第一篇：五年級(jí)下語(yǔ)文教案-七律 長(zhǎng)征-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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20.《七律 長(zhǎng)征》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會(huì)作者的感情。2.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，鋪墊情感

同學(xué)們，當(dāng)代著名詩(shī)人雷雁抒在一首詩(shī)中這樣寫道：“孩子，這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于你們，是不是已經(jīng)陌生？因?yàn)橐呀?jīng)過(guò)去了半個(gè)多世紀(jì)，那時(shí)，你們的爸爸也許還沒(méi)有出生。這個(gè)詞是用血和火寫成的。鐵流滾滾，蜿蜒過(guò)中國(guó)版圖上十二個(gè)省；從井岡山到陜北，閃閃紅星照耀著艱苦的歷程?！边@個(gè)詞就是——長(zhǎng)征。（板書：七律長(zhǎng)征）今天就讓我們循著偉人的足跡，走進(jìn)歷史，走進(jìn)長(zhǎng)征。

二、初讀詩(shī)歌，感知情感

1、自由朗讀課文，要求：不多字、不少字、不誤字，字字響亮。

2、指名讀，相機(jī)正音。（逶迤、磅礴、岷山）

3、齊讀，讀了這首詩(shī)，你有什么感受？

三、理解詩(shī)意，積蓄情感

過(guò)渡：相信大家理解了詩(shī)的意思后，感受會(huì)更具體、更深刻。

1、輕聲讀，在你不理解的詞語(yǔ)或句子下面做記號(hào)。

2、與同桌交流，把你的理解講給他聽，不理解的地方提出來(lái)討論討論。

3、全班交流。遠(yuǎn)征：長(zhǎng)途行軍

等閑：找近義詞——平常、普通（疊詞：平平常常、普普通通）五嶺：地處江西、湖南、廣東、廣西四省邊境的五座山嶺。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。（板書：～～～～～）烏蒙：在云南、貴州兩省之間的烏蒙山。磅礴：氣勢(shì)雄偉、高大險(xiǎn)峻。（板書：∧∧）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這是兩句比喻句，如果讓你在這兩個(gè)句子中分別加上比喻詞“像”，你會(huì)怎樣加？ 你怎樣理解這兩句話的意思？

連綿起伏的五座山嶺像翻騰的細(xì)小浪花，高大險(xiǎn)峻的烏蒙山像腳下滾動(dòng)的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

金沙江湍急的流水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上橫跨兩岸的十幾根鐵索，使人感到深深的寒意思。

讀著這兩行詩(shī)，你有什么感覺？（對(duì)仗工整、韻律感強(qiáng)）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

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千里：你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？（一望無(wú)際、一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際，目之所及都是皚皚白雪。）

更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了一望無(wú)垠，被皚皚白雪覆蓋的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)喜笑顏開。

4、現(xiàn)在明白這首詩(shī)的意思了嗎？說(shuō)給你的同桌聽。

5、帶著你的理解，讀讀這首詩(shī)歌，想想：現(xiàn)在讀這首詩(shī)，你又有什么感受呢？

6、齊讀，要讀出你的理解，讀出感情。

四、質(zhì)疑問(wèn)難，深化情感

讀得真好！再看看這首詩(shī)的內(nèi)容，你還有什么疑問(wèn)嗎？

1、默讀課文，關(guān)注詩(shī)句中的字。

2、“暖”、“寒”？?jī)H僅從這兩個(gè)字中知道了事情發(fā)生的時(shí)間嗎？這樣理解對(duì)不對(duì)？為什么？聯(lián)系《拓》中《巧渡金沙江》和《同》中的《飛奪瀘定橋》想想。

3、小組合作，匯報(bào)結(jié)果。

巧渡金沙江，我們是智取，紅軍靠七條小船，經(jīng)過(guò)七天七夜，全部安全渡過(guò)了金沙江，傷亡很小。夜晚，兩岸燃起的熊熊火光，照亮了江面，照紅了紅軍戰(zhàn)士的臉龐，照暖了領(lǐng)袖毛主席的心，照亮了中國(guó)革命勝利的路。（板書：金沙江的水流）

強(qiáng)渡大渡河，我們是在九死一生的危急關(guān)頭背水一戰(zhàn)，傷亡慘重。每每想起槍林彈雨中的十幾根鐵索，我們心生寒意；每每想起死難的烈士，我們?nèi)f分悲痛。但是，我們挺過(guò)來(lái)了。（板書：瀘定橋的鐵索）

更讓人欣喜的是，我們翻過(guò)了一望無(wú)垠，被皚皚白雪覆蓋的岷山，勝利完成了讓世界人民震驚、令世界人民敬佩的長(zhǎng)征！（板書：白雪覆蓋的夾金山）

4、齊讀（板書：紅軍、細(xì)浪、泥丸、暖、寒、喜、只等閑）

五、感情背誦，升華情感

1、借助板書，配樂(lè)背誦

2、小練筆：吟誦著偉人毛澤東的這首《七律 長(zhǎng)征》，你現(xiàn)在又有什么感受呢？請(qǐng)把你的感受寫下來(lái)。

3、交流、修改 板書設(shè)計(jì)：

七律 長(zhǎng)征

騰越五嶺圖

疾跨烏蒙圖

紅軍 巧渡金沙江 英雄氣概和大無(wú)畏的精神

飛奪瀘定橋

喜踏岷山雪

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》教案

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第八單元的第一篇文，齊讀題《七律·長(zhǎng)征》。

二、了解背景，走進(jìn)長(zhǎng)征、提問(wèn)：之前預(yù)習(xí)過(guò)文，說(shuō)說(shuō)本文在格式上與之前學(xué)過(guò)的文有何不同？——七言律詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)你了解的七言律詩(shī)，師作補(bǔ)充——七言八行，分四聯(lián)，句尾押韻。齊讀題，注意停頓。

3、自讀書后資料袋，說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)字觸動(dòng)了你？感受到了什么？

4、對(duì)于長(zhǎng)征你還有哪些了解？生簡(jiǎn)單介紹。（學(xué)習(xí)方法：搜集資料、了解背景）

三、初讀詩(shī)歌，感知長(zhǎng)征

、自讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、出示“遠(yuǎn)征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”，齊讀生詞。

3、指名朗讀全詩(shī)，注意停頓，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、全班齊讀。

四、細(xì)讀品味，深入長(zhǎng)征

（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)、自讀全詩(shī)，找總領(lǐng)全文的句子——

1、2句。

2、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？——紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。從哪看出？——“萬(wàn)水千山”。

3、出示長(zhǎng)征地圖。翻過(guò)一座座山、越過(guò)一條條河，這真是詩(shī)中說(shuō)的？——“萬(wàn)水千山”。這么多艱辛用了文中哪個(gè)詞概括？——“遠(yuǎn)征難”。

4、提問(wèn)：面對(duì)這樣的重重山水，紅軍戰(zhàn)士怕了沒(méi)有？——不怕。哪里體現(xiàn)他們不怕、不放在心上？——“只等閑”。什么意思？——只當(dāng)做平平常常的事。、拓展于謙、許光達(dá)含有“等閑”的詩(shī)句。

6、提問(wèn)：將粉身碎骨、烈火焚燒、萬(wàn)水千山都“只等閑”，這是一種怎樣的精神？——大無(wú)畏精神。

7、指名讀、齊讀1、2句。

（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)、默讀詩(shī)文，找找紅軍都把什么看做“等閑”？想想都是怎樣的畫面？

2、“五嶺逶迤”

（1）提問(wèn)：“五嶺”指什么？——五座山。（學(xué)習(xí)方法：閱讀書下注釋）

（2）提問(wèn)：這些山都是什么樣子？——“逶迤”。解詞。

（3）提問(wèn)：你眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？——一座接一座的山，連綿不斷。

（4）出示圖片，想象你就站在五嶺上，有何感受？

（）提問(wèn)：這樣連綿不斷起伏的山脈在紅軍看來(lái)就如同什么？——細(xì)小的波浪，比喻。

（6）指名讀3句，齊讀。

3、“烏蒙磅礴”

（1）出示圖片，這是哪？——烏蒙山。你能想到哪些詞？——危峰兀立、高聳入云。文中哪個(gè)詞最能概括？——“磅礴”。

（2）提問(wèn)：紅軍怕了嗎？——“走泥丸”。如此雄偉磅礴的山脈，在紅軍眼里，只不過(guò)如同泥丸一樣，你感受到了什么？——無(wú)畏、樂(lè)觀主義精神。

（3）指名讀4句，齊讀。

（4）連綿不斷的五嶺、陡峭的烏蒙山在紅軍眼里算得了什么？齊讀首聯(lián)。

（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)、提問(wèn)：還有哪些寫出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，講困難看做“等閑”？——“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。

2、提問(wèn)：這兩句詩(shī)里有一組對(duì)比強(qiáng)烈的詞是什么？——“暖”和“寒”。

3、觀看大渡河視頻。戰(zhàn)爭(zhēng)是何等慘烈、驚心動(dòng)魄！所以文中用哪個(gè)字來(lái)概括？——“寒”。

4、學(xué)生介紹巧渡金沙江的故事?，F(xiàn)在你知道為什么說(shuō)“暖”了嗎？——心中自豪、喜悅。

、指名讀、6句，齊讀。

6、寫話練習(xí)：想象紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中還會(huì)遇到什么困難？

7、可是滾滾的金沙江、洶涌的大渡河，在紅軍眼中又算什么？齊讀首聯(lián)。

（四）學(xué)習(xí)尾聯(lián)、跨過(guò)大江大河，只要再越過(guò)？——白雪皚皚的岷山，勝利就遙遙在望了。

2、提問(wèn)：此時(shí)紅軍戰(zhàn)士是什么心情？——“更喜”、“盡開顏”。

3、提問(wèn)：要知道翻過(guò)雪山更艱難，為什么還說(shuō)“喜”呢？——戰(zhàn)勝困難和勝利的喜悅。

4、齊讀7、8句。

五、回歸全文，升華長(zhǎng)征、提問(wèn)：長(zhǎng)征如此艱難，但紅軍英雄們卻以“開顏”的心情收篇，這是什么樣的精神？——大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神。

2、聆聽歌曲《長(zhǎng)征》，閉目回味，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？毛澤東是什么形象？

3、配樂(lè)指名朗讀全詩(shī)，齊讀，齊背誦。

六、拓展延伸，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征

出示另外兩首毛澤東在長(zhǎng)征途中的作品《憶秦娥·婁山關(guān)》和《清平樂(lè)·六盤山》，后做簡(jiǎn)單了解。

板書設(shè)計(jì)：

2、七律·長(zhǎng)征

萬(wàn)水

暖

遠(yuǎn)征難

寒

只等閑、盡開顏

千山

逶迤

無(wú)畏、樂(lè)觀主義

磅礴

第三篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《七律 長(zhǎng)征》教案

《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、2、理解詩(shī)意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1、教學(xué)多媒體及課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。

[課前預(yù)習(xí)]：

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

2．借助工具書及注釋讀懂課文。[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]：

一、揭題，了解寫作背景

1、（板書：長(zhǎng)征），同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？

2、（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3、（板書：七律）齊讀課題。長(zhǎng)征是這首詩(shī)的題目，七律是體裁。簡(jiǎn)介：“七律”是近代詩(shī)的一種，每句七個(gè)字，每首八句。每?jī)蓚€(gè)句子為一聯(lián)，分別稱為首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)。

二、初讀，感受長(zhǎng)征艱難

1、自讀全詩(shī)，劃出不理解的詞語(yǔ)，交流釋疑。

2、指讀全詩(shī)，想想詩(shī)中哪一句話概括了全詩(shī)的內(nèi)容。（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難？（相機(jī)出現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”、）

4、學(xué)生交流課前收集的資料，詩(shī)中作者用一個(gè)詞來(lái)概括紅軍長(zhǎng)征途中遇到的數(shù)不勝數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，（相機(jī)出示“萬(wàn)水千山”）

5、對(duì)此，紅軍的態(tài)度是怎樣的？（相機(jī)顯紅“不怕”“只等閑”）

6、用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的意思，指導(dǎo)朗讀。

三、品讀，體會(huì)“不怕”氣概

1、首聯(lián)兩句總領(lǐng)全文。

2、紅軍在長(zhǎng)征中走過(guò)了“千山萬(wàn)水”，遇到了“千難萬(wàn)險(xiǎn)”，在這首詩(shī)中，作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難？（翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過(guò)岷山）

3、在紅軍長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)中，作者選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，它們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“千難萬(wàn)險(xiǎn)”。請(qǐng)同學(xué)們自讀二、三、四聯(lián)，從哪些詞語(yǔ)看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

4、交流

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1．請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤

烏蒙的磅礴

2．五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說(shuō)嗎？“五嶺____________?！保ㄟB綿起伏，綿延不絕，重巒疊嶂）

3．烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層樓房那么高。那你能說(shuō)烏蒙___________。（危峰兀立、崇山峻嶺）

4．這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的崇山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

5．但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺，又越過(guò)了烏蒙，征服了一座座大山，在紅軍的眼里這綿延不絕的五嶺山是就像——翻騰的細(xì)小波浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——在腳下滾過(guò)的小泥丸，你從中看出什么？

6．指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

1．出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞）

3．剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？

4．“金沙水拍云崖暖”是什么意思？（金沙江的水拍打著岸邊的山石，那高聳入云的懸崖，給人以溫暖的感覺）云崖暖：心里暖(讀)

5．長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

6．大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”？（瀘定橋離水面有幾十米高，是由十三根鐵鏈組成。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。狡猾的敵人為了阻攔紅軍，抽掉了本來(lái)作為橋面的木板，瀘定橋上只剩下鐵索，向橋下看，真叫人膽戰(zhàn)心驚。紅四團(tuán)發(fā)起總攻了，戰(zhàn)士們冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，不少英勇的戰(zhàn)士被敵人密集的槍彈射中，摔進(jìn)了水流湍急的大渡河里，卷進(jìn)了像 2 瀑布一樣直瀉而下的紅褐色水中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。負(fù)責(zé)巧奪瀘定橋的勇士們冒著對(duì)岸守?cái)趁芗臉屃謴椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，可歌可泣?。?/p>

誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7．指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。所以作者用了一個(gè)“寒”字，暗示紅軍巧奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。8．指導(dǎo)讀。

9．“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。

10．朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)

11．師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

1． “更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？

2．困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？ 3．正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?4．最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。5．同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧！（生齊讀）

6、指導(dǎo)背誦

四、總結(jié)

1、耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬(wàn)千，長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī)，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂(lè)家為它高歌，現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂(lè)，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂(lè)?六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（播放《長(zhǎng)征》歌曲）

2、氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。

五、作業(yè)布置：

1、朗讀并背誦詩(shī)歌。

2、閱讀毛澤東詩(shī)詞，選擇你喜歡的兩首摘錄在摘抄本上。

3、讀讀長(zhǎng)征故事：《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文《七律·長(zhǎng)征》教案

小學(xué)語(yǔ)文《七律·長(zhǎng)征》教案

一、教材分析

1.內(nèi)容上：

本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

2.表達(dá)上：

這是一首七律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。中間兩句對(duì)仗，壓“an”韻。全詩(shī)運(yùn)用了總分的寫法，一句總寫紅軍不怕遠(yuǎn)征難，二、三四句分寫了紅軍不怕困難，運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、對(duì)比等手法，用詞精當(dāng)，氣勢(shì)磅礴。

3.教材中的位置：

本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二十五課，在教材的第八單元，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)略毛澤東的風(fēng)采。本課是本單元的第一課，展現(xiàn)的是毛澤東的偉人風(fēng)采和詩(shī)人風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字;能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)了解背景，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。(板書《七律·長(zhǎng)征》)

師：請(qǐng)你來(lái)讀讀課題。

師：七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，長(zhǎng)征是這首詩(shī)的名字。所以在讀的時(shí)候，中間應(yīng)略有停頓。誰(shuí)再來(lái)讀?

生：七律、長(zhǎng)征。

師：對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解?

生：長(zhǎng)征是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍和紅二十五軍分別從各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略撤退和轉(zhuǎn)移。其中紅一方面軍行程二萬(wàn)五千里，因此長(zhǎng)征又常被稱作二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

師：同學(xué)們，你們看。課件出示：

1934年10月，中央紅軍為了擺脫國(guó)民黨的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地，從江西瑞金出發(fā)，開始長(zhǎng)征。他們一路跋山涉水，其間經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨越24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，于1935年10月到達(dá)陜北，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里，這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

了解了這些，誰(shuí)能再讀課題。

生：讀課題。

(二)初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

師：這究竟是一段怎樣的征途呢?下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第二十五課，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀。

師：讀得不錯(cuò)，你們看，這幾個(gè)字音不容易掌握，誰(shuí)來(lái)讀?誰(shuí)還想讀?課件出示：

逶迤　磅礴　岷山

生讀詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們，讀詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏，要讀得有板有眼。誰(shuí)能根據(jù)老師的提示讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)?

生自己練讀。

師：請(qǐng)你讀。

生讀詩(shī)。

師：讀得不錯(cuò)，讀詩(shī)就要讀出節(jié)奏，我們齊讀。

生齊讀。

師：預(yù)習(xí)時(shí)有什么不理解的詞語(yǔ)嗎?提出來(lái)，我們共同交流解決。

生：“逶迤”是什么意思?

師：誰(shuí)能幫她解決?

生：指山蜿蜒曲折。

生：“走泥丸”是什么意思?

師：“泥丸”什么意思?“走”又當(dāng)什么講?

師：“走”當(dāng)什么講?對(duì)，當(dāng)跑、當(dāng)滾過(guò)講。那“走泥丸”就是──

生：小泥球從腳下跑過(guò)去滾過(guò)去。

(三)讀悟結(jié)合，細(xì)讀品味

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第一、二句，看看你能讀懂些什么?你讀懂了什么?

生：紅軍豈會(huì)畏懼遠(yuǎn)征的艱辛，千山萬(wàn)水化作區(qū)區(qū)小事不足道來(lái)。

師：紅軍把“難”看成是平平常常的事情。讀出你的感受。

生讀。

師：紅軍戰(zhàn)士把什么困難當(dāng)成是平平常常的事情?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把紅軍遇到的困難畫出來(lái)。

生：把遠(yuǎn)征看成是平常的事。

生：把戰(zhàn)爭(zhēng)看成是平常的事。

生：把金沙江看成是平常的事。

師：對(duì)，他們就是把這萬(wàn)水千山都只當(dāng)成是平平常常的事情。然而，果真如此平常嗎?

課件出示：逶迤　磅礴。(變紅)

師：自己先讀讀這兩句，再看看這兩個(gè)變紅的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：都是寫山的。

師：那它們有什么不同之處?

生：寫出了山的不同樣子。

師：逶迤的五嶺呀，想象一下，這會(huì)是一道道什么樣的嶺?

生：我想這一道道的嶺走也走不完。

師：磅礴的烏蒙山呀，這又是一座什么樣的山?

生：這是一座險(xiǎn)峻的山。

師：同學(xué)們，逶迤的五嶺山脈，橫跨湖南、江西、廣西、廣東四省，綿延幾千里;氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，山勢(shì)陡峭，讓人望而生畏啊。想象一下，紅軍戰(zhàn)士走在這樣的嶺，這樣的山上會(huì)遇到什么困難?

生：會(huì)有戰(zhàn)士掉下山崖。

生：他們有的人會(huì)受傷。

生：還有敵人的圍追堵截，他們會(huì)傷亡慘重。

師：其實(shí)，紅軍戰(zhàn)士不光要面對(duì)這惡劣的自然條件，還要隨時(shí)應(yīng)對(duì)敵人幾十萬(wàn)大軍的圍追堵截，僅湘江戰(zhàn)役一戰(zhàn)，紅軍戰(zhàn)士就由原來(lái)的八萬(wàn)多人銳減到三萬(wàn)人，可見長(zhǎng)征是多么艱難呀。

師：可是，這樣的嶺，這樣的山，在紅軍戰(zhàn)士的眼中又是怎樣呢?

生：在紅軍的眼里那不過(guò)是翻騰著的小浪花。

生：在紅軍的眼里那不過(guò)是腳下滾過(guò)的小小的泥丸。

師：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀!那應(yīng)該怎樣讀呢?

男生讀，女生讀。

師：此時(shí)，在你的心中，這是一隊(duì)怎樣的紅軍呀?

生：勇敢無(wú)畏。

生：不怕犧牲。

師：對(duì)，他們就是這樣的樂(lè)觀，無(wú)畏。讀出你的感受，齊讀

師：這就是我們的紅軍戰(zhàn)士，面對(duì)山，他們不怕;面對(duì)水，他們會(huì)怎樣呢?對(duì)于這一“暖”一“寒”你是怎么理解的?

師：同學(xué)們，你們看“金沙水拍云崖暖”，這描寫的是哪場(chǎng)戰(zhàn)役?

(課件出示金沙江圖片)你們看，這就是金沙江。它是長(zhǎng)江的上游，水流湍急。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)巧渡金沙江這場(chǎng)戰(zhàn)役?

生：1935年5月，中央紅軍全部渡過(guò)金沙江，從此跳出數(shù)十萬(wàn)敵軍圍追堵截的圈子，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移具有決定意義的勝利。史料稱之為“巧渡金沙江”。

師：萬(wàn)里長(zhǎng)征紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了無(wú)數(shù)惡戰(zhàn)。這一戰(zhàn)卻如此輕巧地取得了勝利。如果你身處其中，你的心情怎樣?

生：高興。

師：這就是暖呀。來(lái)，讓我們讀出來(lái)吧。

師：可是，這樣令人欣喜的戰(zhàn)斗太少了。

(課件出示瀘定橋圖片)你們看，這就是瀘定橋，它僅有十三根鐵鏈組成，橋面9根，兩側(cè)橋欄各兩根，橋下就是湍急的河水，兩岸是懸崖峭壁。站在這樣的橋上，你有什么感受?

生：讓人膽戰(zhàn)心驚。

生：害怕。

師：不僅如此，在瀘定橋之戰(zhàn)時(shí)，就連橋上的木板都被敵人撤掉了。

師：(課件播放錄像)敵人的瘋狂掃射壓得戰(zhàn)士們抬不起頭來(lái)，只能用雙手雙腳向前挪動(dòng)。十米、二十米，一個(gè)戰(zhàn)士中彈了，但他咬緊牙關(guān)，繼續(xù)前行。五十米、六十米，一個(gè)戰(zhàn)士跌落河中，其他的戰(zhàn)士毫無(wú)畏懼，仍舊向前挪進(jìn)。九十米、一百米，敵人在橋頭點(diǎn)起了熊熊烈火，戰(zhàn)士們毅然沖過(guò)火海，奪去了戰(zhàn)斗的勝利。這是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)斗?

師：戰(zhàn)斗慘烈，戰(zhàn)友犧牲，大渡河上的鐵索橋寒光閃閃，寒氣逼人哪!我們一起讀。

生齊讀“大渡橋橫鐵索寒”。

師：從這一“暖”一“寒”中，你看出這是一群怎樣的紅軍戰(zhàn)士?

生：堅(jiān)強(qiáng)不屈的紅軍戰(zhàn)士。

生：英勇頑強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。

師：就是這樣的紅軍戰(zhàn)士，之后又爬過(guò)了岷山。岷山你了解嗎?

生：岷山，自中國(guó)甘肅省南部延伸至四川省西北部的一褶皺山脈，大致呈南北走向，全長(zhǎng)約五百公里，主峰雪寶頂位于四川省松潘縣境內(nèi)，海拔五千五百八十八米。

師：對(duì)呀，就是這樣一座連鳥都飛不過(guò)去的大雪山，紅軍戰(zhàn)士卻說(shuō)──“更喜岷山千里雪”，喜什么呀?

生：翻過(guò)大雪山太高興了。

師：多么樂(lè)觀的精神呀!所以才──“三軍過(guò)后盡開顏”。

師：“開顏”是什么意思?大家做個(gè)動(dòng)作表演一下。

生做動(dòng)作。

師：你笑了，我笑了，他笑了，我們都笑了這就叫“盡開顏”。

師：此時(shí)，你仿佛看到了怎樣的景象?把你的感受讀出來(lái)。

(四)拓展升華

師：帶著我們的感悟再來(lái)完整地讀讀這首詩(shī)。

生：有感情地朗讀。

師：能背過(guò)的同學(xué)，我們一起背一背。

生背課文。

師：同學(xué)們，五嶺、烏蒙、金沙、大渡，還有那皚皚的岷山，一幅長(zhǎng)征的畫卷緩緩地在我們眼前展開。長(zhǎng)征不僅是一段征途，更是一曲精神的贊歌。你們聽──(課件播放長(zhǎng)征歌曲)同學(xué)們可以小聲哼唱或吟誦一下。

師：毛澤東說(shuō)：“長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！遍L(zhǎng)征不僅是一段歷史，更是一種精神。毛澤東在長(zhǎng)征途中還創(chuàng)作了許多壯麗的詩(shī)篇，課后同學(xué)們可以搜集毛澤東的其他詩(shī)詞或有關(guān)長(zhǎng)征的其他作品讀一讀。下課!

第五篇：蘇教初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《1七律·長(zhǎng)征》教案 (6)

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《七律·長(zhǎng)征》

一、朗讀你的詩(shī)歌。

1、讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（快樂(lè)指數(shù)★）

逶(yí)磅(bó)mín 山、讀出節(jié)奏。請(qǐng)用“”正確劃分下列詩(shī)句句讀。（快樂(lè)指數(shù)★★）

⑴紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

⑵金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

[3]更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

3、讀出感情。朗讀詩(shī)歌，你覺得詩(shī)歌洋溢著什么樣的思想感情？（快樂(lè)指數(shù)★★★

二、感悟你的詩(shī)歌。

4、抓綱目。（快樂(lè)指數(shù)★★★）

《七律·長(zhǎng)征》體現(xiàn)全詩(shī)中心思想的句子是：。這兩句詩(shī)寫得極有氣勢(shì)，高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古 未有的英雄氣概和百折不撓的勇敢精神，從中我們可看出全詩(shī)的詩(shī)眼是：

5、繪圖畫。（快樂(lè)指數(shù)★★★）

《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)具有高度的藝術(shù)概括力，其巧妙地用藝術(shù)的手法為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，。

6、想詩(shī)境。（快樂(lè) 指數(shù)★★★）

①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)是全文的總綱，從這兩句詩(shī)里你覺得全詩(shī)的基調(diào)是。

②，兩句是寫長(zhǎng)征的最后路程，這是全詩(shī)的高潮。

三、賞析你的詩(shī)歌。

7、賞結(jié)構(gòu)。（快樂(lè)指數(shù)★★★）

詩(shī)歌的首聯(lián)在全詩(shī)中起怎樣的作用？

8、賞意象。（快樂(lè)指數(shù)★★★）

“水”在毛澤東的詩(shī)詞中有著獨(dú)特的意境，常常抒寫的是勇于克服困難的凌云壯志?！镀呗伞らL(zhǎng)征》中是怎樣寫水的？這樣寫有何作用？

9、賞語(yǔ)言。（快樂(lè)指數(shù)★★★）

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻。有人認(rèn)為，“寒”字烘托瀘定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍大無(wú)畏的英雄形象。有人認(rèn)為，“寒”字既寫出瀘定橋 險(xiǎn)惡的形勢(shì)，也生動(dòng)地反映了英勇的紅軍，令敵人膽寒的情景。也有人認(rèn)為，“寒”字反襯出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托了對(duì)死難烈士的哀思。你同意哪一種看法？或者 有你自己的見解？

10、賞特色。（快樂(lè)指數(shù)★★★）

你覺得《七律·長(zhǎng)征》在寫作上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句談?wù)劇?/p>

四、挑戰(zhàn)你的思維。（快樂(lè)指數(shù)★★★★）11、1935年10月，當(dāng)時(shí)紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒(méi)有越過(guò)岷山，作者卻在詩(shī)中把它說(shuō)成是“三軍過(guò)后盡開顏”，這樣說(shuō)是不是不 尊重歷史事實(shí)？作者有何用意？

五、發(fā)揮你的想象。（快樂(lè)指數(shù)★★★★）

12、、毛澤東的這首詩(shī)洋溢著強(qiáng)烈的革命樂(lè)觀主義精神，紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中無(wú)不體現(xiàn)這種精神，“五嶺逶

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迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，在他們的眼里，彎 曲綿延的五嶺像小河里的鱗波細(xì)浪，在他們的腳下，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山像滾動(dòng)的泥丸。

發(fā)揮你的想象，寫一個(gè)片斷，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士趟細(xì)浪、走泥丸時(shí)的精神風(fēng)貌。

六、展示你的才能。（快樂(lè)指數(shù)★★★★）

13、、我們說(shuō)，改革開放是一個(gè)新長(zhǎng)征，作為新時(shí)代青年你一定有很多想法吧。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。你覺的在學(xué)習(xí)中我們?cè)撛鯓影l(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？說(shuō)說(shuō)你 的理由。

七、開闊你的視野。（快樂(lè)指數(shù)★★★★）

七律?人民解放軍占領(lǐng)南京

（1949年4月）

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

[題解]

1949年4月23日，人民解放軍解放了國(guó)民黨反動(dòng)派盤踞了22年的南京。為了紀(jì)念這個(gè)偉大的日子，毛澤東在人民的“薄海歡騰”聲中揮筆寫成此篇。

[注釋]

（1）風(fēng)雨：指戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。

（2）倉(cāng)黃：變化翻覆。

（3）今勝昔：如今勝過(guò)以往。

（4）情：指情感用事而沽名釣譽(yù)。

（5）老：朽。

（6）滄桑：引申為革命。

拓展練習(xí)

14、詩(shī)歌的哪兩句是全詩(shī)的總綱，寫出了人民解放軍解放南京時(shí)的氣勢(shì)？

15、詩(shī)歌中有幾處運(yùn)用了典故，請(qǐng)就感興趣的一則查閱相關(guān)資料，把相關(guān)歷史故事講給其他同學(xué)聽聽，并試著探究其作用。

16、閱讀《七律 長(zhǎng)征》和《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》，談?wù)勀愕拈喿x體會(huì)。

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