第一篇：萬以內數(shù)的認識復習課教案

萬以內數(shù)的認識復習課

一、教學內容：

青島版小學數(shù)學二年級下冊第一單元萬以內數(shù)的認識復習課。

二、教學目標：

1、通過復習萬以內數(shù)的認識及使學生進一步掌握數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、近似數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法。幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生正確地綜合運用知識的能力，進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

三、教學重點：

數(shù)的讀、寫、組成及學生綜合運用知識的能力。教學難點：

學生靈活地綜合運用知識解決問題。教具學具：多媒體課件，習題紙。教學過程：

課前準備專注力： 猜數(shù)游戲

一、談話導入

課前同學們都已經(jīng)自己復習了萬以內數(shù)的認識，并且用自己喜歡的方法整理了知識點。下面來看這些同學整理的。

感覺怎么樣？說說你是怎樣整理的？

同學們都很了不起，會用自己的方法復習所學知識。這節(jié)課我們就一起來復習“萬以內數(shù)的認識”。（萬以內數(shù)的認識）

二、整理復習

1、數(shù)位順序表

要想復習好萬以內的數(shù)，就要用到一個非常重要的幫手——數(shù)位順序表。伸出你的右手，一起來邊指邊說： 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位?，完整數(shù)位順序表。

它們的計數(shù)單位分別是：個、十、百、千、萬?? 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。記住了嗎？

閉上眼睛，把數(shù)位順序表印刻在你的腦海中。

睜開眼睛，從右邊起第二位是？第四位是？第五位是？ 腦海中有了數(shù)位順序表，我們就可以繼續(xù)往下走。閉目冥想

2、讀數(shù)復習：

你能讀出這些電器的價格嗎？

你是怎樣讀的？讀數(shù)的時候需要注意什么？（指名學生回答）追問：

“ 3008”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個0怎么讀？ 學生匯報后，總結出讀數(shù)的方法。同桌相互說一說。

3、寫數(shù)復習：

商場新到一批手機，它們的價格是多少呢？下面請大家當一回小小記錄員！我報價格你來記！記在練習本上，老師只報1次哦！比比看誰聽得最仔細，記得最準確！師報價,生記錄。

請一名同學到黑板上寫數(shù)。

屏幕出示校對。校對的形式：說數(shù)的組成。你能提醒大家寫數(shù)時要注意什么？ 學生交流后，出示寫數(shù)的方法。說給同桌聽一聽。

4、求近似數(shù)

妞妞家新裝修了房子，正準備買一些電器呢！妞妞覺得這些商品的價格太難記了。你能幫助她找找這些價格的近似數(shù)嗎？

誰來給大家介紹一下你是怎樣來找近似數(shù)的？

師結：根據(jù)實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。

學習了這么久，同學們一定有些累了，接下來我們一起來玩一個手指游戲。5.比較大小

小明家要買一臺電視機，他來到了電視機專 區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，這些電視機的價格 都是由 1、0、9、5 四個數(shù)字組成的。

你知道價格最貴的電視機是多少元嗎？最便宜的是多少元呢？ 小明想從價格在5000元到6000元之間的電視機中選擇，你能 把這些電視機的價格都寫出來嗎？

誰有更好的辦法做到能既不重復也不遺漏？ 請你把這6個數(shù)按從小到大的順序排列起來。5019 < 5091 < 5109 < 5190 < 5901 < 5910 在比較這些數(shù)大小時，你有什么好的竅門嗎？ 引導全班學生小結復習大小比較的方法。

三、梳理知識，形成知識樹。

現(xiàn)在我們一起回顧一下，咱們都復習了哪些知識點？

在大家的齊心協(xié)力下，這棵知識樹上結滿了智慧果。以后，我們也可以用這種方法來“整理與復習”學過的知識。相信在大家的努力下，咱們的知識樹一定會更加枝繁葉茂，結出豐碩的果實。

四、課堂達標檢測

學生獨立完成，當堂訂正，便于掌握孩子的達標情況。

五、課堂小結：

這節(jié)課你有哪些收獲? 你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

第二篇：教案萬以內數(shù)的認識復習課

萬以內數(shù)的認識復習課

教學目標：

1、學生對本單元的知識進行整理和復習。能熟練地認、讀、寫萬以內的數(shù)，掌握這些數(shù)的組成、大小比較，求近似數(shù)以及口算整百、整千數(shù)加減法。

2、學生在用具體的數(shù)進行描述、交流、比較的過程中發(fā)展數(shù)感。課前準備：學生收集萬以內的數(shù)據(jù) 教學過程：

一、學習內容的整理

1、揭示課題

師：這節(jié)課我們一起來上一節(jié) “萬以內數(shù)的認識”的復習課。（板書課題）我們已經(jīng)學過了萬以內數(shù)的什么知識？

學生回憶所學知識，師根據(jù)學生所說出示本單元所學內容。

2、師：關于這些知識，你能舉例說說哪些內容你已經(jīng)熟練掌握了？ 師引導學生將本單元知識點進行復習。

二、知識技能的整理

師：課前，小朋友們都收集了萬以內的數(shù)據(jù)，誰愿意先和大家交流一下？

1、學生交流課前收集到的萬以內的數(shù)據(jù)，交流形式可多樣：

A、教師根據(jù)學生提供的數(shù)據(jù)（如1030元）提問：

你能說出這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十組成的嗎？它的前一位是多少？后一位是多少？ 1030元大約是多少元？ ??

B、學生不直接說出自己手中的數(shù)據(jù)，而是讓大家猜一猜：“這個數(shù)接近1000，比1000大3個十” ??

2、師：那你們同桌一起相互去考考對方怎樣？ 學生根據(jù)這些數(shù)據(jù)互相提問。

三、綜合練習

師：我這里還準備了幾道題，做對一大題的得一顆星星！我們來比一比，看誰能摘得智慧星！你看，智慧星都向我們招手了，讓我們趕緊開始吧！

（一）填一填 1、10個一百是（），10000里面有（）個一千

2、在數(shù)位表中，從右邊起第四位是（）位，它的左邊是（）位，右邊是（）位。３、一個數(shù)，是由８個千、２個

十、９個一組成，這個數(shù)是（）

４、5385是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，兩個5分別表示（）和（）。

5、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）

最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）

最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）（可追問最小的四位數(shù)減去1，結果是幾）

6、和七千相鄰的兩個數(shù)是（）和（）

7、八千七百前面的一個數(shù)是（）

小結：小朋友們掌握的真不錯，我還想看看你們數(shù)數(shù)的本領高不高！

（二）你能接著數(shù)嗎？（課件邊演示，學生邊數(shù)，可指名學生數(shù)）

1、一個一個數(shù)

207，——，——，——，——，——，—— 996，——，——，——，——，——，2、十個十個地數(shù)

550，——，——，——，——，——，1680，——，——，——，——，——，3、一百一百到數(shù)

700，——，——，——，——，——，師：會數(shù)，還要會寫，接下來就請小朋友們來讀一讀，寫一寫。

（三）讀一讀、寫一寫

1、九千八百 寫作：（）

九千零八十 寫作：（）九千零八 寫作：（）2、303 讀作：（）3003 讀作：（）3000 讀作：（）小結：說說，我們讀數(shù)時應該注意什么呢？（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，讀數(shù)時中間有零只讀一個，末尾有零不用讀。

（四）、誰大、誰小

1、在 里填上＞、＜或＝。

1002 999 456 3589 4356 4468 5608 5610

2、排一排

按從大到小或從小到大的順序排列下面各數(shù) 8134、256、1999、600、1834、8314、99 小結：比較數(shù)的大小時，先看什么？（幾位數(shù)）

位數(shù)相同時呢？（看最高位）

最高位也一樣呢？（看最高位的下一位）小朋友們，要靈活地運用！

（五）估一估

師：看到估一估，知道是讓我們寫什么數(shù)嗎？寫近似數(shù)要注意什么？（接近準確數(shù)）

1、二年級共有學生199 人，大約是（）人；

2、一個體育館有5002個座位，這個體育館大約可容納觀眾（）人；

3、今天白云山大約有游客2000人，請你猜一猜白云山實際會有()人 小結：那近似數(shù)求出來有什么好處呀？（方便、好記）

（六）想一想

師：小朋友們學的真不錯，我這里還準備了幾道聰明題，想不想試試？

1、用4、5、0、0這四個數(shù)字組成的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（）。

2、你有幾種填法？

7□23 〉7667

3、用3粒珠子，在記數(shù)器上表示出不同的四位數(shù)。

四、總結 這節(jié)課學的開心嗎？讓我看看誰得的星星多？（學生匯報情況）

第三篇：復習課《萬以內數(shù)認識》教學設計

復習課《萬以內數(shù)認識》教學設計

◆您現(xiàn)在正在閱讀的復習課《萬以內數(shù)認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內數(shù)認識》教學設計教學目標：

知識與技能：通過綜合練習，使學生進一步掌握萬以內數(shù)的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習。

過程與方法：在教學過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

對萬以內數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。

教具準備：

課件、7張洗衣機價格3套、幸運52四張題目卡片

學具準備：每生準備7張小卡片

教學過程：

一、回顧整理

師：同學們，第一單元 萬以內數(shù)的認識 我們已經(jīng)學完了，你能回顧一下這一單元我們學了哪些知識嗎？（讓學生回顧整理，形成知識網(wǎng)絡）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數(shù)

估計

口算

師：看來同學們對本單元的知識點都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識呢？王老師還要考考你。

二、系統(tǒng)復習

1、萬以內數(shù)的寫法：

師：首先請同學們制定一個數(shù)位順序表。比一比誰做的又對又快。

問：你知道王老師為什么要你做數(shù)位順序表嗎？

對呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫數(shù)啊。

師：王老師想買一臺洗衣機，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機的價格嗎？

師：根據(jù)老師報出洗衣機的價格，學生記錄。

給學生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

師：誰來和大家對比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬以內數(shù)的讀寫法。

2、萬以內數(shù)的組成：

師：這些洗衣機我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學過的知識來介紹一下它們的價格呢？

引導學生用數(shù)的組成的知識進行介紹。

3、萬以內數(shù)的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機的價格按照一定的標準來分分類呢？

生：各自將七張卡片進行分類。師巡視

請分法有代表性的同學上臺分類。

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（①按位數(shù)分②按數(shù)中間是否有0來分

③其他特殊分法）后進行反饋。

師：現(xiàn)在看來，我們小朋友不僅寫數(shù)寫得好，而且讀數(shù)也讀得非常正確，那么你們誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬以內數(shù)的讀法和寫法。

師：原來，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對又好！

4、萬以內數(shù)的大小比較：

師：現(xiàn)在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機的價格誰貴、誰便宜好嗎？能不能把這幾款手機的價格按一定的順序來排一排呢？

生：將七張卡片進行排列。

師：巡視，并請兩名排列方法不同的學生上臺排列。

展示方法時讓學生說說：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結比較大小的方法。

5、近似數(shù)：

師：我呀，在這些洗衣機中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價格，我們知道，在實際生活中，整

十、整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些洗衣機的價格用整

十、整百、整千的數(shù)來記，你會怎么記呢？

2018 1080 4009 5899

生：說出洗衣價格的近似數(shù)。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機嗎？請你來猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機它的價格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學們幫我解決了買洗衣機的問題，其實這里面我們用到了許多我們學過的知識，都有什么？你看，咱們的數(shù)學知識多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來動動筆，練一練，好嗎？

三、鞏固練習

1、填一填

⑴ 一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）位

⑵ 一萬里面有（）個一千。

⑶ 一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數(shù)是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個數(shù)字組成的最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

獨立完成，集體訂正

2、按規(guī)律數(shù)數(shù)5214、5215、◆您現(xiàn)在正在閱讀的復習課《萬以內數(shù)認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內數(shù)認識》教學設計、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四個數(shù)按要求寫數(shù)。

（1）兩個0只讀一個0的。

（2）兩個0都不讀的。

4、幸運52

師：幸運52嗎里面有一種猜數(shù)游戲，今天我們就來玩玩這猜數(shù)游戲！

①

這是一個四位數(shù)，千位和十位上都是1，百位和個位上都是7，這個數(shù)是（）。

②

這也是一個四位數(shù)，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個也沒有，這個數(shù)是（）。

③ 這是一個三位數(shù)，它比800小比700大，這個數(shù)是（）。

④ 這是一個四位數(shù)，百位、十位、個位上的數(shù)都相同，且是千位上的數(shù)字的2倍，這個數(shù)是（）。

⑤

兩個數(shù)相加的和是900，這兩個數(shù)是（）、（）。

⑥

兩個數(shù)的差是600，這兩個數(shù)是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點復習整百整千的加減法，訂正時說想法和算法。

四、全課總結，拓展提高

師：小朋友，今天我們對萬以內的數(shù)的認識進行了整理復習，你有什么收獲？

第四篇：萬以內數(shù)的認識教案

《萬以內數(shù)的認識》教案

教學目的：1使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導學生認識計數(shù)單位“百”和“千”，能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內的數(shù)。掌握萬以內的數(shù)位順序以及“百”與“千”、“千”與“萬”之間的十進關系。知道萬以內的數(shù)的組成。

2在動手操作的過程中，使學生主動認識“計數(shù)單位”與“數(shù)位”。

3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：1引導學生認識計數(shù)單位,“百”和“千”掌握萬以內的數(shù)位順序以及“百”與“千”、“千”與“萬”之間的十進關系。

2會數(shù)萬以內的數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感.教學難點:突破拐彎數(shù) 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息，我們一起來看一看。

（出示）

1、二（2）班有39名學生。

2小剛跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。八達嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。

這些數(shù)學信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前我們學習過“百以內的數(shù)”，后兩條信息中的數(shù)與前面比，你們覺得怎么樣？今天我們認識生活中的一些大數(shù)。板書：萬一內數(shù)的認識

二、新授：

1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少?(板書:十個一百是一千)一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少?(板書:十個一千是一萬)2(1)以前我們學習過計數(shù)單位“個、十、百”,今天我們又認識了計數(shù)單位“千、萬”。(邊說邊板書)請同學說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.(2)同桌合作撥珠子 從1撥到10,撥了多少次? 從10撥到100,撥了多少次? 從100撥到1000,撥了多少次? 從1000撥到10000,撥了多少次? 2(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位“個、十、百、千、萬”,它們之間有什么關系? 總結:每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.(4)計數(shù)單位所一一對應的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢? 3(1)(出示計數(shù)器)101 問:這是多少?接著數(shù)到109問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個位上都是1它們的意思一樣嗎?(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么? 4 3652的組成.問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢? 四闖關游戲

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學們幫忙數(shù)一數(shù).2摘蘋果 從796摘到805 3運香蕉

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150 4摘葡萄

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000 5填一填

八百二十九是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（）個千、（）個百、（）個十和（）個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是（）,表示（）個（）；“3”在（）位上，表示（）個（）一千里面有（）個百。6猜一猜

我們學校大約有多少名學生？ 五小結

這節(jié)課你有什么收獲? 作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

第五篇：萬以內數(shù)的認識評課稿

《萬以內數(shù)的認識》評課稿

數(shù)的認識是小學階段最基礎的知識之一，萬以內數(shù)的認識是學生在學習了100以內數(shù)的認識的基礎上進一步學習的。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關系，王老師的這節(jié)課的教學設計很有特色，通過一系列的活動,達到預定的教學目標,體現(xiàn)新的教學理念。我個人認為主要有以下有以下幾個方面的亮點：

一、重視培養(yǎng)數(shù)感。學生數(shù)感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在學習過程中逐步體驗和建立起來的。

新課標中指出：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！瘪R老師通過讓學生估計、數(shù)數(shù)，知道了10個一是10，10個十是100，10個一百是1000。充分感知了數(shù)

十、百、千之間的關系，并有梯度性。在動手操作的過程中充分感知，完成了概念從具體到抽象的概括。

二、重視培養(yǎng)估算能力。從學生的學習過程來看，猜想應是學生有效學習的良好準備，在本堂課中，通過估算綠豆的個數(shù)，加強培養(yǎng)孩子們的數(shù)感。

三、很重視駕馭教材。從整堂課的設計中，我發(fā)現(xiàn)馬老師的設計既源于課本，又對課本的內容做了人文化的整合，整節(jié)課的知識就像是穿在一條線上，連貫性很強，邏輯性很強。

但對王老師的這節(jié)課，我個人認為仍然有一些需要共同商榷的地方：小組合作沒有充分發(fā)揮作用。隨著新課標的實施，小組合作似乎已成為每一堂課不可或缺的一部分。要充分的發(fā)揮小組合作的作用，在理解知識點的關鍵處，在出現(xiàn)難點，學生思維受阻時實施，所以，小組合作就能充分發(fā)揮他的良好作用。

評 “萬以內數(shù)的認識”

楊老師執(zhí)教的“萬以內數(shù)的認識” 是九年義務教育課本數(shù)學二年級第二學期（試驗本）第六單元中的一個內容。這節(jié)課是將萬以內數(shù)的認識與表達和大數(shù)的讀寫結合起來教學的。聽了以后感到這節(jié)課有以下五個注重和忽視了一個細節(jié)： 五個注重:

1、注重遷移

課一開始教師運用了學生運動會的情景讓學生猜數(shù)，學生根據(jù)已有的知識基礎自然而然的猜出整百和整千數(shù)，老師只用一句話很自然地把學生認識的數(shù)從千以內遷移到了萬以內；然后用千數(shù)圖擺比一千大的數(shù)、再擺九千、再加上一個千數(shù)圖就遷移到了一萬；通過用不同的方法擺出9636，并用遷移的方法來讀寫這個數(shù)。

2、注重操作

可以這么說整節(jié)課上教師所呈示的數(shù)，絕大部分是通過學生動手操作得到的。有用千數(shù)圖操作的，有用學具操作的，也有用卡片操作的；有學生隨意操作的，也有按要求操作；有學生獨立操作，也有小組合作操作；有動手直觀操作，也有用眼睛進行表象操作等等。

3、注重表象

這節(jié)課中有一個教學環(huán)節(jié)設計得比較好，那就是教師出示了3、1、0、0、7五張卡片后，要求學生選擇其中的四張卡片擺四位數(shù)，不是用手來擺，而是用眼睛看著，在腦子里想著擺數(shù)，這就是一個表象操作的過程。因為從小學生的認知規(guī)律來看，在從具體直觀的形象思維向抽象思維過渡的過程中，必定要經(jīng)過在腦子里把圖和式或把圖和數(shù)聯(lián)系起來的表象思維過程，即從具象到表象再到抽象的思維過程。這一教學環(huán)節(jié)不但解決了用數(shù)字卡片表示四位數(shù)，更主要地教師利用過這一教學環(huán)節(jié)解決了有0的數(shù)的讀寫法。

4、注重數(shù)的組成

這節(jié)課上不管是萬以內數(shù)的認識與表達還是大數(shù)的讀寫，教師都非常注重數(shù)的組成。在用千數(shù)圖擺出比一千大的數(shù)的交流過程中讓學生說出有幾個千組成的；“九千是怎么組成的？”并反復地問或讓學生同桌互說“幾個一千是一萬？”