第一篇：發(fā)展?jié)h語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案

三年級(jí)聽(tīng)力課第三講教案

一：教學(xué)目標(biāo)：提高對(duì)新詞的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)及句型的掌握。

提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力及對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的歸納能力。

樹(shù)立正確的金錢(qián)觀念及人生觀。二：教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)師范班與非師范班的學(xué)生 三：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 四：教材使用：《發(fā)展?jié)h語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)力》第四課《交換人生》

五：教學(xué)重難點(diǎn)：1：對(duì)“羨慕、放棄、只要...就...、花、像....一樣、不知不覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮”等詞匯的掌握。

2：對(duì)聽(tīng)力材料中主要內(nèi)容的把握。

六：教具的使用：視頻展示臺(tái)。七：教學(xué)過(guò)程：

（1）課前：?jiǎn)柡蚣包c(diǎn)名。在對(duì)話中，復(fù)習(xí)上節(jié)課的口語(yǔ)話題。

（2）導(dǎo)入：第一步：你最羨慕什么樣的人？為什么？大家把理由寫(xiě)下來(lái)。

第二步：老師給出選項(xiàng)。提問(wèn)，富翁會(huì)羨慕窮人嗎？如果會(huì)的話，會(huì)羨慕窮人的什么？

第三步：為了富有，你愿意放棄什么？

第四步：講述老師的觀點(diǎn)。應(yīng)該用錢(qián)幫助需要幫助的人。（3）新課學(xué)習(xí)：

第一步：講解生詞

1：“交換 人生 富翁 羨慕 放棄 大腦 提出 手術(shù) 動(dòng)腦子 無(wú)憂無(wú)慮 不知不覺(jué)”

采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，給出指定時(shí)間“十分鐘”，老師進(jìn)行答疑。

2：老師通過(guò)提問(wèn)與做練習(xí)方式，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行了解及對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋。

第二步：以聽(tīng)聽(tīng)力練習(xí)的方式，導(dǎo)出本學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)“只要...就...、花、想...一樣、不知不覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮”等詞匯及短語(yǔ)的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生歸納詞匯的意義及用法，然后老師得出總結(jié)與歸納。

第三步：帶著老師的問(wèn)題，第一遍聽(tīng)本文全篇音頻，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解讀。

第四步：對(duì)著練習(xí)題，聽(tīng)第二遍音頻，并針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（4）新課復(fù)習(xí)：

對(duì)新詞及教學(xué)重難點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，并完成練習(xí)九。（5）擴(kuò)展訓(xùn)練：

有本文的所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行話題討論，如果你有錢(qián)，是個(gè)大富翁，你會(huì)怎么做？

八：教學(xué)反思：

1：一次課時(shí)兩個(gè)小時(shí)，總感覺(jué)太少了。每次和同學(xué)們?cè)谝黄饡?huì)感慨，怎么就要下課了。因?yàn)槁?tīng)說(shuō)課相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較有趣。對(duì)學(xué)生而言，壓力不大。

2：同學(xué)們?cè)~匯忘記比較快，要給學(xué)生布置作業(yè)，好好復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。3：通過(guò)檢查學(xué)生的筆記，看出學(xué)生都很認(rèn)真在學(xué)習(xí)。其中非師范班有兩個(gè)男生需要找其談話，要上課認(rèn)真聽(tīng)講。

三年級(jí)聽(tīng)力課第四講教案

一：教學(xué)目標(biāo)：對(duì)新詞的掌握。

對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)及句型的掌握。

提高漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力及對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的歸納能力。二：教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)師范班與非師范班的學(xué)生 三：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 四：教材使用：《發(fā)展?jié)h語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)力》第五課《乞丐的故事》。

五：教學(xué)重難點(diǎn)：1：對(duì)“啟事、酬金、栓、直到、要是...就好了”等詞匯的掌握。

2：對(duì)聽(tīng)力材料中主要內(nèi)容的把握。

3：對(duì)尋物啟事、尋人啟事的正確書(shū)寫(xiě)格式的掌握。

六：教具的使用：視頻展示臺(tái)。七：教學(xué)過(guò)程：

（1）課前：?jiǎn)柡蚣包c(diǎn)名。在對(duì)話中，復(fù)習(xí)上節(jié)課的口語(yǔ)話題。（2）導(dǎo)入：第一步：你見(jiàn)過(guò)乞丐嗎？你給他錢(qián)嗎？

第二步：你認(rèn)為乞丐最想要得到什么？

第三步：一個(gè)人丟了手機(jī)，這是他寫(xiě)的找手機(jī)手機(jī)啟事，請(qǐng)?zhí)羁铡?/p>

（3）新課學(xué)習(xí)：

第一步：學(xué)習(xí)啟事類(lèi)說(shuō)明文的書(shū)寫(xiě)方式及要素。老師給出情景，同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)尋人啟事。

第二步：講解生詞 1：“乞丐、無(wú)意、拴、領(lǐng)取、路過(guò)、腳步、吃驚”等新詞。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，給出指定時(shí)間“十分鐘”，老師進(jìn)行答疑。

2：老師通過(guò)提問(wèn)與做練習(xí)方式，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行了解及對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋。

第二步：以聽(tīng)聽(tīng)力練習(xí)的方式，導(dǎo)出本學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)“要是...就好了、直到....才 ”等詞匯及短語(yǔ)的掌握，并引導(dǎo)學(xué)生歸納詞匯的意義及用法，然后老師得出總結(jié)與歸納。

第三步：近義詞辨析。獎(jiǎng)金、酬金、報(bào)酬的辨析。

第四步：帶著老師的問(wèn)題，第一遍聽(tīng)本文全篇音頻，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解讀。

第四步：對(duì)著練習(xí)題，聽(tīng)第二遍音頻，并針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（4）新課復(fù)習(xí)：

對(duì)新詞及教學(xué)重難點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，并完成練習(xí)七與九。（5）擴(kuò)展訓(xùn)練：

“暢所欲言”辦公室。話題是，如果你是.....?你會(huì)怎么做？ 八：教學(xué)反思：

1：推出一個(gè)新環(huán)節(jié)，就是“暢所欲言”辦公室。老師是主任，給出一個(gè)話題。學(xué)生可以通過(guò)情景劇表演的形式，上臺(tái)來(lái)發(fā)表言論，然后大家一起給出評(píng)價(jià)，老師最后做出總結(jié)。

2：在師范班，學(xué)生趙才俊同學(xué)給我很大觸動(dòng)。當(dāng)有位學(xué)生因?yàn)檫t到而未聽(tīng)到老師對(duì)近義詞的辨析。而我則在班上說(shuō)，你們是師范班，有哪位“準(zhǔn)老師”能和這位同學(xué)講解一下？趙才俊在臺(tái)上的教態(tài)及認(rèn)真的態(tài)度深深感染了我。有時(shí)候，學(xué)生能給我們很多感動(dòng)。

3：聽(tīng)說(shuō)課很適合一次課為三個(gè)小時(shí)。因?yàn)閮蓚€(gè)小時(shí)，擴(kuò)展的知識(shí)及同學(xué)們的準(zhǔn)備的演講的展開(kāi)會(huì)面臨時(shí)間不夠的問(wèn)題。

三年級(jí)第三講口語(yǔ)課教案

一：教學(xué)目標(biāo)：掌握關(guān)于化妝動(dòng)詞的搭配及首飾的新詞。

掌握基本著裝的描述的句型。

提高漢語(yǔ)的成段語(yǔ)言組織能力。二：教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)師范班與非師范班的學(xué)生 三：教材使用：《看圖說(shuō)話下》第二十六課《她在做什么？》 四：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五：教學(xué)重難點(diǎn)：1：對(duì)看圖說(shuō)話內(nèi)容的正確表達(dá)。

2：擴(kuò)展思維，對(duì)故事情節(jié)的補(bǔ)充。

3：掌握表達(dá)的基本句型，多用長(zhǎng)句表達(dá)。六：教具的使用：視頻展示臺(tái)。七：教學(xué)過(guò)程：

（1）課前準(zhǔn)備：?jiǎn)柡蚣包c(diǎn)名。（2）課程導(dǎo)入：我們每天早上起來(lái)都要干什么？如洗臉、刷牙、做早飯之類(lèi)的。如果今天我們要約會(huì)呢？女孩會(huì)怎么打扮？男孩喜歡女孩怎么打扮？（3）新課學(xué)習(xí)：1：對(duì)照《看圖說(shuō)話》，回答問(wèn)題。如“這個(gè)小伙子在做什么？”“他賣(mài)的帽子種類(lèi)多不多？有什么帽子？”等。幫助學(xué)生理解圖片基本內(nèi)容。

2：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。在前面回答問(wèn)題的時(shí)候，老師引出這些生詞,并多加造句練習(xí)。

3:學(xué)生分小組討論，并派代表對(duì)《看圖說(shuō)話》進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4：全班一起朗讀書(shū)本給出的范文，并舉手回答，文中哪句話寫(xiě)得最好？你能造出相似的句子嗎？文中還有哪些不懂的地方？

（4）新課復(fù)習(xí)：

全班一起朗讀書(shū)本給出的范文，并舉手回答，文中哪句話寫(xiě)得最好？你能造出相似的句子嗎？文中還有哪些不懂的地方？

（5）擴(kuò)展訓(xùn)練：

一：擴(kuò)展話題，為什么圖中老爺爺會(huì)生氣？我們應(yīng)該只能稱(chēng)呼老爺爺、老奶奶？我們?cè)鯓幼霾攀侵v禮貌？

二：中國(guó)人為什么稱(chēng)外國(guó)人為“老外”？“老”在詞語(yǔ)中，分別有什么的意思？ 八：教學(xué)反思：

1：口語(yǔ)課，主要任務(wù)是鼓勵(lì)同學(xué)們敢于開(kāi)口說(shuō)，并且要多用不同的句型。因?yàn)樵谡n堂表達(dá)情況來(lái)看，很多學(xué)生會(huì)避開(kāi)難的句型，普遍用簡(jiǎn)單的句型。這樣的話，不利于水平的提高。

2：提供一些與課文想對(duì)應(yīng)好的句型及給一些長(zhǎng)句會(huì)效果比較好，學(xué)生多次練習(xí)及操練，利于表達(dá)。

3：這套教材對(duì)他們來(lái)說(shuō)，比較熟悉，對(duì)課堂的流程還比較熟悉。

4：適當(dāng)加一些名人名言及小故事，使課堂更有趣味性。

第二篇：漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教案

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 《漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》教案

漢語(yǔ)組：瑪爾比婭·阿布都克尤木

2016年9月3日

預(yù)備課一：好久不見(jiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1）通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握所學(xué)到日常用語(yǔ)

2）通過(guò)錄音跟讀糾正發(fā)音

3）掌握練習(xí)口語(yǔ)的有效方法，做好預(yù)備工作

知識(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用

能力目標(biāo)：利用學(xué)到的新?lián)碛械狡綍r(shí)的交流當(dāng)中，加強(qiáng)口語(yǔ)交流能力 情感目標(biāo)：只要勇敢的說(shuō)出來(lái)，漢語(yǔ)口語(yǔ)每一個(gè)人都能練好、說(shuō)好 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握語(yǔ)音的聽(tīng)和說(shuō)與發(fā)音練習(xí)教學(xué)方法：操練法

教學(xué)安排：共分四課時(shí)：

第一、二課時(shí)：日常用語(yǔ)和練習(xí)（1）（2）（3）第三、四課時(shí)： 課堂用語(yǔ)和練習(xí)（4）（5）（6）

教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)（1）點(diǎn)名（2）宣布上課（3）師生交流

（二）檢查舊課

和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話了解學(xué)生的口語(yǔ)水平。

（三）新課教學(xué)

第一、二課時(shí)：日常用語(yǔ)和練習(xí)（1）（2）（3）題 第三、四課時(shí)：課堂用語(yǔ)和練習(xí)（4）（5）（6）題

1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。

2、老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。

3、學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4、按學(xué)號(hào)循序每個(gè)同學(xué)單獨(dú)讀，邊老師糾正發(fā)音上的問(wèn)題。

5、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上對(duì)話，每次兩個(gè)人一組，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說(shuō)漢語(yǔ)。

6、分組對(duì)話，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

7、根據(jù)練習(xí)要求完成每一題。

（四）作業(yè)

1、預(yù)習(xí)新課

2、反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用到生活中。

（五）課后分析

預(yù)備課二：再見(jiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1）通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握所學(xué)到日常用語(yǔ)

2）有效提高口語(yǔ)水平學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)備工作

知識(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用

能力目標(biāo)：利用學(xué)到的新?lián)碛械狡綍r(shí)的交流當(dāng)中，加強(qiáng)口語(yǔ)交流能力 情感目標(biāo)：使學(xué)生相信自己能說(shuō)好漢語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握語(yǔ)音的聽(tīng)和說(shuō)與發(fā)音練習(xí)教學(xué)方法：操練法

教學(xué)安排：共分四課時(shí)：

第一、二課時(shí)：日常用語(yǔ)和練習(xí)（1）（2）（3）第三、四課時(shí)： 課堂用語(yǔ)和練習(xí)（4）（5）

教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)（1）點(diǎn)名（2）宣布上課

（二）檢查舊課

請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)表演上一節(jié)課的上課的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)，了解課程掌握和練習(xí)情況。

（三）新課教學(xué)

第二、二課時(shí)：日常用語(yǔ)和練習(xí)（1）（2）（3）題 第三、四課時(shí)：課堂用語(yǔ)和練習(xí)（4）（5）題

1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。

2、老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。

3、學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4、按學(xué)號(hào)循序每個(gè)同學(xué)單獨(dú)讀，邊老師糾正發(fā)音上的問(wèn)題。

5、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上對(duì)話，每次兩個(gè)人一組，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說(shuō)漢語(yǔ)。

6、分組對(duì)話，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

7、根據(jù)練習(xí)要求完成每一題。

（四）作業(yè)

3、預(yù)習(xí)新課

4、反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用到生活中。

（五）課后分析

預(yù)備課三：對(duì)不起

教學(xué)目標(biāo)：1）通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握所學(xué)到日常用語(yǔ)

2）口語(yǔ)練習(xí)預(yù)備工作之際使學(xué)生相信自己能提高漢語(yǔ)口語(yǔ)能力

知識(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用

能力目標(biāo)：利用學(xué)到的新?lián)碛械狡綍r(shí)的交流當(dāng)中，加強(qiáng)口語(yǔ)交流能力 情感目標(biāo)：使學(xué)生在生活中自信的說(shuō)漢語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握語(yǔ)音的聽(tīng)和說(shuō)與發(fā)音練習(xí)教學(xué)方法：操練法

教學(xué)安排：共分四課時(shí)：

第一、二課時(shí)：日常用語(yǔ)和練習(xí)（1）（2）（3）第三、四課時(shí)： 課堂用語(yǔ)和練習(xí)（4）（5）（6）

教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)（1）點(diǎn)名（2）宣布上課

（二）檢查舊課 請(qǐng)學(xué)生與老師對(duì)話，觀察學(xué)生日常用語(yǔ)的掌握情況與對(duì)自己說(shuō)漢語(yǔ)的自信程度

（三）新課教學(xué)

第三、二課時(shí)：日常用語(yǔ)和練習(xí)（1）（2）（3）題 第三、四課時(shí)：課堂用語(yǔ)和練習(xí)（4）（5）（6）題

1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。

2、老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。

3、學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4、按學(xué)號(hào)循序每個(gè)同學(xué)單獨(dú)讀，邊老師糾正發(fā)音上的問(wèn)題。

5、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上對(duì)話，每次兩個(gè)人一組，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說(shuō)漢語(yǔ)。

6、分組對(duì)話，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

7、根據(jù)練習(xí)要求完成每一題。

（四）作業(yè)

5、預(yù)習(xí)新課

6、背誦前三課里的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)對(duì)話，反復(fù)練習(xí)。

（五）課后分析

第一課：你叫什么名字

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握

1）本科的重點(diǎn)生詞和詞義以及基本用法；

2）培養(yǎng)鍛煉學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞表達(dá)一個(gè)完整的意思的能力，熟練掌握介紹自己與介紹他人等情景的有效應(yīng)用

3）把學(xué)到的課文靈活應(yīng)用到日常生活中

知識(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用

能力目標(biāo)：能夠在日常生活中流利的用漢語(yǔ)介紹自己與介紹他人 情感目標(biāo)：建立學(xué)生對(duì)自己漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的自信

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1）生詞教學(xué)。掌握詞義，讀法并能靈活使用。

2）能夠流利的介紹自己與介紹他人。

教學(xué)安排：共分四課時(shí)：

第一、二課時(shí)：生詞學(xué)習(xí)，生詞講練，練習(xí)（1）（2）第三、四課時(shí)：課文講練，練習(xí)（3）（4）（5）(6)(7)(8)教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)（1）點(diǎn)名（2）宣布上課

（二）檢查舊課

背誦預(yù)備課階段的日常用語(yǔ)與課堂用語(yǔ)的內(nèi)容

（三）新課教學(xué)

第一、二課時(shí)：

1、生詞學(xué)習(xí)（提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)生詞）。

1.教師領(lǐng)讀生詞2.學(xué)生齊讀生詞

3.教師講練學(xué)生比較陌生的生詞 4.教師領(lǐng)讀詞組（用PPT）

2、生詞講練。

1.請(qǐng)問(wèn)：1.敬辭，表示請(qǐng)教詢問(wèn) 2.口氣較重，表訊問(wèn) 2.貴姓：詢問(wèn)他人之姓的敬語(yǔ)

3.叫：呼喊：～喊?！珖蹋ê艉埃臭[）?！?。～座（戲曲或演員能吸引觀眾，看的人多）?！嗖坏?。鳴冤～屈。

4.什么：表示詢問(wèn)某人、某物或某事的本身或性質(zhì) 5.名字：人的稱(chēng)號(hào)

6.認(rèn)識(shí)：1.確定某物 2.知曉;認(rèn)明 3.頭腦對(duì)客觀世界的反映 7.高興：1.愉快而興奮 2.喜歡做某事 3.高雅的興致

8.也：1.副詞，表示同樣、并行的意思：你去，我～去 9.以后：比現(xiàn)在或所說(shuō)的時(shí)間晚的時(shí)間 10.多：數(shù)量大，與“少”、“寡”相對(duì)

11.聯(lián)系：1.互相之間取得聯(lián)通關(guān)系 2.結(jié)合起來(lái) 12．誰(shuí)：1.疑問(wèn)人稱(chēng)代詞：你是～？

13.一下兒：1.一下子,表示很突然,迅速。如:一下子就來(lái)了

2.一下,數(shù)量詞

14.同學(xué)：1.在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)的人 2.對(duì)在校學(xué)生的通稱(chēng)

15.朋友：1.除情人或親屬之外彼此有交情的人 2.戀愛(ài)的對(duì)象

3.指幕友

3.出示生詞讓同學(xué)齊讀一遍，要求讀的同時(shí)思考詞的含義。4.綜合練習(xí)

練習(xí)課本里的練習(xí)（1）（2）5.作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生詞，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

2.詞語(yǔ)抄三行并從生詞中找五個(gè)詞造句。3.預(yù)習(xí)課文。

第三、四課時(shí)：

1.組織教學(xué)。

2.檢查復(fù)習(xí)。檢查學(xué)習(xí)讀詞語(yǔ)，造句情況，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3.課文講練。

課文

（一）1．學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。2．老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。3．學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）5.教師播放第二遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）6.學(xué)生看文本，再聽(tīng)一遍錄音（用PPT）7.去掉文本，再聽(tīng)一遍 課文

（二）1．學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。2．老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。3．學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）5.教師播放第二遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）6.學(xué)生看文本，再聽(tīng)一遍錄音（用PPT）7.去掉文本，再聽(tīng)一遍 4.綜合練習(xí)

練習(xí)課本里的練習(xí)（3）（4）（5）(6)(7)(8)5.作業(yè)：

1.背誦所學(xué)課文，反復(fù)練習(xí)并掌握熟練 2.預(yù)習(xí)新課內(nèi)容

（四）課后分析

第二課：你是哪的人

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握

1）本科的重點(diǎn)生詞和詞義以及基本用法；

2）培養(yǎng)鍛煉學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞表達(dá)一個(gè)完整的意思的能力，熟練掌握詢問(wèn)家鄉(xiāng)與詢問(wèn)工作或身份

3）把學(xué)到的課文靈活應(yīng)用到日常生活中

知識(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用

能力目標(biāo)：掌握日常生活中怎么去詢問(wèn)別人的家鄉(xiāng)與工作或身份 情感目標(biāo)：建立學(xué)生對(duì)自己漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的自信

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1）生詞教學(xué)。掌握詞義，讀法并能靈活使用。

2）能夠流利的詢問(wèn)別人的家鄉(xiāng)與工作或身份

教學(xué)安排：共分四課時(shí)：

第一、二課時(shí)：生詞學(xué)習(xí)，生詞講練，練習(xí)（1）（2）第三、四課時(shí)：課文講練，練習(xí)（3）（4）（5）(6)(7)(8)（9）

教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)（1）點(diǎn)名（2）宣布上課

（二）檢查舊課

檢查課文的背誦情況并在班里進(jìn)行分角色進(jìn)行表演

（三）新課教學(xué)

第一、二課時(shí)：

1、生詞學(xué)習(xí)（提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)生詞）。

1.教師領(lǐng)讀生詞2.學(xué)生齊讀生詞

3.教師講練學(xué)生比較陌生的生詞 4.教師領(lǐng)讀詞組（用PPT）

2、生詞講練。

1.老家：1.指在故鄉(xiāng)的家庭 2.指原籍 3.對(duì)人稱(chēng)自己的或他人的父母

2.地方：1.地面的某一個(gè)特定地區(qū);一個(gè)特定的所在地點(diǎn) 2.一個(gè)特定的地點(diǎn) 3.漂亮：1.好看;美觀;鮮明 2.出色，精彩 3.喻通情達(dá)理 4.不錯(cuò)：稍高于一般的，尚好;良好的，令人滿意的，過(guò)得去的，合格的 5.聽(tīng)：1.用耳朵接受聲音：～力?！珜?xiě)?！X(jué)。聆～

6.口音：1.帶有個(gè)人、地方、民族語(yǔ)言特征的話音 2.說(shuō)話的聲音7.像： 8.做：1.進(jìn)行工作或活動(dòng)：～活?！??！??！帜_ 9.工作：1操作，做事2.業(yè)務(wù);任務(wù)

10.工程師：受過(guò)以某一工程分支為職業(yè)的訓(xùn)練的人，能獨(dú)立擔(dān)負(fù)某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)任務(wù)的設(shè)計(jì)、施工

11.還：1.依然，仍然2.更加 12.學(xué)生：1.在學(xué)校學(xué)習(xí)的人

13.上：1.位置在高處的，與“下”相對(duì)2次序或時(shí)間在前的3去，到 14.大學(xué)：提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)

15.哥哥：稱(chēng)同父母或父母一方所生比自己年長(zhǎng)的男子。對(duì)同輩男子的尊稱(chēng) 16.老師：教師的尊稱(chēng),古為年老輩尊的傳授學(xué)術(shù)的人;泛稱(chēng)傳授文化、技藝的人

3.出示生詞讓同學(xué)齊讀一遍，要求讀的同時(shí)思考詞的含義。4.綜合練習(xí)

練習(xí)課本里的練習(xí)（1）（2）5.作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生詞，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

2.詞語(yǔ)抄三行并從生詞中找五個(gè)詞造句。3.預(yù)習(xí)課文。

第三、四課時(shí)：

1.組織教學(xué)。

2.檢查復(fù)習(xí)。檢查學(xué)習(xí)讀詞語(yǔ)，造句情況，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3.課文講練。

課文

（一）1．學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。2．老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。3．學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）5.教師播放第二遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）6.學(xué)生看文本，再聽(tīng)一遍錄音（用PPT）7.去掉文本，再聽(tīng)一遍 課文

（二）1．學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。2．老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。3．學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）5.教師播放第二遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）6.學(xué)生看文本，再聽(tīng)一遍錄音（用PPT）7.去掉文本，再聽(tīng)一遍 4.綜合練習(xí)

練習(xí)課本里的練習(xí)（3）（4）（5）(6)(7)(8)(9)5.作業(yè)：

1.背誦所學(xué)課文，反復(fù)練習(xí)并掌握熟練 2.預(yù)習(xí)新課內(nèi)容

（四）課后分析

第三課：你家有幾口人

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)掌握

1）本科的重點(diǎn)生詞和詞義以及基本用法； 2）培養(yǎng)鍛煉學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞表達(dá)一個(gè)完整的意思的能力，熟練掌握詢問(wèn)家庭，通過(guò)詢問(wèn)家人的身體及工作學(xué)習(xí)情況等來(lái)了解身邊的朋友 3）把學(xué)到的課文靈活應(yīng)用到日常生活中

知識(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)知識(shí)的熟練應(yīng)用

能力目標(biāo)：掌握日常生活中怎么去詢問(wèn)別人的家庭詢問(wèn)家庭的身體及工作學(xué)習(xí)情況等，并熟練掌握生詞。

情感目標(biāo)：建立學(xué)生對(duì)自己漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的自信

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1）生詞教學(xué)。掌握詞義，讀法并能靈活使用。

2）能夠流利的詢問(wèn)別人的家鄉(xiāng)與工作或身份

教學(xué)安排：共分四課時(shí)：

第一、二課時(shí)：生詞學(xué)習(xí)，生詞講練，練習(xí)（1）（2）第三、四課時(shí)：課文講練，練習(xí)（3）（4）（5）(6)(7)(8)（9）（10）

教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)

（1）點(diǎn)名（2）宣布上課

（二）檢查舊課

檢查課文的背誦情況并在班里進(jìn)行分角色進(jìn)行表演

（三）新課教學(xué)

第一、二課時(shí)：

1、生詞學(xué)習(xí)（提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)生詞）。

1.教師領(lǐng)讀生詞2.學(xué)生齊讀生詞

3.教師講練學(xué)生比較陌生的生詞 4.教師領(lǐng)讀詞組（用PPT）

2、生詞講練。

1.幾：詢問(wèn)數(shù)量多少（估計(jì)不太大）的疑問(wèn)詞 2.口：人和動(dòng)物吃東西和發(fā)聲的器官（3.妻子：現(xiàn)代是指男女結(jié)婚后，對(duì)女方的稱(chēng)謂 4.孩子：兒童。如:男孩子;女孩子 5.今年：指現(xiàn)在的這一年

6.學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐等獲得知識(shí)或技能的過(guò)程 7.怎么樣：用于否定句，代替不說(shuō)出來(lái)的動(dòng)作或情況，是委婉的說(shuō)法 8.爺爺：祖父，對(duì)跟祖父輩分相同或年紀(jì)相仿的男人的稱(chēng)呼 9.奶奶：祖母。也稱(chēng)跟祖母輩分相同或年紀(jì)相仿的婦女 10.爸爸：父親 11.媽媽?zhuān)耗赣H

12.身體：指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指驅(qū)干和四肢 13.都：全，完全

14.司機(jī)：機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員 15.沒(méi)有：不存在

3.出示生詞讓同學(xué)齊讀一遍，要求讀的同時(shí)思考詞的含義。4.綜合練習(xí)

練習(xí)課本里的練習(xí)（1）（2）5.作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生詞，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

2.詞語(yǔ)抄三行并從生詞中找五個(gè)詞造句。3.預(yù)習(xí)課文。

第三、四課時(shí)：

1.組織教學(xué)。

2.檢查復(fù)習(xí)。檢查學(xué)習(xí)讀詞語(yǔ)，造句情況，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3.課文講練。

課文

（一）1．學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。2．老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。3．學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）5.教師播放第二遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）6.學(xué)生看文本，再聽(tīng)一遍錄音（用PPT）7.去掉文本，再聽(tīng)一遍 課文

（二）1．學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音連續(xù)三遍，通過(guò)聽(tīng)力來(lái)感受每一詞的發(fā)音。2．老師連續(xù)領(lǐng)讀三遍，通過(guò)領(lǐng)讀發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生發(fā)音上的問(wèn)題。3．學(xué)生自由練習(xí)五分鐘，同桌之間相互讀相互聽(tīng)相互糾音糾錯(cuò)。

4.教師播放第一遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）5.教師播放第二遍課文錄音，學(xué)生回答問(wèn)題（用PPT）6.學(xué)生看文本，再聽(tīng)一遍錄音（用PPT）7.去掉文本，再聽(tīng)一遍 4.綜合練習(xí)

練習(xí)課本里的練習(xí)（3）（4）（5）(6)(7)(8)(9)（10）

5.作業(yè)：

1.背誦所學(xué)課文，反復(fù)練習(xí)并掌握熟練 2.預(yù)習(xí)新課內(nèi)容

（四）課后分析

第三篇：大學(xué)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 教案

第一課 購(gòu)物消費(fèi)

一、教學(xué)目的與要求

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生熟練掌握課文和詞語(yǔ)的用法，掌握聽(tīng)力部分的內(nèi)容并能復(fù)述、背誦課文；能夠利用所學(xué)詞語(yǔ)自由會(huì)話。

2、掌握本課的語(yǔ)法提示中的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。

3、能夠熟練掌握課后練習(xí)

4、能運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)順利地完成自由表達(dá)

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、生詞，對(duì)話1、2、3

2、練習(xí)

3、第二部分，口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)

4、分組討論

5、第三部分，泛聽(tīng)練習(xí)

教學(xué)學(xué)時(shí)：一周 6學(xué)時(shí)，一課上8 學(xué)時(shí)。組織教學(xué)：?jiǎn)柡?，點(diǎn)名。

提出該課的教學(xué)要求。

對(duì)話1買(mǎi)鞋

聽(tīng)前提示：

1、你現(xiàn)在的衣服和鞋是自己買(mǎi)的嗎？

2、你喜歡買(mǎi)品牌鞋嗎？為什么？

3、你跟父母有沒(méi)有因?yàn)橘I(mǎi)東西而吵過(guò)架？

一、聽(tīng)錄音，判斷正誤

1.(×)2.(×)3.(×)4.(√)5.(√)6.(√)7.(×)8.(√)

二、聽(tīng)句子，回答問(wèn)題 1.C 2.C 3.B 4.A 5.C

三、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題： 1.男的為什么又買(mǎi)了一雙鞋? 路過(guò)專(zhuān)賣(mài)店，正好碰上他們?cè)诟愕陸c活動(dòng)，新款都打八折，就買(mǎi)了一雙。2.女的為什么覺(jué)得那雙鞋便宜不了? 因?yàn)榻?jīng)常在電視上看到他們的廣告。3.要是男的告訴女的鞋的價(jià)格，女的可能是什么態(tài)度？

生氣。

4.女的對(duì)男的花錢(qián)有什么看法? 花錢(qián)總是大手大腳的。

5.男的跟他爸爸花錢(qián)的習(xí)慣一樣嗎? 一樣。

6.女的覺(jué)得男的應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的花錢(qián)習(xí)慣？

應(yīng)該有節(jié)省的好習(xí)慣。

7.男的說(shuō)要改變自己的花錢(qián)習(xí)慣．女的相信嗎? 不信，因?yàn)樗f(shuō)話沒(méi)算過(guò)數(shù)。

四、聽(tīng)后說(shuō)，分組討論如下問(wèn)題

1.你覺(jué)得你是花錢(qián)節(jié)省的人還是花錢(qián)大手大腳的人? 2.如果你買(mǎi)了—個(gè)比較貴的東西，你會(huì)告訴父母真實(shí)的價(jià)格嗎? 3.你在家里有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題?你是怎么解決的?

對(duì)話2買(mǎi)電腦

聽(tīng)前提示: 1.你們那里有電子市場(chǎng)嗎？

2、你對(duì)電子產(chǎn)品在行嗎？

3、如果你要買(mǎi)電腦，你會(huì)找誰(shuí)一起去？

一、聽(tīng)錄音，選擇正確答案 1.B 2.C 3.C 4.C 5.A 6.A

二、聽(tīng)句子，回答問(wèn)題 1.C 2.C 3.A 4.C 5.A

三、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題 1.女的找阿里木做什么？

陪她去電子市場(chǎng)。2.阿里木覺(jué)得自己行嗎？

不行，應(yīng)該找個(gè)懂行的。3.女的朋友中誰(shuí)是電腦高手？

王老師。4.王老師為什么不能幫忙? 他正在外地出差呢，下個(gè)星期回來(lái)。5.阿里木建議女的怎么做? 明天先去電子市場(chǎng)逛逛，記下他們感興趣的品牌和型號(hào)，然后上網(wǎng)查查網(wǎng)友們對(duì)這種產(chǎn)品的評(píng)價(jià)，等王老師回來(lái)以后向他咨詢一下再?zèng)Q定。

四、聽(tīng)后復(fù)述

請(qǐng)用阿里木的話，將聽(tīng)到的內(nèi)容復(fù)述一遍。

今天，古麗想要買(mǎi)臺(tái)筆記本電腦，找我?guī)退齾⒅\參謀，我覺(jué)得自己對(duì)電腦不在行，我建議她找王老師幫忙，因?yàn)橥趵蠋熓怯?jì)算機(jī)系畢業(yè)的高材生?？墒峭趵蠋煬F(xiàn)在在外地出差呢，我讓她先別買(mǎi)，明天我陪她先去電子市場(chǎng)逛逛，記下我們感興趣的品牌和型號(hào)，然后上網(wǎng)查查網(wǎng)友們對(duì)這種產(chǎn)品的評(píng)價(jià)，等王老師回來(lái)以后向他咨詢一下再?zèng)Q定。

五、聽(tīng)后說(shuō)，分組討論如下問(wèn)題

l.你覺(jué)得買(mǎi)電子產(chǎn)品時(shí)，最應(yīng)該注意的是什么？為什么?

消費(fèi)電子產(chǎn)品已經(jīng)成為大家日常生活和工作中不可或缺的一部分，那么，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)消費(fèi)電子產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

2.你身邊有對(duì)電子產(chǎn)品在行的人嗎?如果沒(méi)有，你怎么買(mǎi)電子產(chǎn)品?

對(duì)話3 買(mǎi)手機(jī)

聽(tīng)前提示：

1、如果你要買(mǎi)手機(jī)，你會(huì)買(mǎi)國(guó)產(chǎn)的還是進(jìn)口的？為什么？

2、你覺(jué)得什么牌子的手機(jī)比較好？

3、你知道什么是“山寨版”手機(jī)嗎？

一、聽(tīng)錄音，判斷正誤

1.(×)2.(×)3.(√)4.(×)5.(√)6.(×)7.(√)8.(×)9.(×)10.(×)

二、聽(tīng)句子，回答問(wèn)題 1.A 2.A 3.C 4.C 5.C 6.C

三、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題 l.女的要買(mǎi)個(gè)什么樣的手機(jī)? 一般的，功能不用太多，國(guó)產(chǎn)的、白色的。2.男的為什么建議買(mǎi)個(gè)國(guó)產(chǎn)手機(jī)? 只要是正規(guī)廠家生產(chǎn)的，質(zhì)量都過(guò)關(guān)，況且這還能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)心。3.“山寨版”的手機(jī)有什么特點(diǎn)? 質(zhì)量沒(méi)保證，價(jià)格便宜、功能多、外觀也不錯(cuò)。4.男的為什么不同意買(mǎi)白色的手機(jī)? 白色剛開(kāi)始用還挺好看的，時(shí)間一長(zhǎng)，容易顯舊，就不好看了。5.女的向男的保證什么? 她保證用個(gè)幾年再換。

6.男的為什么很積極地給女的買(mǎi)手機(jī)？ 他打了好幾個(gè)電話都聯(lián)系不上，太不方便。

四、聽(tīng)后說(shuō)：分組討論如下問(wèn)題

1.男的不同意女的買(mǎi)白色的手機(jī)，你覺(jué)得有道理嗎？ 2.如果你要換手機(jī)，你會(huì)買(mǎi)—個(gè)什么樣的?為什么? 3.人們常說(shuō)“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜”，對(duì)這個(gè)問(wèn)題你有什么看法？

一分錢(qián)，一分貨的道理，大家都應(yīng)該懂吧？上街可以一看到一些處理降價(jià)的產(chǎn)品在搶購(gòu)中。價(jià)格很低，外觀看上去也跟正規(guī)的產(chǎn)品差不多。可結(jié)果拿回來(lái)第二天就發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題。便宜的東西大部分都質(zhì)量不好，沒(méi)有保修期不能退不能換。如果是衣服質(zhì)量不好你可以補(bǔ)補(bǔ)縫縫湊合穿一陣子扔點(diǎn)就可以。食品和電子產(chǎn)品絕對(duì)不能做貪便宜的蠢事。食品質(zhì)量不好會(huì)對(duì)你身體產(chǎn)生不良影響，甚至?xí)舅廊?。電子產(chǎn)品壞了不給維修，不給退換，萬(wàn)一出了什么電路故障更麻煩了，隨時(shí)都有失火，爆炸的可能性。所以不能為了圖便宜購(gòu)買(mǎi)沒(méi)有保障的假冒偽劣商品避免上當(dāng)受騙。

短文1網(wǎng)上購(gòu)物

聽(tīng)前提示：

1、想一想，現(xiàn)在有哪些購(gòu)物方式？

2、你知道“網(wǎng)上購(gòu)物”嗎？

3、你嘗試過(guò)“網(wǎng)上購(gòu)物”嗎？

一、聽(tīng)錄音，判斷正誤

1.（√）2.（×）3.（×）4.（√）5.（×）6.（√）7.（×）8.（√）9.（×）10.（×）11.（√）

二、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊寫(xiě)填空

l.提到購(gòu)物，人們不由自主會(huì)想到商店、超市或者街頭小攤兒，但目前有一種新的購(gòu)物方式，正悄悄地改變著我們的生活。2.春節(jié)前，已過(guò)而立之年的徐女士坐在了電腦前買(mǎi)年貨。

3.徐女士說(shuō)，網(wǎng)上購(gòu)物雖然失去了實(shí)地購(gòu)買(mǎi)的樂(lè)趣，但有失必有得。

4.王女士立刻下單，但過(guò)了近—個(gè)月，仍然沒(méi)收到貨物，再找賣(mài)家，早已人去樓空了。5.同事小李網(wǎng)購(gòu)了一雙鞋，貨到了一看，才發(fā)現(xiàn)尺碼不對(duì)，穿上太大。再聯(lián)系賣(mài)家，卻遲遲沒(méi)有回音，只好湊合著，極不舒服。

6.網(wǎng)上的商品價(jià)格存在一定的優(yōu)勢(shì)，但是如果某商品價(jià)格低得離譜兒時(shí)，應(yīng)該提高警惕，不要隨便購(gòu)買(mǎi)。

三、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題 1.什么是“網(wǎng)上購(gòu)物”? 只要坐在家中敲敲鍵盤(pán)，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，就能從網(wǎng)上的各種“商店”和“超市”里買(mǎi)到自己想要的商品，方便實(shí)惠。2.網(wǎng)上購(gòu)物有什么風(fēng)險(xiǎn)? 上當(dāng)受騙和不易調(diào)換、退貨的風(fēng)險(xiǎn)。3.徐女士覺(jué)得網(wǎng)上購(gòu)物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)? 缺點(diǎn)是失去了實(shí)地購(gòu)物的樂(lè)趣，優(yōu)點(diǎn)是品種豐富、節(jié)省時(shí)間、比較自由、不受時(shí)間限制。4.王女士在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，遇到了什么事? 她下了訂單后，但過(guò)一個(gè)月，仍然沒(méi)收到貨物，再找賣(mài)家，早已人去樓空。5.小李在網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷是什么？

網(wǎng)購(gòu)了一雙鞋，貨到一看，才發(fā)現(xiàn)尺碼不對(duì)，穿上太大，再聯(lián)系賣(mài)家，卻遲遲沒(méi)有回音。6.網(wǎng)上購(gòu)物要特別注意什么？

一、在網(wǎng)上購(gòu)物盡可能選擇專(zhuān)業(yè)的購(gòu)物網(wǎng)站。

二、網(wǎng)上的商品價(jià)格存在一定的優(yōu)勢(shì)，但是如果某商品價(jià)格低的離譜兒時(shí)，應(yīng)該提高警惕，不要隨便購(gòu)買(mǎi)。

三、采用貨到付款的方式更能保障自己的利益。

四、聽(tīng)后說(shuō)：分組討論如下問(wèn)題

1.你覺(jué)得網(wǎng)上購(gòu)物和去商店購(gòu)物相比，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 2.如果你的朋友想在網(wǎng)上買(mǎi)一件衣服，你會(huì)給她哪些建議? 3.說(shuō)說(shuō)你的一次購(gòu)物經(jīng)歷。(網(wǎng)購(gòu)或者去商店購(gòu)物都可以)

短文2 買(mǎi)車(chē)

聽(tīng)前提示：

1、要是你會(huì)開(kāi)車(chē)，你會(huì)考慮買(mǎi)車(chē)嗎？

2、如果打算買(mǎi)車(chē)，你會(huì)買(mǎi)什么樣的車(chē)？ 一．聽(tīng)錄音，判斷正誤

1.（√）2.（×）3.（×）4.（√）5.（×）6.（×）7.（×）8.（×）9.（√）10.（×）11.（√）12.（×）二．聽(tīng)句子，回答問(wèn)題 1.B 2.B 3.B 4.A

三、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題 l.小王為什么要買(mǎi)車(chē)? 小王家住郊外，公司在市中心。每天擠地鐵上班挺麻煩的，所以想買(mǎi)車(chē)。2.朋友為什么不同意小王買(mǎi)桑塔納？ 桑塔納滿街都是，加上兩三萬(wàn)可以買(mǎi)更好的。3.導(dǎo)購(gòu)小姐是怎么對(duì)小王進(jìn)行游說(shuō)的? 什么空調(diào)如果是自動(dòng)的，駕駛的時(shí)候會(huì)感到更舒適；座椅如果是真皮的，車(chē)看起來(lái)會(huì)更有檔次。

4.小王開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ能?chē)怎么樣?后來(lái)呢?為什么？

剛開(kāi)始時(shí)覺(jué)得特有面子，心里別提多么美了，每天把車(chē)擦得锃亮。

后來(lái)是能不開(kāi)就不開(kāi)，省點(diǎn)油錢(qián)。每個(gè)月養(yǎng)車(chē)需要1000多元，家里沒(méi)有了余錢(qián)。5.買(mǎi)車(chē)以后小王有什么憂慮？

每個(gè)月養(yǎng)車(chē)需要1000多元，家里沒(méi)有了余錢(qián)。，心里空落落的。6.小王現(xiàn)在有什么想法? 折價(jià)賣(mài)車(chē)。

四、聽(tīng)后說(shuō)：分組討論如下問(wèn)題

1.根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，假設(shè)你是小王，給大家說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)車(chē)的經(jīng)過(guò)。2.如果你遇到小王的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦，為什么？ 3.生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似小王這樣的事情？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

第2部分 口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)

去哪兒購(gòu)物

四、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全下面這段對(duì)話，并試著復(fù)述

阿依古麗剛買(mǎi)了一條牛仔褲，讓克里木看看?？死锬居X(jué)得顏色、款式都不錯(cuò)。前兩天他剛買(mǎi)了一條褲子，也是這個(gè)牌子。聽(tīng)老板說(shuō)，這是很享受年輕人青睞的一個(gè)品牌。

阿依古麗很奇怪，像克里木這么節(jié)省的人，怎么也舍得花這么多錢(qián)打扮自己。后來(lái)她才知道，原來(lái)克里木實(shí)在她們公司旁邊的那個(gè)批發(fā)市場(chǎng)買(mǎi)的。跟老板砍了半天價(jià)，才花了八十多塊錢(qián)。阿依古麗的褲子是在大商場(chǎng)買(mǎi)的，華了兩百多塊錢(qián)?？死锬居X(jué)得一條褲子這么貴太不值了。

阿依古麗覺(jué)得在大商場(chǎng)買(mǎi)東西，質(zhì)量有保證，穿著放心。批發(fā)市場(chǎng)的東西，便宜是便宜，可是一來(lái)不能保證東西是真的，二來(lái)也沒(méi)有什么售后服務(wù)。真要是出了點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，找不到人負(fù)責(zé)。

可是克里木覺(jué)得一條褲子隨便穿穿，不用那么講究。就算質(zhì)量不好，因?yàn)閮r(jià)錢(qián)便宜，還可以經(jīng)常換新褲子。

她們倆在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有共同語(yǔ)言，說(shuō)不到一塊兒去。

第3部分 泛聽(tīng)練習(xí)

消費(fèi)觀念

聽(tīng)后回答問(wèn)題

1.外國(guó)老太太和中國(guó)老太太都是怎么消費(fèi)的 ？ 2.“新貧族”是什么意思 ？ 3.“新貧族”主張?jiān)趺椿ㄥX(qián) ？ 4.介紹一下王小姐的生活情況。

5.“新貧族”的長(zhǎng)輩們對(duì)他們有什么看法 ？

1.

第四篇：第15課 初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案

第15課

我試試這條裙子，可以嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生熟練掌握生字詞的音形義。

2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，能運(yùn)用課文的重要句型交流（這件衣服不長(zhǎng)不短，很合適；我試試這條裙子，可以嗎；這條有點(diǎn)兒小，有沒(méi)有大一點(diǎn)兒的；你要黃色的還是要紅色的）。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的重要用法：……，不過(guò)……；有點(diǎn)+Adj.,Adj.+一點(diǎn)兒；還是 教學(xué)重點(diǎn)

1、生字詞的讀音教學(xué)。

2、課文理解，朗讀與對(duì)話。

3、重點(diǎn)句型、詞語(yǔ)的用法。教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)句型和詞語(yǔ)的理解，課文的理解。教學(xué)方法

1、跟讀法

2、圖片法 所需課時(shí)：4課時(shí)

課前準(zhǔn)備：PPT,一件大一點(diǎn)兒的衣服，一件小一點(diǎn)兒的衣服，一張信用卡，一些現(xiàn)金 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

詢問(wèn)學(xué)生“昨天睡得好不好？”復(fù)習(xí)“助詞得”。

展示世界杯圖片，詢問(wèn)學(xué)生“他們正在干什么？”動(dòng)作展示“踢”，問(wèn)學(xué)生“你們國(guó)家踢得怎么樣？”“巴西踢得好不好？”“你們想去巴西看足球比賽嗎？”“我們班誰(shuí)會(huì)踢足球？”“你會(huì)踢足球嗎？”“我想學(xué)習(xí)踢足球?！睆?fù)習(xí)“助詞得”“副詞正在/在”“要/會(huì)/想”的用法。

（二）新課預(yù)熱

師：好的，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第15課—我試試這條裙子，可以嗎？

指著15課題目，請(qǐng)學(xué)生讀，然后領(lǐng)讀2遍“我試試這條裙子，可以嗎”在PPT上展示這句話。

師：老師今天的衣服怎么樣？長(zhǎng)嗎？ 生：不長(zhǎng)。師：短嗎？ 生：不短。

師：對(duì)，不長(zhǎng)不短，很合適。

領(lǐng)讀2遍“我的衣服不長(zhǎng)不短，很合適”,在PPT上展示這句話。師拿出一件大一點(diǎn)兒的紅色衣服，問(wèn)：這件衣服我穿怎么樣？ 生：有點(diǎn)兒大。

師：對(duì)，有點(diǎn)兒大，有沒(méi)有小一點(diǎn)兒的？

老師領(lǐng)讀2遍“這件有點(diǎn)兒大，有沒(méi)有小一點(diǎn)兒的?！痹赑PT上展示這句話。拿出小一點(diǎn)兒的一件衣服，有黃色和紅色，問(wèn)：這件小一點(diǎn)兒，有兩種顏色，你要黃的還是要紅的？

生：黃色/紅色。

領(lǐng)讀2遍“你要黃的還是要紅的？”在PPT 上展示這句話。

拿出一張信用卡，再拿出現(xiàn)金，問(wèn)：一樓的商店用“信用卡”還是“現(xiàn)金”？ 生：現(xiàn)金。

師：那兒可以刷信用卡嗎？ 生：不可以。

領(lǐng)讀2遍那兒可以刷信用卡嗎？在PPT上展示這五句話?？碢PT，師：什么時(shí)候說(shuō)這些話？生：買(mǎi)衣服。

（三）新課教學(xué)：

1、生字詞教學(xué)：

（1）認(rèn)讀

老師領(lǐng)讀生詞，一個(gè)3遍。之后，請(qǐng)學(xué)生依次認(rèn)讀，糾正發(fā)音。重復(fù)多次請(qǐng)學(xué)生讀。

（2）講解

a.件、條：一件衣服。兩件衣服。一條裙子/褲子。襯衫、裙子、褲子、衣服、鏡子：看圖片。

顏色、白色、黃色、紅色：看圖片，看班里學(xué)生的衣服顏色。白襯衫，黃裙子，紅褲子。

不過(guò)：拿出一件有點(diǎn)兒大的衣服，說(shuō)，這件衣服很漂亮，不過(guò)有點(diǎn)兒大。

漢語(yǔ)有點(diǎn)兒難，不過(guò)________。

有點(diǎn)兒：有點(diǎn)兒+adj.長(zhǎng)、短、大、?。河檬謩?shì)。

合適、價(jià)格：衣服不大不小很合適。這件衣服不貴，價(jià)格合適?？梢裕荷险n可以睡覺(jué)嗎?“不可以?！薄跋旅娴纳痰昕梢运⑿庞每▎?？”“不可以”。

穿：今天他穿了什么顏色的衣服？ 打折：100塊錢(qián)。打八折。刷：動(dòng)作展示。

顧客：我去買(mǎi)東西，就是顧客。不用：不用謝。

b.請(qǐng)學(xué)生朗讀第219頁(yè)的第一題和第二題，并且糾正發(fā)音。c.完成P216頁(yè)的第一、二、三、四題聽(tīng)力練習(xí)。

2、擴(kuò)展練習(xí)

1.這件衣服

不

長(zhǎng)

不

短。

天氣

冷

熱

這條褲子

大

小

這兒的顧客

多

少

圖書(shū)館離這兒

遠(yuǎn)

近

2.我試試

這條裙子，可以嗎？

試試

這件衣服

看看

這本小說(shuō) 用用

你的電腦

聽(tīng)聽(tīng)

音樂(lè)

試試

這條褲子

3.這條

有點(diǎn)兒

小，有沒(méi)有

大

一點(diǎn)兒的？ 這件衣服

大

小 這條褲子

長(zhǎng)

短 這條裙子

短

長(zhǎng) 這件襯衫

貴

便宜 這雙鞋

大

小

4.你

要黃的 還是

要紅的？

要大的要小的 要便宜的要貴的 買(mǎi)蘋(píng)果

買(mǎi)香蕉

喝茶

吃餅干

去圖書(shū)館

回家

3、課文教學(xué)

課文

（一）（1）首先，領(lǐng)讀課文兩遍。

（2）請(qǐng)所有學(xué)生一起讀，男同學(xué)和女同學(xué)分讀，隨便點(diǎn)兩名同學(xué)分角色讀。請(qǐng)同學(xué)上到講臺(tái)前表演。

（3）講解練習(xí)“不過(guò)”和“有點(diǎn)兒、一點(diǎn)兒” a.不過(guò)：…….，不過(guò)……。

“不過(guò)”用在兩個(gè)分句之間，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，對(duì)前分句加以限制或修正。這件顏色很好看，不過(guò)有點(diǎn)兒長(zhǎng)。這個(gè)菜很好吃，不過(guò)_________。漢語(yǔ)很難，不過(guò)_____________。這個(gè)商店很小，不過(guò)_________。

我喜歡吃上網(wǎng)，不過(guò)我不喜歡上網(wǎng)玩兒游戲。我喜歡中國(guó)菜，不過(guò)___________________。我常常去圖書(shū)館，不過(guò)_________________。圖書(shū)館人很多，不過(guò)___________________。

b.有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒： 有點(diǎn)兒+Adj.Adj.+一點(diǎn)兒 “有點(diǎn)兒+Adj.”“Adj.+一點(diǎn)兒”都表示程度不深，但它們?cè)诰渲械奈恢谩⒁馑级疾煌?。“有點(diǎn)兒”用在形容詞前面，作狀語(yǔ)，用來(lái)表達(dá)說(shuō)話人對(duì)事物的評(píng)價(jià)，而且多表達(dá)不如意，“一點(diǎn)兒”用在形容詞后面，表示比較。

有點(diǎn)兒 表示不喜歡，不適合自己的意思

一點(diǎn)兒 表示比較。如：

這個(gè)菜有點(diǎn)兒辣，我不吃。

寫(xiě)漢字有點(diǎn)兒難，說(shuō)漢語(yǔ)容易點(diǎn)一點(diǎn)兒。這條褲子有點(diǎn)兒大，有沒(méi)有小一點(diǎn)兒的？ 這件衣服有點(diǎn)兒貴，我想要便宜一點(diǎn)兒的。

這個(gè)飯店______________________，那個(gè)________________________。這條褲子__________________________，那條________________________。這種蘋(píng)果_______________________________，我想買(mǎi)__________________。這個(gè)房間_____________________________，那個(gè)_______________________。今天_______________。

這條裙子________________，我想要__________________________________。完成P221第四

（二）題（4）復(fù)述課文

a.給出關(guān)鍵詞，復(fù)述。

襯衫

顏色

不過(guò)

有點(diǎn)兒

一點(diǎn)兒

試試

鏡子

合適

價(jià)格

逛逛

b.以李娜的口吻復(fù)述課文

（一）P220。

課文

（二）（1）首先，領(lǐng)讀課文兩遍。

（2）請(qǐng)所有學(xué)生一起讀，男同學(xué)和女同學(xué)分讀，隨便點(diǎn)兩名同學(xué)分角色讀。請(qǐng)同學(xué)上到講臺(tái)前表演。（3）講解練習(xí)“還是”

還是用于選擇問(wèn)句。S+VO1還是VO2? 你上聽(tīng)力課還是上口語(yǔ)課？ 你是學(xué)生還是老師？ 你喜歡米飯還是餃子？ S+V1O1V2O2? 你去銀行還是回教室？ 你回宿舍還是去教室？

S+狀語(yǔ)1+V還是+狀語(yǔ)2+V? 你坐飛機(jī)去還是坐火車(chē)去？ 他今天來(lái)還是明天來(lái)？

完成P220練習(xí)第四

（一）題。（4）復(fù)述課文。

a.給出關(guān)鍵詞，復(fù)述。

試試

可以

有點(diǎn)兒

一點(diǎn)兒

不大不小

不想要

三種

等

怎么樣

皮膚

漂亮

兩百八

打折

刷信用卡

別的 褲子

不用了 b.以馬麗的口吻復(fù)述課文

（二）P220。

（如果時(shí)間充足）綜合練習(xí)：1.兩人一組，評(píng)價(jià)自己的衣服。

2.兩人一組，以“買(mǎi)衣服”為主題，進(jìn)行對(duì)話。

完成P217和P218第五六七八題聽(tīng)力練習(xí)。

（四）課堂總結(jié) 1.重要句子：這件衣服不長(zhǎng)不短，很合適；我試試這條裙子，可以嗎；這條有點(diǎn)兒小，有沒(méi)有大一點(diǎn)兒的；你要黃色的還是要紅色的

2.重要詞語(yǔ)重要用法：……，不過(guò)……；有點(diǎn)+Adj.,Adj.+一點(diǎn)兒；還是

（五）布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)生詞和課文

2.完成課本P221第五題和P222第六（3）題。

第五篇：聽(tīng)說(shuō)課教案

What is the matter? 1.The analysis of teaching material: For eight grade students, we should based on the knowledge students already studied.I use all kinds of targets to teach and let them master the words of diseases.I forced students do a roll play who imitating the procedure of seeing a doctor.With this , can raise students interest and make students lead the class.2.The Analysis of the Students: In this period students are lively, active and have strong curiosity, so they are eager to express in English.Their ability to imitate and remember is particularly strong.3.Teaching objectives 3.1 Knowledge Objectives:

1)Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;

2)Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;

3)Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”

3.2 Ability Objectives:

1)Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;

2)Be able to role play doctor and patient;3.3 Moral Objectives:

1)Improve the cooperative spirit through pair work and role playing

2)Care more about yourself and your family members’ health.4.Teaching focus and difficult points: students should master the words about diseases and can give considerable advises.The teaching Focus

1.Master the names of diseases: fever, sore throat, sore back;stomachache, headache, toothache, cold, cough;

2.Can give some considerable advises: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;

2.Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…”and give advice by using “You should… You shouldn’t…”

The Teaching Difficulties

1.Students may find it difficult to remember all the target new words in the class;2.Students may find it difficult to give considerable advice to the certain disease because of their limited life experience.5.Teaching methods: Communicative language teaching.6.Teaching aids: blackboard, multimedia, chalk, eraser and so on.7.Teaching procedures.Step1: Warming up:

1.First greet students and start the class.2.Presentation of pictures about medical instruments(ward, sickbed, operating room).3.Let students recognize these pictures and ask them:” Where they can see these medical instruments?” and students will say:”in hospital”.Step2: Presentation of pictures about diseases 1.Then get students to guess the diseases..When I do an action, ask students: “What’s the matter?” For example, when I put my finger on the stomach, ask students: “What’s the matter with me?” Help students say: “I’m not feeling well.I have a stomachache.” Then teach the other target words: fever, sore throat, toothache, sore back in the following way: Put my finger on the other part of body and get students to ask: What’s the matter? Then get other students to guess the problem.2.Use body language to guide students to guess another two names of diseases: cold, cough.3.Show students pictures of diseases half hidden, and get students to guess the names of diseases: fever, sore throat, toothache, sore back, cold, cough.Design Description: use pictures, can arouse the curiosity of students to actively participate in teaching activities, the teaching of word mode is simple and intuitive, easy to be accepted by students.Grade eight students love speculation activities, so using the half cover images allows students to consolidate the learned words.Step3: Pair workLet students talk to their desk-mate and use question and answer.Put finger on the part of a student’s body and ask: “What’s matter?” and guide him to use the pattern: I’m not feeling well.I have a… Then ask students to work in pairs and talk about health problems by using the target language: What’s the matter? I’m not feeling well.I have a …

Design notes: pairs practice can stimulate student participation, expand participation, and enable more students to speak English.Step4 Presentation of expressions of giving advice.Tell students that I have a cold/cough, ask them: What should I do? Students may give different answers, collect their answers and help them to use: You should/shouldn’t do… Then show some pictures of other diseases mentioned before and ask them to give advice to each

problem by using target language: You should/shouldn’t do… During this activity, some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water, take some medicine.Design Description: to show students pictures about the disease, it can not only help students to review the new knowledge, but also can naturally introduce a new topic for disease advice.Then, through between male and female disease to carry out said matching game recommendations, stimulate the enthusiasm of students, and consolidate the sentence.At the same time.The student growth related knowledge, strengthen the awareness of health.Step5 Group work

Ask students to make a five-people group, one of them is a doctor, one is doctor assistant, the rest of them are patients.Ask the students to role play the dialogue above.Then ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope.Ask other students.8.Homework: Let students recite these words and the text.