第一篇：(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上)《快樂的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

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《快樂的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊P4-P5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識1-10各數(shù)的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動(dòng)，初步體會1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號。

3、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件

教學(xué)過程：

一、在情境中激趣：

小朋友們，老師要邀請一位小動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，趕快通過這個(gè)謎語猜猜它是誰吧？（課件出示謎語），對了，是機(jī)靈狗，今天機(jī)靈狗給我們帶來了一幅美麗的圖案，這幅圖畫是機(jī)靈狗特別向往的快樂的家園。生活中這樣的家園里，機(jī)靈狗一定會感到非常的快樂，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

(設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。)

二、在活動(dòng)中激思：

1、認(rèn)識“1”。

機(jī)靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山?? 一個(gè)蘿卜??（單個(gè)物體）（很小的物體）一滴水?? 一框蘿卜??（一群物體）同學(xué)們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一框蘿卜、一個(gè)班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現(xiàn)在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？

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小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體。真了不起。

[設(shè)計(jì)思考：“1”的教學(xué)組織了找、想兩個(gè)活動(dòng)，目的是幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對應(yīng)關(guān)系，使他們看見實(shí)物能想到數(shù)字符號，看到數(shù)字符號能聯(lián)想到具體的實(shí)物，還能用圖形符號表示所看到的實(shí)物，從實(shí)物中逐步抽象出數(shù)字，牢固建立數(shù)的概念，深刻理解數(shù)的意義。]

2、認(rèn)識數(shù)“2”

剛才大家都說得很好。大家看，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，小朋友們，在機(jī)靈狗的家園中，哪些物體的數(shù)量能用數(shù)“2”表示呢？趕快找一找吧。（學(xué)生交流）

同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？

3、小小足球場

機(jī)靈狗要帶我們?nèi)プ闱驁隹纯?。足球場上正在舉行一場精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發(fā)現(xiàn)3可以表示什么，4又能表示什么嗎？

說的真好，我們還發(fā)現(xiàn)每個(gè)勇敢的運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，你們知道這衣服上的數(shù)表示什么呢？

對了，衣服上的數(shù)可以表示這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是幾號。還能表示什么呢？真聰明，我們把運(yùn)動(dòng)員排隊(duì)后（課件顯示），發(fā)現(xiàn)衣服上的數(shù)還可以表示小運(yùn)動(dòng)員之間的順序。

[設(shè)計(jì)思考：區(qū)別基數(shù)和序數(shù)的不同含義是一個(gè)難點(diǎn)，這里通過在學(xué)生中組建一支球隊(duì)的活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境感受隊(duì)員身上的數(shù)不再是物體的個(gè)數(shù)，而是表示順序和代號。]

小結(jié)：原來這些數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù)，還可以表示順序、代號，你們喜歡這些數(shù)嗎？

選一個(gè)你最喜歡的數(shù)，說說這個(gè)數(shù)可以表示什么？

三、在練習(xí)中啟智

讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？（課件顯示）

①課件出示教材第5頁第1題。②課件出示教材第5頁第2題。③課件出示教材第5頁第3題。

[設(shè)計(jì)思考：利用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。]

四、在拓展中提高

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小朋友們，機(jī)靈狗看你們學(xué)的這么開心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（課件顯示練習(xí)題）

（設(shè)計(jì)思考：多種形式的練習(xí)，既避免了練習(xí)的單調(diào)性，又提高了學(xué)生的興趣。）

五、在小結(jié)中明理：

這節(jié)課我們認(rèn)識了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號?！?”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎？

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第二篇：(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

《左 右》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《左右》 教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

2、通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、文具、文具圖片、課件。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)自身的左與右

小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂。

(播放《解放路小學(xué)校歌》)好聽嗎？喜歡聽的請舉手，同學(xué)們你們看看自己舉得是哪只手？想想哪只手是左手，哪只手是右手？

今天我們一起來認(rèn)識兩個(gè)新朋友：左、右。

1、認(rèn)識右

現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？

2、認(rèn)識左

下面請伸出你的左手，說一說你常常用左手做哪些事？

六安市解放路小學(xué)

王艷 同學(xué)們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。

3、位置不同時(shí)的左右

左右手是一對好朋友，咱們坐在同桌的兩位同學(xué)也是好朋友，請同桌兩位同學(xué)伸出你們的右手，相互握個(gè)手吧，同學(xué)們看一看你們是不是都伸的右手？（教師板書：站的位置不同，左右也不同）請同學(xué)們看一看圖片，這些同學(xué)是不是都是靠右走的？

二、理解左邊、右邊

1、從左數(shù)、從右數(shù)

下面你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識告訴我，從左數(shù)橡皮是第（）個(gè)，從右數(shù)橡皮是第（）個(gè)。（學(xué)生先獨(dú)立做，再集體訂正）

怎么樣，只要你認(rèn)真、細(xì)心，小朋友們都是最棒的。

2、左邊有什么、右邊有什么

下面老師要提的這個(gè)問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有什么？右邊有什么？有一位同學(xué)說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。

樂樂的方法很好，你們會了嗎？

三、闖關(guān)練習(xí)

本來今天老師想請熊大和熊二來我們的課堂上做客，可是光頭強(qiáng)

六安市解放路小學(xué)

王艷 又要去砍樹破壞我們的大森林，熊大和熊二去保護(hù)我們的大森林了，光頭強(qiáng)說只要我們能闖過下面的關(guān)卡，他以后再也不砍樹了，同學(xué)們要不咱們來試一試好不好？

第一關(guān)：幫助小貓咪找到小兔子的家； 第二關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺； 第三關(guān)：說一說，指一指； 第四關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車；

四、總結(jié)

小朋友們，你們今天的表現(xiàn)很棒，通過我們共同的努力，光頭強(qiáng)說他以后再也不砍樹了，你們高興嗎？

今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了?；貞浺幌?，這節(jié)課我們都學(xué)會了什么？是呀，今天我們認(rèn)識了左和右，判斷左右的時(shí)候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧，同學(xué)們再見！

六安市解放路小學(xué)

王艷 教學(xué)反思：

反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程，既有成功的喜悅，又有失誤的遺憾。上課前播放節(jié)奏輕快活潑的校歌，一方面，有效地消除了學(xué)生因許多陌生的聽課老師帶來的緊張情緒，能全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面，通過“喜歡聽的請舉手!”“你舉的是哪一只手?”兩句話很隨意地使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入教學(xué)情境，從而營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為提高教學(xué)效果做了很好的鋪墊。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免遇到困難或出錯(cuò)，如果教師直接給出答案，學(xué)生一聽就懂，一過就忘。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。如：我舉起右手，讓學(xué)生說一說我舉的是哪只手，有的學(xué)生說左手，有的說右手，這時(shí)我并沒有立刻下結(jié)論，而是讓學(xué)生自己去討論，交流自己的想法。“老師剛才用這只手寫粉筆字?！薄袄蠋熮D(zhuǎn)過身去，就和我們一樣了?！痹谒伎寂c交流中，學(xué)生體驗(yàn)到了左右的相對性，同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。

在備課時(shí)，我只準(zhǔn)備在教室中間的過道上模仿上下樓梯，但在教學(xué)過程中，我感到學(xué)生對“左右相對性”的理解程度沒有到位，突然想到學(xué)生的教室在一樓，平時(shí)上下樓梯的機(jī)會不是很多，感覺有必要讓學(xué)生親自到真實(shí)的環(huán)境去體驗(yàn)一下，并且進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)并不是一件難事，所以臨時(shí)增加了這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果表明這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是對的，起到了突破教學(xué)難點(diǎn)的作用。又如，我讓學(xué)生用橡皮、尺子、小刀等學(xué)習(xí)用具“擺一擺”，然后我問“從左(右)數(shù)橡皮是第幾個(gè)?”(數(shù)一

六安市解放路小學(xué)

王艷 數(shù))，“尺子的左(右)邊是什么?”(說一說)，這些數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得直接的體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索左右的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握左右的位置關(guān)系。

在“動(dòng)作游戲”這一環(huán)節(jié)里，我喊口令速度稍快，只注意大部分同學(xué)的動(dòng)作，忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，我也沒有仔細(xì)檢查較慢的學(xué)生是否做對動(dòng)作，這說明我在教學(xué)過程中沒有很好關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的差異性，沒有把“面向全體”這一新理念真正落實(shí)到課堂中。

以上幾點(diǎn)不足都說明我駕馭課堂和處理教材的能力還有待提高，在今后的工作中，我要不斷更新教育教學(xué)理念，提高自身教學(xué)素質(zhì)，把課改工作做得更好。

六安市解放路小學(xué)

王艷

第三篇：(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。

3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入

小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>

(設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)連加

（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？ 根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？

該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準(zhǔn)備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應(yīng)該用加法計(jì)算。2+3+2 怎樣計(jì)算呢？

淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。

這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。

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2、學(xué)習(xí)加減混合

（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？

（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。

你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘客？

我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3 該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6 這道題還可以怎樣列式呢？

我們來聽聽小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？

正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個(gè)什么名字比較合適呢？

這樣的算式叫“加減混合”。

(設(shè)計(jì)思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識遷移能力。)

3、學(xué)習(xí)連減

（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。

你能說說你看到了什么嗎？

（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。

6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。

我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 這樣的算式叫“連減”。

(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)

4、試一試 書第44頁試一試。

5、總結(jié)運(yùn)算順序

我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題

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時(shí)，都是按什么順序算的呢？

（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。

教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、過馬戲團(tuán)大門游戲：算一算

2＋7＋1＝

10－7－3＝ 9－3－2＝

6－3＋7＝ 7＋2－8＝

10－4＋2＝ 10－8＋5＝

3＋5＋1＝ 8－8＋4＝

3＋5－6＝

2、小鳥圖

教材第45頁第1題：說一說，算一算

3、三只小狗算題游戲

教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算

4、馬術(shù)表演

用加減混合方法解決問題。

5、馬術(shù)表演、刺猬表演

教材第45頁第4題：說一說，填一填

6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題 教材第47頁第4題。

(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，但大量單一的練習(xí)會讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)

四、結(jié)束

說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。

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第四篇：(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊數(shù)學(xué)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會左右的意義。

2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

3、能在實(shí)際的情境中，初步體會左右位置的相對性。教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)自身的左與右

師：小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂。今天我們一起來認(rèn)識兩個(gè)新朋友：左、右。

1、認(rèn)識右

師：現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？（指名生答）

2、認(rèn)識左

師：下面請伸出你的左手，說一說你常常用左手做哪些事？（指名生答）師：同學(xué)們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。

3、摸左右游戲

師：下面讓我們來做一個(gè)游戲，聽口令做動(dòng)作。

老師先找一位同學(xué)給大家示范一下，學(xué)生再做游戲。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從自身的左和右來理解左和右的位置關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

二、理解左邊、右邊

1、最左和最右

現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。快來看一看課件出示P66的文具

師：你知道這些學(xué)具中擺在最左邊的是什么嗎？

2、從左數(shù)、從右數(shù)

下面你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識告訴我，從左數(shù)橡皮是第（）個(gè)，從右數(shù)橡皮是第（）個(gè)。（學(xué)生先獨(dú)立數(shù)再集體訂正）

怎么樣，只要你認(rèn)真、細(xì)心，小朋友們都是最棒的。

3、左邊有什么、右邊有什么

下面老師要提的這個(gè)問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有什么？右邊有什么？有一位同學(xué)說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。

樂樂的方法很好，你們會了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過對最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，這樣有梯度的講解使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）

三、闖關(guān)練習(xí)

本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五

指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它？太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進(jìn)入第一關(guān)：

第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家 第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車 第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺 第四關(guān)：做一做、說一說

（設(shè)計(jì)意圖：通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對新知識的學(xué)習(xí)，又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。）

四、總結(jié)

師：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了。回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)會了什么？是呀，今天我們認(rèn)識了左和右，判斷左右的時(shí)候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧，小朋友們再見！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊1.1快樂的家園

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊1.1快樂的家園

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、數(shù)一數(shù)

(共5題；共61分)

1.（2分）哪一行與其他兩行不相同？（）

A

.第一行與其他兩行不同

B

.第二行與其他兩行不同

C

.第三行與其他兩行不同

2.（15分）填空題

（1）一共有_______名運(yùn)動(dòng)員．

（2）_______號運(yùn)動(dòng)員排第一，_______號運(yùn)動(dòng)員排第8．

（3）在2號運(yùn)動(dòng)員和9號運(yùn)動(dòng)員之間有_______名運(yùn)動(dòng)員．

3.（20分）數(shù)一數(shù)，做一做

（1）一共有_______只小動(dòng)物，從小鴨這邊數(shù)，排第_______。

（2）從小貓這邊數(shù)，小猴排第_______，小鴨排第_______。

（3）把小猴左邊的3只小動(dòng)物圈起來，在從左數(shù)第5只小動(dòng)物涂紅色。

4.（20分）有幾個(gè)就畫幾個(gè)“○”。

（1）

（2）

（3）

（4）

5.（4分）按順序在橫線上填數(shù)

（1）

（2）7的右面是_______，9在_______的左面，9的左面是_______．

二、圈一圈

(共2題；共30分)

6.（25分）看圖填數(shù).（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

7.（5分）把從左數(shù)第6個(gè)▼圈起來：▼

▼

▼

▼

▼

▼

▼

三、畫一畫

(共1題；共10分)

8.（10分）看圖填一填。

（1）

有_______只，有_______只。

（2）圈出正確的答案。

比

（多，少，同樣多），比

（多，少，同樣多）。

四、連一連

(共2題；共10分)

9.（5分）把同樣多的用線連起來。

10.（5分）看圖數(shù)數(shù)，連一連．

參考答案

一、數(shù)一數(shù)

(共5題；共61分)

1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、二、圈一圈

(共2題；共30分)

6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、6-7、6-8、6-9、6-10、6-11、6-12、7-1、三、畫一畫

(共1題；共10分)

8-1、8-2、四、連一連

(共2題；共10分)

9-1、10-1、