看看有什么？

5．聽(tīng)清要求：根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類(lèi)以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表），下面寫(xiě)出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)（出示統(tǒng)計(jì)圖）。

6．展示、評(píng)價(jià)。

a．，給大家說(shuō)一說(shuō)，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b．還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)？

c．這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

7．看著圖，你能提出什么問(wèn)題？

8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片。

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見(jiàn)！

培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的幫助聰聰選食品這個(gè)有趣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與，合作交流，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際。

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種，每種各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計(jì)一下。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實(shí)驗(yàn)教材從一年級(jí)下冊(cè)就較系統(tǒng)的編寫(xiě)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并作為一個(gè)單元出現(xiàn)，體現(xiàn)了從一年級(jí)開(kāi)始就要滲透初步的統(tǒng)計(jì)思想、讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的作用、掌握初步的統(tǒng)計(jì)方法。本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所提示的活動(dòng)方式資源，我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，合理補(bǔ)充了新的信息資源并改進(jìn)了信息資源的呈現(xiàn)形式，具體做法如下：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了小猴子過(guò)生日的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。

2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程

教學(xué)時(shí)為使學(xué)生能經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，獲得對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

a．看完第一段動(dòng)畫(huà)片后，教師問(wèn)：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)？它們各有幾只？這時(shí)可能由于學(xué)生被生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)片所吸引，沒(méi)有注意去數(shù)各種動(dòng)物的只數(shù)，學(xué)生回答不上來(lái)。

b．教師放第二遍動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生數(shù)仔細(xì)?？赐旰螅處焼?wèn)：它們各有幾只，誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了？由于動(dòng)畫(huà)中有三種動(dòng)物，又是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生還是數(shù)不出來(lái)。這時(shí)，教師再適時(shí)的提出了第3個(gè)問(wèn)題：光靠數(shù)還不行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡(jiǎn)便又快地記出小動(dòng)物的只數(shù)呢？一下就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師可通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流匯報(bào)，教師可不作評(píng)價(jià)，目的是保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識(shí)。

c．放第三遍動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式記下小動(dòng)物的只數(shù)。學(xué)生會(huì)用自己喜歡的符號(hào)很快記下小動(dòng)物的只數(shù)。教師通過(guò)集體訂正：在實(shí)物投影儀上出示同學(xué)記錄的方式；統(tǒng)計(jì)出每種動(dòng)物各有幾只；填統(tǒng)計(jì)表；涂統(tǒng)計(jì)圖。這樣真正讓學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

d．讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和能力。

3．體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了小猴過(guò)生日的學(xué)習(xí)情境，用一個(gè)故事，貫穿整節(jié)課，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊緊聯(lián)系起來(lái)。練習(xí)應(yīng)用時(shí)，設(shè)計(jì)了讓同學(xué)幫聰聰選食品招待小客人，目的是讓學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

設(shè)計(jì)了一個(gè)課外小調(diào)查：我們學(xué)校有許多樹(shù)，有幾種？各有幾棵？你們能用今天所學(xué)的知識(shí)去解決嗎？目的是讓全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，既鞏固新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

專(zhuān)家評(píng)析

培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，創(chuàng)設(shè)了小猴過(guò)生日的學(xué)習(xí)情境，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫(huà)故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗(yàn)。教學(xué)中，教師把統(tǒng)計(jì)作為一種讓學(xué)生獲得體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，讓學(xué)生感到統(tǒng)計(jì)有必要，并注重了統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極、主動(dòng)、投入，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中還時(shí)時(shí)處處突出統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用性，重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，真正落實(shí)了素質(zhì)教育。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

在我心目中，不理你是什么樣的膚色，不理你是什么樣的國(guó)籍，只要你對(duì)公司有貢獻(xiàn)，忠誠(chéng)、肯做事、有歸屬感，即有長(zhǎng)期的打算，我就會(huì)幫他慢慢地經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

來(lái)源于：數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源中心

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

師：小朋友

我們學(xué)校馬上要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了

在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上開(kāi)設(shè)了以下幾種體育比賽項(xiàng)目（出示表一

貼于左邊）

表一

跑步

跳遠(yuǎn)

跳繩

師：你最想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目啊？（生自由回答）那么從這張表里現(xiàn)在你最想知道什么？（生：“人數(shù)”并在表一中板書(shū)）那好

現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下你們小組中各個(gè)成員最喜歡的的體育項(xiàng)目

小組活動(dòng)

組長(zhǎng)作好統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)完畢后請(qǐng)四個(gè)小組長(zhǎng)分別匯報(bào)參加各項(xiàng)體育比賽的人數(shù)

并在表一中板書(shū)好

二、自主探索

體會(huì)領(lǐng)悟

師：課前項(xiàng)老師也調(diào)查了一下202班

他們班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況是這樣子的下面呢想請(qǐng)你們幫老師做個(gè)統(tǒng)計(jì)

看看202班他們參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)到底是多少？請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有表2的那張紙 將老師報(bào)出的情況記錄在在表二中

想想我們以前用過(guò)的最好的記錄方法是什么？（畫(huà)“正”字）

老師報(bào)

學(xué)生記錄

記錄完畢后請(qǐng)一生匯報(bào)

師先出示表二（貼于右邊）并板書(shū)

表二

跑步

跳遠(yuǎn)

跳繩

師：從這兩張表中

你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

生自由回答

師：恩

我們從這兩張統(tǒng)計(jì)表中能獲得很多的信息

但是剛才你們?cè)谟^察中有沒(méi)有什么不方便的地方？生1：一會(huì)兒看左邊

一會(huì)兒看右邊

眼睛都看花了

生2：這樣看

很容易出錯(cuò)

很麻煩

師：恩

老師也覺(jué)得很不方便

那該怎么辦呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考

并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽發(fā)言

（師引導(dǎo)：那我們能不能把兩張合并成一張呢？）方案一：如果學(xué)生能說(shuō)出“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”的方法 師就直接出示沒(méi)填數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

方案二：老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（貼于中間）課前每人發(fā)一張

跑步

跳遠(yuǎn)

跳繩

師：這張表我們?cè)撛趺刺睿?/p>

先師生一起填

再獨(dú)立填寫(xiě)、匯報(bào)

小結(jié)：象這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

學(xué)生分析表格

三、鞏固深化

提高能力

師：剛才老師在課前請(qǐng)你們都討論了一下 現(xiàn)在老師想知道你們請(qǐng)統(tǒng)計(jì)什么？

生1：我們學(xué)校食堂的菜

比如雞腿、青菜、魚(yú)

蛋~~~

生2：我們的課外活動(dòng)

比如看書(shū)、看電視、打電腦

跳舞~~~

師：好

現(xiàn)在老師請(qǐng)一、二兩組統(tǒng)計(jì)一下小朋友喜歡吃的食堂的菜三、四兩組統(tǒng)計(jì)一下小朋友課外喜歡的活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

組長(zhǎng)作好記錄

活動(dòng)完畢后

四位組長(zhǎng)分別匯報(bào)

學(xué)生拿出表四作好統(tǒng)計(jì)的記錄

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們

這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？有什么收獲和體會(huì)嗎？

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，老師希望你們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋幫老師找到這個(gè)謎語(yǔ)的謎底，下面豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師的謎語(yǔ)，“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞”

同學(xué)們你們猜到老師的謎底是什么了嗎？

生：牙齒

師：小朋友們真聰明，那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢？

生：早晚刷牙，少吃糖果。

師：嗯，小朋友們懂的可真多，剛才你們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)你們身上的小秘密。老師發(fā)現(xiàn)，我們班的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前老師也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆??

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋腦思考，同位之間討論一下。一會(huì)我找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下你們的方法。

生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”??師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。那下面我們就分組來(lái)調(diào)查一下你們組小朋友的換牙情況吧！

二、自主探究、合作交流

師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。并且說(shuō)清楚你是怎樣調(diào)查的。

師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？板書(shū)各小組換牙的數(shù)據(jù)

三、匯總提問(wèn)，加深印象

師：現(xiàn)在我們整理出各個(gè)小組換牙的情況，那如果老師想知道全班同學(xué)換牙的情況，我們?cè)撛趺崔k呢？

生：各個(gè)小組相加就能知道全班同學(xué)換牙的情況了

板書(shū)各小組換牙的情況和，換一顆牙的有幾個(gè)，兩顆牙的有幾個(gè)，三顆牙的有幾個(gè)？現(xiàn)在老師把這些數(shù)據(jù)用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)，你們看一下老師的這個(gè)方法好不好

板書(shū)統(tǒng)計(jì)圖，強(qiáng)調(diào)一個(gè)格子代表一個(gè)人，涂顏色要從下往上涂。師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。

我們還可以這樣來(lái)整理數(shù)據(jù)，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表，我們一起合作把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整吧。師：從這張統(tǒng)計(jì)表中你能看到什么？想到什么？

生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少

生：我看到了換4顆牙的有2人

四、鞏固練習(xí)

生：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常的棒，能夠從這個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)表中學(xué)到這么多知識(shí)，剛才我們整理這些數(shù)據(jù)的過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，統(tǒng)計(jì)。板書(shū)統(tǒng)計(jì)

師：“那么下面老師就要考考大家這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)。讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋做一下大屏幕上的練習(xí)題”

出示課件

五、聯(lián)系生活，放飛思維

師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，今天同學(xué)們放學(xué)回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)——生日》教案

詳細(xì)介紹：

教學(xué)內(nèi)容：《統(tǒng)計(jì)生日》（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提出問(wèn)題。（播放生日快樂(lè)歌）

師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來(lái)為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學(xué)生立即興奮起來(lái)，情不自禁地拍手哼唱起來(lái)）淘氣說(shuō)他的生日是在12月，是在冬季出生的。

師：誰(shuí)愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的？屬于哪個(gè)季節(jié)？

生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

生2：我的生日是12月，是冬季出生。

生3：我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們說(shuō)對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。

師：看來(lái)，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多呢？（教師表情疑惑）

（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)自己的意見(jiàn)）

師：大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準(zhǔn)確知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，想法不一，學(xué)生體會(huì)到需要統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn)。）板書(shū)：生日統(tǒng)計(jì)

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準(zhǔn)備

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？

師：下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？

生1：可以讓在春季過(guò)生日的同學(xué)站在一排，在夏季過(guò)生日的同學(xué)站在另一排

生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手

生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過(guò)生日寫(xiě)在紙上，交給組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。

師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前，請(qǐng)小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？

師：調(diào)查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（不重復(fù)、不遺漏）強(qiáng)調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)圖

教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進(jìn)行評(píng)比。

3、匯報(bào)交流

師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個(gè)小組愿意派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

師提出要求：其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。

（各小組依次匯報(bào)）生匯報(bào)的時(shí)候，老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在大表格中

三、驗(yàn)證數(shù)據(jù)

師：這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)小朋友們先來(lái)數(shù)一數(shù)在春季過(guò)生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過(guò)生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)？再看一看，今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人？說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒(méi)有多余的？有沒(méi)有遺漏的？看來(lái)，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我知道了春季過(guò)生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過(guò)生日的比夏季過(guò)生日的多8人。

師：如果同學(xué)也來(lái)參加我們的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)出生？為什么？

五、可能性教學(xué)滲透

師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表，你們能根據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流，提出最經(jīng)典的一個(gè)問(wèn)題考考其它小組。

師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請(qǐng)你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個(gè)？為什么？

六、拓展延伸，全課小結(jié)。

師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個(gè)季節(jié)出生的人最多的問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？

生：

師：對(duì)，是大家通過(guò)親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。

師：在生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢？

生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？

生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢(qián)是多少，也要用到統(tǒng)計(jì)。

生3：要知道全校哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。

點(diǎn)評(píng)：今天這一節(jié)課，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出？

教學(xué)反思：

以小朋友們喜歡的＂生日快樂(lè)歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報(bào)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？＂這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。