第一篇：動(dòng)物外形描寫習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物外形描寫習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善于觀察，樂(lè)于把自己最喜歡的小動(dòng)物寫下來(lái)與同學(xué)交流分享。

2、能抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)并按照一定順序?qū)懬宄瑢懢唧w。

3、把自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情在描寫中表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)并按照一定順序?qū)懬宄瑢懢唧w。教學(xué)難點(diǎn)：

1、把自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情在描寫中表達(dá)出來(lái)。

2、通過(guò)本次習(xí)作能增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：

相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，相信你們和老師一樣都收到了動(dòng)物愛(ài)好者協(xié)會(huì)寄來(lái)的邀請(qǐng)函，沒(méi)錯(cuò)他們今天下午要舉辦一次動(dòng)物選美大賽。同學(xué)們，你們想帶著自己最喜歡的小動(dòng)物去參加嗎？（預(yù)設(shè)：想。）但是邀請(qǐng)函上的參賽須知你注意了嗎？哪位同學(xué)來(lái)讀一讀。（隨機(jī)抽生朗讀。）同學(xué)們你有信心取得參賽資格嗎？（預(yù)設(shè)：有。）看得出同學(xué)們都想帶著自己最喜歡的小動(dòng)物去參加動(dòng)物選美大賽，告訴大家一個(gè)小秘密，老師最喜歡的小動(dòng)物已經(jīng)取得了參賽資格哦，同學(xué)們快來(lái)看一看它是誰(shuí)？

2、大屏幕出示小烏龜描寫，學(xué)生猜。

3、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯(cuò)，它就是一只可愛(ài)的小烏龜。請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地朗讀一下，和老師最喜歡的小烏龜打個(gè)招呼吧！

生自讀。

二、梳理思路，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、師導(dǎo)語(yǔ)：老師的這只小烏龜可愛(ài)吧，你們一定迫不及待想給自己的小動(dòng)物寫外形介紹詞了吧？那同學(xué)們就快來(lái)看看老師是如何給小烏龜寫生動(dòng)的外形介紹詞的。請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀一讀這段話，看看誰(shuí)最先有發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師是按照從頭到尾的順序來(lái)寫的。

師導(dǎo)語(yǔ)：你非常善于發(fā)現(xiàn)，很棒?。ò鍟喊错樞颍├蠋熓菑男觚?shù)念^部開始描寫，按照從頭到尾的順序。同學(xué)們現(xiàn)在你們來(lái)比一比，這兩種寫法哪種更好呢？好在哪里？

出示兩組描寫，生自讀體會(huì)，隨機(jī)抽生說(shuō)說(shuō)感受。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)按照一定順序進(jìn)行描寫的好處，并簡(jiǎn)單介紹都可以按照哪些順序來(lái)描寫。

師小結(jié)：按照一定的順序來(lái)展開描寫是動(dòng)物外形描寫中非常重要的一點(diǎn)，這種描寫方法符合我們的視覺(jué)觀察順序，同時(shí)也能使寫作非常有條理。

2、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們覺(jué)得小烏龜外形的哪些部位是很有特點(diǎn)的？（預(yù)設(shè)：脖子，殼。）因此，無(wú)論我們是寫小烏龜還是寫其他小動(dòng)物，我們只有抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)才能將它描寫的栩栩如生。那怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢？下面我們就進(jìn)入眼力大比拼環(huán)節(jié)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多最快。

依次出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色、形狀、大小和動(dòng)作并板書。

3、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們除了發(fā)現(xiàn)老師是從顏色、形狀、大小和動(dòng)作這四個(gè)方面抓住小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)進(jìn)行描寫，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？為什么老師能把小烏龜?shù)男蜗罂坍嫷描蜩蛉缟兀?/p>

預(yù)設(shè)：運(yùn)用修辭手法。

師導(dǎo)語(yǔ)：你能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪些句子運(yùn)用了修辭手法嗎？（隨機(jī)抽生回答。）運(yùn)用修辭手法有什么好處呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（隨機(jī)抽生回答。）

師小結(jié)：其實(shí)，巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)等，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們還記得咱們?cè)诘谝徽n中認(rèn)識(shí)的朋友燕子嗎？（出示燕子外形描寫。）一起來(lái)和老朋友打個(gè)招呼吧?。ㄉR讀。）我們的作者鄭振鐸都抓住燕子的哪些特點(diǎn)了呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物外形描寫要根據(jù)需要從顏色、形狀、大小和動(dòng)作這四個(gè)方面抓住小動(dòng)物特點(diǎn)展開描寫，不必要面面俱到。

4、師導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)除了按照一定順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)展開描寫以外，我們?cè)谶M(jìn)行動(dòng)物外形描寫時(shí)還要注意第三個(gè)方面即帶上感情（板書：帶感情），要把自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)！同學(xué)們你們看了老師對(duì)小烏龜?shù)拿鑼?，能體會(huì)到老師對(duì)它的喜愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你能從哪里體會(huì)到。隨機(jī)抽生回答。（預(yù)設(shè)：1.這是一只非常可愛(ài)的小烏龜！2.小尾巴一翹一翹的，有趣極了。3.感嘆號(hào)。）

5、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，說(shuō)到“這是一只非?？蓯?ài)的小烏龜”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這句話是本段的什么呢？（預(yù)設(shè)：中心句。）沒(méi)錯(cuò)，在寫作時(shí)，我們要注意正確的使用中心句。中心句都可以放在一段的什么位置呢？（預(yù)設(shè)：段首；段末。）一段話在正確使用中心句后會(huì)使結(jié)構(gòu)更加完整，寫作思路更加清晰，表達(dá)的感情也能更加強(qiáng)烈。

引出兩種構(gòu)段方式總分與分總。

三、學(xué)以致用，師生共評(píng)

1、師導(dǎo)語(yǔ)：外形描寫的四要素同學(xué)們已經(jīng)大體了解了，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想如何給自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物寫一段生動(dòng)的外形介紹詞。想好了的同學(xué)可以先和你的同桌交流交流，同桌兩人可以互提建議，有思路了你就可以在邀請(qǐng)函上動(dòng)筆寫一寫了。

2、學(xué)以致用，生練寫。（寫字姿勢(shì)指導(dǎo)。）

3、師導(dǎo)語(yǔ)：哪位同學(xué)愿意把你最喜歡的小動(dòng)物介紹給大家認(rèn)識(shí)？勇敢一點(diǎn)，你一定是最棒的！

4、隨機(jī)抽生多媒體展示，師生共同評(píng)價(jià)修改。（集中注意力，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們認(rèn)為他有沒(méi)有資格帶著***去參加動(dòng)物選美大賽呢？掌聲在哪里呀？）

5.師小結(jié)：剛才聽了幾位同學(xué)的交流，你一定又有收獲了吧，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡薷哪愕牧?xí)作。

生習(xí)作修改。

6.師導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)再來(lái)介紹介紹自己最喜歡的小動(dòng)物給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)？（評(píng)價(jià)交流。）7.師小結(jié)：老師相信還有很多同學(xué)寫得很棒還沒(méi)來(lái)得及展示。同學(xué)們課下可以以小組為單位進(jìn)行交流，成員之間可以評(píng)價(jià)可建議，互幫互助，共同提升。老師希望每個(gè)同學(xué)都能夠取得參賽資格，帶著自己最喜歡的小動(dòng)物去參加選美大賽！

四、作業(yè)練寫，拓展提升

動(dòng)物的外形描寫技巧你已經(jīng)掌握了，其實(shí)人的外貌描寫也是需要注意這四個(gè)要素。請(qǐng)你嘗試寫一段話來(lái)描寫你印象最深刻的一個(gè)人的外貌吧！

五、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物外形描寫

中心句 按順序

（巧用修辭）抓特點(diǎn)：顏色、形狀、大小、動(dòng)作

帶感情

第二篇：《翠鳥》動(dòng)物外形描寫教學(xué)設(shè)計(jì)

《翠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“翠鳥,葦稈,腹部”等詞語(yǔ).2.有感情地朗讀課文, ,背誦自己喜歡的部分.3.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)物描寫的，教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)翠鳥外形描寫

教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)翠鳥的外形，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情.課前準(zhǔn)備: 1.課件

2.課文插圖或翠鳥圖片

3.動(dòng)物外形描寫微視頻

教學(xué)步驟

一、揭示課題

同學(xué)們，預(yù)習(xí)了課文，知道為什么給這種小鳥取名為翠鳥，“翠”是什么意思？ 老師查過(guò)資料，全世界有很多種翠鳥，我們今天學(xué)習(xí)的是其中的一種。

二、預(yù)習(xí)檢查、認(rèn)讀生字

1、出示課件，認(rèn)讀生字。

2、交流識(shí)字方法

三、讀課文，理清課文內(nèi)容

1、自由讀課文

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x課文，看自己都讀懂了哪些意思，有什么收獲。同時(shí)還要注意讀準(zhǔn)生字字音，記下不懂的地方。

2、談收獲，理清文章內(nèi)容

（總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)讀書，同學(xué)們已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表特點(diǎn)、生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。）

你喜歡翠鳥嗎？你覺(jué)得翠鳥長(zhǎng)得怎樣？

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自由朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

2、結(jié)合板書分析動(dòng)物外形

3、觀看微視頻

談?dòng)^后收獲，再次強(qiáng)調(diào)總結(jié)動(dòng)物外形描寫的方法

五、寫作小練筆

用我們學(xué)過(guò)的方法，寫一寫你熟悉的一種小動(dòng)物的外形 有感情的讀第1段，按順序描寫指導(dǎo)背誦

六、寫作展示、評(píng)價(jià)

將你寫的喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形，有感情的讀給大家聽，看誰(shuí)的小動(dòng)物形象可愛(ài)。

七、指導(dǎo)背誦：

看著板書和翠鳥圖片，背誦第一段

八、寫好一種小動(dòng)物不僅要寫好它的外形，還要寫出他的生活習(xí)性。下一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)翠鳥的生活習(xí)性。

第三篇：動(dòng)物外形介紹教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物外形介紹

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶《翠鳥》、《燕子》等課文中描寫動(dòng)物外形的方法，試著介紹一種小動(dòng)物的外形。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住外形特點(diǎn)，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、了解動(dòng)物外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、聯(lián)想等方法形象生動(dòng)地描寫出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物，并做好觀察記錄。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，走近動(dòng)物

今天來(lái)到我們大教室除了三年級(jí)（2）班的同學(xué)和三年級(jí)（2）班語(yǔ)文老師，還有很多客人老師。其實(shí)呀！我還帶來(lái)了一群小客人，我把它們藏起來(lái)了，會(huì)藏在哪兒呢？（課件出示：小動(dòng)物圖片）它們出來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？喜歡這些小動(dòng)物嗎？用上一些好詞贊美它們。來(lái)，試試。

二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

今天，動(dòng)物王國(guó)要選出一批形象代言人，怎么選呢？咱們小黃鶯飛來(lái)告訴大家了：（視頻出示）師配音，親愛(ài)的小動(dòng)物們，請(qǐng)為自己寫一段外形介紹，誰(shuí)的介紹最精彩，就能當(dāng)上形象代言人。小黃鶯的話剛說(shuō)完，小白兔就一溜煙跑回了家，刷唰唰，兔爪子一揮，寫下了自己的介紹（出示，小兔外形介紹）。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，（摾名讀）假如你是評(píng)委，你認(rèn)為它能當(dāng)上形象代言人嗎？為什么？（引出：語(yǔ)言不生動(dòng)、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它動(dòng)物朋友也很急，它們也不知如何寫。怎么辦呢？今天，我們就一起幫動(dòng)物們寫一段外形介紹。

板書（小動(dòng)物外形介紹）

三、研讀例文，學(xué)習(xí)寫法。

平時(shí)寫過(guò)嗎？遇到最大的困難是什么？今天，咱們一起去看看一些名作家是怎樣把動(dòng)物的外形介紹得精彩、生動(dòng)的。

（一）研讀《翠鳥》片斷？

1、出示《翠鳥》選斷：還記得這是哪一篇課文的選斷嗎？指名讀。這只翠鳥有沒(méi)有當(dāng)選形象代言人的資格呢？為什么？因?yàn)槭敲骷覇?？（預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫很生動(dòng)）具體說(shuō)說(shuō)哪一句子？（課件隨機(jī)出示句子）

a.學(xué)習(xí)“羽毛”句。（課件出示，藍(lán)色句子）這句話為什么會(huì)打動(dòng)你？引出比喻句。把比喻部分變成藍(lán)色，我想和一位同學(xué)合作讀一讀，（師生對(duì)讀，男生姓對(duì)讀）讀著讀著，比喻的部分給人一種什么感覺(jué)呢？讀著讀著，還會(huì)發(fā)現(xiàn)觀察和比喻的部分是用什么詞連在一起的。（課件把“像”字劃上橫線）還有沒(méi)有讓你覺(jué)得寫生動(dòng)形象的地方呢？這句又有什么地方打動(dòng)了你？我把這些詞拿掉，還能打動(dòng)你嗎（去掉重點(diǎn)詞再齊讀）。

小結(jié)：學(xué)到這里，我明白了，你們?yōu)槭裁赐獯澍B當(dāng)選形象代言人了，你們明白了嗎？原來(lái)作家描寫得語(yǔ)言生動(dòng)精彩。（板書語(yǔ)言生動(dòng)精彩）

（二）學(xué)習(xí)《燕子》選斷，同樣是名作家筆下的燕子，你們看，有沒(méi)有資格入選呢？依我看，沒(méi)轍，因?yàn)橹挥幸痪湓?。在語(yǔ)言描寫方面說(shuō)服我。（生說(shuō)有比喻句，用詞準(zhǔn)確）

（三）研讀范例。三（1）班的老師也讓她們班的學(xué)生寫了一段外形介紹，請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，這只小羊羔有沒(méi)有入選的資格呢？（出示小羊羔片斷）從語(yǔ)言生動(dòng)方面說(shuō)說(shuō)理由。不但用比喻句，還可用擬大句、想象動(dòng)物動(dòng)起來(lái)呢！變紅色。（師生對(duì)讀）祝賀小羊羔也當(dāng)選了。

四、明確要求，完成習(xí)作

（一）引導(dǎo)交流，口頭學(xué)寫。

小動(dòng)物們聽說(shuō)你學(xué)會(huì)了怎樣寫生動(dòng)的語(yǔ)言開心極了，小白兔又蹦跳跳地來(lái)了，拿來(lái)了自己寫的外形介紹，請(qǐng)你幫它潤(rùn)潤(rùn)色。（出示小兔子介紹）你覺(jué)得它缺點(diǎn)什么呢？幫它想想吧！說(shuō)給同桌聽一聽。（指名說(shuō)，評(píng)議）

（二）出示要求，當(dāng)堂完成。

趕緊幫其它小動(dòng)物寫一寫吧！可以是來(lái)到我們課堂上的小動(dòng)物，也可以是你平時(shí)觀察的喜歡的小動(dòng)物。有要求（課件出示寫作要求：

評(píng)選出三個(gè)等級(jí)的代言人。

金獎(jiǎng)代言人要求：按一定順序，用詞生動(dòng)，用上比喻或擬人等想象句子。

銀獎(jiǎng)代言人要求：按一定順序，至少用一個(gè)比喻句或擬人等句子。

銅獎(jiǎng)代言人要求：按有一定順序?qū)懗鲂?dòng)物有特點(diǎn)的部位，語(yǔ)句通順即可。

（二）放輕音樂(lè)，生寫作，師巡視。

（三）修改，評(píng)義。

一、自我修改，二、同桌互改，給同桌的作文打出評(píng)義、修訂。

（四）拓展

我們只是學(xué)寫了小動(dòng)物的外形，還可以寫它的生活習(xí)性，多多觀察，做好記錄。推薦大家看一些寫動(dòng)物的書。法布爾《昆蟲記》，三、

第四篇：描寫動(dòng)物外形的句子

描寫動(dòng)物外形的句子

1、另外一只則是一只長(zhǎng)著虎皮斑紋的小貓咪，一張童真的臉蛋，配著那雙眼睛里除了黑色瞳孔外嫩黃色的水汪汪的大眼睛很是漂亮，頭發(fā)一般細(xì)的乳白色胡須把那張小臉襯托的可愛(ài)極了。兩只小耳朵內(nèi)部的外側(cè)稀疏的長(zhǎng)著一些淡黃色的細(xì)毛。一條毛茸茸的小尾巴甩來(lái)甩去的。說(shuō)不定你從遠(yuǎn)處看說(shuō)不定你會(huì)把那只小貓當(dāng)成毛絨玩具哩！

2、白白可調(diào)皮了，我每次寫作業(yè)時(shí)，它都從窗戶爬進(jìn)來(lái)給我搗亂。桌子上有瓶墨水，他用嫩紅的舌頭伸進(jìn)瓶中，舌頭立刻變成了藍(lán)黑色，我看著她那藍(lán)黑色的舌頭，忍不住立刻大笑起來(lái)，心想：哈哈，活該，這下看你怎么給我搗亂！

3、那是一只黑白相間的小花貓，它有一雙水靈靈的眼睛，白白的鼻子，好像雜戲團(tuán)里的小丑一樣很滑稽，一個(gè)小小的嘴巴里面有幾顆尖尖的牙齒，一條烏黑的尾巴動(dòng)起來(lái)像只小蛇。

4、我家有只小狗，它渾身長(zhǎng)白色的毛，摸上去軟綿綿的，像穿著一件干凈的白毛衣；一對(duì)大眼睛咕碌碌直轉(zhuǎn)，仿佛兩顆黑寶石；頭頂上長(zhǎng)著對(duì)小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很濕潤(rùn)，奶奶說(shuō)那是小狗健康的表現(xiàn)；尖尖的尾巴十分靈活，常常不停地左右搖晃，但是如果你弄痛了小白，它就會(huì)“汪汪汪”地叫，尾巴也夾在兩腿間，真有點(diǎn)像書上說(shuō)的“夾著尾巴逃跑”。

5、大姨媽家有一條可愛(ài)的小狗，胖嘟嘟的，黑不溜秋，大姨媽給它取名叫旺仔，聽到這個(gè)名字，是不是感到很奇怪呢，因?yàn)樗L(zhǎng)的十分像旺仔牛奶上的那個(gè)“人”，所以取名為旺仔。

6、我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的金毛狗，它的名字叫康康，眼睛大大的，身上的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來(lái)一扭一扭的，可愛(ài)極了。

7、有一只公雞長(zhǎng)得非常高大，通紅通紅的冠子，全身都披著漂亮的羽毛，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。尾巴上的羽毛更是五顏六色，各外耀眼。它還有兩條金黃色的粗壯的腿，走起路來(lái)趾高氣揚(yáng)的，一副旁若無(wú)人、居高臨下的樣子。

8、小雞們?nèi)崧暤剡筮蟮亟兄贿厲|跑西竄，有一只小公雞特別引人注目，我最喜歡它，它長(zhǎng)得很特別，別的雞都羽毛豐滿，甚至有一只鶴立雞群的大母雞已經(jīng)有帶麻點(diǎn)的大羽毛，顯得很大很肥，而這只小公雞呢，除了頭上有點(diǎn)絨絨的毛，翅膀上有幾根大羽毛，脖子和身上根本就是光禿禿的，因此它的一雙金黃的腿顯得格外的長(zhǎng)，像是位舞蹈家，我把它叫做“禿毛”。

9、我家有一只機(jī)靈的小貓，這只貓長(zhǎng)著一身像雪一樣的毛，所以我給它起名叫白白。白白的眼睛綠瑩瑩的，像兩顆發(fā)光的綠樣，真是可愛(ài)極了！

10、白白見老鼠出來(lái)了立刻撲了上去，結(jié)果就撞在了電視屏上，我笑了起來(lái)，白白又跑回來(lái)，靜靜地趴在我腿上，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視屏，以后，每當(dāng)演到貓和老鼠，我都會(huì)叫上白白一起來(lái)看電視。

11、我家也養(yǎng)了一只小倉(cāng)鼠，我給他取名叫黑黑。它有著淺黑的絨毛，一個(gè)毛茸茸的小腦瓜。一雙水汪汪的小眼睛，一個(gè)又小又黑的鼻子。雖然它的鼻子小，但別小看它。

12、我家養(yǎng)著一只活潑可愛(ài)而又淘氣頑皮的小狗，它的名字叫做歡歡，我非常非常的喜歡它。歡歡長(zhǎng)著一身雪白雪白的毛，有著一雙好似小扇子一樣的耳朵，他有一對(duì)明亮、水汪汪的眼睛。歡歡還特別淘氣頑皮。

13、全身毛茸茸的，有兩只機(jī)靈的耳朵。猶如咖啡一般的深竭色。跑起來(lái)比風(fēng)快，絨線的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是誰(shuí)？小狗沒(méi)它可愛(ài)，小貓的毛沒(méi)它柔軟。它便是一一小兔皮皮。

14、我家養(yǎng)了一只小貓咪，名叫頑皮。頑皮長(zhǎng)著一雙棕色的眼睛，晚上會(huì)發(fā)出綠瑩瑩的光。它有著一張灰褐色的嘴，嘴邊向兩旁豎起一些長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。它還有一個(gè)小巧玲瓏的鼻子。它只要向草叢兩邊嗅一嗅，就可以發(fā)現(xiàn)一些小老鼠之類的東西。它的四肢敏捷而靈活，經(jīng)常奔跑于沙發(fā)與電視之間。它穿著一身潔白的衣服，耳朵是黑色的，它聽到任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)馬上跑過(guò)去。

15、它耳朵尖，鼻子黑，圓圓的眼睛像一對(duì)大玻璃球，嘴巴兩邊的胡子一抖一抖的，全身毛茸茸的，一道黃一道白。有時(shí)候，它把身子團(tuán)成一團(tuán)，真像個(gè)花絨球。

16、妞妞長(zhǎng)著圓圓的腦袋，兩只三角形的耳朵豎立著，一雙明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子臉上，長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子和嘴巴合成一體，鼻子總是濕漉漉的，好像涂上了薄薄的一層黑色亮光劑。它經(jīng)常張開大嘴，露出雪白而鋒利的牙齒，血紅的長(zhǎng)舌頭時(shí)不時(shí)地吐露出來(lái)。它披著一身雪白雪白的皺毛，背上像銀絲線，肚下像白絲絨。它有著一條非常迷人的尾巴卷貼在屁股上面，像一朵盛開著的銀白色菊花。它四肢發(fā)達(dá)，體格健壯，一天到晚總是蹦蹦跳跳，瘋個(gè)不停。

17、豆豆是一條可愛(ài)的小狗，它只有一個(gè)半月大。豆豆是我大姑送給我的生日禮物，它剛來(lái)時(shí)只有半個(gè)月大，當(dāng)時(shí)的豆豆非?？蓯?ài)，一對(duì)三角形的耳朵，豆豆的眼睛又大又圓，像兩個(gè)玻璃球，小小的三角形鼻子，時(shí)而嗅嗅這；時(shí)而嗅嗅那，豆豆還披著一身白色的“皮大衣”。

18、我家有一只小狗，它的毛是白的，你用手摸一下它的背，會(huì)覺(jué)得很舒服，我很喜歡他，給它取了個(gè)名字叫“小白”。

19、我家有一只既可愛(ài)又淘氣的小白狗，我們都叫它點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到我家時(shí)才剛滿月，可逗人愛(ài)哩！它圓滾滾的，全身長(zhǎng)滿了雪白的長(zhǎng)毛，用手摸一摸，軟軟的，暖暖的，真像一團(tuán)可愛(ài)的小絨球。

20、小花貓叫可可豆，長(zhǎng)著虎皮斑紋的小貓叫咖啡。兩只中間最引人注目的是一只小花貓，它身上的毛是蓬起來(lái)的，所以異常招人喜歡。它的毛有著三種顏色：白、黑，剩下的一種顏色可是另一只小貓身上的毛色呢。最大的奇特之處嘛，就是它的背部“寫”著一個(gè)類似“王”的字，這不算奇怪，奇怪的是左耳朵上寫著的“三”，右耳朵上寫著的“1”形成背上的“王”，真奇怪。

第五篇：仿《翠鳥》描寫動(dòng)物外形

仿《翠鳥》描寫動(dòng)物外形

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，能用一定順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。2．能讀懂翠鳥第一段外形的描寫，知道作者是抓住翠鳥的外形鮮艷特點(diǎn)，由總及分地有順序地、生動(dòng)具體的將翠鳥形象的展示在讀者面前。3．模仿例文的寫法，寫鸚鵡，把鸚鵡的外形寫生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．例文引路，有序描寫動(dòng)物外形。2．運(yùn)用比喻、擬人等方法將語(yǔ)句寫生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鸚鵡 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、自我介紹，打招呼

3,4班的孩子，你們好！我是你們熟悉的陳老師！聽說(shuō)3,4班的孩子上課聽講非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極是嗎？答：是。那么今天老我們的合作會(huì)非常愉快，對(duì)嗎？好的，準(zhǔn)備上課。

2、孩子們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)小伙伴，看看它是誰(shuí)？ 出示翠鳥圖片 答：翠鳥！師板書翠鳥。

師：今天翠鳥的這身打扮漂亮嗎？請(qǐng)個(gè)女孩子來(lái)描述一下。師評(píng)價(jià)：說(shuō)得還不完整，請(qǐng)同學(xué)再來(lái)補(bǔ)充。

請(qǐng)一到兩名學(xué)生描述，兩名同學(xué)做補(bǔ)充。

3，過(guò)渡：孩子們，讓我們來(lái)看看課文，作者是怎么描寫翠鳥的外形的呢？請(qǐng)打開書56頁(yè)，齊讀第一自然段。PPT出示《翠鳥》第一自然段

二、教學(xué)課文第一段，感受段落的精彩，匯總寫作方法 1，師評(píng)價(jià)：孩子們讀書不僅準(zhǔn)確，流利，還很有感情。2，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣介紹翠鳥的外形的？ 學(xué)生反饋。3，師：翠鳥的羽毛有什么特點(diǎn)？

生：它的顏色非常的鮮艷。

師：作者抓住它的顏色非常鮮艷的特點(diǎn)，寫了哪些顏色？請(qǐng)用橫線勾出來(lái)。師板書：抓特點(diǎn)。

4，師：請(qǐng)坐得端的孩子告訴大家翠鳥羽毛有什么顏色？

生：翠鳥羽毛的顏色有橄欖色，翠綠色，淺綠色，赤褐色。

師：這么多種顏色，作者是怎樣介紹清楚的呢？（先介紹了什么部位的羽毛，再介紹了什么部位。？）

生反饋。

師小結(jié)：作者先介紹了翠鳥的羽毛非常鮮艷，接著從上到下分別寫了頭上，背上，腹部的羽毛，用這種總分的結(jié)構(gòu)清楚的介紹了翠鳥羽毛的特點(diǎn)。我們就知道了寫作要有一定的順序。（板書：有順序）

5，讓我們一起來(lái)讀一讀這幾句話，思考作者寫翠鳥的羽毛還運(yùn)用了什么修辭手法，并且告訴大家這樣寫有什么好處呢？

生齊讀。

指名回答（師：請(qǐng)舉手舉得好的孩子回答)師：讓我們看看沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的句子是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理解呢。指名答。

師小結(jié)：這樣運(yùn)用比喻的修辭手法會(huì)使句子更加生動(dòng)。（板書：寫生動(dòng)）6，練習(xí)說(shuō)話。

師：老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，他們也想讓小朋友們用上修辭手法的句子來(lái)贊美它的外形呢?。≒PT出示小白兔，孔雀，啄木鳥）

指名說(shuō)。師評(píng)價(jià)或者修改補(bǔ)充。

師：孩子們說(shuō)的真好，馬上就能學(xué)以致用，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀描寫翠鳥羽毛特點(diǎn)的句子吧。

師小結(jié)：運(yùn)用比喻，擬人等修辭介紹動(dòng)物，會(huì)更具體，形象，生動(dòng)。但是現(xiàn)在我們僅僅介紹了翠鳥的羽毛，還不能把翠鳥的外形介紹清楚。孩子們，作者還介紹了翠鳥哪些外形特點(diǎn)呢？

生：爪子，眼睛，嘴。

師：什么樣的眼睛？生：透亮靈活。師：你還會(huì)用什么詞語(yǔ)形容眼睛？（同理：什么樣的嘴，什么樣的爪子？）

師：經(jīng)過(guò)作者這一介紹，我就深刻的記下了翠鳥的外形。你們記下了嗎？看著圖片，我們?cè)囍茨懿荒鼙潮尺@一段。師帶著背。

三、拓展，師生齊仿寫鸚鵡

1、孩子們，又有一只小伙伴飛來(lái)了，看看它是誰(shuí)？ 出示鸚鵡。

孩子們驚呼。師：給它打打招呼吧！生：鸚鵡你好！看看這是它的名字，（出示字卡）誰(shuí)來(lái)教教大家記住它？指名答。

2，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。過(guò)渡：孩子們，誰(shuí)來(lái)仿照翠鳥的寫法說(shuō)一說(shuō)鸚鵡的外形？要求：用一定的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)鸚鵡的外形特點(diǎn)?？梢杂蒙锨‘?dāng)?shù)男揶o手法。（PPT出示要求）。

3，請(qǐng)四人小組討論。輪流著向其它三人介紹鸚鵡。

4，學(xué)生反饋，請(qǐng)各組的代表說(shuō)一說(shuō)，一名寫字快的當(dāng)書記員，記一記說(shuō)得好的，其他組員做補(bǔ)充。

聽到好詞，師板書關(guān)鍵詞。需板書：爪子，頭，翅膀，脖子，腹部，眼睛，嘴。評(píng)價(jià)：你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！你講得很清晰，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了。會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

5，過(guò)渡：孩子們，你們說(shuō)得真好，那就請(qǐng)你們把這只可愛(ài)的鸚鵡寫下來(lái)吧。注意開頭空兩格，并且書寫漂亮。學(xué)生寫，師巡查指導(dǎo)。

6，作品展示。學(xué)生上臺(tái)展示，老師邊進(jìn)行修改。師評(píng)價(jià)：你看他用上了比喻句，把鸚鵡的外形寫得多生動(dòng)啊。還是按順序?qū)懙?，一點(diǎn)也不亂。還抓住了鸚鵡的特點(diǎn)。重點(diǎn)展示一篇。

結(jié)束語(yǔ)：真棒，我們通過(guò)模仿課文翠鳥，學(xué)會(huì)了寫小動(dòng)物的外形。生動(dòng)形象的寫了鸚鵡，你肯定還有喜歡的小動(dòng)物吧，今天課后在寫寫其他動(dòng)物吧！

我喜歡的鳥是鸚鵡。它有一雙灰色的小爪子。它的羽毛非常鮮艷。頭上的羽毛像淺紅色的頭巾。脖子上的羽毛像金黃色的圍巾。背部的羽毛像翠綠色的外衣。腹部的羽毛像天藍(lán)色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長(zhǎng)著一張紅色的彎彎的尖嘴巴。

鵡喜歡站在籠子里的橫梁上，一雙黑灰色的小爪子緊緊地抓住木棍。它的顏色鮮艷奪目，頭上的羽毛像橙紅色的頭巾，再仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)接近它脖子的羽毛顏色變淺了，仿佛圍上了一條黃綠色的、毛絨絨的紗巾。背上的羽毛像黑綠色的外衣。腹部的羽毛像黃綠相間的襯衫。尾巴上的羽毛是藍(lán)綠相間的，張開的時(shí)候像一把打開的小扇子，怪不得人們都叫它短尾巴鸚鵡呢！它小巧玲瓏，一雙圓溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，長(zhǎng)著一張彎彎的，像鉤子一樣的嘴，一看，就是一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。

三，布置作業(yè)。（有時(shí)間的話）自己選一個(gè)動(dòng)物寫寫它的外形

教學(xué)反思：

讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。而《翠鳥》這篇課文的第一段是一個(gè)非常成功的描寫動(dòng)物外形的例子。針對(duì)教材特點(diǎn)，學(xué)完這篇文章后，我又設(shè)計(jì)了這堂習(xí)作課。讓學(xué)生體會(huì)文章的精妙之處，學(xué)會(huì)作者的寫作方法——抓特點(diǎn)、按順序、寫生動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)習(xí)作，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。在這節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的原則，避免了生硬的說(shuō)教方式，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，條理比較清晰，但也有很多不足：

1、語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)密。

2、在學(xué)生評(píng)價(jià)例文的時(shí)候，及時(shí)總結(jié)出寫作方法，那樣會(huì)更好，節(jié)約了課堂時(shí)間。

3、在展示臺(tái)上，評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)應(yīng)注意用修改符號(hào)?？傊?，駕馭課堂的能力有待于繼續(xù)提高。