第一篇：生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：生字復(fù)習(xí)課教案

生字復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)書共有109個(gè)要求會(huì)寫的生字，而生字是低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以將本冊(cè)書中的生字進(jìn)行分類整理有利于學(xué)生對(duì)生子更好的記憶。

教學(xué)用具：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家都有不少的收獲，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲？

生發(fā)言

二、整理與復(fù)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生將生字分類

由學(xué)生來(lái)拼讀、分類。2.小組合作探究

3.全班交流（生發(fā)言，師將生字卡片貼到黑板上）

三、總結(jié)

四、組詞

篇二：六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)六年級(jí)生字

教學(xué)目的：

1.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備： 生：

1.歸納生字識(shí)字方法。

3.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對(duì)策。

二、梳理生字

（一）梳理生字的識(shí)字方法

（二）檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況

師出示容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）

（三）學(xué)會(huì)歸類整理，強(qiáng)化記憶 1.過(guò)渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。

出示：

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。

2.同桌交流找出來(lái)的容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，并說(shuō)說(shuō)你打算用

三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對(duì)策

2.總結(jié)過(guò)渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。

四、知識(shí)遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn

xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙

xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()

徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺(tái)（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．

的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師或同學(xué)）1.改正下面的錯(cuò)別字（見投影紙）

勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()

鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾

（）刀（）價(jià)（）號(hào)（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮

（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。

②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

1.用自己在課前整理出來(lái)的生字設(shè)計(jì)練習(xí)題。

【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)成功的生字復(fù)習(xí)課，不僅僅局限于課內(nèi)四十分鐘，也應(yīng)該像平時(shí)的新課那樣，有課后的延伸。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了完成老師根據(jù)整理出來(lái)的生字設(shè)計(jì)的練習(xí)題，領(lǐng)悟了老師的設(shè)計(jì)意圖后，再用自己整理出來(lái)的生字進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)也就輕而易舉了。篇三：六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第十一、十二冊(cè)的生字 教學(xué)目的：

1.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.歸納生字識(shí)字方法。

3.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對(duì)策。

二、梳理生字

（一）梳理生字的識(shí)字方法

（二）檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況

師出示容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）

（三）學(xué)會(huì)歸類整理，強(qiáng)化記憶 1.過(guò)渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。

出示：

三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對(duì)策

2.同桌交流找出來(lái)的容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)、難理解的生字，并說(shuō)說(shuō)你打算用

2.總結(jié)過(guò)渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。

四、知識(shí)遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再集體評(píng)講。

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn

xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙

xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()

徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺(tái)（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．

的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師或同學(xué)）

鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾

（1）眷： a.親屬 b.關(guān)心 c.懷念 眷戀（）眷顧（）眷屬（）．．．

（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。

(3)截： a.切斷 弄斷 b.到期為止 c.阻攔 d.五、拓展延伸，布置作業(yè)

量詞 ①截．

第二篇：生字復(fù)習(xí)課教案

生字復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.將本冊(cè)生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類整理，將生字分類為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。

2.能夠正確拼讀生字，并能準(zhǔn)確將生字按結(jié)構(gòu)分類。教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)書共有109個(gè)要求會(huì)寫的生字，而生字是低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以將本冊(cè)書中的生字進(jìn)行分類整理有利于學(xué)生對(duì)生子更好的記憶。所以我將本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為能夠準(zhǔn)確的給生字按照結(jié)構(gòu)分類，并能正確拼讀。

教學(xué)用具： 生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家都有不少的收獲，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你都有哪些收獲？

生發(fā)言

師總結(jié)：看來(lái)大家的收獲還真不少，那么今天我們就將本冊(cè)書中所認(rèn)識(shí)的生字寶寶進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)。

二、整理與復(fù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生將生字分類

師：生字是不同的，不同的生字有不同的結(jié)構(gòu)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些結(jié)構(gòu)？

生發(fā)言：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。師：下面我們就來(lái)將生字進(jìn)行分類整理。師出示五個(gè)生字：

二、林、苗、句、回。

由學(xué)生來(lái)拼讀、分類?！岸笔仟?dú)體字，“林”是左右結(jié)構(gòu)，“苗”是上下結(jié)構(gòu)，“句”是半包圍結(jié)構(gòu)，“回”是全包圍結(jié)構(gòu)。（將制作的生字卡片貼到黑板上）

2.小組合作探究

師將生字卡片發(fā)于小組中，小組成員來(lái)說(shuō)一說(shuō)手中的生字是什么結(jié)構(gòu)。3.全班交流（生發(fā)言，師將生字卡片貼到黑板上）4.指名一名生貼生字卡片，正確的拼讀，錯(cuò)誤的糾正。

三、總結(jié)

分類讓學(xué)生開火車拼讀黑板上的生字，對(duì)字整體加深印象。

四、組詞

將兩個(gè)生字重新組合成新詞，認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2、用小黑板畫上表格，供課堂計(jì)分。

3、把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，馬上又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一眨眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂(lè)園，大家可要努力了。

既然要比賽，咱們就得先聽清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認(rèn)字最拿手，寫字最認(rèn)真，用字頂呱呱。四個(gè)小組只要順利的通過(guò)一關(guān)就能相應(yīng)地在計(jì)分表里前進(jìn)一格。哪個(gè)小組前進(jìn)得最快，哪個(gè)小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎？

生：聽明白了！

師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。

二、讀音我最棒。

師：課件出示：我會(huì)讀。

第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開火車，一人讀一個(gè)字。火車不停頓，全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開始吧。

生：開火車。

師：好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。

生：讀生字。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來(lái)玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？

生：給生字歸類。

師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過(guò)啦。

二、認(rèn)字最拿手。

師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。

有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。

我們可要好好地分分清楚。

師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。

師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。

生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。

師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能幫助我們記住生字呢。

生：猜謎語(yǔ)。

師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了！第二個(gè)也成功拿下！

三、寫字最認(rèn)真。

師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。

出示筆畫表。

師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。

生書空。

師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。

出示筆畫。學(xué)生邊說(shuō)邊書空。

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽寫比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。

生聽寫。講評(píng)。

師：聽寫比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫比賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。

生完成練習(xí)。

師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!

四、用字頂呱呱。

師：勝利離我們?cè)絹?lái)越近了，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。

我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去?，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。

師：出示課件，量詞填空。

師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)?？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語(yǔ)。

課件出示：山 上 雨

大 水 衣

五、總結(jié)

祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書讀）希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。

第四篇：生字教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：畫風(fēng) 生字教案

《語(yǔ)文課堂教學(xué)技能》作業(yè)

語(yǔ)文教案

設(shè)計(jì)者姓名：朱芮，11 級(jí) 11 班，學(xué)號(hào) 60 號(hào) 成績(jī)

第1頁(yè)，共4頁(yè) 第2頁(yè)，共4頁(yè)

第3頁(yè)，共4頁(yè) 第4頁(yè)，共4頁(yè)

篇二：生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課題在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的策略：以“小紅帽”故事設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構(gòu)建的教學(xué)情境當(dāng)中，五、教學(xué)過(guò)程：

（一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動(dòng)物樂(lè)園找小動(dòng)物們玩，可是到了動(dòng)物樂(lè)園

時(shí)小紅帽發(fā)現(xiàn)動(dòng)物樂(lè)園的大門關(guān)著呢。動(dòng)物管理員叔叔說(shuō)只有回答出問(wèn)題才肯開門，同學(xué)們我們來(lái)幫幫小紅帽好不好？”出示問(wèn)題：（1）太陽(yáng)從（）升起。（2）太陽(yáng)從（）落下。

（4）小男孩站在（）邊。

(二)構(gòu)建新知

1、師：看小紅帽走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園準(zhǔn)備去找她的動(dòng)物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了

小紅帽的去路）

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“前”的書寫。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

1、師：小紅帽找到了動(dòng)物朋友們了，看看動(dòng)物朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

篇三：認(rèn)識(shí)生字手教案

認(rèn)識(shí)生字“手”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用語(yǔ)文第二冊(cè)第12課第一課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：培一三班

教學(xué)時(shí)間：2011年5月18日

教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

3、能認(rèn)讀詞語(yǔ)：左手、右手、洗手；

中等程度的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、能認(rèn)讀詞語(yǔ)：左手、右手、洗手；

程度差的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

教學(xué)重點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

詞語(yǔ)：左手、右手、洗手的認(rèn)讀；

教學(xué)難點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）實(shí)物圖片復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾

2、學(xué)習(xí)新的筆畫彎鉤

講彎鉤的豎勾的不同：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，再講解。

（三）復(fù)習(xí)生字左、右、毛、巾

二、教學(xué)生字“手”(一)圖片引人

（二）教學(xué)手字的讀寫

1、教“手”字的讀音

2、教“手”字的寫法

生：老師寫的時(shí)候?qū)W生邊讀邊寫

生：在書上臨摹寫“手”字

三、教學(xué)詞語(yǔ)左手、右手、洗手

（一）跟老師學(xué)兒歌“左右手”

(二)教學(xué)詞語(yǔ)左手、右手和洗手

1、、教讀詞語(yǔ)左手、右手。

四、兒歌“我愛洗手”

用ppt播放小朋友排隊(duì)洗手的圖片，給學(xué)生講洗手的重要性。

第五篇：生字教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：畫風(fēng) 生字教案

《語(yǔ)文課堂教學(xué)技能》作業(yè)

語(yǔ)文教案

設(shè)計(jì)者姓名：朱芮，11 級(jí) 11 班，學(xué)號(hào) 60 號(hào) 成績(jī)

第1頁(yè)，共4頁(yè) 第2頁(yè)，共4頁(yè)

第3頁(yè)，共4頁(yè) 第4頁(yè)，共4頁(yè)

篇二：生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，熟練掌握三拼音qián的讀法。學(xué)生能夠仔細(xì)看圖，2、通過(guò)情境教學(xué)讓學(xué)生自己觀察圖片、理解圖意，能憑借動(dòng)物的特征說(shuō)出他們的名稱。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，熟練掌握三拼音qián的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，能憑借動(dòng)物的特征說(shuō)出他們的名稱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課題在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的策略：以“小紅帽”故事設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構(gòu)建的教學(xué)情境當(dāng)中，引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動(dòng)物樂(lè)園找小動(dòng)物們玩，可是到了動(dòng)物樂(lè)園

時(shí)小紅帽發(fā)現(xiàn)動(dòng)物樂(lè)園的大門關(guān)著呢。動(dòng)物管理員叔叔說(shuō)只有回答出問(wèn)題才肯開門，同學(xué)們我們來(lái)幫幫小紅帽好不好？”出示問(wèn)題：（1）太陽(yáng)從（）升起。（2）太陽(yáng)從（）落下。（3）小女孩坐在（）邊。

（4）小男孩站在（）邊。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、師說(shuō)：同學(xué)們回答的真棒，現(xiàn)在大門開了小紅帽可以進(jìn)去了。(二)構(gòu)建新知

1、師：看小紅帽走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園準(zhǔn)備去找她的動(dòng)物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了

小紅帽的去路）

2、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大灰狼截住了小紅帽的去路。

3、師演小紅帽與大灰狼的對(duì)話。

4、師：同學(xué)們我們幫幫小紅帽吧。

5、師出示問(wèn)題：大灰狼在小紅帽的（面）。

6、師引導(dǎo)學(xué)生回答。

8、師續(xù)演小紅帽與大灰狼的對(duì)話，同時(shí)引出本課課題。

9、教師講解生字“前”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“前”的書寫。（強(qiáng)調(diào)第三筆“一”書寫時(shí)要稍長(zhǎng)些，下邊的“月”不是“丿”是“丨”。）（3）書寫練習(xí)，找生到黑板上板演，師生共同找錯(cuò)、糾正、再指導(dǎo)書寫。

10、引導(dǎo)學(xué)生用生字“前”組詞。

11、指導(dǎo)學(xué)生用黑板上的詞語(yǔ)造句。(三)復(fù)習(xí)鞏固

師：同學(xué)們真棒，這回大灰狼可沒說(shuō)得了吧，小紅帽可以過(guò)去了。

1、師：小紅帽找到了動(dòng)物朋友們了，看看動(dòng)物朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、出示問(wèn)題一到學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

（1）小白兔的前面有（小猴子、小貓咪、小鴨子）。

（2）小白兔在小青蛙的（前面）。

（3）小青蛙在大樹的（前面）。篇三：認(rèn)識(shí)生字手教案

認(rèn)識(shí)生字“手”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用語(yǔ)文第二冊(cè)第12課第一課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：培一三班

教學(xué)時(shí)間：2011年5月18日

教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、能寫“手”字，能認(rèn)讀筆畫彎鉤。

3、能認(rèn)讀詞語(yǔ)：左手、右手、洗手；

4、慢慢養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的習(xí)慣。

中等程度的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、能認(rèn)讀詞語(yǔ)：左手、右手、洗手；

3、慢慢養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的習(xí)慣。

程度差的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、慢慢養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

詞語(yǔ)：左手、右手、洗手的認(rèn)讀；

教學(xué)難點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片：生字卡片“左”、“右”、“毛”、“巾”，以及練習(xí)題卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）實(shí)物圖片復(fù)習(xí)

用ppt呈現(xiàn)毛巾、肥皂和臉盆的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。

（二）基本筆畫復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)筆畫彎鉤。

1、復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾

用ppt呈現(xiàn)出以上筆畫，先讓學(xué)生讀，再教讀。

2、學(xué)習(xí)新的筆畫彎鉤

先讓學(xué)生認(rèn)讀豎勾，再由此引出與豎勾相似的一個(gè)筆畫彎鉤。

講彎鉤的豎勾的不同：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，再講解。然后再讓學(xué)生辨認(rèn)。

（三）復(fù)習(xí)生字左、右、毛、巾

用ppt呈現(xiàn)這幾個(gè)字，先讓學(xué)生讀，再教讀，然后再齊讀幾遍。

二、教學(xué)生字“手”(一)圖片引人

用學(xué)生平時(shí)的生活照片和一張圖片引出“手”字，讓學(xué)生對(duì)手形成一個(gè)初步的印象。

（二）教學(xué)手字的讀寫

1、教“手”字的讀音

2、教“手”字的寫法

師：讓學(xué)生模仿flash中手字的筆畫書空書寫，然后老師再在黑板上的田字格中一筆一劃的寫出“手”字。

分別依次寫出“手”字的四個(gè)筆畫。

生：老師寫的時(shí)候?qū)W生邊讀邊寫

生：在書上臨摹寫“手”字

師：請(qǐng)一兩個(gè)程度好的學(xué)生到黑板上寫“手”字。

三、教學(xué)詞語(yǔ)左手、右手、洗手

（一）跟老師學(xué)兒歌“左右手”

先老師教讀，然后再讓學(xué)生一起讀。(二)教學(xué)詞語(yǔ)左手、右手和洗手

1、、教讀詞語(yǔ)左手、右手。

2、教讀詞語(yǔ)洗手。

用ppt顯示上面的三個(gè)詞語(yǔ)，先教讀，再齊讀，然后再讓學(xué)生自由舉手讀。

四、兒歌“我愛洗手”

用ppt播放小朋友排隊(duì)洗手的圖片，給學(xué)生講洗手的重要性。為后面講洗手課做準(zhǔn)備。

聽兒歌“我愛洗手”。

練習(xí)鞏固：學(xué)生練習(xí)寫生字“手”和筆畫彎鉤。