第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

翟貴英

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索長方形周長計(jì)算的方法。

2、會(huì)用長方形周長的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：長方形周長概念的建立和對算理的理解。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：2個(gè)長方形卡片、小黑板、數(shù)學(xué)教課書等。

一．設(shè)景引入。

1． 找學(xué)困生繞講臺(tái)桌走一圈，告訴同學(xué)們：就是一周，（板書課題）學(xué)生拿出準(zhǔn)備學(xué)具：長方形卡片，用手觸摸感覺一周長。

找學(xué)困生來講臺(tái)上表演：用手觸摸準(zhǔn)備學(xué)具：長方形卡片，或小黑板??感覺周長。

師：圖形一周邊線的長度是圖形的周長。

2．出示兩個(gè)不同顏色但周長一樣的長方形。師：這兩個(gè)好看長方形的周長你會(huì)指嗎？ 也讓學(xué)困生上來指。

（1）學(xué)生用手劃長方形的周長。

（2）①師：猜一猜：給長方形圍上繩子，哪個(gè)長方形用的繩子長？

②找兩個(gè)學(xué)困生演示：比較兩根繩子的長度，重疊兩個(gè)長方形。得出結(jié)論：兩個(gè)長方形的周長相等。（3）揭示課題：長方形的周長（求用的繩子有多長，其實(shí)是求周長?。?/p>

3、組織驗(yàn)證。

二．自主學(xué)習(xí)，探究新知。

師：求用的繩子有多長，應(yīng)該用什么計(jì)量呢？以前我們學(xué)過那些長度單位？

生：厘米，分米，??

1、討論：怎樣才能求出長方形的周長呢？（動(dòng)手量一量）

2、讓學(xué)困生到講臺(tái)量出數(shù)學(xué)教課書封面的長和寬。

3、學(xué)生嘗試用不同方法求出數(shù)學(xué)教課書封面周長。（師巡視，收集不同的方法及錯(cuò)例。）

4、讓不同方法的學(xué)生板演。（也可讓做錯(cuò)的學(xué)生板演。）

方法一：6+6+4+4=20（厘米）

方法二：6+4+6+4=20（厘米）

方法三：6×2+4×2=20（厘米）

方法四：（6+4）×2=20（厘米）

5、從差生到優(yōu)等生逐一匯報(bào)。請寫出方法的學(xué)生說一說他們自己的想法。

生1：長+長+寬+寬=長方形的周長

生2：長×2+寬×2=長方形的周長

生3：（長+寬）×2=長方形的周長

??

6、同學(xué)們想出了這么多的方法，那么你們喜歡哪種方法呢？

7、小結(jié)：用自己喜歡的方法計(jì)算。求長方形的周長必須要知道什么呢？（長和寬）

三．多種練習(xí)相結(jié)合，鞏固新知

1、基礎(chǔ)練習(xí)：（后進(jìn)生板演）讓學(xué)生量出黑板的長和寬并求出它的周長。

2、提高練習(xí)。

（1）用2個(gè)邊長為2厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多少？

（2）一塊長方形菜地，長6米，寬3米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？（課后練習(xí)47頁第3題）

讓學(xué)先讀題，找出第一個(gè)問題的關(guān)鍵是籬笆的長度就是長方形的周長。

第二個(gè)問題比較難理解的是一面靠墻，讓學(xué)生清楚哪面靠墻和至少的意思。

3、拓展：圍一個(gè)周長是14厘米的長方形，你能想出幾種方法？

4、實(shí)踐活動(dòng)：量一量教室地面的長和寬，并求出它的周長。

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？提問學(xué)困生（補(bǔ)充完整這節(jié)課的內(nèi)容）求長方形的周長必須要知道什么呢？ 教學(xué)反思：

“長方形的周長”這節(jié)課以學(xué)困生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)過程為主線，從學(xué)困生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形的特征出發(fā)，通過合作、動(dòng)手操作、討論交流、獨(dú)立思考的形式來獲取知識(shí)，牢固樹立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系理念，使學(xué)生感覺生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得對知識(shí)的體驗(yàn)和感悟。

這節(jié)課的內(nèi)容不多，如果將《正方形的周長》一帶而過，學(xué)生也可以掌握，但是只講《長方形的周長》內(nèi)容更全面細(xì)致，讓每個(gè)學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)沒有壓力，真正實(shí)現(xiàn)“在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)”，做到堂堂清。

第二篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

學(xué)校：于洪區(qū)門臺(tái)小學(xué)

教師：陶靜

長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)長方形周長計(jì)算的方法。

2、會(huì)用長方形周長的計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。教學(xué)過程 一．預(yù)學(xué)思考 1.由學(xué)生進(jìn)行引讀背誦（1）．復(fù)習(xí)周長的含義

（2）.長方形和正方形的特點(diǎn)有哪些 2．設(shè)景引入 使學(xué)生產(chǎn)生對長方形和正方形周長計(jì)算的興趣，剛才我們通過舉例、指一指的方法復(fù)習(xí)了周長的含義，其實(shí)周長也是有長短的，你能判斷這兩個(gè)長方形的周長，哪個(gè)更長一些嗎？ 二．合作探究

1.量一量，算出右面長方形的周長，說說你是怎么想的。探索長方形周長的計(jì)算方法。（小組討論，給出討論提示）（1）方法

（一）：比一比

用比一比的方法，把兩個(gè)長方形疊在一起看誰長誰的周長就長。這個(gè)想法是可以的，但是這樣的話就破壞了整個(gè)圖形。還有其 不同的方法嗎？ 方法

（二）：先量后算

討論怎么量長方形有四條邊為什么只兩兩次？應(yīng)該量四次。因?yàn)殚L方形對邊相等，量出一條長，對邊的長也就知道了，量出一條寬對邊的寬就知道了。（教師以紅色長方形為例板書長和寬）概括一下，你的方法是“先量后算”（2）討論怎么算

怎么計(jì)算長方形 的周長呢？我們以紅色長方形為例，誰來說一說你的算法？ 4+6+4+6=20（厘米）

“

4、6”在這個(gè)算式里分別表示什么意思？你上來指一指 “4”表示長方形的寬，“6”表示長方形的長。（教師隨機(jī)板書長方形的周長=寬+長+寬+長）小朋友一起來說說，他的計(jì)算方法是：寬+長+寬+長 師：看你迫不及待的有什么想說的嗎？ 生：我想說這種方法太麻煩了。師：說說你的算式？ 生：4×2+6×2 =20（厘米）

師：“4”、“6”分別表示長方形的寬和長，可、又表示什么意思呀？你也上來指一指

生：“4×2”表示長方形的兩個(gè)寬；“6×2”表示長方形的兩個(gè)長。

師：他的方法誰聽懂了？

生：他的計(jì)算方法就是兩個(gè)長加上兩個(gè)寬。

師：你聽的很認(rèn)真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一樣做個(gè)文明的小聽眾，積極的發(fā)言者。

我看到還有小朋友舉手，是不是還有不同的算法。

我還有不同的算法，我的算式是：（4+6）×2=20（厘米）括號括在哪里？把“4+6”括起來。

你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個(gè)算式了嗎？還是老師的讀法好。那就讓我們一起來讀吧！

齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢表示。小朋友有什么不懂的地方嗎？

“（長+寬）×2”表示什么意思？

對呀，我也正納悶?zāi)?？你能上來指一指解釋一下嗎?可以，這里是一個(gè)長加寬，一長方形里面就有兩個(gè)長加寬 師：為了讓小朋友更加深刻的理解我來當(dāng)你的的小助手，你指一個(gè)長加寬我指一個(gè)長加寬。

你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，解釋起來有條不紊的！剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長方形周長的計(jì)算方法（出示課題長方形的周長）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大家看看這三種方法雖然各有不同，但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？

要算長方形的周長必須要知道它的長和寬。

說的真不錯(cuò)，請你翻開課堂作業(yè)本，看看哪個(gè)小朋友說的對？（3）正方形周長該怎樣計(jì)算？量一量，算一算，說說你是怎么想的。

探索正方形周長的計(jì)算方法。第一種：量出4條邊長度再加起來 第二種：邊長乘4（4）說一說，如何計(jì)算長方形和正方形周長

歸納，總結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算方法。笑笑的話語直接給出了計(jì)算一般圖形周長的通用方法;淘氣則是根據(jù)圖形的特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問題。沒有用公式的形式呈現(xiàn)長，正方形的計(jì)算方法，目的是鼓勵(lì)學(xué)生真正理解周長的計(jì)算方法，防止學(xué)生死記硬背。這個(gè)環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生如何思考的過程，意識(shí)周長計(jì)算方法逐步抽象的過程，更是對周長本質(zhì)理解的過程，有利于促進(jìn)學(xué)生建立概念本質(zhì)的理解

（5）淘氣想靠墻圍城一個(gè)長方形的蔬菜園，長是6米，寬是米，可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？

長方形周長的知識(shí)解決實(shí)際問題。求圍欄的長，實(shí)際就是求長方形三條邊長的和。注意到具體情境中海標(biāo)明墻的長度10米，這不是一個(gè)多余的信息，有了這個(gè)信息，問題才有兩個(gè)解。三．整合交流

完成課后練一練五道習(xí)題

第一題：運(yùn)用各種圖形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際的周長問題。學(xué)生要先量再求出周長。

第二題：鞏固長方形和正方形周長的計(jì)算方法。求籬笆長就是求正方形周長，試驗(yàn)田有一條邊是靠墻的，所以籬笆長實(shí)際是三條邊的總和，讓學(xué)生知道要結(jié)合實(shí)際情況靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法解決問題

第三題：練習(xí)時(shí)，注意提醒學(xué)生圖形的邊線要畫在格子圖的線上，不要畫在兩條線之間，另外畫好圖形后要先標(biāo)明各邊的長度，再計(jì)算。

第四題：已知正方形的周長，求它的邊長，目的是引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用周長的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

第五題：加深對長方形和正方形周長的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，要鼓勵(lì)學(xué)生。

長方形周長教學(xué)反思

（一）注意在學(xué)生的實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、建立概念。

通過學(xué)生對長方形和正方形周長的比較這一實(shí)際生活中常遇到的情形開始，這樣激發(fā)了學(xué)生探究長方形周長的熱情，使課堂氣勢升溫，使學(xué)生把長方形的這個(gè)概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學(xué)生對長方形周長的認(rèn)識(shí)。

（二）在有意義的實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化長方形的周長概念。

讓學(xué)生親自量一量長方形和正方形各邊的長，學(xué)生既經(jīng)歷了一次長方形周長的探究活動(dòng)，又明白了長方形周長計(jì)算方法。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣讓學(xué)生展示自己解決問題的策略，事實(shí)上是調(diào)查學(xué)生的思維層次，為策略的優(yōu)化做鋪墊。

（三）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)中深化長方形周長的概念，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)。第一層次：長方形的基本概念練習(xí)。為后進(jìn)生理清思路，第二層次是：計(jì)算長方形的周長，為中等生準(zhǔn)備的，練中明白長方形的周長概念，熟悉長方形周長的計(jì)算方法。第三個(gè)層次是：拓展延伸。旨在提高性練習(xí)。保證優(yōu)等生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

由于時(shí)間的關(guān)系這節(jié)課還是有很多的不足之處，在測量長方形長和寬的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)只需測量兩次即。這樣既讓更多學(xué)生參與到測量活動(dòng)中，又在竟賽中激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，更能幫扶一些后進(jìn)生，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。學(xué)會(huì)因材施教。增強(qiáng)自信心，投入更多的教學(xué)熱情帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第三篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳城鎮(zhèn)下孔完小常粉連

教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第48頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：有條理地總結(jié)出長方形和正方形周長的計(jì)算公式。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、概括的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，3.情感目標(biāo)：通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算公式。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，引入新課

同學(xué)們喜不喜歡聽故事呀，下面老師就給同學(xué)們講一個(gè)有關(guān)喜羊羊和懶羊羊的故事，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，喜羊羊和懶羊羊同時(shí)參加了跑步比賽，喜羊羊沿著長方形邊跑一周，懶羊羊沿著正方形邊跑一周。結(jié)果喜羊羊獲勝了，懶羊羊不服氣啊，他認(rèn)為：他的跑道長，不公平。喜羊羊認(rèn)為：既然是比賽跑道肯定一樣長。兩個(gè)爭的是面紅耳赤，同學(xué)們愿不愿意幫他們評評理?。〗裉?，我們就來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。（板書：長方形周長）

二、小組合作，歸納總結(jié)。

1.學(xué)生自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算

（1）求長方形的周長，首先要知道什么？長方形中有幾個(gè)長和幾個(gè)寬？

（2）正方形有幾條邊？ 2.學(xué)生板演不同的算法 3.小組合作，交流算法

4.引導(dǎo)歸納：根據(jù)不同的算法歸納得出（教師板書）長方形周長=長+長+寬+寬

=長×2+寬×2 =（長+寬）×2周長

正方形周長=邊長+邊長+邊長+邊長 =邊長×4

5.試一試：課本49頁2題

（三）鞏固深化，解決問題

賽跑中懶羊羊輸?shù)氖切姆诜?，所以他對周長產(chǎn)生了興趣，他想和懶羊羊展開求周長的闖關(guān)賽，同學(xué)們想不想一起參與??？（課件出示練習(xí)題）

（四）課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。反思本節(jié)課，覺得做到了以下幾點(diǎn)：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

本節(jié)課課始，充分利用學(xué)生非常喜歡的動(dòng)畫片喜羊羊和懶羊羊的故事設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)題材，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的思想感情。激趣促欲地導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激起主動(dòng)參與探索學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的欲望，唱響了“數(shù)學(xué)自主探索”樂曲的“前奏”。

二、自主探究，引導(dǎo)歸納

由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的，課上讓學(xué)生尋求各種解決問題的方法，并不強(qiáng)求一致，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生：方法一定要合理而科學(xué)。大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過動(dòng)手計(jì)算、交流算法等學(xué)習(xí)形式的交互作用提高了學(xué)習(xí)效率。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題

在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第四篇：《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解、掌握長方形的周長公式，并能正確計(jì)算長方形的周長；

（2）經(jīng)歷用不同的方式探索長方形周長的計(jì)算方法的過程，提高比較、歸納、總結(jié)和解決問題的能力

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣與重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索，經(jīng)歷多種方法計(jì)算周長的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)周長公式

檢測工具：

1、判斷（每題10分）

⑴長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。（）

⑵長方形周長=長+寬×2（）

⑶一個(gè)長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。（）

2、選擇（每題10分）

⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）

A、10分米 B、24分米 C、20分米

⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）

A、5×4 B、5× 2 C、（5+5）×2

3、計(jì)算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入新課 我們學(xué)校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）

這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計(jì)算方法。

2、明確目標(biāo)

學(xué)會(huì)長方形周長的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、預(yù)期效果

長方形有什么關(guān)于邊的特點(diǎn)（相對的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對這些知識(shí)掌握的很好，相信大家學(xué)了這節(jié)課后一定會(huì)很好的幫助工人叔叔解決問題的。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計(jì)算方法。請大家認(rèn)真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個(gè)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)．

1．任務(wù)呈現(xiàn)

⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標(biāo)出來。（用厘米做單位）

⑵計(jì)算長方形的周長。能用幾種方法就用幾種方法。

⑶和同桌交流，選出認(rèn)為最簡便的方法，并說說理由。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主練習(xí)，合作交流，教師分三次巡視學(xué)生完成情況（1、是否按要求做，2、是否有困難，3、尋找展示交流對象）

3、展示交流

⑴長+寬+長+寬=周長

⑵長+長+寬+寬=周長

⑶長*2+寬*2=周長 說長*2和寬*2的含義

⑷（長+寬）*2=周長 說（長+寬）*2的含義

優(yōu)化計(jì)算方法，學(xué)生說說理由。

總結(jié)：方法雖然很多，但我們在做數(shù)學(xué)的時(shí)候要選擇最優(yōu)、最快的方法來解決問題。

4、反饋練習(xí)

⑴計(jì)算用多長的紙膠帶，也就是計(jì)算長方形的周長，需要知道什么條件才能計(jì)算長方形的周長，籃球場長25米，寬15米。

⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計(jì)算它的周長

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

出示檢測題（5分鐘完成）

2、效果反饋

出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)情況（全對的有 人，90分以上的有 人，能自己改正，需要幫助的 人）

3、反思總結(jié)

自己獨(dú)立總結(jié)本節(jié)知識(shí)，交流總結(jié)。

第五篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)

“花邊有多長”教學(xué)設(shè)計(jì)

——北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊47頁

九臺(tái)市葦子溝鎮(zhèn)中心校

王紀(jì)穎

“花邊有多長”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊47頁 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。

過程與方法：能正確計(jì)算長方形的周長。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能運(yùn)用長方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課前一分鐘訓(xùn)練：

求下面圖形的周長

三角形：3厘米、6厘米、5厘米

四邊形：6厘米、9厘米、8厘米、6厘米

長方形：長12分米、寬8分米 正方形：邊長15 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

出示全班集體照。

老師想把她裝飾一下，想把它鑲上花邊，可是我至少該買多長的花邊呢？有辦法嗎？

生：那應(yīng)該看看照片的周長是多少？

師：哪里是它的周長呢？指一指。

那老師至少要買多長花邊呢？現(xiàn)在大家能計(jì)算么？

生：不能，缺少條件

二、自主探究、合作交流

出示信息：長23厘米，寬12厘米，花邊至少長多少厘米？ 1.獨(dú)立解決 2.匯報(bào)交流

師：誰愿意向全班同學(xué)匯報(bào)你的算法？

生1：把四條邊的長加起來：23+12+23+12=70（厘米）師板書

師：你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？

生1：長+寬+長+寬

師板書

師：同學(xué)們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。還有不同的算法嗎？

生2：把兩個(gè)長和兩個(gè)寬加起來：23×2+12×2=70（厘米）

師板書。

你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？

生2：長×2+寬×2

師板書

師：這種方法行嗎？你真棒，其他人還有別的方法嗎？

生3：先把一個(gè)長和一個(gè)寬相加，再乘2：（23+12）×2=70（厘米）

師：你能說說算式中每個(gè)數(shù)23、12、2所表示的含義嗎？23是？12是？為什么乘2？

師：你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？板書

生3：（長+寬）×2 師：這種方法好嗎？

師：這個(gè)圖形的周長我們已經(jīng)算出來了，我們一起來答完整。

師：同學(xué)們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？

生自由回答。

三、嘗試練習(xí)

師：同學(xué)們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對又快呢？下面比一比好嗎？

用你喜歡的方法計(jì)算“做一做”的兩個(gè)長方形的周長，比一比誰算得又對又快。

3個(gè)組，每個(gè)組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。

師：我們一起來看一看，三個(gè)同學(xué)做對了沒有？

通過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在你覺得哪種算法最好。我們把這種方法記下來好嗎？（長+寬）×2。

四、鞏固練習(xí) 1.列表格，說周長

師：剛才都是看著圖算周長的，下面咱們不再看著圖來計(jì)算，看表格，已知長方形的長和寬，說說你是怎么算它周長的。長

20m 6dm 12cm 14m 23cm 寬

10m 4dm 5cm

1m 20cm 2.螞蟻大比拼

出示：周長不同的兩個(gè)長方形賽道。

一號賽道

二號賽道

介紹：賽場上共有兩位選手，紅螞蟻、黑螞蟻。它們跑的速度相同。賽場上還有兩個(gè)賽道：1號賽道、2號賽道。

比賽規(guī)則是：它們將從各自的起點(diǎn)（用紅筆標(biāo)出）出發(fā)，繞賽道一周后，再回到各自的起點(diǎn)，誰先到誰就勝出。

師：請看，紅螞蟻選擇了1號賽道，黑螞蟻選擇了2號賽道。猜一猜，它們誰會(huì)勝出？為什么？

有沒有更科學(xué)的方法來驗(yàn)證一下誰猜對了？。（計(jì)算兩個(gè)賽道的周長）

1號：（8+6）×2=28(cm)2號：（14+1）×2=30(cm)28厘米30厘米

師：因?yàn)?號賽道的周長小于2號賽道的周長，所以黑螞蟻將取得了勝利！

3.實(shí)際運(yùn)用，深化新知

一塊長方形的菜地，長10米。寬6米。

⑴如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？

⑵如果公雞沿著草地四周跑了2圈，公雞跑了多少米？

⑶如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？ 4.拓展性練習(xí)

下面老師還有更難的題目，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

師：把兩張長9cm,寬4cm的長方形紙拼成一個(gè)大長方形，有幾種拼法？周長分別是多少厘米？

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天學(xué)得很好，說說你的收獲吧。你們能根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容給本課起個(gè)題目么？揭示課題：長方形的周長

板書：

長方形的周長

23+12+23+12=70（厘米）長+寬+長+寬

23×2+12×2=70（厘米）長×2+寬×2

（23+12）×2=70（厘米）（長+寬）×2 答：花邊至少長70厘米。