第一篇：五年級上英語教學(xué)設(shè)計-Unit six In a nature park-人教(PEP)(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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Unit six In a nature park

Lesson 1 一．教學(xué)內(nèi)容A.Let’s learn A.Draw and ask 二．課時目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Is there a ??”，“Yes, there is.”。

3.能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務(wù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。三．教學(xué)重難點

重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。

2.能在情景中對話中靈活運用句型“Is there a ??”，“Yes, there is.”。難點：單詞“mountain”的發(fā)音較難，要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。五．教學(xué)過程

Step.1.Warm-up 1.Free talk

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2.教師播放歌曲“A photo of me”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，然后讓學(xué)生分男女生比賽唱歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Step.2.Presentation

1.Lead-in 教師出示本單元主情景掛圖，學(xué)生觀察后告訴老師，Oliver,Amy.John等同學(xué)去了哪里，看到些什么？

2.教學(xué)新單詞

（1）教學(xué)forest.T:Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest單詞卡片，帶讀。

（2）教學(xué)lake

T:Is there a lake in the forest?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest單詞卡片，帶讀。

(3)教學(xué)river

教師拿出一張河流的圖片，問學(xué)生：Is this a lake?學(xué)生猜測后，教師給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生回答;No,it isn’t.It’s a river.教學(xué)river。

（4）教學(xué)mountain和hill 教師向?qū)W生展示主情景圖，介紹說：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提問，What else?學(xué)生回答后，教師出示mountain的圖片，帶讀。

教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Is there a...in the park?中展開問

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答，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,there is.教師出示小山丘的圖片，再問Is there a mountain in the park?引導(dǎo)學(xué)生回答No,there isn’t.帶讀hill。

3.教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話，然后請幾位學(xué)生上講臺表演。5.A.Draw and ask(1)學(xué)生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。(2)學(xué)生同桌用句型“Is there a ? in front of / beside / behind / ? the ??”進(jìn)行問答練習(xí)。Step.3.Consolidation

1.教師讓學(xué)生描述一幅自然公園圖片。

范文：This is a picture of a nature park.There is a forest in the park.There are many flowers on the grass.There is a river.There are many fish in the river.The cloud is white.Do you like this park? 2.教師編一組問答句，男女生問答練習(xí)。

Boys:forest,forest,forest.Girls:Is there a forest in the park?

Boys:Yes,there is.Yes,there is.Boys:mountain,mountain,mountain

Girls:Is there a mountain in the park?

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Boys:Yes,there is.Yes,there is.(帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習(xí)一遍。)Step.4.Summary 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說出自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。Step.5.Homework 1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟“Let’s learn”部分內(nèi)容。六.板書設(shè)計

Unit six In a nature park A.Let’s learn A.Draw and ask

-Is there a ??Is there a forest in the park?

Is there ??

-Yes, there is./ No, there isn’t.Let’s go boating.七．教學(xué)反思

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Unit six In a nature park

Lesson 3 一．教學(xué)內(nèi)容 B.Let’s learn B.Write and say 二．課時目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能靈活運用句型“Are there any ??”進(jìn)行問答練習(xí)。3.能完成“Write and say”部分的寫作和說話任務(wù)。

4.教育學(xué)生要保護環(huán)境，熱愛自己的家園。三．教學(xué)重難點 重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能靈活運用句型“Are there any ??”進(jìn)行問答練習(xí)。難點：

句型“Is there ??”和“Are there ??”的對比和應(yīng)用。四．教學(xué)準(zhǔn)備

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1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。五．教學(xué)過程 Step.1.Warm-up 1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.教師播放歌曲“At a nature park”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。Step.2.Preview 師生對話：

T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t.Step.3.Presentation 1.B.Let’s learn(1)教學(xué)新單詞

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① 教學(xué)bridge 教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森林等景物。

T: Look at this picture.What is it? Ss: It is a nature park.T: Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a forest / river ? in the nature park?”提問)Ss: Is there a ? in the nature park? T: Yes, there is./ No, there isn’t.T: It’s a beautiful nature park in the picture.There’s a forest, a path and a river in it.What’s on the river? Ss: It’s a bridge.教師帶讀bridge，并強調(diào)字母組合“dg”的發(fā)音。然后學(xué)生練讀，并嘗試用bridge造句。② 教學(xué)house

教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領(lǐng)讀house，并強調(diào)字母組合“ou”在此處的發(fā)音。用以下方式練讀：

House, house, I have a small house.House, house, it’s a nice house.House, house, I love my house.教師出示較多的房子的圖片并領(lǐng)讀單詞。

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T: How many houses are there in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用“There are ? houses in the picture.”回答。③ 教學(xué)village 教師指著很多房子的圖片，說：“Look!It’s not a nature park.It’s a village.”。

教師領(lǐng)讀village，再出示一個小山村的圖片（圖中包含trees, birds, river等事物），問：“What can you see in the village?”。引導(dǎo)學(xué)生用“There are ? in the village.”回答。

教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引導(dǎo)學(xué)生用“There are ? in Village A.There are ? in Village B.”回答。④ 教學(xué)building 教師出示一座高樓的圖片，問：“What is this?”，引出單詞“building”。教師領(lǐng)讀building，并強調(diào)字母組合“ing”的發(fā)音，學(xué)生同桌練習(xí)讀building。

⑤ 教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look, this is a forest.What’s in the forest? There are many trees.”

(2)教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now.They are talking about the things in the village.Let’s listen to the tape and ss.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿

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錄音中的語音、語調(diào)。

(4)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2.B.Write and say

學(xué)生用There be句型寫四句話，介紹“Let’s learn”部分情景圖中有些什么。Step.4.Consolidation

1.學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。

2.教師請幾位學(xué)生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學(xué)生用句型“Is / Are there any ??”問講臺上的學(xué)生。Step.5.Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。Step.6.Homework 1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’s learn部分內(nèi)容。六．板書設(shè)計

Unit six In a nature park B.Let’s learn B.Write and say

There is / are ?

-Are there any lakes on the mountains?

-Yes there is one.tree

bridge

building

village

house

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七．教學(xué)反思

Unit six In a nature park

Lesson 4 一．教學(xué)內(nèi)容

B.Let’s try B.Let’s talk 二．課時目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“nature”，“park”和“nature park”。2.能聽懂、會說句子“Are there any ??”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。三．教學(xué)重點

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“nature”，“park”和“nature park”。2.能聽懂、會說句子“Are there any ??”，“Yes, there are./ No, there aren’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)難點 There be句型的綜合運用。

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四．教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。五．教學(xué)過程 Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教師播放歌曲“At a nature park”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。Step.2.Preview 1.教師快速出示與上節(jié)課所學(xué)單詞對應(yīng)的圖片，學(xué)生大聲說出單詞并集體拼讀。

2.同桌合作，用句型“Is / Are there ? in your city / village?”進(jìn)行問答練習(xí)。Step.3.Presentation B.Let’s talk 1.教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組“nature park”。

2.教師播放本部分的教學(xué)錄音，問：“Where do Miss White and her students go?”學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：“They go to the forest.”。3.介紹對話情景

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T: There is a nature park in the forest.Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park.What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后判斷下面句子正誤： ① The nature park is not quiet.② There aren’t many people in the nature park.③ There are some tall buildings in the nature park.④ There aren’t any animals in the nature park.Answer:① F② T③ F④ F 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演。6.Tick a picture and find your “friend”.(1)找兩對學(xué)生站起來讀一讀本部分的兩段對話。

(2)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片，師生一起核對答案。Step.4.Consolidation 1.B.Let’s try(1)介紹聽力任務(wù)

T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。

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(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案 Step.5.Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并讓學(xué)生說說自己本節(jié)課的收獲以及還有什么不懂的地方。Step.6.Homework 1.聽錄音，跟讀B.Let’s talk部分內(nèi)容。2.完成練習(xí)冊的練習(xí)。六．板書設(shè)計

Unit six In a nature park B.Let’s try B.Let’s talk The nature park is so quiet.There aren’t many people.Yes, there are./ No, there aren’t.七．教學(xué)反思

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Unit six In a nature park

Lesson 5 一．教學(xué)目標(biāo)

A.Let’s spell B.Let’s wrap it up 二．課時目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，提高學(xué)生對音標(biāo)知識的綜合運用能力和對知識的融會能力。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)，知道融會確定There be句型的一般疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)知識的興趣。三．教學(xué)重難點 重點: 1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音，提高學(xué)生對音標(biāo)知識的綜合運用能力和對知識的融會能力。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)，知道融會確定There be句型的一般疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。難點: 使學(xué)生能準(zhǔn)確發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生糾正錯誤發(fā)音的能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡和掛圖。五．教學(xué)過程

Step.1.Warm-up 1.Free talk

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2.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B.Let’s talk”部分對話。3.教師播放歌曲“At a nature park”，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲.Step.2.Preview 1.教師出示一張自然公園的掛圖，與學(xué)生進(jìn)行對話，如： T: What’s this? Ss: It’s a nature park.T: What’s in the nature park? Ss: There is ? T: Is there a ?? Ss: Yes, there is./ No, there isn’t.2.猜一猜。

教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學(xué)生背對圖片，用“Is there a ??”來提問，其他學(xué)生看圖回答：“Yes, there is./ No, there isn’t.”。Step.3.Presentation A.Let’s spell 1.Read, listen and chant(1)教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。

house

mouse

sound

count(2)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。

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(4)學(xué)生讀順口溜，練習(xí)例詞發(fā)音。

There is a mouse in the house.The mouse makes some sound.Oh, there are some other mice.Let’s count.(5)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹”相似，但是更夸張。先發(fā)/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張。(6)出示下面的句子，學(xué)生在練讀過程中鞏固雙元音/au、的發(fā)音。

Never doubt yourself.Am I allowed to smoke here? I am really proud of my daughter.Write it down now.Don’t rely on your memory.Htt I don’t want to go out.I want to hang around the house.2.Look, listen and circle(1)學(xué)生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的單詞。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。3.Look, listen and write(1)介紹任務(wù)。

T: There are three pictures.Look at the pictures and listen to the tape.After listening, you should complete the three sentences below the picture.(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

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(4)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step.4.Consolidation 1.B.Let’s wrap it up(1)教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹任務(wù)。

T: Look at the picture.You should complete the questions and give your answers.(2)師生用問答的方式核對答案。

(3)教師總結(jié)There be句型的一般疑問句的構(gòu)詞及意義。

① There be句型用來表示“某處有某人或某物”，其基本句型為“There be + 某人或某物 + 某地”，如：

There are a lot of beautiful flowers in the garden.There is a camera on the fridge.② There be句型變一般疑問句，把be動詞放在there的前面，be動詞首字母大寫，句末用問號，如：

There is a / an / some...→ Is there a / an / any ?? 肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isn’t.There are some ?→ Are there any ?? 肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there aren’t.2.課堂練習(xí)——把下列句子改為一般疑問句，并分別作肯定和否定回答。

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① There is a river in the nature park.② There is a water bottle in my new room.③ There is some milk on the table.④ I have a picture.⑤ There is a pen and two rulers on the desk.3.Check the answer ① Is there a river in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t.② Is there a water bottle in my new room? Yes, there is./ No, there isn’t.③Is there any milk on the table? Yes, there is./ No, there isn’t.④ Do you have a picture? Yes, I do./ No, I don’t.⑤ Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is./ No, there isn’t.Step.5.Summary 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。Step.6.Homework 1.聽錄音，跟讀Let’s spell部分內(nèi)容。2.把歌曲“At a nature park”唱給爸爸媽媽聽。六．板書設(shè)計

Unit six In a nature park A.Let’s spell B.Let’s wrap it up house

mouse

sound

count

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七．教學(xué)反思

Unit six In a nature park

Lesson 6 一．教學(xué)內(nèi)容B.Read and write B.Let’s check C.Story time 二．課時目標(biāo)

1.能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。

2.能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成判斷和回答問題的任務(wù)。3.能聽、說、認(rèn)讀單詞“high”。4.能讀懂“Story time”部分的趣味故事。5.提高學(xué)生的英語閱讀能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。三．教學(xué)重難點

重點：

1.能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。

2.能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成判斷和回答問題的任務(wù)。難點：

提高學(xué)生綜合運用英語知識的能力。

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四．教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。五．教學(xué)過程 Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教師播放歌曲“At the nature park”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。Step.2.Preview 教師出示圖片，與學(xué)生進(jìn)行趣味問答。1.Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is.T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t.T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t.? 2.Home T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?

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S2: No, there isn’t.T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t.?

Step.3.Presentation 1.B.Read and write(1)教學(xué)新單詞。

教師指著教室里的日光燈，說：“Oh, look at the light.They’re too high.I can’t touch them.”，教師邊說邊做動作，幫助學(xué)生明白單詞“high”的意思。

教師問：“What is high?”，學(xué)生回答：“The sky / kite / building / ? is high.”。

(2)Read and draw.T: Hello, everyone.It’s time to meet your friend, Robin.Now Robin is at Mr Jones’ house.What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.(3)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。① Where is Robin? ② What’s in front of the mountain? ③ What’s on the lake? Answers: ① He is at Mr Jones’ house.X

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② In front of the mountain, there is a small village.③ There are man ducks on the lake.(4)Draw a picture at the park.學(xué)生自主閱讀短文，根據(jù)短文的描述畫出自然公園的圖片，然后在六人小組內(nèi)呈現(xiàn)自己畫的圖片，最后每個小組選出最好的一張圖片，教師評選出“最佳小畫家”，并給予獎勵。

(5)Write three questions about the nature park and give the answers.學(xué)生用There be句型的一般疑問句寫出問句，同桌合作進(jìn)行問答練習(xí)。2.Let’s check(1)介紹對話任務(wù)。

T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片正誤。(3)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題：(4)第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。Step.4.Consolidation 1.C.Story time(1)教師依次出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖內(nèi)容猜測故事大意。

(2)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生驗證自己的猜測是否正確。(3)介紹故事背景。

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T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day.What will happen? Let’s listen to the tape and see.(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生小聲跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： ① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too? ③ Are there any people in the house? ④ What do they do first? Answer: ① They can take some pictures.② The mountains and trees are beautiful, too.③ No, there aren’t.④ They take pictures of the koala first.(5)學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。Step.5.Summary 師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。詞匯：

forest, fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge, building, village, house, boating, go boating, nature park, aren’t, high

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句型：

What’s in the park?

Let’s go to the forest.Are / Is there ?? Yes, there are / is.(No, there aren’t / isn’t.)Let’s go boating.The nature park is so quiet.There is a nature park near the house.Step.6.Homework 1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。六．板書設(shè)計

Unit six In a nature park B.Read and write B.Let’s check C.Story time

What’s in the park? Let’s go to the forest.Are / Is there ??Yes, there are / is.七．教學(xué)反思

第二篇：五年級上英語教學(xué)設(shè)計-Unit two My week_人教(PEP)(2014秋)

Unit two My week

Lesson 1 一．教學(xué)內(nèi)容 Main scene Part A(let’s try let’s talk)二．教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What do you have on ??”，“I have ? ”。

3.能完成“Let’s play”部分的對話任務(wù)。4.能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進(jìn)行交流。三．教學(xué)重難點

重點：理解Main scene中的句子,會用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often......?--No,I don’t”進(jìn)行場景對話。教學(xué)難點：能夠聽懂，會說，會表演Main scene。四．教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡，錄音機 五．教學(xué)步驟 Step 1.Warm－up 1.放兩遍歌曲“Days of the week”(P70)的錄音。播放第一遍錄音時，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師詢問時間，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s......o’clock now.”教師補充It’s time for English class.”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達(dá)。Step 2.Main scene T:What day is it today? T:What do you have on Mondays?(板書,理解,引導(dǎo)學(xué)生回答)Ss:I have......(看本班課程表，根據(jù)實際情況回答。)T:Do you often play sports?(板書,理解,引導(dǎo)學(xué)生做肯定或否定回答)Ss:Yes,I do./No,I don’t.通過師生間反復(fù)問答感知句型。Step 3.Let’s try Listen and fill in the blanks.Step 4 Let’s talk(1)教師針對對話設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Step 5.Consolidaion 學(xué)生用所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。S1：What do we have on Mondays? Ss:We have......Step 6 Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。Step 7 Homework

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設(shè)計

Unit two My week Main scene Part A(let’s try let’s talk)

I have a PE class.-Do you often play sports?(read books)-No,I don’t.七．教學(xué)反思

Unit two My week

Lesson 2 一．教學(xué)內(nèi)容Part A Let’s learn Let’s play Let’s spell 二．教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽，說，朗讀“What do you have on Fridays?-I have a PE

class.? ”“Is it Monday?.--Yes./No.”等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示星期的名詞Monday,Tuesday,Wednesday等詞匯。三．教學(xué)重點

重點:能夠正確聽，說，朗讀What do you have on Wednesdays--I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.--Yes./No.難點:能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行真實場景對話。四．教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡，日歷,課程表，錄音機 五.教學(xué)步驟 Step 1.Warm－up(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Tuesday．

A：What do you have?

B: I have P．E．class．I like Tuesdays． Step 2.Presentation 1.學(xué)習(xí)Let's learn（1）引導(dǎo)學(xué)生看Let's learn部分的課程表，教師扮演robot,學(xué)生

扮演Wu Yifan,實時提問：

T:What do you have on Mondays? Ss:I have Chinese,English,maths an music.(教師替換問句中的星期名詞，針對課程表提問，反復(fù)練習(xí)句型。)（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固知識。

2.Let’s play

(1)教師請一位學(xué)生站起來與自己示范對話，如：

T : You have English, Chinese, art and music.Ss: Is it Wednesday?

T: No.Ss: Is it Friday?

T: Yes.(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習(xí)并展示。(3)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。Step 3 Consolidation 1.看誰反應(yīng)快

教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如教師用手勢表示“1”，學(xué)生快速說出“Monday”。2.接龍游戲

每組第一個學(xué)生問：What do you have on Mondays?下一個答：I have Chinese,English,maths and music.答完接著往下問,注意替換問句中的星期?；卮鹆鲿痴_的學(xué)生可以坐下，答錯的學(xué)生先站著。比一

比哪知坐著的學(xué)生多，哪組贏。

3.根據(jù)Let’s learn的內(nèi)容編Let’s chant讓學(xué)生讀一讀。

Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday.Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday.Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.Thursday ,Thursday ,Thursday......onThursday.Friday,Friday,Friday......Friday.Step 4 Summary 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。Step 5 Homework 1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。六．板書設(shè)計

Unit two My week

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday Sunday → weekend

-What do you have on ??

-I have ? / We have ? 七．教學(xué)反思

Unit two My week

Lesson 3 一．教學(xué)內(nèi)容 Part B let’s try let’s talk 二．課時目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music”和“park”。

2.能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語。三．教學(xué)重難點

重點：1.能聽、說、認(rèn)讀新詞。2.能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。難點：能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳?yīng)的回答。四．教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。五．教學(xué)過程 Step 1 Warm-up Step2.學(xué)習(xí)Let’s talk 1.介紹對話情景

T: It’s Saturday afternoon.Zhang Peng and Sarah are in the park.They are talking now.Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.2.針對對話提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解對話。

① What’s that in Sarah’s hand? ② Does Sarah often read books in the park? ③ What does Zhang Peng often do in the park? ④ Do they like the park?

Answer: ① It’s a story-book.② No, she doesn’t.③ He often plays football.④ Yes, they do.3.播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”。

Step3．Consolidation（鞏固）

Let’s try

(1)明確聽力任務(wù)

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。Step4.Homework（布置作業(yè)）

1.聽錄音，跟讀B.Let’s talk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。六．板書設(shè)計

Unit two My week Part B let’s try let’s talk often

-Do you often read books in this park?

-No,I don’t.park

-Do you often play football here?

-Yes,I do.I like this park very much.七．教學(xué)反思

Unit two My week

Lesson 4 一．教學(xué)內(nèi)容 Part B let’s learn Group work 二．課時目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.2.能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。三．教學(xué)重難點

重點：能聽、說、認(rèn)讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.難點：能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日常活動并作出相應(yīng)的回答。四．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學(xué)過程 Step 1 Warm-up 利用教學(xué)掛圖呈現(xiàn)B Let’s talk板塊的對話情景，學(xué)生表演對話，教師請3組學(xué)生上臺表演。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the weekend.What about Amy and Chen Jie? 出示B Let’s learn 部分的掛圖。Step2.Let’s learn 1.播放Amy 和Chen Jie 對話錄音，詢問學(xué)生，Chen Jie 周末經(jīng)常做什么？出示詞卡，教學(xué)短語wash my clothes.板書句型：

Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導(dǎo)學(xué)生回答)Yes,I do./No,I don’t.（教師板書）

2.教師提問What do you do on the weekend?學(xué)生自由談?wù)撝苣┗顒印?.當(dāng)學(xué)生講到與本節(jié)課要學(xué)的短語相同的周末活動時，教師出示詞卡教學(xué)短語，然后依次將短語wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型Do you often......on the weekend?中對不同的學(xué)生提問，反復(fù)練習(xí)重點句型。4.播放錄音，學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習(xí)。

Step3.Group work 1.教師設(shè)置問題：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學(xué)生帶著問題看書找答案。

2.教師對學(xué)生提問：What do you do on the weekend? 3.學(xué)生小組內(nèi)“開火車”問答，第一個學(xué)生提問。What do you often do on the weekend?第二個學(xué)生回答完接著問下一個，以此類推。Step4.Consolidation “滾雪球游戲”

教師對學(xué)生提問：What do you often do on the weekend?第一名學(xué)生回答：I often do my homework.第二名學(xué)生重復(fù)第一名學(xué)生的回答后再加上新的詞組，如I often do my homework and read books.第三名學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上再加上一個新詞組，依此類推。Step5.Homework 1.抄寫B(tài).Let’s learn部分的單詞。2.兩人一組練習(xí)模仿例句練習(xí)對話。六．板書設(shè)計

Unit two My week Part B let’s learn Group work

-Do you often wash your clothes on the weekend?

-Yes,I do.七．教學(xué)反思

Unit two My week

Lesson 5 一．教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write 二．課時目標(biāo)

1.能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成判斷信息正誤的活動。

2.能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補全新的對話。三．教學(xué)重難點

重點：能夠讀懂對話，完成判斷信息正誤的活動。難點：能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補全新的對話。四．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五．教學(xué)過程 Step 1 Warm-up 師生間問答，復(fù)習(xí)本單元的核心句型，引入新課。T:What day is it today? What do you have on......? Do you often......on......? Step2.Read and write 1.T:What does Wu Yifan have on Fridays?What does Wu Yifan do on the weekend?Do you know? 播放錄音，要求學(xué)生帶著問題聽錄音，并畫出相關(guān)答句。

2.教師利用BLet’s learn掛圖呈現(xiàn)一周課程安排表，分別在Chinese,maths,English,art,music等課程下做標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生注意課程出現(xiàn)的頻率，并聯(lián)系often和sometimes所表示的頻率差別。3.引導(dǎo)學(xué)生用often和sometimes分別談?wù)勛约旱闹苣┗顒印?.教師提問：Do you like sports?學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問：Does Wu Yifan like sports?吳一凡不喜歡運動，機器人建議他做運動。

You should play sports every day.Here is a new schedule for you.(板書should schedule，帶學(xué)生認(rèn)讀。)5.完成活動Tick or cross。Step5.Homework 1.抄寫B(tài).Let’s learn部分的單詞。

2.兩人一組練習(xí)模仿例句練習(xí)對話。六．板書設(shè)計

Unit two My week Part B Read and write

Should schedule 七．教學(xué)反思

第三篇：五年級下英語教學(xué)設(shè)計-unit4 When is Easter-新版pep【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

Unit4 When is Easter？ 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選答案的活動。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意 群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運用句型When is …? It’s on … 詢問并回答某節(jié)日的日期。4.能夠在語境中理解生詞special的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點

1.重點：在情景中運用句型When is …? It’s on … 詢問并回答某個活動在哪個月舉行。

2.難點：special發(fā)音較難。教學(xué)過程

Step 1: Warm-up 1.師生相互問候。

2.教師播放五年級下冊Unit3歌曲The twelve months，學(xué)生齊唱。3.通過做游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)月份類單詞。單詞接龍：學(xué)生A任意說一個月份類單詞，學(xué)生B接著說相鄰的月份，以此類推。Step 2：Presentation 1.Let’s try

(1)教師出示本部分圖片，請學(xué)生猜測張鵬在哪兒，在做什么。學(xué)生回答后，教師簡單介紹本部分主要內(nèi)容：Zhang Peng is practising running.Mr Jones is talking to him.(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選月份的練習(xí)。(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽一遍錄音，師生核對答案。2.Let’s talk(1)教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題觀看。問題為： There are some special days in April.What are they? 學(xué)生看完動畫后回答問題。

答案為： ① April Fool’s Day.② Easter.(2)教師告知學(xué)生：There are some special days in April.（special為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）

教師播放本部分錄音，請學(xué)生聽完錄音后，回答問題： ① When is April Fool’s Day? ② When is Easter? Answers：

① April Fool’s Day is on April 1st.②Easter is on April 5th this year.(3)教師首先請學(xué)生說出他們所知道的關(guān)于復(fù)活節(jié)的習(xí)俗，然后在課件上出示有關(guān)復(fù)活節(jié)的圖片，簡單介紹復(fù)活節(jié)習(xí)俗：Easter is an important holiday in many countries.It’s on April 5th this year.People will colour beautiful eggs and hide them.Kids will find the eggs and put them into baskets.Many people go to church on Easter Sunday.People like to eat a meal together.It is a wonderful holiday.xiaoxue.xuekeedu.com

(4)教師播放本部分動畫，學(xué)生觀看一遍，然后跟讀。(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice 1.Role-play.(1)師生分角色朗讀課文；

(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；(3)教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.Talk about the holidays with your partner.(1)學(xué)生自主將圖片和節(jié)日以及相應(yīng)的日期連線，師生一起核對答案。(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)連線結(jié)果，仿照示例重新編寫對話。(4)請四對學(xué)生站起來表演對話。(5)完成相關(guān)練習(xí)。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework 運用句型When is …? It’s on … 和朋友相互詢問彼此的生日是在幾月幾日，并寫出你們之間的對話。板書設(shè)計：

Unit4 When is Easter? When is …?

It’s on …

第四篇：PEP小學(xué)五年級上英語教學(xué)工作總結(jié)

PEP小學(xué)五年級上英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我初次擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、面對所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)中前，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學(xué)生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時做到查,漏,補,缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用課余時間,補充課堂不足

課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間,及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。

四、與班主任密切配合,共同教育

在五年級的英語教學(xué)中,有學(xué)生不聽講或作業(yè)不做等，班主任和學(xué)校領(lǐng)非常關(guān)心，并時常幫助我解決此類問題。有了班主任的配合，我教起來輕松了許多。

五、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語五年級教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓自己盡快成長起來。

第五篇：PEP小學(xué)五年級上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

PEP小學(xué)五年級上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)）

科任教師：界址中心小學(xué)謝麗娜

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語五年級上學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：

一、扎實備課，認(rèn)真上課，不斷反思

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。一個班上完課我就反思，在另一班改進(jìn)，再比較反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的On duty中，每個學(xué)生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時課堂得到了自主、有效的延伸。

二、學(xué)生英語綜合運用能力增強

1、從本冊開始，每一單元都有兩個Let’s try.的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽力中感知新語言。學(xué)生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。

三、存在問題及改進(jìn)措施

嚴(yán)斌斌等學(xué)困生對英語沒有興趣，沒有達(dá)到教學(xué)要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，我為其專門制定可行計劃，希望能讓其一步步走上來。