第一篇：上、下、前、后、左、右、教案

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)上冊《上下、前后、左右》 教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。教學(xué)重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點：能用語言去描述某一物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

投影

課件

座次卡 教學(xué)過程：

一、自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。

學(xué)生按卡找座位

2、介紹方法

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師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）

師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

4、點名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！第2組第1個拍拍手！××在哪里？ 第3組第4個是誰？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5、進一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報

生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。

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第二篇：左和右 教案

左和右

一、活動目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準(zhǔn)備：左和右圖片、小黑板、活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜，它是誰？

（喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是）（右手）

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）你們的右手還做過些什么事情呢？

教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、學(xué)習(xí)左和右方位

師：那么下面，我們一起來認(rèn)識一下神奇的左和右寶寶，看看它們會給我們帶來什么驚喜？

1.學(xué)習(xí)左右的筆順以及書寫 師：現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)左寶寶和右手寶寶有什么一樣的地方嗎？（衣服異樣，一丿，接著讓幼兒跟著書空），什么地方不一樣呢（身體不一樣，工口，再書空）。

現(xiàn)在我們已經(jīng)仔細(xì)的觀察了左和右，那我們一起來寫寫它們（邊讀筆畫邊書空）2.鞏固熟悉左和右

師：剛剛我們知道了左和右分辨代表著左手和右手。其實，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會有不同的東西，仔細(xì)觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？

3、游戲

教：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。

幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

第三篇：上、中、下、左、中、右 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

⑴ 能說出空間物體的相互位置：上、中、下、左、中、右。⑵ 初步理解位置關(guān)系的相對性。

⑶ 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)課程的人文價值。

2.教學(xué)重點/難點

⑴ 用上、中、下、左、中、右表達空間中物體的相互位置。⑵ 初步理解位置關(guān)系的相對性。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、情景引入：

問：同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？看，這是小貓的臉，讓我們一起來找一找小貓的眼睛、鼻子和嘴吧

（小貓的眼睛在鼻子的上邊，嘴在鼻子的下邊，鼻子在眼睛和嘴的中間。）問：誰能完整地說一說（用什么在什么下面（上面、中間）形式）師小結(jié)：剛才大家都說的很好，通過小貓的臉，我們認(rèn)識了上、中、下。

二、新課探索 探究一

師：這幾年，上海的變化真大?。『芏嘈∨笥讯及崃诵录?。讓我們?nèi)デ埔磺瓢桑煟哼@棟房子里住了哪些人？（小巧、小淘氣、小丁丁、小胖?）師（指著房間）問：這是誰的家？

師：對！他們都住在一棟房子里。我們一起先到小巧家去做客吧！問：你知道小巧住在哪里嗎？ 生：最上面一層 生：最高一層

師：你們都說了很對，我們把這一層叫做“上面一層” 師：那么小玲住的這一層就是?? 生：下面一層

師：那么小胖住的這一層叫什么呢？ 生：中間一層

師小結(jié)：根據(jù)位置的不同，我們可以分為上、中、下 探究二

師：每一層有幾間房呢？ 生：3間

師：那么小巧住在上面一層的哪一間呢？你能不能用上、中、下、左、中、右等表示方位的詞來說一說他們分別住在哪里呢？ 小組合作交流、匯報 生1：小巧：上面一層的左面

小淘氣：上面一層的中間

小丁?。荷厦嬉粚拥挠颐?生2：小胖：中間一層的左面

外婆：中間一層的中間

亮亮：中間一層的右面 生3: 小玲：下面一層的左面

康康：下面一層的中間

小亞：下面一層的右面 問：哪幾個人住在上面一層？

哪幾個人住在中間一層？ 哪幾個人住在下面一層？ 跟進練習(xí)：

問：根據(jù)所給圖，分別說一說： ⑴ 哪幾個人住在左面的房間里？ ⑵ 哪幾個人住在右面的房間里？ ⑶ 哪幾個人住在中間的房間里？

師小結(jié)：利用上、中、下、左、中、右等表示方位的詞可以正確表述每個人所住的房間。

三、課內(nèi)練習(xí)：練習(xí)一

與“豬”相鄰的左邊一個動物是

“馬”的上面一層有

“虎”的下面一層有

與“龍”相鄰的右邊一個動物是

練習(xí)二

說一說：學(xué)校樓層每個班級教室的位置 組內(nèi)交流、合作

練習(xí)三 游戲

師：我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始！

（1）誰住在小丁丁的左面小巧的的右？

（小淘氣）（2）誰住在小胖的右面小亞的上面？

（亮亮）（3）誰住在小丁丁的下面康康的上面？

（外婆）（4）誰住在亮亮的左面小巧的下面？

（小胖）（5）誰住在小胖右面的下面的房間里？

（康康）（6）誰住在康康上面的左面的房間里？

（小胖）（7）誰住在外婆下面的右面的房間里？

（小亞）（8）誰住在亮亮左面的上面的房間里？

（小淘氣）（9）誰住在外婆下面的旁邊的房間里？

（小玲和小亞）（10）誰住在外婆上面的旁邊的房間里？

（小巧和小丁丁）

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)：

師：你會用上、中、下、左、中、右表示位置嗎？

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)：

你家住在幾樓？上、中、下、左、中、右分別住著誰？

第四篇：左左右右(辨左右)教案

活動名稱：大班數(shù)學(xué)活動《左左右右（辨左右）》 執(zhí)教人：董麗芹 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左右”方位

3、引導(dǎo)幼兒以自身為中心辨別左右 活動準(zhǔn)備：

1、幾種小動物圖片

2、紅色圓點若干個

3、幼兒畫冊 活動過程：

一、區(qū)別左右手 猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不說話，寫字畫畫不離它（手）

（師）每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒討論）

師：現(xiàn)在你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？我來考考你們吧，看看你們能不能照我說的做。

1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并作出動作。請舉起右手并招招手，豎起大拇指，做把剪刀；請舉起左手握個拳頭，眨眨眼

（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

2、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你們知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對于舉錯的幼兒進行糾正。師強調(diào)，幼兒按指令做動作：再次強調(diào)：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（看看是否每個幼兒都對）

4、小動物們看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問：

有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

5、請三位幼兒上臺面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

三、教師小結(jié)

左右會經(jīng)常用在我們的日常生活中，例如我們經(jīng)常會看到左邊、右邊的東西，也會經(jīng)常說到左邊、右邊、左手、右手、左腳、右腳等，左右和我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右，回去后考一考你們的爸爸媽媽。

大班數(shù)學(xué)活動

》教案

執(zhí)教人：董麗芹

《左左右右（辨左右）

第五篇：左中右教案

左中右結(jié)構(gòu)

（一）左中右寬窄不同

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖、觀察、比較分析的良好習(xí)慣和審美能力，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書寫能力。教具準(zhǔn)備

課件、小黑板。教學(xué)過程

一.樂書園（創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。）

1、學(xué)生講書法故事 二.習(xí)字園

（一）、導(dǎo)入新課

1、出示課題（左中右結(jié)構(gòu)）

2、出示“柳” “微”“漸”

3、說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)

4、它們有什么相同點？

（二）、學(xué)習(xí)新字“柳”

1、出示“柳”

（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時要注意什么？（三部窄長，右部偏下）

（2）師范寫、總結(jié)書寫要領(lǐng)。（3）生練寫

（4）自評、互評、師評

（三）、學(xué)習(xí)“微”字

1、出示“微” 字

2、觀察并說說書寫這個字的要領(lǐng)（三部窄長，底部平齊）

3、學(xué)生拼擺各部分

4、學(xué)生點評擺的怎么樣

5、教師總結(jié)

6、生練寫

7、評改

（四）、學(xué)習(xí)“漸”

1、出示“漸”

2、學(xué)生觀察自己當(dāng)小老師講解要領(lǐng)（中部高昂，右部偏下）

3、指明學(xué)生范寫，其他學(xué)生在本上書寫

4、學(xué)生點評 四.展示園

1、學(xué)生歸納本節(jié)課左中右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)及學(xué)習(xí)感受

2、教師補充（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當(dāng)，防止字形過寬）

五、課堂小結(jié)

書寫漢字時要給漢字的每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會寫得美觀。

六、書法作品欣賞

同學(xué)們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個心正、身正、筆正的人，大家看看這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品, 這就是書法藝術(shù)的殿堂,我們按照正確的方法，加上持之以恒的精神，我相信未來的書法家就在我們當(dāng)中出現(xiàn)。

培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫能力的研究課題

授課名稱：左中右結(jié)構(gòu) 授課班級：二年級（3）班 授課教師：蔣艷榮

授課時間：2016年5月5日