第一篇：四年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit 1 Our school-人教(PEP,無(wú)答案)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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課題：Unit 1 Our school（一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍分布情況，如：This is the teacher’s office.That is my classroom.(2)能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library.Read a story-book 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

讓學(xué)生熟練掌握“This is ?That is ? ”的用法。

自主預(yù)習(xí)

1、聽(tīng)錄音，讀一讀

playground teacher’s office garden Library canteen

2、拼一拼，寫一寫

computer board fans light This is my computer.That is your computer.3、聽(tīng)錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰(shuí)讀得好.合作探究

1.我能流利朗讀“Let’s talk”和“ Read and write”的對(duì)話。1)自由讀。

2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。3）分角色表演對(duì)話。4)其他方式。

2.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。

課堂檢測(cè)

一、選擇填空。

（）1.fl A.our B.oor（）2.yo A.or B.ur（）3.pl se A.ee B.ea（）4.lun A.sh B.ch（）5.c teen A.en B.an

二、根據(jù)漢意寫出下列單詞

寫字板--電腦--講桌--燈--圖畫--電扇--地板--墻--

三、短語(yǔ)搭配

()1.Go to the teacher’s office.A.Water the flowers.xiaoxue.xuekeedu.com

()2.Go to the canteen.B.Eat some noodles.()3.Go to the library.C.Play football.()4.Go to the playground.D.Read a story-book.()5.Go to the garden.E.Hand in the homework.學(xué)后反思

課題：Unit 1 Our school（二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer.That is your computer.”的正確書寫。

自主預(yù)習(xí)

1、聽(tīng)錄音，讀一讀。

Art room computer room washroom music room gym TV room

2、拼一拼，寫一寫

Teacher’s desk picture floor wall Is this teacher’s desk? Yes,it is.3、聽(tīng)錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰(shuí)讀得好.合作探究

1.我能流利朗讀“Let’s talk”和“ Read and write”的對(duì)話。1)自由讀。

2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。3）分角色表演對(duì)話。4)其他方式。

2.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。課堂檢測(cè)

一、選擇填空。

（）1.w l A.al B.ol（）2.f n A.e B.a

（）3.b d A.oar B.ear（）4.l t A.aug B.igh（）5.c teen A.en B.an

二、根據(jù)漢意寫出下列單詞

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繪畫室--電腦室--衛(wèi)生間--音樂(lè)室--體育館— 電視室--

三、上下文搭配

()1.Where is the gym?()2.Is this the playground?()3.Do you have a library?()4.How many desks are there in your classroom?()5.Look!This is our garden.A.Oh.It’s beautiful.B.Yes, I do.C.It’s on the first floor.D.No, it isn’t.E.There are forty-four.學(xué)后反思

課題：Unit 1 Our school（三課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)Story time的學(xué)習(xí)，鋪墊新句型：Is this the ?? Is that the ??

2、會(huì)唱歌曲“Our school”.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。自主預(yù)習(xí)

1、聽(tīng)錄音，讀一讀。

a cake snake grapes face apple bag cat hat

2、聽(tīng)錄音，學(xué)歌曲，比一比誰(shuí)唱的好。

3、聽(tīng)錄音，跟讀故事，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰(shuí)讀得好.合作探究

1.我能流利朗讀“Good to know”和“ Story time”的對(duì)話。1)自由讀。

2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。3）分角色表演對(duì)話。4)其他方式。

2.我會(huì)介紹我的學(xué)校。課堂檢測(cè)

一、選擇正確答案(15分)()1.Is this the washroom? _______ A.Yes, it is.B.No, it is.C.No, it isn’t.()2.The library is on the ______ floor.A.one B.two C.second()3.Let’s go and _______ A.have look B.have a look C.look at()4.Do you have lunch ____ school? A.in B.at C.on()5.How many ______ are there in your school? A.student B.students C.students()6._____ way, please.A.This B.That C.This is()7.Welcome _____ our school!A.on B.in C.to()8.We draw pictures in the _____ A.music room B.art room C.canteen()9.We can read books in the ______.A.library B.TV room C.gym()10.This is my desk.That is ______ desk.A.your B.you C.I

二、抄寫單詞及句子,并寫出它的漢語(yǔ)意思.playground light classroom

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()()()

gym computer library

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()()()This is my computer.()學(xué)后反思

第二篇：四年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)反思-Unit 4 At the farm-人教PEP【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一、在教學(xué)目標(biāo)上，我緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)句型：“Are they??? Yes , they are./ No, they aren’t.”步步為營(yíng)，給學(xué)生搭建了一個(gè)課堂交流對(duì)話的平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)都是圍繞著教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)的，穩(wěn)扎穩(wěn)打，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)。同時(shí)，我十分注重語(yǔ)音的滲透。如在引入farm單詞時(shí)，滲透字母組合發(fā)音：ar，ar，/ ā:/ / ā:/;以及呈現(xiàn)“Are they ??？”句型時(shí)，課件和板書上頭同時(shí)打上升調(diào)符號(hào)，讓學(xué)生明白如何讀好。

二、從教學(xué)方法上看，我注重多種方法并用。有chant，游戲，猜謎語(yǔ)等多種呈現(xiàn)方法。如，在熱身部分的chant富有節(jié)奏感，學(xué)生在熟悉動(dòng)物后，通過(guò)有節(jié)奏感的“It’s a?? They are ??.”學(xué)生樂(lè)于說(shuō)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了動(dòng)物和復(fù)數(shù)的舊知，也讓學(xué)生能更快速進(jìn)入課堂，為下面的教學(xué)做好鋪墊。再如，同樣是猜的游戲，我用多種方法去呈現(xiàn)。先是用2個(gè)白色圈圈展開(kāi)學(xué)生的發(fā)射性思維，變成黑色，出現(xiàn)很多圈圈，最后呈現(xiàn)cows。這個(gè)猜的過(guò)程中學(xué)生充滿了好奇心，一個(gè)個(gè)紛紛躍躍欲試，不斷的運(yùn)用“Are they ??？”句型。我用聲音，用腳印等各種感官去猜，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)模糊圖片，操練句型。通過(guò)情景中的主人公小鳥(niǎo)BIBI要考查青蛙NONO是否認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的任務(wù)去猜。通過(guò)建立信息溝，讓一部分學(xué)生看到圖片，另一部分沒(méi)有看到圖片的同學(xué)的去猜，這部分同學(xué)回答，讓更多的學(xué)生參與對(duì)話的問(wèn)答，更好地操練學(xué)生的對(duì)話能力。同樣是猜，用了不同的形式，更有趣味性，也增加了學(xué)生的參與度，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)不再單

一、乏味和程式化。

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我也一直結(jié)合學(xué)生的舊知和本課重點(diǎn)句型加以運(yùn)用，再運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣一系列的操練活動(dòng)，可以在小組合作中，清晰的看到學(xué)生能夠很好的運(yùn)用句型，輸出語(yǔ)言。

三、從情景的創(chuàng)設(shè)上看，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，方法單一，只注重知識(shí)傳授的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)不僅磨損了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也消耗了教師的教學(xué)熱情。本堂課采用了學(xué)生熟悉且淺而易懂的童話故事——坐井觀天為情景，引入小鳥(niǎo)BIBI和青蛙NONO，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并將教學(xué)任務(wù)通過(guò)無(wú)知青蛙NONO的口吻去問(wèn)，顯得很多明知故問(wèn)的問(wèn)題更自然，學(xué)生也樂(lè)于參與。

第三篇：五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-unit4 When is Easter-新版pep【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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Unit4 When is Easter？ 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽(tīng)錄音選答案的活動(dòng)。

2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意 群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型When is …? It’s on … 詢問(wèn)并回答某節(jié)日的日期。4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞special的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型When is …? It’s on … 詢問(wèn)并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。

2.難點(diǎn)：special發(fā)音較難。教學(xué)過(guò)程

Step 1: Warm-up 1.師生相互問(wèn)候。

2.教師播放五年級(jí)下冊(cè)Unit3歌曲The twelve months，學(xué)生齊唱。3.通過(guò)做游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)月份類單詞。單詞接龍：學(xué)生A任意說(shuō)一個(gè)月份類單詞，學(xué)生B接著說(shuō)相鄰的月份，以此類推。Step 2：Presentation 1.Let’s try

(1)教師出示本部分圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)張鵬在哪兒，在做什么。學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)單介紹本部分主要內(nèi)容：Zhang Peng is practising running.Mr Jones is talking to him.(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選月份的練習(xí)。(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，師生核對(duì)答案。2.Let’s talk(1)教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看。問(wèn)題為： There are some special days in April.What are they? 學(xué)生看完動(dòng)畫后回答問(wèn)題。

答案為： ① April Fool’s Day.② Easter.(2)教師告知學(xué)生：There are some special days in April.（special為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）

教師播放本部分錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答問(wèn)題： ① When is April Fool’s Day? ② When is Easter? Answers：

① April Fool’s Day is on April 1st.②Easter is on April 5th this year.(3)教師首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們所知道的關(guān)于復(fù)活節(jié)的習(xí)俗，然后在課件上出示有關(guān)復(fù)活節(jié)的圖片，簡(jiǎn)單介紹復(fù)活節(jié)習(xí)俗：Easter is an important holiday in many countries.It’s on April 5th this year.People will colour beautiful eggs and hide them.Kids will find the eggs and put them into baskets.Many people go to church on Easter Sunday.People like to eat a meal together.It is a wonderful holiday.xiaoxue.xuekeedu.com

(4)教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍，然后跟讀。(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step 3：Practice 1.Role-play.(1)師生分角色朗讀課文；

(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話；(3)教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2.Talk about the holidays with your partner.(1)學(xué)生自主將圖片和節(jié)日以及相應(yīng)的日期連線，師生一起核對(duì)答案。(2)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀對(duì)話。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)連線結(jié)果，仿照示例重新編寫對(duì)話。(4)請(qǐng)四對(duì)學(xué)生站起來(lái)表演對(duì)話。(5)完成相關(guān)練習(xí)。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。Step 5: Homework 運(yùn)用句型When is …? It’s on … 和朋友相互詢問(wèn)彼此的生日是在幾月幾日，并寫出你們之間的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：

Unit4 When is Easter? When is …?

It’s on …

第四篇：PEP小學(xué)四年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

眨眼之間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，總的來(lái)說(shuō)，我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作了四年多了，由當(dāng)初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，真正的是要備到學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過(guò)程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過(guò)多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn)，同時(shí)掌握知識(shí)的邏輯，新舊知識(shí)的聯(lián)系，知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識(shí)，要從哪方面下手，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家讀讀英語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任我?！翱缭绞桨l(fā)展試驗(yàn)班”二年級(jí)一班的英語(yǔ)老師，每月我都積極參與課題組組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，受到了課題組老師的好評(píng)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)速過(guò)快，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不夠親切……等。同時(shí)，在工作中，我意識(shí)到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名更加優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

***

2017年2月

第五篇：四年級(jí)下語(yǔ)文期末測(cè)試-輕松奪冠-人教新課標(biāo)(無(wú)答案)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題

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一、我會(huì)拼，還會(huì)規(guī)范漂亮地寫出詞語(yǔ)來(lái)?。?分）

kǎi xuán cái fù ch?n jìn zhuó zhuàng（）（）（）（）

shuài lǐng h? xi? mái fú fēnɡ qù

（）（）（）（）

二、我會(huì)辨字組詞。(4分)辨（）徽（）湯（）蜒（）

辯（）微（）腸（）挺（）

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

（）心（）目 知（）知（）

爭(zhēng)（）（）后 雄（）壯（）（）進(jìn)（）退

草木（）（）圍（）救（）

神（）鬼（）

四、我會(huì)在正確的讀音下劃?rùn)M線。（8分）

1、文成公主到了達(dá)尤龍真這個(gè)地方的時(shí)候，可惡(a wù)的烏鴉說(shuō)了壞話。

2、鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟（zāng zàng）

3、膽瓶里面似乎塞（sāi sa）滿了東西。

4、他立下了一條規(guī)矩，每天最多撒（sā sǎ）四次網(wǎng)。

5、盲女孩悄（qiāo qiǎo）悄地走近蝴蝶,手指悄（qiāo qiǎo）然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶?。?/p>

6、伽利略衣著（zháo zhuó）整齊地上了比薩斜塔,做了“兩個(gè)鐵球同時(shí)著（zháo zhuó）．．地”的試驗(yàn)。

五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（4分）

無(wú)論?? 都?? 即使??也?? 只有??才?? 不但??且??

1、()到哪里，我們（）不忘記自己的家鄉(xiāng)。、2、（）不怕困難的人，（）能取得成功。

3、3、（）現(xiàn)在條件很好，（）不要忘記過(guò)去艱苦的歲月。

4、這家酒店（）堅(jiān)固，（）美觀。

六、我會(huì)按要求改句子。（10分）

1．今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。（修改病句）

2．紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）

3．山坡菜地里那薄薄的一層泥土地，露出大塊大塊猙獰的巖石。（縮句）

4．像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（去掉問(wèn)號(hào)）_____________________________________________________________

5、荷花隨風(fēng)飄動(dòng)。（改為擬人句）_____________________________________________

七、積累填空。（6分）（1）魚(yú)“先游到了我的心里，然后游到了紙上”這句話的意思可用成語(yǔ)（）來(lái)

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概括。（①心領(lǐng)神會(huì) ②胸有成竹 ③躍然紙上）（2）采菊東籬下。

（3）關(guān)羽失荊州—— 砌墻的石頭——（4）罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。一句的引號(hào)的作用是。（5）綠遍山原白滿川。

八、閱讀理解。（30分）

老 鼠 請(qǐng) 愿

鼠年，一只老鼠來(lái)到一位作家家里。這只老鼠說(shuō)：“先生，你好！我是代表全體老鼠來(lái)請(qǐng)?jiān)傅??！?老鼠請(qǐng)?jiān)?？作家感到十分有趣，就說(shuō)：“好哇，請(qǐng)講吧?！?老鼠清了清嗓子，一本正經(jīng)地講開(kāi)了：“先生想必知道，今年是鼠年。這鼠年，應(yīng)該是我們老鼠揚(yáng)眉吐氣之年，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)之年。所以，我們?nèi)w老鼠強(qiáng)烈要求，所有作家必須把自己作品中的老鼠形象統(tǒng)統(tǒng)改過(guò)來(lái)，應(yīng)該賦予我們老鼠誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明、可愛(ài)的形象，徹底改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念。這樣，我們老鼠才能真正時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)、揚(yáng)眉吐氣。你聽(tīng)明白了嗎？”

作家笑了笑。他說(shuō)：“這不可能。原因很簡(jiǎn)單，想改變自己的形象，自己得拿出行動(dòng)來(lái)。如果你們老鼠還是那樣偷偷摸摸，不勞而獲，不僅鼠年改變不了你們的現(xiàn)狀，作家也無(wú)法改變你們的命運(yùn)。事情就是這樣，請(qǐng)吧?！?/p>

1、根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）自己不勞動(dòng)而獲得別人的勞動(dòng)成果。（）（2）形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。（）

2、課文講了“誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)?jiān)?，?qǐng)的什么愿，為什么請(qǐng)?jiān)?？”?分）

3、作家有沒(méi)有答應(yīng)老鼠的請(qǐng)?jiān)?，他是怎么回答的？在相?yīng)的句子下面劃?rùn)M線。（4分）

作家的話意思是：老鼠要想改變

，必須拿出

，也就是改掉

、的不良行為。

4、這則寓言故事是拿老鼠來(lái)比喻社會(huì)上哪一類人的？（2分）

5、從作家的話中，你懂得了什么？（2分）

童年的饅頭

如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在5里外的村小上學(xué)，6歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。

有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)3個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)，明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的蒸了饃。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥粑呀?、??

我回家時(shí)，呆呆地看看手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑了笑，沒(méi)吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)

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了嗎？你看我家二丫，發(fā)3個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了！”

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著5個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”

二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭②??

那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說(shuō)，“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

1、給帶點(diǎn)的字注音。（4分）

苦澀（）晌午（）掙工分（）典禮（）

2、按文章內(nèi)容填空。（4分）

我在（）那天，把學(xué)校發(fā)的三個(gè)饅頭（），母親用事先（）應(yīng)付了二丫娘，使我（）。

3、“里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了”，從這“一星”，你感受到了什么？（2分）

4、讀劃波浪線的句子，娘真的不喜歡吃麥粑嗎？娘為什么這么說(shuō)？（2分）

5、“我”明明沒(méi)有拿回饅頭，為什么娘對(duì)二丫娘說(shuō)“我”拿回了饅頭？（2分）

6、為什么就是在那一天，“我”的童年結(jié)束了？（2分）

7、文中兩個(gè)省略號(hào)，①表示（），②表示（）（1分）A、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) B、例舉省略 C、語(yǔ)意未盡 D、行文省略

8、文中破折號(hào)的作用是（）（1分）

A、表示話題轉(zhuǎn)換 B、表示聲音延長(zhǎng) C、表示注釋說(shuō)明 D、表示事項(xiàng)列舉 九、作文。（25分）

題目：想起這事就高興

要求：有條理地將事情發(fā)展過(guò)程寫清楚，重點(diǎn)寫出為什么高興，具體描寫怎樣高興。