第一篇：四年級下冊復(fù)式統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

人教四年級下冊復(fù)式統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單數(shù)據(jù)分析。

2、會用條形統(tǒng)計圖解決一些實際問題。學(xué)習(xí)重點：

復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點：

根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。學(xué)情分析：

這是在學(xué)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，據(jù)本班學(xué)生情況，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，對該節(jié)教學(xué)任務(wù)能順利完成。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回憶單式條形統(tǒng)計圖繪圖步驟 ：

寫標題，畫橫軸、縱軸，在縱軸上確定單位長度，在橫軸上分配條形的位置，畫直線、標數(shù)據(jù)、涂色。

二、探索新知

下面是某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖。

三、小組交流探討

你能把前面的兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖嗎？

四、能力檢測

四年級同學(xué)喜歡各項運動的人數(shù)情況如下表。

請根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

五、總結(jié)

復(fù)式條形統(tǒng)計圖制圖步驟 ：

寫標題，畫橫軸、縱軸和圖例，在縱軸上確定單位長度，在橫軸上分配條形的位置，畫直線、標數(shù)據(jù)、涂色。

第二篇：人教版四年級下冊《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

教師：賀莉沙（田坪鎮(zhèn)新華小學(xué)）時間：2016年4月13日

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級下冊

口的飲料?那我們一起到超市的飲料區(qū)去看一看吧！（出示超市飲料區(qū)情境圖）看到這么多飲料你喜歡喝哪一種？

在炎炎的夏日，來一瓶清涼的飲料，真爽呀！不過，飲料再好喝，過度飲用飲料對我們的身體不好。

二、自主探索、發(fā)現(xiàn)新知

1、回顧單式條形統(tǒng)計圖

超市為了更好地經(jīng)營，更好的為顧客服務(wù)，對各種飲料的銷售情況進行了統(tǒng)計，請看，這是超市對甲、乙兩種品牌的飲料一、二、三、四月份的銷量情況制作的統(tǒng)計圖。

(1)統(tǒng)計圖的名稱是什么？

(2)圖中橫軸和縱軸各表示的是什么？(3)從統(tǒng)計圖中你能得到什么信息？(4)條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

2、自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法（1）、設(shè)障立疑，引發(fā)思考

仔細觀察這兩幅統(tǒng)計圖，你能不能很快看出這兩種飲料在哪個月的銷售量最接近？

（2）討論交流，動手實踐

學(xué)生分組完成復(fù)試條形統(tǒng)計圖。（3）展示作品，完善認知

挑選出幾幅有代表性的作品展示，學(xué)生介紹自己的作品，集體評議，認識“圖例”。

（4）揭示課題

像剛剛你們畫的這種圖就叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）。（5）課件展示，分析數(shù)據(jù)

（課件展示繪制復(fù)試條形統(tǒng)計圖的過程）要有完整的標題，還要有圖例，根據(jù)圖例畫出相應(yīng)顏色的直條。要注意，每一項左邊的直條表示什么，其它月份左邊的直條也表示什么。每一項右邊的直條表示什么，其它月份右邊的直條也表示什么。繪圖的時候直條的高度要找準，直條的寬度要一致。

現(xiàn)在你能很快的看出這兩種飲料在哪個月的銷售量最接近了嗎？

（6）比較復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別 今天認識的復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以同時表示兩種或兩種以上事物的量，它更直觀清楚、便于比較。

4、認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖并回答問題

（1）、（）年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多，（）年最少。（2）、（）年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多，（）年最少。（3）、（）年城鄉(xiāng)人口相差的數(shù)量最大，（）年最小。（4）、你還能得到哪些信息？

三、嘗試應(yīng)用、鞏固提高

1、根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題

（1）出示沒有圖例的統(tǒng)計圖，強調(diào)圖例的重要性。（2）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2、完成做一做

我們知道運動有助于健康，有助于成長，建議同學(xué)們在課余時間積極參加體育鍛煉。

四、課堂延伸

欣賞感受不同形式的復(fù)試條形統(tǒng)計圖。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？

板書設(shè)計：

復(fù)試條形統(tǒng)計圖

圖例

直觀 清楚 學(xué)生作品 學(xué)生作品

便于比較 學(xué)生作品 學(xué)生作品

第三篇：復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第99頁例1。教學(xué)目標：

（1）經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學(xué)習(xí)過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，解決一些實際問題。

（3）鼓勵學(xué)生自主實踐、探索和合作活動，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡單的判斷與預(yù)測。教學(xué)準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析： 復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進行鞏固與擴充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，感受圖例的作用，進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點和用途；識別分析與處理統(tǒng)計圖中的信息。

設(shè)計理念：在教學(xué)設(shè)計上運用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)過程：

（1）給學(xué)生們講解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的概念及應(yīng)用，如何觀看及識別并分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（2）組織學(xué)生觀看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，如：仲集小學(xué)四年集各班人數(shù)統(tǒng)計圖，仲集小學(xué)四年級各班男女人數(shù)統(tǒng)計圖等（3）根據(jù)這些圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（4）讓同學(xué)們自己根據(jù)情況繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

5、學(xué)生討論交流。

①用一根直條不能既表示四（1）班的人數(shù)，四（2）班和四（3）班的人數(shù)。②要用3根直條表示3班的人數(shù)。

教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，行不行？請各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團隊精神，完成這個任務(wù)。

6、分組制圖，教師進行巡視指導(dǎo)。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

學(xué)生互相評價

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經(jīng)驗教訓(xùn)告訴大家嗎？ 學(xué)生交流：

①一班，二班和三班的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標出一班的圖例，二班的圖例和三班的圖例。③統(tǒng)計圖的名稱和填寫日期要寫上。④還要在每個直條上方標出數(shù)據(jù)?！?/p>

師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。復(fù)式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計圖。①在這統(tǒng)計圖上，你能了解哪些信息？ ②認真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生互相提問，互相回答。

三、自主學(xué)習(xí)

第四篇：復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第110—111頁例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；

2、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)圖中的信息合理地進行預(yù)測、決策，提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力；

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說看你到過哪些地方？郁老師也喜歡旅游，外出旅游前需要考慮的因素很多，其中比較重要的一點就是要了解當?shù)氐臍夂蚯闆r?？矗@是我們蚌埠市2003年各季度平均氣溫統(tǒng)計圖。（課件）

2、從這張統(tǒng)計圖上你能獲得哪些信息？誰來說一說條形統(tǒng)計圖是由哪些部分組成的？（標題、制圖日期、橫軸（季度標明統(tǒng)計的項目）、縱軸（溫度標明了刻度）并標上單位、直條的高度表示數(shù)量，并要注上數(shù)字）。

3、你們?nèi)ミ^北京和桂林這兩個城市嗎？這兩個城市的風(fēng)景特別優(yōu)美，氣溫也比較適宜，這就是2003年北京市、桂林市各季度平均氣溫情況統(tǒng)計圖。（課件）

二、引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知：

1、同學(xué)們請仔細觀察這張統(tǒng)計圖，與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？你能給它起個名字嗎？這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）。

2、仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？先自己說一說，再把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。

3、匯報時提問：

（1）淡藍色直條和深藍色直條，分別代表哪個城市呢？從哪兒看出來的？ 指出：在圖的左上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，并分別標出了城市的名字，這個是復(fù)式條形統(tǒng)計圖的圖例（板書），有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。單式統(tǒng)計圖有圖例嗎？這是他們倆明顯的不同之處。

（2）你還知道哪些信息？誰來說說每個季度兩個城市的平均氣溫呢？

4、復(fù)式條形統(tǒng)計圖能在一張圖中反映出兩個城市各季度的平均氣溫狀況，復(fù)式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，請同學(xué)們根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的信息來填寫復(fù)式統(tǒng)計表，每個同學(xué)先各自填寫，然后在小組里交流，并回答表下面的三個問題。（課件）

學(xué)生匯報時問：你是看統(tǒng)計圖來回答這三個問題還是看統(tǒng)計表的？為什么？ 師：回答上面的問題，是看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？

（復(fù)式條形統(tǒng)計圖既能對一組數(shù)據(jù)進行研究，又能對兩組數(shù)據(jù)進行分析和比較，很形象，很直觀。）

三、綜合應(yīng)用，鞏固新知：

1、教學(xué)“試一試”：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)勢，你們想不想自己制作統(tǒng)計圖呢？出示“試一試”，先讓學(xué)生閱讀題目，提問：統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們什么？

五年級電腦組有多少人？表示它們的直條已經(jīng)畫好了，誰來說這個“18”，怎么畫？（演示課件）

請同學(xué)們繼續(xù)完成書法組、美術(shù)組、航模組的圖（課件演示核對）

2、教學(xué)“練一練”：誰來讀一讀題目？指“污染指數(shù)”是什么意思？四年級的時候我們學(xué)過了，空氣污染指數(shù)是評價空氣質(zhì)量的指標。從統(tǒng)計圖中你能對上海、?？趦蓚€城市2004年國慶期間空氣質(zhì)量進行分析嗎？先在小組里說一說，再指名說。（1）先比較每個城市的情況；（2）再比較一天兩個城市的空氣質(zhì)量情況。

3、出示：下面是某商場第一季度冰箱、取暖器銷售情況統(tǒng)計圖，缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器臺數(shù)？為什么？（課件）

4、出示：下面是新華書店2006年2月份圖書銷售情況統(tǒng)計圖，如果你是書店經(jīng)理，2007年2月，你會有什么樣的決策？（課件）

5、課外作業(yè)：出示實驗小學(xué)各年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？實驗小學(xué)總體上說是女生比男生少，這是普遍現(xiàn)象還是特殊情況？請同學(xué)們做個小小調(diào)查，課后去調(diào)查我們二實小各年級男女生人數(shù)的情況，制成統(tǒng)計圖。（課件、作業(yè)紙）

四、總結(jié)回顧，整理新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第五篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單分析，作出合理推測。3.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

1.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的特點。2.畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法。

教學(xué)準備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運會，那次亞運會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當時的報道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國獲金牌總數(shù)第一名，韓國獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運會，哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預(yù)測一下？

生：中國

師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過分析、預(yù)測看一看我們的美好愿望能否實現(xiàn)？請看大屏幕（出示統(tǒng)計表）從統(tǒng)計表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。師：你說的非常準確。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細。

師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計圖呢？ 生：描點、標數(shù)、連線。師：就這么簡單，你會嗎？ 生：會。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來讓我們進行合作學(xué)習(xí)。請看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報交流

生1：繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖 生2：比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個想法很棒！那就請大家試著把這兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯了？

師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖。師評價：說的非常好，他說的這一點大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評價：你的方法真不錯，作這樣的統(tǒng)計圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補充，在題目名稱的右下角上標上圖例。

師評價：你說得對，作這樣的統(tǒng)計圖時，我們千萬別忘了標圖例。圖例和折線表示方法必須相對應(yīng)，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品

師：下面請同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請認真觀察這個復(fù)式折線統(tǒng)計圖，回答下列問題？

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運會上兩國金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強國，今年第17屆亞運會，你認為哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國

師：讓我們共同期待這激動人心的時刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運會，為我們的運動員加油、助威。也從而檢測一下我們的預(yù)測情況，運動員用他的行動證明了祖國的強盛，同時他也弘揚了運動精神，可是對于我們小學(xué)生來說，從小就要熱愛運動，多參與一些有益的活動

六、學(xué)以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進步幅度達？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎？ 師：誰來預(yù)測一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強身健體愉悅身心，它還能促進我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關(guān)身高的統(tǒng)計圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強體育鍛煉，其實復(fù)式統(tǒng)計圖在生活中有著廣泛的運用，你能舉一個例子嗎？

生：舉例

師評價：你真是一個有心人。對于生活你觀察的很仔細。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用兩種顏色表示兩個國家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會了制復(fù)式折線統(tǒng)計圖了，應(yīng)該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會畫折線統(tǒng)計圖，我認為我自己完成的很好。

4.在小組合作時，別人說我認真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計圖的折線畫錯了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個生活中的有心人！下課！