第一篇：《子不學》教案 西山陰小學 張美

《子不學》教案

（三年級傳統(tǒng)文化地方課程）

教學內容：《子不學》

目的要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀《子不學》中的5行句子，熟讀成誦。

2、能結合注釋和圖畫理解文意。

3、能感悟內容所蘊含的道理，能辨析行為，能將學到的道理運用到學習和生活中。

教學重難點：理解文意，感悟其中的道理。教學具：課件、展臺。教學過程：

課前播放《三字經》之《人之初》兒童歌曲欣賞

一、拍手游戲，復習導入

談話：同學們，我們學習了《三字經》中的《人之初》，下面我們邊拍手，邊背誦《人之初》好嗎？ 學生做拍手游戲。

總結過渡：人生之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良環(huán)境的影響，忽視了教育，就可能會變壞。孟母為了孟子的健康成長，曾三次遷居，斷織教子，使孟子后來成為圣賢之士。好的教育能讓人受益終生，希望同學們能好好珍惜學習機會，認真接受良好的教育，長大后才能有所作為。今天我們再來學習其中的一段《子不學》。（板書課題）齊讀課題。

二、體會文意，感悟道理

談話:這段三字經又會告訴我們什么呢？讓我們走近這段文字，讀一讀，想一想。

1、初讀：（要求正確、流利）

請同學們對照文字上面的拼音，將這段話讀正確、讀流利，不認識的字多讀幾遍。

學生自由朗讀。教師巡視檢查，了解情況。

指讀—評議（糾正字音，力求正確）—再指讀—評議（力求流利）—齊讀（正確、流利）。

2、整體感知文意：

談話：這段《三字經》告訴了我們什么呢？請同學們自由朗讀，結合注釋，嘗試自己理解這段話。遇到讀不懂的地方多讀幾遍，再聯(lián)系上下文想一想。學生自讀，自主理解文意。

用自己的話理解文意，小組交流，班上匯報。

3、深入體會文意。

（出示課件）結合圖畫，按句講解釋義，師生合作。

小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

補充“和氏璧”的故事

一塊玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

【譯文】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。

補充“黃香溫席”的故事：

提問：你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？在生活中你為父母做過什么事情？根據(jù)故事想想這句話是什么意思？（學生班上交流）。

【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父母，替父母暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該學習和做到的。

補充“孔融讓梨”的故事：

提問：你覺得孔融是一個怎樣的孩子？在生活中你是怎么尊敬和友愛哥哥姐姐弟弟妹妹的？能根據(jù)故事想想這句話的意思嗎？ 學生自由說一說。

【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

4、總結全文，感悟道理

提問：這段《三字經》總的意思是什么呢？（出示“溫馨點擊”）自己讀讀譯文，你知道這段三字經告訴我們什么道理嗎？ 學生用自己的話總結。指名將道理簡單寫到黑板上。

齊讀道理：“努力學習、尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼” 讓我們再一起讀讀這段三字經，體會一下這些道理。學生帶著自己的感悟，有感情地齊讀全文。

三、引讀成誦，辨析感悟

（1）再讀讀這段《三字經》，我們?yōu)槭裁匆獜男∨W習？你能從這段三字經中找到答案嗎？（“子不學”中的前兩行）談話：我們青少年最主要的任務是學習，只有現(xiàn)在學好知識，將來才能為國家、社會和人民作出自己的貢獻，才能真正有所作為。相信同學們一定能夠珍惜今天的學習生活，努力學習，讓我們再一起來鼓勵自己認真學習吧！

引讀：“子不學······不知義”（生齊讀）

（2）從這段三字經中，同學們還學到了“尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼”這三點都可用一個詞概括“仁愛”（板書）出示仁愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們的先輩所遵循的最高道德規(guī)范。讓我們一起走進“愛心行動”吧，從我們身邊一點一滴的小事做起吧！

請同學們觀察下面幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)圖中人物都做了哪些“愛心行動”？（展示7頁的三幅圖）學生說一說。提問：生活中你為自己的父母、老師、同學，甚至陌生人都做過什么事？你能把自己的愛心行動總結一下，寫在第7頁的卡片上嗎？

學生寫，教師巡視，班上交流優(yōu)秀總結。

我們只有學會關愛身邊的親人、朋友，只有學會愛別人，才能得到別人的關愛。

引讀：“為人子”（齊讀）

同學們，我們的父母親人、老師、同學都曾無私的愛護你，甚至在路上遇見的陌生人也曾伸出手幫助過你，作為我們，該怎么回報他們呢？讓我們一起拿出我們的愛心，用我們的“愛心行動”來報答他們吧！讓我們再來一起讀這段話： 引讀: “為人子”（齊讀）

學習了這段《三字經》讓我們受益匪淺，我們一起試著把這整段《三字經》的內容背誦一遍。（生齊背全文）

（3）辨析：假如你遇到下面這種情況該怎么辦？

這兩位小朋友的做法對嗎？為什么？、（不對，因為她們沒有學會互相謙讓，只是顧著自己。要學會謙讓，互相關愛）

四、總結全文，課后拓展

1、這節(jié)課你學到了哪些知識？有什么收獲？說一說。

2、課下把《子不學》背給同桌或家長聽；做些卡片做個背誦接龍比賽。

3、全班起立，一起做拍手游戲，唱《子不學》。同時（播放《子不學》兒童歌曲，下課。

板書設計：

《子不學》

努力學習、（尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼）

仁愛

第二篇：《子不學》教案

《子不學》教案

[教學目標]

1、誦讀《三字經》原文“子不學，非所宜??”一段。

2、讓學生懂得從小好好學習，嚴格要求自己，才能成為合格的人才的道理。

[教學準備] 收集名人從小刻苦學習的故事。[教學過程]

一、情境激趣導入：

1.今天老師給你們介紹幾個小朋友，講《愛迪生的故事》《鑿壁偷光》《程門立雪》的故事。

2.看了這幾個小朋友的做法，同學們你們都有什么想法？

二、配樂誦讀，品味解意：

1、師范讀原文。

2、認讀生字。

3、領讀原文。

4、多種形式朗讀（小組自讀、指名匯報讀、男、女生讀等）

5、邊讀邊探究。

原文：子不學，非所宜。幼不學，老何為。

譯文：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時

候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么

用呢？

原文：玉不琢，不成器。人不學，不知義。

譯文：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

6、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？

講岳飛教育兒子的故事

2）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

7、香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，是我們最先要做到的。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、看了今天的這幾個小故事，同學們都是怎么想的呢？

2、你還知道哪些名人從小愛學習的故事呢？

3、你現(xiàn)在都是怎樣學習的呢？學習了今天的內容，你有什么打算呢？

四、總結。

齊背《三字經》“子不學，非所宜??”

第三篇：金山鎮(zhèn)西張夏小學

金山鎮(zhèn)西張夏小學

2007年全國中小學生安全教育日演講稿

時間：2007年3月26日早晨形式：國旗下講話 地點：大操場參加對象：全體師生 主持人：成江演 講 人：韋海濤 老師、同學們早上好！

涉及到青少年生活和學習方面主要的安全隱患有交通事故、游泳溺水、火災火險、食物中毒、毒品危害、性侵犯、艾滋病、體育運動損傷等20多種，有專家指出通過安全教育,提高中小學生的自我保護能力,80%的意外傷害將可以避免。為全面深入地推動中小學安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率,切實做好中小學生的安全保護工作,促進他們的健康成長,1996年,國家教委等七部委聯(lián)合發(fā)文,決定建立全國中小學生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日。

根據(jù)教育部辦公廳“關于認真做好2007年中小學幼兒園安全工作的意見”文件精神，2007年3月26日（星期一）是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全管理，共建和諧校園”。教育部要求“各地教育行政部門要與當?shù)毓矙C關和共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合當?shù)貙嶋H，組織開展以提高中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主要內容的教育活動。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、留守兒童以及心理上出現(xiàn)問題的學生”。接上級通知，要求各校要切實加強組織領導，進一步增強做好中小學幼兒園安全工作的責任感和使命感，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，廣泛開展“強化安全管理，共建和諧校園”為主題的第十二個全國中小學生安全教育日活動，促進和確保我校廣大少年兒童的健康成長和人身安全。

現(xiàn)根據(jù)上級有關開展第十二個全國中小學生安全教育日的指示精神，我們學校結合校情實際制訂了以下活動安排：

一、全校師生員工要進一步提高學生安全教育和安全防范工作重要性的認識。中小學生的人身安全維系著千家萬戶，與廣大人民群眾的切身利益緊密聯(lián)系。我們要貫徹落實國家教育部、省教育廳、市教育

局有關加強學校安全工作指示精神，進一步加強“平安校園”創(chuàng)建工作，廣泛開展安全教育日宣傳教育活動，積極營造良好的安全教育氛圍。

二、把我校的安全教育日活動闊展為安全教育周活動。在此期間，各部門、各學科教研組、各年段、各班級要結合學校實際，圍繞主題，開展講座、班會、隊會及利用廣播、墻報、黑板報、電子屏幕、多媒體設備等形式多樣的活動，有針對性地開展以提高學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。

三、各部門、各學科教研組、各年段、各班級要結合安全教育日，集中開展一次安全工作檢查，及時消除安全隱患。

老師、同學們，2006我們學校的安全工作在全體師生員工及學生家庭的大力支持和積極參與下，取得一定的成績，老師、同學們，學校安全工作是一項綜合性很強的工作，同時又是很具體的工作，需要大家齊抓共管協(xié)作參與。我們要發(fā)揚成績、再接再厲，進一步加大“平安校園”創(chuàng)建力度，爭取更大的創(chuàng)建成效。共同為確保學校平安、學生安全、社會安定穩(wěn)定而努力。

謝謝大家！

第四篇：小學班主任工作論文---西張小學

構建和諧的班集體點滴談

山西省太原市尖草坪區(qū)柴村教管辦西張小學

張利娟

班集體不僅是學校進行教育教學的基本單位，而且是學生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。所以，構建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個集體成員對集體有著強烈的責任感、有著強大凝聚力的班集體；是一個滿足于學生想學習、能學習、會學習的班集體；是一個做事高效率、懂得真善美的班集體。

那怎樣構建和諧的班集體？總結這幾年的班主任工作，我努力做了以下幾點實踐嘗試：

一、活動提高班級的凝聚力，構建和諧的生生關系。

活動是學校管理的一個途徑，活動是進步的階梯，同時活動又是提高班級凝聚力的動力。這學期，我擔任五年級的班主任。剛接到這個班級，感覺上學生很不“和諧”，因為那是由來自三個不同班級的學生組成的一個新集體，所以學生的彼此之間都存在著隔閡。無論班級的紀律、衛(wèi)生、文明習慣都非常差。我在開學初組織大家進行了班干部競選演說。通過這次演說，讓學生看到了自己身上的優(yōu)點。恰好，在那個階段，學校組織了接力賽。那次比賽剛開始，我班就領先，可是在最后第二棒時，學生掉棒了，結果我班最后一名?；氐浇淌液螅陀型瑢W開始發(fā)牢騷了，都怪那個同學??突然，班級中另一名參賽的男同學打抱不平說：“別說她了，她自己掉棒已經很難過了，再說她又不是故意的，下次再努力就好了??”啊！這是我多么想聽到的聲音啊！我就帶頭鼓起了掌，剛才那些同學似乎明白了什么。我就順勢引導他們：班級就是我們共同擁有的家，寬容相待自己的兄弟姐妹，只要我們每個人盡力了，無論結果完美與否，都是莫大的進步，有時失敗也是一種美。這時班級中又響起了一陣掌聲??通過接力賽，班級的凝聚力增強了，在失敗時，學生也不再隨便埋怨他人了。我的心里由衷得高興，真感謝學校組織的那次接力賽。

二、向學生學習，構建和諧的師生關系。

在權威式的師生關系中，教師是凌駕于學生之上的真理代言人和學生權威，學生很難真正做到自主、充分地提問和思考。只有當學生真正感受到教師將自己當作人格上與己完全平等的人，他們的學習自覺性才可能真正的調動起來。我認為老師和學生、學生和學生之間都是平等的。在課堂上，我是他們的老師；在生活中，他們同樣也是我的老師。因為我可以從他們身上可以看出我在教學工作中的不足之處。例如：在一次考試之后，我發(fā)現(xiàn)有些同學都存在著一個共同的錯誤，剛開始我只是抱怨，漸漸地，發(fā)現(xiàn)班級中最優(yōu)秀的幾個同學都出現(xiàn)了同樣的錯誤。我回想了一下，我明白是我在課堂上不夠強調這個知識點才導致這樣的。

一次課間，有學生來辦公室向我匯報：我班的范宇鵬和趙鵬宇打架了。我一聽就煩了，說：“讓生活委員解決！”學生走后，我又放心不下，就走下去想看個究竟：只見打架的兩名同學衣冠不整，生活委員宋醒榮已在當“小老師”了，“你們怎么回事呀！老師平時教育我們同學之間不能打架的，可是你們還要打。我們都是同班同學，有什么事情不能好好說的呢？”“是他先取我綽號的！”其中一名同學委屈地叫道?！胺队铢i，你怎么老是改不了亂說話的壞習慣了呢？老師叫你‘三思而后行’你忘了嗎？你也答應老師好好改，怎么又跟同學打起來了呢??”聽著她那溫柔中帶責備的話語，如果不是親眼所見，我是絕對不會相信小小年紀的她竟會說出這番話?；氐睫k公室后，我的心久久不能平靜。是啊，怒斥是解決不了問題的，有時應該“以柔克剛”。我也應該像自己教育學生一樣反省自己——“三思而后行”我也不妨效仿古人，以學生為鏡，好好改改自己浮躁的脾氣。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的態(tài)度變好了，心情爽朗多了，與學生之間的關系也日益融洽了。

三、培養(yǎng)學生的興趣，構建和諧的學習目標

興趣，是孩子最好的老師。只有學生有了學習的興趣了，那任何事情做起來都會有事半功倍的效果。為此，我在平時教學中注意了以下幾點：

㈠、引導學生做一個能為自己的理想去努力的人

在期中總結后，我很神秘地拿出一個盒子，然后每人發(fā)了一張雪白的紙，讓他們寫上自己的心愿，這個心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。學生興致勃勃地寫好并上交，為了平等，我也寫上自己的愿望，最后在包裝盒子的白紙上簽上全班同學的名字。當然，這些心愿都是保密的。在事后，每當我提起許心愿一事，學生就會變得奮勇向前。我知道，那是他們朝著自己的理想去前進了，等待明年春天心愿盒的開啟。明確的鼓舞人心的奮斗目標，好像是黏

合劑，它能夠把全體成員的心連心地緊緊聚集在一起，形成一個堅強的集體。對人生活的真正刺激就在于對明天的期待！

㈡、引領學生快樂地過好一星期中的每一天

學生一星期七天中有五天是在學校度過的，怎樣才能讓他們過好在校的每一天呢？并且是很期待過每一天呢？

為此，我是這樣安排的：周一中午：美化我們的校園。首先，得讓他們明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，在打掃校園之前必須先把自己的教室和衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。每個星期一中午，我會帶領全班同學去打掃校園死角，讓他們看著校園在經過他們的勞動之后變得更加整潔了，他們心里都會好高興的。從中體會到勞動的快樂。周三下午最后一節(jié)課：說說心里話。在這節(jié)課上學生暢所欲言。想說什么就說什么。記得上次一個學生問我：“老師，你教我們，你覺得怎么樣？”一石激起千層浪，“老師肯定很辛苦的，值日生地掃不干凈也是老師來掃的?！薄斑€有白育軍和范宇鵬的作業(yè)經常不完成?！??聽著他們的議論，我就在黑板上寫“累，并快樂著；苦，并幸福著。”是啊，教書就是這樣。周四下午最后一節(jié)課，為了獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的同學，我就和他們一起玩，可以和學生零距離地接觸，我想那是我最快樂的時間，那是不是也是他們最快樂的時間呢？并且每天早晨我都會帶領同學一起去操場跑步。我不知道這樣的安排是否合理，但是學生似乎挺喜歡的，而且我發(fā)現(xiàn)我們班的紀律也比以前好了。

四、善于鼓勵學生，構建和諧的學習氛圍。

無論老師或是學生都應該要有一種積極向上，勇于進取的精神。我經常對學生說的一句話是“不求你們人人考優(yōu)秀，但求你們人人得進步?！崩蠋煹墓膭钍菍W生進步的一劑良藥。我們班的范宇鵬、白育軍等同學，字跡極其潦草，我首先把他們叫來讓他們重新寫，并告訴他們寫好了老師給你打一個五角星。結果他們寫得干凈多了，我就給他們分別打了兩個五角星。我看著他們指著本子上的五角星對前后桌同學說：“看，老師給我打了兩個五角星。”那種“獲得無比成功”的自豪感，洋溢在他的臉上。也許五年級的他已經很長時間沒有得到老師的五角星了，這兩個五角星對于老師來說卻是輕而易舉的，但是對于他來說，是一種莫大的鼓舞。我想這兩個五角星夠讓他高興一天的了。所以，我覺得，有時老師不要太吝嗇五角星和表揚的話了。有了您的金口玉言，學生會奮發(fā)向上的。這兩名同學現(xiàn)在的字，雖然不是很工整，但是比起以前來已經有很大的進步了。

因此，要構建一個和諧的班集體，需要讓學生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主動活動創(chuàng)設一個友善、民主、平等、互相進取的班集體，使每一個學生的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學生的自我教育、自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。讓學生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我將以此為目標，認真探索，摸索出適合自己班級的管理方法，以一顆真誠的心對待每一位學生，構建和諧的班集體！

構建和諧的班集體點滴談

西張小學 張利娟

第五篇：西張夏小學安全用電制度

西張夏小學安全用電制度

一、學校全體師生員工都要嚴格遵守國家規(guī)定的用電制度。

二、用電時必須嚴格遵守操作規(guī)程和用電要求。未經領導及電工批準任何人不得隨便私自接電線和自行亂開電源閘門。

三、認真檢查學校各重點部位有無私自接電源，不經批準私用電器情況，發(fā)現(xiàn)違章違紀，嚴格查處，追究責任。

四、全體師生要樹立節(jié)約用電意識，各辦公室、教研組、教室都必須做到人走燈滅。

西張夏小學