第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)專(zhuān)題講座

各位老師下午好！今天，我和大家共同探討《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)專(zhuān)題講座。由于我的水平有限，不到之處請(qǐng)諸位指出來(lái)，謝謝大家。

一、統(tǒng)計(jì)的意義：

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)越來(lái)越多地被應(yīng)用于社會(huì)生活和實(shí)踐之中。統(tǒng)計(jì)主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測(cè)。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)包含的內(nèi)容有：您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-工作報(bào)告http://004km.cn/gzbg/gzbg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

1、描述統(tǒng)計(jì)：包括整理數(shù)據(jù)、列表、統(tǒng)計(jì)圖，工作匯報(bào)《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)專(zhuān)題講座》。

2、數(shù)據(jù)的代表數(shù)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

3、可能性：包括可能事件的概率、幾何概率等。

二、教材編排力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)。

1、注重讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，統(tǒng)計(jì)課程的核心是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程。因此，教材注重設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。

三、統(tǒng)計(jì)的目標(biāo)：

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第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

過(guò)程與方法：通過(guò)各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，體驗(yàn)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，并通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

策略與方法：采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

1、小松鼠圖片。

2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖各一份。

3、畫(huà)“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。

4、五張圖片：香蕉、蘋(píng)果、梨、桃、其它

1、每生自備兩份畫(huà)有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫(huà)。

2、例2統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表每生一份。

教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人。

出示小松鼠圖片。

教師：它想和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，歡迎嗎？小松鼠說(shuō)：“今天森林里正舉行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們想去看看嗎？閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)ァ?/p>

出示93頁(yè)的鮮花圖。

教師：笛笛，到了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)吧。同學(xué)們看到了什么？有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生們紛紛提出問(wèn)題，教師不做回答。

教師：要想解決同學(xué)們的這些問(wèn)題，就讓我們先來(lái)做一項(xiàng)工作吧。打開(kāi)課本93頁(yè)，同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎？

學(xué)生：能！

教師：那就拿起筆來(lái)，開(kāi)始行動(dòng)吧！看誰(shuí)的作品又對(duì)又漂亮、整齊。

設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當(dāng)引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

教師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家？

指名同學(xué)到講臺(tái)上展示并講解自己的操作步驟。注意引導(dǎo)學(xué)生講清圖中每一部分，如：“盆”表示什么？數(shù)據(jù)從何來(lái)？小格子表示什么？怎么知道哪一條表示什么花？

其它同學(xué)到講臺(tái)前面來(lái)聽(tīng)、看。

引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)照。對(duì)的舉左手，不對(duì)的舉右手。

教師：請(qǐng)認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽(tīng)課的教師。

教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎？

教師：有什么問(wèn)題或有什么信息要帶給大家嗎？

教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學(xué)中非常重要的知識(shí)——統(tǒng)計(jì)它在我們學(xué)習(xí)生活中有很多用處，同學(xué)們有沒(méi)有信心學(xué)好？

學(xué)生異口同聲的說(shuō)：有！

教師：好，那就讓我們一起加油吧！請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。

教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的哪一種。

學(xué)生紛紛說(shuō)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛】ㄉ线x自己最喜歡顏色花的下面畫(huà)上記號(hào)。交給老師，好嗎？

教師把收集的紙條握在手中，神秘的問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？

學(xué)生紛紛說(shuō)。

教師：那現(xiàn)在我們就要先來(lái)記錄一下數(shù)據(jù)了。

教師讀，學(xué)生記。學(xué)生跟不上，紛紛表示抗議。

教師：跟不上，那怎么辦呢？

面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡(jiǎn)捷、方便。

如果學(xué)生說(shuō)不出可以提示：以前數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)，數(shù)一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)。

討論后，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，好的方法給以充分肯定。如果學(xué)生能說(shuō)出用畫(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評(píng)價(jià)，如果不能說(shuō)出就以小松鼠引出。

教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。

出示“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。

教師：老師讀一個(gè)，就畫(huà)一筆，數(shù)一數(shù)“正”字幾筆？代表幾個(gè)人？這種方法有什么好處呢？

師生一起探討用畫(huà)“正”字方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法與好處。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來(lái)試一試，好嗎？哪位同學(xué)喜歡用畫(huà)“正”字的方法呀？在黑板上收集數(shù)據(jù)。

收集完后，叫學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明用什么方法收集的。

引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，填完后集體訂正。

教師：同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎？可以獨(dú)立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰(shuí)的作品好，下課后貼在板報(bào)上。同學(xué)們可要好好表現(xiàn)呀。

注意處理以下幾個(gè)問(wèn)題：

① 涂的對(duì)不對(duì)？

② 整齊、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，教師給以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

③ 引導(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用？怎樣快，美觀？

④ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問(wèn)題或發(fā)布信息。

指名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，指著同學(xué)們問(wèn)。

教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎？喜歡什么顏色的人最少嗎？

學(xué)生：不能。

教師：那再讓我們看看統(tǒng)計(jì)圖吧。

學(xué)生通過(guò)對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用。

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問(wèn)題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。

教師：是呀，隨著年級(jí)的升高，我們會(huì)學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學(xué)會(huì)了好多知識(shí)，可高興了。它說(shuō)：快六一兒童節(jié)了，到時(shí)它還要來(lái)和我們大家一起過(guò)節(jié)日。還想為我們大家準(zhǔn)備兩樣水果，可是準(zhǔn)備哪兩樣呢？

出示水果圖。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤钕矚g的水果下面做記號(hào)。

師生統(tǒng)計(jì)之后。

教師：小松鼠要回去為我們大家準(zhǔn)備禮物了，讓我們和它說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思

石剅小學(xué)---------盧勝剛

以小朋友們喜歡的＂生日快樂(lè)歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，為師生、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報(bào)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？＂這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例

方案：統(tǒng)計(jì)喜歡哪種活動(dòng)的人數(shù)。教學(xué)片斷如下：

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要搞一個(gè)活動(dòng)。這里有四項(xiàng)活動(dòng)，它們分別是 搶凳子、拍皮球、夾沙包、考考你”（這是我了解到的孩子喜歡的一些活動(dòng)，為了激起孩子的興趣，我選了一些他們普遍喜歡的活動(dòng)讓他們選擇。我把這些活動(dòng)寫(xiě)在黑板上），這些活動(dòng)你喜歡嗎？

學(xué)生一下子來(lái)勁了，齊刷刷的說(shuō)：喜歡

師：你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)呢？

我環(huán)視了一下四周，孩子們都迫不及待的要說(shuō)出口。

我停了停又說(shuō)：請(qǐng)把你最喜歡的一個(gè)活動(dòng)寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上，注意只能寫(xiě)上你最喜歡的一個(gè)。孩子們很快寫(xiě)好了，然后由組長(zhǎng)收起來(lái)。

師：現(xiàn)在老師想利用手里的這些紙條來(lái)知道，選哪個(gè)活動(dòng)的人最多，那么這個(gè)活動(dòng)將作為我們班六一兒童節(jié)時(shí)的一個(gè)活動(dòng)。怎么辦呢，請(qǐng)你幫老師想想辦法吧！

怕 孩子 聽(tīng)不清楚，我又說(shuō)了一次：我想通過(guò)這些紙條知道哪個(gè)活動(dòng)的人最多，怎么辦呢？ 孩子們開(kāi)始動(dòng)起了腦筋，過(guò)了一會(huì)，一個(gè)孩子舉起了手。

生1：你可以看一看紙條，看看哪個(gè)選的人最多就可以了。

師：是一張張看過(guò)來(lái)嗎？

生1：嗯

師：唉！這個(gè)小朋友的方法好嗎？

生2：我覺(jué)得不太好，這么多紙條怎么看得清楚，可能看了就忘了。

師：你說(shuō)得很有道理，老師也是這么想的。那么有沒(méi)有更好的方法了。

生3：我們可以做一下記錄。

師：怎么記錄？

生3：用打鉤的方法?？匆豢催x的是那個(gè)活動(dòng)，就在哪個(gè)活動(dòng)下打鉤。

師：你這個(gè)方法真不錯(cuò)。其他小朋友呢，你們用什么方法來(lái)記錄呢？請(qǐng)小朋友們四人小組討論一下可以怎樣記錄。

學(xué)生開(kāi)始討論。

師：請(qǐng)各小組派代表說(shuō)一說(shuō)，你們準(zhǔn)備用什么方法記錄。

方法有：打圓，打三角形，打五角星，劃?rùn)M的，寫(xiě)正字。

討論好了，我叫孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的草稿紙上跟著我把這幾個(gè)活動(dòng)寫(xiě)上。我在黑板上寫(xiě)了三組。然后叫了三個(gè)分別是用打鉤，劃?rùn)M，寫(xiě)正字的學(xué)生上黑板統(tǒng)計(jì)，其他學(xué)生在自己的草稿本上統(tǒng)計(jì)。老師將紙條上的活動(dòng)念一遍，學(xué)生用自己

喜歡的方法記錄、整理數(shù)據(jù)。

這節(jié)課通過(guò)運(yùn)用學(xué)生喜歡的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，整理。使學(xué)生學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)的方法從而充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的多樣化，知識(shí)的多元化，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思1

教材分析

在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本冊(cè)教材在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過(guò)程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。和上一冊(cè)相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖每一格代表2個(gè)單位或者多個(gè)單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。

學(xué)情分析

學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。由于年齡小，學(xué)生有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)多組織活動(dòng)，多使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)學(xué)以致用。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格子表示兩個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)情景問(wèn)題置疑，引入新課

二、探究新知

三、聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思2

《讀統(tǒng)計(jì)圖表》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并能完成相應(yīng)的圖表，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)本節(jié)課給了我很大的感觸，讓我看到了孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受著這份學(xué)習(xí)的快樂(lè)。發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。

孔老師的課堂創(chuàng)設(shè)了許多情境，學(xué)生趣味盎然，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的，積極的情感體驗(yàn)。這堂課的設(shè)計(jì)都是從孩子們最感興趣和親身經(jīng)歷的事情來(lái)統(tǒng)計(jì)，主要是對(duì)學(xué)生選修課情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、對(duì)學(xué)生近視眼情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、對(duì)學(xué)生喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這堂課學(xué)生的思維也非常的活躍，想出了許多不同的統(tǒng)計(jì)方法，每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快地學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課后面的練習(xí)設(shè)計(jì)是統(tǒng)計(jì)深圳歡樂(lè)谷游樂(lè)項(xiàng)目情況，極大地激發(fā)了學(xué)生們的興趣，這是與孩子們的生活密切聯(lián)系的，圍繞了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)觀。整堂課，課堂氣氛都很活躍，幾乎每位學(xué)生都在跟著老師一起思考和做題目，這樣體現(xiàn)了教師始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)教程中?？桌蠋熯€在教學(xué)中對(duì)為什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的意識(shí)讓學(xué)生充分理解，達(dá)成了對(duì)統(tǒng)計(jì)圖目標(biāo)的理解，學(xué)生也獲得了統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的完整性，使得學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于生活中的意識(shí)。這樣看來(lái)，孔老師這節(jié)課還讓我明白了要想進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，不僅要理解課本的設(shè)計(jì)意圖，還要跳出課本，把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的把握，尋找最適合學(xué)生的突破口，這樣，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

聽(tīng)完本節(jié)課也給了我以后教學(xué)方面的很多思考：

1、應(yīng)多努力營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，讓數(shù)學(xué)密切聯(lián)系生活，讓課堂充滿生活的氣息

3、小組討論，合作解決問(wèn)題，讓學(xué)生共同享受到成功的歡樂(lè)和集體的力量，也讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂教學(xué)的開(kāi)放性和自主性。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思3

以小朋友們喜歡的＂生日快樂(lè)歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。通過(guò)學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，為師生、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報(bào)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？＂這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思4

從現(xiàn)代課程理念來(lái)看，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。因此評(píng)價(jià)一堂課，最重要的是要看學(xué)生在課堂上是否自始至終參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，他們學(xué)習(xí)的情緒是不是達(dá)到了興奮點(diǎn)，是不是獲得了主動(dòng)發(fā)展?；谶@樣的觀點(diǎn)，我的反思如下：

首先，我試著在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展方面做了一點(diǎn)嘗試。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生樂(lè)于參與

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流。”這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應(yīng)兒童活潑好動(dòng)的天性，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點(diǎn)，從而促使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。課一開(kāi)始，我就通過(guò)事先設(shè)計(jì)好的一個(gè)事例，讓學(xué)生能從生活中的事例，感知東西要分門(mén)別類(lèi)的放好了，這樣才不會(huì)出錯(cuò)，其目的也是為了使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正所謂“未登殿堂，先入佳境”。再用計(jì)算機(jī)向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫(huà)面，這幅畫(huà)面既富有現(xiàn)實(shí)生活的氣息，又充滿了童話的色彩，一下子就緊接著提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“仔細(xì)觀察，操場(chǎng)上有哪些小動(dòng)物？他們參加了哪兩項(xiàng)活動(dòng)？”從而迅速把學(xué)生的注意力遷移到統(tǒng)計(jì)問(wèn)題上來(lái)，接著就是要讓學(xué)生通過(guò)幫小動(dòng)物們“發(fā)運(yùn)動(dòng)服”、“訂午餐”等一連串的問(wèn)題，產(chǎn)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程

在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的產(chǎn)生，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法在生活中的應(yīng)用。首先，通過(guò)學(xué)生自主提出想知道的問(wèn)題，引發(fā)統(tǒng)計(jì)的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程的內(nèi)在動(dòng)力。

其次，我又試著在教學(xué)的安排上做了一點(diǎn)嘗試。

1、授課的大部分形式是教師與學(xué)生共動(dòng)。

具體細(xì)節(jié)：在填統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生報(bào)數(shù)我在電腦前操作。我的想法是：這樣做，可以讓學(xué)生更具體更直接的看到圖表的制作過(guò)程，使學(xué)生在”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“下將知識(shí)內(nèi)化。但也有讓學(xué)生獨(dú)自完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：學(xué)生自己動(dòng)手完課本第95頁(yè)上的“想想做做”的第2題。我的目的是：讓學(xué)生感到自己也能行，感到只有“動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造?！薄?/p>

同時(shí)又安排了活動(dòng)和實(shí)踐作業(yè)部分，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想：生活中還有哪些可以用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？我考慮到學(xué)生可能一下子發(fā)現(xiàn)不了，我就作一些小小的提示：“全班的小朋友，你想怎么分類(lèi)呢？”，接著課件出示“中國(guó)象棋”和“積木”幫助他們開(kāi)動(dòng)腦筋，他們的想法會(huì)可能很幼稚但仍需鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他們將自己的想法在課下實(shí)施。我的用意是讓他們懂得統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

在實(shí)際教學(xué)中還存在很大的不足：

如：在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“合作學(xué)習(xí)，探索新知”，我如果這樣設(shè)計(jì)或許會(huì)更好些：先讓學(xué)生自己試著把看到的小動(dòng)物“數(shù)一數(shù)記下來(lái)”，當(dāng)學(xué)生用以前學(xué)的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)自己提出的小狗、小兔、小猴各有幾只，跳高、賽跑的動(dòng)物各有幾只時(shí)，他們遇到了一個(gè)麻煩，那就是由于分類(lèi)不清，讓人很難一下子看明白到底一共有幾只小動(dòng)物（看圖數(shù)是13只，看統(tǒng)計(jì)表算是26只）。這時(shí)，學(xué)生便對(duì)掌握更好的統(tǒng)計(jì)方法產(chǎn)生了期待。當(dāng)學(xué)生面臨這個(gè)新問(wèn)題時(shí)，他們產(chǎn)生了極大的興趣，思維異?；钴S，都紛紛投入到尋找新的統(tǒng)計(jì)方法的探究過(guò)程中，我想這時(shí)的參與將會(huì)是更深層次的參與。

運(yùn)用以前的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因?yàn)橛辛诉@種“挫折”，才激起了他們主動(dòng)尋科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法的積極性。接著，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從獨(dú)立思考到小組討論、班級(jí)交流的過(guò)程。最后，把分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法告訴學(xué)生。在這樣的過(guò)程中，更能體現(xiàn)學(xué)生始終是在自主探究，對(duì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)這一方法的`認(rèn)識(shí)不斷加深，從而充分的經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

再如：由于某些原因，沒(méi)能充分的讓孩子說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀看這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表你知道的什么，尤其是“對(duì)于同一件事物可以有多種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)”上分析得不夠透徹。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思5

在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)安排了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的單、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。因此，我在下冊(cè)的這節(jié)統(tǒng)計(jì)課上，首先以讓學(xué)生齊動(dòng)手操作、與教師共同合作完成統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖為回顧舊知識(shí)的主要學(xué)習(xí)方式，做到與新知識(shí)的銜接。隨之，引用兔博士的話“還可以用下頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示”導(dǎo)入新知識(shí)。在新授知識(shí)時(shí)我采用的是懸念式，即“你知道條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的嗎？”來(lái)激發(fā)起孩子們的好奇心。隨即我出示一張未完成的條形統(tǒng)計(jì)圖的課件，再由大家共同合作，齊心協(xié)力完成它，并讓學(xué)生觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)異同，進(jìn)一步深化知識(shí)。接著做課本的練習(xí)，以檢測(cè)鞏固。最后安排立一個(gè)課下調(diào)查活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜。

考慮孩子們的心理特點(diǎn)，我將教材作了小小的改動(dòng)，將調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜歡的顏色改成了調(diào)查我班同學(xué)最喜歡的顏色。我想進(jìn)行與他們自身有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更能引起他們的興趣。首先我以課件的形式出示了一張絢麗多彩的彩虹圖片來(lái)激發(fā)起孩子們興趣，并導(dǎo)入到課題?！安屎绲钠叻N顏色中一定有你們最喜歡的對(duì)不對(duì)？”“想不想知道咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”這樣一來(lái)孩子們的熱情高了。為了讓孩子的熱情保持住，我又采取了用“貼橡皮泥”的方法來(lái)計(jì)數(shù)，具體做法如下：教師邊示范邊講解，“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方，非常簡(jiǎn)單吧！”為了讓孩子人人參與，但又為防止課堂紀(jì)律亂，我又采取分行的形式。通過(guò)孩子們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)愿意接受又樂(lè)于接受。

授課的大部分形式是教師與學(xué)生共動(dòng)，共同合作，孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了合作的力量。具體細(xì)節(jié)：在填統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生報(bào)數(shù)我在電腦前操作。這樣做的同時(shí)也可以讓學(xué)生更具體更直接的看到圖表的制作過(guò)程，使學(xué)生在”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“下將知識(shí)內(nèi)化。但也有學(xué)生獨(dú)自完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：自己動(dòng)手完成象形統(tǒng)計(jì)圖以及課本第52頁(yè)的練一練，可以讓學(xué)生感到自己也能行。同時(shí)又安排了拓展延伸部分，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想：用統(tǒng)計(jì)都可以調(diào)查（最想調(diào)查）什么？他們的想法可能很幼稚但仍需鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他們將自己的想法在課下實(shí)施。我的用意是讓他們懂得統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

最后又通過(guò)滲透人文性的知識(shí)“多吃蔬菜多健康”讓學(xué)生在課下搞一個(gè)小小的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角5種蔬菜中我班同學(xué)最喜歡吃什么。并且這項(xiàng)調(diào)查又可以解決孩子小不會(huì)制作圖表的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)具袋中已為孩子準(zhǔn)備好了。

在實(shí)際教學(xué)中有很大的不足，如：由于某些原因，沒(méi)能充分的讓孩子說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀看這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你知道的什么，尤其是對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的橫縱坐標(biāo)軸分析得不夠透徹。真誠(chéng)的希望各位教師、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，幫助我這名新教師沿著準(zhǔn)確的教育方向，走進(jìn)學(xué)生走進(jìn)教育