第一篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊 教案 第6單元教材分析

百度文庫：教學(xué)資料

第六單元 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

分兩段編排：（1）11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；（2）10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法.（二）教學(xué)說明和教學(xué)建議（1）11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個(gè)方面：數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成來認(rèn)識(shí)的.教材安排了三個(gè)例題，例1教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)；例2教學(xué)數(shù)的順序和比大??；例3教學(xué)寫數(shù)（具體說明三個(gè)例題的是什么），序數(shù)學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉，沒再安排例題，只在練習(xí)中鞏固.雖然仍然是從這些方面認(rèn)識(shí)，但由于數(shù)的范圍不同，數(shù)的特點(diǎn)也不同了，因此側(cè)重點(diǎn)也不同了.如數(shù)數(shù)，10以內(nèi)是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，11-20不僅要以“個(gè)”為單位數(shù)數(shù)，還要以“十”為單位數(shù)數(shù).11-19計(jì)數(shù)的結(jié)果就是一個(gè)十和幾個(gè)一，20是2個(gè)十.所以這里數(shù)數(shù)要從認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”開始，由此了解這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.◇借助計(jì)數(shù)單位“十”認(rèn)識(shí)11～20各數(shù).教材在認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)時(shí)，就是在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)單位十來認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的.教案學(xué)案

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◇結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù).教材把用小棒計(jì)數(shù)的結(jié)果，先用計(jì)數(shù)器（是數(shù)位的具體化）表示出來再對(duì)照教學(xué)寫數(shù).還通過11中兩個(gè)1的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)位值的意義.◇豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，本單元在練習(xí)中安排了2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的習(xí)題（這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法）.（2）10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法.例4教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算.一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備.例5，教學(xué)十幾加幾和相應(yīng)的減法，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備.這里通過在計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算，使學(xué)生看到，這里的加減法實(shí)際上是相同單位（個(gè)）在進(jìn)行加減.在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來，隨著老師的使用，讓學(xué)生熟悉.（3）解決問題

這里結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時(shí)體會(huì)到解決問題可以有不同的方式，前面是用列式的方法，這里用數(shù)數(shù)的方法也能解決問題.教學(xué)中老師們還可以設(shè)計(jì)一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用數(shù)數(shù)方法解決的問題.如解決乘車要坐幾站、要爬幾層樓、再過幾天是小朋友的教案學(xué)案

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生日的問題.小宇回家，他來到樓下，發(fā)現(xiàn)電梯壞了，只好走樓梯上樓了.數(shù)學(xué)樂園

這是一個(gè)綜合性的活動(dòng).我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把所學(xué)的內(nèi)容以問題的形式綜合在一起，用游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)、鞏固和應(yīng)用.在教學(xué)中，老師可以把這些卡片都貼在黑板上，先不出問題，只出序號(hào)，在講游戲規(guī)則時(shí)，說明每張卡片上都有一個(gè)問題，答對(duì)了才能停在哪里.然后再作示范，之后可以讓同桌的兩個(gè)同學(xué)用提前準(zhǔn)備的游戲盤，進(jìn)行活動(dòng).活動(dòng)后進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)放在學(xué)生有問題的地方.如6個(gè)正方體是不是可以拼成一個(gè)大的正方體，可以通過拼一拼來確定.活動(dòng)最后，還可以把這些問題按知識(shí)領(lǐng)域歸類，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).對(duì)于教材呈現(xiàn)的問題，老師可根據(jù)實(shí)際情況和需要進(jìn)行改編或設(shè)計(jì)，從而使活動(dòng)的內(nèi)容更加適合本班的學(xué)生.教案學(xué)案

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第二篇：第6單元教材分析

第六單元教材分析

本單元圍繞“自折不撓”這個(gè)主題精心編排了四篇課文：即《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》。從內(nèi)容上來看，這四篇課文所涉及的主要人物有：富蘭克林、談遷、諾貝爾、李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。所選人物涵蓋了古今中外。所先人物有科學(xué)家、學(xué)家、醫(yī)藥學(xué)家、發(fā)明家、畫家。他們都是名人，都是成功人士。在他們身上都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是具有百折不撓、滴水穿石的精神。這就是成功的秘訣。從體裁上來看，前三篇文章以記敘為主，通過一件或幾件事情刻畫人物的形象，通過閱讀感受人物的精神，懂得一定的道理。后一篇論說稍重，通過具體的事例，闡明作者的觀點(diǎn)。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種敘議結(jié)合的方法，并進(jìn)行類似的習(xí)作練習(xí)，如寫讀后感。

《習(xí)作六》是根據(jù)圖畫，想象并編寫故事。練習(xí)6的語文與生活是看一段話然后讀感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。健康小顧問是一個(gè)比較適膈學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文主要內(nèi)容，能用自己的語言

復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的過程。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的字只要求會(huì)認(rèn)讀。

3、能用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句，積累本單元所學(xué)的成語。

4、學(xué)會(huì)默讀，讀中感悟，以讀代講。通過多形式地讀，在品味語言文字的過

程中明理，受到潛移默化的教育，學(xué)習(xí)“不折不撓”的精神。

5、能針對(duì)周圍同學(xué)的健康狀況，進(jìn)行一次口語交際，教育孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、能展開豐富的想象，看圖寫故事：內(nèi)容要有獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，想象圖畫后面空白處的情景。

單元重難點(diǎn)分析

1、《天火之迷》的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的過程。

2、《厄運(yùn)打不垮的信念》的難點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生跨越時(shí)空的界限，展開想象，感

受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、《諾貝爾》的重點(diǎn)是體會(huì)諾貝你在發(fā)明炸藥的過程中雖然歷經(jīng)失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

4、《滴水穿石的啟示》的重點(diǎn)在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持

之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。

第三篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊 教案 第8單元教材分析

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第八單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

（一）教學(xué)內(nèi)容 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 分三小節(jié)編排：

（二）教材說明和教學(xué)建議（1）20以內(nèi)的進(jìn)位加法

計(jì)算的具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒太大變化，仍然讓學(xué)生自主探索算法，體現(xiàn)算法多樣化，適當(dāng)突出“湊十法”.9加幾：讓學(xué)生自己先探索怎么算，教材呈現(xiàn)兩種方法：接著數(shù)、湊十法（拆小數(shù)湊大數(shù)），還通過小精靈的提問“你是怎樣算的？”讓學(xué)生說說其他的算法.8、7、6加幾：例2利用已有知識(shí)的遷移，自己想該怎樣算.例3，小數(shù)加大數(shù)，探討算法，呈現(xiàn)了三種計(jì)算方法：用不同的方法“湊十”和交換加數(shù)位置的方法；至于用哪一種，讓學(xué)生自主選擇.5、4、3、2加幾：讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，進(jìn)行計(jì)算，思考怎樣想能很快說出得數(shù).（2）解決問題

結(jié)合本單元內(nèi)容安排了兩個(gè)解決問題的例題，讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時(shí)對(duì)解決問題的方法獲得一些新的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)一些解決問題的方法.如例5呈現(xiàn)的信息比較有特點(diǎn)，可以從不同角度觀察獲得人數(shù)信息.例6是需要進(jìn)行逆思考解決的問題.教案學(xué)案

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我們希望從解決前面最簡單的問題入手，通過循序漸近地解決一些不同的問題，幫助學(xué)生了解解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)解決問題的一些一般方法和思路.教案學(xué)案 應(yīng)有盡有

第四篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊 教案 第6單元數(shù)學(xué)樂園

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數(shù)學(xué)樂園

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P82、P83 【教學(xué)目標(biāo)】: 借助“數(shù)學(xué)樂園”這一情境，使學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容.【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】: 教師：放大圖一張，2-10數(shù)字卡，3個(gè)信箱.學(xué)生：每人一張口算卡，2人一個(gè)小筐、20個(gè)圓片.【教學(xué)過程】:

一、引入課題

師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學(xué)樂園)

二、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)

1.出示數(shù)學(xué)樂園的游戲圖 2.說明游戲規(guī)則.按順序走，誰先走到終點(diǎn)就誰贏.每走一格就要答題.答錯(cuò)了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，前后四人一組開始游戲

教案學(xué)案

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男女競賽開始玩游戲.拓展游戲

游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目.三、活動(dòng)總結(jié)

問：這節(jié)課，我們在數(shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數(shù)學(xué)樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識(shí)去解決一些問題.四、補(bǔ)充游戲

師：請(qǐng)大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個(gè)數(shù)字.現(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現(xiàn)在老師要求按桌開火車，老師抽出一個(gè)數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說出另一個(gè)數(shù)，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾.每桌同學(xué)的答案要求不一樣.3.送信游戲

(1)出示3個(gè)信箱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察.師：這是什么?信箱上都寫著什么號(hào)碼？（3、7、9).師：每位同學(xué)桌面上都有一張口算卡，先請(qǐng)大家算算，把算的得數(shù)寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據(jù)得數(shù)把口算卡投

教案學(xué)案

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到與得數(shù)一樣的信箱號(hào)碼中.如信箱號(hào)碼與你得數(shù)不同，你就把等式貼在黑板上.(2)老師檢查信箱中的等式正確情況.師：黑板上找不到信箱的幾個(gè)算式怎么辦? 師：我們還可以做哪幾號(hào)信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數(shù)字號(hào)碼的送信游戲.4.基數(shù)、序數(shù)

(1)按組把全班同學(xué)分成8個(gè)縱隊(duì).抽其中一小縱隊(duì)表演.師：從第1位開始，前面4位同學(xué)站起來.師：從第1位開始，從前往后數(shù)第3位同學(xué)站起來.師：從第1位開始，××同學(xué)在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開始，到××同學(xué)為止都站起來，共有幾個(gè)人?(全班齊答)(2)8個(gè)縱隊(duì)同時(shí)進(jìn)行基數(shù)、序數(shù)訓(xùn)練比賽游戲.方法同上.如：前2位、前5位、第4位、第5位等.5.比大小.①兩人一隊(duì)，每人拿10個(gè)圓片，站在桌子右邊，把一個(gè)小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個(gè)數(shù)記下來.②匯報(bào)每隊(duì)投入的個(gè)數(shù)情況.③找?guī)钻?duì)說一說：誰多，誰少，誰比誰多，誰比誰少.④按上面說法，同桌同學(xué)互相比一比投入個(gè)數(shù)的大小.【板書設(shè)計(jì)】:

教案學(xué)案

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數(shù)學(xué)樂園

教案學(xué)案 應(yīng)有盡有 【作業(yè)設(shè)計(jì)】: 【課后反思】:

第五篇：一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第六單元教材分析

第六單元《統(tǒng)計(jì)》教材分析

【 新知識(shí)點(diǎn)】

眾數(shù)

統(tǒng)計(jì) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

綜合應(yīng)用

【 教學(xué)要求】

1、理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2、根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇適當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。

【 教學(xué)建議】

1、注意加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的對(duì)比和銜接。

教學(xué)本單元時(shí)，可充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)知識(shí)的對(duì)比，體會(huì)統(tǒng)計(jì)量的含義及統(tǒng)計(jì)圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可先用單式折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較時(shí)就不方便了，由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。從而使學(xué)生深切體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢，加深對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

2、注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。教學(xué)中應(yīng)避免單純從計(jì)算的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解。如眾數(shù)，不僅要讓學(xué)生知道什么是眾數(shù)，會(huì)求眾數(shù)，更要注意結(jié)合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點(diǎn)。

3、注重對(duì)學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的首要目標(biāo)。這就要求老師應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自從事簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，如調(diào)查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號(hào)碼、喜愛的電視節(jié)目等。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極投人到各種活動(dòng)中，留給他們足夠的獨(dú)立思考和自主探索的時(shí)間和空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作交流。從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，老師應(yīng)起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。

【 課時(shí)安排】

1、眾數(shù)1課時(shí)

2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)

3、打電話1課時(shí)