第一篇：教案設(shè)計(jì) 春天的雨點(diǎn)第2課

春天的雨點(diǎn)

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)第一、二段。

2．根據(jù)問題理解重點(diǎn)句的意思，能說出文中省略號(hào)的用法。

3．感情朗讀課文。

（二）教學(xué)過程 1．學(xué)習(xí)第一段。

上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？

（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“??”做好讀書記號(hào)。（2）交流，重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：

①“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？ ②老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？ ③想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？

（3）你覺得怎樣才能讀出達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)習(xí)第二段。

放學(xué)后，烏漢娜老師是怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？

（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并用“——？”做好讀書記號(hào)。（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。（3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。

（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。

①達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想象一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第3自然段。）

②“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）

③“哦，達(dá)麗瑪??你會(huì)學(xué)好的，我放心了???！保ㄟ@里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）3．感情朗讀第·一，二段。（1）自由準(zhǔn)備。（2）分角色朗讀，評(píng)議。

第二篇：教案設(shè)計(jì) 春天的雨點(diǎn)第1課

春天的雨點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

2．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語的意思，能根據(jù)問題理解指定句子的意思，能說出文中兩處省略號(hào)的用法。3．能根據(jù)課后作業(yè)第3題的提示，給課文分段。4．懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用讀書記號(hào)閱讀課文，理解課文中描寫人物語言、行動(dòng)和心理的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后的點(diǎn)題之語。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 投影片。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用讀書記號(hào)預(yù)習(xí)課文。2．學(xué)習(xí)生字新詞。

3．通讀課文，初步感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。

（二）教學(xué)過程

1．古詩導(dǎo)人，揭示課題。

（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？ 2．自學(xué)課文。要求：

（1）通讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號(hào)。（2）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。（3）想想課文主要寫了誰的什么事。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)：

字音：竭

誓、唇（翹舌音）

字形：誓（上半部分是“折”）

補(bǔ)、袍、襟（均是衣字旁）提出不理解的詞語，酌情處理。

（2）逐段讀課文（正音），說說每個(gè)自然段的大意。

（3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達(dá)麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書：發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送）

4．根據(jù)板書提示給課文分段，討論交流。

5．作業(yè)。

抄寫詞語。熟讀課文。

第三篇：教案設(shè)計(jì) 將相和第2課

13．將相和 第2課

1．學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，了解藺相如與秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過以及故事的結(jié)果。2 抓住人物言行，概括人物特點(diǎn)。

3．有感情地朗讀課文，感受藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。

抓住人物言行，概括人物特點(diǎn)。感受藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。

1．聽寫生字及本課的成語。2．學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀第1自然段，思考文章一開始作者告訴了我們什么。

(2)自由朗讀課文第2-10自然段，同學(xué)們邊看邊想，將這部分內(nèi)容分成四層意思，每層意思用兩個(gè)字的小標(biāo)題來概括。

(3)交流“騙玉”、“解難”、“智斗”、“歸趙”。

(4)逐層講讀課文。

a．趙王碰到了一個(gè)什么棘手問題?你能用上“如果??就，如果??就”來說好嗎?(學(xué)生自說。)

b．面對(duì)如此棘手的問題，藺相如怎么說、怎么做的呢?請(qǐng)你劃出描寫藺相如語言、動(dòng)作的句子，鉆研一下從這些句子中可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人。想好了的同學(xué)可以互相討論。(板書：愿意，如果??就，如果??一定，理直氣壯，撞碎，舉起等。)

c．學(xué)生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚(yáng)言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動(dòng)作，都表明了藺相如的(隨機(jī)應(yīng)變、大智大勇)。

d．指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用理直氣壯、大大方方的語氣讀藺相如與秦王的兩段對(duì)話。

c．故事的結(jié)果怎樣?(板書：歸趙。)順勢(shì)完成作業(yè)本第5題的第1小題：藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國去，是因?yàn)?/p>

。秦王

之所以客客氣氣地送藺相如回國，是因?yàn)椤?/p>

(5)學(xué)生參照板書復(fù)述智斗經(jīng)過。小結(jié)課文第一段。

投影片

小黑板

第四篇：教案設(shè)計(jì) 古詩三首第2課

21.古詩三首

1．借助注釋學(xué)懂<示兒)的詩意。

2，感受<示兒)詩中詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感。3．默寫三首古詩。

1、感受<示兒)詩中詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感。2．默寫三首古詩。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。我們?cè)鴮W(xué)過陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，知道了詩人是因?yàn)槭裁词露y以入眠。

2、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩。也就是詩人用詩寫下的遺囑。②”示”是告知的意思。

3．引導(dǎo)自學(xué)。

(1)低聲自由吟誦。

(2)以小組為單位議論詩中不懂之處。

(3)教師點(diǎn)撥。

元：通“原”，本來；

但：只；

定：平定、收復(fù)。

無：匆，不要；

乃：你的；翁：父親。

(4)學(xué)生試解釋詩句的意思，再說詩的大意。

（5）思考：讀了《示兒》，想想詩人晚年關(guān)心的是什么，這說明了什么。（統(tǒng)一祖國是詩人畢生的）心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛國熱情。)

4．有感情地朗讀課文。

死去／元知／／萬事空，但悲／不見／／九州同。

王師北定／／中原日，家祭／無忘／／告乃翁。

5．背誦并默寫三首詩。(完成作業(yè)奉上第3題。)

6．作業(yè)：完成作業(yè)本上第1題中(4)小題、第2題，有興趣的學(xué)生可做第4題。

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第五篇：教案設(shè)計(jì) 說茶第2課

說茶

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第一、二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

2、理解重點(diǎn)句的意思。

3、進(jìn)一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶、愛祖國的感情。

（二）教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀第1自然段，思考課后習(xí)題1（1）。（2）交流討論，出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)6大種類的茶葉。（3）帶著自豪感有感情地朗讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀第二段，根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（2）你們希望重點(diǎn)品讀哪個(gè)自然段？（第4自然段）（3）重點(diǎn)品讀第4自然段。① 自學(xué)，思考：

A 這段主要寫什么，怎么寫的？ B 提出不理解的詞句。C 選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。② 交流，重點(diǎn)理解：

A 品茶講究茶葉的色、想、味，順序應(yīng)是先觀，再聞，后嘗。B 區(qū)別“飲茶”與“品茶”的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細(xì)細(xì)品嘗，講究茶葉的色、香、味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）

③ 學(xué)生分組嘗試品茶，用上“先……再……最后……”介紹品茶經(jīng)過

④感情朗讀第4自然段，讀出品茶的樂趣。（4）依照第4自然段的學(xué)法，自學(xué)第3、5自然段。（5）重點(diǎn)交流：

①這兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處？ ②質(zhì)疑問難，相機(jī)理解課后重點(diǎn)句，朗讀。3．作業(yè)（任選一題）。

（1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。

（2）以《品茶的樂趣》為題，用上“先??再??最后??”寫一

個(gè)總分段式。