第一篇：二年級(jí)上冊(cè)人教版《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

二年級(jí)上冊(cè)人教版《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

教者：毛艷玲

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書二年級(jí)上冊(cè)教材第90~92頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；理解1時(shí)=60分；掌握讀取鐘面時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，理解1時(shí)=60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法。

難點(diǎn)：理解時(shí)與分的關(guān)系，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法。課前準(zhǔn)備：

教師：課件、表模型

學(xué)生：表；復(fù)習(xí)一年級(jí)表的知識(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境：猜謎語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過算小猴子撿桃子跳幾格，復(fù)習(xí)5的乘法口訣，在接下來講幾分的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。）

2、引入新課，今天我們就一起學(xué)習(xí)一下認(rèn)識(shí)時(shí)間。

二、在觀察、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）認(rèn)識(shí)分

1、回顧表的知識(shí)：短短的粗粗的是時(shí)針和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針，時(shí)針用于記時(shí)，分針用于幾分的。

2、認(rèn)識(shí)幾分：分針走一個(gè)小格是一分，走一個(gè)大格是5分，那表盤上一共有多少個(gè)這樣的小格呢？

同桌合作數(shù)一數(shù)，匯報(bào)結(jié)果60個(gè)小格，那也就是60分。

3、在表盤上找一一對(duì)應(yīng)關(guān)系：1——5分、2——10分、3——15分等，對(duì)應(yīng)練習(xí)，90頁(yè)填分。

4、在自己的表上撥分，動(dòng)手操作，體會(huì)分。

（二）建立時(shí)、分的概念，學(xué)習(xí)1時(shí)=60分

1、時(shí)針和分針如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？用手比劃一下。

2、課件演示。學(xué)生觀察鐘表所發(fā)生的變化。

匯報(bào)：時(shí)間從12時(shí)走到了1時(shí)；時(shí)針走了1大格，分針轉(zhuǎn)了一圈。

3、教師拿表展示（從1時(shí)到4時(shí)）

學(xué)生觀察：時(shí)針走了幾個(gè)大格，時(shí)間就經(jīng)過了幾小時(shí)。

3、教師拿表展示分針的變化：

小結(jié)：分針的走動(dòng)一般以小格為單位，分針走一小格時(shí)1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、理解1時(shí)=60分

時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走，分針也走，再次觀察它們各是如何走的。研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了1圈，是60分。時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：1時(shí)=60分。

三、借助小組合作，探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法

1、探討“幾時(shí)幾分”的讀法

要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，合起來就是幾時(shí)幾分。

2、時(shí)間的書寫方法：8：05；8時(shí)30分、8時(shí)半、8：30.3、練習(xí)：完成教材第91頁(yè)“做一做”。

時(shí)=60分認(rèn)識(shí)時(shí)間

四、運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題 1、92頁(yè)1題 2、92頁(yè)2題

五、談收獲。板書設(shè)計(jì)：

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分（5分5分的數(shù)），知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，注意時(shí)針的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘，教具卡片，練習(xí)小卷。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?。（猜謎語(yǔ)）

師： 同學(xué)們，你們玩過猜謎語(yǔ)的游戲嗎？

老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們來猜一猜好不好？ 出示： 我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

學(xué)生回答，教師肯定答案（鐘表）

師： 鐘表可以告訴我們什么呀？（時(shí)間）

師引： 現(xiàn)實(shí)生活中我們也離不開時(shí)間，今天這節(jié)課我們就來一起

認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

二、探索新知。

1、投影展示鐘面。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。

（生：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字，大格和小格）

師引：鐘面上1到12 這些數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請(qǐng)4至5名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（12—1是一個(gè)大格，到2 到3…….）

師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。12—2呢?到3呢? 鐘面上有12大格，一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。提問：你是怎么知道有60個(gè)小格的呀？

（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

回顧，小結(jié)，填寫表格。

2、認(rèn)識(shí)分 教師引言：我們知道了鐘面上有60個(gè)小格。那么你們知道分針走一個(gè)小格代表多長(zhǎng)時(shí)間嗎？分針從12起走1小格，經(jīng)過的時(shí)間是1分。

師：分針在鐘面走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？

師：分針從刻度12走到刻度1，經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

生：12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格就是5分。師：分針走一大格是5分。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)時(shí)，各經(jīng)過了幾分？（分針走一圈正好是60分）

下面我們來玩一個(gè)小游戲，看誰(shuí)能快速說出分針?biāo)傅目潭缺硎径嗌俜帧?/p>

3、探究時(shí)分的關(guān)系。

師：現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（媒體出示鐘面）生：分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。

師：再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？

（時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。）

有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著12而是過了一些，所表示的時(shí)間就是12時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針指在刻度6表示多少分呢？（30分）

師：鐘面上表示的時(shí)間是？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）師：（再演示）時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？

（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。）

師：這說明什么？（1時(shí)＝60分）學(xué)生齊讀一遍 我們?cè)僖黄饋砜纯?，是這樣嗎？課件演示小結(jié)。

4、這里有一首兒歌，是對(duì)剛才所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀。

分針長(zhǎng)，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個(gè)。1大格，5小格，一圈小格60個(gè)。1時(shí)等于60分，珍惜時(shí)間別揮霍。師：同學(xué)們讀的真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們聽一分鐘音樂，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。（播放音樂）音樂停止了，一分鐘過去了，一分鐘很短，但一分鐘卻能干很多事情，請(qǐng)同學(xué)們珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘。

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)鐘面表示的時(shí)間。（板貼出示三個(gè)鐘面）（1）圖一4時(shí)5分

師：第一個(gè)鐘面，時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指這幾？是幾分？ 生:時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1是5分。師：那鐘面上表示的是時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 生：4時(shí)5分（2）圖二4時(shí)30分

師：第二個(gè)鐘面，時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指這幾？是幾分？ 生:時(shí)針指著4和5中間，是4時(shí)，分針指著6是30分，也是半時(shí)。師：那這時(shí)鐘面上表示的是時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 生：4時(shí)30分或4時(shí)半（3）圖三4時(shí)45分

師：第三個(gè)鐘面，時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指這幾？是幾分？ 生:時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9是45分。師：這時(shí)鐘面上表示的是時(shí)間是幾時(shí)幾分？ 生：4時(shí)45分

歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。

三、鞏固練習(xí)

1.填一填

2.寫出鐘面上的時(shí)刻 3.看圖寫時(shí)刻。

四、全課總結(jié)，知識(shí)升華

師:在這節(jié)課里,你們都有哪些收獲? 師:同學(xué)們可真厲害,在一節(jié)課上有這么多收獲。大家只要把握每一分鐘,就能學(xué)到更多的知識(shí),成為一個(gè)聰明博學(xué)的人。最后,老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!希望大家從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣！【設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié)與反思,讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴,教育學(xué)生要珍惜每一分鐘,從小養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣】

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn) 識(shí) 時(shí) 分

1時(shí)=60

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)(二年級(jí)上冊(cè))

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間

班級(jí) 姓名

一、填空。

1、鐘面上有（）個(gè)大格，有（）個(gè)小格。

2、時(shí)針走一大格是（）時(shí)，分針走一小格是（）分，3、時(shí)針走一大格，分針正好走（）圈。

5、1時(shí)=（）分 120分=（）時(shí)

1時(shí)30分=（）分 1時(shí)40分=（）分 1時(shí) 15分=（）分 1時(shí)55分=（）分 65分=（）時(shí)（）分 85分=（）時(shí)（）分 90分=（）時(shí)（）分 75分=（）時(shí)（）分 105分=（）時(shí)（）分 100分=（）時(shí)（）分

二、填上時(shí)、分。

拍手60下大約1（）唱完一首歌大約3（）做30道口算大約5（）脈搏跳動(dòng)85下大約1（）讀150個(gè)字大約1（）寫20個(gè)字大約2（）做數(shù)學(xué)作業(yè)大約20（）每天大約睡9（）吃飯大約要20（）打一場(chǎng)籃球大約45（）上一節(jié)課要40（）一場(chǎng)足球賽大約90（）

三、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。

7：10 12：55 12：05 5：25 1

9：10 4：05 12：00 5：25

3：35 9：55 6：00 9：45

7：30 10：50 6：20 4：25

五、看一看，填一填。

1、小明從上午8：00到12：00在學(xué)校，共經(jīng)過了（）。

2、媽媽從上午11：00開始做飯，12：10做好，共用了（）。

3、老師下午從2：30上班，到5：30分下班，共上了（）。

4、小麗從晚上6：20到晚上8：00做作業(yè)，共做了（）。

5、體育課從2：30到3：10，共上了（）。

6、媽媽乘車去上班，早上7：25從家出發(fā)，路上用了35分，媽媽是（）時(shí)（）分開始上班的。

7、一天有（）小時(shí)，15：00也就是（）午（）時(shí)。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間

第七單元 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

教材分析

本單元內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。

2.推算經(jīng)過的時(shí)間

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：

課本p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）、一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？ C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時(shí)25分時(shí)，9:25）

（2）看鐘面寫時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。

三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、寫出鐘面上的時(shí)間；

2、連一連

3、完成練習(xí)二十三1、2

五、課后小結(jié)：

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間2----用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

課本p92例3及練習(xí)二十三4-6 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3、合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：

判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：

判斷時(shí)間的合理性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。

2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。

3、填一 填

一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間 1）學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫一寫； 2）匯報(bào)，集體訂正。

二、引出新知

1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來解決一些生活中的時(shí)間問題。

2、出示例3，主題圖

1）

7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。

9:00----明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:49:15

10:50）2）小組討論后，集體分析。3）驗(yàn)證答案。

4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

2、按要求解答。

小紅周六的作息表：

1:40—2:10 看書

2:10—2:50做數(shù)學(xué)作 業(yè)

2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)

3:30—5:00 鍛煉

5:00—6:10看電視 1）2:30的時(shí)候小紅在做什么？ 2）4:00的時(shí)候小紅在做什么？ 3）5:20的時(shí)候小紅在做什么？

4）小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)？做什么的時(shí)間最短？

四、總結(jié)與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；

2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間； 教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說一說，寫一寫。

2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時(shí)針與分針。

3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

4、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫出相應(yīng)的時(shí)間。

5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。

三、課堂小結(jié)

關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

教材分析：

排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率.統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動(dòng)。學(xué)情分析：

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。如體育中足球、乒乓球的比賽場(chǎng)次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機(jī)超過多少電話號(hào)碼就要升位等等。可采取學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、數(shù)學(xué)思考：

經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3、情感與態(tài)度：

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、課件等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角參觀一次比賽。<板書：數(shù)學(xué)廣角》在去的過程中會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題呢！碰到困難時(shí)，我們共同解決，好不好？我們?nèi)ボ囌咀嚢?。每張車票?.50元?，F(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）

(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)這些與順序無關(guān)的，叫組合。板書：組合

[設(shè)計(jì)意圖]：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中找到啟示。

二、展開活動(dòng)，探索新知

（一）探索1、2組成的兩位數(shù)

師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個(gè)兩位數(shù)組成的，猜對(duì)了就可以打開車門。提醒你們這個(gè)兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個(gè)兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來）

（二）探索1、2、3能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)

1、用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？

2、教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：

從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。（學(xué)生拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰(shuí)擺的數(shù)多而不重復(fù)。

4、學(xué)生擺完后，小組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。

5、小組匯報(bào)。[=小 學(xué)教 學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)_004km.cn+}

6、師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復(fù)。

7、小結(jié)：這些與順序有關(guān)，我們叫排列;板書：排列

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動(dòng)手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學(xué)生會(huì)想到用計(jì)算的方法。）

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在操作活動(dòng)中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。

三、小組合作，鞏固發(fā)展

1、握手

（1）三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次?/p>

（2）小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）

2、衣服搭配

運(yùn)動(dòng)員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們?cè)敢鉃樾〖t重新選一套衣服嗎？

師：老師這里準(zhǔn)備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個(gè)問題（學(xué)生打開書本101頁(yè)，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號(hào)的方法）

3、比賽場(chǎng)次

比賽馬上就要開始了，如果3位運(yùn)動(dòng)員，每?jī)扇吮纫粓?chǎng)，一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽呢？生看書上101頁(yè)第2題。

[設(shè)計(jì)意圖]：用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

四、拓展練習(xí)

小朋友們?nèi)绻乙矃⒓颖荣?，四個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要進(jìn)行幾場(chǎng)呢？

五、課堂小結(jié)

比賽結(jié)束了，我們馬上就要離開數(shù)學(xué)廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.慨括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；

2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．故事引入。

（1）孩子們聽過小猴子下山的故事嗎？今天它又來到了我們的課堂，瞧在干什么？一起讀一讀？你知道了什么？跳跳跳了多少格，揀了多少個(gè)桃子？為什么呢？

（2）跳跳揀完了桃子，還想露一手，給大家變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？瞧。神奇吧！2．復(fù)習(xí)整時(shí)，引出新課。

如果我給鐘面把時(shí)針和分針加上，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？（課件出示3時(shí)）你是怎么看出來的？分針指12，時(shí)針指3就是3時(shí)。這是我們以前學(xué)過的整時(shí)。

師：如果分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，指向4這個(gè)時(shí)間呢？

分針時(shí)針繼續(xù)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這會(huì)是幾時(shí)？真能干，孩子一年級(jí)的知識(shí)學(xué)得真好！師：這節(jié)課我們還需要一起來探究時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

三、合作交流——探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面

在認(rèn)識(shí)時(shí)間之前，我們還得繼續(xù)認(rèn)識(shí)一下鐘面，課件出示鐘面，教師提問：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）

你能推測(cè)出鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證：一共有60個(gè)小格。）(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)2．認(rèn)識(shí)時(shí)，分

媒體演示：分針從12起走動(dòng)1小格。師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）

師：請(qǐng)你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填起的同學(xué)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

3．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來感受一分鐘。出示幻燈片，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀口訣。第二組：寫口訣。第三組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。）

4、時(shí)分關(guān)系

（課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

師：這說明了什么呀？（1時(shí)＝60分）

[通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。]

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)多。為了更好的認(rèn)識(shí)時(shí)針

6、讀寫鐘面時(shí)刻。（1）引

（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么認(rèn)出來的，說說你的方法。學(xué)生交流。

小結(jié)：時(shí)針過了4就是4時(shí)多，分針從12走到了1，分針走過了5分，因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。4時(shí)5分有兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法，你能試著用數(shù)字表示法寫出

這個(gè)時(shí)間嗎？學(xué)生板書。

判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見過這樣的寫法？

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時(shí)5分）

（2）扶

師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）

（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時(shí)45分）

討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：讀一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格對(duì)應(yīng)的多少分來確定幾時(shí)機(jī)分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時(shí)針確定幾時(shí)幾分。

（3）放

師：你能又對(duì)又快地寫出這些時(shí)間嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立寫時(shí)間并在小組內(nèi)交流。（4）小組活動(dòng)

教師示范：用教具鐘表?yè)芤粋€(gè)5時(shí)15分，學(xué)生認(rèn)讀 小組合作：組長(zhǎng)撥時(shí)間，組員說時(shí)間（至少3個(gè)）

教師示范：教師說2時(shí)40分，學(xué)生用學(xué)具鐘表?yè)芤粋€(gè)2時(shí)40分 小組合作：組長(zhǎng)說時(shí)間，組員撥時(shí)間（至少3個(gè)）

（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，旨在鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，通過教師示范，學(xué)生明確操作要領(lǐng)，然后進(jìn)行活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的操作是有梯度的，由組長(zhǎng)撥時(shí)間組員說時(shí)間過渡到組長(zhǎng)說時(shí)間組員撥時(shí)間，這是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的一種考驗(yàn)。）

7．總結(jié)。

四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、說一說（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時(shí)間干什么嗎？

學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說時(shí)間。

師：看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過的精彩。希望大家都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。]

2、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時(shí)間讀出并寫下來嗎？（分組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

[設(shè)計(jì)意圖：選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，使學(xué)生在讀時(shí)間寫時(shí)間的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，在鞏固新知的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來確定。]

3、想一想

師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）1時(shí)=（）分

（2）一節(jié)課的時(shí)間是（）分，課間活動(dòng)時(shí)間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時(shí)。

5、惜時(shí)教育

師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)們，你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的格言呢？學(xué)生交流。

師：時(shí)間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

課件出示拓展作業(yè)：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表，合理安排自己的一天。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）回顧總結(jié)：

師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在時(shí)間的時(shí)間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：