第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 七律 長(zhǎng)征教案 語(yǔ)文S版

七律·長(zhǎng)征

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)

理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景：

國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。

毛澤東同志寫下了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。

二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。

三、范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，三軍／過(guò)后／盡開／顏。

2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

四、讀句、釋詞。

1．讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）

2．再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜

五、作業(yè)。

1．朗讀這首詩(shī)。

2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀全詩(shī)。

2、指名背誦并解釋全詩(shī)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

三、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。

1、指名讀開頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

師：這兩句是全詩(shī)的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？

指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說(shuō)： 第一步先找出的是那一句。

第二步說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說(shuō)說(shuō)紅軍是如何對(duì)待困難的。

3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？

5、想象詩(shī)句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）

（2）交流。

（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、有感情地朗讀全詩(shī)。

五、背誦全詩(shī)。

六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。

七、總結(jié)。

偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

八、擴(kuò)展閱讀。

推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》。

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第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》教案

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第八單元的第一篇文，齊讀題《七律·長(zhǎng)征》。

二、了解背景，走進(jìn)長(zhǎng)征、提問(wèn)：之前預(yù)習(xí)過(guò)文，說(shuō)說(shuō)本文在格式上與之前學(xué)過(guò)的文有何不同？——七言律詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)你了解的七言律詩(shī)，師作補(bǔ)充——七言八行，分四聯(lián)，句尾押韻。齊讀題，注意停頓。

3、自讀書后資料袋，說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)字觸動(dòng)了你？感受到了什么？

4、對(duì)于長(zhǎng)征你還有哪些了解？生簡(jiǎn)單介紹。（學(xué)習(xí)方法：搜集資料、了解背景）

三、初讀詩(shī)歌，感知長(zhǎng)征

、自讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、出示“遠(yuǎn)征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”，齊讀生詞。

3、指名朗讀全詩(shī)，注意停頓，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、全班齊讀。

四、細(xì)讀品味，深入長(zhǎng)征

（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)、自讀全詩(shī)，找總領(lǐng)全文的句子——

1、2句。

2、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？——紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。從哪看出？——“萬(wàn)水千山”。

3、出示長(zhǎng)征地圖。翻過(guò)一座座山、越過(guò)一條條河，這真是詩(shī)中說(shuō)的？——“萬(wàn)水千山”。這么多艱辛用了文中哪個(gè)詞概括？——“遠(yuǎn)征難”。

4、提問(wèn)：面對(duì)這樣的重重山水，紅軍戰(zhàn)士怕了沒(méi)有？——不怕。哪里體現(xiàn)他們不怕、不放在心上？——“只等閑”。什么意思？——只當(dāng)做平平常常的事。、拓展于謙、許光達(dá)含有“等閑”的詩(shī)句。

6、提問(wèn)：將粉身碎骨、烈火焚燒、萬(wàn)水千山都“只等閑”，這是一種怎樣的精神？——大無(wú)畏精神。

7、指名讀、齊讀1、2句。

（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)、默讀詩(shī)文，找找紅軍都把什么看做“等閑”？想想都是怎樣的畫面？

2、“五嶺逶迤”

（1）提問(wèn)：“五嶺”指什么？——五座山。（學(xué)習(xí)方法：閱讀書下注釋）

（2）提問(wèn)：這些山都是什么樣子？——“逶迤”。解詞。

（3）提問(wèn)：你眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？——一座接一座的山，連綿不斷。

（4）出示圖片，想象你就站在五嶺上，有何感受？

（）提問(wèn)：這樣連綿不斷起伏的山脈在紅軍看來(lái)就如同什么？——細(xì)小的波浪，比喻。

（6）指名讀3句，齊讀。

3、“烏蒙磅礴”

（1）出示圖片，這是哪？——烏蒙山。你能想到哪些詞？——危峰兀立、高聳入云。文中哪個(gè)詞最能概括？——“磅礴”。

（2）提問(wèn)：紅軍怕了嗎？——“走泥丸”。如此雄偉磅礴的山脈，在紅軍眼里，只不過(guò)如同泥丸一樣，你感受到了什么？——無(wú)畏、樂(lè)觀主義精神。

（3）指名讀4句，齊讀。

（4）連綿不斷的五嶺、陡峭的烏蒙山在紅軍眼里算得了什么？齊讀首聯(lián)。

（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)、提問(wèn)：還有哪些寫出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，講困難看做“等閑”？——“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。

2、提問(wèn)：這兩句詩(shī)里有一組對(duì)比強(qiáng)烈的詞是什么？——“暖”和“寒”。

3、觀看大渡河視頻。戰(zhàn)爭(zhēng)是何等慘烈、驚心動(dòng)魄！所以文中用哪個(gè)字來(lái)概括？——“寒”。

4、學(xué)生介紹巧渡金沙江的故事?，F(xiàn)在你知道為什么說(shuō)“暖”了嗎？——心中自豪、喜悅。

、指名讀、6句，齊讀。

6、寫話練習(xí)：想象紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中還會(huì)遇到什么困難？

7、可是滾滾的金沙江、洶涌的大渡河，在紅軍眼中又算什么？齊讀首聯(lián)。

（四）學(xué)習(xí)尾聯(lián)、跨過(guò)大江大河，只要再越過(guò)？——白雪皚皚的岷山，勝利就遙遙在望了。

2、提問(wèn)：此時(shí)紅軍戰(zhàn)士是什么心情？——“更喜”、“盡開顏”。

3、提問(wèn)：要知道翻過(guò)雪山更艱難，為什么還說(shuō)“喜”呢？——戰(zhàn)勝困難和勝利的喜悅。

4、齊讀7、8句。

五、回歸全文，升華長(zhǎng)征、提問(wèn)：長(zhǎng)征如此艱難，但紅軍英雄們卻以“開顏”的心情收篇，這是什么樣的精神？——大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神。

2、聆聽歌曲《長(zhǎng)征》，閉目回味，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？毛澤東是什么形象？

3、配樂(lè)指名朗讀全詩(shī)，齊讀，齊背誦。

六、拓展延伸，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征

出示另外兩首毛澤東在長(zhǎng)征途中的作品《憶秦娥·婁山關(guān)》和《清平樂(lè)·六盤山》，后做簡(jiǎn)單了解。

板書設(shè)計(jì)：

2、七律·長(zhǎng)征

萬(wàn)水

暖

遠(yuǎn)征難

寒

只等閑、盡開顏

千山

逶迤

無(wú)畏、樂(lè)觀主義

磅礴

第三篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《七律 長(zhǎng)征》教案

《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、2、理解詩(shī)意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1、教學(xué)多媒體及課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。

[課前預(yù)習(xí)]：

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

2．借助工具書及注釋讀懂課文。[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]：

一、揭題，了解寫作背景

1、（板書：長(zhǎng)征），同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？

2、（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3、（板書：七律）齊讀課題。長(zhǎng)征是這首詩(shī)的題目，七律是體裁。簡(jiǎn)介：“七律”是近代詩(shī)的一種，每句七個(gè)字，每首八句。每?jī)蓚€(gè)句子為一聯(lián)，分別稱為首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)。

二、初讀，感受長(zhǎng)征艱難

1、自讀全詩(shī)，劃出不理解的詞語(yǔ)，交流釋疑。

2、指讀全詩(shī)，想想詩(shī)中哪一句話概括了全詩(shī)的內(nèi)容。（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難？（相機(jī)出現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”、）

4、學(xué)生交流課前收集的資料，詩(shī)中作者用一個(gè)詞來(lái)概括紅軍長(zhǎng)征途中遇到的數(shù)不勝數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，（相機(jī)出示“萬(wàn)水千山”）

5、對(duì)此，紅軍的態(tài)度是怎樣的？（相機(jī)顯紅“不怕”“只等閑”）

6、用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的意思，指導(dǎo)朗讀。

三、品讀，體會(huì)“不怕”氣概

1、首聯(lián)兩句總領(lǐng)全文。

2、紅軍在長(zhǎng)征中走過(guò)了“千山萬(wàn)水”，遇到了“千難萬(wàn)險(xiǎn)”，在這首詩(shī)中，作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難？（翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過(guò)岷山）

3、在紅軍長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)中，作者選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，它們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“千難萬(wàn)險(xiǎn)”。請(qǐng)同學(xué)們自讀二、三、四聯(lián)，從哪些詞語(yǔ)看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

4、交流

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1．請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤

烏蒙的磅礴

2．五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說(shuō)嗎？“五嶺____________?！保ㄟB綿起伏，綿延不絕，重巒疊嶂）

3．烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層樓房那么高。那你能說(shuō)烏蒙___________。（危峰兀立、崇山峻嶺）

4．這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的崇山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

5．但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺，又越過(guò)了烏蒙，征服了一座座大山，在紅軍的眼里這綿延不絕的五嶺山是就像——翻騰的細(xì)小波浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——在腳下滾過(guò)的小泥丸，你從中看出什么？

6．指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

1．出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊(duì)，；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞）

3．剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？

4．“金沙水拍云崖暖”是什么意思？（金沙江的水拍打著岸邊的山石，那高聳入云的懸崖，給人以溫暖的感覺）云崖暖：心里暖(讀)

5．長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

6．大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”？（瀘定橋離水面有幾十米高，是由十三根鐵鏈組成。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。狡猾的敵人為了阻攔紅軍，抽掉了本來(lái)作為橋面的木板，瀘定橋上只剩下鐵索，向橋下看，真叫人膽戰(zhàn)心驚。紅四團(tuán)發(fā)起總攻了，戰(zhàn)士們冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，不少英勇的戰(zhàn)士被敵人密集的槍彈射中，摔進(jìn)了水流湍急的大渡河里，卷進(jìn)了像 2 瀑布一樣直瀉而下的紅褐色水中，獻(xiàn)出了寶貴的生命。負(fù)責(zé)巧奪瀘定橋的勇士們冒著對(duì)岸守?cái)趁芗臉屃謴椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，可歌可泣！）

誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7．指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。所以作者用了一個(gè)“寒”字，暗示紅軍巧奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。8．指導(dǎo)讀。

9．“暖”，寫出了巧渡成功的愉快?！昂保瑢懗隽藦?qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。

10．朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)

11．師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

1． “更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？

2．困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？ 3．正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?4．最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。5．同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧?。ㄉR讀）

6、指導(dǎo)背誦

四、總結(jié)

1、耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬(wàn)千，長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，是一部氣壯山河的英雄史詩(shī)，多少文人學(xué)者為它贊嘆，多少音樂(lè)家為它高歌，現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂(lè)，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂(lè)?六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（播放《長(zhǎng)征》歌曲）

2、氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。

五、作業(yè)布置：

1、朗讀并背誦詩(shī)歌。

2、閱讀毛澤東詩(shī)詞，選擇你喜歡的兩首摘錄在摘抄本上。

3、讀讀長(zhǎng)征故事：《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》

第四篇：語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)七律長(zhǎng)征教案

七律長(zhǎng)征教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）掌握“逶迤”“磅礴”“騰細(xì)浪”“走泥丸”“岷山”等詞語(yǔ)的音形義。

（2）了解詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。

2、過(guò)程與方法：

（1）品評(píng)作品中的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（2）讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)句展開豐富的想像。

3．情感與態(tài)度：

了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命的樂(lè)觀主義精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民軍隊(duì)，熱愛偉大領(lǐng)袖的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及其飽含的深情，感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

2、難點(diǎn)

理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法的運(yùn)用，了解紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．播放電視劇《長(zhǎng)征》的錄像片段。

2．激情導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們觀看的是根據(jù)紅軍長(zhǎng)征這一史實(shí)改編的電視劇《長(zhǎng)征》的片段，我們被紅軍長(zhǎng)征途中克服重重困難的精神所感動(dòng)。給你留下的最深的印象是什么？你還知道關(guān)于長(zhǎng)征的一些故事嗎？今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，看毛澤東同志是怎樣通過(guò)簡(jiǎn)潔而蘊(yùn)涵深刻含義的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏英雄氣概的。

（二）自讀感知，整體把握

1．走近作者

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。

1934 年10 月，中共中央和紅一方面軍不得不退出蘇區(qū)，開始長(zhǎng)征。1935 年1 月，長(zhǎng)征途中，在貴州遵義召開中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議(見遵義會(huì)議)，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明“左”傾路線的統(tǒng)治。隨后又粉碎了張國(guó)燾的右傾分裂主義，勝利完成長(zhǎng)征。紅一、二、四方面軍三大主力紅軍在陜北會(huì)師，開創(chuàng)了抗日救亡的新局面。1935年10月，毛澤東同志率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡櫼荒陙?lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

2、指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)

（1）字音

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）云崖（yá）

（2）字形

逶迤：彎曲綿延的樣子。

磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

等閑：平常、尋常。

3、整體感知

（1）教師啟發(fā)學(xué)生：通過(guò)影視、課本和平時(shí)閱讀的資料，以及自主學(xué)習(xí)所掌握的信息，說(shuō)說(shuō)毛主席是在什么情況下寫的這首詩(shī)？

（2）在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)的內(nèi)容和作者的思想感情，以及全詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

（3）想一想，哪兩句詩(shī)在全詩(shī)中起到總領(lǐng)的作用？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【點(diǎn)撥】“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！边@兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了在毛澤東和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍在整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。以下六句是把主題化作了一系列有典型意義的形象。作用是為我們展示出紅軍戰(zhàn)士一幅幅威武雄壯的“征難圖”。

（三）合作交流，解讀探究 ．師生解題。引導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，掌握七律朗讀的節(jié)奏。

【學(xué)生活動(dòng)】討論以下幾個(gè)問(wèn)題？【投影出示】

（1）你知道“七律”有什么特點(diǎn)嗎？朗讀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

（2）你怎樣理解“長(zhǎng)征”這個(gè)題目？多長(zhǎng)的路叫長(zhǎng)征，你能說(shuō)清楚嗎? 是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)征？為什么要長(zhǎng)征？長(zhǎng)征有什么重要意義？

（3）這首詩(shī)展示了紅軍長(zhǎng)征途中征服困難的哪幾副威武雄壯的畫面？表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的什么精神？

（4）根據(jù)所掌握的材料說(shuō)說(shuō)紅軍長(zhǎng)征途中遇到哪些困難？

（老師巡回并引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)的基礎(chǔ)上，根據(jù)平時(shí)自己掌握關(guān)于長(zhǎng)征的有關(guān)資料，學(xué)生分組討論，合作交流，討論老師出示的問(wèn)題。）

【點(diǎn)撥 】 問(wèn)題（1）應(yīng)從詩(shī)的體裁特點(diǎn)上思考，把握好節(jié)奏。問(wèn)題（2）根據(jù)學(xué)生課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料集思廣義、合作交流。問(wèn)題（3）根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，以及紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料進(jìn)行討論。問(wèn)題(4)引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間上、路程上、自然環(huán)境上和當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局情況等方面討論。

【討論交流 】小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報(bào)的內(nèi)容加以點(diǎn)撥，得出結(jié)論。

【課件演示】

（1）七律，是七言八句，三、四兩句對(duì)仗，五、六兩句對(duì)仗。分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。讀的時(shí)候注意停頓和節(jié)奏，讀清楚詩(shī)的韻腳。

（2）這里的長(zhǎng)征是指毛澤東同志率領(lǐng)中央紅軍從1934年開始的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅軍主力從長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘寧邊區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。由于王明左傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，中央紅軍未能打敗國(guó)民黨軍第五次圍剿，被追退出蘇區(qū)，進(jìn)行長(zhǎng)征。

長(zhǎng)征的意義：①長(zhǎng)征的勝利，實(shí)現(xiàn)了我們黨北上抗日的目標(biāo)，粉碎了蔣介石扼殺中國(guó)革命的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。②長(zhǎng)征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，這是黨和紅軍的精華，是中華民族的支柱，他們很多人以后成了治黨、治國(guó)、治軍的骨干，正如毛澤東所說(shuō)：正是這批衣衫襤褸的精英，改寫了中國(guó)的歷史。③長(zhǎng)征的勝利，最具深遠(yuǎn)歷史影響的是確立了毛澤東在黨和中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，開始形成了以毛澤東為核心的黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體。紅軍通過(guò)長(zhǎng)征轉(zhuǎn)移到了抗日的前沿，促使中國(guó)革命新局面的到來(lái)，使毛澤東及共產(chǎn)黨贏得了中國(guó)。從此以后，抗日的烽火在中國(guó)共產(chǎn)黨和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下越燒越旺。[小精靈兒童網(wǎng)站]（3）五幅圖：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。表現(xiàn)了毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

（4）紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻：時(shí)間長(zhǎng)，一年的時(shí)間；路途遠(yuǎn)，全程二萬(wàn)五千里，縱橫十一個(gè)省。途中既要戰(zhàn)勝險(xiǎn)山惡水，林莽草地，嚴(yán)寒酷暑，又要沖破國(guó)民黨的圍追堵截、狂轟爛炸，還粉碎了黨內(nèi)張國(guó)濤的破壞分裂活動(dòng)。這樣艱苦卓絕、極其艱險(xiǎn)的遠(yuǎn)征，不僅在中國(guó)歷史上是空前的，就是在世界上也是絕無(wú)僅有的。

2．細(xì)節(jié)探究，領(lǐng)會(huì)深層含義

【學(xué)生活動(dòng)】“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。作者為什么把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”，為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【 點(diǎn)撥】要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力，體會(huì)夸張手法的運(yùn)用和反襯手法的作用。極言其小，表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的偉大氣魄，突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義精神和革命的樂(lè)觀主義精神。

【學(xué)生活動(dòng)】教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)影片和有關(guān)資料盡情的發(fā)表自己的意見，你最喜歡哪一句詩(shī)談?wù)劺碛伞?/p>

【競(jìng)賽】四個(gè)小組每個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行朗誦比賽，對(duì)于朗誦好的學(xué)生用響亮的掌聲給予鼓勵(lì)。

（四）拓展延伸

【拓展閱讀】

七律 人民解放軍占領(lǐng)南京

1949.04

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

【閱讀建議】一九四九年四月二十日，國(guó)民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字。當(dāng)夜，解放軍在東起江蘇江陰，西迄江西湖口的千里長(zhǎng)江上，分三路強(qiáng)行渡江。二十三日晚，東路陳毅的第三野戰(zhàn)軍占領(lǐng)南京。

這首詩(shī)與《七律·長(zhǎng)征》有許多相同之處。如，體裁相同，都是七言律詩(shī)，結(jié)構(gòu)也相同。試分析兩首詩(shī)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、所反映的思想有哪些異同之處。

（五）課堂跟蹤反饋

夯實(shí)基礎(chǔ)

1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音

wēi yí páng bó 烏méng

岷山（）云崖（）開顏（）

2．解釋下列詞語(yǔ)

（1）逶迤：。

（2）磅礴：。

（3）等閑：。

（4）開顏：。

（5）云崖：。按要求填空。

（1）《七律·長(zhǎng)征》作者，體裁，這種詩(shī)體的特點(diǎn)是___________________________。

（2）《七律·長(zhǎng)征 》寫于，“三軍 ”指。

4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出這首詩(shī)的大意：

能力提升

5．改正下列每組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的字填在橫線上。

（1）A風(fēng)塵撲撲 B平易近人 C戒驕戒躁 D只等閑

（2）A風(fēng)燭殘年 B無(wú)邊無(wú)際 C來(lái)龍去脈 D云涯暖 __________

（3）A圍追堵截 B巍峨高大 C翻山岳嶺 D騰細(xì)浪 __________

（4）A艱苦卓絕 B水流湍急 C氣勢(shì)磅礴 D盡開彥 __________

6．對(duì)下列句子修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（對(duì)偶）

B．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（比喻）

C．在我們腳下，波浪輕輕吻著巖石。（擬人）

D．千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看。（夸張）

7．詩(shī)不同于散文，作者把紅軍的革命氣概及大無(wú)畏精神濃縮在四聯(lián)八句的詩(shī)里，體會(huì)“大渡橋橫鐵索寒?！币痪渲?，“寒”字有多樣化的理解，諸種說(shuō)法你同意哪一種說(shuō)法？或者談?wù)勀阕约旱囊娊狻?/p>

A有人認(rèn)為，一個(gè) “寒”字既烘托出瀘定橋險(xiǎn)惡的形勢(shì)又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，飛奪瀘定，令敵人膽寒的壯烈情景。

B有人認(rèn)為，“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托著對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。

C也有人認(rèn)為，“寒”字用來(lái)烘托瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象。

D還有人認(rèn)為，“寒”字意味著在革命洪流面前頑敵的寒栗。

開放探究

9、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容回答問(wèn)題：長(zhǎng)征留給我們的精神財(cái)富，那就是長(zhǎng)征精神，那么“長(zhǎng)征精神”是什么呢？如今我們已不再要走二萬(wàn)五千里漫漫長(zhǎng)征路了，但新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，在新的長(zhǎng)征路上，我們還要不要長(zhǎng)征精神了？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)効捶ā?/p>

第五篇：蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》教案

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七律 長(zhǎng)征》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

2、朗讀、背誦詩(shī)詞。

3、通過(guò)誦讀理解詩(shī)歌中關(guān)鍵字詞的含義，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

教材分析本課是八年級(jí)第一單元長(zhǎng)征之歌的第一課，本單元都是以紅軍長(zhǎng)征為主題，從不同的角度，通過(guò)不同的形式，謳歌了長(zhǎng)征的壯舉，歌頌了紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山后，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生將對(duì)長(zhǎng)征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)征中遇到的困難有了初步的了解，從而能夠深深地體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)紅軍頑強(qiáng)的革命意志，革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)學(xué)過(guò)毛澤東同志的詩(shī)詞《沁園春雪》，因此對(duì)毛澤東及他的詩(shī)詞并不陌生，對(duì)七律相關(guān)知識(shí)也有了初步的了解。但對(duì)長(zhǎng)征這一重大的歷史事件卻知之甚少，本學(xué)期的歷史教材中涉及了相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)課文前，先讓學(xué)生通過(guò)看歷史書，查資料等了解有關(guān)長(zhǎng)征的相關(guān)內(nèi)容：如長(zhǎng)征的原因、長(zhǎng)征的過(guò)程、長(zhǎng)征的規(guī)模、光輝業(yè)績(jī)、意義等。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀分析能力，所以課堂上重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上，以讀代講，在讀中體會(huì)理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

3、體會(huì)并學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn) 理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。（反復(fù)誦讀）理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。實(shí)踐設(shè)計(jì)

信息技術(shù)應(yīng)用分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以把悅耳的歌聲，直觀、逼真、生動(dòng)的畫面，給學(xué)生以新鮮感，從而激發(fā)其興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。錄音朗讀課文，播放歌曲讓學(xué)生悅耳的同時(shí)，有助于提高學(xué)生朗讀和記憶的水平。

發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使用長(zhǎng)征中相關(guān)的圖片，及吸引了學(xué)生的注意力，有直觀、真實(shí)地再現(xiàn)了歷史畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了長(zhǎng)征的過(guò)程中所遇到的艱難險(xiǎn)阻，結(jié)合詩(shī)歌的朗讀，充分體會(huì)到詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。利用信息教育技術(shù)，不僅加大了課堂的容量，也有助于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，真正打造高效語(yǔ)文課堂。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境播放歌曲《七律?長(zhǎng)征》

2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景，了解長(zhǎng)征

二、自讀感知，整體把握

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

3、學(xué)生齊讀課文，掌握七律朗讀的節(jié)奏

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

三、合作交流，解讀探究

1、學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

3、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。

四、賞讀詩(shī)句（結(jié)合課后探究練習(xí)二）（學(xué)生朗讀、討論、教師點(diǎn)撥）

五、背誦詩(shī)句

課后作業(yè)：收集有關(guān)長(zhǎng)征的故事 教學(xué)反思

《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。

為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景，首先簡(jiǎn)要介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，大體了解課文內(nèi)容。

課堂上，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生感知長(zhǎng)征，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。在朗讀的過(guò)程中反復(fù)地深入地體會(huì)精彩的詞句，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生朗讀和分析的能力、概括能力。教學(xué)過(guò)程中借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境，視聽結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生深切地感受紅軍長(zhǎng)征中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，從而了解紅軍長(zhǎng)征中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命的樂(lè)觀主義精神，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛領(lǐng)袖的思想感情.