第一篇：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)（定稿）

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效的信息。

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)真觀察，積極交流的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

微視頻

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

我們以前學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？

二、合作探究

、創(chuàng)設(shè)情境

微視頻播放，由“我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖”引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計(jì)圖。

2、讀統(tǒng)計(jì)表

（1））請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)表中百分?jǐn)?shù)的意思。

在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，抽生回答。

（2）追問(wèn)：100%又表示什么？（總攝入量）

00%和上面的百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？（上面的百分?jǐn)?shù)合起來(lái)就是100%）

（3）、你認(rèn)為笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔的結(jié)構(gòu)？

3、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）你知道這是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）為什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖？（把圓分成了幾個(gè)大小不等的扇形）

（2）播放微視頻：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，在自學(xué)本的基礎(chǔ)上，回答下列問(wèn)題：

Ppt出示：?jiǎn)栴}一：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示什么？（整個(gè)圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量）

問(wèn)題二：圓內(nèi)大小不同的扇形分別表示什么？（各個(gè)扇形表示各類食物的攝入量占食物的總攝入量的百分比）

問(wèn)題三：你認(rèn)為圖中各個(gè)百分?jǐn)?shù)是如何得到的？所有百分?jǐn)?shù)之和是多少？

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，在自學(xué)本的基礎(chǔ)上，先自己想一想，再和對(duì)子進(jìn)行交流，如有困難可在小組內(nèi)討論。

總結(jié)：（微視頻）扇形統(tǒng)計(jì)圖用整個(gè)圓表示總量，也就是100%，各個(gè)扇形表示部分量占總量的百分比。扇形統(tǒng)計(jì)圖能直觀的表示出各個(gè)部分量與總量之間的關(guān)系。

4、認(rèn)真看一看、想一想，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你還能獲取那些信息？

先獨(dú)立觀察，（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)）也可對(duì)子說(shuō)一說(shuō)。

如：從圖中可看出谷類攝入量最多。（追問(wèn)：為什么？谷類扇形面積大，谷類攝入量占總攝入量的百分比最大。）

從圖中可看出油脂類攝入量最少?；蛘哒f(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)的攝入量多，誰(shuí)比誰(shuí)的攝入量少。

總結(jié)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀的看出各個(gè)部分量的大小關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

完成“練一練”

1、2題。

題的四幅統(tǒng)計(jì)圖。第一幅圖在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，采用全班交流的形式進(jìn)行。第二幅圖對(duì)子交流后，讓學(xué)生對(duì)七大洲的面積大小排序。第三、四幅圖在對(duì)子交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界19%的人口，說(shuō)明我國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)盛。

2題認(rèn)真讀圖，對(duì)子交流（1）小題比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)：校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間一年級(jí)比六年級(jí)略多一些，上時(shí)間六年級(jí)比一年級(jí)略多一些，六年級(jí)還多了自習(xí)時(shí)間。

（2）小題，一年級(jí)：上時(shí)間：24×208%=4992（小時(shí)）

校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間：24×2%=6（小時(shí)）睡眠時(shí)間：24×49%=11016（小時(shí)）

六年級(jí)：上時(shí)間：24×2%=6（小時(shí)）校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間：24×203%=4872（小時(shí)）睡眠時(shí)間：24×36%=864（小時(shí)）

自習(xí)時(shí)間：24×104%=2496（小時(shí)）

（3）六年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間不夠，自習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，自習(xí)時(shí)間可縮短成1小時(shí)。休息時(shí)間就夠了。

四、堂總結(jié)。

這節(jié)你有什么收獲？

第二篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖教案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的用途、制作步驟和方法。

2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的用途；難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

教師出示扇形統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：

（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的整個(gè)圓表示什么？

（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓心角各上多少度？

二、新課

教師出示例五。

教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，一起來(lái)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。

（2）算出表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。

（3）畫一個(gè)圓，并標(biāo)明各部分的名稱和所占的百分?jǐn)?shù)。

三、小結(jié)

讓學(xué)生想一想扇形統(tǒng)計(jì)圖和特點(diǎn)和功能，回憶制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

四、作業(yè)

做練習(xí)二十七的第2題。

第三篇：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)[最終版]

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)

課

件004km.cn 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效的信息。

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2

習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)真觀察，積極交流的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

微視頻

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

我們以前學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？

二、合作探究

、創(chuàng)設(shè)情境

微視頻播放，由“我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖”引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計(jì)圖。

2、讀統(tǒng)計(jì)表

（1））請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)表中百分?jǐn)?shù)的意思。

在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，抽生回答。

（2）追問(wèn)：100%又表示什么？（總攝入量）

00%和上面的百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？（上面的百分?jǐn)?shù)合起來(lái)就是100%）

（3）、你認(rèn)為笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔的結(jié)構(gòu)？

3、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）你知道這是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）為什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖？（把圓分成了幾個(gè)大小不等的扇形）

（2）播放微視頻：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，回答下列問(wèn)題：

Ppt出示：?jiǎn)栴}一：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示什么？（整個(gè)圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量）

問(wèn)題二：圓內(nèi)大小不同的扇形分別表示什么？（各個(gè)扇形表示各類食物的攝入量占食物的總攝入量的百分比）

問(wèn)題三：你認(rèn)為圖中各個(gè)百分?jǐn)?shù)是如何得到的？所有百分?jǐn)?shù)之和是多少？

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，先自己想一想，再和對(duì)子進(jìn)行交流，如有困難可在小組內(nèi)討論。

總結(jié)：（微視頻）扇形統(tǒng)計(jì)圖用整個(gè)圓表示總量，也就是100%，各個(gè)扇形表示部分量占總量的百分比。扇形統(tǒng)計(jì)圖能直觀的表示出各個(gè)部分量與總量之間的關(guān)系。

4、認(rèn)真看一看、想一想，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你還能獲取那些信息？

先獨(dú)立觀察，（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)）也可對(duì)子說(shuō)一說(shuō)。

如：從圖中可看出谷類攝入量最多。（追問(wèn)：為什么？谷類扇形面積大，谷類攝入量占總攝入量的百分比最大。）

從圖中可看出油脂類攝入量最少?；蛘哒f(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)的攝入量多，誰(shuí)比誰(shuí)的攝入量少。

總結(jié)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀的看出各個(gè)部分量的大小關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

完成“練一練”

1、2題。

題的四幅統(tǒng)計(jì)圖。第一幅圖在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，采用全班交流的形式進(jìn)行。第二幅圖對(duì)子交流后，讓學(xué)生對(duì)七大洲的面積大小排序。第三、四幅圖在對(duì)子交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界19%的人口，說(shuō)明我國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)盛。

2題認(rèn)真讀圖，對(duì)子交流（1）小題比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)：校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間一年級(jí)比六年級(jí)略多一些，上課時(shí)間六年級(jí)比一年級(jí)略多一些，六年級(jí)還多了自習(xí)時(shí)間。

（2）小題，一年級(jí)：上課時(shí)間：24×20.8%=4.992（小時(shí)）

校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間：24×25%=6（小時(shí)）睡眠時(shí)間：24×45.9%=11.016（小時(shí)）

六年級(jí)：上課時(shí)間：24×25%=6（小時(shí)）校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間：24×20.3%=4.872（小時(shí)）睡眠時(shí)間：24×36%=8.64（小時(shí)）

自習(xí)時(shí)間：24×10.4%=2.496（小時(shí)）

（3）六年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間不夠，自習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，自習(xí)時(shí)間可縮短成1小時(shí)。休息時(shí)間就夠了。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？ 課

件004km.cn

第四篇：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)_1

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

．通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2．能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新

師：前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)看看同學(xué)們都收集了哪些？（展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的統(tǒng)計(jì)圖。）

教師適機(jī)提問(wèn)：這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？

生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

師：說(shuō)的不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師要考考大家會(huì)不會(huì)用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果我們繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，你們認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？

生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，不錯(cuò)！條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示今天24個(gè)小時(shí)的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計(jì)圖合適呢？

生：折線統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，老師也同意，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

老師還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來(lái)看看。（對(duì)收集這些圖的學(xué)生提問(wèn)）你能給大家說(shuō)說(shuō)你找的是什么圖？

學(xué)生回答。

師：這樣的圖也是統(tǒng)計(jì)圖？那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它，一種新的統(tǒng)計(jì)圖。

師板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：從這個(gè)題目中，你想學(xué)到哪些知識(shí)？

預(yù)設(shè)：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？（2）什么叫扇形統(tǒng)計(jì)圖？

（3）怎樣作扇形統(tǒng)計(jì)圖？（4）扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用？

二、合作交流，探究新知

．說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊！那我們就從我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖開(kāi)始來(lái)了解吧。聽(tīng)了關(guān)于我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？

看了這幅圖，你對(duì)同學(xué)們的飲食有什么建議呢？

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說(shuō)明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。

出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計(jì)表，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)表中百分?jǐn)?shù)的意思。

（學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點(diǎn)名請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各百分?jǐn)?shù)的意思）

師：表格中的總攝入量是指什么？100％是什么意思？

通過(guò)大家對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢？

2．引導(dǎo)討論。

師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎？

請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。

根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

（1）根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分？每個(gè)部分像什么形狀？圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？

（2）在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么？所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少？能對(duì)應(yīng)的上統(tǒng)計(jì)表中的總攝入量為100％嗎？

師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。

3．了解特點(diǎn)。

師：同學(xué)們對(duì)這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息？

師：能不能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢？為什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計(jì)圖所沒(méi)有的功能，而扇形統(tǒng)計(jì)圖可以。）

扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？小組先討論一下，然后匯報(bào)。

師小結(jié)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。（直觀表現(xiàn)在哪里？---扇形表示部分，圓表示整體）也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。

三、鞏固練習(xí)，提升反饋

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用是很廣泛的，從同學(xué)們收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看到。我們?cè)俅慰纯赐瑢W(xué)們收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖，看看能從圖中獲得哪些信息？

．觀察學(xué)生作業(yè)中的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)能獲得哪些信息。

2、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)紙。

四：堂總結(jié)

師：在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反應(yīng)整體與部分之間的關(guān)系。我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。今天這節(jié)你有什么收獲呢？

第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿

張家界崇實(shí)北校

劉蘭娥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我從七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容.有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。考慮到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)用價(jià)值。

（二）教學(xué)目標(biāo) A、知識(shí)與技能目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。B、過(guò)程與方法目標(biāo)

3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

4、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià)

5、在決策與形成猜想的過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

C、情感與態(tài)度目標(biāo)

6、在問(wèn)題解決過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點(diǎn)：能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念和教法分析

1、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。

3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學(xué)策略

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于以上理念再結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采用以下三條教學(xué)策略：從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；從問(wèn)題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸。從而使學(xué)生多角度地分析問(wèn)題，多樣化地解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）多媒體呈現(xiàn)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖（2）說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚的看到每一種學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。但是能看到每一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。今天我們就一起學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。課件出示：扇形統(tǒng)計(jì)圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了初步認(rèn)識(shí)。）

(二)、探索交流，獲取新知。

1、電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊讓學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）教師說(shuō)明這就是扇形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形的面積的大?。ㄕ紙A面積的百分比）來(lái)表示各類數(shù)量的多少。

2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：（1）從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？組織學(xué)生討論、交流。

（2）讓學(xué)生思考：整個(gè)圓表示什么？各個(gè)扇形呢？

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的了解，教師加以概括?？梢哉f(shuō)成是：部分?jǐn)?shù)量占整體的百分比。（特點(diǎn)）

3、組織學(xué)生討論、交流，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)。從條形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是部分與整體的關(guān)系。（作用）

（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學(xué)生練習(xí)有機(jī)結(jié)合，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)以及它的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)我借助課件及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識(shí)變成了動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，提高了學(xué)習(xí)效率，加深了學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的直觀理解，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）(三)、鞏固練習(xí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與深化，不僅靠感知，還要設(shè)計(jì)有價(jià)值、有層次的課堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。

1、出示生活中的扇圖統(tǒng)計(jì)圖，從圖中獲取哪些信息？

2、從下列的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出哪個(gè)年級(jí)的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。）

3、看圖計(jì)算，完成下表。

4、智勇闖關(guān)（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時(shí)結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用。）

(四)、課堂小結(jié) 對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書作為課堂教學(xué)語(yǔ)言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

扇形統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn)：圓面積表示總數(shù)

圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比

作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系

七、總結(jié)評(píng)價(jià) 縱觀整節(jié)課，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為主體，以訓(xùn)練學(xué)生思維為主線”的思想，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)鑒賞和數(shù)學(xué)教學(xué)的3科整合，努力構(gòu)建了開(kāi)放性、互動(dòng)性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學(xué)課堂，使每一位學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，學(xué)會(huì)了一些必需的數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)用心設(shè)計(jì)，讓課堂趨于完美。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！