第一篇：漫游成語(yǔ)王國(guó)——小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

漫游成語(yǔ)王國(guó)

一、導(dǎo)入新課：

1、今天，老師和大家上一節(jié)復(fù)習(xí)課。首先請(qǐng)認(rèn)真聽我說一段話。想一想，這段話有什么特點(diǎn)？

（課件）在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返； 那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接； 那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新； 那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

2、誰(shuí)能說一說這段話有什么特點(diǎn)？

3、生說，是的，這短短的一段話就用了11個(gè)成語(yǔ)。在說話或?qū)懳恼聲r(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用一些成語(yǔ)，會(huì)使表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。四年來，同學(xué)們學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，這節(jié)復(fù)習(xí)課，我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó)，選出成語(yǔ)大王，大家可要加油啦！

二、明確規(guī)則

1、首先說一下比賽規(guī)則，（請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀）

（課件）①每一排為一組，4個(gè)組比賽，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的成語(yǔ)大王。②張老師是記分員，要本著公平、公正、公開的原則做好記分工作。

2、好，我一定會(huì)認(rèn)真履行我的職責(zé)。課前我們已經(jīng)分好了小組，一，二，三，四，同學(xué)們也推選出了各自的小組長(zhǎng)，請(qǐng)四個(gè)組長(zhǎng)起立，希望你們帶領(lǐng)各自的小組認(rèn)真比賽，預(yù)祝每個(gè)小組都取得好成績(jī)。

三、比賽過程

1、比賽正式開始

第一站：成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰（請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀要求）

（要求：）按成語(yǔ)的格式進(jìn)行接龍，一個(gè)成語(yǔ)記一分，每一種格式限時(shí)30秒。

（AABB）高高興興——重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 飄飄悠悠 歪歪斜斜.模模糊糊.斷斷續(xù)續(xù)..（ABAC）無(wú)邊無(wú)際——不折不扣 多災(zāi)多難 不慌不忙.知己知彼.百戰(zhàn)百勝.多姿多彩..（AABC）蒸蒸日上——悶悶不樂 默默無(wú)言 碌碌無(wú)為 栩栩如生 蒙蒙細(xì)雨 緩緩駛過

（ABCC）千里迢迢——?dú)獯跤?清香裊裊 得意洋洋 千里迢迢 風(fēng)塵仆仆 議論紛紛

2、一次說一個(gè)，想到了站起來說就行，明白嗎？AABB高高興興，一組開始?時(shí)間到，ABAC無(wú)邊無(wú)際二組開始?AABC蒸蒸日上三組開始?ABCC千里迢迢四組開始..3、剛才同學(xué)們配合的可謂天衣無(wú)縫?。ㄒ唤M共說？二組共說？三組共說？四組共說？）很多成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們按格式分類有助于記憶。

4、在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。讓我們一起走進(jìn)

第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)游戲（請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀要求）

（要求：）①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時(shí)間2分鐘，超過時(shí)間不給分。（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。）

5、①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)抽題目，記時(shí)開始。（生寫 師巡視）②時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表讀一下寫的成語(yǔ)，其它三組的同學(xué)認(rèn)真聽。（老師聽好記分）

6、除了這些數(shù)字成語(yǔ)，老師這兒還有一些帶其他數(shù)字的成語(yǔ)，大家一起讀一讀：

7、第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這個(gè)游戲叫“根據(jù)動(dòng)物說成語(yǔ)”。（請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀要求）

要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，說出一個(gè)成語(yǔ)加1分，每一組時(shí)間為1分鐘。

2、其他三組可以補(bǔ)充回答，補(bǔ)充一個(gè)加1分。

3、題目 ①說出帶有“?！钡某烧Z(yǔ)。③說出帶有“馬”的成語(yǔ)。③說出帶有“虎”的成語(yǔ)。④說出帶有”龍”的成語(yǔ)。

8（1）、請(qǐng)組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。（1、2、3、4組）（2）、帶有動(dòng)物的成語(yǔ)特別多，老師做了一些整理。迅速看一看。課下，同學(xué)們也可以像老師這樣按動(dòng)物名稱分類整理，相信你一定能變成一個(gè)成語(yǔ)大王。（小結(jié)1、2、3、4組）

9、第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)

（1）巧填人體部位。A每個(gè)小組發(fā)一張紙，一個(gè)成語(yǔ)記一分，限時(shí)一分鐘B時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表把答案放到投影儀上展示,其他組認(rèn)真檢查，看有沒有錯(cuò)字(相機(jī)糾錯(cuò)、記分)（2）搶答題：

A1老師這里還有一些寶貝，大家看看這四個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？搶答加1分

水平如鏡 紅葉似火 骨瘦如柴 暴跳如雷（估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。

A2師：舉例說一下，把什么比作什么？這樣有什么好處呢？ A3其它三個(gè)詞語(yǔ)也都運(yùn)用了比喻的手法，說一說它們分別是把什么比作什么？

A4你還知道類似的成語(yǔ)嗎？師可提示（一個(gè)人的眼光很短淺，就像老鼠的目光）鼠目寸光，爸媽非常疼愛自己的女，把她當(dāng)成掌上明珠，跑完5000米，大汗淋漓，揮一揮手，汗像下雨一樣，揮汗如雨）

B1看看這些成語(yǔ)表達(dá)方式上又有什么特點(diǎn)？ 入木三分 千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。

B2能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時(shí)，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。響徹云霄形容：聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。）??

B3你還知道類似的成語(yǔ)嗎？師提示（覺得時(shí)間過得很慢，過一天就像過一年一樣，度日如年 離開家鄉(xiāng)三十年了，坐在回家的車上，恨不得像箭一樣回去 歸心似箭 千里馬一日可跑千里，一日千里）

10、很多成語(yǔ)經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。有的來源于歷史故事，有的來源于寓言故事，還有的來源于神話傳說，說一說，你知道哪些成語(yǔ)故事？（生說）

老師也整理了一些，迅速默讀，成語(yǔ)故事還有很多，課下同學(xué)們分類整理一下，會(huì)受益匪淺。

11、剛才這一輪的學(xué)習(xí)讓我們感受到了成語(yǔ)的博大精深，下面我們來領(lǐng)略一下成語(yǔ)的趣味性。

1)把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

5、至高無(wú)（）（）底撈針

2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)

6、寧死不（）（）形畢露

3、語(yǔ)重心（）（）暖花開

7、無(wú)（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業(yè)

8、投桃報(bào)（）一窮二（）2）、看圖片，猜成語(yǔ)

12、這兩個(gè)游戲好玩嗎？如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去探尋，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

（二、）借用成語(yǔ)的諧音來做廣告，這種現(xiàn)象很普遍，但它朗朗上口的同時(shí)，也誤導(dǎo)了不少同學(xué)。你是否擁有一雙明辨真?zhèn)蔚幕垩勰?？我們一起來看看這些廣告語(yǔ)。

讓我們都有一雙慧眼，不要被廣告語(yǔ)誤導(dǎo)，正確掌握使用成語(yǔ)！

五、布置作業(yè)：

今天這節(jié)復(fù)習(xí)課，我們從成語(yǔ)的格式、意義，語(yǔ)言形式，以及成語(yǔ)的來源和成語(yǔ)的趣味性等方面對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)分類整理，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都成為成語(yǔ)大王。

六、算分，看小組得分情況，頒發(fā)獎(jiǎng)狀！

第二篇：《漫游成語(yǔ)王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

漫游成語(yǔ)王國(guó)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

１、知識(shí)和能力：通過成語(yǔ)分類，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的成語(yǔ)，能夠正確理解、運(yùn)用成語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

２、過程與方法：讓學(xué)生在動(dòng)口說一說，動(dòng)手寫一寫的過程中，幫助學(xué)生積累一些成語(yǔ)，使學(xué)生能豐富自己的語(yǔ)言。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在多種形式的參與活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，從而擴(kuò)大視野，升華情感，受到熏陶。引發(fā)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn) ：理解、使用、積累學(xué)過的常用成語(yǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn) ：激發(fā)熱愛成語(yǔ)、為祖國(guó)語(yǔ)言文化而自豪的思想感情。

一、導(dǎo)入新課：

1、今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)特殊的王國(guó)。（出示目標(biāo)）首先請(qǐng)認(rèn)真聽我說一段話。想一想，這段話有什么特點(diǎn)？（課件）在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。

那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返； 那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接； 那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新； 那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

2、誰(shuí)能說一說你從這段話里發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這短短的一段話就用了11個(gè)成語(yǔ)。那么，什么成語(yǔ)？所謂成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)。表示一般概念的固定詞組或句子，絕大部分是由四個(gè)字組成的。也有三字、五字、六字等多字成語(yǔ)，“如”莫須有“"想當(dāng)然”之類，也有“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“江山易改，本性難移”之類多字成語(yǔ)，但在成語(yǔ)中占少數(shù)。在說話或?qū)懳恼聲r(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用一些成語(yǔ)，會(huì)使表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。四年來，同學(xué)們學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，這節(jié)復(fù)習(xí)課，我們就來漫游成語(yǔ)王國(guó)，選出成語(yǔ)大王，大家可要加油啦！

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一站：成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰（學(xué)生根據(jù)分類提示說成語(yǔ)。）

老師按照成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式，把它們分為ABAC、AABC、ABCC型，回顧一下我們學(xué)過的成語(yǔ)都有哪些？

同學(xué)們積累的成語(yǔ)可真不少！把它們按結(jié)構(gòu)形式分類有助于記憶。（板書：結(jié)構(gòu)）老師也為大家整理了一些，我們一起來讀一讀。

（ABAC）無(wú)邊無(wú)際--若隱若現(xiàn) 自由自在 如怨如訴 不折不扣 不慌不忙.（AABC）蒸蒸日上—-涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 空空如也 躍躍欲試（ABCC）千里迢迢——人聲鼎沸 可憐巴巴 生氣勃勃 清波漾漾 人影綽綽 得意揚(yáng)揚(yáng)

過渡：在成語(yǔ)王國(guó)里，還有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。下面我們將要登上的是成語(yǔ)數(shù)字島，第二站：成語(yǔ)數(shù)字島

1、指名回答。

（）竅不通（）神無(wú)主（）體投地（）萬(wàn)火急（）里挑一（）載難逢（）不得已 一窮（）白（）通（）達(dá)（）言（）語(yǔ)（）零（）落（）牛（）毛

（）牛（）毛

+

（）言（）鼎

————————————

（）全（）美

（）光（）色

—

（）面（）方

————————————

（）干（）凈

過渡：穿過數(shù)字島，我們將要到達(dá)的是動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)，這里的動(dòng)物可多啦！讓我們一起去看一看吧!第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)(開火車讀成語(yǔ)，讀的正確，其他學(xué)生跟讀）（）飛鳳舞 望子成龍（）如（）添翼 騎（）難下 守株待（）對(duì)（）彈琴（）到成功 呆若木（）雞（）不寧 亡（）補(bǔ)牢 你還知道哪些含有動(dòng)物的成語(yǔ)？寫在本子上。

過渡：很多成語(yǔ)經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。下面的這些成語(yǔ)就來源于千年前的歷史故事、寓言故事，于神話傳說。（板書：來源）讓我們一起走進(jìn)成語(yǔ)故事，去感受成語(yǔ)的無(wú)窮魅力吧。第四站：成語(yǔ)故事 ①讀一讀，說一說

歷史故事

紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 草木皆兵 指鹿為馬 聞雞起舞

寓言故事

拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥

井底之蛙 刻舟求劍 掩耳盜鈴

神話故事

夸父追日 女媧補(bǔ)天 精衛(wèi)填海

八仙過海 后羿射日 嫦娥奔月 ②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說一說，你還知道哪些成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說一說）

小結(jié)過渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

接下來，讓我們和成語(yǔ)一起做游戲，相信大家很快就會(huì)和它們成為好朋友

第五站——成語(yǔ)競(jìng)賽場(chǎng) 來看第一關(guān)：補(bǔ)充成語(yǔ)。

規(guī)則：按順序，每組回答一道小題，兩個(gè)成語(yǔ)都答對(duì)者，獲得一顆星成語(yǔ)之星。

1、水（）相接（）津有味

2、恍然（）悟 慢條斯（）

3、語(yǔ)重心（）（）暖花開

4、聲東擊（）平（）無(wú)事

5、寧死不（）（）形畢露

6、投桃報(bào)（）一窮二（）第二關(guān)：看圖猜成語(yǔ) 規(guī)則：搶答

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友

規(guī)則：先在小組內(nèi)討論交流，完成練習(xí)，然后小組之間交換批改，全對(duì)者得一顆星。

聚精會(huì)神 名揚(yáng)中外 繩鋸木斷 專心致志平易近人 不緊不慢 水落石出 水滴石穿 不慌不忙 真相大白 舉世聞名 和藹可親 第四關(guān)：根據(jù)情景填成語(yǔ)

一知半解

半途而廢

尋根究底

風(fēng)和日麗

變化莫測(cè)

持之以恒

1、我們不管做什么事都要朝著一個(gè)目標(biāo),（）地去做，不能（）。

2、遇到問題時(shí)，我們要發(fā)揚(yáng)（）的精神，不能滿足于（）。

3、俗話說“六月的天——小孩子的臉”，剛才還是（），轉(zhuǎn)眼間卻（）。這天氣真是（）啊！

四、運(yùn)用——回歸生活 過渡：成語(yǔ)來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

小練筆：同學(xué)們，今天你的收獲大嗎？請(qǐng)你寫寫這堂課的收獲，并試著能用上成語(yǔ)。

五、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，回去之后，你們可以繼續(xù)歸類、整理。成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的?？凑l(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累還不夠，能夠恰當(dāng)?shù)氖褂盟鼈儯攀亲钪匾摹?/p>

板書： 漫游成語(yǔ)王國(guó)

結(jié)構(gòu)

來源

運(yùn)用

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友

聚精會(huì)神 名揚(yáng)中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友 聚精會(huì)神

繩鋸木斷

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友 聚精會(huì)神

繩鋸木斷

平易近人

水落石出 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚(yáng)中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚(yáng)中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友 聚精會(huì)神 名揚(yáng)中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友 聚精會(huì)神

繩鋸木斷

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友 聚精會(huì)神

繩鋸木斷

平易近人 水落石出 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚(yáng)中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚(yáng)中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友

聚精會(huì)神 名揚(yáng)中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人 不緊不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友

聚精會(huì)神 名揚(yáng)中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人 不緊不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關(guān)：幫成語(yǔ)找朋友

聚精會(huì)神 名揚(yáng)中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人 不緊不慢 水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)----漫游成語(yǔ)園

小街曼老完小 孔廣梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的成語(yǔ)進(jìn)行分類便于記憶，并能把學(xué)過的成語(yǔ)靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)難點(diǎn)：很難在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)面面俱到，只能在以后的復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)陋。

教學(xué)方法：合作交流法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備： U盤 答題卡 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1、課前3分鐘的演講成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》。板書《成語(yǔ)》

2、提問：在你們的記憶中什么是成語(yǔ)呢？

3、課件出示成語(yǔ)概念：

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)大都出自書面，屬于書面用語(yǔ)。

成語(yǔ)在語(yǔ)言表現(xiàn)形式上，多為4個(gè)字，也有3字的或4字以上的成語(yǔ)，有的成語(yǔ)甚至是分成兩部分，中間用逗號(hào)隔開。成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用。

成語(yǔ)是定型的詞組或短句，它的特點(diǎn)是生動(dòng)簡(jiǎn)潔，形象鮮明。

二、進(jìn)入復(fù)習(xí)課

師：在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”?，F(xiàn)在我們就一起到成語(yǔ)數(shù)字樂園去看看

第一站：成語(yǔ)數(shù)字樂園

1、搶答：說出以下這些數(shù)字開頭的成語(yǔ)。

一（）兩（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根據(jù)要求寫出帶有數(shù)字的成語(yǔ)。寫出帶有“百”的成語(yǔ)：

寫出帶有“千”的成語(yǔ)：

寫出帶有“萬(wàn)”的成語(yǔ)： 過渡：通過同學(xué)們的努力，第一站數(shù)字成語(yǔ)我們輕松的過了，接下來我們?nèi)ビ我挥纬烧Z(yǔ)植物王國(guó)，相信聰明的你很快就能走過成語(yǔ)植物園。

第二站：成語(yǔ)植物園

1、看圖補(bǔ)充詞語(yǔ)。

望（梅）止渴（桃）（李）滿天（曇）（花）一現(xiàn)（草）長(zhǎng)鶯飛 出水（芙）（蓉）依依（楊）（柳）過渡：游了成語(yǔ)植物園，現(xiàn)在我們到成語(yǔ)動(dòng)物園去看看。第三站：成語(yǔ)動(dòng)物園

糟了成語(yǔ)動(dòng)物園的動(dòng)物在一個(gè)狂風(fēng)暴雨之夜，趁管理員一時(shí)疏忽，進(jìn)行了集體逃亡。請(qǐng)你幫助管理員找回這些動(dòng)物，并把它們重新放回籠子里

膽小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 葉公好○ 打草驚○ 井底之○ 如○得水

過渡：我們游了成語(yǔ)數(shù)字園、成語(yǔ)植物園、成語(yǔ)動(dòng)物園，現(xiàn)在我們就到成語(yǔ)奇趣園看看。

第四站——成語(yǔ)奇趣園

1、趣味成語(yǔ)連線。

反義詞近義詞

從容不迫 心不在焉 畫蛇添足 多此一舉 專心致志 遺臭萬(wàn)年 草木皆兵 濫竽充數(shù) 流芳百世 自私自利 南柯一夢(mèng) 驚弓之鳥 大公無(wú)私 一步登天 邯鄲學(xué)步 黃粱美夢(mèng) 一落千丈 驚慌失措 魚目混珠 東施效顰

2、照樣子寫成語(yǔ) 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不絕（AABC式）: 口是心非（含反義詞）： 高瞻遠(yuǎn)矚（含近義詞）： 一手遮天（含夸張的詞）： 綠如翡翠（含比喻的詞）： 鶯歌燕舞（含擬人的詞）：

過渡：孩子們，我們學(xué)了成語(yǔ)就要會(huì)用，現(xiàn)在我們就到最后一站去練練你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任選下列成語(yǔ)中的三個(gè)說一段話

第一組： 風(fēng)和日麗 鳥語(yǔ)花香 春風(fēng)徐徐 目不暇接 流戀往返

第二組： 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 馬馬虎虎

第三組： 萬(wàn)象更新 張燈結(jié)彩 能歌善舞

美不勝收 蜂擁而至

三、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。希望你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)你從課后積累的成語(yǔ)中選擇3—4個(gè)寫一段話，看誰(shuí)寫得最精彩。板書設(shè)計(jì)：

漫游成語(yǔ)游戲園

一、數(shù)字成語(yǔ)

二、植物成語(yǔ)

三、動(dòng)物成語(yǔ)

四、成語(yǔ)奇趣園

五、成語(yǔ)的應(yīng)用

教學(xué)反思：

古人云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，都說明復(fù)習(xí)的重要性！新課上完后，都是比較長(zhǎng)的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地又有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易遺忘或者已模糊不清，復(fù)習(xí)能有效地梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)。

復(fù)習(xí)課最忌諱的就是僵硬死板、死氣沉沉，學(xué)生往往抱怨枯燥——教師的精心備課常常為學(xué)生的不耐煩所取代。特別是成語(yǔ)復(fù)習(xí)，一堂復(fù)習(xí)課不可能讓學(xué)生牢牢掌握住成語(yǔ)知識(shí)，與其一味強(qiáng)求量的落實(shí)，不如講求方法的指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了成語(yǔ)的一般規(guī)律，才可能在課外時(shí)間開展有效的復(fù)習(xí)，才可能有量上的實(shí)質(zhì)提高。

于是,上課時(shí)我選學(xué)生喜歡的類型來講解：只選典型容易的，只做生動(dòng)形象地；如學(xué)過的數(shù)字成語(yǔ)、植物成語(yǔ)、動(dòng)物成語(yǔ)、成語(yǔ)奇趣園、成語(yǔ)的應(yīng)用。在整個(gè)練習(xí)安排上又刻意重復(fù)出現(xiàn)，確認(rèn)學(xué)生對(duì)典型題例的掌握以及對(duì)基本方法的內(nèi)化。

成語(yǔ)是是我們祖國(guó)珍貴的文學(xué)瑰寶，特別是四字成語(yǔ)，有著深厚的文學(xué)、歷史的底蘊(yùn)。從三年級(jí)上學(xué)期開始，我的學(xué)生都有一本“小練筆”。我要求學(xué)生每天積累兩個(gè)成語(yǔ)。每節(jié)課前面5分鐘，讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)大聲朗讀自己搜集的成語(yǔ)，其余的同學(xué)則用成語(yǔ)說一句或一段話，然后寫在小練筆里。

這個(gè)學(xué)期開始，我讓他們換一個(gè)方式積累——成語(yǔ)接龍。每天，黑板左邊的邊上總會(huì)有十個(gè)成語(yǔ)，首尾相接。老師一到教室，同學(xué)們就大聲讀那十個(gè)成語(yǔ)，讀三遍基本上就能背下來，課后再把它寫在本子里。

怕學(xué)生久了產(chǎn)生膩煩心理，我決定暫時(shí)把成語(yǔ)學(xué)段告一段落，我讓學(xué)生辦手抄報(bào)，一個(gè)小組完成一張。同學(xué)們表現(xiàn)出異常的熱情。他們分頭去找資料：不少同學(xué)專程跑圖書室，還有不少同學(xué)從此學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找資料??

這樣學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的意思進(jìn)行運(yùn)用，順其自然地培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。到最后讓學(xué)生在感受成語(yǔ)的諸多優(yōu)點(diǎn)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這樣層層深入能兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。其次不足之處及改進(jìn)措施：

1、出題不夠嚴(yán)謹(jǐn)

出題過程中由于對(duì)第二階梯第一小題出題欠嚴(yán)密，于是導(dǎo)致學(xué)生在此題上耽誤了過多的時(shí)間，沒有按計(jì)劃完成本節(jié)課的任務(wù)。

2、運(yùn)用成語(yǔ)還存在問題

在這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課中我注重對(duì)成語(yǔ)的類型進(jìn)行歸納，但是忽略的對(duì)成語(yǔ)意思的講解，因此，部分學(xué)生并不是很清楚有些成語(yǔ)的意思，造成了運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)暮蠊?。在以后的教學(xué)中要注意學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，讓學(xué)生能利用成語(yǔ)詞典等工具書查找成語(yǔ)的意思，并正確使用。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語(yǔ)言就是其中之一，成語(yǔ)是這個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風(fēng)采。

二、賞析——有理有據(jù)。

1、回憶一下，六年級(jí)積累與運(yùn)用中所學(xué)過的成語(yǔ)。你知道它們都有哪些特點(diǎn)嗎？

（估計(jì)學(xué)生回答含有反義詞的成語(yǔ)，含有疊音詞的成語(yǔ)，含有方位詞語(yǔ)的成語(yǔ)??）（板書——類型）

2、對(duì)對(duì)子游戲：

高高興興——開開心心

郁郁蔥蔥

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對(duì)

千里迢迢——文質(zhì)彬彬

得意洋洋

威風(fēng)凜凜

生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、師：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？

（自由讀一讀，指名說。

暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如

鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷

揮汗如雨

4、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā)

怒發(fā)沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？

若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！

若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。??

5、齊讀上面8個(gè)成語(yǔ)。

6、小結(jié)過渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵?？聪旅娴某烧Z(yǔ)就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個(gè)故事嗎？

①讀一讀，說一說。

l

歷史故事：

畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

l

寓言故事：

拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說

夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教

立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老

②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說一說，你知道的成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說一說）

7、小結(jié)過渡：同學(xué)們講故事的本領(lǐng)讓我佩服得無(wú)體投地。我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）

8、下面我們就來個(gè)知識(shí)搶答：老師說成語(yǔ)的意思，你們說成語(yǔ)，誰(shuí)舉手最快誰(shuí)來回答。

驕兵必?cái)。候湴恋能婈?duì)必定打敗仗。

忠言逆耳：正確的批評(píng)、建議、意見對(duì)個(gè)人品德的修養(yǎng)、國(guó)家事業(yè)的發(fā)展是具有積極意義的。

默默無(wú)聞：形容不出名沒有人知道。

昂首闊步：抬起頭邁開步向前走。形容精神飽滿，意氣昂揚(yáng)。

理直氣壯：理由充足，因而說話有氣勢(shì)。

攻無(wú)不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。

戰(zhàn)無(wú)不勝：每次戰(zhàn)斗沒有不勝利的。

同心協(xié)力：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力。

紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)。

栩栩如生：形容生動(dòng)逼真，像活的一樣。

神機(jī)妙算：形容計(jì)謀極高明。

小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們完成的相當(dāng)不錯(cuò)。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。你瞧，這不來了很多練習(xí)嗎？看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

（一、）笑是很好的運(yùn)動(dòng)！我們不但要多笑，也要多學(xué)一些“笑”的成語(yǔ)。

1、強(qiáng)烈的笑：哄

大笑

捧

大笑

笑掉

2、愉快的笑：笑

顏

笑容

3、難忍的笑：

失笑

忍

不禁

4、陰險(xiǎn)的笑：笑里

5、應(yīng)付的笑：一笑

之

6、哭后的笑：破

為笑

7、勉強(qiáng)的笑：

歡笑

（二、）臨近畢業(yè)考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)？

生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個(gè)成語(yǔ)來評(píng)價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

（三、）任選用下列成語(yǔ)中的三個(gè)編寫一段話

喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安

（四、）教師小結(jié)：我們?cè)賮砘鼗仡櫼幌拢ń處熤钢鍟v）成語(yǔ)有很多類型，有它的來源，也有它的意義。但還有很多奧秘在等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。板書“??”。

四、結(jié)束語(yǔ)：

成語(yǔ)就是一朵美麗四射的花，（板畫。）讓我們的成語(yǔ)之花開在我們心田，也讓我們的成語(yǔ)之花開滿船寮小學(xué)，更讓我們的成語(yǔ)之花開遍祖國(guó)大地。

第五篇：沙沙小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)----漫游成語(yǔ)王國(guó)

學(xué)士小學(xué) 沙雨晴

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．布臵好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。2．用小黑板畫上表格，由計(jì)分員計(jì)分。3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)?；顒?dòng)過程

一、導(dǎo)入新課：

（導(dǎo)語(yǔ)）：我們六一班的同學(xué)平時(shí)上課時(shí)不但專心聽講，而且回答問題也很積極，今天來了這么多的老師，大家可更要好好表現(xiàn)，別讓我們失望，好嗎？小學(xué)六年，你一定積累了不少成語(yǔ)，誰(shuí)最勇敢？來說一說。（相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生:你真了不起，積累了這么多！你真棒！真是個(gè)能說會(huì)道的好孩子啊！你的記心真好?。?/p>

（過渡）：大家說的成語(yǔ)大多是四個(gè)字的，那成語(yǔ)是不是只有四字的呢？（學(xué)生答）我們一起來讀讀成語(yǔ)的自述（學(xué)生齊讀）這節(jié)課我們以復(fù)習(xí)四字成語(yǔ)為主，以便大家能夠靈活的把成語(yǔ)應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中。（板書：成語(yǔ)復(fù)習(xí)）同學(xué)們，想以什么樣的方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？（學(xué)生答）（過渡）俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了為了公平競(jìng)爭(zhēng)，我們先來明確比賽規(guī)則。

二、比賽規(guī)則：

1、四個(gè)小組展開比賽，每組選一個(gè)記分員記分，最后得分高的一組榮獲冠軍。（注：記分員只管記分，不參加比賽）

2、加分原則：①老師根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)給以加分。②答題加分

三、比賽過程

第一站——對(duì)對(duì)子游戲

AABB高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐 ABAC無(wú)邊無(wú)際——一心一意 善始善終 戒驕戒燥

AABC蒸蒸日上——欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì) ABCC千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分?jǐn)?shù)越高，寫對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時(shí)間2分鐘，超過時(shí)間不給分。（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。）操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。

第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說成語(yǔ)”。要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看有沒有需要補(bǔ)充的。②說出一個(gè)成語(yǔ)加10分。

題目：①說出帶有“鼠”的成語(yǔ)。③說出帶有“馬”的成語(yǔ)。③說出帶有“狗”的成語(yǔ)。④說出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。

[老師相機(jī)點(diǎn)撥，以及適時(shí)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語(yǔ)，能起到很好的深化作用。] 第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）

1、投影，巧填人體

出入（）地

焦頭爛（）另（）相看

畫龍點(diǎn)（）

一（）了然

揚(yáng)（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）唇（）相依

調(diào)（）學(xué)舌

劈頭蓋（）

三頭六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

集（）成裘

瞠（）結(jié)（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象??！若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危急的意思別具一格。……

小結(jié)過渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。

（3）、看下面的成語(yǔ)就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

①讀一讀，說一說。

?

歷史故事： 畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 ?

寓言故事： 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威 ?

神話傳說

夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說一說，你還知道哪些成語(yǔ)故事？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說一說）

小結(jié)過渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來完成一個(gè)練習(xí)，看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

想到一個(gè)月后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來概括時(shí)光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福，請(qǐng)用上四個(gè)成語(yǔ)。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

五、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。