第一篇：《計算機的發(fā)展與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

《計算機的發(fā)展與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

本課的主要內(nèi)容是了解計算機的發(fā)展過程和計算機在信息技術(shù)中的地位與作用等。

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1．了解電子計算機的發(fā)展及其應(yīng)用。2．能說出現(xiàn)實生活中計算機應(yīng)用的實例。過程與方法：

通過討論、觀看多媒體素材了解計算機的發(fā)展和在信息技術(shù)中的地位和作用。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受信息在生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要性。

課時安排

1課時。

教學(xué)重點與難點

重點了解計算機在信息技術(shù)中的地位和作用。

學(xué)生分析

計算機的發(fā)展這部分內(nèi)容在三年級的教材中已經(jīng)涉及過，七年級的學(xué)生來學(xué)習(xí)它只是一個回顧的過程。對于計算機在信息技術(shù)中的地位與作用這個部分，我們可以通過大量的圖片、動畫來讓學(xué)生形成感性認識，從而達到了解該內(nèi)容的目的。

設(shè)計思想 本節(jié)課采用講授法、任務(wù)驅(qū)動法、學(xué)生間的交流及探究、小結(jié)法有機結(jié)合來完成整個教學(xué)過程，采取多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

計算機與現(xiàn)代生活息息相關(guān)，在我們的周圍，到處都可以見到忙碌的計算機。我們可以利用計算機來進行計算，我們可以利用計算機來畫畫，我們可以利用計算機來看電影，我們也可以利用來進行聊天??總之計算機在我們的生活中扮演著一個重要的角色，我們的生活越來越離不開它。

二、新授

（一）計算機及其發(fā)展 1．電子計算機的產(chǎn)生

古代，人類用數(shù)手指、擺石頭、打草結(jié)的方法計數(shù)。唐朝末年，中國人發(fā)明了算盤。近代，人類開始使用手搖式計算機、機械式計算機等計算工具。隨著社會的發(fā)展和進步，信息量在不斷增加，需要計算和統(tǒng)計的數(shù)據(jù)越來越多，人們希望有一種能從事復(fù)雜計算和控制的工具。

1946年2月14日，美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生了世界上第一臺電子數(shù)字計算機“埃尼阿克”（ENIAC，Electronic Numerical Integrator and Calculator 電子數(shù)字積分計算機）,它采用穿孔卡輸入輸出數(shù)據(jù)，每分鐘可以輸入125張卡片，輸出100張卡片。當(dāng)時僅僅用于軍事和科研工作，解決數(shù)學(xué)計算問題。

在短短的半個世紀里，計算機技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機不僅可以進行科學(xué)計算，還可以處理文字、圖像和聲音等多種信息。

2．電子計算機的發(fā)展

自ENIAC問世以來，計算機發(fā)展的4個階段：（1）第1代電子管計算機（1946 ——1957年）

第1代電子計算機采用電子管作為主要元件，運算速度僅為幾千次/秒。第1代電子計算機體積龐大，造價十分昂貴，主要用于軍事領(lǐng)域的科學(xué)計算。

（2）第2代晶體管計算機（1958 ——1964年）第2代電子計算機的主要零部件采用晶體管，運算速度幾十萬次/秒。與第1代電子計算機相比，晶體管計算機體積龐小、省電、壽命長、可靠性大幅度提高。

（3）第3代中小規(guī)模集成電路計算機（1965—1970年）

第3代電子計算機的主要零部件采用集成電路，存儲容量 1-4兆字節(jié)，運算速度幾十萬次-幾百萬次/秒。計算機體積進一步減小、可靠性大大提高。這一時期計算機開始應(yīng)用于各個領(lǐng)域。

（4）第4代大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路計算機（1971年—現(xiàn)在）第4代電子計算機的主要元件采用大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路，計算機的體積更小，計算速度為幾百萬次至幾十萬億次/秒。計算機的發(fā)展進入了以計算機網(wǎng)絡(luò)為特征的時代。

未來的計算機正朝著多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、巨型化、微型化的方向發(fā)展。

（二）計算機在信息技術(shù)中的地位與作用

有的同學(xué)認為計算機只可以進行高速的運算，僅此而已。其實除處理高速運算之外，計算機還可以充當(dāng)生產(chǎn)能手、設(shè)計大師、信息管理員、電腦教師??計算機已成為一個名副其實的多面手了。

1．討論計算機的地位和作用

現(xiàn)在老師讓同學(xué)們分組比賽討論計算機的應(yīng)用，看看哪一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論歸納出的應(yīng)用最多。（分組討論）

2．匯報歸納計算機的地位和作用

各小組匯報本組所列出的計算機的地位和作用。教師對各小組所列出的計算機應(yīng)用進行總結(jié)。并歸納成幾個方面：（板書）

（1）獲取廣泛的信息

（2）使信息的表現(xiàn)形式更加豐富多彩（3）使信息的存儲更方便（4）使信息的加工更高效、快捷（5）使信息的傳輸更快捷 3．計算機地位和作用的講解 電子計算機具有的運算速度快、計算精度高、具有存儲和判斷的能力以及自動處理能力等特點，決定了計算機的應(yīng)用是非常廣泛的。

（1）獲取廣泛的信息

人們從報紙、雜志、廣播等媒介中獲取信息，還可利用計算機從因特網(wǎng)及電子讀物中獲取信息。利用計算機可以將文字、圖形、聲音、圖像等信息處理，可拓寬信息獲取的渠道。

（2）使信息的表現(xiàn)形式更加豐富多彩

利用計算機可以把文字、圖像、動畫、聲音等媒體變得更生動、準(zhǔn)確。可展示一些圖片、動畫等。

（3）使信息的存儲更方便

計算機的應(yīng)用，使得信息的存儲具有容量大、準(zhǔn)確率高、保存時間長。給學(xué)生展示一些U盤、光盤和硬盤等圖片。

（4）使信息的加工更高效、快捷

計算機具有運算速度快、運算精度高等特點。人們沒有計算機的年代要花費長時間來完成計算任務(wù)，而現(xiàn)在只要很短的時間就可完成。利用多媒體向?qū)W生展示計算機處理數(shù)據(jù)的能力。

（5）使信息的傳輸更快捷

計算機網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代計算機技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物。作為信息高速路雛形的因特網(wǎng)，是世界上規(guī)模最大的計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個取之不盡的信息資源庫。我們通過因特網(wǎng)搜索瀏覽信息。學(xué)習(xí)更多新的東西，我們還可以在網(wǎng)上與同學(xué)和老師交流，老師同學(xué)不再有空間的距離，學(xué)習(xí)變得更方便快捷。我們甚至可以坐在家里上大學(xué)完成大學(xué)的課程。

（演示網(wǎng)上大學(xué)的網(wǎng)站）

三、師生互動

計算機在現(xiàn)代社會的應(yīng)用非常廣泛，請舉出你身邊的幾個例子。

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，計算機的應(yīng)用非常廣泛，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，它在人類的生產(chǎn)生活中的地位將變得更加重要。

第二篇：計算機應(yīng)用與設(shè)計學(xué)習(xí)心得

非常高興能在張老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計這門課，在張老師的帶領(lǐng)下，我們不僅學(xué)到了知識，更學(xué)到了研究的方法和態(tài)度。所以在這里我首先要感謝張老師的教誨之恩。

計算機系統(tǒng)的知識很多人以前都學(xué)過，但是掌握的很好的還是不多，這個問題在上課的時候就可以反映出來。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我覺得可能不會有什么效果，因為很多人都會覺得這些以前都學(xué)過，沒什么難的，聽課或許就沒那么認真。但是，張老師的教學(xué)方法正好改變了這個弊端。他把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，他做的是給學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，同時檢查糾正學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的不足。當(dāng)然即便這樣，有些同學(xué)還是會應(yīng)付，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認真。不過，老師在學(xué)生上課講述的過程中通過提問可以促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠認真思考，認真對待。所以我覺得老師的教學(xué)方法真的很好，尤其作為研究生更鍛煉了我們自主研究的能力。

正如張老師所說，計算機的知識真的是日新月異，其進步之快，不是我們從書上簡單的學(xué)習(xí)可以了解和掌握。這需要我們要不斷的關(guān)注日新月異科技發(fā)展，不斷地去學(xué)習(xí)掌握先進的科技知識，以跟上時代和社會的發(fā)展腳步，不至于被社會所淘汰。

在今后的學(xué)習(xí)中，我會牢記張老師的教誨：學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，更要注重學(xué)習(xí)中思考的過程，把知識真正的掌握好。同時要用學(xué)到的知識，做好進一步的研究，不管在理論上還是實踐上爭取有所成就。

再一次對張老師表示感謝，教給我知識，也教給我做學(xué)問的方法和態(tài)度。

第三篇：《人工智能的發(fā)展歷史與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

課題

人工智能的發(fā)展歷史與應(yīng)用

建議課時

1課時

課型

新知學(xué)習(xí)課（√）原理探究課（）綜合應(yīng)用課（）其它_____（）

教學(xué)背景分析

隨著諸多關(guān)鍵技術(shù)的突飛猛進，誕生半個多世紀的人工智能終于從研發(fā)走到如今的巔峰期。那么人工智能如何誕生，又是在漫長的歷史中怎么發(fā)展起來的？學(xué)生雖然能夠說出生活中的人工智能的應(yīng)用，但卻對人工智能的發(fā)展歷史較為陌生。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過自主閱讀材料，歸納總結(jié)人工智能的發(fā)展的三次浪潮及兩次低谷，并對人工智能的實際應(yīng)用有進一步的認識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道達特茅斯會議標(biāo)志著人工智能的誕生。

2.知道人工智能經(jīng)歷了3次浪潮。

3.知道人工智能在制造、家居、教育、交通、安防、醫(yī)療、物流、軍事等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

4.通過閱讀教材，學(xué)習(xí)人工智能的發(fā)展歷史，提升分析信息和處理信息的能力。

5.通過了解人工智能發(fā)展的歷程，辯證地看待科技發(fā)展的一般規(guī)律。

6.產(chǎn)生對人工智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

學(xué)習(xí)重難點

1.學(xué)習(xí)重點

（1）知道達特茅斯會議標(biāo)志著人工智能的誕生。

（2）知道人工智能經(jīng)歷了3次浪潮。

2.學(xué)習(xí)難點

（1）知道人工智能在制造、家居、教育、交通、安防、醫(yī)療、物流、軍事等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備

教材，教學(xué)課件，學(xué)習(xí)單。

教學(xué)過程設(shè)計

教師活動

學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：新課引入

教師活動：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容，回憶人工智能的含義以及人工智能在生活中的實際應(yīng)用等。

2.教師從生活實際出發(fā)，列舉人工智能帶給生活的變化，并讓學(xué)生思考人工智能的發(fā)展起源。

學(xué)生活動：

1.學(xué)生回憶人工智能的含義與人工智能的應(yīng)用。

2.學(xué)生對人工智能的發(fā)展歷史產(chǎn)生好奇。

設(shè)計意圖：通過舊知回顧引入課程主題——人工智能的發(fā)展史。

環(huán)節(jié)二：新知學(xué)習(xí)（一）人工智能的發(fā)展歷史

教師活動：

1.在教師講授前，要求學(xué)生閱讀教材P10-15，自主學(xué)習(xí)人工智能的發(fā)展歷程，并填寫學(xué)習(xí)單問題1。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生就近四人一組，讓學(xué)生互相之間交流自己的想法，并確定一個最終版本，分小組進行匯報。

3.教師進行點評并總結(jié)歸納人工智能的發(fā)展歷史。

學(xué)生活動：

1.學(xué)生閱讀材料，完成學(xué)習(xí)單問題1。

2.學(xué)生小組討論，并上臺匯報。

3.跟隨教師的思路學(xué)習(xí)人工智能的發(fā)展歷史。

設(shè)計意圖：學(xué)生自主閱讀相關(guān)材料，通過填寫學(xué)習(xí)單，了解人工智能發(fā)展史。

環(huán)節(jié)三：新知學(xué)習(xí)（二）人工智能在各行各業(yè)中的應(yīng)用

教師活動：

1.教師創(chuàng)設(shè)問題情況，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。具體問題和任務(wù)如下：

提問：在不同的應(yīng)用領(lǐng)域，你都知道哪些人工智能的應(yīng)用呢？

任務(wù)：閱讀教材P16-19，完成學(xué)習(xí)單問題2。

2.提問學(xué)生“人工智能在不同領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例具體有哪些？”，學(xué)生回答問題后進行歸納總結(jié)。

學(xué)生活動：

1.學(xué)生閱讀教材P16-19，完成學(xué)習(xí)單問題2，歸納總結(jié)人工智能的應(yīng)用案例。

2.學(xué)生自由舉手回答填寫的學(xué)習(xí)單內(nèi)容。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主探究為主，教師講授為輔進行知識的傳授，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的語言表達能力和信息歸納能力。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納

教師活動：

1.教師與同學(xué)們一起回顧本節(jié)課的知識點，提問學(xué)生以下問題。

（1）“人工智能之父”是誰？

（2）人工智能最早是什么時間產(chǎn)生的？

（3）人工智能的發(fā)展經(jīng)歷了幾起幾落，低谷的原因是什么？

（4）你認為未來，哪些工作將被人工智能取代？

學(xué)生活動：

1.學(xué)生回答問題。

設(shè)計意圖：總結(jié)和反思，幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)，以及延展課下的繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)習(xí)評價

評價任務(wù)：

1956年-2016年，人工智能技術(shù)在發(fā)展歷程中經(jīng)歷了三次高潮，兩次低谷，閱讀教材，在方框中填入關(guān)鍵性的事件名稱。（10分）

評價標(biāo)準(zhǔn)：

總共有6空，每空最高得分為10分，根據(jù)回答精簡度和聚焦程度進行打分，最后取6題的平均分作為本任務(wù)的最后得分，總分10分。

評價分數(shù)的應(yīng)用：

本學(xué)期結(jié)課后，教師根據(jù)學(xué)生每課的評價分數(shù)計算出平均分，并根據(jù)平均分確定相應(yīng)的評價等級。例如：平均分為9-10分定為優(yōu)秀；平均分為7-8分定為良好；平均分為4-6分定為一般；平均分為1-3分為較差。

第四篇：2013計算機應(yīng)用實驗報告--發(fā)展與趨勢

計算機應(yīng)用實驗報告

姓名：XXXX

學(xué)號：10XX

專業(yè)：電子商務(wù)

老師：XXX

計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與趨勢

摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是目前計算機科學(xué)中發(fā)展得最為迅速的一門技術(shù)，把握該技術(shù)發(fā)展的方向是非常必要的。對計算機網(wǎng)絡(luò)的形成、發(fā)展要熟知，且看internet在中國的發(fā)展史，進一步看清這個時代發(fā)展的趨勢，適應(yīng)社會環(huán)境，更好的創(chuàng)造社會價值，走在時代潮流的前端。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展、趨勢

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也進入新的時代。網(wǎng)絡(luò)的變化，可以說是日新月異，很多從事于這方面的專家和技術(shù)人員在計算機網(wǎng)絡(luò)方面的貢獻給社會和人民帶來太多太多的好處，未來我們將看到計算機網(wǎng)絡(luò)的跟多新變化。計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基本方向是開放、集成、高速、移動、智能以及分布式多媒體應(yīng)用。開放和集成是相輔相成的。開放指網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的開放和操作系統(tǒng)調(diào)用界面與用戶操作界面的開放。集成則是在開放的基礎(chǔ)上，各種異構(gòu)系統(tǒng)和產(chǎn)品能夠溶于一個像Internet這樣的全球性網(wǎng)絡(luò)中，并能夠根據(jù)用戶的需要提供各種滿足用戶服務(wù)質(zhì)量QoS需求的分布式多媒體應(yīng)用。集成包括兩個方面，即各種產(chǎn)品的集成和各種應(yīng)用與服務(wù)的集成。例如電信網(wǎng)的話音傳輸服務(wù)、廣播電視的電視與廣播的各種節(jié)目服務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)等正在被集成在一個網(wǎng)絡(luò)上來提供給用戶。

計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史

第一代計算機網(wǎng)絡(luò)（早期的計算機網(wǎng)絡(luò)）早期的計算機系統(tǒng)是高度集中的，所有的設(shè)備安裝在單獨的機房中，后來出現(xiàn)了批處理和分時系統(tǒng)，分時系統(tǒng)所連接的多個終端連接著主計算機。20世紀50年代中后期，許多系統(tǒng)都將地理上分散的多個終端通過通信線路連接到一臺中心計算機上，出現(xiàn)了第一代計算機網(wǎng)絡(luò)。它是以單個計算機為中心的遠程聯(lián)機系統(tǒng)。

隨著遠程終端的增多，為了提高通信線路的利用率并減輕主機負擔(dān)，已經(jīng)使用了多點通信線路、終端集中器、前端處理機FEP(Front-End Processor)，這些技術(shù)對以后計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有著深刻影響，以多年線路連接的終端和主機間的通信建立過程，可以用主機對各終端論詢或者由各終端連接成雛菊鏈的形式實現(xiàn)。

第二代計算機網(wǎng)絡(luò)（現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠程大規(guī)?；ヂ?lián)）60年代出現(xiàn)了大型主機，因而也提出了對大型主機資源遠程共享的要求，以程控交換為特征的電信技術(shù)的發(fā)展為這種遠程通信需求提供了實現(xiàn)手段。第二代網(wǎng)絡(luò)以多個主機通過通信線路互聯(lián)，為用戶提供服務(wù)，興起與20世紀60年代后期。這種網(wǎng)絡(luò)中主機之間不是直接用線路相連，而是由接口報文處理機（IMP）轉(zhuǎn)接后互聯(lián)。IMP和它們之際互聯(lián)的通信線路一起負責(zé)主機間的通信任務(wù)，構(gòu)成通信子網(wǎng)。通信子網(wǎng)互聯(lián)的主機負責(zé)運行程序，提供資源共享，組成了資源子網(wǎng)。兩個主機間通信是對傳送信息內(nèi)容的理解、信息的表示形式，以及各種情況下的應(yīng)答信號必須遵守一個共同的約定，這就是“協(xié)議”。在ARPA網(wǎng)中，將協(xié)議按功能分成了若干層次。如何分層，以及各層中具體采用的協(xié)議總和，成為網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)代意義上的計算機網(wǎng)絡(luò)是1969年美國國防部高級研究計劃局（DARPA）建成的ARPAnet實驗網(wǎng)開始的，該網(wǎng)絡(luò)當(dāng)時只有4個結(jié)點，以電話新路為主干網(wǎng)絡(luò)，兩年后，建成15個節(jié)點，進入工作階段，此后規(guī)模不斷擴大，20世紀70年代后期，網(wǎng)絡(luò)結(jié)點超過60個，主機100多臺，地理范圍跨越美洲大陸，連通了美國東部和西部的許多大學(xué)和研究機構(gòu)，而且通過通信衛(wèi)星與夏威夷和歐洲地區(qū)的計算機網(wǎng)絡(luò)相互連通。其特點主要是：1。資源共享，2。分散控制，3。分組交換，4，采用專門的通信控制處理機，5，分層的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，這些特 點被認為是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)的一般特征。

20世紀70年代后期是關(guān)于通信網(wǎng)大發(fā)展的時期，各發(fā)達國家政府部門、研究機構(gòu)和電報電話公司都在發(fā)展分組交換網(wǎng)絡(luò)。這些網(wǎng)絡(luò)都以實現(xiàn)計算機之間的遠程數(shù)據(jù)傳輸和信息共享為主要目的，通信線路大多采用租用電話線路，少數(shù)鋪設(shè)專用線路，這一時期網(wǎng)絡(luò)成為第二代網(wǎng)絡(luò)，以遠程大規(guī)?；ヂ?lián)為主要特點。

第三代計算機網(wǎng)絡(luò)(計算機網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化階段）隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模增大，通信變得復(fù)雜。各大計算機公司紛紛制定了自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。IBM于1974年推出了系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（system Network Architecture)，為用戶提供能夠互聯(lián)的成套通信產(chǎn)品；1975年DEC公司宣布了自己的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)DNA（digitaoNetwork Architecture)； 1976年UNIVAC宣布了該公司的分布式通信體系結(jié)構(gòu)(Distributed Communication Architecture)，這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)只是在一個公司范圍內(nèi)有效，遵從某種標(biāo)準(zhǔn)的、能夠互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品，只是同一公司生產(chǎn)的同構(gòu)型設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)通信市場這種各自為政的狀況使得用戶在投資方向上無所適從，也不利于多廠商之間的公仆競爭。1977年ISO組織的TC97信息處理系統(tǒng)技術(shù)委員會SC16分技術(shù)委員會開始著手制定開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型。

OSI/RM標(biāo)志著第三代計算機網(wǎng)絡(luò)的誕生。此時的計算機網(wǎng)絡(luò)在共同遵循OSI標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，形成了一個具有統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，并遵循國際標(biāo)準(zhǔn)的開放式和標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)。OSI/RM參考模型把網(wǎng)絡(luò)劃分為七個層次，并規(guī)定，計算機之間只能在對應(yīng)層之間進行通信，大大簡化了網(wǎng)絡(luò)通信原理，是公認的新一代計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，為普及局域網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。

第四代計算機網(wǎng)絡(luò)（微機局域網(wǎng)的發(fā)展時期，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)）20世紀80年代末，局域網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟，出現(xiàn)了光纖及高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整個網(wǎng)絡(luò)就像一個對用戶透明的、大的計算機系統(tǒng)，發(fā)展以Internet為代表的因特網(wǎng)，這就是直到現(xiàn)在的第四代計算機網(wǎng)絡(luò)時期。

1972年，Xerox公司發(fā)明了以太網(wǎng)，1980年2月IEEE組織了802委員會，開始制定局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。1985年美國國家科學(xué)基金會（National Science Foundation)利用ARPAnet協(xié)議建立了用于科學(xué)研究和教育的骨干網(wǎng)絡(luò)NSFnet,1990年NSFnet取代ARPAnet成為國家骨干網(wǎng)，并且走出了大學(xué)和研究機構(gòu)進入社會，從此網(wǎng)上的電子郵件、文件下載和信息傳輸受到人們的歡迎和廣泛使用。

中國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史

我國的INTERNET的發(fā)展以1987年通過中國學(xué)術(shù)網(wǎng)CANET向世界發(fā)出第一封E-mail為標(biāo)志。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成了四大主流網(wǎng)絡(luò)體系，即：中科院的科學(xué)技術(shù)網(wǎng)CSTNET；國家教育部的教育和科研網(wǎng)CERNET；原郵電部的CHINANET和原電子部的金橋網(wǎng)CHINAGBN。

Internet在中國的發(fā)展歷程可以大略地劃分為三個階段：

第一階段為1987—1993年，也是研究試驗階段。在此期間中國一些科研部門和高等院校開始研究InternetInternet技術(shù)，并開展了科研課題和科技合作工作，但這個階段的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用僅限于小范圍內(nèi)的電子郵件服務(wù)。

第二階段為1994年至1996年，同樣是起步階段。1994年4月，中關(guān)村地區(qū)教育與科研示范網(wǎng)絡(luò)工程進入Internet，從此中國被國際上正式承認為有Internet的國家。之后，Chinanet、CERnet、CSTnet、Chinagbnet等多個Internet絡(luò)項目在全國范圍相繼啟動，Internet開始進入公眾生活，并在中國得到了迅速的發(fā)展。至1996年底，中國Internet用戶數(shù)已達20萬，利用Internet開展的業(yè)務(wù)與應(yīng)用逐步增多。

第三階段從1997年至今，是Internet在我國快速最為快速的階段。國內(nèi)Internet用戶數(shù)97年以后基本保持每半年翻一番的增長速度。增長到今天，上網(wǎng)用戶已超過1000萬。據(jù)中

國Internet絡(luò)信息中心（CNNIC）公布的統(tǒng)計報告顯示，截至2003年6月30日，我國上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為 6800萬人。這一數(shù)字比年初增長了890萬人，與2002年同期相比則增加了2220萬人。

中國目前有五家具有獨立國際出入口線路的商用性Internet骨干單位，還有面向教育、科技、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的非營利性Internet骨干單位。現(xiàn)在有600多家網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)提供商（ISP），其中跨省經(jīng)營的有140家。

隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的改善、用戶接入方面新技術(shù)的采用、接八方式的多樣化和運營商服務(wù)能力的提高，接入網(wǎng)速率慢形成的瓶頸問題將會得到進一步改善，上網(wǎng)速度將會更快，從而促進更多的應(yīng)用在網(wǎng)上實現(xiàn)。

計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢分析

Internet發(fā)展進入十字路口：因特網(wǎng)對信息化的普及和發(fā)展起到了巨大的推動作用，是非常成功的。但是，由于因特網(wǎng)沒有一個正常盈利的商業(yè)模型，網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的管理和運營手段，面臨著諸如安全、QoS等方面的問題，特別是無法有效支持實時業(yè)務(wù)成為限制其發(fā)展的最大障礙。企業(yè)網(wǎng)建設(shè)進入十字路口：在企業(yè)網(wǎng)業(yè)務(wù)已經(jīng)全面IP化之后，由于傳統(tǒng)IP網(wǎng)的安全與服務(wù)質(zhì)量難以得到保證，使目前的企業(yè)網(wǎng)建設(shè)中IP數(shù)據(jù)網(wǎng)、視頻網(wǎng)、語音網(wǎng)分別建設(shè)，大大增加了建網(wǎng)與管理成本。建設(shè)一個能承載綜合業(yè)務(wù)、具有高服務(wù)質(zhì)量保證并兼具可管理可控制可信任特點的IP網(wǎng)絡(luò)成為迫切的需求，關(guān)鍵技術(shù)問題目前運營商和用戶迫切需要一個高安全、高可靠、可管理、可運營的IP網(wǎng)，而依靠目前的路由器技術(shù)實現(xiàn)起來是比較困難的。諸如QoS、安全性和可信任性、IP網(wǎng)的可運營性等關(guān)鍵技術(shù)成為未來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展重點。

IP網(wǎng)的服務(wù)質(zhì)量問題：隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)上的快速發(fā)展、路由器性能的極大提高、以及DWDM的大量商用，傳輸成本大為降低。而Internet上的業(yè)務(wù)發(fā)展相對較慢，從而使得網(wǎng)絡(luò)處于相對輕載狀態(tài)，可以在Internet上開展豐富的數(shù)據(jù)、語音、視頻等綜合業(yè)務(wù)，開展電話通信等等。然而目前面臨如何調(diào)配這些豐富網(wǎng)絡(luò)資源以滿足不同業(yè)務(wù)對網(wǎng)絡(luò)資源的需求，進而滿足不同業(yè)務(wù)的不同服務(wù)質(zhì)量要求的難題。服務(wù)質(zhì)量是從業(yè)務(wù)層面來衡量的。要真正解決服務(wù)質(zhì)量問題，不是只在網(wǎng)絡(luò)層采取技術(shù)措施可以解決的，而是從應(yīng)用層到網(wǎng)絡(luò)層多層聯(lián)合起來考慮才有望解決。IP網(wǎng)是一個不面向連接的網(wǎng)，因而任何面向連接的技術(shù)措施，都是違背IP網(wǎng)的設(shè)計初衷的。要解決IP網(wǎng)業(yè)務(wù)的服務(wù)質(zhì)量問題，最理想的方法是仍采用不面向連接的“分類服務(wù)”技術(shù)來解決，將IP網(wǎng)中的業(yè)務(wù)分為幾類，對每一類業(yè)務(wù)分配合適的網(wǎng)絡(luò)資源，以保證該類業(yè)務(wù)必需的服務(wù)質(zhì)量。

第一.互聯(lián)網(wǎng)的用戶數(shù)量將進一步增加：目前全球互聯(lián)網(wǎng)用戶總量已經(jīng)達到17億左右，相比之下，全球的總?cè)丝跀?shù)則為67億。很顯然，2020年以前會有更多的人投身到互聯(lián)網(wǎng)中。據(jù)國家科學(xué)基金會預(yù)測，2020年前全球互聯(lián)網(wǎng)用戶將增加到50億。這樣，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的進一步擴大便將成為人們構(gòu)建下一代互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的主要考量因素之一。

第二.互聯(lián)網(wǎng)將出現(xiàn)更多基于云技術(shù)的服務(wù)項目互聯(lián)網(wǎng)專家們均認為未來的計算服務(wù)將等多地通過云計算的形式提供。據(jù)最近Telecom Trends International的研究報告表明，2015年前云計算服務(wù)帶來的營收將達到455億美元。國家科學(xué)基金會也在鼓勵科學(xué)家們研制出更多有利于實現(xiàn)云計算服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，他們同時還在鼓勵科學(xué)家們開發(fā)出如何縮短云計算服務(wù)的延遲，并提高云計算服務(wù)的計算性能的技術(shù)。

第三.電子計算機將不再是互聯(lián)網(wǎng)的中心設(shè)備：未來的互聯(lián)網(wǎng)將擺脫目前以電腦為中心的形象，越來越多的城市基礎(chǔ)設(shè)施等設(shè)備將被連接到互聯(lián)網(wǎng)上。據(jù)CIA公布的2009年版世界統(tǒng)計年鑒顯示, 目前連接在互聯(lián)網(wǎng)上的計算機主機大概有5.75億臺.但據(jù)國家科學(xué)基金會預(yù)計,未來會有數(shù)十億個安裝在樓宇建筑,橋梁等設(shè)施內(nèi)部的傳感器將會被連接到互聯(lián)網(wǎng)上,人們將使用這些傳感器來監(jiān)控電力運行和安保狀況等.到2020年以前,預(yù)計被連接到互聯(lián)網(wǎng)

上的這些傳感器的數(shù)量將遠遠超過用戶的數(shù)量.第四.互聯(lián)網(wǎng)的用戶數(shù)量將進一步增加：目前全球互聯(lián)網(wǎng)用戶總量已經(jīng)達到17億左右，相比之下，全球的總?cè)丝跀?shù)則為67億。很顯然，2020年以前會有更多的人投身到互聯(lián)網(wǎng)中。據(jù)國家科學(xué)基金會預(yù)測，2020年前全球互聯(lián)網(wǎng)用戶將增加到50億。這樣，互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的進一步擴大便將成為人們構(gòu)建下一代互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的主要考量因素之一。

第五.互聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展趨勢——本地化門戶隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益豐富，人們的生活已變得越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)上來獲取各種關(guān)于本地生活資訊信息也已經(jīng)成為了人們的習(xí)慣。作為人們獲取本地生活資訊信息的主要渠道，本地化門戶網(wǎng)站在近幾年的時間里得到了快速的發(fā)展。本地化門戶是指整合本土信息的網(wǎng)絡(luò)資源，更好的為當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)民服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站。由于本地門戶網(wǎng)站涉及的內(nèi)容都是與人們生活息息相關(guān)的信息，這為其快速發(fā)展提供了巨大的用戶市場和良好的發(fā)展環(huán)境，使得本地化門戶行業(yè)保持著較快的速度發(fā)展。

第六.互聯(lián)網(wǎng)在全球的分布狀況將日趨分散：

在接下來的10年里，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最快的地區(qū)將會是發(fā)展中國家。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)世界的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：目前互聯(lián)網(wǎng)普及率最低的是非洲地區(qū)，僅6.8%;其次是亞洲(19.4%)和中東地區(qū)(28.3%);相比之下，北美地區(qū)的普及率則達到了74.2%。這表明未來互聯(lián)網(wǎng)將在地球上的更多地區(qū)發(fā)展壯大，而且所支持的語種也將更為豐富。同時表明，中國未來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展機遇和市場是非常龐大的。

隨著現(xiàn)代社會的日異發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)也進入一個飛速發(fā)展的時期。網(wǎng)格的變化，可謂日新月異，相應(yīng)的網(wǎng)格的標(biāo)準(zhǔn)、框架、實施和相應(yīng)應(yīng)用也飛速向前發(fā)展。在國家信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，大容量、高速率的通信網(wǎng)是主干，國家信息基礎(chǔ)設(shè)施的目標(biāo)在很大程度上依靠通信網(wǎng)實現(xiàn)，因此通信網(wǎng)的發(fā)展備受矚目。通信網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，制約著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，制約著政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各行各業(yè)的發(fā)展，及時了解和掌握現(xiàn)代通信網(wǎng)新技術(shù)及發(fā)展趨勢，并將之應(yīng)用于軍事裝備的設(shè)計和規(guī)劃中，對于提高軍事發(fā)展水平有重要意義。

計算機網(wǎng)絡(luò)是目前發(fā)展最為迅速的技術(shù)，了解它的過去才能進一步掌握它即將發(fā)展的趨勢，更能順應(yīng)它的發(fā)展，在計算機網(wǎng)站發(fā)展的過程中走著前列。在不久的未來計算機網(wǎng)絡(luò)將會產(chǎn)生跟多的新成果，在社會生活的各個方面都會有新的應(yīng)用，為這個世界帶來新的色彩和驚喜。

第五篇：與計算機交朋友教學(xué)設(shè)計

《與計算機交朋友》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《與計算機交朋友》選自海天出版社的信息技術(shù)三年級上冊，是第一單元第二課。本課是計算機技術(shù)的啟蒙知識，主要介紹了計算機的主要組成部件、鼠標(biāo)的基本操作、計算機的啟動和關(guān)閉，這些都是計算機知識的基礎(chǔ)部分，是后面章節(jié)的基礎(chǔ)。對于這節(jié)課，學(xué)生除了應(yīng)該認識計算機各組成部分的名稱，還要學(xué)會正確地開、關(guān)機及掌握鼠標(biāo)器的基本操作。這些操作技能為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容奠定結(jié)實的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣創(chuàng)造了有力條件。計算機是一種重要的信息處理工具，學(xué)會操作和使用計算機是信息社會對每個人的基本要求，只有熟練操作計算機，才能更高效地處理信息。

二、學(xué)情分析

這節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生。三年級是從低年級到高年級的過渡，三年級的學(xué)生對于一、二年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的持久性，學(xué)習(xí)興趣很容易流失，注意力集中時間不長，自控能力不強。由于學(xué)生來自于不同文化背景的家庭，不同的生活環(huán)境，他們大多數(shù)家里都沒有電腦，也沒有使用過電腦，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容了解很少，甚至根本不了解。有少數(shù)學(xué)生家里有電腦，使用過電腦，對計算機有初步的了解。本學(xué)期學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，他們活潑好動，好奇心特別強，求知欲望高。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解計算機，學(xué)會開機和關(guān)機，認識鼠標(biāo)，初步掌握鼠標(biāo)的基本操作，激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計算機奧妙的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

⑴ 了解計算機的一般硬件組成，能夠識別各組成部分并說出名稱。

⑵ 初步理解“桌面”、“圖標(biāo)”、“開始按鈕”、“鼠標(biāo)指針”等專業(yè)詞匯，學(xué)會規(guī)范開機、關(guān)機操作。

⑶ 掌握鼠標(biāo)的五種基本操作，能根據(jù)實際情況自主選擇需要的鼠標(biāo)操作。過程與方法

⑴ 通過對比、分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來理解、掌握知識點。

⑵ 通過觀看演示、上機操作以及學(xué)生小組的交流來掌握正確開關(guān)機的操作和鼠標(biāo)器的五種操作。情感態(tài)度余價值觀

⑴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生意識到計算機的工具性。⑵培養(yǎng)學(xué)生愛護計算機，養(yǎng)成良好習(xí)慣。行為與創(chuàng)新

⑴引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護計算機的習(xí)慣，培養(yǎng)他們規(guī)范操作計算機的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手，自主實踐、自主探究的能力。

四、教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)生能夠從外觀上說出計算機各組成部分；認識常用的輸入、輸出設(shè)備；初識計算機桌面，掌握鼠標(biāo)器的基本操作。

難點：掌握正確開關(guān)機的方法和鼠標(biāo)的基本操作，能夠根據(jù)實際需要自主選擇鼠標(biāo)操作，引導(dǎo)學(xué)生了解如何規(guī)范地使用計算機并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、教學(xué)策略

由于本節(jié)課的知識點比較多，操作性很強，本課的重點是計算機的組成、計算機的開關(guān)機操作和鼠標(biāo)器的基本操作。為了突破重點，教師可以在課堂中采用演示法和觀察法，讓學(xué)生觀察自己面前的電腦，并配合多媒體課件向同學(xué)們計算機的各部分組成。在這個環(huán)節(jié)可以設(shè)置一個小游戲，我將出示一些圖片，同學(xué)們要準(zhǔn)確說出它的名稱和它屬于那一部分。對于鼠標(biāo)器的基本操作，我將先讓學(xué)生通過了解基本操作，接著結(jié)合書本講解，并通過多媒體課件直觀的演示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生通過紙牌游戲進行鼠標(biāo)練習(xí)。最后我對單擊和雙擊、單擊和右擊、單擊和拖動進行對比，讓學(xué)生了解到操作之間的不同之處，鞏固所學(xué)知識。對于開關(guān)機，我將通過直觀演示并講解，接著通過讓學(xué)生實際動手操作來了解正確開關(guān)機的方法。

六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：上課之前，老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機）

師：由于計算機只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第２課 與計算機交朋友。（出示課題）

（設(shè)計意圖：通過中低年級學(xué)生非常喜愛的謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。）

（二）共同討論，講授新知

1、外形各異的計算機

師：同學(xué)們，你們知道計算機嗎？

生：知道。

師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什么呢？

生：學(xué)生自由發(fā)言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。

師：大家除了在學(xué)校機房里見到過計算機以為，你們還在其他什么地方見到過計算機的呢？它的外形是什么樣的呢？

生：在家里，像電視機一樣??

師：剛才同學(xué)們說得都不錯。老師這里有一道填空題，題目是目前，我們常見的計算機有哪幾種？老師想請同學(xué)們幫忙填充完整。（課件展示這道題目，生回答，老師評價）

師：其實答案呢，書上早就告訴我們了，下面我們一起來填充一下。（課件演示，老師結(jié)合課件中的圖片講解。）

2、臺式計算機的組成

師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設(shè)備可以充當(dāng)計算機的手、耳朵和眼睛呢？

師：（課件出示顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)器、音響）大家認識嗎？

生：認識。游戲

師：老師已經(jīng)把計算機的組成介紹給大家了，現(xiàn)在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機的哪個部件。好，我們現(xiàn)在開始！

（以一列為一個小組，讓各小組學(xué)生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學(xué)擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學(xué)生充當(dāng)提問教師，全班同學(xué)做裁判，以進一步鞏固學(xué)生對計算機組成部件的認識；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握得較好，則用一些其他外型的計算機如筆記本和掌上型計算機來提問學(xué)生。）

3、開機操作

師：現(xiàn)在我們的新朋友在休息睡覺。讓我們叫醒他，跟他問聲好吧?？伎寄悖浩鸫驳谝患率鞘裁矗浚◤堥_眼睛）找一找：打開顯示器的開關(guān)（注意旁邊的指示燈）先睜開眼睛（生操作打開顯示器）。

師：接著該是穿衣做準(zhǔn)備了。（示范打開主機電源，請大家注意觀察投影儀中啟動的過程。此時不要去打擾他。）

讓我們叫新朋友做準(zhǔn)備吧?。▽W(xué)生打開主機電源）師：這是計算機想認識你的第一步。

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)開機步驟）

4、鼠標(biāo)滑動和單擊操作

師（邊講解邊演示）：開機后，大家會看到計算機的“桌面”。桌面上有什么呢？

（學(xué)生答）

師（邊講解邊演示）：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標(biāo)。在桌面底部有一個長條，是任務(wù)欄。任務(wù)欄左邊有個開始按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形狀，我們叫它“鼠標(biāo)指針”。這個指針的位置可以用鼠標(biāo)來控制它。鼠標(biāo)是我們與計算機進行交流的重要設(shè)備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用鼠標(biāo)方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住鼠標(biāo)。請大家用正確的方式握住鼠標(biāo)，然后讓它在電腦桌上滑動，看看計算機的屏幕上有什么變化？（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正錯誤的鼠標(biāo)使用方式）

游戲：

將鼠標(biāo)指針移到“開始按鈕”上——程序——游戲——紙牌 利用紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)

6、關(guān)機操作

師：剛剛的游戲很熱烈，同學(xué)們表現(xiàn)都不錯。不過，計算機也累了，應(yīng)該讓它休息一下了。怎么讓計算機休息呢？大家注意看老師的操作！

師（邊講解邊操作）：

第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單； 第二步單擊“開始”菜單中“關(guān)機”選項；

第三步單擊“關(guān)閉Windows”對話框里的“確定”按鈕 第四步計算機自動切斷主機電源；

第五步切斷顯示器電源（提醒學(xué)生：關(guān)機時一定記住最后關(guān)掉顯示器，千萬不要讓計算機“睜著眼睛”休息）。

（強調(diào)：不要直接關(guān)閉主機電源，這樣新朋友會生氣，可能以后不理你了。）

學(xué)生練習(xí)關(guān)機操作，教師巡視指導(dǎo)

（設(shè)計意圖：通過討論、游戲，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了前面一課的知識，另一方面在愉快的氣氛中又掌握了新的知識點。）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶開關(guān)機的步驟，并提醒學(xué)生開關(guān)機的一些重要注意事項。（設(shè)計意圖：通過回憶培養(yǎng)學(xué)生愛護計算機，養(yǎng)成良好習(xí)慣。）