第一篇：必修四第一單元聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

Teaching Design（教學(xué)設(shè)計(jì)）

邯鄲市荀子中學(xué) 蔣麗霞

I.Subject（主題）:

New senior English for China student’s Book 4 Unit 1 Women of achievement II.Classification（教學(xué)分類）: Listening and speaking III.Analysis of teaching material（教材分析）:

1.This unit is the Women of achievement.It discusses the roles that six women have played at different times and in different countries.Some of the women are from earlier times and some are modern women.All of them worked very hard at their chosen careers and persevered with their ideas.They had to overcome all sorts of problems.Learning the unit will contribute to improving the understanding of the role of women in society.It is also helpful to learn about the experience of successful female and their sprit of fighting for themselves.The unit is useful to cultivate students’(especially female)sense of enterprise and social responsibility.They can set up correct gender view and get confidence.2.This lesson is listening and speaking.Learning aims ：① Improving students’ability of spoken English by describing the six women of warming-up by pictures(Elizabeth Fry , Song Qingling , Jane Goodall ,Jody Williams ,Joan of Arc ,Lin Qiaozhi.② Listening text of Paragraph 1 and fill in the blank to check out students ‘ listening ability.3.Difficult points : Exercise 2 of listening in Page 7.This lesson is why women are not given the same chance in their careers as men.IV.Teaching aims（教學(xué)重點(diǎn)）: 1.Learning about the experience of successful female and their sprit of fighting for themselves.Setting up correct gender view and getting confidence.2.Improving students’ ability of spoken English.V.Teaching difficult（教學(xué)難點(diǎn)）: Exercise 2 of listening in Page 7.VI.Teaching Methods（教學(xué)方法）

1.Be on duty everyday.Doing like this can train ability of students’

oral expression and language organization.2.Look at some pictures and describe.Doing like this can improve

ability of language organization and understand the text.Help students develop the habit of preparation.3.Work in groups.Doing like this can improve their ability of team cooperation.4.Multi-media teaching.It can improve their interests.VII.Teaching steps（教學(xué)步驟）: Step 1 Greeting

Step 2 Be on duty everyday.Step3 Look at a picture about Hua Mulan.Describe in English simply.Step4 Look at six pictures of warming-up in unit 1.Describe

In English in groups.Step 5 Lead in listening.Step6 Listen to the text of Paragraph 1.Then give answers and mark them.Step 7 Discuss the problems that women may have in groups.Then listen to the tape.Step 8 Listen again and finish exercise 2.Step 9 Listen the third time and finish exercise 3.Step 10 Student 3 in each group shows answers on the blackboard.Step 12 Give answers and mark them.Step 13 Find out best group and clap for them.Step 14 Homework

Step 15 Class is over.

第二篇：英語(yǔ)聽說課教學(xué)模式七下四單元

新授課聽說課教學(xué)模式

曙光學(xué)校 韓泳

本節(jié)我講的是：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下四單元第一課時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的具體教學(xué)模式進(jìn)行說明。

一、本課模式的制定

351教學(xué)模式中三是指三個(gè)起點(diǎn)，即課標(biāo)，教材，學(xué)生。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。其中新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語(yǔ)言技能的要求：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。

根據(jù)總目標(biāo)的要求，本節(jié)課為新授課聽說課課型。它通過大量的聽說練習(xí)，來完成本課的教學(xué)目標(biāo)，聽說是重點(diǎn)，讀寫是輔助。

本課的教材是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下四單元第一課時(shí)，本單元話題談?wù)摰氖切Ｒ?guī)家規(guī)，這與學(xué)生的生活是息息相關(guān)的。因此本節(jié)課適合做聽說練習(xí)，學(xué)生一定有話可說。

我班的學(xué)生狀況是中等學(xué)生多，優(yōu)秀學(xué)生少，還有些基礎(chǔ)差的學(xué)生。因此適合351 教學(xué)模式中的五步教學(xué)法，即：

（一）單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)；

（二）自學(xué)指導(dǎo)、合作探究；

（三）小組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥；

（四）變式練習(xí)、拓展提高；

（五）課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)。

一是指一個(gè)思維。本節(jié)課我按照由易到難 由簡(jiǎn)到難的思維方式來設(shè)計(jì)本節(jié)課。整個(gè)教學(xué)過程為：學(xué)生自學(xué)單詞、短語(yǔ)；教師點(diǎn)撥句型、語(yǔ)法；學(xué)生鞏固對(duì)話練習(xí)；實(shí)現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用。

二、模式表述

（一）單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)

由教師詢問學(xué)生怎樣上學(xué)，然后告訴學(xué)生不要遲到，引出本單元話題：校規(guī)、家規(guī)。屏幕出示目標(biāo)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)、合作探究

學(xué)生自學(xué)生詞、短語(yǔ)，完成短語(yǔ)搭配任務(wù)。

（三）小組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥；

學(xué)生小組對(duì)話練習(xí)，教師給予示范點(diǎn)撥。

（四）變式練習(xí)、拓展提高

變式練習(xí)始終貫穿于課堂，有口語(yǔ)練習(xí)對(duì)話，聽力練習(xí)，填空練習(xí)，游戲練習(xí)。

（五）課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)

當(dāng)堂檢測(cè)試卷，考察學(xué)生是否達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。以上模式的闡述是我對(duì)351模式的初探，還有很多不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。因?yàn)檎n堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，對(duì)于聽說課模式，每節(jié)課也不盡相同，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，隨時(shí)做出修改、變動(dòng)。

第三篇：聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1． Knowledge Objects（1）Key Vocabulary prefer, lyric（2）Target Language: What kind of music do you like? I like music that I can sing along with．What about you? I prefer music that has great lyrics． 2．Ability Objects（1）Train the students to express preferences．（2）Train the students’ listening skill． 3． Moral Object Let’s enjoy music． It always brings us happiness． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1． Teaching Key Points(1)Key Vocabulary: prefer, lyric;(2)Target Language 2．Teaching Difficult Points(1)Relative clauses with that;(2)The listening practice 教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warming up Play different kinds of music.For example, pop music, dance music, rock music, classical music, jazz music, country music and so on.Listen to the music, trying to recognize what kind of music they are.創(chuàng)設(shè)輕松和諧課堂氣氛，讓學(xué)生自然進(jìn)入本節(jié)課主題。Step 2 Lead-in Tell the students to talk about the questions: Do you like music? What kind of music do you like? Write the topic of this lesson on the blackboard.Take an active part in the discussion.起導(dǎo)入話題作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。Step 3 Presentation 1.Show the students the dialogue pattern: — What kind of weather do you like? — I like sunny weather.— Why? — Because it’s warm.I like the weather which/that is warm.2.ask the students to practice different topic: animal, movie, music, etc.(1)— What kind of animal do you like? — I like elephones.— Why? — Because they’re smart.I like animals which/that are smart.(2)— What kind of movie do you like? — I like comedies.— Why? — Because they’re funny.I like movies which/that are funny.(3)— What kind of music do you like? — I like rock music.— Why? — Because it’s loud and energetic.I like music which/that is lond and energetic./ I like music which/that has great lyrics./ I prefer music which/that I can sing along with./ I prefer music which/that I can dance to.2.Sum up the Attributive Clauses.1.Learn the new words and the new sentence structures.2.Practice conversations with the teacher.3.Sum up the Attributive Clauses according to the the new sentence structures.聯(lián)系生活實(shí)際展開教學(xué)，通過談?wù)撎鞖?、?dòng)物、電影、再到喜歡的音樂進(jìn)行口頭練習(xí)，達(dá)到熟練掌握新句型的目的，使學(xué)生在不知不覺中掌握定語(yǔ)從句，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，歸納總結(jié)由關(guān)系代詞which和 that 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

Step 4 Pair work(1c)Ask two students from each group to talk about the music they like: A: What kind of music do you like ? B: I like music that I can sing along with.A: I prefer music that has great lyrics.Practice in pairs.鞏固新學(xué)的單詞、句型，開展師生之間、生生之間的分組、分角色交際活動(dòng)。Step 5 Group work 1.Task One: Make a survy Let the students of each group to talk about the music they like by using the model, then fill in the forms : — What kind of music do you like ? — I like music that I can sing along with.What kind of music do you like? Name Name

that/which I can dance to

that/which I can sing along with that/which is loud and energetic that/which is quiet and gentle that/which has great lyrics

2.Task Two: Make a report Ask one student from each group to represent his or her group to have a report according to the survy.Report like this: John likes music which is quiet and gentle , and he likes music that he can sing along with.… I like music which/that… 1.Understand the task and work in group after the model and fill in the forms.2.Understand the task and work in group after the model and make a report.通過詢問本組同學(xué)喜歡音樂的種類并在全班同學(xué)面前做匯報(bào)，鞏固新知識(shí)、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生通過參與活動(dòng)，使課堂生動(dòng)活潑起來，有利于活躍課堂氣氛。兩個(gè)任務(wù)活動(dòng)都在小組中進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。Step 6 Listening(1b)Play the tape, let the studentd listen to 1b.Listen and check the kinds of music Tony and Betty like.聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，進(jìn)一步掌握本課的目標(biāo)語(yǔ)言。Step 7 Summary 1.Let the students to read the new words and the new sentence structures.2.Sum up the usage of the Attributive Clauses.Read the new words and the new sentence structures.鞏固所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)。Step Eight Homework Ask the students to write more Attributive Clauses sentences about music after class.Complete the task before the second lesson.讓學(xué)生獨(dú)立思考這節(jié)課所學(xué)，并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)

Unit 6 I like music that I can dance to.Section A（1a-2c）

What kind of music do you like / prefer? I like/prefer music which/that I can sing along with.I like/prefer music which/that I can dance to.I like/prefer music which/that has great lyrics.教學(xué)反思

1.本節(jié)課主要體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)原則，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在自然、真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，并得體地加以運(yùn)用。學(xué)生通過完成Pairwork , Groupwork , Listening and speaking等特定的任務(wù)來獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在任務(wù)進(jìn)行的過程，學(xué)生有充分的時(shí)間和空間展示自我。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己所體會(huì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此來鞏固知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，并積極開展學(xué)習(xí)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，前三名的小組被評(píng)為先進(jìn)學(xué)習(xí)小組，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，培養(yǎng)了小組成員之間的團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量。

小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題是由于學(xué)生不善于合作，不知道怎樣合作造成的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。例如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)傾聽他人的意見、學(xué)會(huì)討論問題、認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性、建立團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系和增強(qiáng)小組成員的集體責(zé)任感等等。

第四篇：聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1

八年級(jí)下冊(cè)

What’s the matter?（Period I）

阿崗二中

王

娟

聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 What’s the matter?

Section A 1(1a – 2d)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

1．掌握一些相關(guān)的詞和詞組：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache等;2．掌握反身代詞的用法；enjoy oneself 3．掌握情態(tài)動(dòng)詞should的用法;4．掌握以下主要句型：.What’s the matter with…?”

“What should I/ you/ he/ she/they… do?”

“I/ you/ he/ she/they should do…”

“I have a headache/stomachache/toothache.” “Does she/he/ have a fever/cold/toothache…?” 2.能力目標(biāo)：

1.能夠用英語(yǔ)詢問某人的身體狀況以及關(guān)心他人是否遇到麻煩； 2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

3.并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就過去活動(dòng)進(jìn)行描述，學(xué)生聽說讀寫的能力得到提高。

4.會(huì)使用部分情態(tài)動(dòng)詞； 3.情感目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生關(guān)心他人，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)、友善的精神。2.通過本單元的學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己及身邊人的身體健康、并學(xué)習(xí)如何去關(guān)心他人及提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。3.能使學(xué)生意識(shí)到要如何去保持健康并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)救助處于危險(xiǎn)境地的人的精神，在緊急關(guān)頭，有勇氣做出正確的決定。此外，生活中遇到困境，需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力去面對(duì)一切。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握情態(tài)動(dòng)詞should shouldn’t.的用法

教學(xué)過程

Step 1 Warming up and new words 1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation

1a Look at the picture.Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm

___ back

___ ear

___ eye

___ foot ___hand

___ head

___ leg

___ mouth ___ neck

___nose

___ stomach

___ tooth Step 3 Listening

1b Listen and look at the picture.Then number the names 1-5

Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1

Nurse: What’s the matter, Sarah? Girl: I ___________.Conversation 2

Nurse: What’s the matter, David? Boy: I _________________.Conversation 3 Nurse: What’s the matter, Ben? Boy: I _________________.Conversation 4

Nurse: What’s the matter, Nancy? Girl: I _________________.Conversation 5 Betty: What’s the matter, Judy? Ann: She __________________.Step 4 Speaking

1c Look at the pictures.What are the students’ problems? Make conversations.Examples A: What’s the matter with Judy?

B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?

B: She didn’t take care of herself on the weekend.She was playing with her friends at the park yesterday.Then it got windy, but she didn’t put on her jacket.Now she has a cold.Step 5 Guessing games

Guess what has happened to the students by using the important sentences.Step 6 Listening

2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again.Match the problems with the advice.Step 7 Speaking

2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A: What’s the matter?

B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?

A: You should take your temperature.Step 8 Role–play Imagine you are the school doctor.A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversation Step 9 Language points and summary 1.What’s the matter?

這是人們特別是醫(yī)生和護(hù)士詢問病人病情時(shí)最常用的問句, 意思是“怎么了?”其后通常與介詞with連用。類似的問句還有: What’s wrong? 怎么啦? What’s wrong with you? 你怎么了? What’s your trouble? 你怎么了? What’s the trouble with you? 你怎么了? What’s up? 你怎么了? 2.have a cold傷風(fēng), 感冒, 是固定詞組

表示身體不適的常用詞組還有:

have a bad cold 重感冒

have a fever

發(fā)燒

have a headache 頭痛

have a stomachache 肚子痛, 胃痛

have a toothache

牙痛

Summary

1.牙疼

have a toothache

2.胃疼

have a stomachache 3.背疼

have a backache

4.頭疼

have a headache 5.喉嚨疼 have a sore throat

6.發(fā)燒

have a fever 7.感冒

have a cold

8.躺下并且休息 lie down and rest 9.喝熱蜂蜜茶

drink hot tea with honey10.喝大量水

drink lots of water 11.看牙醫(yī)

see a dentist

12.量體溫

take one’s temperature 13.看醫(yī)生

go to a doctor Step 10 Exercises

根據(jù)上下文意思填空。

Mandy: Lisa, are you OK? Lisa: I _____ a headache and I can’t move my neck.What ______ I do? Should I

_____ my temperature? Mandy: No, it doesn’t sound like you have a fever.What _____ you do on the

weekend? Lisa: I played computer _____ all weekend.Mandy: That’s probably why.You need to take breaks _____ from the computer.Lisa: Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without moving.Mandy: I think you should ____ down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow, then go to a _______.Lisa: OK.Thanks, Mandy.翻譯下列句子。

1.你怎么了？我頭痛。2.他怎么了？他發(fā)燒

3.李雷怎么了？他喉嚨痛。他應(yīng)該多喝水。4.如果你的頭和脖子明天仍然疼的話，請(qǐng)去看醫(yī)生。Homework

Make up a conversation between a doctor and a patient.

第五篇：必修四第一單元說課稿

說課稿

李立娜

一：說課標(biāo)

高中語(yǔ)文課程總目標(biāo)：

（一）閱讀與鑒賞

1． 在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷地充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對(duì)個(gè)人與社會(huì)、自然、國(guó)家關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。

2．發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果。對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

3．注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。

4．根據(jù)不同的閱讀目的、針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率和效果。

5．能閱讀理論類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。了解理論類、實(shí)用類、文學(xué)類文本的文體特征和表達(dá)方法。

6．具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，養(yǎng)成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味。

7．學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。努力探索作品中蘊(yùn)含的民族心理、時(shí)代精神，藉以了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。

8．在閱讀鑒賞中，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的重要作家知識(shí)及其他文學(xué)知識(shí)，能用于分析作品，幫助對(duì)作品的理解。

9．認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代眼光審視作品的思想傾向，評(píng)價(jià)其積極意義與局限。

10．閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

11．能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。

12．具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴(kuò)大自己的閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內(nèi)課外自讀五部以上文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬字。

13．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。

14．學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ)文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

（二）表達(dá)與交流

1．學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運(yùn)用寫作素材。

2．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神。

3．作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。通過寫作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4．根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。在生活和學(xué)習(xí)中多想多寫，做到有感而發(fā)，提倡自主擬題，多寫自由作文。

5．根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的聯(lián)想和想像，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

6．寫作理論類文本，如評(píng)論、隨感、雜文等；寫作實(shí)用類文本，如提要、自薦書、考察報(bào)告、讀書報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、訪談錄等；嘗試進(jìn)行詩(shī)歌、散文等文學(xué)類文本的寫作。

7．養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，對(duì)自己的文章進(jìn)行審讀、反思，主動(dòng)吸納、辯證分析他人的意見。樂于展示和評(píng)價(jià)各自的寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。

8．在口語(yǔ)交際中具有良好的心理素質(zhì)，樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方。增強(qiáng)人際交往能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際的需要。

9．善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合、語(yǔ)境和人際關(guān)系，借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情、手勢(shì)，提高口語(yǔ)交際的效果。

10．學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明而有個(gè)性，材料充分、生動(dòng)，有風(fēng)度，有說服力和感染力。在討論或辯論中積極主動(dòng)發(fā)言，直率而清晰地陳述個(gè)人的看法，敏捷而恰當(dāng)?shù)刈鞒鰬?yīng)對(duì)和辯駁。

11．朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)出作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的吸引力和感染力。

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)閱讀古今中外各類戲劇作品的興趣，形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解和容納作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的多元文化，正確理解作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向，分辨精華和糟粕，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2．從優(yōu)秀的戲劇作品中吸取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3．學(xué)習(xí)鑒賞戲劇的有關(guān)知識(shí)和基本方法，初步把握中外戲劇的不同藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫戲劇評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

4．表演劇本的精彩片段，深入領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，品味作品的語(yǔ)言魅力。

5．組織學(xué)生劇社等文學(xué)社團(tuán)，對(duì)感興趣的古今中外戲劇進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究。

6．留心觀察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試寫作

戲劇作品，進(jìn)行交流，吸收他人的合理意見，對(duì)自己的作品進(jìn)行修改。

二：說教材

這個(gè)單元所選的是戲劇，包括中國(guó)古代戲劇和中外話劇。在整套教材中，只編排了這一個(gè)戲劇單元，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要非常注意劇作的代表性、經(jīng)典性?！陡]娥冤》是中國(guó)古代戲曲作品中的杰出代表，在思想和藝術(shù)上都達(dá)到了很高的高度?！独子辍肥俏覈?guó)現(xiàn)代著名劇作家曹禺的代表作，當(dāng)初它剛一問世，就引起戲劇界極大的轟動(dòng)，它既有濃厚的文學(xué)性，又適合舞臺(tái)演出，如今已成為話劇舞臺(tái)上的經(jīng)典劇目?！豆啡R特》是莎士比亞的“四大悲劇”之一，幾百年來，許多國(guó)家都曾把它搬上舞臺(tái)，關(guān)于這部作品的研究和評(píng)論很多，而哈姆萊特這個(gè)人物形象也早已成為著名的文學(xué)典型。另外，所選的這幾篇課文各有特點(diǎn)，從不同反方面反映戲劇這一文學(xué)種類的一些特質(zhì)?！陡]娥冤》結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、情節(jié)緊湊，《雷雨》的人

物潛臺(tái)詞豐富、動(dòng)作性強(qiáng)，《哈姆萊特》情節(jié)緊張、扣人心弦，人物之間復(fù)雜的關(guān)系推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)騽〉奶攸c(diǎn)有一些認(rèn)識(shí)，同時(shí)獲得一些欣賞戲劇的方法。

三：說重難點(diǎn)

1.介紹關(guān)于戲劇的一般知識(shí)以及元雜劇、話劇的知識(shí)，這些知識(shí)要以游泳、能幫助學(xué)生閱讀戲劇文學(xué)為準(zhǔn)。例如關(guān)于戲劇要知道他的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)，人物內(nèi)心世界的表現(xiàn)，人物性格的塑造，都要依靠劇中人物語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)。關(guān)于元雜劇，要知道它的結(jié)構(gòu)一般是四折一楔子，由一人主唱到底，主要靠說白交代或推進(jìn)故事情節(jié)，曲詞只起輔助作用，曲詞主要用來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情等等。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀劇本的基本方法。一般來說，沒有沖突就沒有戲劇，因此閱讀劇本時(shí)要注意概括劇中的主要矛盾沖突，把握人物之間的關(guān)系。另外，由于喜劇的人物語(yǔ)言潛臺(tái)詞豐富，富有性格化和動(dòng)作性，因此分析、品味人物語(yǔ)言也是閱讀欣賞的重點(diǎn)之一。

3.重視學(xué)生的文學(xué)欣賞活動(dòng)，以及在這個(gè)過程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。文學(xué)欣賞活動(dòng)具有觸動(dòng)、震撼讀者的內(nèi)心世界，引起他們的共鳴和反思，乃至凈化心靈、提高審美品位和情趣的功能。因此，教學(xué)時(shí)不能脫離學(xué)生實(shí)際的閱讀、欣賞活動(dòng)而孤立的進(jìn)行所謂的人文主義教育。

四：說教學(xué)建議

《竇娥冤》

1.把握劇中的主要矛盾沖突。所謂“沒有沖突就沒有戲劇”，對(duì)于古典戲劇和現(xiàn)實(shí)主義戲劇來說尤為如此。把握住主要沖突，對(duì)于理解劇作的主題、人物形象、結(jié)構(gòu)安排等方面都有幫助?！陡]娥冤》主要表現(xiàn)了以竇娥為代表的善良、哀告無依的普通百姓和掌握著百姓生殺大權(quán)而草菅人命的封建官府之間的矛盾沖突。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)可以意識(shí)到竇娥所面臨的對(duì)立面的強(qiáng)大，從而更深刻的理解竇娥反抗精神的強(qiáng)烈與徹底。

2.注意劇作的結(jié)構(gòu)?！靶ㄗ印毕袷且粋€(gè)序幕，它交代了劇情的起因:竇娥被父親抵給蔡婆做童養(yǎng)媳。到第一折開場(chǎng)時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過去十三年。這期間，竇娥的命運(yùn)又發(fā)生重大變化：丈夫早逝。不過這一情節(jié)并未在劇中直接加以表現(xiàn)，而是通過蔡婆之口讓讀者知曉的。這樣劇作既獲得了故事發(fā)展的必要背景，又避免情節(jié)的枝蔓拖沓。作者只用三折加上一個(gè)楔子的容量就把劇情推向高潮，并讓讀者感受到竇娥身世之苦、性格之美、反抗精神之強(qiáng)烈，看到惡棍流氓及昏聵官僚之可恨、官府之黑暗，足見結(jié)構(gòu)的緊湊、巧妙。

3.欣賞人物的語(yǔ)言。劇中竇娥的唱詞通俗、潑辣，符合她市民女子的身份，表現(xiàn)出她直爽、有主見、口齒伶俐的特點(diǎn)。這一特征是貫穿始終的，從她諷勸蔡婆以及在公堂上的申辯都可以感受到。因此第三折里她指天罵地的形象才顯得真實(shí)、不突兀，是人物在特定環(huán)境里應(yīng)有的表現(xiàn)。

《雷雨》

1.認(rèn)識(shí)課文所選部分在全劇中的地位。課文是從第二幕里節(jié)選出來的，放在全劇看，它只是劇情的開端和發(fā)展。不過可以從這一部分中獲知周魯兩家存在的特殊關(guān)系以及有關(guān)人物之間的血緣關(guān)系。因此這一部分情節(jié)決定了劇情的悲劇走向。同時(shí)周、魯相認(rèn)的情節(jié)使周樸園的虛偽、自私，魯侍萍的堅(jiān)強(qiáng)、克制都得到了很好的表現(xiàn)。

2.體會(huì)人物語(yǔ)言的動(dòng)作性，揣摩人物語(yǔ)言中蘊(yùn)含的潛臺(tái)詞。話劇主要由人物對(duì)話組成，不去細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)對(duì)話中的“機(jī)鋒”就很難體會(huì)到話劇的魅力。

《哈姆萊特》

1.把握人物之間的復(fù)雜關(guān)系。劇本的主要矛盾沖突在哈姆萊特和克勞迪斯之間展開。課文里出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物中，霍拉旭屬于哈姆萊特一方，雷歐提斯只是被克勞迪斯暫時(shí)利用，王后不屬于任何一方，她還天真的希望雙方能握手言歡，和睦相處。正是由于人物之間的復(fù)雜

關(guān)系才使得哈姆萊特在克勞迪斯精心布置下的“比劍”圈套中不至于完全落敗。

2.欣賞緊張激烈、變故迭生的場(chǎng)面。課文里主要情節(jié)是“比劍”，它是全局的高潮,也是雙方第一次面對(duì)面的較量。這個(gè)情節(jié)的發(fā)展偏離了克勞迪斯預(yù)設(shè)的軌道，結(jié)局出乎所有人的預(yù)料。

3.初步了解哈密萊特這一形象。從課文節(jié)選的部分里，難以把握他性格的全貌，不過可以初步了解到：他機(jī)敏、無所畏懼，而又有揮之不去的天命思想；他高傲、尖銳，而又能低下高貴的頭，真誠(chéng)地向別人道歉，剖白自己的心跡。總之，這是一個(gè)呈現(xiàn)出一定矛盾性的人物。