第一篇：li《比的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的比》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

光復(fù)小學(xué)

李紅

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《生活中的比》的第一課時(shí)?！窘滩姆治觥?/p>

《生活中的比》是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的開(kāi)篇課。比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，理解比的意義和體會(huì)比的價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。北師大教材設(shè)計(jì)的最顯著特點(diǎn)就是密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)情境活動(dòng)，沒(méi)有采取給出幾個(gè)實(shí)例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的背景。讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的比，在這樣的基礎(chǔ)上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學(xué)生體驗(yàn)比的意義、價(jià)值和引入比的必要性，為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，以及比例的知識(shí)奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】

本課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸比，但對(duì)比的理解僅僅停留于形式上。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，借助系列情境，設(shè)計(jì)一些生活中具有趣味性的、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生在豐富、有趣的學(xué)習(xí)情境中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程。

2、能正確讀寫(xiě)比。

3、能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感覺(jué)比在生活中的廣泛存在。【教學(xué)重點(diǎn)】理解比的意義，掌握比各部分的名稱(chēng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解比的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“比”

師：同學(xué)們，李老師剛學(xué)會(huì)一種配置蜜茶的方法，今天就親手泡制了兩小杯，誰(shuí)想品嘗？你請(qǐng)，你請(qǐng)。味道怎么樣？ 謝謝鼓勵(lì)！

師：想知道老師是怎樣配置這種蜜茶的嗎？（想）其實(shí)老師是把90毫升的茶水和10毫升的蜂蜜混合配置而成的。老師今天帶來(lái)的這樣一個(gè)小杯大約就能容納100毫升這樣的蜜茶，僅夠一個(gè)人品嘗，如果想讓更多的同學(xué)能品嘗到，又該怎樣配置呢？

（20配180；50配450）

師：同學(xué)們，蜂蜜的量在變，茶水的量也在變，為什么配置出來(lái)的蜜茶依然“甜味”沒(méi)變呢？ 生發(fā)現(xiàn)蜂蜜和水的倍數(shù)關(guān)系始終沒(méi)變后，用除法算式分別求出倍數(shù)關(guān)系：90÷10=9,10÷90=1/9師：同樣表示倍數(shù)關(guān)系，出現(xiàn)9和1/9兩個(gè)不同的數(shù)是因?yàn)橄啾容^的兩個(gè)量的順序不一樣。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，其實(shí)有1份蜂蜜，就要用9份的茶水來(lái)搭配。這種情況，在數(shù)

學(xué)上有一種簡(jiǎn)潔的表述方式（顯示茶水的量和蜂蜜的比是9:1；蜂蜜的量和茶水的比是1:9）這里的9:1和1:9我們就叫做比）我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的比貼課題。

二、說(shuō)明解釋?zhuān)J(rèn)識(shí)“比”

師： 同學(xué)們課前老師讓大家收集了你在生活物品中找到的比，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，能說(shuō)說(shuō)表示什么意思就更好了。

師：同學(xué)們通過(guò)剛才老師和同學(xué)們的介紹，你現(xiàn)在對(duì)比有了哪些認(rèn)識(shí)？（學(xué)生說(shuō)我發(fā)現(xiàn)比中可以看出部分與整體的關(guān)系；還可以表示出倍數(shù)關(guān)系。

三、類(lèi)比聯(lián)想，拓展“比”

師：倍數(shù)我們是通過(guò)相除求出的，談到相除，我們并不陌生?；貞浺幌?，我們以前曾經(jīng)解決過(guò)哪些相除的問(wèn)題？

師：蘋(píng)果的單價(jià)怎樣求？15÷3=5元/千克 9÷2=4.5元/千克我們通過(guò)相除求出水果的單價(jià) 師：正常人一分鐘能走多少米呢？850÷10=85米/分我們又通過(guò)相除求出了速度。師：同學(xué)們這些除法算式是否也能用比來(lái)表示呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)50頁(yè)，看看書(shū)中對(duì)比是怎樣定義的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。兩個(gè)數(shù)相除，又叫兩個(gè)數(shù)的比。

師：那么能把這三道除法算式也用比來(lái)表示嗎？學(xué)生匯報(bào) 誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)為什么這三道算式也能用比來(lái)表示呢？

師：其實(shí)比和除法一樣各部分也有自己的名稱(chēng)？書(shū)中就有，誰(shuí)來(lái)介紹學(xué)生匯報(bào)（教師貼前項(xiàng)、比號(hào)、后項(xiàng)、比值）

師：能求出9:1和1:9的比值嗎？

師:聯(lián)系具體題目說(shuō)一說(shuō)每個(gè)比值分別表示什么意思？（比有時(shí)表示倍數(shù)關(guān)系；有時(shí)表示一種具體的量）

師：也就是說(shuō)比值不僅可以表示數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系同時(shí)也可以表示一個(gè)具體的量。四放眼生活，強(qiáng)化“比”

師：我們對(duì)比又有了深刻的認(rèn)識(shí)，除了剛才大家介紹的物品中的比，你還在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)比？（學(xué)生談到比分后，出示：足球賽2:0）辨析比賽中的比

師：從這個(gè)比分中你知道了什么？它是我們數(shù)學(xué)中所說(shuō)的比嗎？說(shuō)明理由？ 自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

出示：體育比賽中使用的“:” 號(hào)，只表示哪一隊(duì)對(duì)哪一隊(duì)比賽，各得多少分。2：0只是一種計(jì)分形式，與數(shù)學(xué)中的比的意義不同。它雖然借用了比的寫(xiě)法，但不表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，（另外除法中除數(shù)也不能為0），所以它不是一個(gè)比。

師：了不起，同學(xué)們運(yùn)用了新學(xué)的知又解決了一個(gè)問(wèn)題。師：我們來(lái)休息一下聽(tīng)個(gè)幽默故事（播放圖片）

一天，小小的媽媽帶她去看芭蕾表演，第一次看芭蕾表演的小小很好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)@個(gè)導(dǎo)演這奇怪！”“為什么呢，寶貝？”“你看他讓演員踮著腳跳舞，多累呀，干嘛不找個(gè)個(gè)子高點(diǎn)的演員呢？”

師：同學(xué)們，你們知道芭蕾舞者為什么要踮著腳跳舞嗎？那你們知道你們的媽媽為什么喜歡穿高跟鞋嗎？（踮起腳跳舞更美，其中的道理就和比有關(guān)，因?yàn)檠輪T踮起腳后腿長(zhǎng)和身高的比約是0.6，非常接近0.618，而人們研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)比的比值為0.618時(shí)，這個(gè)比就稱(chēng)為黃金比。所以芭蕾舞演員踮起腳跳舞是在創(chuàng)造黃金比的美呢?？磥?lái)比可以讓我們的生活變得更美好。

五、總結(jié)提升，深挖“比”

師：同學(xué)們，我們今天認(rèn)識(shí)了比，你們想過(guò)嗎，既然我們學(xué)過(guò)的除法和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)相除，那么人們?yōu)槭裁催€要?jiǎng)?chuàng)造出比呢？這里的道理同學(xué)們可以利用課下的時(shí)間去討論，最后老師送給同學(xué)們泡泡水制法最為小禮物，可能會(huì)對(duì)剛才老師提出的問(wèn)題有幫助看看對(duì)你們有沒(méi)有幫助，這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。

1:4:2:2（連比）

板書(shū)設(shè)計(jì)】 速度：40÷2=20 40 : 2 = 20

單價(jià)：12÷3=4 12 : 3 = 4

生 活 中 的 比

↓ ↓ ↓ ↓ 前 比 后 比 項(xiàng) 號(hào) 項(xiàng) 值 【

第二篇：《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元《比》（p48-49）。教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生理解比的意義，知道比表示兩個(gè)數(shù)相除，可以用來(lái)表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)方法，認(rèn)識(shí)比的各部分名稱(chēng)。

2.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義，會(huì)求比值。3.體會(huì)比在生活中的廣泛存在，感受比在生活中的廣泛運(yùn)用，感受比的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):理解比的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析比賽中的比分與數(shù)學(xué)中的比的區(qū)別；理解非同類(lèi)量相比的比值的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書(shū)、筆、課堂本 教學(xué)過(guò)程： 課前熱身

12.8÷4=

46.7-3.8=

4.95×1000=

1.25×0.8=

130×300=

6.9×0.1=

6.8+4.2=

1.25×16×8=

一、談話導(dǎo)入

（一）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)比字的句子。生1：我比我同桌高。

生2:我們班男生比女生多。

生3：籃球比賽時(shí)比分為15:20。

（二）同學(xué)們，你知道像這些比和我們今天要學(xué)習(xí)比有什么不一樣嗎？今天，就讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的比和生活上的比有什么不一樣吧。板書(shū)：認(rèn)識(shí)比

二、瀏覽課本內(nèi)容，交流自學(xué)感受（重點(diǎn)交流學(xué)生通過(guò)預(yù)學(xué)學(xué)到了什么）

觀看微課。（復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)）

三、完成知識(shí)卡

（一）體會(huì)面粉和水的比（2∶1）的特點(diǎn)。

媽媽需要和（huo）一些面做饅頭,面粉和水的比（2∶1），它們的質(zhì)量有可能是多重？面粉是水的幾倍？

（二）比的意義和讀法、寫(xiě)法

（1）兩個(gè)數(shù)的比表示（）。（2）5比3記作（）。

（3）在兩個(gè)數(shù)的比中，（）是比號(hào)，（）叫做比的前項(xiàng)，（）叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做（）。

（4）比值通常用（）表示，也可以用（）或（）表示。（5）想一想，比的后項(xiàng)可以是0嗎？

22（6）看作比時(shí)，讀作（）?？醋鞅戎禃r(shí)，讀作（）

5想一想：比的后項(xiàng)可以是0嗎？

（三）一場(chǎng)足球比賽的上半場(chǎng)結(jié)束了，場(chǎng)上比分是2∶1，那他們的下半場(chǎng)比分可能是幾比幾？它們之間的倍數(shù)關(guān)系是多少呢？

四、展示交流

（一）組內(nèi)交流（重點(diǎn)交流學(xué)生的疑難點(diǎn)，師巡視課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）

（二）全班展示、交流

1.體會(huì)比在生活中的廣泛應(yīng)用。（學(xué)生通過(guò)小組合作交流，說(shuō)出面粉和水的質(zhì)量可能是多少，使學(xué)生體會(huì)面粉與水的質(zhì)量比存在倍數(shù)關(guān)系）

（1）師：面粉和水的比為（2∶1），面粉和水可以是多重？面粉是水的幾倍？ 小組合作討論，指名學(xué)生匯報(bào)

生1：面粉2kg,水1kg；面粉2斤，水1斤 生2：面粉1000g,水500g??(2)師追問(wèn)：為什么可以這樣取呢？

生：因?yàn)槊娣凼撬?倍。面粉取2kg,水就要是1kg。

師：面粉是水的2倍是怎么求出來(lái)的呢？ 生：用2除以1等于2。

師：也就是2比1就表示2除以1等于2，所以?xún)蓚€(gè)數(shù)的比就表示兩個(gè)數(shù)相除。師：除了可以這樣表示面粉是水的兩倍，還可以表示水是面粉的幾分之幾？ 生：還可以表示水是面粉的二分之一，水和面粉之比為1∶2=1÷2=0.5。

（3）師小結(jié)：是的，和（huo）面可以根據(jù)面粉和水的比來(lái)確定它們的重量各占多重，它們的單位都相同，都表示質(zhì)量單位，它們的關(guān)系是一種倍數(shù)關(guān)系。師板書(shū)：

兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除

面粉

水（倍數(shù)關(guān)系）2 ∶

1=2÷1= 2 ……………………

前比后比 項(xiàng)號(hào)項(xiàng)值

適時(shí)滲透比和除法、分?jǐn)?shù)的倍數(shù)關(guān)系。

2.理解比的意義和讀、寫(xiě)法和比的各部分名稱(chēng)。（學(xué)生通過(guò)填空加深學(xué)生對(duì)比基礎(chǔ)知識(shí)的 鞏固）

師：同學(xué)們，通過(guò)了解了面粉和水的比，你知道比的意義和讀寫(xiě)法嗎?下面的幾道題你們能獨(dú)立完成嗎？指名學(xué)生回答。生1：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。生2:5比3記作5∶3。

師：同學(xué)們還可以寫(xiě)出一些比嗎？誰(shuí)能上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

學(xué)生上臺(tái)演示，師引導(dǎo)正確的寫(xiě)法。師：那你認(rèn)識(shí)比的各部分名稱(chēng)嗎？

生：在兩個(gè)數(shù)的比中，“∶”是比號(hào)，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)的所得的商，叫做比值。

師：比值通?？梢杂檬裁磾?shù)來(lái)表示呢？

生:比值通?？梢杂梅?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。

5師：回答的真不錯(cuò)！當(dāng)比是5∶3時(shí)比值是，當(dāng)比是2∶4時(shí)比值是0.5，當(dāng)4∶2時(shí)比值

3是2。

師追問(wèn)：比的后項(xiàng)可以是0嗎？ 生:比的后項(xiàng)不能為0。

師：當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)看作比和比值時(shí)，它們的讀法有什么不同？

22生：5看作比時(shí)，讀作2比5。5

看作比值時(shí)，讀作五分之二。

3.體會(huì)生活中的其它比和面粉和水的比具有這樣的特點(diǎn)嗎。（學(xué)生通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)生活中的比賽得分比中會(huì)出現(xiàn)0，和數(shù)學(xué)上的比不一樣，比賽的得分比是一種計(jì)分形式，是相差關(guān)系，而數(shù)學(xué)上的比是倍數(shù)關(guān)系，相除關(guān)系）

學(xué)生先小組合作交流，然后匯報(bào)結(jié)果。

（學(xué)生齊讀）一場(chǎng)足球比賽的上半場(chǎng)結(jié)束了，場(chǎng)上比分是2∶1，那他們的下半場(chǎng)比分可能是幾比幾？它們之間的倍數(shù)關(guān)系是多少呢？

師：有想法了嗎？ 指名學(xué)生回答：

師：接下來(lái)我們看看足球比賽的比分有沒(méi)有倍數(shù)關(guān)系？一場(chǎng)足球比賽的上半場(chǎng)結(jié)束了，場(chǎng)上比分是2∶1，那他們的下半場(chǎng)比分可能是幾比幾？

學(xué)生集體回答，師生交流。（通過(guò)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽得分只是一種記分形式，不存在倍數(shù)關(guān)系）

生：第二場(chǎng)比賽開(kāi)始時(shí)是得分比為0∶0，后來(lái)五（1）班進(jìn)了一個(gè)球，比分為1∶0。五（2）班繼續(xù)進(jìn)球，得分比為2∶0，五（2）班進(jìn)一個(gè)球，比分變?yōu)?∶1，接著五（1）班進(jìn)一個(gè)球，比分為3∶1??

師小結(jié)：這場(chǎng)足球比賽中，比分在不斷的變化，比賽時(shí)比分還可能一個(gè)球都沒(méi)進(jìn)，出現(xiàn)了0，所以比分不存在倍數(shù)關(guān)系，所以各類(lèi)比賽中的比不是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的比，它只是一種記分形式，是比較大小的，是相差關(guān)系，不是相除關(guān)系。

五、回顧課本

（一）學(xué)生自主回顧課本P48_49，學(xué)生質(zhì)疑。知道比的意義：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除，比是除法關(guān)系的一種表達(dá)形式。知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì)求比值。

（二）知道用比來(lái)表示路程和時(shí)間的關(guān)系:路程和時(shí)間的比是42252：90，兩個(gè)數(shù)單位不一樣，也可以用比來(lái)表示兩個(gè)數(shù)相除。（進(jìn)一步理解比的意義：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除)

（三）通過(guò)回顧課本49頁(yè)比與分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。理解比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

五、美好檢測(cè)

1.下面的信息有比嗎？如果有，請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。

①媽媽按菜譜介紹，放3勺糖4勺醋調(diào)制了糖醋汁，這樣口感更佳。

3②要繪制一張籃球海報(bào)，規(guī)定海報(bào)的寬是長(zhǎng)的。

2.小敏和小亮在文具店買(mǎi)同樣的練習(xí)本。小敏買(mǎi)了6本，共花了1.8元。小亮買(mǎi)了8本，共花了2.4元。小敏和小亮買(mǎi)的練習(xí)本數(shù)之比是（）:（）,比值是（）；花的錢(qián)數(shù)之比是（）:（），比值是（）。

小敏所花的錢(qián)數(shù)和練習(xí)本數(shù)之比是（）:（），比值是（）。

153.12∶4=（）

:5=（）

4: 8 =（）

15∶10=（）÷10=10

六、美好拓展

4、如果規(guī)定海報(bào)的寬是長(zhǎng)的3。下面3張海報(bào)符合要求嗎？為什么？

4①

②

③

七、回顧總結(jié)，交流收獲

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲或問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)比

兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除 面粉

水（倍數(shù)關(guān)系）

∶

= 2÷1 = 2 …………

教學(xué)反思:

……前比項(xiàng)號(hào) …后項(xiàng)5

…比值

第三篇：認(rèn)識(shí)比教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳圩小學(xué) 謝宗宇

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第1課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀、寫(xiě)法，知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì)求比值。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

3、使學(xué)生在觀察、思考、和交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)分析、綜合、抽象概括的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解比的意義、讀法和寫(xiě)法，求比值的方法。難點(diǎn)：比的意義以及比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出比，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

1、投影出示：2杯果汁和三杯牛奶。師：從圖中你獲得什么信息？ 學(xué)生回答。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

師：請(qǐng)你根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，用一句話來(lái)描述一下這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。引導(dǎo)：比如，果汁不牛奶少1杯。

學(xué)生回答。

教師歸納用投影出示：（1）果汁比牛奶少1杯，牛奶比果汁多1杯。

引導(dǎo)；這一類(lèi)描述是用什么方法得到的？

相差。

（2）果汁是牛奶的2/3，牛奶是果汁的3/2。

引導(dǎo)：這一類(lèi)描述又是用什么方法得到的？

相除。

3、導(dǎo)入比

說(shuō)明：如果用兩個(gè)數(shù)量相除表示它們之間的關(guān)系，那么還有另一種方法，這種方法，我們叫做“比”。（板書(shū)）有關(guān)比的知識(shí)，書(shū)上為我們說(shuō)得很清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先自學(xué)一下，看看書(shū)本這位“老師”告訴我們哪些知識(shí)。請(qǐng)大家自學(xué)書(shū)本68頁(yè)上半部?jī)?nèi)容。

學(xué)生自學(xué)。

二、新知學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比

一）認(rèn)識(shí)比，了解比的讀法和寫(xiě)法。

1、自學(xué)引導(dǎo)，投影出示：

果汁與牛奶的杯數(shù)比是2比3； 牛奶與果汁的杯數(shù)比是3比2。引導(dǎo)學(xué)生思考回答： 在2比3中，“2”表示的是什么？“3”表示的是什么？“2比3”表示的是什么？ 在3比2中，“3”表示的是什么？“2”表示的是什么？“3比2”表示的是什么？ [強(qiáng)調(diào)：用比來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，特別要注意哪個(gè)數(shù)量在前，哪個(gè)數(shù)量在后，如果前后的位置顛倒了，那么比的意義也就變了。]

2、學(xué)會(huì)比的讀法與寫(xiě)法。

2比3 3比2 師：這就是比的讀法，那么在數(shù)學(xué)上，2比3和3比2又記作什么？通過(guò)剛才的自學(xué)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

指名板演，其余學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。集體判斷、評(píng)價(jià)。（1）認(rèn)識(shí)比號(hào)；

（2）認(rèn)識(shí)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。

3、完成P68“試一試”。

A，讀出各種溶液中洗潔液與水的份數(shù)比；

B、除了用比表示洗潔液與水的關(guān)系，還可以怎樣表示？ C、屏示填空： 第一種溶液中：洗潔液是水的比是1/8，第二種溶液中，洗潔液是水的（），第三種溶液中，洗潔液是水的（），第四種溶液中，洗潔液是水的（），二）學(xué)習(xí)比的意義。

1、出示例2，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算填空。

2、引導(dǎo)：小軍的速度是多少？小偉的速度是多少？

求速度是用什么方法求的？（除法）（路程÷時(shí)間＝速度），3、說(shuō)明：因?yàn)榍蟆八俣取笨梢杂谩奥烦獭聲r(shí)間”，所以這里的“路程“和”時(shí)間”之間的存在著相除的關(guān)系，因此“路程”和“速度”之間也可以用“比”來(lái)表示。

4、填空：小軍的路程與時(shí)間的比是（）

小偉的路程與時(shí)間的比是（）

5、歸納、揭示：“只有兩個(gè)量之間存在相除關(guān)系，才能組成比。

6、進(jìn)一步描述比的意義：兩個(gè)數(shù)的比就表示兩個(gè)數(shù)相除關(guān)系。（板書(shū)），強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)數(shù)相除也表示兩個(gè)數(shù)的比。

三）、學(xué)習(xí)求比值的方法

1、引導(dǎo)讀書(shū)：看書(shū)69頁(yè)，并將書(shū)中最重要的一句話用筆劃下來(lái)

學(xué)生齊讀。

2、思考：后一句告訴我們什么叫“比值”，那么怎樣求比值？ 學(xué)生回答，板書(shū)：前項(xiàng)÷后項(xiàng)，所得的商叫比值）

3、總結(jié)：用比的前項(xiàng)÷比的后項(xiàng)，可以得到的一個(gè)數(shù)值就是比值。

4、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：一個(gè)比的比值可以是整數(shù)、也可以是分?jǐn)?shù)或小數(shù)。四）、認(rèn)識(shí)比、除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)2：3=2÷3=2/3。

2、學(xué)生交流填表。

3、學(xué)生小組內(nèi)再次互相說(shuō)說(shuō)。

4、集體總結(jié)比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。五）學(xué)習(xí)比的兩種形式的寫(xiě)法。

1、說(shuō)明：2比3可寫(xiě)寫(xiě)成2：3，這是一般形式，我們也可以把它寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，（板書(shū)），這種形式我們?nèi)匀蛔x作2：3。分?jǐn)?shù)形式的比，先寫(xiě)前項(xiàng)，后畫(huà)橫線，在寫(xiě)后項(xiàng)。

2、練習(xí)（1）、把下面一般形式的比改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式的比，并讀一讀。

4：5=（）

12：7=（）

（2）、讀出下面分?jǐn)?shù)形式的比。

2/9

13/12

1/20（3）、分別用兩種形式寫(xiě)出下面的比。

一般形式

分?jǐn)?shù)形式

7比8

（）

（）9比5

（）

（）

[設(shè)計(jì)意圖：分步、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)比的認(rèn)識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，能夠構(gòu)建比的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)及時(shí)的分步練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度]

三、綜合練習(xí)

1、聯(lián)系班級(jí)男女生人數(shù)填空。全班有男生20人，有女生10人。（1）男生與女生的人數(shù)比是（）；（2）20：10是（）與（）的比。（3）20：30的前項(xiàng)是（），表示的是（）后項(xiàng)是（），表示（）。這個(gè)比表示的是（）與（）的比。

2、張強(qiáng)買(mǎi)3本筆記本一共用去10.5元，筆記本總價(jià)和數(shù)量的比是（），比值是（），這個(gè)比值表示（）。

3、完成練習(xí)十三第2題。

4、求比值：

45：3

2：0.5

25/15

600千克：1千克

四、課堂總結(jié)

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)將你的收獲與其他同學(xué)共享一下。學(xué)生代表發(fā)言。

2012

年11月

第四篇：認(rèn)識(shí)比教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

博里鎮(zhèn)新蕩小學(xué) 賈開(kāi)娟

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第1課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀、寫(xiě)法，知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì)求比值。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

3、使學(xué)生在觀察、思考、和交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)分析、綜合、抽象概括的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解比的意義、讀法和寫(xiě)法，求比值的方法。難點(diǎn)：比的意義以及比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出比，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

1、投影出示：2杯果汁和三杯牛奶。師：從圖中你獲得什么信息？ 學(xué)生回答。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

師：請(qǐng)你根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，用一句話來(lái)描述一下這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。引導(dǎo)：比如，果汁不牛奶少1杯。

學(xué)生回答。

教師歸納用投影出示：

（1）果汁比牛奶少1杯，牛奶比果汁多1杯。

引導(dǎo)；這一類(lèi)描述是用什么方法得到的？

板書(shū)：相差。

（2）果汁是牛奶的2/3，牛奶是果汁的3/2。

引導(dǎo)：這一類(lèi)描述又是用什么方法得到的？

板書(shū)：相除。

3、導(dǎo)入比

說(shuō)明：如果用兩個(gè)數(shù)量相除表示它們之間的關(guān)系，那么還有另一種方法，這種方法，我們叫做“比”。（板書(shū)）有關(guān)比的知識(shí)，書(shū)上為我們說(shuō)得很清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先自學(xué)一下，看看書(shū)本這位“老師”告訴我們哪些知識(shí)。請(qǐng)大家自學(xué)書(shū)本68頁(yè)上半部?jī)?nèi)容。

學(xué)生自學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的物體設(shè)計(jì)情景引入新知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一種實(shí)際感，從而更容易產(chǎn)生認(rèn)知上的共鳴；利用舊知引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，為引入比的教學(xué)設(shè)下鋪墊；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，直接引入比，讓學(xué)生自學(xué)，既可以使激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作交流的能力。]

二、新知學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比

一）認(rèn)識(shí)比，了解比的讀法和寫(xiě)法。

1、自學(xué)引導(dǎo)，投影出示：

果汁與牛奶的杯數(shù)比是2比3； 牛奶與果汁的杯數(shù)比是3比2。引導(dǎo)學(xué)生思考回答： 在2比3中，“2”表示的是什么？“3”表示的是什么？“2比3”表示的是什么？ 在3比2中，“3”表示的是什么？“2”表示的是什么？“3比2”表示的是什么？ [強(qiáng)調(diào)：用比來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，特別要注意哪個(gè)數(shù)量在前，哪個(gè)數(shù)量在后，如果前后的位置顛倒了，那么比的意義也就變了。]

2、學(xué)會(huì)比的讀法與寫(xiě)法。板書(shū)：2比3 3比2 師：這就是比的讀法，那么在數(shù)學(xué)上，2比3和3比2又記作什么？通過(guò)剛才的自學(xué)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

指名板演，其余學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。集體判斷、評(píng)價(jià)。（1）認(rèn)識(shí)比號(hào)；

（2）認(rèn)識(shí)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。

3、練習(xí)

（1）說(shuō)出下列比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。

2：5

70：8

0.5：3

1/3：2（2）完成P68“試一試”。

A，讀出各種溶液中洗潔液與水的份數(shù)比；

B、除了用比表示洗潔液與水的關(guān)系，還可以怎樣表示？ C、屏示填空： 第一種溶液中：洗潔液是水的比是1/8，第二種溶液中，洗潔液是水的（），第三種溶液中，洗潔液是水的（），第四種溶液中，洗潔液是水的（），二）學(xué)習(xí)比的意義。

1、出示例2，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算填空。

2、引導(dǎo)：小軍的速度是多少？小偉的速度是多少？

求速度是用什么方法求的？（除法）（路程÷時(shí)間＝速度），3、說(shuō)明：因?yàn)榍蟆八俣取笨梢杂谩奥烦獭聲r(shí)間”，所以這里的“路程“和”時(shí)間”之間的存在著相除的關(guān)系，因此“路程”和“速度”之間也可以用“比”來(lái)表示。

4、填空：小軍的路程與時(shí)間的比是（）

小偉的路程與時(shí)間的比是（）

5、歸納、揭示：“只有兩個(gè)量之間存在相除關(guān)系，才能組成比。

6、進(jìn)一步描述比的意義：兩個(gè)數(shù)的比就表示兩個(gè)數(shù)相除關(guān)系。（板書(shū)），強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)數(shù)相除也表示兩個(gè)數(shù)的比。

三）、學(xué)習(xí)求比值的方法

1、引導(dǎo)讀書(shū)：看書(shū)69頁(yè)，并將書(shū)中最重要的一句話用筆劃下來(lái)

學(xué)生齊讀。

2、思考：后一句告訴我們什么叫“比值”，那么怎樣求比值？ 學(xué)生回答，板書(shū)：前項(xiàng)÷后項(xiàng)，所得的商叫比值）

3、總結(jié)：用比的前項(xiàng)÷比的后項(xiàng)，可以得到的一個(gè)數(shù)值就是比值。

4、練習(xí)：

（1）分別求出下面各個(gè)比的比值。

10：5 =（）÷（）=（）2：6 =（）÷（）=（）9：8 =（）÷（）=（）（2）分別說(shuō)出下面各個(gè)比的比值

40：20=（）

3：7=（）

2.4：1.2=（）

5：0=（）

5、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：一個(gè)比的比值可以是整數(shù)、也可以是分?jǐn)?shù)或小數(shù)。四）、認(rèn)識(shí)比、除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)2：3=2÷3=2/3。

2、學(xué)生交流填表。

3、學(xué)生小組內(nèi)再次互相說(shuō)說(shuō)。

4、集體總結(jié)比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。五）學(xué)習(xí)比的兩種形式的寫(xiě)法。

1、說(shuō)明：2比3可寫(xiě)寫(xiě)成2：3，這是一般形式，我們也可以把它寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，（板書(shū)），這種形式我們?nèi)匀蛔x作2：3。分?jǐn)?shù)形式的比，先寫(xiě)前項(xiàng)，后畫(huà)橫線，在寫(xiě)后項(xiàng)。

2、練習(xí)（1）、把下面一般形式的比改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式的比，并讀一讀。

4：5=（）

12：7=（）

（2）、讀出下面分?jǐn)?shù)形式的比。

2/9

13/12

1/20（3）、分別用兩種形式寫(xiě)出下面的比。

一般形式

分?jǐn)?shù)形式

7比8

（）

（）9比5

（）

（）

[設(shè)計(jì)意圖：分步、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)比的認(rèn)識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，能夠構(gòu)建比的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)及時(shí)的分步練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度]

三、綜合練習(xí)

1、聯(lián)系班級(jí)男女生人數(shù)填空。全班有男生20人，有女生10人。（1）男生與女生的人數(shù)比是（）；（2）20：10是（）與（）的比。（3）20：30的前項(xiàng)是（），表示的是（）后項(xiàng)是（），表示（）。這個(gè)比表示的是（）與（）的比。

2、張強(qiáng)買(mǎi)3本筆記本一共用去10.5元，筆記本總價(jià)和數(shù)量的比是（），比值是（），這個(gè)比值表示（）。

3、完成練習(xí)十三第2題。

4、求比值：

45：3

2：0.5

25/15

600千克：1千克

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系班級(jí)實(shí)際的情況，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生既能運(yùn)用知識(shí)，也能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的練習(xí)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。]

四、課堂總結(jié) 通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)將你的收獲與其他同學(xué)共享一下。學(xué)生代表發(fā)言。

[設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)是課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，利用學(xué)生小組交流，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，形成對(duì)知識(shí)構(gòu)成有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)；先小組共享，后集體交流，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與熱情，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。]

第五篇：認(rèn)識(shí)比教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)設(shè)計(jì)平橋小學(xué)

潘紅星 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解比的意義，知道比是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。2.會(huì)讀比、寫(xiě)比、知道比的各個(gè)部分名稱(chēng)。3.滲透“變與不變”的函數(shù)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，知道比是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：溝通比與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 １、直接出示例１

２、你在圖上看到了什么？

３、２杯果汁和３杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系呢？你會(huì)用哪些方法表示它們的之間的關(guān)系？ ４、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) 相差關(guān)系：牛奶比果汁多一杯

果汁比牛奶少一杯

倍數(shù)關(guān)系：果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3

牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2 提問(wèn)：果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3和牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2是怎么得來(lái)的呢？ 板書(shū)：2÷3 3÷2 指出：以上是我們以前所學(xué)習(xí)的表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系，其實(shí)他們之間還有著另外一種數(shù)學(xué)關(guān)系。揭題、板書(shū)：比

二、探究新知

（一）教學(xué)例１

１、老師教學(xué)：果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3，還可以說(shuō)成果汁與牛奶的比是2：3 ２、試問(wèn)：你會(huì)試著表示牛奶與果汁杯數(shù)的比嗎？ ３、教學(xué)寫(xiě)法

2比3，記作2：3，讀作2比3 ４、追問(wèn)：

2：3，是哪個(gè)量與哪個(gè)量之間的比呢？ 3：2呢？

指出：兩個(gè)數(shù)的比是有一定的順序的，要正確表達(dá)兩個(gè)數(shù)的比不能顛倒順序。試寫(xiě)４個(gè)比。

（二）教學(xué)試一試

１、提問(wèn)：圖中的四個(gè)比分別表示什么含義，是哪個(gè)量與哪個(gè)量的比呢？ ２、教學(xué)份數(shù)：如果把每種溶液中的洗潔液看作１份，那么水可以看作這樣的幾份呢？

３、還可以怎么樣表示洗潔液與水的體積關(guān)系。

（三）教學(xué)例３

１、出示例題，學(xué)生填表

提高小軍和小偉的速度是怎樣求出來(lái)的？

談話：速度＝路程÷時(shí)間，速度實(shí)際上表示了路程和時(shí)間的關(guān)系，我們也可以用比來(lái)表示他們的關(guān)系，你能試著寫(xiě)寫(xiě)兩個(gè)同學(xué)路程與時(shí)間的比嗎？ 根據(jù)交流板書(shū)：

小軍走路程與時(shí)間的比是900：15 小偉走路程與時(shí)間的比是900：20 ２、提問(wèn)：900：15表示什么？900：20又表示什么？ ３、揭示比的意義

啟發(fā)：看黑板上的2：3和3：2，例２中的900：15，900：20，還有試一試中的洗潔液與水的關(guān)系，想一想，比和什么有關(guān)系。兩個(gè)數(shù)的比還可以表示什么？ 小組交流 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

小結(jié)，板書(shū)，自學(xué)比各部分的名稱(chēng)。Ｐ69 教學(xué)求比值。并將前幾個(gè)比的比值口算出來(lái)。

（四）教學(xué)試一試

１、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么

２、小結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比還可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和形式，但讀時(shí)仍按比的讀法來(lái)讀。３、啟發(fā)：在剛的等式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的什么？相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么？比的后項(xiàng)相當(dāng)是什么？比值呢？ ４、小結(jié)：

比、除法、分?jǐn)?shù)是有聯(lián)系的，比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。比的前項(xiàng)還相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。

比、除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別：比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)。提問(wèn)：根據(jù)你剛才所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合以前的知識(shí)，想一想，比的后項(xiàng)能是0嗎？

三、課堂練習(xí)

（一）完成練一練

學(xué)生獨(dú)立完成，并問(wèn)一問(wèn)比值的意義。

（二）完成練習(xí)十3第1-5題

追問(wèn)：三小題的比值是每種水果的什么？

（三）完成第3題

根據(jù)計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（四）完成第4、5小題 組織學(xué)生交流匯報(bào)

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么遺憾呢？