第一篇：《細胞》教學設(shè)計

《細胞》教學設(shè)計

教學目標：

1、能利用顯微鏡對對細胞進行細致的觀察，并能用圖示的方式描繪觀察到的細胞；能制作簡單的細胞模型；會查閱書刊及其他信息源，獲取有關(guān)細胞的信息。

2、知道細胞是構(gòu)成生命體的基本單位。

3、愿意合作交流；尊重他人的勞動成果。

課前準備：

顯微鏡、洋蔥、鑷子、碘液、滴管、燒杯、載玻片、蓋玻片、人口腔上皮細胞裝片、洋蔥表皮細胞裝片等。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，自然界中有著形形色色的生物，有動物、植物、還有細菌、真菌等微生物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長特點以在我們周圍的分布都不相同，從而組成了我們豐富多彩的世界。但是它們都有著一個共同的特點——它們都是由細胞構(gòu)成的。

有人說，如果把生物體比作一座房子，細胞就相當于構(gòu)建這座房子的磚塊。而且這些磚塊還是活的，也就是說組成我們生物體的細胞是活的。除此之外，細胞還有哪些特征？每一個細胞和整個生物體之間有著怎樣的關(guān)系？這節(jié)課就讓我們一塊來探究一下。

二、學生搜集資料交流：

（一）學生交流

（二）教師評價：同學們知道的可真不少，看來同學們課下進行了充分的預(yù)習，而且很善于搜集資料、整理資料。

教師展示圖片，師生共同欣賞。

三、制作和觀察洋蔥表皮實驗：

通過展示圖片，教師提出啟發(fā)性問題：既然我們說細胞是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體的基本單位，那么我們能不能通過實驗來驗證呢？

教師演示實驗：

（一）制作洋蔥表皮臨時裝片。

（二）觀察裝片。

請學生代表到講臺上來觀察，并且能夠用簡單的語言描述細胞的形狀。師生小結(jié)：生物體都是由細胞構(gòu)成的，細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

四、小組內(nèi)觀察洋蔥表皮和人口腔上皮細胞的玻片標本

（一）學生動手操作，教師參與指導。

（二）學生動手將觀察到的細胞描繪出來。

（三）學生展示所描繪的細胞。

（四）多媒體展示細胞的多樣性（草履蟲、變形蟲、細菌、真菌等）。師生共同總結(jié)：不同生物、同種生物不同部分的細胞是不同的，細胞的結(jié)構(gòu)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．千差萬別。．．．．

五、小組內(nèi)制作細胞模型

（一）學生自主制作。

（二）學生代表展示自己的制作，并簡單介紹。

（三）教師評價。

六、拓展活動——細胞的生長

（一）教師出示草履蟲分裂的圖片，引導學生觀察，然后提出問題：生物體都有生長、繁殖、衰老、死亡的過程，那么細胞是不是也有這樣的過程呢？

（二）教師接著出示細胞分裂的過程，讓學生嘗試理解并描述細胞分裂，使生物體不斷生長的過程。

七、師生課堂回顧總結(jié)：

師導：這節(jié)課同學們表現(xiàn)非常優(yōu)秀，既有動手操作，又有實際觀察和描繪，那么，通過我們的探究，你有哪些收獲呢？ 組內(nèi)交流，然后小組代表班內(nèi)展示。

第二篇：《細胞》教學設(shè)計

《細胞》教學設(shè)計

一、教學目標

1、知識目標：（1）了解細胞的發(fā)現(xiàn)史；

（2）認識細胞的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的功能

（3）說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別

（4）知道細胞是生命活動的基本單位

2、能力目標：培養(yǎng)自學能力、通過觀察獲取信息的能力、利用所學知識解決問題的能力。

3、情感目標：（1）體會對事物的觀察要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；

（2）感受科學的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程；

（3）初步感受物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性

二、教學重難點：

動植物細胞的結(jié)構(gòu)及其功能。

三、教學過程

內(nèi)容

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

時間

引

入

設(shè)問：每位同學都吃過西瓜，西瓜多汁美味，那你知道西瓜汁是哪里來的嗎？為什么多數(shù)植物的葉子是綠色的？那就請同學們認真聽，答案本中找！

可能不知

激發(fā)學生求知欲。

2分鐘

細

胞

發(fā)

現(xiàn)

史

問：你們知道細胞嗎？

述：確實，由于細胞極小，小到我們?nèi)庋鄹緹o法分辨，所以，普通人一般無從所知。

展示：微生物大小

問：那么細胞是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

（布置學生閱讀P3和P62）

活動一：

思考：細胞發(fā)現(xiàn)的過程是怎樣的，細胞學說建立的過程是怎樣的，細胞學說的主要內(nèi)容是怎樣的？

置疑：從細胞的發(fā)現(xiàn)到今天的細胞學成就，經(jīng)歷了幾百年的時間，其間凝聚了許多科學家的探索成果，對此，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（可能不知）

閱讀

學生思考后回答

細胞大小的感性認識

培養(yǎng)學生通過自習獲取信息的能力。

通過閱讀，讓學生了解細胞發(fā)現(xiàn)史與細胞學說的建立史，以及細胞學說的主要內(nèi)容

讓學生感受科學的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程。

3分鐘

7分鐘

3分鐘

細

胞

學

說

置疑：通過剛才的學習，你們知道動、植物都是由一個共同的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的嗎？這個結(jié)構(gòu)是什么？

述：動植物都是由細胞構(gòu)成的，這就是細胞學說。

（板書）細胞是生命活動的基本單位

生答：細胞

讓學生初步了解物質(zhì)世界的統(tǒng)一性。

3分鐘

細

胞

的 形

態(tài)

過渡：細胞到底是怎么樣的呢？

展示各種細胞形態(tài)圖。

要求學生談?wù)動^察后的感受。

總結(jié)：細胞的形態(tài)是各式各樣的，但它們都很小。

觀察

回答。

感受物質(zhì)世界的多樣性。

3分鐘

細

胞

的 結(jié)

構(gòu)

過渡：細胞的形態(tài)各異，那么其內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是如何的？

展示動物細胞結(jié)構(gòu)圖，介紹各部分結(jié)構(gòu)。

繼續(xù)在旁邊展示出植物細胞結(jié)構(gòu)圖。

問：你能找出它們共有的結(jié)構(gòu)嗎？

追問：有沒有不盡相同的地方？哪位同學能在圖中指出？

介紹植物細胞結(jié)構(gòu)。

思考，并回答。

指定學生上臺指出。

培養(yǎng)學生的觀察及辨別能力。

10分鐘

細

胞

結(jié)

構(gòu)

的 功

能

過渡：結(jié)構(gòu)總是與功能相適應(yīng)的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。下面我們就來了解一下細胞各部分功能。

針對動植物細胞圖在引導的基礎(chǔ)上介紹各結(jié)構(gòu)的功能。

思考：

1、高大的樹木為何能頂天立地？

2、葉子為什么通常是綠色？

3、西瓜的汁來自哪里？

討論并交流

使學生初步了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。

讓學生用新知識解釋生活現(xiàn)象，達到既幫助學習又能激發(fā)學生學習興趣的目的6分鐘

實

踐

應(yīng)

用

︵

小

結(jié)

︶

活動二：（“小小偵探家”）

設(shè)障：公安部得到一份生物作品，從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動物，你能否用學過的知識將它鑒定出來？（展示樣品圖片）

說明你的鑒定理由，并完成相應(yīng)的表格。

分組討論。

匯報成果。

學以致用。并進一步明確動植物細胞的區(qū)別與聯(lián)系。

分鐘

練習

（見）

3分鐘

布置

作業(yè)

作業(yè)本BP12—13第1、2、6、7、8題。

后

反

思

四、板書

細胞膜

細胞質(zhì)

細胞核

細胞壁

液泡

葉綠體

：保護、控制物質(zhì)交換

：含有遺傳物質(zhì)

：生命活動的場所

：支持、保護作用

：含有細胞液

:含葉綠素,光合作用場所

細胞：生命活動的基本單位

第三篇：課文《偉人細胞》優(yōu)秀教學設(shè)計

教學目標：

1、培養(yǎng)學生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力。

2、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。

3、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學重點：

1、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。

2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

課時安排：

1課時

課前預(yù)習：

1、熟悉生字詞。

2、熟讀課文，了解四個故事，嘗試對故事進行復(fù)述

3、思考問題：①賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。

②賈里做了那么多事的目的分別是什么？結(jié)果怎樣？

③他為什么會失敗，能具體分析每一件事失敗的原因嗎？

④失敗的共同原因是什么？賈里身上還是有值得我們同齡人學習的優(yōu)點，你能從文中找出來嗎？

⑤偉人是不是必須干大事，做小事是不是只能成為普通人？結(jié)合名言警句，具體名人事例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

教學過程：

一、導入

同學們，我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環(huán)，對未來有各種各樣的美麗的夢想。許多人都渴望自己與眾不同，初一年級的男生賈里，甚至把偉人作為自己的目標，為此進行了一系列的偉人計劃，今天我們就一起來看看賈里究竟能不能實現(xiàn)他的“偉人夢”呢？

打開第51頁《偉人細胞》（板書）

二、初步感知

1、解題

何為“細胞”？

責質(zhì)、品質(zhì)，偉人細胞即偉人所應(yīng)具備的素質(zhì)。

2、偉人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？賈里是怎樣認為的？

日記中：才智不凡、愛憎分明、勇往直前

3、賈里有沒有這樣的素質(zhì)？

自認為有

外人對此毫不察覺

好友也不給予肯定

4、面對這種看法賈里應(yīng)而產(chǎn)生了一種想法，什么想法

希望這種不負責任的評價應(yīng)當停止。

賈里想讓別人不負責任的評價停止，于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質(zhì)。

三、熟知情節(jié)

1、賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。

恨邱士力、參加健美、工廠打工（板書）

2、故事并非我們概括的那么簡單，請大家各自選擇一個故事，然后站起來講一講。

你認為復(fù)述故事有何要求？

點撥：簡潔；六要素把握住，起因、經(jīng)過、結(jié)果；講清高潮，結(jié)局；有詳有略；并不是背課文，要抑揚頓挫

（學生準備，選擇一個故事來復(fù)述）

（學生復(fù)述，學生評價）

四、分析賈里的失敗

1、賈里做了那么多事的目的分別是什么？

1)恨邱士力：與他正面交戰(zhàn)

▲這件事體現(xiàn)他怎樣的素質(zhì)？——愛憎分明（板書）

2）參加健美：追求風度

3）打工：干一番大事業(yè)，希望能一鳴驚人

2、這些事情結(jié)果怎樣？

1）恨邱士力：化敵為友，成為知己

2）參加健美：小個成了新潮

3）打工：剪壞線頭，奪路而逃

總而言之：一事無成（板書）

3、他為什么會失敗，能具體分析原因嗎？

1)恨邱士力：想法錯誤，錯誤地處理了同學關(guān)系

2)參加健美：動機不純，錯誤認為偉人與身材有關(guān)

3)打工：不切實際

4、這些原因都有個共同點？

賈里思想不成熟，認識簡單化，做事都是想出風頭，一鳴驚人，炫耀自己

動機不當，出發(fā)點錯誤

做事太大，太浮躁，不切實際，好高騖遠

5、事情是失敗了，可是賈里身上還是有值得我們同齡人學習的優(yōu)點，你能從文中找出來嗎？

學生活動

6、那么賈里最終成了偉人了嗎？

沒有成為偉人，只是最后做了件小事，造成了大轟動，全校皆知

五、分析賈里的成功

1、賈里做了一件什么小事？用短語概括——要了一本破書

2、復(fù)述故事（學生復(fù)述）

3、事情結(jié)果如何

成了今日明星，全校皆知。

4、賈里終于成了明星，這時的他有什么樣的心情？——疑惑

5、文中怎么說？自己如何評價自己？

第59頁50段、51段

賈里不明白為何大事不能成功，而小事卻讓他出名了

這時，對于一心想成名的，想成為偉人的賈里來說，自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與偉人對立起來，這是不對的，他依舊未明白。

六、拓展延伸

賈里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？請你以同齡人的口吻來告訴賈里。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。把同桌看成賈里，先試著說一說。（可以用名人名言，具體名人事例來輔證，增強說服力）

學生思考，回答。

例①古人云，一屋不掃，何以掃天下？還是腳踏實地，做好某一件小事吧，你總有一天會成為真正的偉人。

②以一顆平常心來看待我們的生活，做一個普通人。

③做偉人必須從小事做起。

④真正的偉人往往是平凡的，他們不張揚，不掩飾，如雷鋒、徐虎。

⑤偉人不能自認自封，也不是天然成就，而是后天從小事鍛煉而成。

七、總結(jié)

今天做好雞毛蒜皮的小事，發(fā)展下去可以做好驚天動地的大事，成就偉業(yè)。

當然，可能依舊是一名普通人。

但是，許多小事本身就包含偉大的一面，如我們身邊許許多多的平凡人，幾十年如一日，用自己辛勤的汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒，這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人，因為：平凡，才能孕育偉大！

八、作業(yè)布置

賈里的初一生活算是暫告一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有偉人計劃嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里的校園生活，寫一個小故事。

第四篇：細胞概述教學設(shè)計[范文模版]

浙科版·生物學·必修一 細胞概述 課型：新授課 課時：一課時 年級：高二年級 教材分析

《細胞概述》是浙科版高中生物必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)主要介紹了細胞學說、細胞的大小和數(shù)目及原核細胞和真核細胞三部分內(nèi)容。本節(jié)課是學習本章細胞的結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。

在學習了第一章細胞的分子組成的基礎(chǔ)上，本節(jié)課實際上是知識的銜接和延伸，同時也為后續(xù)學習細胞中其他重要結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，由此可見，本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材結(jié)構(gòu)中起到承上啟下的過渡作用。學情分析

高二年級學生正處于皮亞杰的認知發(fā)展的形式運算階段，已經(jīng)具有較理性的邏輯思維能力，在教師的指導下能自主學習和合作學習。學生已經(jīng)學習了細胞的分子組成，在初中也接觸過細胞概述的部分內(nèi)容。

但是學生對細胞概述的認識還不夠全面和完善，獨立思考的科學思維能力尚未成熟，真正理解與內(nèi)化相關(guān)知識還有困難。因此，教師應(yīng)該結(jié)合實際生活中的例子，采用恰當?shù)慕虒W策略來幫助學生順應(yīng)與同化知識。教學目標 【知識目標】

1.掌握細胞學說的建立過程和主要內(nèi)容。

2.了解細胞的大小和數(shù)目，掌握原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系 【能力目標】

1.通過利用課內(nèi)外的信息，學會鑒別和運用信息的能力

2.通過觀察細胞的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，發(fā)展自主分析和科學思維能力 【情感、態(tài)度與價值觀目標】

1.通過學習細胞學說建立的過程，進一步認識生物科學的價值，養(yǎng)成正確的科學精神和科學態(tài)度。

2.通過模擬探究細胞表面積與細胞體積的關(guān)系，初步形成細胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性的觀點。

四、教學重難點

【教學重點】細胞學說的內(nèi)容 【教學難點】“觀察多種多樣的細胞”活動

五、教法學法

【教法】支架式教學法、多媒體演示法 【學法】自主學習法、合作學習法

六、教學過程 【教師活動】

講述：同學們，通過初中和第一章的學習，我們已經(jīng)知道各種有機物和無機物依據(jù)各自的特性有序地組織起來構(gòu)成細胞。

提問：同學們也對洋蔥表皮細胞、口腔上皮細胞等都有所了解，那么同學們知道“細胞”一詞是由誰提出的嗎？ 【學生活動】 預(yù)設(shè)：不知?！窘處熁顒印?/p>

過渡：我們學習了今天的“細胞概述”就知道了?！窘處熁顒印?/p>

講述：那我們先來學習第一個內(nèi)容：細胞學說。顧名思義，細胞學說即對細胞進行有關(guān)闡述的理論。

講述：老師請同學們閱讀書本P21-22的內(nèi)容來尋找它的建立過程。半分鐘后老師請同學回答。

【學生活動】

認真閱讀課本，回答問題。

預(yù)設(shè)：胡克發(fā)現(xiàn)細胞；施萊登提出所有植物都是由細胞組成的；施萬提出所有動物都是由細胞組成的；菲爾肖提出所有的細胞都必定來自于已經(jīng)存在的活細胞?！窘處熁顒印?/p>

評價：閱讀仔細。需要注意的是胡克看到的實際上是死細胞。展示PPT 講述：以上幾位科學家的研究加上其他許多科學家的發(fā)現(xiàn)，共同形成了比較完備的細胞學說：所有的生物都是由一個或多個細胞組成的；細胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位；所有的細胞必定是由已存在的細胞產(chǎn)生的。

提問：已經(jīng)學習完細胞學說建立的過程和它的內(nèi)容，帶給同學們什么樣的啟示呢? 【學生活動】

回顧建立過程，思考后回答問題。

預(yù)設(shè)：細胞學說的建立是一個不斷繼承和開拓的過程。需要時間。值得學習?！窘處熁顒印?/p>

評價：講得很對。還需要科學技術(shù)的支持。從胡克的顯微鏡到光學顯微鏡再到電鏡?！窘處熁顒印?/p>

講述：細胞學說的建立無疑很偉大，它的意義在于論證了整個生物界在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，以及在進化上的共同起源。

提問：對于這么偉大的理論，同學們可曾對它的內(nèi)容提出質(zhì)疑呢？ 【學生活動】 預(yù)設(shè)：無?！窘處熁顒印?/p>

講述、總結(jié)：實際上，隨著時代的進步和科學技術(shù)的的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)細胞學說也有漏洞，典例就是病毒它是沒有細胞結(jié)構(gòu)的，這一點希望同學們注意，自然，細胞學說在現(xiàn)代也得到了糾正，這也說明細胞學說的建立過程還在不斷被修正和發(fā)展?！窘處熁顒印?/p>

過渡：學習完細胞學說，繼續(xù)來了解細胞的大小、數(shù)目和種類。提問：同學們知道世界上最小和最大的細胞是什么嗎？ 【學生活動】

預(yù)設(shè)：支原體；鴕鳥的蛋。【教師活動】

講述：一般來說，細胞的大小以微米來計算。

提問：同學們有沒有想過細胞的體積為什么這么小呢？ 【學生活動】 預(yù)設(shè)：不知。【教師活動】

講述：帶著這個問題來進入書本23頁的活動，由于時間關(guān)系，我們簡單地進行一次，同學們直接看方法步驟里的表格，進行計算，并對得到的結(jié)果對應(yīng)老師剛剛的問題進行思考。兩人以小組單位進行答案校對和討論，可以結(jié)合細胞膜與外界進行物質(zhì)交換的功能。一分鐘后老師請同學來回答?！緦W生活動】

計算表格數(shù)據(jù)，小組討論學習。

預(yù)設(shè)：細胞體積越小,體表相對面積（表面積/體積）就越大,越有利于細胞與外界的信息傳遞和物質(zhì)交換。【教師活動】

評價：對。還因為受細胞核控制范圍的制約。過渡：除了大小，同學們還知道有細胞結(jié)構(gòu)生物由多少細胞組成的呢？一只大象的體積和一只老鼠的體積完全不一樣，數(shù)目是一樣多嗎？生物體體積的增大是因為細胞體積的增大嗎？ 【學生活動】

回顧知識，回答問題。

預(yù)設(shè)：是因為細胞數(shù)目的增加?！窘處熁顒印?/p>

評價：對。單細胞生物與多細胞生物。展示細胞圖片。

過渡：同學們是否發(fā)現(xiàn)細胞長得都不一樣呢？ 【學生活動】 預(yù)設(shè)：是的?！窘處熁顒印?/p>

小結(jié)：這說明細胞有著種類之分。

講述：根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)中是否有由核膜包被的細胞核，分為原核細胞（各種細菌）和真核細胞（植物、動物和真菌）。將真核細胞分為細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核三部分，植物細胞還有細胞壁。細胞核被認為是最大的細胞器。

總結(jié)：我們學習的細胞概述包括細胞學說，細胞大小、數(shù)目和種類，接著我們將實際去觀察各種細胞。

【教師活動】介紹觀察多種多樣的細胞的主要步驟和注意事項 【學生活動】進行試驗，記錄結(jié)果，分析交流。

七、板書設(shè)計

第五篇：《植物細胞》教學設(shè)計

第二節(jié)植物細胞教學設(shè)計

嘉匯三中 張琛

一、教學背景分析

《生物學課程標準（2011年版）》 要求教師幫助學生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、植物細胞具有細胞膜，細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進行生命活動。

3、植物細胞具有特殊的細胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細胞壁。具體內(nèi)容標準：

1、使用顯微鏡和制作臨時裝片。

2、闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

3、區(qū)別動物細胞、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。二．學情分析

通過上一節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能，并能熟練地使用顯微鏡進行觀察。而且學生已經(jīng)認同細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。并且基本能說出細胞膜、細胞核等基本結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課應(yīng)該多給學生自己動手的時間，激起學生學習制作臨時裝片的興趣。并且完善學生已有的概念，進一步加深本節(jié)課概念。

三、設(shè)計思路

重要概念：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、制作臨時裝片的方法、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

次級概念：細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核，線粒體，葉綠體，液泡分布的部位和功能、玻片標本的種類

提供的事實性知識有以下幾點：

1、在顯微鏡下直接觀察整片洋蔥鱗片葉，使學生形成顯微鏡觀察的標本必須是薄而透明的。

2、實物展示切片，涂片，裝片的標本，讓學生結(jié)合教材，使學生形成玻片標本類型的概念。

3、讓學生觀察墻壁，分析墻壁的作用，引出細胞細胞壁具有保護和支持的作用。

4、讓學生觀察細胞中染色較深的部分，引出細胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進行光合作用，植物的生活需要能量等事實性知識，讓學生形成植物細胞結(jié)構(gòu)的概念。并進行概念的擴展，追問吃西瓜會有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細胞都有葉綠體等。

四、教學目標及重難點

知識與技能：

1、學會制作臨時裝片的基本方法

2、認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

3、例舉說出玻片標本的基本類型 過程與方法：

1、通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，學會制作臨時裝片的基本方法

2、通過觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時裝片，練習繪制細胞結(jié)構(gòu)圖 情感態(tài)度價值觀：

通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。重點：

1、制作并觀察植物細胞臨時裝片

2、植物細胞的基本結(jié)構(gòu) 難點：

制作臨時裝片，并利用顯微鏡觀察各結(jié)構(gòu)

教師準備：顯微鏡，洋蔥鱗片葉，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片

五、教學過程 復(fù)習：

師：通過上節(jié)課的學習，同學們都已經(jīng)掌握了使用顯微鏡的方法和步驟，現(xiàn)在翻開書上37頁我們一起來回顧一下。生：齊讀顯微鏡使用的方法步驟 導入

師：我們都知道顯微鏡是生物實驗常用的儀器，在他的視野中，我們會看到許多用肉眼無法看到的奇妙的生物世界。如果我們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細胞，我們將洋蔥直接放到顯微鏡下能觀察到嗎？ 生：能/不能

師：那大家親自動手試一下吧（動手）生：不能 師：為什么？

生：因為太厚了，不透光 師：從剛才這個事實我們知道了，顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。因此，我們在觀察之前，必須要對所觀察的材料進行處理，制作成薄而透明的玻片標本才能觀察。常用的玻片標本有三種，翻開書42頁看看有哪三種？ 生：

師：（簡單介紹并演示）

師：那我們今天就主要來學習一下臨時裝片的制作方法。（介紹實驗材料）主要內(nèi)容

生：齊讀43頁方法步驟

師：那誰能作為老師指導一下我應(yīng)該怎么制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片？ 生：

1、擦

師：這一步主要是為了避免視野中出現(xiàn)雜志和污垢 生：

2、滴

師：注意水滴的大小，太小容易出現(xiàn)氣泡或干涸，太大實驗材料容易漂浮移動，同時水會溢出污染顯微鏡 生：

3、撕

師：內(nèi)表皮與果肉粘連不緊密容易撕下來，用刀片劃一個井字，從一角快速撕取，5mmX5mm大小最合適 生：

4、展

師：避免細胞重疊不易觀察，撕得太大就不易展平生：

5、蓋

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產(chǎn)生 生：

6、染

師：從另一側(cè)吸引使染色均勻（邊演示邊說明）生：（兩人一組進行觀察）師：（從旁指導）

師：思考

1、所有植物細胞形態(tài)都是一樣的嗎？

2、不同植物的細胞結(jié)構(gòu)是否一樣？都有哪些結(jié)構(gòu)？ 生：形態(tài)不同

結(jié)構(gòu)也不同，但基本結(jié)構(gòu)相同 師：細胞最外面的是細胞壁，起保護和支持功能，緊貼著的有細胞膜。里面有個近似球形的細胞核，也是染色最深的部分。細胞膜和細胞核之間是細胞質(zhì)。細胞質(zhì)內(nèi)有很多細胞器。如線粒體供能的，一些植物的汁液來自液泡，綠色植物有葉綠體。他們相互配合共同完成細胞的生命活動。課堂小結(jié) 板書

第二節(jié) 植物細胞

一、玻片標本的類型

二、制作臨時裝片的過程

三、植物細胞結(jié)構(gòu)