第一篇：計算機(jī)在信息社會中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

計算機(jī)在信息社會中的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

(1)了解電子計算機(jī)的基本應(yīng)用。(2)能說出現(xiàn)實生活中計算機(jī)應(yīng)用的實例。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、團(tuán)隊合作能力，感受信息在生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要性。課時安排：1課時。教學(xué)重點與難點

重點：了解計算機(jī)在信息處理和輔助教學(xué)中的應(yīng)用。難點：計算機(jī)具體應(yīng)用的不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師（展示圖片）：首先，大家能從這張圖片看到什么呢？ 生：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字地球。

師（展示文字）：嗯，對。計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和一個數(shù)字化地球，這組成了我們當(dāng)今時代的重要特征，這說明我們進(jìn)入了信息時代。那么，我們今天就來開始學(xué)習(xí)《信息與信息社

二、小組合作、探究交流

計算機(jī)與現(xiàn)代生活息息相關(guān)，在我們的周圍，到處都可以見到忙碌的計算機(jī)。那計算機(jī)究竟能干什么呢？這是我們今天要研究的問題。

現(xiàn)在老師讓同學(xué)們分組比賽討論計算機(jī)的應(yīng)用，看看哪一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論歸納出的應(yīng)用最多。（分組討論）

1、計算機(jī)在學(xué)校教學(xué)中有哪些應(yīng)用？

2、計算機(jī)在日常生活中有哪些應(yīng)用？

3、計算機(jī)在其他領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

有的同學(xué)只認(rèn)為計算機(jī)可以進(jìn)行高速的運算，僅此而已。這樣的想法就大錯特錯了，其實除處理高速運算之外，計算機(jī)還可以做的事太多了。還可以充當(dāng)生產(chǎn)能手、設(shè)計大師、信息管理員、電腦教師、……計算機(jī)已成為一個名副其實的多面手了。

1．討論計算機(jī)的應(yīng)用

現(xiàn)在老師讓同學(xué)們分組比賽討論計算機(jī)的應(yīng)用，看看哪一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論歸納出的應(yīng)用最多。（分組討論）

2．討論歸納、分組展示 匯報歸納計算機(jī)的幾種應(yīng)用

由學(xué)生所熟悉的全自動洗衣機(jī)，可視電話等實際應(yīng)用 入手，然后根據(jù)討論結(jié)果教師歸納出計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域

教師對各小組所列出的計算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)。并歸納出計算機(jī)應(yīng)用的幾個方面：(板書)(1)數(shù)值計算(2)信息處理(3)自動控制(4)輔助設(shè)計(5)輔助教學(xué)

3．計算機(jī)各種應(yīng)用的講解（出示教學(xué)課件）四人一小組，合作、探究，然后，找出一中心發(fā)言人展示小組成果：結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，了解電子計算機(jī)在信息社會中的應(yīng)用。

電子計算機(jī)具有的運算速度快、計算精度高、具有存儲和判斷的能力以及自動處理能力等特點，決定了計算機(jī)的應(yīng)用是非常廣泛的：

(1)數(shù)值計算

數(shù)值計算是計算機(jī)最早，也是最基本的應(yīng)用。隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)的數(shù)值計算能力越來越強(qiáng)，數(shù)值計算在現(xiàn)代科學(xué)研究中的地位和作用也越來越重要。

導(dǎo)彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機(jī)等的研制和生產(chǎn)都離不開電子計算機(jī)，因此，數(shù)值計算在國防現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮的作用也越來越大，海灣戰(zhàn)爭等現(xiàn)代戰(zhàn)爭并不是人力的競爭，而是科學(xué)技術(shù)的競爭。

(2)信息處理

計算機(jī)能收集、存儲、加工和傳遞信息。信息處理是計算機(jī)應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域，涉及到社會各行業(yè)。生產(chǎn)管理、辦公自動化、銀行業(yè)務(wù)、圖書館管理、城市交通管理等都離不開計算機(jī)。(舉例，看信息處理的錄像片段)醫(yī)院里常用的計算機(jī)斷層掃描技術(shù)(簡稱CT)就是通過計算機(jī)對圖像信息進(jìn)行處理，醫(yī)生通過屏幕可以觀察到人體的內(nèi)部器官分層圖像，幫助醫(yī)生診斷。

計算機(jī)的廣泛運用，使得用一張信用卡或自動提款卡，可以在全國不同的城市存款或取款，可以在很多商場或超級市場購買商品。

(3)自動控制

(觀看計算機(jī)自動控制的錄像片斷：無人控制自動生產(chǎn)線，自動售票機(jī)等)計算機(jī)能夠根據(jù)人們設(shè)定的要求，自動、獨立地完成某項工作。利用計算機(jī)自動采集生產(chǎn)過程中的各種數(shù)據(jù)，及時地監(jiān)測、控制生產(chǎn)的過程。

(4)輔助設(shè)計

計算機(jī)輔助設(shè)計是利用計算機(jī)的圖形處理能力幫助設(shè)計人員進(jìn)行某一方面的設(shè)計工作。計算機(jī)輔助設(shè)計極大地提高工作效率，以建筑設(shè)計為例，以前幾十個設(shè)計人員要花費幾周、甚至幾個月才能設(shè)計完成的建筑平面圖、立體圖、剖面圖以及效果圖，用計算機(jī)輔助設(shè)計只要幾天時間就可以完成了，大大地縮短了設(shè)計周期。利用計算機(jī)輔助設(shè)計生成的模型圖立體感強(qiáng)、透視關(guān)系精確無誤、修改靈活方便。

(電腦展示各種種類的設(shè)計圖紙：建筑設(shè)計圖紙、裝潢圖紙、機(jī)械圖紙……)(5)輔助教學(xué)

計算機(jī)還可以幫助大家學(xué)習(xí)，老師將圖片、文字、聲音等等在一起編稱有聲有色的教學(xué)多媒體軟件，來幫助大家學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)習(xí)變得直觀容易接受，原來用語言沒有辦法表達(dá)出來的東西現(xiàn)在可以通過計算機(jī)輕松的表現(xiàn)出來。同學(xué)們現(xiàn)在可以舉幾個上課老師如何利用計算機(jī)幫助學(xué)習(xí)的例子。（演示多媒體教學(xué)軟件）

(6)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

因特網(wǎng)是世界上規(guī)模最大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個取之不盡的信息資源庫。我們通過因特網(wǎng)搜索瀏覽信息。學(xué)習(xí)更多新的東西，我們還可以在網(wǎng)上與同學(xué)和老師交流，老師同學(xué)不再有空間的距離，學(xué)習(xí)變得更方便快捷。我們甚至可以坐在家里上大學(xué)完成大學(xué)的課程。(演示網(wǎng)上大學(xué)的網(wǎng)站)

三、課堂點評，激發(fā)興趣

學(xué)生展示后，生生互評，在互評中取長補(bǔ)短，進(jìn)一步鞏固知識。其次，老師對敢于發(fā)表觀點的同學(xué)，及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予鼓勵和表揚，讓學(xué)生有成就感，拓展延伸、活躍思維

[討論]

1、如果沒有了計算機(jī)，我們的生活會變成什么樣子呢？

2、你能例舉身邊的一些事例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)帶來的正負(fù)面影響嗎？（網(wǎng)絡(luò)、游戲）

歸納總結(jié)、鞏固知識

計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域：（1）、科學(xué)計算

（2）、自動控制

（3）、數(shù)據(jù)處理

（4）、輔助技術(shù)

（5）、文化娛樂

（6）、人工智能

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，計算機(jī)的應(yīng)用非常廣泛，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，它在人類的生產(chǎn)生活中的地位將變得更加重要。

第二篇：《在社會中成長》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計

（一）整體感知

本課在社會的大背景下，說明個人離不開社會，社會不僅為人們的生存，生活提供了必需的物質(zhì)和精神條件，而且個人的成長、成才、成功也離不開社會的環(huán)境和熏陶。針對中學(xué)生中普遍存在的問題，通過讓學(xué)生觀察、思考個人與社會及個人與周圍環(huán)境的關(guān)系，正確認(rèn)識自我，努力把自己塑造成合格的社會成員。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、從人們的生活離不開社會的事例和故事中，體會個人與社會緊密相連的關(guān)系，進(jìn)而理解什么是社會。

2、正確認(rèn)識自己，努力把自己塑造成合格的社會成員。

（三）學(xué)習(xí)重點 正確評價自己

（四）教學(xué)方法

采用“自主探究”的教學(xué)方式：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，主動探究，自評互評，升華主題

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

教師：投影儀，刻印資料，錄音機(jī)

學(xué)生：1．向同學(xué)、家長、老師征求評價2.排練小品

二、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入：

一、社會伴我長大

學(xué)生表演小品《水滴與大海的故事》

教師點撥：浩瀚的大海是由無數(shù)水滴組成的，水滴也只有融入大海才能顯示自己的力量，個人如水滴，社會似大海，兩者是密不可分的。

讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料二《狼孩的故事》

說一說：我們每個人從出生之日起，就作為社會的成員，在社會中成長。社會為每個人提供了生存與發(fā)展的條件，在你的成長過程中，社會為你提供了什么？（參考圖冊P2《社會伴我成長》）

學(xué)生各抒已見 過渡：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，人類勝過動物的主要優(yōu)點，就在于我們是生活在人類社會中，一個人的存在之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，還不如說是由于他是人類社會群體的成員。每個人從生到死，都生活在一定的社會群體之中。

4－6人小組合作學(xué)習(xí)：觀察圖6－2根據(jù)畫面和自己日常學(xué)習(xí)知識解釋下列問題： 1）、我們生活在哪些社會群體中？（同齡群體，學(xué)生群體，消費群體，??）2）、社會群體是隨著社會的發(fā)展而變化的，你能找出這樣的例子嗎？ 3）、社會群體在不同的地區(qū)和國家可能不同，你能舉例說明嗎？ 小組代表交流討論結(jié)果

階段性小結(jié)：剛才我們通過大量事實說明了一個道理：人與社會是密不可分的，正如魯迅先生所說：“一個人要想離開社會而生存，那正像拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣不可能?！蹦阈?，你不妨試一下!過渡：人生活在社會中，要想成為一名合格的，優(yōu)秀的社會成員，不但要正確認(rèn)識社會，還要正確認(rèn)識自己，如何才能正確認(rèn)識自己？在我們的身邊有許多鏡子，你不妨“以人為鏡”來知得失！

活動一：

（一）課前，學(xué)生利用征求表分別向家長，教師，同學(xué)征求對自己的評價，并請家長、教師、同學(xué)用信封封好。

（二）自畫像：＿＿＿（畫一種最能體現(xiàn)你特色的動物，并用簡短的文字描繪“我心中的我”）

（三）打開信封：自我評價與他人評價進(jìn)行比較。

（四）說一說：當(dāng)來自周圍的評價與自我的看法不一致時，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生各抒已見，教師予以歸納：要正確認(rèn)識自己，就應(yīng)該對自己有比較全面的評價，既要看到優(yōu)點，也應(yīng)看到缺點，只有這樣才能在社會中不斷進(jìn)步。）

活動二：

認(rèn)識自己的十問法： 我是誰？

1、________________

2、________________

3、________________

4、________________

5、________________

6、________________

7、________________

8、________________

9、________________

10、________________（請你把頭腦里浮現(xiàn)出來的答案一一寫10個，可以不給別人看，想到什么就回答什么，不要有顧慮，每次回答的時間為20秒，寫不出可以略去，繼續(xù)往下寫，不應(yīng)再回頭，事后自我分析，分析材料見材料四）

自評互判：

（1）本課時你學(xué)到了什么？你還想知道些什么？你可以通過哪些途徑了解你想要了解的知識？（2）本課時，你在課堂上表現(xiàn)如何？我們今天的小禮物送給誰？哪一組？最合適？為什么？ 升華主題：欣賞錄音散文：《欣賞自己》（見材料五）（旨在說明人離不開社會，社會離不開人，要正確認(rèn)識自己。）作業(yè)：過去的我：

現(xiàn)在的我：

理想的我： 板書設(shè)計：

材料一：《水滴與大海的故事》

旁白：一小水滴在大海的懷里生活了許多年，他總覺得是大海埋沒了他的英姿，因此整日埋怨大海。小水滴：我本來長的很美，是你埋沒了我，我非常偉岸，有力量，因為你在，才顯示不出我的力量。大海：孩子，你還小，你只看到自己的優(yōu)點，沒有看到不足之處，假如你離開集體，你就不存在了。小水滴：我才不信，沒有你我會更棒，不信，走著瞧！

小水滴說完后，一躍上了岸，數(shù)分鐘后，在太陽的暴曬下，小水滴消失在空氣中，連后悔的時間也沒有。

材料二：《狼孩的故事》

1920年的一天，在印度加爾各答西南的一小城附近，一位牧師救下了兩個由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個女孩，大的約七八歲，起名卡瑪娜，后來活到了十七歲，小的不到兩歲，在不到一年后死在了孤兒院里。卡瑪娜不喜歡穿衣服，若有人給她穿上衣服她就把衣服撕下來；用四肢爬行，卡瑪娜喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則像狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼一樣：嗅覺特別靈敏，用鼻子四處聞尋找食物；喜歡吃生肉，而且吃的時候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食；牙齒特別尖利，耳朵還能抖動。她的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。（旨在讓學(xué)生理解人離開社會就不是真正意義上的人）

材料三： 父母眼中的我： 老師眼中的我： 同學(xué)眼中的我：

說明：

1、評價者實事求是，征求者不計較他人評價；

2、評價不一定科學(xué)，合理，僅作參考。材料四：

附分析（要求寫完后，學(xué)生自己對照進(jìn)行分析）

1、答案的數(shù)量和質(zhì)量，看看你一共寫出幾個答案，若≧9則大體上可以認(rèn)為沒有特別的障礙。若≦7則可以認(rèn)為是過分壓抑自己。

2、回答內(nèi)容的表現(xiàn)方式，有三種情況：A符合客觀的情況，如“我是大女兒”，“我是中學(xué)生”；B主觀解釋的情況，如“我是老實人。”“我膽子小。”；C中性的情況，在主觀評價中，最好是既說到自己好的方面，也說到自己不足之處。

3、回答內(nèi)容是否涉及自己的未來，哪怕只有一個答案涉及未來，有，則說明自己有理想，有抱負(fù)，在現(xiàn)實生活中充滿生機(jī)；無則可能說明自己對未來考慮不多。（摘自《學(xué)校心理輔導(dǎo)》）

材料五：散文《欣賞自己》

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉 于是，你很自卑。

很自卑的你總以為命運在捉弄自己。其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵春樹，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望，做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己，你會發(fā)現(xiàn)，天空一樣高遠(yuǎn)，天空一樣廣大，自己與別人有一樣的活法。走向超越的只有靠你自己。2005-10-21

第三篇：礦業(yè)信息與計算機(jī)應(yīng)用

課 程 設(shè) 計 報 告

課程名稱：礦業(yè)信息與計算機(jī)應(yīng)用 姓名：甄理

專業(yè)：采礦工程

班級：11級

隨著計算機(jī)信息技術(shù)在各行各業(yè)中的不斷飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，特別針對煤礦安全生產(chǎn)管理來說，各種影響煤礦安全的不利因數(shù)都可以得到有效控制，使煤礦安全生產(chǎn)管理有了質(zhì)的飛躍，真正為實現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，計算機(jī)本身的安全問題，嚴(yán)重影響著計算機(jī)安全監(jiān)控的可靠實施。因此，加強(qiáng)計算機(jī)的安全管理意識，為煤礦安全生產(chǎn)保駕護(hù)航顯得尤為重要。煤礦安全信息技術(shù)應(yīng)是集分析、預(yù)防、監(jiān)控、應(yīng)急全方位、一體化的系統(tǒng)工程。尤其應(yīng)注重預(yù)防和應(yīng)急處理模塊，轉(zhuǎn)被動為主動，充分的將計算機(jī)管理與安全生產(chǎn)管理緊密融合，有效地管理控制煤礦安全工作，保障礦井的安全有效建設(shè)。

我國煤礦“十一五”安全生產(chǎn)規(guī)劃中指出，我國目前的煤礦安全狀況與部分發(fā)達(dá)國家有較大的距離，技術(shù)裝備水平普遍不足，急待增強(qiáng)煤礦安全生產(chǎn)的技術(shù)支撐保障能力。大力建設(shè)煤礦安全生產(chǎn)的管理信息系統(tǒng)就是規(guī)劃中的一個重要部分。煤炭企業(yè)的信息化有兩個大模塊構(gòu)成：一是安全生產(chǎn)信息化；二是管理信息化。

近年來我國煤礦發(fā)生多起礦難，礦工安全急需得到切實有效的保障，這也是建設(shè)和諧社會的內(nèi)在要求。與此相對的是，美、德等產(chǎn)煤大國安全事故卻并不多見，究其原因，除嚴(yán)格的法律、監(jiān)管制度約束以外，信息技術(shù)、自動化設(shè)備的大量應(yīng)用是其實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要因素。從信息化出發(fā)，加強(qiáng)安全技術(shù)能力，也是我國煤礦實現(xiàn)安全的必由之路。我國已把“煤礦自動化安全生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控和管理系統(tǒng)與標(biāo)準(zhǔn)體系研究”列為重大專項，已經(jīng)組織研究開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，以推動我國煤礦行業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用，為煤礦安全做好技術(shù)支撐。

1我國煤礦行業(yè)當(dāng)前特點

我國煤礦地質(zhì)構(gòu)造比較復(fù)雜，自然災(zāi)害嚴(yán)重。煤礦事故主要還是由四大類構(gòu)成：瓦斯事故、頂板事故、水害事故和運輸事故，所占比例分別為36％、33．3％、9．9％和9．3％。據(jù)統(tǒng)計，僅國有重點煤礦中就有44．4％的礦井高瓦斯或煤與瓦斯突出，自然發(fā)火危險礦井占51．3％，煤塵有爆炸危險的礦井占87．4％，水文地質(zhì)條件復(fù)雜或極復(fù)雜類型煤礦占25．04％。小煤礦中高瓦斯或煤與瓦斯突出礦井超過15％，具有煤塵爆炸危險礦井占91．35％，其中高達(dá)57．71％的礦井具有強(qiáng)爆炸性。總體來看，目前我國煤礦行業(yè)信息化水平還比較低，信息技術(shù)和安全投入都還不能滿足實際需求。

2煤礦安全管理信息技術(shù)建設(shè)目標(biāo)和原則

作為未來“數(shù)字煤礦”的一個子系統(tǒng)，安全管理信息系統(tǒng)是煤礦持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，與礦井地理、生產(chǎn)、物流等子系統(tǒng)類似，其主要內(nèi)容是安全信息的采集、信息的傳輸、信息的處理、信息的應(yīng)用與集成。實時、準(zhǔn)確、全面的安全信息管理和響應(yīng)是煤礦安全管理的核心。煤礦安全管理信息系統(tǒng)應(yīng)是集分析、預(yù)防、監(jiān)控、應(yīng)急全方位、一體化的系統(tǒng)工程。尤其應(yīng)注重預(yù)防和應(yīng)急處理模塊，轉(zhuǎn)被動為主動，利用通信、計算機(jī)、自動化等多項技術(shù)的緊密融合，有效地管理控制煤礦安全工作，保障礦井的安全有效建設(shè)；同時，系統(tǒng)設(shè)計要本著先進(jìn)性、投資保護(hù)、開放性、可擴(kuò)充性、可維護(hù)性的原則，根據(jù)目前業(yè)務(wù)實際，并充分考慮今后業(yè)務(wù)發(fā)展需要，針對企業(yè)實際情況具體實施。

3煤礦安全管理信息技術(shù)的主要構(gòu)成目前，各軟件和系統(tǒng)集成商開發(fā)的系統(tǒng)千差萬別，但從信息設(shè)施的種類來劃分，可以分為檢測、監(jiān)控、通訊、信息管理四大部分。從市場主流來看，功能模塊大同小異，整個系統(tǒng)可分為以下幾個模塊：

1)安全信息收集。安全信息收集主要是由安全崗(網(wǎng))員在安全檢查過程中對收集到的安全信息錄入到計算機(jī)中。本模塊主要包括安全信息錄入、對安全隱患的處理意見、領(lǐng)導(dǎo)審批意見、對安全隱患處理落實情況和安全信息的綜合查詢等功能。

2)交接班管理。交接班信息管理模塊用于安檢人員處理交接班過程中的問題記錄與移交。記錄本班生產(chǎn)過程中發(fā)生的問題／隱患、“三違”人員、掛停止作業(yè)牌、傷亡事故、非傷亡事故及相關(guān)人員的信息，當(dāng)班次交接時，瀏覽上班次發(fā)現(xiàn)未解決的問題和還沒有檢查到的檢查控制點信息并確認(rèn)，為本班次的跟班安檢人員下井檢查提供指導(dǎo)，以明確責(zé)任，為系統(tǒng)跟蹤安全監(jiān)控人員工作是否到位提供依據(jù)。

3)安全規(guī)章制度。該模塊是煤礦各種安全規(guī)章制度的匯總，供有關(guān)人員查詢、學(xué)習(xí)和參考。煤礦安全規(guī)章制度，是煤礦安全生產(chǎn)的依據(jù)，是由一件件血的教訓(xùn)而寫成的，它在煤礦安全生產(chǎn)過程中起到了重要作用。

4)防治病毒入侵、傳播。大力學(xué)習(xí)計算機(jī)病毒防治知識，有效防止計算機(jī)病毒的傳播。計算機(jī)病毒是由計算機(jī)語言編寫的計算機(jī)程序指令。計算機(jī)病毒的發(fā)生可導(dǎo)致計算機(jī)系統(tǒng)崩潰、文件丟失、設(shè)備損壞。計算機(jī)病毒的傳播方式主要有文件復(fù)制、接收發(fā)送郵件、下載文件等，計算機(jī)病毒的傳播工具有磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤、光盤等。安全綜合報表管理。安全綜合報表是安全信息的匯總，可以對煤礦安全情況進(jìn)行綜合分析，通過日報和月報的形式提交給各級領(lǐng)導(dǎo)審核，使各級領(lǐng)導(dǎo)能及時的了解總體安全情況，為領(lǐng)導(dǎo)分析和掌握安全管理狀況提供了真實可靠的依據(jù)。

6)煤礦事故管理。正確地記錄煤礦所發(fā)生的安全事故，并查明事故的原因，記錄事故的綜合分析和處理情況。真實地記錄發(fā)生的安全事故，可接受事故教訓(xùn)，起到安全警示作用，并作為該部門安全情況評比的依據(jù)。

7)安全技術(shù)措施管理。本模塊包括安全技術(shù)措施制定、安全技術(shù)措施審核和審批。從技術(shù)角度出發(fā)，對于煤礦各種類別的工程制定安全措施。審批后發(fā)布執(zhí)行，記錄措施的執(zhí)行情況，并對安全措施進(jìn)行月度的復(fù)審，確保安全措施的可行性。

8)安全標(biāo)志管理。為了引起人們對不安全因素的注意，預(yù)防事故的發(fā)生，需要在各有關(guān)場合作出醒目標(biāo)志，在礦內(nèi)部安裝的安全標(biāo)志也是不容忽視的。安全標(biāo)志是由安全色、幾何圖形和圖形符號構(gòu)成，用以表達(dá)特定的安全信息，安全標(biāo)志分為禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志四類，對安全標(biāo)志要定期檢查和維護(hù)。本模塊記錄全礦安全標(biāo)志的安裝地點、內(nèi)容和使用情況，并備有安全標(biāo)志的基本知識。

9)安全生產(chǎn)考評獎懲。為了加強(qiáng)職工的安全意識，對各部門和個人安全生產(chǎn)情況要定考評和獎懲。本模塊是對各部門和個人獎懲情況的評比和記錄，當(dāng)某個部門連續(xù)評比不合格后，系統(tǒng)發(fā)出警告，并通知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，對該部門進(jìn)行處罰。

1O)人員定位查詢?？刹樵兊侥橙藛T當(dāng)前是否下井及在某一時間段的下井記錄。此外，部分模塊還可以和其他礦井信息技術(shù)結(jié)合使用。以上面介紹的人員狀態(tài)查詢模塊為例，除可單獨應(yīng)用外，還可以和跟蹤定位系統(tǒng)配合使用。在漳村礦，目前通訊技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為一體的煤礦人員定位系統(tǒng)，可在任何聯(lián)網(wǎng)地方監(jiān)控人井人員數(shù)量、身份和井下工作位置，是打擊煤礦超能力生產(chǎn)，超人員人井的有

效的高科技手段。在突發(fā)情況下，監(jiān)控計算機(jī)上還可立即查詢事故現(xiàn)場的人員位置分布情況、被困人員數(shù)量、為事故搶險提供科學(xué)依據(jù)。

4有待解決的問題

1)通過各類傳感器所采集的數(shù)據(jù)信息，由計算機(jī)進(jìn)行分析、處理，可以實現(xiàn)對井下瓦斯、通風(fēng)、溫度、濕度、頂板壓力、罐籠升降位置等進(jìn)行有效監(jiān)控，有力的解決人工監(jiān)測不及時、不到位、不準(zhǔn)確、憑感覺的弊端，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)反映安全生產(chǎn)中的各種安全隱患因數(shù)，使得安全生產(chǎn)管理變得科學(xué)、可靠，使“預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針真正落到實處。

2)信息共享和互通。目前煤礦安全信息系統(tǒng)在信息共享和互通互聯(lián)方面還有很多不足，“信息孤島”還大量存在。由于供應(yīng)商眾多，應(yīng)用系統(tǒng)五花八門，設(shè)備也是型號多樣，極不統(tǒng)一。監(jiān)測系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和管理系統(tǒng)還不能有效實現(xiàn)聯(lián)動，滿足實際需求，由于不能信息共享，信息的價值大打折扣，對集中管理、決策不能提供有效的支持。

3)重建設(shè)更要重使用維護(hù)。安全管理信息系統(tǒng)和其他產(chǎn)品一樣，在使用的過程中難免會出現(xiàn)各種問題，但由于煤礦安全直接關(guān)系到礦井職工生命安全，所以尤其應(yīng)加強(qiáng)注意。據(jù)報道，內(nèi)蒙古烏海市康海煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，原因是瓦斯報警、監(jiān)測系統(tǒng)半個月前就壞了，沒有及時進(jìn)行維修，釀成慘禍。由此可見安全信息系統(tǒng)日常維護(hù)的重要性。各煤礦應(yīng)建立相應(yīng)的維護(hù)管理制度，確保系統(tǒng)時刻處于正常工作狀態(tài)，一旦發(fā)生險情，能即時采取措施，充分發(fā)揮安全信息系統(tǒng)應(yīng)有的功能和作用。

總之，只有把計算機(jī)安全管理放在安全生產(chǎn)的首要位置，加強(qiáng)計算機(jī)的安全管理意識，把計算機(jī)安全管理真正落到實處，那么，煤礦的計算機(jī)安全監(jiān)控才有保證，“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針才能真正實現(xiàn)。

第四篇：計算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用

21世紀(jì)數(shù)字化信息時代，多媒體輔助教學(xué)已由開始時的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，正向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是英語課堂教學(xué)。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動發(fā)展。然而，如果過多過濫運用多媒體教學(xué)，違背了多媒體 “輔助”教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。如何在英語課堂教學(xué)中恰如其分地使用好多媒體輔助教學(xué)呢？

一、注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性 教師通過課件按照自己設(shè)計的邏輯進(jìn)程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，二、避免把英語課變成多媒體課件展示課 合理地運用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能給英語課堂教學(xué)飛躍，但是，過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了 “放映員”，就會帶來過猶不及的后果。在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。例如：英語課堂上開始時的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是計算機(jī)所不可替代的。英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

三、注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用。在英語課堂教學(xué)，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)必須和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合使用，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

1、避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段 教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容實際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。

2、避免把投影屏幕當(dāng)成黑板 在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運用英語進(jìn)行交際的目的。實驗證明，課上記筆記的學(xué)生回想當(dāng)時講過的內(nèi)容的概率是不做筆記的七倍。（賈冠杰，1996）所以完全用屏幕代替黑板，就會影響計算機(jī)多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。

四、注重 “以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用，為我們創(chuàng)造這些條件提供了極大的便利。然而，用多媒體展示英語語篇或?qū)υ挷牧蠒r，只是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練。所以，我們在制作和使用課件時，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生動腦動口、積極參與。總而言之，在英語課堂教學(xué)中，如果我們能合理適時地使用計算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力；同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練，為實現(xiàn)用英語進(jìn)行交際打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，我們就達(dá)到了引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到英語課堂教學(xué)中來的真正目的。一，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中有著很多優(yōu)勢：(一)、有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境

英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的，也可以是口頭的。作為教師，要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目進(jìn)行精心設(shè)計。交際活動要讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)表達(dá)能力。要做到這點，老師必須創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景進(jìn)行教學(xué)是不現(xiàn)實的，而充分利用多媒體技術(shù)則是一個很好的手段。(二)、有利于拓展學(xué)生的思維空間

教學(xué)中運用多媒體的關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高。而通過文字、圖象和聲音作用與學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)。

(三)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

多媒體直觀、形象、豐富多彩，并能貯存大量的資料信息，為我們創(chuàng)設(shè)了更多的情境。同時也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營造了輕松、愉快又適度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。但在輔助教學(xué)的過程中，我們還存在著一些誤區(qū)：在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。多媒體是一種輔助手段，如果盲目的依賴多媒體或者采用多媒體把教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，那么教師就會被多媒體束縛，起不到主導(dǎo)的作用。在教學(xué)過程中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體只是屬于輔助教學(xué)的一種手段，起到調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思路的作用。必須避免多媒體運用占據(jù)學(xué)生思考、分析的時間。在多媒體課件的運用中，有很多聲音、圖像、文字等，能大量的滿足學(xué)生視、聽的感官需求。于是，有些教師便在這方面做文章，在課件中集中大量聲音、圖像信息，造成無效信息，既分散了學(xué)生的注意力，又影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，同時也減少了學(xué)生在課上說的時間，英語課也成了課件展示課。多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點。于是，有些老師便片面追求課件輔助教學(xué)，甚至形成沒有課件就開不了公開課，而有些教師的課件也只是簡單文字圖片堆積，這些只需用投影、圖片就可以實現(xiàn)，這就造成了資源的浪費。所以教師也要適度的選擇多媒體，讓多媒體與常規(guī)手段有效的結(jié)合起來。這是我對多媒體在英語教學(xué)中運用的淺顯認(rèn)識，而我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)使用必要的多媒體技術(shù)，讓多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。

二、多媒體在外語教學(xué)中的地位和作用

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式，學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著教育改革的深化，這種教學(xué)方式已經(jīng)在發(fā)生變化，教師正在重新認(rèn)識教學(xué)過程，改變外語教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，把大量的知識、信息，科學(xué)快速有效地傳輸給學(xué)生，這是當(dāng)今課堂教學(xué)對教師的一大挑戰(zhàn)。計算機(jī)輔助教學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展正逐漸成為英語學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育的新模式，以計算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)形式，促進(jìn)了外語教學(xué)的更新，它給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的活力，它在英語教學(xué)中的作用正變得越來越重要。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代外語教學(xué)技術(shù)的組成部分，它是指：將計算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、VCD教學(xué)軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)。它具有感覺、表示、顯示、存儲、傳輸?shù)淖饔?。多媒體的應(yīng)用已經(jīng)對外語教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。它可以用來設(shè)計全新的整體教學(xué)過程和交互性、個性化的訓(xùn)練方式，展示教師的教學(xué)構(gòu)思和新的創(chuàng)意，促使教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的新組合。自從多媒體問世以來，它已經(jīng)在外語教學(xué)中占據(jù)了重要位置。它可以為語言學(xué)習(xí)者提供一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境。多媒體在提供語言操練和摹仿上起到了其他教學(xué)手段無法相比的作用。

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”而色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強(qiáng)、圖片次之，文字最弱。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學(xué)生的注意力。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：教師授課的原則應(yīng)當(dāng)是：1.開啟所有的感官；2.避免單獨的說教；3.對多種“無意識”方法的協(xié)調(diào)；4.學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。而多媒體正是綜合了圖形學(xué)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的一門技術(shù)，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，二維三維動畫等各種信息于一體，它能夠充分調(diào)動人們的視覺和聽覺處理功能。一切信息輸入都是由感官開始的。在英語教學(xué)中，信息的輸入是有目的、有計劃進(jìn)行的。輸入（input）與輸出（output）是以記憶為中心的.有關(guān)研究表明：單憑聽覺獲取知識，能記憶15%的內(nèi)容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內(nèi)容；聽覺視覺同時運用，能記憶65%的內(nèi)容。而運用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)可以使學(xué)生的聽力與視覺同時接受刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣，提高記憶效率。在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，旨在優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程，提高語言訓(xùn)練的效率，高質(zhì)量地完成英語教學(xué)目標(biāo)。

三、多媒體在英語教學(xué)的應(yīng)用

在外語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，用多媒體形式設(shè)計課件，操作方便，界面友好，表達(dá)規(guī)范，構(gòu)思新穎，層次清楚，畫面生動、形象、直觀，情景交融，知識結(jié)構(gòu)完整，不易混淆，既有藝術(shù)性和欣賞性，又具有教學(xué)的獨立性。利用Authorware、powerpoint的交互功能，新課內(nèi)容可隨時調(diào)整。英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語言的形成有賴于一定的環(huán)境和背景，而課堂上僅利用掛圖或教師的語言創(chuàng)設(shè)情景，往往使學(xué)生難以產(chǎn)生身臨其境的感覺，容易產(chǎn)生枯燥乏味和令人沉悶的感覺，既影響教學(xué)效果，也給師生帶來心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致“厭學(xué)”情緒滋長。而多媒體則可以超越時空，把教學(xué)內(nèi)容及其延伸情景,生動逼真地再現(xiàn)眼前。我們知道，一節(jié)課的成敗，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生所 獲得的知識80%來源與課堂，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，而電腦多媒體為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提供了重要而有效的保證。課件的設(shè)計是教 學(xué)過程的前提，制作一個課件，從選題、策劃構(gòu)思、制作，調(diào)試完成，整個過程就是將自己的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目的、內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)活動的方式按順序和控制方法通過計算機(jī)語言加以描述，并調(diào)試成為可運行的程序。多媒體課件在以下的教學(xué)情況：1．語法復(fù)雜、概念抽象、難以用簡單的語言進(jìn)行解釋的詞匯。2．教材內(nèi)容具有大的時間跨度，文化背景知識比較復(fù)雜。3．需要橫向、縱向進(jìn)行比較的句型、語法等綜合課型的運用中具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點

優(yōu)化教學(xué)過程，分解難點，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)。另外，應(yīng)用多媒體融知識性、趣味性、靈活性、新穎性于一體，使抽象的知識變得具體化，簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學(xué)生之間的距離，從而降低了難度，使學(xué)生容易接受。例如：在介詞的教學(xué)中：in、on、under、front、behind、near etc,用Authoware 制作一幅畫面：一張桌子，一只貓在桌子上，問學(xué)生“Where is the cat?”,學(xué)生回答“It is on the desk.”,然后拖動小貓，學(xué)生根據(jù)小貓和桌子位置關(guān)系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使學(xué)生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)得快，記得牢。

2.優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是課堂的主體，英語課根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力與語言運用能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，利用多媒體創(chuàng)造文化語言環(huán)境，使學(xué)生自覺或不自覺地體驗異國文化氛圍，讓學(xué)生獲得較為直觀的知識，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。如JEFC III Lesson 54 Christmas Day,為了讓學(xué)生能真切地感受圣誕節(jié)的氣氛，我制作了一個圣誕節(jié)片段：利用Authorware，制做出4幅課文主要內(nèi)容的動畫：精心裝飾的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇，伴隨著優(yōu)美的圣誕音樂，從遠(yuǎn)方過來?。學(xué)生在觀看課件的同時，配以課文聽力，感受新知識并幫助了解課文大意。

3.活化教材，拓寬授課方法

利用多媒體的交互功能，充分發(fā)揮課件在英語教學(xué)的作用，使教材內(nèi)容更生活化、具體化，讓課本內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生身如其境，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有親切感，進(jìn)而產(chǎn) 求知欲，變被動聽取為主動探求。在學(xué)習(xí)句型“Can I help you?” “I want a ?.” “How much is it ?”等句子時，在課件里插入一段supermarket的畫面，看完后，把講臺布置成一個“柜臺”，學(xué)生把準(zhǔn)備好的玩具、文具等“商品”拿出來，創(chuàng)設(shè)了一個購物環(huán)境，立刻激起了學(xué)生的興奮點，學(xué)生們急于“購物”，于是英語交際能力自然形成，語言材料被活化，學(xué)生自然而然地接受了新知識。

4.增大信息量

教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實物投影儀、掛圖等等，大大提高了信息輸出量，加快課堂節(jié)奏，增大課堂密度，節(jié)約了大量的板書時間。多媒體教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的需要，滿足學(xué)生的求知欲，擴(kuò)大與課文相關(guān)的材料。如在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)時，讓學(xué)生了解西方國家的主要節(jié)日，并比較中西方習(xí)俗的異同，使學(xué)生的求知欲得到滿足，思維得到拓展。

5.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力

多媒體對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的 思維內(nèi)容，加強(qiáng)思維的廣度，提高思維的靈活性，強(qiáng)化思維能力。在教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學(xué)生思考的內(nèi)容，另外可以通過設(shè)疑，抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度。在教學(xué)過程中可以通過層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在JEFC III Lesson 54 Christmas Day,中JEFC III Lesson 54 Christmas Day,設(shè)置疑問“Is there really a Father Christmas in the world?”學(xué)生帶著問題觀看課件，精彩畫面以及動人的音樂使學(xué)生在不知不覺中完成思維過程，找出答案。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性調(diào)動起來后，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就能自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與教師“同頻共振”，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限，通過各種渠道去獲取新知識，從而將“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

四、多媒體運用中存在的主要問題

在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，旨在優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓(xùn) 練過程，提高語言訓(xùn)練的效率，高質(zhì)量地完成英語教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，有其優(yōu)越性，如果我們只追求形式，盲目使用多媒體，效果會適得其反。當(dāng)前，多媒體在英語教學(xué)中主要存在 以下問題：

（一）多媒體的功能被弱化

（1）將多媒體當(dāng)作投影儀來使用

有些英語教師忽視了多媒體動畫與視聽結(jié)合的功能，將教材中的靜態(tài)畫面搬上屏幕，將多媒體設(shè)備當(dāng)作簡單的投影儀來使用，致使設(shè)計出的畫面無動感，教學(xué)沒有生氣，多媒體輔助教學(xué)名存實亡。

（2）缺乏從教學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)活動，多媒體運用的形式單一

一些英語教師在運用多媒體輔助教學(xué)時，沒有從教學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計，而是孤立地使用課件，弱化了以下幾個方面： ①教學(xué)環(huán)節(jié)方面

新授課一般包括復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過理解、記憶、復(fù)用和活用的過程掌握所學(xué)語言，但是有的教師只將多媒體運用在某一環(huán)節(jié)，沒有形成“導(dǎo)入—反饋”的教學(xué)形態(tài)。②教學(xué)內(nèi)容方面

多媒體必須在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間架起一座橋梁，通過多種表現(xiàn)形式使學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于一致。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，教學(xué)內(nèi)容離不開英語語音、語法和詞匯。許多英語教師教學(xué)時，只重視對詞匯教學(xué)的設(shè)計，而忽略對語音和語法教學(xué)的設(shè)計。有的教師甚至為了追求多媒體的形象和直觀性而孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)。這就違背了英語教學(xué)中語音、語法、詞匯并重的原則。③課堂教學(xué)類型方面

常用的英語課型有講練課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、閱讀課和語法課等?，F(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)大都是對講練課進(jìn)行設(shè)計，對其它課型很少有人問津。其實，多媒體對其它課型同樣能起到優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果的作用。例如，在復(fù)習(xí)課中，教師既可運用多媒體歸納和整理語音、詞匯、語法的要點，又可以為學(xué)生情景，歸納日常生活中的習(xí)慣用語提供幫助。這樣才能充分發(fā)揮多媒體的視聽結(jié)合、信息量大、節(jié)奏快的特點，幫助學(xué)生把知識條理化和系統(tǒng)化，同時也能強(qiáng)化對學(xué)生聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。

（二）過分追求聲像效果，淡化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握

多媒體集聲、像、動畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。但在課堂設(shè)計和運用時，有的教師片面追 求花哨的視聽與動畫效果，導(dǎo)致學(xué)生注意力集中在多媒體上，而無意注意使學(xué)生無法專心于視聽媒體所蘊涵的教學(xué)內(nèi)容。

五、解決問題的辦法

針對當(dāng)前多媒體輔助英語教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：

1.把握整體性原則，加強(qiáng)多媒體輔助課堂教學(xué)的設(shè)計

在教學(xué)手段和教學(xué)模式的運用過程中，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體和方法等要素構(gòu)成了教學(xué)活動。選擇教學(xué)媒體時要把握整體性原則，既然要考慮教學(xué)的需要，又要注重突出和發(fā)揮多媒體的特點與功能。把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則，發(fā)揮多媒體的最佳效果

“適時”就是運用多媒體時要選擇最有利于學(xué)生掌握教學(xué)要點，并 使教學(xué)達(dá)到最佳效果的時機(jī)。“適當(dāng)”就是多媒體要用在“精彩”之處，用在有利于學(xué)生內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處?！斑m度”就是多媒體的運用要做到 既不喧賓奪主地濫用，也不能因噎廢食而全然不用。在英語教學(xué)過程 中，運用多媒體技術(shù)應(yīng)以“適時、適度、適當(dāng)”為原則，找準(zhǔn)多媒體與 教學(xué)內(nèi)容的切入點。同時，還要加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)的針對性，避免 過分依賴多媒體手段。英語教師應(yīng)當(dāng)明確：多媒體僅是輔助課堂教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)效果的手段。教師只有針對教學(xué)重點和難點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把握好教學(xué)內(nèi)容的深度，合理使用多媒體課件，才能取得良好的教學(xué) 效果。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，不同于一般課堂教學(xué)，教學(xué)方法應(yīng)與之適 應(yīng)，“自學(xué)”、“啟發(fā)”、“探究”等是多媒體輔助教學(xué)常采用教學(xué)模式，這有助于發(fā)展思維能力和自學(xué)能力，突出學(xué)生的主體作用?？傊?，在 教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容精心制作多媒體課件，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使用多媒體所傳授的知識，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。只有科學(xué)、合理地 將電腦多媒體與教學(xué)規(guī)律及其它教學(xué)因素糅合在一起，才能使多媒體 在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第五篇：中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

——李惠智

中華民族五千年燦爛的歷史，沉淀和積累了極其豐富的傳統(tǒng)文化，祖先以他們的智慧和勤勞創(chuàng)造了舉世矚目的寶貴文化遺產(chǎn)。我們生長在這片底蘊厚重的傳統(tǒng)文化土壤上，深沉而悠久的傳統(tǒng)文化啟迪我們的智慧，鑄造我們的靈魂，每位炎黃子孫都將留下中華情結(jié)和中華傳統(tǒng)文化的深深烙印?，F(xiàn)代社會，計算機(jī)的誕生使人類社會進(jìn)入一個全新的數(shù)碼空間。東方文化與西方文化的較量、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的碰撞、理念情思與抽象邏輯的對弈。我們?nèi)绾伪池?fù)厚重的中國傳統(tǒng)文化融入全球經(jīng)濟(jì)化的時代大潮中？在開拓、創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的改革年代，如何讓中國傳統(tǒng)文化成為我們前進(jìn)的動力和精神食糧？這些都是我們面臨的一個個嶄新課題。

子曰：“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美，小大由之；有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。”此處的禮，是社會秩序的禮、個人的禮。再講到有子的話“禮之用，和為貴?！边@等于禮的哲學(xué)。禮是干什么的？是中和作用，說大一點就是和平。這也就是禮的思想。人與人之間是有偏差的，事與事之間彼此會有矛盾；中和這個矛盾，調(diào)整這個偏差，就靠禮。那么法律也就是禮的作用，法律的原則之下，理國乃至辦事的細(xì)則，就是禮的作用。假如沒有禮，社會就沒有秩序，這怎么行？所以人與人之間要禮，事與事之間要禮，而禮的作用，“和為貴”，就是調(diào)整均衡。

“先王之道，斯為美。小大由之?！敝袊幕蟹Q先王，不是指哪一個皇帝，“先王”這兩個字，就是我們現(xiàn)在講的“傳統(tǒng)文化”、“中國文化”的意思。我們了解“先王”兩字的精神，就代表列祖列宗。所以，中國文化的先王之道“斯為美矣”，是最了不起的，我們?nèi)宋奈幕慕⒈仁澜缟先魏蚊褡濉⑷魏螄叶几??！靶〈笥芍保瑹o論大事小事，都要由禮的精神來處理，失去了禮的精神就不行，一定出毛病。中國傳統(tǒng)的禮儀繁瑣冗長，與現(xiàn)代文明的節(jié)奏格格不入，我們所提倡的“禮”是禮的精神而不是過分強(qiáng)調(diào)“禮”的形式。

“有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！边@是講相當(dāng)矛盾的道理。我們經(jīng)?？吹健俺C枉過正”四個字，“枉”是歪了，看見事物偏歪了，必須要矯正它；矯正得過分了，又是歪了。換句話說，不是向這邊歪了，就是向那邊歪?？傊斑^正”就是歪。禮也是這樣，要中和，過分的調(diào)節(jié)也不好。一個青年一點不懂禮貌固然不對，但他一天到晚都講禮貌，太多禮了，人家就要誤會他拍馬屁，所以“知和而和”，對一件事，了解了它的中和之道，而去中和，去調(diào)整它。但過分調(diào)整就錯了，“不以禮節(jié)，亦不可行也?！彼远Y義的基本精神，是調(diào)節(jié)一件事物，中和一件事物，但是要有一定限度，超過了這個限度，又要重新把它調(diào)整。中國傳統(tǒng)文化中歷史最悠久、對后人影響最深遠(yuǎn)的是圣人孔子開創(chuàng)的儒家文化?！爸?、孝、仁、義”成為幾千年中國傳統(tǒng)的道德倫理準(zhǔn)則，“溫、良、恭、儉、讓”成為為人處世的一面鏡子。孔子一生倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，傳播愛心，克己復(fù)禮，褒獎中庸之道，鄙視賣國求榮。他的教育思想、哲學(xué)思想對世代中國人都產(chǎn)生了最深遠(yuǎn)的影響，《論語》也成為中國傳統(tǒng)教育的范本教科書。另外還有孟子、莊子、墨子、老子，雖另辟學(xué)問流派，但主線與孔子的思想仍是一脈相承、殊途同歸。中國的儒家文化和道家文化相輔相承，相互補(bǔ)充、相互輝映。中國傳統(tǒng)文化扎根在我們肢體中、流淌在我們的血液里。它孕育了中國人的善良、誠實、愛心、寬容的品德，也鑄造了中國人的剛正不阿、不屈不撓的堅強(qiáng)秉性。中國傳統(tǒng)文化的浸潤和熏陶，使我們中華民族成為忠孝仁義之師，使我們中國成為禮儀之邦。

作為現(xiàn)代社會的企業(yè)家，如何應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)和運作管理？現(xiàn)代企業(yè)立足于中國傳統(tǒng)文化的氛圍中，只有讓企業(yè)的管理理念、管理制度、運作程序符合中國傳統(tǒng)文化的軌跡才能引導(dǎo)企業(yè)快速發(fā)展。中國儒家文化注重人的創(chuàng)造性，“以人為本”便成為現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營理念。儒家文化提倡“中庸之道”，在企業(yè)里強(qiáng)調(diào)公正、合理、不偏不倚、恰到好處。對企業(yè)組織三階層的配合，有如《易經(jīng)》中的“天、人、地”三才之道，各守其份，順應(yīng)自然宇宙規(guī)律。三才互惠、大家互動、彼此影響，遵守天理、順應(yīng)地理，承上啟下，三階層組織功能效率自然提高?！疤臁笔歉邔拥南笳?，倡導(dǎo)“無為”境界，要具有博大的胸懷和超前的前瞻意識，引導(dǎo)企業(yè)“替天行道”。“人”是中層的代表。中層必須善盡人事，頂天立地，承上啟下，應(yīng)變自如?！暗亍笔腔鶎拥囊罁?jù)。基層要求敬業(yè)忠誠、兢兢業(yè)業(yè)、遵章守紀(jì)、勤學(xué)上進(jìn)，這樣整個企業(yè)才能成為一個有機(jī)的組合，充滿生命力和戰(zhàn)斗力，才能在市場風(fēng)險中立于不敗之地。

知人、善任、無為是總經(jīng)理的職責(zé)。知人：知人之心、知人之長、知人之短；善任：暖其心、用其長、避其短?；茨系拿劢巯闾鹂煽?，而移之淮北則變酸澀。知人不善任，勢必人才流失；知人泛任，更是后患無窮。不知人不用，知人則善用。

孟子云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！彼晕覀兲岢鰡T工必須具備以下基本素質(zhì)：勤勞、忍耐、誠信、圓通。多聽、多看、多想、少開口。戒欺——功自心誠，利從義來。誠為本、信為先、務(wù)財勿迷，為商勿貪。商乃仁術(shù)，無仁則不義，無義則不道；人有真假、財有虛實，真者實、假者虛，真實可造化、虛假必惹禍端。誠為宇宙的本質(zhì)，我們倡導(dǎo)中層干部要用“關(guān)心”，使員工“心”系工作。中國傳統(tǒng)文化所提倡的為人之道、處事之道，也是我們企業(yè)的經(jīng)營之道。我們經(jīng)營企業(yè)求利、但不唯利。即：經(jīng)營的目標(biāo)是利潤，但是要有所為、有所不為，有利于推動社會進(jìn)步的經(jīng)營活動我們要賺錢，傷天害理的事決不能做，違法亂紀(jì)的錢堅決不賺。對待合作伙伴、朋友、客人要做到“謙讓禮貌、熱情周到、童叟無欺”。

誠信是我們企業(yè)的立足之本，敬業(yè)是我們企業(yè)的發(fā)展之本，中國傳統(tǒng)文化是我們企業(yè)的管理之本。應(yīng)用好中國傳統(tǒng)文化，遵循中國傳統(tǒng)文化的倫理、道德、人性法則，掌握中國傳統(tǒng)文化的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)規(guī)則，依據(jù)中國傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思想（和為貴）、思維決策，讓我們的企業(yè)能在中國傳統(tǒng)文化這片土地上茁壯成長、根深葉茂。