第一篇：《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第99頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)；解決一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、水彩筆、尺子

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

播放劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得男子110米欄冠軍的精彩瞬間。引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而提出

問(wèn)題：中國(guó)在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上共奪得多少枚金牌，多少枚銀牌？你是怎么知道的？關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。

小結(jié)：我們可以通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)獲得這些信息。這里老師也收集了一些與人口相關(guān)的數(shù)據(jù)，并把它制成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（課件出示例1部分的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

二、自主探索，構(gòu)建新知。

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表讓同桌兩人在作業(yè)紙上分別繪制出城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖，然后展示繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、反饋交流（1）觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較一下，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

2000 年是城鎮(zhèn)人口多，還是鄉(xiāng)村人口多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ ??

那么 1985 年呢？ 1990年呢？??

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：有沒(méi)有更好的方法，使我們更加方便的在同一幅統(tǒng)計(jì)圖中觀察和比較城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口呢？

三、小組合作，探索新知。

1、讓學(xué)生 4 人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作探索、解決“如何把兩張條形統(tǒng)計(jì)圖合并為一張統(tǒng)計(jì)圖”的問(wèn)題。

2、按小組在練習(xí)紙上合作畫(huà)圖。

3、展示學(xué)生中出現(xiàn)的不同的統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)觀察、比較、討論：那一幅圖更合適，為什么？

4、課件演示繪制全過(guò)程和方法，突出圖例問(wèn)題。（板書(shū)：圖例）總結(jié)強(qiáng)調(diào)：作圖過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

5、揭示課題。（板書(shū)課題）

6、討論交流。

（1）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

根據(jù)討論結(jié)果板書(shū)。

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答課本上4個(gè)問(wèn)題

最后一個(gè)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)人民生活水平不斷提高，鄉(xiāng)村人口在不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口。進(jìn)行國(guó)情教育。

四、獨(dú)立練習(xí)，鞏固新知。

1、完成第101頁(yè)“做一做”。

學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題（1）-（3）

2、調(diào)查后完成。

（1）課后調(diào)查完成“做一做”第（4）小題。（2）喜歡看的動(dòng)畫(huà)片情況統(tǒng)計(jì)圖。

課件出示：《西游記》等四部動(dòng)畫(huà)片的有關(guān)海報(bào)畫(huà)面。

師：作為獎(jiǎng)勵(lì)老師準(zhǔn)備給同學(xué)們播放一部動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在有四部動(dòng)畫(huà)片可供選擇，最好播放哪部動(dòng)畫(huà)片呢？老師也犯難了，同學(xué)們有什么好辦法幫編導(dǎo)做出選擇嗎? 可以調(diào)查?? 可以統(tǒng)計(jì)?? ??

在練習(xí)紙上完成。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？大家都有什么收獲？ 最后在學(xué)生選擇出的動(dòng)畫(huà)片中結(jié)束新課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù) 式 條 形 統(tǒng) 計(jì) 圖 單式 一種數(shù)量

復(fù)式 兩種數(shù)量 圖例

教學(xué)后記：

非常有幸11月5日下午參加了區(qū)“新秀杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，上了一節(jié)四年級(jí)的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。反思這節(jié)課，自己認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、從需要出發(fā)，在比較中引發(fā)認(rèn)知沖突。

在“自主探索，構(gòu)建新知?！辈糠质紫葎?chuàng)設(shè)了自然平實(shí)、有益探究的問(wèn)題情境，即出示有關(guān)城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表讓同桌兩人在作業(yè)紙上分別繪制出相應(yīng)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，然后讓他們觀察兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，比較其中兩個(gè)年份的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)。由于城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口數(shù)分別用兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示，比較時(shí)要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合起來(lái)觀察。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得同時(shí)觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖不太方便時(shí)，便感受到了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的局限性，自然而然地產(chǎn)生了探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的心理需求，從而提出可以把兩張統(tǒng)計(jì)圖合并為一張統(tǒng)計(jì)圖的想法。這樣的問(wèn)題情境從比較開(kāi)始，樸實(shí)無(wú)華，不但能引發(fā)認(rèn)知沖突，而且有著較大的探究空間，能有效的促使學(xué)生主動(dòng)地去尋求解決問(wèn)題的途徑與方法。

二、留給學(xué)生探索空間，在比較中認(rèn)識(shí)理解概念。

在“小組合作，探索新知?！辈糠痔岢龅摹叭绾伟褍蓮垪l形統(tǒng)計(jì)圖合并為一張統(tǒng)計(jì)圖” 的問(wèn)題，具有一定的挑戰(zhàn)性的，也是學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)努力探索得到解決的。從教學(xué)中可以看出學(xué)生有著探索與解決這個(gè)問(wèn)題的的強(qiáng)烈欲望與意愿，他們自主探索，動(dòng)手操作，表現(xiàn)出了自己的獨(dú)特思維與個(gè)性化成果。教師充分利用課堂中生成的資源，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)生中出現(xiàn)的不同的統(tǒng)計(jì)圖”進(jìn)行討論與交流。雖然學(xué)生繪制的幾種不同的統(tǒng)計(jì)圖不一定都符合實(shí)際要求，但是通過(guò)比較，明確了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)在聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)化的思想方法，逐步地認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的本質(zhì)屬性，即：既能夠清楚地表示出幾組不同的數(shù)量，又能清楚的反映出這幾種數(shù)量之間的相差關(guān)系。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。這樣讓學(xué)生 經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，不但建立了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，更是獲得了有益的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有價(jià)值、有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、重視知識(shí)應(yīng)用，在比較中發(fā)展應(yīng)用能力。

在“獨(dú)立練習(xí)，鞏固新知?！边x擇的幫助老師選擇要播出的動(dòng)畫(huà)片的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的現(xiàn)實(shí)性和較強(qiáng)的趣味性，能有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情和探索愿望，同時(shí)也使學(xué)生能真切的感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。在解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種重要策略。根據(jù)“動(dòng)畫(huà)片受歡迎程度統(tǒng)計(jì)圖”選擇播放哪一部動(dòng)畫(huà)片這一過(guò)程比較好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在解決實(shí)際問(wèn)題中需要分析、比較數(shù)據(jù)的組成，從而才能做出更加合理的判斷與選擇。這樣能使學(xué)生更深地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，從而有意識(shí)的把統(tǒng)計(jì)作為解決實(shí)際問(wèn)題的一種重要策略，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

反思整節(jié)課，也留下了許多遺憾：

1、課前的激勵(lì)調(diào)動(dòng)不夠充分，課堂氣氛顯得比較緊張；

2、過(guò)渡語(yǔ)言生澀，顯得過(guò)程不緊湊，連貫；

3、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不豐富，缺乏明顯的指向性；

4、在學(xué)生交流的環(huán)節(jié)上，感覺(jué)學(xué)生動(dòng)口不充分，沒(méi)有放開(kāi)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；

5、學(xué)生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)?？v觀種種不足，都是因?yàn)槔碚撜莆詹粔?，缺乏學(xué)習(xí)、借鑒和參考。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還需要更加努力地再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造。以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第二篇：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第99頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析： 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程；正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，感受圖例的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途；識(shí)別分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)過(guò)程：

（1）給學(xué)生們講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念及應(yīng)用，如何觀看及識(shí)別并分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）組織學(xué)生觀看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，如：仲集小學(xué)四年集各班人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，仲集小學(xué)四年級(jí)各班男女人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖等（3）根據(jù)這些圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（4）讓同學(xué)們自己根據(jù)情況繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

5、學(xué)生討論交流。

①用一根直條不能既表示四（1）班的人數(shù)，四（2）班和四（3）班的人數(shù)。②要用3根直條表示3班的人數(shù)。

教師小結(jié)：下面，我們就按照同學(xué)們想出來(lái)的辦法，把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，行不行？請(qǐng)各小組同學(xué)合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，完成這個(gè)任務(wù)。

6、分組制圖，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

7、交流

師：通過(guò)大家的努力，制成了較正確的條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)

師：在制做過(guò)程中你注意了哪些問(wèn)題呢？你有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴大家嗎？ 學(xué)生交流：

①一班，二班和三班的直條要有區(qū)別。

②要在右上方標(biāo)出一班的圖例，二班的圖例和三班的圖例。③統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)和填寫(xiě)日期要寫(xiě)上。④還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)?！?/p>

師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫(huà)兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來(lái)表示，這就是圖例，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)畫(huà)圖例。

你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

8、分析數(shù)據(jù)。

我們一起再來(lái)觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。①在這統(tǒng)計(jì)圖上，你能了解哪些信息？ ②認(rèn)真觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生互相提問(wèn)，互相回答。

三、自主學(xué)習(xí)

第三篇：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第110—111頁(yè)例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；

2、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)圖中的信息合理地進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策，提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力；

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看你到過(guò)哪些地方？郁老師也喜歡旅游，外出旅游前需要考慮的因素很多，其中比較重要的一點(diǎn)就是要了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚯闆r?？?，這是我們蚌埠市2003年各季度平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。（課件）

2、從這張統(tǒng)計(jì)圖上你能獲得哪些信息？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪些部分組成的？（標(biāo)題、制圖日期、橫軸（季度標(biāo)明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目）、縱軸（溫度標(biāo)明了刻度）并標(biāo)上單位、直條的高度表示數(shù)量，并要注上數(shù)字）。

3、你們?nèi)ミ^(guò)北京和桂林這兩個(gè)城市嗎？這兩個(gè)城市的風(fēng)景特別優(yōu)美，氣溫也比較適宜，這就是2003年北京市、桂林市各季度平均氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖。（課件）

二、引導(dǎo)探究，建構(gòu)新知：

1、同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)）。

2、仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你了解到哪些信息？先自己說(shuō)一說(shuō)，再把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。

3、匯報(bào)時(shí)提問(wèn)：

（1）淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條，分別代表哪個(gè)城市呢？從哪兒看出來(lái)的？ 指出：在圖的左上角用不同的顏色畫(huà)了兩個(gè)小方塊，并分別標(biāo)出了城市的名字，這個(gè)是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的圖例（板書(shū)），有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。單式統(tǒng)計(jì)圖有圖例嗎？這是他們倆明顯的不同之處。

（2）你還知道哪些信息？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)季度兩個(gè)城市的平均氣溫呢？

4、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣溫狀況，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的信息來(lái)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)同學(xué)先各自填寫(xiě)，然后在小組里交流，并回答表下面的三個(gè)問(wèn)題。（課件）

學(xué)生匯報(bào)時(shí)問(wèn)：你是看統(tǒng)計(jì)圖來(lái)回答這三個(gè)問(wèn)題還是看統(tǒng)計(jì)表的？為什么？ 師：回答上面的問(wèn)題，是看統(tǒng)計(jì)圖方便，還是看統(tǒng)計(jì)表方便？你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，又能對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較，很形象，很直觀。）

三、綜合應(yīng)用，鞏固新知：

1、教學(xué)“試一試”：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的優(yōu)勢(shì)，你們想不想自己制作統(tǒng)計(jì)圖呢？出示“試一試”，先讓學(xué)生閱讀題目，提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息？統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們什么？

五年級(jí)電腦組有多少人？表示它們的直條已經(jīng)畫(huà)好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)這個(gè)“18”，怎么畫(huà)？（演示課件）

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成書(shū)法組、美術(shù)組、航模組的圖（課件演示核對(duì)）

2、教學(xué)“練一練”：誰(shuí)來(lái)讀一讀題目？指“污染指數(shù)”是什么意思？四年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)了，空氣污染指數(shù)是評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的指標(biāo)。從統(tǒng)計(jì)圖中你能對(duì)上海、?？趦蓚€(gè)城市2004年國(guó)慶期間空氣質(zhì)量進(jìn)行分析嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。（1）先比較每個(gè)城市的情況；（2）再比較一天兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

3、出示：下面是某商場(chǎng)第一季度冰箱、取暖器銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少了圖例，請(qǐng)你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)？為什么？（課件）

4、出示：下面是新華書(shū)店2006年2月份圖書(shū)銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖，如果你是書(shū)店經(jīng)理，2007年2月，你會(huì)有什么樣的決策？（課件）

5、課外作業(yè)：出示實(shí)驗(yàn)小學(xué)各年級(jí)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？實(shí)驗(yàn)小學(xué)總體上說(shuō)是女生比男生少，這是普遍現(xiàn)象還是特殊情況？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小小調(diào)查，課后去調(diào)查我們二實(shí)小各年級(jí)男女生人數(shù)的情況，制成統(tǒng)計(jì)圖。（課件、作業(yè)紙）

四、總結(jié)回顧，整理新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第四篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，作出合理推測(cè)。3.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)。2.畫(huà)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計(jì)圖表格、中國(guó)和韓國(guó)的折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國(guó)廣州成功舉辦了第16屆亞運(yùn)會(huì)，那次亞運(yùn)會(huì)各國(guó)的獲獎(jiǎng)情況你們知道嗎？咱們看一下當(dāng)時(shí)的報(bào)道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國(guó)獲金牌總數(shù)第一名，韓國(guó)獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國(guó)仁川舉行第17屆亞運(yùn)會(huì)，哪個(gè)國(guó)家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下？

生：中國(guó)

師：這正是我們所有中國(guó)人的美好愿望，能否實(shí)現(xiàn)呢？那么就要看我們國(guó)家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來(lái)，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過(guò)分析、預(yù)測(cè)看一看我們的美好愿望能否實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)看大屏幕（出示統(tǒng)計(jì)表）從統(tǒng)計(jì)表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。師：你說(shuō)的非常準(zhǔn)確。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？ 生2：中國(guó)獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細(xì)。

師：如果我想清楚的看出中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。師：就這么簡(jiǎn)單，你會(huì)嗎？ 生：會(huì)。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來(lái)讓我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開(kāi)始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報(bào)交流

生1：繪制中國(guó)和韓國(guó)獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖 生2：比較兩國(guó)各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖。

師：大家覺(jué)得怎么樣？你的這個(gè)想法很棒！那就請(qǐng)大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰(shuí)愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱(chēng)寫(xiě)錯(cuò)了？

師引導(dǎo)：怎么寫(xiě)才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師評(píng)價(jià)：說(shuō)的非常好，他說(shuō)的這一點(diǎn)大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國(guó)的？哪條折線表示的是韓國(guó)？ 師：這個(gè)問(wèn)題提的好！誰(shuí)來(lái)幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評(píng)價(jià)：你的方法真不錯(cuò)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過(guò)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，用不同顏色來(lái)區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來(lái)給你補(bǔ)充，在題目名稱(chēng)的右下角上標(biāo)上圖例。

師評(píng)價(jià)：你說(shuō)得對(duì)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們千萬(wàn)別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對(duì)應(yīng)，保持一致。

師：誰(shuí)還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰(shuí)能給他的作品評(píng)價(jià)一下 生：評(píng)價(jià)作品

師：下面請(qǐng)同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫(huà)的不完整、不正確的地方修改過(guò)來(lái)。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計(jì)圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，我們要注意什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 1.題目名稱(chēng)要正確。2.標(biāo)上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問(wèn)題？

1、中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運(yùn)會(huì)上兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能簡(jiǎn)單分析兩國(guó)在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問(wèn)題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國(guó)的體育事業(yè)在亞洲已成為強(qiáng)國(guó)，今年第17屆亞運(yùn)會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)國(guó)家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國(guó)

師：讓我們共同期待這激動(dòng)人心的時(shí)刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運(yùn)會(huì)，為我們的運(yùn)動(dòng)員加油、助威。也從而檢測(cè)一下我們的預(yù)測(cè)情況，運(yùn)動(dòng)員用他的行動(dòng)證明了祖國(guó)的強(qiáng)盛，同時(shí)他也弘揚(yáng)了運(yùn)動(dòng)精神，可是對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，多參與一些有益的活動(dòng)

六、學(xué)以致用

師：接下來(lái)咱們就來(lái)看一看這樣的統(tǒng)計(jì)圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測(cè)試統(tǒng)計(jì)圖）大家先自己看圖，然后回答問(wèn)題。

（1）李欣和劉云第1天的成績(jī)相差多少？第10天呢？ 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？誰(shuí)的進(jìn)步幅度達(dá)？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績(jī)呈上升趨勢(shì)并比劉云好，劉云不如以前的成績(jī)，李欣可能會(huì)超過(guò)劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且自己能夠解決。說(shuō)明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強(qiáng)身健體愉悅身心，它還能促進(jìn)我們的骨骼生長(zhǎng)，老師給大家提供一個(gè)有關(guān)身高的統(tǒng)計(jì)圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰(shuí)來(lái)談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強(qiáng)體育鍛煉，其實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在生活中有著廣泛的運(yùn)用，你能舉一個(gè)例子嗎？

生：舉例

師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)有心人。對(duì)于生活你觀察的很仔細(xì)。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，用兩種顏色表示兩個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖了，應(yīng)該畫(huà)圖例，這方面做得比較好。

3.我會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，我認(rèn)為我自己完成的很好。

4.在小組合作時(shí)，別人說(shuō)我認(rèn)真聽(tīng)了，以前沒(méi)做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的折線畫(huà)錯(cuò)了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺(jué)得我有進(jìn)步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個(gè)生活中的有心人！下課！

第五篇：《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)華小學(xué)

孔慶龍教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99——104頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)、學(xué)生作圖紙。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)歷過(guò)程，產(chǎn)生需求1出示我所教的班級(jí)9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)了哪幾個(gè)項(xiàng)目2揭示條形統(tǒng)計(jì)圖，并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖，做簡(jiǎn)單分析，說(shuō)明好處3出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖，同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息4揭示題結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

二、自主建構(gòu)，感悟特點(diǎn)1學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，做完的學(xué)生互相看一看，交流自己的想法，同時(shí)選取有代表性的作品展示，標(biāo)上序號(hào)。2全班交流，哪張圖看得最明白3揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖4師生共同整理繪制過(guò)程分析統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)

三、應(yīng)用拓展，發(fā)展觀念

（一）基本練習(xí)

出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計(jì)圖，搶答問(wèn)題，說(shuō)明圖例的重要性2學(xué)生自主提問(wèn)題，解決問(wèn)題3說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)

（二）拓展練習(xí)1出示近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況（1）直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況，應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（3）學(xué)生活動(dòng)（4）利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)（）預(yù)測(cè)下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌2根據(jù)自己想了解的情況，說(shuō)說(shuō)需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)明要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況，就要三個(gè)表都選，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、圖片展示，激勵(lì)結(jié)束