第一篇：必修1第一單元教學設計(認識自我)

必修1第一單元教學設計（認識自我）基本流程：

第一課時：自我介紹，展示自我我是

第二課時：珍視自我，完善自我——學習第1課《我很重要》

第三課時：規(guī)劃自我，實現自我——學習第2課《北大是我美麗羞澀的夢》

第四課時：了解自述文、演講詞的寫法—— 學習第3課 第五課時：了解演講的藝術—— 觀看第3課視頻

第六課時：作文訓練 以“認識自我，扣問青春”為主題寫一篇700字以上的演講詞。演講比賽：由學習政教處組織，每班派1名代表參加9月底舉行的全級性的比賽。

第二篇：“認識自我”活動課單元教學設計

“認識自我”活動課單元教學設計

華師附中

黃勝

一、活動意義：落實新課程標準要求，作為必修一結束時檢測的權重之一，按比例計入學段成績。

二、活動要求：每位同學自備單行本1個，記錄活動程序及內容，活動結束時上交，作為評分依據。單行本按課時書寫，嚴格落實每節(jié)課前及課后內容，即下列A—F項所列。

三、活動目標：

1、通過閱讀、討論、寫作、演講等活動，提高思維能力及表達交流能力。

2、掌握記敘文及演講稿的寫作方法及演講技巧。

3、學會深入剖析自我、認識自我從而規(guī)劃自我。

四、活動過程

階段一：閱讀與自?。?課時）

第一課時

課前活動：寫一篇介紹自己家庭的短文。（不少于400字）課前預習：課文《我很重要》

課 堂：講述能說明“自己很重要”的成長小故事，閱讀學習課文《我很重要》。從文化心理的角度認識自我。

課后活動：每個人都是有故事的人，寫一篇介紹自己的文章，講述自己的故事，題目自擬，不少于600字，寫在活動記錄本上。（A）

第二課時

課前活動：寫一篇文章，談談自己的理想。（不少于400字）課前預習：課文《北大是我美麗羞澀的夢》

課 堂：談談自己對大學的了解及初步的大學目標，閱讀學習課文《北大是我美麗羞澀的夢》。從人生理想的角度認識自我。

課后活動：與自己熟悉的人進行交談，可以是師長、父母、同學、朋友，了解別人眼中的你。將交談結果書在活動記錄本上。（逐條書寫交談結果，并交代何時何地何人所言）（B）

第三課時

課前活動：向父輩祖輩了解他們人生奮斗的故事。課前預習：課文《朝抵抗力最大的路徑走》

課 堂：談談自己從長輩的人生奮斗故事中得到的感想，閱讀學習課文《朝抵抗力最大的路徑走》，從人生奮斗的角度認識自我。

課后活動：選一條勵志類名言，結合自己的親身經歷談談對之的認識和感想。不少于300字，寫在活動記錄本上。（C）

階段二：借鑒與尋找

結合第四單元古典詩歌（1）與第二單元傳記學習

開展“與大師對話”的活動，選擇一部名人傳記或一本名著，或采訪、了解現實生活中的一位名人，寫一篇讀后感或訪談感想，寫在活動記錄上。（D）

階段三：表達與交流

呈現形式：課前五分鐘演講（各人將自己小組的活動內容、過程、活動后感想寫在活動記錄本上）（E）

演講參考主題：“指點江山激揚文字”

“美麗的眼睛看世界”

階段四：演講比賽

參考主題：“認識自我，扣問青春” “我是生命的精靈” “創(chuàng)造無悔的青春” 個人將自己的演講稿寫在活動記錄本上（F）活動時間：第5—6周

活動過程：各班先選拔，最后舉行年級演講大賽。階段五：整理與評價

1、最后整理完善自己的活動記錄本。

2、以小組為單位互評活動成果，互評優(yōu)良中差等級。

3、老師總評活動成果，終評優(yōu)良中差等級，按10%的權重記入必修一成績。

3、以課本為圓心相關課外拓展為半徑畫圓。

第一單元是自述文，僅憑這三篇文章是不夠的，引導學生一人推薦一篇你喜歡的自述文交上來整理成本，做個封面，同學傳閱。為下一步的“我的故事”寫作作鋪墊?！拔业奈磥怼毖葜v也一樣操作。另外演講稿寫好之后，做一些演講指導，觀摩一些優(yōu)秀演講視頻，先以小組為單位進行演講比賽，然后是班為單位進行，最好到有錄像工具錄下來。募集獎金用以獎勵（獎品為課外書最好）

4、以讀導寫：

在上面讀的基礎上寫作，優(yōu)秀作品復印后配上封裝定成冊，在班上傳閱?？膳c平時成績考核掛鉤。凡有機會被復印的就加分。

5、準備活頁摘抄本

6、連續(xù)三個晚上作業(yè)為閱讀摘抄點評1-3課，所有的課文必須先給機會學生自己閱讀和思考，不要越俎代庖。

7、在學生預習的基礎上，用1-2節(jié)課時間完成課后習題的引導解答。中新思路是閱讀方法的引導和語文角度把握文章，語文不要失去語文味，在明確寫了什么的基礎上還要引導學生明白為什么要這樣寫。也不要打得太開，面面俱到，一課一得就可以了。

8、另外可以適當補充作者及相關作品。引導學生去看。

第三篇：第一單元 認識乘法 教學設計

第一單元 認識乘法

主備教師： 備課時間： 教材簡析：

教學內容：

本單元教學乘法的含義。

教材與前后知識的聯系：

本單元是學生學習乘法的開始。是在學生已經認識了100以內的數，掌握了加、減的含義和100以內加、減法計算的基礎進行教學的。乘法的知識對于二年級學生來說，是認知上一次飛躍。正確理解乘法的含義對進一步學習乘法口訣和乘法計算以及除法的含義和計算來說，都具有十分重要的意義。

教材的編寫特點：

1．加強對“幾個幾相加”的認識，為認識乘法作好準備。乘法的本質是一種特殊的加法，乘法和加法有著密切的聯系，掌握了加法就具備了繼續(xù)學習乘法的條件。教材在教學乘法前先教學幾個相同數連加，引導學生初步認識“幾個相加”的含義，提高計算幾個相同數連加，引導學生初步認識“幾個幾相加”的含義，提高計算幾個相同加數連加的能力，為學習乘法掃除障礙。

2．讓學生充分體會乘法的含義。教材沒有把乘法的意義機械地灌輸給學生，而是讓學生在具體情境中不斷體會乘法的實際意義：即用加法也用乘法解答求幾個相同數的和的簡便運算。讓學生在比較中感受到乘法與加法的聯系和區(qū)別，初步體驗到求幾個相同數的和，列乘法算式通常比加法算式簡便。

3．把認識乘法含義和應用解決簡單的實際問題緊密結合，優(yōu)化概念形成的過程。本單元改變了傳統(tǒng)數學教材先教學乘法含義再教學乘法應用題的內容結構，從蘊含乘法含義的例題起就把形成概念和應用概念融為一體。教學本單元應注意的問題：

本單元是學生初次認識乘法，所以要重視從學生已有的知識和生活經驗入手，通過簡單的問題情境，引導學生初步認識相同數連加算式的特征，在學生初步認識相同數連加算式的基礎上再教學乘法。

教學理念：

乘法意義屬于運算概念，而小學生形成概念的一般過程是：在實踐活動中積累有關概念的感性認識，即把感性認識加工表象認識或抽象認識，在實踐中應用并進一步加深理解。所以教學乘法的認識時要改變傳統(tǒng)教學中先教學乘法含義再教學法應用題的內容，應從蘊含乘法含義的情境題，把概念和應用融為一體。

教學目標：

1、讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。

2、使學生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數學問題，并根據數學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習慣，提高解決問題的能力。

3．使學生在初步認識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣，增強與同伴合作的意識。教學重點：

初步理解乘法的含義。

教學難點：

初步理解乘法與加法的聯系和區(qū)別。

教學用具：

例題中的情境圖，小棒，小動物圖片，課件等。課時安排：

1．認識乘法 1教時

2．練習一 2教時

第四篇：第一單元認識負數 教學設計

第一單元認識負數

主備教師： 教學內容：

1、認識負數

2、實踐活動：面積是多少

教材簡析：

這部分內容是學生已經認識了自然數，并初步認識了分數和小數的基礎上，結合熟悉的生活情境，初步認識負數。通過教學，一方面可以適當拓寬學生對數的認識，激發(fā)進一步學習的愿望；另一方面也為學生在第三學段進一步理解有理數的意義以及進行有理數運算打下基礎。

1、讓學生在熟悉的生活情境中，了解負數的含義。

負數是現實生活中客觀存在并有著廣泛應用的數。教材注意結合學生熟悉的現實生活情境，喚起學生已有的生活經驗，引導學生在具體直觀的情境中認識負數。這些都為學生初步了解正數和負數是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。

2、通過現實生活問題，是學生加深對負數的認識。

（1）以統(tǒng)計表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學生認識到在統(tǒng)計工作中，通常盈利用正數表示，虧損用負數表示。

（2）以平面圖的形式呈現從學校出發(fā)，沿東西方向的大街或南北方向的大街行走的情況。引導學生用正數和負數表示行走時方向相反的路程，讓學生進一步體會負數在生活中的廣泛應用。

教學理念：

1、創(chuàng)設熟悉的生活情境，緊密聯系生活，利用生活中的實例進行教學，更好的讓學生理解負數的概念。

2、為學生提供自主探索的和交流的機會，充分發(fā)揮學生的主體性，采用小組合作交流的學習方式。

教學目標：

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，知道負數和正數的讀、寫方法，知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0，負數都小于0。

2、使學生初步學會用負數表示日常生活中的簡單問題，體會數學與日常生活中的簡單聯系

3、通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。

教學重點：正數、負數的意義

教學難點：理解0既不是正數也不是負數

課時安排：3課時

第五篇：人教版必修1第四單元教學設計

人教版必修1第四單元教學設計

廈門外國語學校鄒春盛

本單元的文體特征屬于新聞和報告文學類，課程標準中歸入實用類文本，要求“引導學生注意材料的來源與真實性，事實與觀點的關系，基本事件與典型細節(jié)，文本的價值取向與實用效果等”，本單元文字障礙比較少，教師不必像前三個單元一樣，在關鍵字詞上精雕細琢，在精彩語段上反復吟誦，更多應采用整體感知，比較閱讀方法，培養(yǎng)閱讀新聞的基本方法，學習篩選、整合信息的能力，進而了解新聞和報告文學的文體特征和基本結構，掌握新聞寫作的一般技巧。本單元課文文字較為淺顯，可打破傳統(tǒng)的教法，重新組合教材，例如把《短新聞兩篇》和《飛向太空的航程》合成一個小單元，重點解決新聞的類別、新聞的基本格式和新聞背景的特點與作用。《包身工》作為一個小單元，了解報告文學的基本特征，理解材料和背景資料的有機結合，議論和抒情文字在文中的作用等問題，也可參照《教師教學用書》P124“《包身工》研究性學習案例”的方法，把這篇課文作為研究性學習的課題研究教學案例?！秾ふ視r傳祥——重訪精神高原》則作為自主閱讀課例，每個同學自主閱讀，并提出問題，帶到學習小組中共同探討，尋找解決問題的方案，疑難問題在討論課中和教師共同研究解決。具體的課程目標設計如下：

一、情感態(tài)度和價值觀

1、了解香港回歸和“神舟五號”飛射成功的基本情況，增強振興中華民族自信心和自豪感，培養(yǎng)振興民族和促進國家統(tǒng)一富強的意識。

2、認識了解人類社會發(fā)展過程中的愚昧和災難，探討形成的原因，自覺樹立維護人類和平、敬畏生命尤其是尊重弱勢群體（如“蘆柴棒”這一類人）的意識。

3、以航空英雄、基層勞模為榜樣，樹立正確的社會主義榮辱觀。

二、知識和能力

1、新聞的一般特征，報告文學的特點。

2、閱讀新聞，篩選信息的能力。

3、攥寫新聞、通訊的能力，程度較高的同學嘗試寫報告文學。

三、過程和方法

本單元主要的方法是：目標解讀法、自主閱讀和探究學習、合作學習。

1、目標解讀法。主要適用于第13、第14課，教師課前可設計幾道問題，讓學生帶著問題閱讀，并在小組中討論，在課堂上交流，教師也可在課堂上和學生一起交流閱讀感受，一些知識目標在課堂上加以明確、解決。

2、自主閱讀。主要適用第15課，自己去發(fā)現問題，探討問題，并在學習小組中和同學共同研究，尋找解決的方案，一些比較大，比較敏感的問題，比如通訊和新聞有什么？掏糞工時傳祥在現代社會還能被評為全國勞模嗎？可存疑，留待課堂討論，課堂解決不了的，可請教專家或作為進一步研究的專題。

3、探究學習、合作學習的理念貫穿整個教學過程。