第一篇：課間活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級上冊第五單元第三節(jié)《課間活動》 教材分析：

本課時是對2和5的乘法口訣進行復(fù)習(xí)鞏固，在上兩節(jié)課學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，教材首先根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了“課間活動”這一內(nèi)容，進一步復(fù)習(xí)鞏固了2、5的乘法口訣。然后再練一練中設(shè)計了不同形式的題目，進一步加強對乘法意義的理解，初步地靈活運用到生活情境中，培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合課間活動的具體情境，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。

2.能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。3.發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。4.體驗數(shù)學(xué)語言簡練的特點，提高兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。教學(xué)難點：

發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。教學(xué)方法： 情景教學(xué) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

課間活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

談話：淘氣、笑笑學(xué)校的課間活動可精彩了，你們想不想知道他們學(xué)校課間活動大家都在干什么？來，孩子們，讓我們一起去淘氣、笑笑學(xué)校的操場去參觀吧！（板書課題——課間活動）

二、新授

1．參觀課間活動，發(fā)現(xiàn)、匯報數(shù)學(xué)信息。

（1）課件出示課間活動主題圖，教師提出觀察要求：有序觀察。（2）學(xué)生觀察后指名匯報。教師適時引導(dǎo)學(xué)生：敘述語言要完整。（獎勵敘述語言完整簡練的孩子，引導(dǎo)學(xué)生模仿敘述。）（3）師整理學(xué)生匯報信息到課件。

2．設(shè)疑激趣，圖式對應(yīng)，進一步理解乘法意義。（1）課件出示整理好的課間活動中的數(shù)學(xué)信息。

談話：我們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息多不多？老師課件的這一頁幾乎都記不下了，智慧老人說他有更好的辦法記錄這些數(shù)學(xué)信息，又快又省力。你們想不想看發(fā)看智慧老人的方法？（2）課件出示算式5×2，提問：這個乘法算式表示什么意思？板書：2個5,5個2。

談話：這個乘法算式就是智慧老人的記錄，你知道智慧老人記錄的是圖中的什么數(shù)學(xué)信息嗎？在圖中找一找。指名匯報，集體交流。

課件演示 5×2可以表示的3個圖中的數(shù)學(xué)信息。

談話，既然5×2可以表示2個5也可以表示5個2，那智慧老人用5×2來表示圖中的這三個數(shù)學(xué)信息，可不可以？用字來表示這3個數(shù)學(xué)信息需要好多字，智慧老人卻只用了一個乘法算式就把它們都表示了出來，你覺得那種方法更省時省力？

小結(jié)：乘法算式也是一種語言，它是一種數(shù)學(xué)語言，不光能能省時省力的記錄生活中的許多事情，還能解決很多生活中的問題呢，你想不想用數(shù)學(xué)語言來解決一下淘氣學(xué)校操場上的問題？（3）解決問題 A．說一說，算一算。

談話：淘氣學(xué)校操場上打乒乓球的同學(xué)間就藏著一個問題，你能用乘法算式解決它嗎？

指名說算式，再說一說這個算式解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？

套圈游戲同學(xué)間也藏著一個問題，你會解決嗎？

指名列式，說一說解決的是什么問題？為什么可以用乘法來解決？ 表揚鼓勵學(xué)生。

B．繼續(xù)解決問題——一共有多少盆花？

談話，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)解決問題的欲望，智慧老人說，淘氣操場上還藏著一個更難的問題，你有信心解決它嗎？

課件出示圖及問題：一共有多少盆花？ 這個問題能解決嗎？四人一組，討論交流。指名匯報，教師適時引導(dǎo)。學(xué)生答出乘加、乘減的方法后，教師提問：

這個問題只用乘法解決可以嗎？乘法只能解決哪一類問題？（板書:求幾個相同加數(shù)的和用乘法。）

談話：乘法是一種解決問題的辦法，但是它只能解決幾個相同加數(shù)的和的問題，有時候要解決更復(fù)雜的問題，還需要用到我們以前學(xué)過的加法或減法。靈活的運用你學(xué)過的所有的數(shù)學(xué)方法，你解決問題的本領(lǐng)會更強！C．拓展發(fā)散。

剛才我們說到乘法是解決求幾個相同加數(shù)的和的一種數(shù)學(xué)方法，我們用它解決了淘氣學(xué)校操場上的許多問題，你們自己課間活動中有沒有能用乘法解決的問題呢? 指名匯報,交流。

三、鞏固練習(xí)，提高用口訣計算的能力。

教師談話，激發(fā)練習(xí)興趣。智慧老人看到大家乘法的意義學(xué)的都很好，他還想知道誰能算的更準(zhǔn)確更快？讓我們開展一次比賽，給智慧老人展示一下自己計算的能力，好不好？

1.同桌比賽，完成數(shù)學(xué)書35頁第2題，算一算。開火車匯報，先讀算式，再說出計算用到的口訣。

2.2.第3題，在圓圈里填上“＞”“＜”或“＝”。

3.3.淘氣考考你35頁第1題。觀察，先說說哪一個問題和其他問題不一樣，再解決。

4.5.笑笑考考你。35頁第4題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，說一說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)所求問題解答。

四、全課總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：課間活動教學(xué)設(shè)計

課間活動教學(xué)設(shè)計

玉門市第一小學(xué) 裴東霞

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

學(xué)習(xí)重點： 鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計算。

學(xué)習(xí)難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)在前兩節(jié)課初步學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，97%左右的學(xué)生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學(xué)生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，80%左右的學(xué)生對乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學(xué)生運用熟練程度還不夠。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生對2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

教法：引導(dǎo)法、自主探究法、數(shù)形結(jié)合法 學(xué)法：自主合作探究法 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，下面我們展示一下，首先我們來個口訣對口令。

1、口訣對口令 男女生對口訣

師：口訣背的真熟練，這節(jié)課，老師想請同學(xué)們用這些跟乘法有關(guān)的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。

（課件出示口算我最棒）

二、探索交流，解決問題。

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題

師：快樂休息時間到了，學(xué)校的大操場突然熱鬧起來了。請你先認(rèn)真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數(shù)學(xué)信息？很你的同桌說一說吧。

師：誰來給大家介紹一下？

學(xué)生看圖交流匯報，如：操場左右兩側(cè)各有5面彩旗；有4個地方都有樹，每個地方都有5顆樹；有3組同學(xué)在玩套圈圈，每組有5人；有3組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人，；在拔河游戲中，每組有5人，有2組；操場上還擺了花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花……

教師根據(jù)學(xué)生的介紹把數(shù)學(xué)信息貼到黑板上

2、學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題

師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力真好!接下來老師要幾位小老師要考考大家，看看同學(xué)們解決問題的能力怎么樣？

教師根據(jù)小老師在黑板上寫出算式

同學(xué)們解決問題的能力真不錯，讓老師刮目相看，為我們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！

(4)火眼金睛

說一說，在我們教室，你能想到用乘法解決的問題嗎？

老師也在我們的課間活動中找到了可以用乘法解決的問題。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、“練一練”第1題。

（1）獨立完成。

師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖）請打開書第35頁，看練一練第1題，先讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式計算。注意引導(dǎo)學(xué)生明確每圖表示幾個幾，注意與第三幅圖的區(qū)別進行對比。

（2）指名匯報交流。

師：誰來說說解題過程？

師：說得非常清晰，真令人佩服！（獎賞小紅花）

2、練一練”第2題。學(xué)生獨立完成。做完的同學(xué)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、練一練”第4題。他們各需要付多少元？

四、課堂回顧。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)。數(shù)學(xué)書3題

六、板書設(shè)計。課間活動

有2組紅旗，每組5面；

2×5＝10（面）有4組樹，每組有5顆樹；

4×5＝20（棵）有3組同學(xué)在玩套圈圈，每組有5人； 3×5＝15（人）

有3組同學(xué)在打乒乓球，每組有2人，；2×3＝6（人）

有2組同學(xué)在拔河比賽，每組有5人，；2×5＝10（人）有4組花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花3×5﹢3＝18（盆）

第三篇：《課間活動》教學(xué)設(shè)計

《課間活動》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第34-35頁《課間活動》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。重點難點：

重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。

課 型：新授課（計算教學(xué)）教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

(一)問題情境

師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。

課件出示：教材第34頁情景圖。學(xué)生可能會說：

操作上有兩組同學(xué)在拔河，每組5人。操作的四個角上各有5棵樹。操場兩頭分別升起了5面旗子。

操場上還有3組同學(xué)在打兵乓球，每組2人?！?/p>

師：同學(xué)們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

(二)自主探究

1.說一說，5X2能解決操場上的什么問題？

師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息之后，能說說5X2這個乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？

生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。2.說一說，算一算。師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？ 課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。

生：我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。

師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？ 課件出示：教材第34頁套圈圖。

生：圖中有3組同學(xué)在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5X3=15（人）。

師：回答得真好！

3.一共有多少盆花？

師：操場上除了有同學(xué)們在玩耍，還有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪里擺著花？

課件出示：教材第34頁主題圖。學(xué)生認(rèn)真觀察，找出哪里有花。

生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？ 生1：用連加5+5+5+3=18（盆）

生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。

如果學(xué)生沒有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導(dǎo)；如果出現(xiàn)了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。

師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解答？ 生：一共有多少棵大樹？5X4=20（棵）

給學(xué)生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。

（三）總結(jié)提升

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

課間活動

5X2：表示一共有多少面彩旗。

表示一共有多少名同學(xué)在拔河。

5+5+5+3=18（盆）5X3+3=18（盆）

教學(xué)反思：

第四篇：課間活動教學(xué)設(shè)計

《課件活動》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應(yīng)，進一步理解乘法的意義。

2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。

3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。

學(xué)習(xí)重點：

鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計算。

學(xué)習(xí)難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件

學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)在前兩節(jié)課初步學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，97%左右的學(xué)生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學(xué)生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，80%左右的學(xué)生對乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學(xué)生運用熟練程度還不夠。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生對2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

教法：引導(dǎo)法、自主探究法、數(shù)形結(jié)合法 學(xué)法：自主合作探究法 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣，淘氣特別想知道我們掌握得怎么樣？敢展示嗎？

師：哇，都這么自信，老師真高興！首先我們來個口訣對口令。

1、口訣對口令

師：二五（二三、二六、四五、五七）

生：一十（得六、十二、二十、三十五)?? 師：口訣背的真熟練，接下來讓淘氣看看我們的口算能力怎么樣。（課件出示口算我最棒）

2、口算我最棒

2×9＝

7×5＝ 5×3＝

5×2=

6×5＝

3×2＝

8×5＝

2×4＝

師：淘氣看到同學(xué)們的口算能力這么牛，想邀請我們到他們的課間活動中玩一玩，想知道他們在課間活動中都做些什么嗎？

生：想。師：那就讓我們一起到淘氣學(xué)校的課間活動中玩一玩，看一看吧?。ㄕn件出示：教材第34頁情境圖，板書：課間活動）【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷背口訣、利用口訣解決相關(guān)的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，增強學(xué)生的自信；同時利用學(xué)生的好奇心，引入新知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

二、探索交流，解決問題。

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題 師：瞧，他們在操場上玩得多高興呀！請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些具體的數(shù)學(xué)信息？根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌之間互相說說吧。師：誰來交流一下？ 【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價值的的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。

2、用2和5的乘法口訣解決實際問題。

（1）說一說，5×2能解決操場上的什么問題？

師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力激起了淘氣的挑戰(zhàn)性，他想挑戰(zhàn)同學(xué)們解決問題的能力怎么樣？同學(xué)們，有信心嗎？請看挑戰(zhàn)一。（幻燈片呈現(xiàn)問題：說一說，5×2能解決操場上的什么問題？）

師：你能先說說5×2表示什么意思嗎？ 生：5個2，2個5.師：在情境圖中，找一找哪里有5個2，哪里有2個5.（根據(jù)學(xué)生說的課件顯示）師：現(xiàn)在，你知道5×2能解決操場上的什么問題嗎？（學(xué)生匯報：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？??）

師：同學(xué)們的眼睛可真亮呀，我真沒想到5×2能解決這么多數(shù)學(xué)問題，真了不起!（2）說一說，算一算。師：接下來請看挑戰(zhàn)二。（出示第二部分兩幅圖：說一說，算一算。）

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？可以提出什么問題？怎樣列式計算？（學(xué)生獨立思考后全班交流匯報）

師：誰來說一說？

生：打乒乓球的每組有2人，有3組，一共有多少人打乒乓球?就是求3個2是多少，3×2=6（人）或2×3=6（人）。

生：套圈的每組有5人，有3組，玩套圈的一共有多少人？就是求3個5是多少，3×5=15（人）或5×3=15（人）

師：真沒想到同學(xué)們這么厲害，不但會根據(jù)算式找出要解決的數(shù)學(xué)問題，還能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息、提出并解決數(shù)學(xué)問題，讓我們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌。

（3）一共有多少盆花？ 師：接下來請看下一個挑戰(zhàn)。（課件出示：一共有多少盆花？）師：先在圖中找一找哪里擺著花，這些花都是怎樣擺放的？思考后獨立請在1號本上列式解決這個問題。（學(xué)生列完算式，指名匯報交流）師：誰來說說你的想法？ 師：說得真清晰。

師：同學(xué)們出色的表現(xiàn)讓淘氣心服口服！瞧，他為大家送來了一首自編小兒歌，請欣賞?。ㄕn件顯示兒歌：乘法乘法真簡單，理解題意是關(guān)鍵；乘法口訣記心田，幫我解題速度快；不信我們試試看，試

試

看?。?/p>

拍著節(jié)拍，師生共讀2遍。【設(shè)計意圖】在具體情境中，先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生說一說自己想的過程，既讓學(xué)生鞏固了2和5的乘法口訣，又培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力；在解決問題的過程中，設(shè)計挑戰(zhàn)情境，通過老師及時對學(xué)生進行鼓勵與表揚，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中增強自信；通過兒歌讓學(xué)生在輕松中過渡到下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、“練一練”第1題。

（1）獨立完成。師：那我們就試試看，（課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖）請打開書第35頁，看練一練第1題，自己獨立完成。

（2）指名匯報交流。師：誰來說說解題過程？ 師：說得非常清晰，真令人佩服?。í勝p小紅花）

2、“練一練”第3題。

（1）男女分組完成。師：接下來請看第3題，（課件顯示第3題的內(nèi)容）一起讀要求。請聽要求：男生做第一行的題，女生做第二行的題，比比看誰的速度快！開始！師：讓我們交流一下答案吧。（根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚。）【設(shè)計意圖】通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生多角度理解乘法的意義，鞏固運用2和5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的相關(guān)知識解決生活中簡單問題的能力。

四、課堂回顧。師：通過今天的學(xué)生你一定掌握了一些乘法的知識，你能說說嗎？ 【設(shè)計意圖】通過課堂回顧，進一步鞏固所學(xué)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

五、課后作業(yè)。

在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。

師：同學(xué)們收獲可真多，請看今天的作業(yè)，一起讀一讀：（課件顯示：在你們的課間活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題？在A4紙上寫一寫、畫一畫、算一算。）師：相信同學(xué)們一定會完成的很出色！

【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生的好動、愛畫的心理特點置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，從而增強實踐能力和解決問題的能力。

六、板書設(shè)計。

課間活動

有多少人打乒乓球？2×3=6（人）或3×2=6（人）

玩套圈的一共有多少人？5×3=15（人）或3×5=15（人）

操場上一共有多少盆花?5×3+3=18(盆）或3×5+3=18(盆）

第五篇：6課間活動教學(xué)設(shè)計

6、《課間活動》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

初步認(rèn)識課間活動的規(guī)則與秩序，愿意和同學(xué)一起玩，并能記住課間喝水、上廁所、玩，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等內(nèi)容。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生明白課間要做的事（喝水、上廁所、玩等）、認(rèn)識課間活動要遵守規(guī)則和秩序。

教學(xué)難點：

感受課間活動的豐富多彩，愿意與同學(xué)交往，愉快地生活；有安全意識；會幫助同伴。

教具：投影、掛圖、踺子、球、教學(xué)用具等。教學(xué)過程

活動一

課間別忘了

1、課前觀察：下課了小朋友經(jīng)常干什么？

（有的喝水、有的上廁所、有的跳繩、有的玩游戲、有的打鬧等）

2、看課本第27頁圖，說一說圖中的幾個小朋友正在干什么？

師：請哪個小朋友來說一說第一個圖的小朋友在干什么？ 生：有一個小朋友在喝水。

師問：下面這個小朋友去哪里呢？哪個小朋友來說說呢？ 生：

這個小朋友去上廁所。

師：好，同學(xué)們我們來議一議，為什么要進行課間活動？

（1）喝水的好處。（請多位小朋友來說，及時表揚）（2）、課間活動的好處。

師：我們來說說課間活動的好處，哪位同學(xué)來說呢？（請多位同學(xué)來講，及時表揚）

（3）、為了玩憋著不上廁所行嗎？

師：同學(xué)們，有的小朋友為了玩憋著不上廁所行嗎？誰來講講這有什么害處？（請多名小朋友來講，及時表揚）。

4、健康生活小常識介紹。

師：有的同學(xué)把飲料當(dāng)水喝，這樣好不好？

（投影：

一、〈〈喝飲料能代替喝水嗎〉〉？

世界上任何生物都離不開水。人體的各個部分都含有水，人離不開水，當(dāng)體內(nèi)失去20%的水時，人就無法生存。因此，我們必須隨時補充清潔衛(wèi)生的水。

飲料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的飲料含糖成分多，有的與血液是等滲或高滲的，結(jié)果越喝越渴。因此，我們要有所選擇地喝，特別是那些含色素多的不符合衛(wèi)生的飲料，更不應(yīng)該喝。

我們最佳的解渴物質(zhì)應(yīng)該是白開水，絕不能以喝飲料代替喝水。

（投影：

二、〈〈造成近視眼的原因有〉〉：

<1>遺傳因素，尤其是高度近視的患者。

<2>成長因素，眼球中的晶狀曲度是隨著年齡的增長也逐漸變大的，如果，發(fā)育過度，眼軸也逐漸加長，則形成近視。1>遺傳因素，尤其是高度。<3>環(huán)境因素，這是造成當(dāng)今許多近視患者的主要因素。

據(jù)調(diào)查：青少年學(xué)生中的近視率逐漸上升，這與當(dāng)今社會越來越發(fā)達的科技產(chǎn)物離不開。，造成當(dāng)今青少年近視主要是長期看電視，上網(wǎng)，玩電視游戲等不注意用眼造成的，當(dāng)然也有看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼很近，或照明條件不好等。這些都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮，晶狀體F度增長，使睫狀體內(nèi)的肌肉處于緊張狀態(tài)，變F的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。如果在這時候仍然不注意采取有效的防治措施，就會因而變成真性近視。，<4>其它因素，如營養(yǎng)成分的改變等。

5、小結(jié)：

剛才同學(xué)們發(fā)言的很好。課間活動有很多好處，由于上了一節(jié)課，同學(xué)們精神和身體都會很累，就要利用課間來休息，伸伸腿、彎彎腰、眺望遠處（預(yù)防近視眼）。首先我們要喝水、上廁所、然后再玩耍。因為我們?nèi)梭w離不開水，喝水有很多好處，我們要及時補充水分，所以我們就要利用課間喝水。有的同學(xué)為了玩憋著不上廁所，這樣不好，這樣對身體是有害的。下課你不上廁所，上課你就沒心聽課，憋不住了還要在上課的時間去，這樣就影響學(xué)習(xí)，而且還影響別人。所以，同學(xué)們下課后要先喝水和上廁所，然后再去室外活動。同時還要準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)用具，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動二

快樂的課間活動

1、說一說，自己在課間經(jīng)常做什么活動？ 師：誰來說說你在課間經(jīng)常做什么活動。（多名小朋友來說，及時表揚）

2、看圖，說一說，議一議。

（1）圖中的小朋友在進行哪些活動？你最喜歡哪種活動？

（多名小朋友來說說，及時表揚）

（2）對爬桿的同學(xué)，你想說什么呢？（多名小朋友來說說：注意安全）

（３）怎樣才能玩得開心？

師：跳繩時，為什么要喊一、二、三？（喊一、二、三、就是使大家動作一致）

師：為什么“抓小魚”時要拉緊手？（拉緊手是防止“小魚”從網(wǎng)里溜出來）引導(dǎo)學(xué)生安全、有秩序、守規(guī)則地玩。（4）教課本上的兒歌。

（全班、各組、男、女讀，表揚讀得好的）

3、看圖編故事，并思考下列問題。

（師：請多名小朋友來講故事，及時表揚）

（1）哪些活動有危險？ 生：爬桿、單雙杠等。

（2）玩時受傷了怎么辦？

生：把他扶起來，送到校醫(yī)室去找校醫(yī)。

4、投影：《肌肉拉傷》小常識：

（1）

受傷24小時內(nèi)，不能用熱敷來消腫，要用冷敷方法來達到消腫止痛。

冷敷方法是：用冰袋置于傷處周圍?；?qū)幗萦跀z氏10—15oC的清潔冷水中，或用冷毛巾敷于傷處，半分鐘更換一次。也可以用冷水沖淋。每次冷敷時間20分鐘，一日3—4次。冷敷后抹干用繃帶包扎。

（2）24小時以后，再用熱敷。熱敷有干、濕兩種方法： ①干熱敷：將食鹽或砂子等炒熱后裝入布袋敷于傷處。②濕熱敷：是用熱水浸泡傷處或用毛巾在熱水中再浸濕敷于傷處。熱敷時間25分鐘，每天1—3次，溫度50℃左右。作業(yè)布置

比一比，誰在課間活動時做得好。

板書設(shè)計

6、課間活動

活動一

課間別忘了（喝水、上廁所、玩）

活動二

快樂的課間活動（做游戲，注意安全、守秩序、守規(guī)則）

教學(xué)后記：

上這節(jié)課時，注意引導(dǎo)學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并進行對比，學(xué)生能夠分清上、下課的區(qū)別，能夠在行動上表現(xiàn)出來。學(xué)生的接受能力是很強的，對各種不良行為也能指出錯誤所在。教師主要對學(xué)生進行安全教育、衛(wèi)生教育等良好行為習(xí)慣的教育。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際進行教育。